第六单元教材分析及教学建议1
【部编版】六年级下语文第六单元教材分析、教学建议
【部编版】六年级下语文第六单元教材分析、教学建议一、教材分析第六单元的教材主要内容是关于人的情感和情绪的表达。
通过这个单元的研究，学生将研究如何理解和表达自己的情感，并且了解不同情感对人的影响。
教材包括以下几个部分：1. 课文阅读：通过阅读不同情感主题的课文，学生可以感受到人的情感世界的多样性。
课文涵盖了喜悦、忧愁、惊奇等情感，能够培养学生对不同情感的感知和理解能力。
2. 课文分析：通过对课文的分析，学生可以进一步了解课文中的情感表达方式和情感背后的原因。
教师可以引导学生思考和讨论，帮助他们深入理解并掌握情感的表达和理解技巧。
3. 情感描写：在课文的研究过程中，学生将研究如何通过描述来表达情感。
教师可以引导学生分析和讨论不同情感的描写方式，激发学生的想象力和创造力。
4. 作文训练：通过写作训练，学生可以将所学的情感表达技巧应用到实际情境中。
教师可以提供不同种类的作文题目，让学生运用所学的知识和技巧来表达自己的情感。
二、教学建议为了有效教授本单元的内容，教师可以采取以下教学建议：1. 创设情感体验环境：在教学过程中，教师可以利用音乐、图片、视频等多媒体资源来创设情感体验环境，让学生更加深入地感受不同情感的表达和传递。
2. 合作研究：通过小组合作研究的方式，让学生在彼此的互动中分享和交流自己的情感体验。
教师可以设计小组活动，让学生共同解读课文并进行情感表达讨论，从而提高他们的理解和表达能力。
3. 多样化的评价方式：在评价学生的研究成果时，教师可以使用多样化的评价方式，包括口头表达、书面作业、小组展示等。
这样能够帮助学生全面地展示他们对情感表达的掌握程度。
4. 拓展研究资源：教师可以引导学生进一步阅读与情感表达相关的文学作品或实际案例，拓宽学生的视野，让他们更好地理解和运用情感表达的技巧。
通过以上的教学建议和措施，帮助学生全面理解和掌握本单元的内容，提高他们的情感表达能力，并促进他们的情感发展和成长。
六年级数学第六单元《百分数》单元备课
六年级数学第六单元《百分数》单元备课第六单元《百分数》单元备课一、教材分析：本单元主要介绍百分数的意义、写法、与分数、小数的互化以及应用等内容。
在学生学过整数、小数、特别是分数的概念和应用题的基础上进行教学。
百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此与分数有密切的联系。
在实际生活中，百分数有广泛的应用，其中大量的是求一个数是另一个数的百分之几。
为了使学生更好地掌握这部分内容，单独编为一章。
学生只有理解百分数表示的是一个数量是另一个数量的百分之几，也就是百分率的含义，才能正确地运用它解决实际问题。
有关百分数的计算，通常化为分数、小数来计算，因此，使学生明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化，计算问题就可以迎刃而解。
解答百分数应用题，因其思路、方法和已学过的分数应用题基本相同，因此，这里主要是使学生在已有知识基础上类推，不必作为新知识花很多时间。
二、教学目标知识目标：1.理解百分数的意义，正确读、写百分数，能运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2.掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
3.在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
4.把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
过程目标：培养学生收集、分析、处理信息的能力，提高学生分析、比较、抽象、概括的能力，以及与人交流合作的能力。
情感目标：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，同时结合相关信息对学生进行思想教育。
三、教学重点：1.理解百分数的意义。
2.明确百分数和分数、小数之间的联系，学会它们之间的互化。
3.在理解题意、分析数量关系的基础上，能正确地解答百分数应用题。
四、教学难点：理解百分率的含义，培养学生的知识迁移能力和数学的应用意识。
五、教学建议：1.加强数学与实际生活的联系，培养学生应用数学的意识。
本单元旨在加强数学与现实生活之间的联系，培养学生应用数学的意识。
为了实现这个目标，教师需要创造性地利用资源，加强数学与实际生活之间的联系。
聚焦语文要素,实施整体教学——统编教材三年级下册第六单元教材分析与教学建议
聚焦语文要素,实施整体教学——统编教材三年级下册第六单
元教材分析与教学建议
一、教材分析
1、教材的科学性
本单元教材科学性较强，结构清晰，内容丰富，具有明确的语言学习目标，重点突出，注重学生的学习习惯和能力的培养，贴近学生的生活，内容丰富多彩，有助于激发学生的学习兴趣。
2、教材的实用性
本单元教材突出了语言的实用性，注重学生对语言知识的实际应用，既有口头表达，也有书面表达，鼓励学生多种形式的表达，培养学生的实际应用能力。
二、教学建议
1、重视整体教学
本单元教材突出语言的整体性，应当重视整体教学，帮助学生从整体上把握语言知识，把握语言表达的规律，提高学生的语言运用能力。
2、重视聚焦语文要素
本单元教材聚焦了语言的要素，要求学生掌握语言的基本要素，
比如单词、句子结构、语法等，应当重视聚焦语文要素，帮助学生掌握语言的基础知识，提高学生的语言运用能力。
3、重视实践性活动
本单元教材注重学生的实际应用能力，应当重视实践性活动，通过游戏、对话、演讲等活动，帮助学生把所学知识运用到实践中，提高学生的语言运用能力。
【部编版】六年级上英语第六单元教材分析、教学建议
【部编版】六年级上英语第六单元教材分析、教学建议一、教材分析本单元的教材主要涉及以下内容：1. 词汇：学生将研究一些与食物和饮料相关的词汇，如fruits, vegetables, meat, fish, bread, milk等。
2. 语法：学生将研究和巩固使用there is和there are句式，以描述食物和饮料的存在。
3. 句型：本单元主要研究的句型是what do you have for breakfast/lunch/dinner? 和I have some...4. 阅读：本单元的阅读理解主要通过短文和问答形式进行，培养学生的阅读理解能力。
二、教学建议在教授本单元内容时，可以采用以下教学策略：1. 创设情境：通过展示图片或实物等方式创设一个食物和饮料相关的情境，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 添加多媒体元素：在课堂上结合多媒体，如PPT、视频等，来呈现相关词汇、句型和对话，使学生更直观地理解和记忆。
3. 小组合作：组织学生分成小组进行口语练，让学生在实际交流中灵活运用本单元学到的句型和词汇。
4. 互动问答：通过问答形式巩固学生的词汇和句型掌握情况，提高学生的听力和口语水平。
5. 阅读训练：利用阅读理解的题目来培养学生的阅读能力，并组织相关练和讨论，加深学生对内容的理解。
6. 拓展活动：通过做一些关于食物和饮料的拓展活动，如通过制作食谱、品尝不同的食物等，让学生在实践中更好地消化和应用所学内容。
通过上述教学策略，可以让学生在兴趣、互动和实践中更好地掌握本单元的内容，并提高他们的英语听说读写能力。
参考资料：- 部编版六年级上册英语教材- Language Learning Materials for Grade 6, Unit 6, Departmental Edition。
人教版三年级数学上册第六单元教材分析
人教版三年级数学上册第六单元教材分析三年级数学上册第六单元教材分析（新课标人教版）第六单元多位数乘一位数（一）教学目标1．使学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数（每位乘积不满十）。
2．使学生经历多位数乘一位数的计算过程，学会多位数乘一位数的计算方法。
3．使学生能够结合具体情境进行乘法估算，并说明估算的思路。
4．使学生能够运用所学的知识解决日常生活中的简单问题。
（二）教材说明和教学建议教材说明本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法，能够正确地口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。
本单元先出口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。
先出口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续研究用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
同时，由于笔算乘法，如12×3，在计算时要算2×3和10×3，这就要用到整十数乘一位数。
因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。
此外，乘法估算也同样需要有一定的口算乘法的基础，所以先出口算有利于学生掌握笔算和研究估算，在进行笔算和估算的同时又可以巩固口算，从而有利于培养学生的计算能力。
多位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点，它是多位数乘法的基础。
但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异，在计算过程中，多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘，而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位，再把所得的积相加。
其中计算步骤较多，要顾及的问题也很多，学生在计算过程中容易出错。
因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上，采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。
本单元的笔算乘法分两个层次编排：（1）通过两位数乘一位数（不进位），引出笔算竖式，帮助学生理解笔算的算理。
（2）突破笔算乘法的难点。
主要解决两个问题，一是进位问题，二是因数的中间和末尾有的问题。
在进位中，先出不连续进位的，再出连续进位的，两种情况都以两位数乘一位数为主。
部编版一 下语文第六单元教材分析
第六单元教材分析
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元是围绕主题“夏天”进行编排的。
主要由《古诗二首》、《荷叶圆圆》和《要下雨了》3篇课文组成。
从不同角度描绘出夏天的特点，感受夏天的美好。
2.本单元重点是联系生活实际了解词语的意思。
《荷叶圆圆》中学习运用这种方法了解相关词语；《要下雨了》让学生自主尝试运用联系生活实践理解词语的意思。
教学中，充分调动学生的生活经验，了解词语意思，读懂课文。
本单元重点之二是学会仿写与表达。
《荷叶圆圆》中学习句子的多样表达，练习仿写，《要下雨了》体会“呢、呀、吧”等语气词的表达运用，读好问句和感叹句。
3.单元教学建议：本单元教学中，朗读指导要抓住课文特点进行教学。
《古诗二首》要读出节奏，《荷叶圆圆》读出情趣，学会积累背诵，《要下雨了》关注对话，进行分角色朗读。
最新人教部编版五年级语文下册第六单元教案(含单元教材分析和教学反思)
第六单元教材分析一、单元内容总述1. 本组教材以“思维”为专题，安排了三篇课文以及习作、语文园地等项教学内容。
三篇课文有选自《韩非子?难一》的寓言故事《自相矛盾》；有根据《史记?孙子吴起列传》改写的《田忌赛马》；还有俄国著名作家列夫?托尔斯泰的《跳水》。
2. 阅读本组课文让学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。
学会根据情景编写故事，注意情节的转折。
3. 教学建议：（1）教学时，引导学生理清故事的起因、发展、高潮、结局，了解人物的思维过程。
这是本单元的语文素养。
配合“思维”这一专题，在课后安排了习作、语文园地等多项教学内容。
“习作”安排了“神奇的探险之旅”等内容。
语文园地中安排了引导学生交流如何了解人物的思维过程，积累经典名句。
教师应从整体上把握本组的教学内容和编排特点，把了解人物的思维过程与课外有机地结合起来，以实现教学效果的最优化。
（2）指导学生根据情景编故事。
教学中要引导学生展开丰富而合理的想象，把遇到的困境、求生的方法、曲折的过程写具体，能把心情的变化写出来。
（3）引导学生关注和阅读单元首页，形成对单元的整体认识。
二、单元教学要点和课时安排1. 认识“吾、弗” 2个生字, 读准多音字“夫” , 会写“矛、盾”等4个字。
2. 正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3. 结合注释,并联系上下文理解词语的意思,进而理解寓言的内容,理解故事的寓意。
4. 试着用自己的话讲讲这个故事。
5. 说说“其人弗能应也”的原因, 并与同学交流生活中类似的事情。
一、导入新课, 激发兴趣。
1. 同学们,今天阳光明媚,可把我冻坏了。
（此时学生会说, 老师你说错了。
）老师哪里说错了呢?（前后表达不一致,自相矛盾。
）2. 同学们,我们生活中像这样自相矛盾的事情还有很多,试着说一说。
（引导学生说出更多例子。
）3. 这节课, 我们就来了解下“自相矛盾”的出处吧。
在开始上课之前, 我们先来看段视频。
（看《自相矛盾》的视频）让学生大概了解故事情节。
部编版语文六年级上册第六单元单元教材分析
部编版语文六年级上册第六单元单元教材分析
一、单元内容
1.本单元主题：
本单元课文主要是围绕“热爱土地保护环境”这个专题进行编排的。
主要由《古诗三首》《只有一个地球》《青山不老》《三黑和土地》四篇课文组成。
编排意图是引导学生把握课文的主要内容，增强学生热爱土地保护环境的意识。
2.本单元重点：
（1）朗读理解课文内容，背诵《古诗三首》。
本单元的四篇课文中《古诗三首》的每一首诗都是描写美丽景色的，让学生感悟祖国河山的美丽，为此而自豪。
旨在教育学生了解环境污染的害处，保护环境，为环保做出贡献。
（2）分析作者是怎样抓住关键句子来表达自己观点的。
每篇课文中作者都有意地写出了一些关键性的句子，如《只有一个地球》中“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话，明确表达出了作者的观点。
《青山不老》中“这位普通老人让我领悟到：青山是不会老的。
”《三黑和土地》中“把整个生命投入了土地”一句贯穿全文，使读者从心底里体会到翻身农民爱土地胜过爱生命。
部编版四年级语文下册第六单元教材分析
部编版四年级语文下册第六单元教材分析一、教材内容概述第六单元的教材主要包括课文内容和相关的阅读、识字、语法、作文等练习。
本单元主要围绕着讲述动物和人类之间的关系展开，通过一系列文学作品，启发学生思考生态环境、劝诫保护动物等主题，以增强学生的环保意识和动物保护意识。
二、教材结构分析1. 主题内容本单元围绕动物和人类的关系展开，涉及到动物保护、生态环境保护等议题，关注人与自然的和谐相处。
2. 课文内容本单元的课文内容包括故事、诗歌等形式，通过生动的文字和形象的描绘展示动物的形态和特点，引导学生爱护动物的情感。
3. 阅读材料除了课文外，本单元还提供了一些补充的阅读材料，以便学生扩展阅读，加深对动物和生态环境的理解。
4. 识字和语法在本单元中，还包括相关的识字和语法练习，以巩固学生的语言基础知识和能力。
5. 作文练习通过作文练习，引导学生对生活中的事物进行观察和思考，培养学生的写作能力和表达能力。
三、教学目标本单元的教学旨在通过教材内容的学习，达到以下教学目标：1.能够认识和理解人与动物之间的关系，培养爱护动物的意识。
2.能够运用正确的语言表达和书写能力，表达对动物和自然的热爱。
3.能够通过阅读材料扩展知识，增长见识，培养学生的阅读能力。
4.能够通过识字和语法练习，巩固语言基础知识，提高语言运用能力。
5.能够通过作文练习，培养学生的观察和思考能力，提高写作表达能力。
四、教学方法针对本单元的教学内容和目标，教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、阅读法、实践法等，以激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生全面发展。
五、教学建议针对本单元的教学内容和学生的学习特点，教师可以给出以下建议：1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创造力和分析能力。
2.组织生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.注重课外拓展，鼓励学生参与动物保护和环保实践活动，增强社会责任感。
4.注重课内外结合，通过实地考察和实践活动，深化学生对生态环境和动物保护的理解。
人教版初中九年级化学上册 第六单元教材分析教学建议
人教版初中九年级化学上册第六单元教材分析教学建议一、教材分析1. 单元内容概述人教版初中九年级化学上册第六单元主要涵盖了化学反应与能量的变化，包括反应热、燃烧值以及化学能转化为其他形式能量的原理。
此外，本单元还介绍了使用控制变量法进行化学实验的方法。
2. 单元目标通过本单元的学习，学生应能：- 理解化学反应与能量变化的基本概念。
- 掌握热量、燃烧值的概念及其计算。
- 了解化学能转化为其他形式能量的途径。
- 学会使用控制变量法进行化学实验。
3. 单元重难点- 化学反应与能量变化的关系。
- 热量、燃烧值的计算。
- 化学实验中控制变量法的应用。
二、教学建议1. 教学方法- 情境教学法：通过生活实例引入化学反应与能量变化的概念，增强学生的学习兴趣。
- 实验教学法：通过实验让学生直观地了解化学反应中的能量变化，培养学生的实验技能。
- 分组讨论法：鼓励学生分组讨论实验现象，培养学生的合作与交流能力。
2. 教学步骤1. 导入新课：通过生活实例或实验现象引入化学反应与能量变化的概念。
2. 理论讲解：详细讲解化学反应与能量变化的关系，热量、燃烧值的计算方法。
3. 实验演示：进行实验演示，让学生观察并记录实验现象。
4. 分组讨论：学生分组讨论实验现象，总结能量变化规律。
5. 知识拓展：介绍化学能转化为其他形式能量的实例，如原电池、太阳能电池等。
6. 总结与反馈：对本节课的主要内容进行总结，并进行课堂反馈，了解学生的掌握情况。
3. 教学评价- 课堂问答：通过提问了解学生对基础知识的理解程度。
- 实验报告：评价学生在实验中的操作技能和观察能力。
- 课后作业：检查学生对课堂知识的巩固情况。
4. 教学拓展- 组织学生进行化学实验竞赛，提高学生的实验技能和兴趣。
- 邀请相关领域的专家进行讲座，拓宽学生的知识视野。
- 安排课后研究项目，让学生深入了解化学反应与能量变化的应用。
通过以上教学建议，有助于提高学生对人教版初中九年级化学上册第六单元内容的理解和掌握，培养学生的实验技能和综合素质。
部编版三年级语文下册第六单元教材分析
部编版三年级语文下册第六单元教材分析1. 教材概述本单元是部编版三年级语文下册的第六个单元，共包括课文《小蝌蚪找妈妈》、《小猫钓鱼》、《小燕子衔泥》和《小兔子乖乖》。
通过这些课文，学生可以了解小动物的生存和成长过程，培养对动物的关爱和保护意识。
2. 课文分析2.1《小蝌蚪找妈妈》这篇课文讲述了小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到的困难和奋力克服困难的故事，通过这个故事，学生可以了解小蝌蚪的生长变化和它们的求生本能。
2.2《小猫钓鱼》这篇课文讲述了小猫学会钓鱼的过程和它帮助小鱼逃脱大鱼的故事，通过这个故事，学生可以了解小猫的智慧和善良。
2.3《小燕子衔泥》这篇课文讲述了小燕子不畏艰难，努力劳动筑巢的故事，通过这个故事，学生可以了解小燕子的勤劳和毅力。
2.4《小兔子乖乖》这篇课文讲述了小兔子遵守规则，不贪玩的故事，通过这个故事，学生可以研究到正确的行为规范和道德观念。
3. 教学建议针对本单元的教学，可以采用以下教学方法：- 创设情境：通过图片、视频等多媒体形式呈现动物的生活场景，激发学生的研究兴趣和对动物的好奇心。
- 角色扮演：邀请学生扮演课文中的不同角色，让他们亲身体验课文内容，加深对动物行为的理解和感受。
- 团队合作：组织学生进行小组活动，让他们分享自己的观察和体验，培养合作精神与交流能力。
4. 研究目标通过研究本单元的教材，学生应达到以下几个方面的目标：- 理解课文，并能够复述其中的主要内容。
- 表达对动物的关心和保护。
- 掌握一定的阅读和写作技巧，如语句结构、篇章结构等。
5. 深化延伸为了加深学生对动物的了解，可以结合实地考察或观察活动，让学生亲身体验动物的生活环境和行为性，培养他们对自然界的敬畏之心。
以上是部编版三年级语文下册第六单元教材分析的内容。
参考资料：- 部编版三年级语文下册教材。
四年级语文上册第六单元教材分析 (1)
四年级上册第六单元教材分析【教材分析】本组教材编排了三篇精读课文、两篇略读课文。
《古诗两首》表现了朋友间真挚的爱，《搭石》体现了乡亲们淳朴的爱，《跨越海峡的生命桥》体现了爱的奇迹，《卡罗纳》诠释了爱的真谛，《给予是快乐的》阐释了爱的哲理。
这个篇篇充满人间真情和爱意的课文一定会拨动学生爱的心弦，激起仿效的意愿。
【学生分析】在独生子女群体中，他们的自我为中心的意识非常强。
教师应抓住这些文章，让学生在多读、多想、多体会中，深切地感知“给予是快乐的”。
【教学建议】一、《古诗两首》重点教学《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，教学《送元二使安西》教师可完全放手，让学生用上文的方法学习。
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：１、读古诗，读准读通。
也可增加教师范读（也可录音范读）。
２、借助已有的经验学习：⑴导入后，可让学生说说：根据以往的学习经验，我们应怎样来学习古诗？师生共同梳理如下的学习流程与学习要求：知诗人──解诗题──理诗句──明诗意──入诗境──悟诗情。
⑵在学生读通古诗的基础上，教师通过引导学生抓具体的诗句，体会作者怎样的思想感情的方法，采用自主合作学习，和学生一起“入诗境”。
此时，教师应参与到各学习小组中去。
指导不同的组采用不同的汇报形式，避免雷同重复。
预设以下的几种方式：介绍李白与孟浩然；说诗句意思，用逐句朗读逐句解释的方法；抓住“黄鹤楼”“之”“烟花”“尽”“唯见”等重点词，解释、朗读、品味；抓课文插图，结合自己的理解阐述画面，小组合作将李白与孟浩然在黄鹤楼边依依惜别的情形表演出来等。
在学生汇报的过程中，教师要有意识地引导学生抓住“烟花”来想象烂漫的春天景象，并能用一小段话描写下来，当场点评。
在此基础上，学生根据自己的理解，表演当时诗人与孟浩然分别时的那一刻情形，体会友人间的依依不舍与李白的惆怅孤寂心情。
教学《送元二使安西》可让学生按照上节课的方法，自主、合作学习这两首古诗。
二、《搭石》１、让学生用课前准备的小石头，在黑板前面摆成一条“石头路”。
部编版一年级上册语文第六单元
第六单元教材解读一、单元教材分析本单元包括四篇课文《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》《口语交际》《语文园地六》。
《影子》是一首以生活现象为题材的儿童诗，以简洁、生动、形象的语言，向学生介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点。
《比尾巴》是一首儿歌，通过三问三答的对话方式，介绍了六种动物尾巴的特点。
《青蛙》写诗用生动的语言描绘了青蛙在下雨天“呱呱呱”如作诗一样鸣叫的情景。
《雨点儿》是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云朵里飘落下来的。
课文用了拟人的手法，通过大雨点和小雨点的对话，让学生感悟到雨点儿能给大自然带来无限生机，从而让学生懂得雨水与植物生长的关系。
二、学段课标要求1、学习习惯（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势、握笔姿势，养成良好的读书习惯、写字习惯。
（2）掌握正确的学习用具的使用、养成爱惜学习用品的好习惯。
2、识字写字（1）准确认读常用汉字45个、正确书写其中17个生字。
（2）能说出基本笔画的名称。
（3）能按笔顺在田字格里书写、默写17个生字会写的字。
做到书写规范、姿势端正、卷面整洁。
3、口语交际（1）能用普通话进行交际，态度大方。
（2）根据一定的情景、图画说一句完整的话或几句完整的话。
（3）根据一定的情景、图画讲述一件简单的事情。
4、阅读（1）能联系课文和生活实际理解词语的意思。
（2）能正确流利的朗读课文、想象所描绘的情景。
知道课文的大意。
三、单元教学目标1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
3、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
4、感悟雨水与植物生长的关系。
四、单元重点1、认识本单元要求认识的生字，会写本单元要求会写得生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵重点课文。
五、教学难点1、了解有关“影子”的一些生动形象，通过具体形象的事物认识逗号、句号和省略号。
2、感悟雨水与植物生长的关系。
最新部编版语文二年级下册第六单元教材分析
最新部编版语文二年级下册第六单元教材分析第一章：引言近年来，中国的课程改革取得了重大进展。
其中，语文教育是课程改革的重要组成部分。
而部编版语文教材是实施新课程标准的基础教材，备受关注。
本文将重点分析最新部编版语文二年级下册第六单元的教材，以期深入了解教材编写的理念及意图。
第二章：课程介绍最新部编版语文二年级下册第六单元，包含《胡萝卜的家》、《捣蛋的小龙虾》、《毛毛虫变成蝴蝶》三篇课文。
这三篇课文的主题都是生态和自然，让孩子们能够更好地认识和爱护自然。
第三章：教材分析3.1 课文内容《胡萝卜的家》是一篇寓言故事，它生动地描述了怎样一棵胡萝卜幸福地生活在自己的田里，它的身边围绕着很多农作物，它的一切都是那么的美好。
《捣蛋的小龙虾》则描述了小龙虾在河里的日常生活，描绘了平凡而充满生机的自然景色。
《毛毛虫变成蝴蝶》讲述了毛毛虫的生长变化，并展示了蝴蝶的美丽和生态价值。
3.2 课文语言这三篇课文的语言简洁明了，内容易于理解，体现了语文教材以学生为中心的教学理念。
同时，这些课文中还穿插了很多反义词、词语搭配等语言珠玑，让学生能够较为轻松地掌握语言运用规律，以及进行基础的语言搭配和理解。
3.3 课文目标这三篇课文的目标在于激发学生的自然兴趣，启发他们对生态环境的认识和热爱。
一方面，学习如何认识自然、保护自然，另一方面，学习如何利用语言描述自然。
这也有利于培养学生的绿色意识和环保意识，塑造健康的生态观。
第四章：教学建议4.1 学生朗读课文的语言简洁明了，适合让学生大声朗读。
通过不断地朗读，不仅能够提高孩子们的语音语调和语言表达能力，同时也能让他们更好地理解和掌握课文中的语言亮点。
4.2 学生讲述自然观察在学校、家庭等环境中，要鼓励学生观察并记录他们看到的自然事物，例如树木、小草、海鸥等，并在课堂上进行讲述。
这有利于激发学生的好奇心，培养他们对自然世界的认知。
4.3 单元复习每个单元的结尾处都会有单元复习部分，我们建议学生和家长一起完成单元的复习。
苏教版小学语文四年级下册(第六单元)教材分析及教学建议
苏教版小学语文四年级下册（第六单元）教材分析及教学建议执笔：华罗庚实验学校陆娟单元教材解读：【单元整体详述】第六单元有三篇阅读课文、一篇习作和一个练习组成。
其中《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》表达了同一个主题：环境改造与保护的重大意义，《古诗两首》中两首古诗均传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，留给我们无限的遐思、纯真的童心和朴素的美感。
习作六建议挑选一个感兴趣的问题和别人探讨，也可以注意安全报刊杂志上有关这个问题的信息，融合自己的重新认识写下篇文章，不仅能够使学生快速增长体会，而且能够使学生认清形势。
培育了学生紧紧围绕一个话题收集和整理资料的能力。
练习六中对噪音的了解，与本单元的环保主题遥相呼应。
口语交际学会鼓励强调了语文的实践性和综合性，致力于培养学生良好的生活情趣和交往能力。
【单元教学目标】四年级下卷的阅读教学著重向小学高年级过渡阶段，立足于学生语文综合素养的构成。
融合《语文课程标准》，在本单元教学中，我们必须努力做到?三浓三重?：（1）淡化技能训练、注重体悟累积――不容急功近利地对学生展开乏味的技能训练，以免沦丧了学生对语文的兴趣，而是应当注重熏陶病毒感染，鼓励体悟、累积，注重写作。
本单元文章形式多样，记叙文的教学必须把握住课文的要点和关键，设计几个主要问题，合作探究，通过生生互动式的听听、画画、比比、议议等多种形式并使学生体会至文中的?情?。
例如《云雀的心愿》必须把握住文中的关键语句、人物对话，使学生分后角色朗诵，步入情境，较好地把握住语言涵盖的情感。
（2）淡化科学知识传授、注重语文课堂教学――语文自学不只是为了考试，课外语文素养的提升更不是只看考试，课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活，为学生创造更多的语文实践机会。
本单元的主题主要是环保，课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等，引导学生了解本地区的环保情况，力图提出自己个性化见解的环保建议。
还可组织学生课后收集有关阿联酋的资料，以?沙漠绿洲之旅?为主题，结合课后习题5，开展?小导游?活动。
部编版语文五年级下册第六单元教材分析与教学建议
部编版语文五年级下册第六单元教材分析与教学建议各位老师，今天的单元解读课程有两部分内容。
一是部编语文五年级下册第六单元的内容分析。
二是针对本单元的教学提一些建议。
这一单元由三篇课文、一篇习作和一篇语文园地组成。
这是单元封面，人文主题思维的火花。
语文要素有两条，第一条指向阅读，了解人物思维过程。
第二条指向习作编故事，注意情节的转折。
我们先来看人文主题，单元三篇课文都是故事，思维的火花体现在故事的主人公用巧妙的办法解决了问题。
比如，《自相矛盾》中，“以子之矛，陷子之盾”体现的是辩论的技巧。
《田忌赛马》中，孙膑对马的安排是博弈的智慧。
《跳水》中，救命的一跳是危机时刻的机智和胆识。
这些故事都闪耀着智慧的光芒，思维的火花照亮了历史前进的道路，也照亮了人们的心灵。
我们带孩子们读这些故事，传承智慧，这正是这些故事被编入课本的意义。
再来看本单元的语文要素，先看阅读方面的，这条阅读要素很明确，指向思维，对学生思维能力的培养，课标有明确的要求。
在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发想象力和创造潜能。
我们可以简单看一下教材的编排体系，从二年级开始，每一册书都有关于想象的练习。
二年级读句子，想象画面，根据课文内容展开想象。
三年级一边读一边想象画面，走进想象的世界，感受想象的神奇。
四年级，边读边想象画面体会自然之美。
各种形式的想象意在丰富和发展学生的形象思维。
到了五年级，五年级上册，就是了解故事内容，创造性的复述故事。
五年级下册第六单元，则是了解人物思维过程，加深对课文内容的理解。
这是属于抽象思维。
从形象思维到抽象思维，这是一个不断丰富发展学生思维能力的过程。
让学生了解人物思维过程，就是要弄清楚故事中的人物遇到了什么困难，是怎样解决问题的。
这个办法好在哪里？这不仅有利于对课文内容的理解，还是发展学生思维能力的过程。
下面看写作要素，根据情境编故事。
编故事也是从二年级开始就有，我们也来看一下教材的编排体系。
二下续编故事，三年级，三年级上册两篇，一篇童话故事一篇续写故事，三年级下册两篇，一篇写故事，一篇编童话故事。
部编版六年级语文上册第六单元教材分析和教学建议
部编版六年级语文上册第六单元教材分析和教学建议在教学时，可以让学生通过阅读文章了解地球的基本情况，理解保护环境的重要性。
同时，要引导学生抓住文章的主要观点，理解作者的意图和呼吁，激发学生的环保意识。
可以通过课堂讨论、小组合作等方式，让学生积极参与，深入思考。
3.第三篇略读课《青山不老》这篇课文是一篇寓言故事，讲述了一只老鹰和一只乌鸦的故事。
通过这个故事，引导学生理解“青山不老，绿水长流”的意义，明白环境的重要性，以及每个人都应该为环境保护尽一份力量。
在教学时，可以通过阅读故事，让学生了解寓言的特点和意义。
同时，要引导学生理解故事中的寓意，明白环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
4.第四篇略读课《三黑和土地》这篇课文是一篇民间故事，讲述了三个黑人如何通过勤劳努力，使贫瘠的土地变得肥沃，收获了丰收的故事。
通过这个故事，引导学生理解环境与人的关系，明白环境保护的重要性，以及努力工作的意义。
在教学时，可以通过阅读故事，让学生了解民间故事的特点和意义。
同时，要引导学生理解故事中的寓意，明白环境保护的重要性，激发学生的环保意识。
二）口语交际部分口语交际部分是一个“意见不同怎么办”的话题。
通过这个话题，引导学生学会倾听、尊重他人的意见，学会表达自己的观点，并且理解不同意见之间的冲突和解决方法。
在教学时，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生积极参与，提高口语表达能力和沟通能力。
三）作部分作部分是一个“学写倡议书”的话题。
通过这个话题，引导学生学会写倡议书，表达自己的观点和想法，呼吁大家共同行动，保护环境。
在教学时，可以通过教授写作技巧、范文分析等方式，让学生掌握写作方法，提高写作水平。
四）语文园地部分语文园地部分是一个综合性的活动，涵盖了阅读、写作、口语表达等多个方面。
在教学时，可以通过课外阅读、课内表演、小组合作等方式，让学生全面发展，提高语文素养。
总之，本单元的教学要点是围绕人文主题和语文要素两条线展开，注重培养学生的环保意识和语文能力。
新三上Unit6教材分析
PEP新版小学英语三年级上册第六单元教材分析各位老师大家好，今天我与大家交流的是pep新版小学英语三年级上册第六单元的内容。
有不当之处恳请各位同仁批评指正。
下面，我将从五个方面同大家进行交流。
分别是：教材内容，教材解读，教学目标，教学重难点，教学措施。
一．教材内容及解读：本单元学习的主题是数字，主题情境图通过孩子们在生日派对中的欢庆场景呈现了主句型How old are you ?I’m ……和词汇one two ……。
教师可根据图中物件的名称和生日蜡烛、礼物、卡片的数量进行提问，帮助学生推测本单元学习的主题词。
其中A部分占三页，包括一个情景对话，一个会话应用，一个单词学习及一首歌谣，另外一页为语音页，通过listen,repeat and chant和listen and circle这两部分使学生初步掌握5个辅音字母、元音字母Uu作为单词首字母的发音和六个字母的正确书写。
B部分占4 页，前两页包括一个情景对话，一个会话应用，一个扩展单词学习及一首做动作歌谣，这个结构与A部分类似，不同的是在内容上有所扩展与深化。
第三页是新加入的阅读练习，第4页为巩固练习和一首与本单元相关的歌曲。
C部分是为Story time，本部分通过小动物们为Zoom庆祝生日的故事重现了本单元部分句子和单词，并加入了一些新词和新句，目的是通过一个较为有意义的语篇，扩大学生语言的输入以及训练学生逐步适应文本的阅读。
语言结构与功能：Part A:How many ……？Five 。
询问物品的数量并回答。
Part B:How old are you ?I’m ……询问他人年龄并回答。
词汇：PartA:one,two,three ,four,five,five,platePartB:six,seven,eight,nine,ten字母和语音：Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz,及其在单词中的发音。
二．教学目标:教学目标是教学的出发点和归宿，而目标的制定要以课标为依据。
人教版六年级上册数学第六单元《百分数(一)》教材分析
人教版六年级上册数学第六单元《百分数（一）》教材分析一、教学内容1．百分数的意义2．百分数与分数、小数的互化3．百分数的一般性应用二、教学目标1．使学生理解百分数的意义，会正确地读、写百分数，会运用百分数表述生活中的一些数学现象。
2．使学生掌握小数、分数和百分数之间互化的方法。
3．使学生在理解、分析数量关系的基础上，正确解决有关百分数的实际问题。
4．使学生学会把分数的有关知识和技能迁移到百分数，体会类比的数学思想。
三、主要变化与具体编排（一）主要变化除了前文提到的把“百分数”内容分成两段，分别安排在六年级上册和下册以外，本册教材在编排百分数与分数、小数的互化时进行了新的尝试。
教材结合“求一个数是另一个数的百分之几”（如求命中率）教学如何把分数、小数化成百分数，结合“求一个数的百分之几是多少”教学如何把百分数化成分数或小数。
因为在求一个数是另一个数的百分之几时，求出的结果或者是分数的形式，或者是小数的形式，而题目要求以百分数的形式呈现结果，就自然产生了把分数和小数化成百分数的需要；在求一个数的百分之几是多少时，只有把百分之几化成分数或小数，才能继续计算。
这样编排，一是更能体现将百分数与分数、小数进行互化的必要性；二是大大缩减了例题的容量。
（二）具体编排1.百分数的意义。
教材呈现程序格式化进度、服装面料和里料的成分、汽车销售情况的百分数，旨在突出百分数在生活中的广泛运用。
教材呈现的三个实例中的百分数包括百分号前面的数的是整数的、小数的，小于100的、等于100的、大于100的，使学生认识各种情形的百分数。
让学生说说还在什么地方见过这样的数，激活学生的生活经验，引导学生建立起新知与生活的联系。
教材直接给出百分数的意义，并让学生根据此意义描述实例中百分数的实际含义。
引导学生找出相比的量是哪两个，这两个量之间有什么样的关系。
这与分数教学中强调“量率对应”的思想是一致的。
由于百分数只能表示两个量之间的一种比的关系，在生活中也叫百分率或百分比，如“出勤率”“发芽率”等。
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第六单元教材分析及教学建议本单元有五篇课文和语文百花园六组成的。
这五篇课文全部都是名家笔下的名篇，其中《天窗》，《我是猫》，《武松打虎》是精读课文，《杨子荣借题发挥》，》《齐天大圣大战二郎神》是略读课文。
语文百花园六安排了三个栏目，即“温故知新”，“口语交际”和“习作”。
教学目标：1．学习本单元的生字词语，会用“……也许……也许……也许……”造句。
2．引导学生理解课文内容，体会文中的心理描写。
3．了解，赏析名家笔下精彩的心理描写片段。
4．引导学生对优美语句或含意深刻的语句或文章的内涵进行感悟。
5．积累名言警句。
6．口语交际的内容：名著赏析会（一）名家笔下的人物7．习作：写自己喜欢或佩服的人26天窗教学目标：1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。
2、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。
”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
3、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。
教学重点：能理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教学难点：抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受。
教法:点拨指导，精讲多练，讲读结合。
学法:多读勤思，讨论探究。
学情分析:学生能通过课前查阅资料再加上四年级学习的有关知识，学生们已具有了比较丰富的知识。
相信这节课一定能很好的理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
教具准备:多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时（总课时）课时目标:1、学习本课“帐、玻、扇、偏、璃、鹰、烁、莺、蝠、蝙”等10个生字。
2、熟读课文，初步了解课文内容。
一、揭示课题，设疑激趣1、今天，我们学习第二课《天窗》。
（板书课题并齐读课题）2、师：看到课题你们有什么想问的吗？（预设：学生可能会问“什么是天窗？）3、下面就请同学们带着“什么是天窗？这个问题读课文。
学生带着“什么是天窗”的疑问读课文。
（学生可说说课文的描述：“在房顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
”也可以说一说自己见到过的天窗。
）(设计意图：针对题目引导学生进行质疑，可以使学生的思维与教材编排意图产生碰撞，理解编排目的的同时，学会质疑的方法，产生阅读的欲望。
)2.天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣让孩子们的童年充满想象，下面让我们一起去体验天窗的魅力。
二、初读课文，检查预习情况1.同桌互读课文，注意生字词的读音，互相纠错正音，把课文读正确、流利。
2.指名学生分自然段读课文，检查初读和预习情况。
3.出示生字词，指名学生认读。
4、自读课文，思考：天窗给乡下的孩子带来了什么？用书上的一句话来概括。
学生读，读后交流，抓住文章的中心句“小小的天窗是你惟一的慰藉。
”（设计意图：提出开放性的问题来感悟课文，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
）5.齐读全文。
第二课时（总课时）课时目标:1、抓住“小小的天窗是惟一的慰藉。
”理解课文内容，了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
2、有感情地朗读课文，背诵第四至第六自然段。
一、回顾课文内容。
1.回忆：天窗给乡下的孩子带来了什么？“小小的天窗是你惟一的慰藉。
”2.问：慰藉什么意思？（安慰、抚慰）结合自己的经历，说说什么时候需要安慰、抚慰呢？（设计意图：联系自己的生活经历理解文中的词语，既形象生动，学生们欢迎；又无形中教给了学生理解词语的方法。
正所谓“授之与渔”。
为学习文本奠定基础。
）二、细读课文，深入体会1、默读课文，边读边思考：文章的那些部分触动了你的心灵，反复阅读，体会为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉？学生默读课文，边读边想边记录。
2.引导学生抓住给自己留下感受最深的词、句、段落交流读后感受。
从而进一步理解课文。
“慰藉”安慰。
也就是当孩子被大人唤回屋里，告别了疾风暴雨中的玩耍，告别了月光下草丛中的嬉戏，天窗成了惟一的心灵寄托，惟一的自我安慰。
进而让学生结合课文内容体会孩子被唤回时的失落，（也可以结合自己类似的经历体会孩子们当时的心情）又从天窗中想象出无穷的情形、故事，从而找回了失去的快乐。
过程中要结合有感情的朗读。
如从“到屋里来呀！”一句中体会大人的命令、不可违抗的气势。
从“被关在了地洞似的屋里。
”体会孩子当时的无奈。
在失落和无奈中，天窗给孩子们带来了一片光明，抚慰了孩子们的心灵。
从而理解为什么说天窗使孩子们唯一的慰藉。
3.感情朗读自己感触最深的段落。
（设计意图：在理解过程中引导学生抓住文中的典型词句进行感悟、品位，恰倒好处的突破了文中的重难点，同时也教给了学生读书、理解的方法。
）三、拓展积累1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？”让学生谈出自己生活中排解不快的方法。
也许是读书？看电视？也许是摆弄什么小玩具？（学生的认知有限，师做必要的引者。
）2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。
（设计意图：把阅读和生活结合起来，把读和写结合起来，培养学生的写作能力。
）板书设计：天窗孩子们唯一的慰藉看见想象雨脚闪电星云无穷无尽教学后记及反思:27我是猫教学目标：1.会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
2．有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
3．了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
教学重点：理解课文的主要内容，体会作者对弱者的深切的同情，对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。
教学难点：理解感悟三条真理的含义以及表达的思想感情。
教法:点拨指导，精讲多练，讲读结合。
学法:多读勤思，讨论探究。
学情分析:学生能通过课前查阅资料再加上四年级学习的有关知识，学生们已具有了比较丰富的知识。
相信这节课一定能很好的理解课文内容，了解天窗给乡下孩子带来无尽遐想和无穷快乐。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时（总课时）课时目标:初步理解和文内容，会写“糕、贪”等13个生字，会认“馋、霉”等9个生字，在语境中理解“年糕、贪馋”等新词语。
一、激发兴趣，导入新课今天，我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片断。
（板书课题）看到题目，你有什么疑问？就让我们带着这些问题，走进课文去寻找答案。
二、初读课文，认识生字新词。
1．自由读课文，把字音读正确，句子读通顺，在课文中画出生字、新词。
2．交流自学生字、新词的情况。
重点指导：（1）属于左右结构的生自有哪些？（2）哪些字的字形容相混淆？三、再读课文，了解大意，理清层次。
1．自由读课文，想一想课文主要讲了一件什么事情？2．想一想：全文可以分成几个部分？每个部分都讲了什么内容？（引导学生在读书的过程中理清课文层次。
）第一部分：（１、２自然段）写“我”看见厨房没有人，决定抓住机会吃了那块年糕，并由此发现了第一条真理。
第二部分：（3、4自然段）写“我”人不见一个人影，咬了一口年糕不能动时，又发现了第二条真理。
第三部分：（5、6自然段）写“我”为了摆脱那年糕，使出种种伎俩，最终直立起来已经不是猫了，又发现了第三条真理。
第四部分：（７、８自然段）写在人们的嘲笑下“我”无奈地演完一场丑剧。
四、布置作业：１．抄写课文中的生字新词。
２．朗读课文，达到正确流利。
第二课时（总课时）课时目标:1、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会文中的心理描写，并能用自己的话简要讲述猫吃年糕的经过。
2、了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景，初步感受作者表达的思想感情。
一、复习字词，导入新课。
（可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。
）二、浏览课文，整体感知。
请同学们快速读课文，回忆一下，课文主要讲了一件什么事情？三、默读思考，自主学习。
学习要求：１．默读课文，思考：猫在头吃年糕的时候发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？你觉得哪些情景最可笑？为什么？２．画出相关的语句，并尝试有感情地朗读课文。
３．你还有什么不懂得问题？（给学生充分的时间，让学生自读自悟，自主学习。
）四、交流汇报，深入学习。
１．引导学生结合课文第二题，梳理猫发现三条真理的过程。
第一条真理：难得的机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事来。
（这条真理是在猫看见年糕时发现的，它当时的心理活动是：若想吃，趁此刻，如果坐失良机，只好胡混光阴，直到明年也不知道年糕是什么滋味。
）第二条真理：所有的动物，都能直觉地预测吉凶祸福。
（这条真理是在猫吃年糕的时候发现的，它当时的心理活动是：还不快吃！假如有人来才好呢！）第三条真理：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
（这条真理是猫在拔年糕时发现的，它当时的心理活动是：最重要的是忍耐，便左右爪交替着伸缩。
唉，这太麻烦，干脆双爪一起来吧！） 2．引导交流：你觉得哪些情景最可笑？为什么？学习第一部分（1、2自然段）（1）自由读第一部分，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？（教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。
理解：瘆人、难得的机缘等词语。
）（2）有感情地朗读第一部分。
学习第二、三部分（3-6自然段）（1）自学二、三部分出示自学提示：默读3-6自然段，画出你觉得可笑的情景，说说你从哪些语句感觉到可笑？有感情地朗读你所画的语句。
（2）交流汇报第二部分交流重点：猫咬了一下年糕，牙齿动弹不得。
“当我意识到这年糕原来是个妖怪时，已经迟了。
宛如陷进泥沼的人越是急着要拔出脚来，却越陷得深……”的尴尬处境。
第三部分交流重点：重点体会猫在摆脱年糕时的动作和心理活动。
（通过评读的方式体会猫的可笑——可怜——同情，通过读把情感的变化表现出来。
）课件出示：（1）烦躁已极，便将尾巴摇了几圈儿，却不见何功效。
将耳朵竖起再垂下，仍是没用。
想来，耳朵和尾巴都与年糕无关，摇尾竖耳，也都枉然，所以干脆作罢。
急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。
（2）我先抬起右爪，在嘴周围来回摩挲，可这并不是靠摩挲就能除掉的。
接着抬起左爪，以口为中心画了个圆圈。
单靠如此咒语，还是摆脱不掉妖怪。
（通过有感情朗读体会猫当时的处境。
）3．学习第四部分（1）自由读第四部分，把人物的不同表现画出来。
（2）分角色朗读第四部分，深入体会。
（读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态）4．自由朗读全文，并重点朗读你自己喜欢的段落，提出自己还不太明白的问题，全班交流。
五、总结全文文章学完之后，你的脑海中留下的仅仅是猫可笑的形象吗？还有什么？（引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。
）六、布置作业：1．有感情朗读课文。
2．拓展阅读：《泰戈尔散文诗》、《狗的友谊》、《母爱》七、板书设计：看见年糕我是猫偷吃年糕可笑可怜同情力拔年糕众人嘲笑教学后记及反思:28杨子荣借题发挥教学设计教学目标：1．会认“诈、匪、惕、梭”是个生字。