潜移默化的班级文化

潜移默化的班级文化

发表时间：2019-04-18T10:31:51.113Z 来源：《教育学》2019年3月总第171期作者：刘宝月[导读] 蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。由此可见，周围环境对人的发展影响非常大。对于学生来说，学校就是自己的另一个“家”，

刘宝月山东省莱州市城港路街道中心小学261400

古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。由此可见，周围环境对人的发展影响非常大。对于学生来说，学校就是自己的另一个“家”，这个“家”的氛围、文化环境的优劣与孩子的成长有着必然的联系。在当今社会提倡核心教育的大环境下提升学生的素养尤为重要，校园文化的建设也为提升学生的核心素养提供了更好的平台。班级文化是校园文化建设的重要组成部分，是凝聚班级力量的精神支柱，是促进学生全面发展不可或缺的重要组成部分，良好的班级文化环境对学生起着潜移默化、滴水石穿的教育作用。在班级文化建设活动中塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍、影响深远。可以说：班级文化是一种无形的教育，具有一种无形的力量。尤其对我们这些农村学校的孩子，他们极少能走出去，极少能有父母的陪伴关爱，极少能够感受到外面的世界，因而农村小学的班级文化建设必然要摆在学校教育的重要位置上，成为学校教育的重要组成部分。而我们班主任是自己所在班级文化建设的主要设计者和实施者，那么，广辟蹊径、切实有效地进行班级文化建设就是班主任义不容辞的职责。所以我觉得特色班级文化的建设对我、对学生们都是至关重要的。在近两年的特色班级文化建设中我深有感触：

一、让班级有“家”的温馨

1.作为一个班集体学习和受教育的基地——教室，是学生生活和学习的空间，教室的物质文化氛围不仅体现了班级的精神风貌，而且直接影响到学生的心理健康。对于这些农村的孩子来说，布置一个温馨、温暖的教室，也许能抚平他们小小的内心世界，能增添学生学习生活的乐趣，消除学习后的疲劳，使学生不知不觉、自然而然地受到熏陶，养成文明的行为习惯，教室环境的布置要有技巧性和艺术性，这样才能给学生创造一个学习“另一种语言”的环境。在教室布置时可发动学生来参与，发挥大家的智慧来装扮自己的“家”。“小荷尖尖”是本班个性化的班名。“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。”我希望班里的孩子能够亭亭玉立，能够“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”。班级的文化展览墙上有一片亭亭的荷花，学生走进教室中能深切地感受到：这就是我们班！也让其他人走进教室感觉耳目一新，同时能感觉到一种浓烈的艺术氛围和一股书卷气。

2.加强图书角的管理。书是知识的海洋，我们给学生营造了一个充满情趣的书香班级，激发学生读书的愿望，让书籍伴随学生的成长，成为学生的精神食粮，成为学生的知心朋友。因此，我们充分挖掘课外阅读的资源，鼓励学生捐献自己家里的书籍，不断充实班级图书角，扩大学生的阅读面。为激发学生的阅读兴趣，我们开展了一系列的读书活动，如交流读书心得、亲子共读、评比“故事大王”等。通过多种形式的读书活动，让学生对阅读、对书籍充满了渴望、充满了情趣。

班级文化是班级的“眼睛”，富有教育性的班级环境文化能陶冶学生的情操，沟通师生的心灵，激发学生的学习积极性。教室成了学生展示个性特长的大展台，不仅使许多优秀生找到了自我感觉，满足了自我表现的欲望，甚至连一些平时不被老师、同学关注的“灰色学生”也有显示其闪光点的机会，获得了成功的喜悦，增强了自信心。

二、以“兴趣”为主线，优化班级活动

班级活动是学生学校生活的基本形式,是班级文化的重要组织部分,也是班级文化建设的重要内容。

1.每周的中队会，我对工作思路、方法进行大胆改革，依创新思维方式来确定主题。通过丰富多彩的主题活动，学生思想得到了洗礼，师生关系、生生关系变得更融洽。农村的孩子课外生活是很单调的，而且父母也不能陪伴在身边，所以我在班级中开展了跳绳、踢毽子、乒乓球、羽毛球、篮球等体育活动，和家人一样和孩子们在一起玩耍。希望有了我们的陪伴，可以让留守儿童能够感受到生活中的温暖，使他们在活动中尽情体味快乐。

2.我相信生活中处处有值得我们学习的正能量，感受正能量的潜移默化，正所谓“近朱者赤，近墨者黑”。名人名言的教化让每个学生的心灵在教育精神的灌溉下种上了幸福自信的“庄稼”。

三、以“爱”为纽带，温馨班级阵地

班级是全班师生共同的“家”。科学、民主、健全的班级管理制度是班级文化的另一个重要内容，是良好班风得以形成的有力保证。对于一个良好班级的形成，必须有适合本班的切实可操作的制度。基于此，为了得到大家的认同，我们结合学校制度让每位孩子参与班级目标的确定、管理和评价，集思广义，积极采用学生、家长的建议，首先确定了班集体的口号——“乐学、自信、团结、创新”，打造“活而不乱”的班级特色。

班集体是学生学习、生活和交往的小天地，教师应把它变为学生受赏识、体验成功的温馨乐园。

1.把微笑送给学生。

2.把真情送给学生。

3.尊重学生，欣赏学生。

4.分层要求，留有余地。

班级文化建设是个古老而又年轻的话题，而农村的班级文化建设也面临着新的格局。农村学校的落后、创新的滞后对孩子们是不公平的，所以我们作为农村学校的班主任，只有用更多的思考去预约教育的美丽，在不断的实践中创新，在教育改革中找准方向，才能给孩子们多创设自主发展的空间，张扬他们的个性，让孩子们在鲜活灵动的班级文化中逐渐养成良好的习惯，才能真正实现班级文化建设在育人中的功能，才能让农村的孩子也能得到更好的滋养，让他们开出绚烂夺目的花朵。