成功老师应该具备的五大表现

成功老师应该具备的五大表现什么样的老师是好老师，什么样的老师是坏老师？课讲的好的老师就是好老师，严厉的老师就是好老师，和蔼的老师会是好老师，温柔以微笑示人的老师是好老师，还是宽松待人不求纪律的老师是好老师？其实每一个人心里都会有一个好老师的样子。

大家在求学的过程中，总是在想，如果这位老师能怎样怎样，该多好。

事实上，就算这个老师脾气再好，布置作业再少，也总会有学生不喜欢他。

这本没什么，如果全世界的人都喜欢你，那才叫奇了怪了。

上帝，还会有人不喜欢呢，更何况是普通人。

但是，做为一个成功的老师，总是会有他外在的表现的，那么从小鱼儿受过的十几年的教育里，从小鱼儿个人的感受里，从小鱼儿身边的老师的影子里，小鱼儿个人认为，如果是一位好老师，就应该具备以下十个特征，或者是有以下十种表现，才能称得上是一位成功的老师。

一、无教案束身的老师通常情况下，我们觉得老师备课或者是要写一厚堆的教案，这是对学生们负责。

这感觉没有什么错。

其实并不是这样的，小鱼儿个人觉得，如果你是一位好老师，你是一位有才华，有能力的老师，那么就根本没有必要备案。

如果你只是一个喜欢备案，然后跟着自己备的案来给学生们讲课的话，那么你的课已经注定有了计划，有了章程，完全跟着你的条条框框走，甚至不会应对突发事件，你不允许学生打乱你的计划，这就是你的备案，你喜欢依据计划行事。

但是，事实上，课堂是一个多变的过程，需要老师和学生真正地交流才会构成是一个完整的课堂。

如果只有你一个人按你的备案过程走过45分钟，那么这常课就算你讲得再无瑕疵，也只是你个人的独角戏，学生们只不过是带着耳朵听戏的人。

所以，小鱼儿个人认为，如果你是一位有能力，才华出众的老师，那么你根本没有必要备案。

而是根据你个人的理解和强大的精神力来掌控这45分钟。

利用你个人的口才，和学生们精彩的交流和互动中，完成你的这45分钟。

小鱼儿在大学的时候，遇到过这样的老师。

她是位女老师。

我可以很负责地告诉大家，她所表现出来的魅力和强大的精神力，是完全吸引学生的，根本容不得学生有半点的分心。

她没有教案，甚至她连课本都不用带。

今天要讲什么，今天要讲哪里，仿佛完全印在她的脑海里。

她的课相当精彩，就算有突发事件，例如有学生提问或者是辩论，她都会不打壳地和学生们探讨。

小鱼儿班同学曾和老师进行过扰乱式的对话，看可不可以打乱老师的思路，可是没有。

成功者永远属于这样的老师，失败者只能是我们这些心存坏意的学生。

可以说，这位老师带给小鱼儿的精神力和个人魅力之享受，是超乎任何的。

二、微笑且互动的老师严肃的老师或许在刚接触的过程中，不会给学生们留下好印象，严肃的老师自然有他需要严肃的理由，这样才可以管或者是镇得住学生。

但是，小鱼儿个人认为，严肃的老师只会逼学生害怕地去学习，而不是主动或者是乐于去接受或者是去学你的这门功课。

大家只不过是怕受到严肃老师的惩罚，所以才不得不去选择学这门功课。

从某种意义上来讲，这是好事，至少学生们都学了你这门功课，无论过程有多不情愿，但是成绩还是相当好地。

但是，被迫学习若是能改成是主动学习，那才是一个老师真正的有能力。

因此，小鱼儿一直喜欢那些微笑待生的老师，常不喜欢严肃的老师。

例如，当年我宁可傻傻地追着看似傻傻的英语老师狂学英语，也不愿意看仿佛我们欠了他千年百年怨气的历史老师。

学生们在学习的过程中，需要如沐春风，微笑式的教育会让孩子心存感激，也会觉得这个社会是温暖的。

还有，喜欢微笑教育的老师其实也会喜欢互动，他会每时每刻用微笑的方式等待和学生们进行互动。

我个人觉得许多学生都喜欢这种方式，老师提出问题，学生无论回答正确与否，老师都以微笑回报，虽然学生可能错了，但是至少他在你的课堂里积极参与了，这点就值得鼓励。

当学生们有疑问的时候，会微笑的老师也不会因为学生提出了多么幼稚无聊的问题而翻脸，都会以微笑的方式帮助学生解决困难，这样的老师由于有个格魅力，至少会吸引许多孩子们喜爱的。

严肃的老师不会喜欢孩子们在课堂上多事，就如当年小鱼儿的历史老师一样，如果你举手提问，他会把你一脚踢到教室外面。

三、不以分数论英雄的老师孩子们的进步或者是倒退需要什么来判定，自然是要靠分数来判定的。

不管是学校，家长，还是学生自身都喜欢用分数来比高下。

其实许多情况下，学习好的学生，也不见得就个个喜欢分数，学习不好的学生就不用讲，他们可能是最怕公布成绩的那个瞬间了。

但是，不知道学习好的学生有没有如小鱼儿一样的经历，就是当你某次发挥失常的时候，会被带课老师揪过去臭骂一顿。

好，小鱼儿就有此经历。

当年，数学期中考，120分的卷子，小鱼儿可怜地发挥失常，考到116分，班级里平时比小鱼儿差的学生有考到118-120分的。

于是，小鱼儿和另一位平时学习好，也发挥失常的同学被老师揪到办公室里，狠狠地臭骂了一个下午，害我和那位同学，其他课都没有听到，又被其他带课老师骂的惨局。

实际上，老师也有喜欢或者是不喜欢的学生。

虽然说，老师都喜欢学习好的学生，但是如果老师真是只喜欢学习好的学生的好，其实对那些中间的或者是靠后的学生来讲是十分不公平的。

为什么，难道就因为我们成绩不好，就不被老师喜欢吗？其实，真正成功的老师应该是不以成绩来划分学生的。

不管学生们学习如何，老师都不应该按分数的高低来取决喜欢或者是讨厌某个学生。

而是应该一视同仁，平等对待任何一位学生。

用个人魅力，把后进的学生的成绩提高，让学习好的学生继续保持这样的成绩。

这才是一位真正成功的老师最最需要做的。

某一次学生成绩考不理想了，老师不应该想东想西，捕风捉影，认为孩子这样了那样了，需要向家长报告这样了那样了，这样做只会让学生们更加恐慌，本身成绩发挥失常，就已经很伤心痛苦，再这样事事多多，会让孩子更有心理压力。

好老师，应该是不断地赞美那些成绩有提高的学生，就算他只是提高了半分也要赞美和鼓励他。

选美和鼓励教育是值得提倡的，孩子们都喜欢鼓励和被赞美。

四、引导并培养兴趣的老师学生为什么会格外喜欢一门功课，而特别讨厌另一门功课呢？除了少数本身的因素外，与老师的个人魅力有直接的关系。

我和许多学生交流过，学生们告诉我，他们之所以喜欢一门功课，非常喜欢学，是因为先喜欢那位老师，然后间而喜欢上了他所教的那门功课。

也就是说，老师的个人魅力相当重要，这是该班学生是否能多数学好这门功课的关键所在。

许多老师是强制性的让学生去学习，我不反对用这种方式，但是我个人觉得，如果能以个人魅力的方式外加引导的过程让学生喜欢上这门功课，那必将是更成功的。

当某个学生对某门功课产生兴趣以后，他会自觉地去学好这门功课的，因此后期也就不会有那么多的麻烦。

老师如何培养学生对这门功课的兴趣这就显得很重要了。

用什么样的方式者学生能直接接受的？鼓励和赞美。

不需要过多的责备学生，毕竟我们要允许学生犯错误，只要在学习上不犯大的错误，当老师的都可以原谅学生。

因为你本身就是老师，你就有教育孩子的义务。

孩子在行为或者是学习上有困难的时候，你就要帮助他度过这个难关。

讲一下当年小鱼儿为何对英语狂热的经历。

当年有位女老师在小鱼儿初中一年级下学期来带我们的英语课，因为不太喜欢英语课，所以常常会爬在桌子上睡觉。

但是，每次英语老师上课，都不会找那些英语学的好的同学回答问题，总是会找我们这些不爱学英语的男生回答问题。

就算有男生回答错误了，或者是不会发音等，这位女老师也会以微笑示意学生坐下。

不过当你出声了，即使发音错误了，她也会夸奖你几句，甚至会用夸张的肢体和言语来夸奖你，让这些本身学习不好的男生们非常之自豪也骄傲。

后来，慢慢地，男生们开始注意听课了，大家的英语成绩也上来了。

尤其是我在被叫到黑板上默写后，得到老师强烈的夸奖以后，我的英语成绩突飞猛进，一下子跃进全班前三名。

因为这位老师的个人魅力，我无法抗拒对英语的热爱。

就算以后她不带我们课了，可是还是常想起她的微笑和夸奖，也是因为她对英语产生了浓厚的兴趣，我到此对英语的热爱的兴趣都没有改变一丝一毫。

所以讲，虽然一个老师不能因为她的个人魅力改变班级里每一个学生，可是小鱼儿个人认为，个人魅力强的老师，自然有强的号召力和凝聚力，会让学生们在如沐春风的过程中，培养起对某门功课的兴趣。

五、没有年龄之分打成一片的老师许多老师觉得自己年龄大了，或者是自己本身是老师就高高在上，不能和学生走得很近，当然他们也得保持老师的严肃和威严，否则如何镇的住学生。

其实这并不是什么错误，因为老师和老师不同，自然他们选择的方向也会不同。

但是小鱼儿认为，不管老师的年龄如何，能够放下自己的职业和身份，真正地走近学生们的心里，和他们做朋友，与他们及时沟通，这样的老师才可以称得上是称职和成功的老师。

一个老师并不是只是在课堂45分钟的时间里，把你想要传授的知识传授完了就完了，而是要在45分钟后，和自己班级里的每一个孩子做朋友，倾听他们成长的烦恼，他们的内心世界，并及时对他们行为或者是学习上产生的种种毛病和错误进行改正，这样的老师才算是合格而优秀的。

或许现在的老师的压力都很大，完全没有这个精力去做这些。

是，现在，一个老师所在的班级里会有三四五十名学生，若是让老师一个一个地倾听下来，的确不是件容易的事。

因此，如何加大师资力量就是势在必行的，不过这是国家教育局的事情，在此，小鱼儿也不便评论。

当然，如果老师你想要做一个负责而成功的老师，最好还是尽量去和学生打成一片。

和学生们一起玩游戏，和学生们一起参加活动，和学生们一起看电影，参加学生们的生日，这样会让你看上去更加朋友化而不是老师化。

不要只是在特殊的日子里感动，例如教师节，也要在平时的日子里感动那些可爱的孩子们带给你的快乐。

也要把自己的心情和感受及时地和学生们分享。