初中数学生活化教学的有效策略

龙源期刊网

初中数学生活化教学的有效策略

作者：易春雷

来源：《数学大世界·中旬刊》2020年第01期

【摘要】在我国课程改革不断深入推进的大环境下，教师群体愈发注重学科教学的有效性，许多更为高效专业的教学模式也应运而生。生活化教学通过将日常生活实际与相关学科教学相结合，方便教师为学生打造生活化课堂的主要优势，在众多教学方法中脱颖而出。数学与生活有着千丝万缕的联系，因此成为教师采取生活化教学的主场。本文接下来就从我国初中数学的教学需求出发，从多方面具体阐述如何在该学科教学中有效应用生活化教学，希望能帮助相关教师提高教学质量。

【关键词】初中数学;生活化教学;有效策略

生活化教学的核心在于教师在实际教学过程中挖掘到与生活实际相关的教学素材，并将其应用到具体教学内容中。在以往的初中数学教学中，由于学生面临着应试压力，因此很多教师都会选择采取知识灌输的形式来提高教学效率，但很多学生却学之无味，学生整体学习兴趣不高。对此，教师应意识到传统教育观念已经无法满足当代学生的学习需求，需要尝试从生活化教学的角度来引导学生真正学会通过数学解决实际问题。

一、基于课前预习融入生活化教学

随着学习压力的增加，部分初中生已经忽略了完整的学习流程所带来的益处，认为只要课堂认真听讲、课后完成对应习题便可取得一定的成绩。但实际上，大部分教师在课堂教学中的教学节奏较快，很多学生在某部分的课堂学习中都会出现与教师教学节奏脱节的情况，久而久之，学生就会陷入学习僵局。而课前预习能帮助学生在后续课堂学习中快速找准自身所要掌握的知识重点，因此，完整的学习流程必不可少。但多数学生的数学预习仅仅依靠教材，预习效果不甚理想。对此，教师可以为学生设计好生活化的课前预习，让学生提前了解书本知识和现实生活的关系，如此才能让学生更好地适应课堂学习。

例如在《直线、射线、线段》的课堂中，教师可以制订“寻找生活中的直线、射线、线段”为主题的课前预习。在预习环节中，学生要根据教材和个人理解来完成教师所要求的预习内容，并对自己所寻找到的直线、线段等进行长度测量。部分学生可能会在一开始的预习过程中对直线等相关概念有些迷茫，但在后面的测量环节中，学生会逐漸摸索到对应的差异。为能保证每位学生都能完成课前预习，教师可以在课堂导入中随机邀请学生来分享个人的预习成果，从而奠定后续课堂教学的基础。

二、基于情境教学突出生活化教学优势