海底世界建构区教案

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海底世界建构区教案

海底世界建构区教案

海底世界建构区教案【篇一:《海底世界》公开课教案】《海底世界》教学设计执教者:董姗姗一、教材分析:《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标:1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。

学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。

3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点:通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点:结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:(一)、关注词语、复习导入吗?《赶海》中描写的大海是怎样的?大海多么美丽呀!那海底又是一个怎样的未知世界呢?你们想不想知道?今天,我们就要一起去海底游览一翻。

(板书课题)1、读词、联想:海底的小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。

同学们,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。

(指名多位学生读)波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧!(齐读词语) 2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?默读课文第二小节,看看在这次海底旅行中,你们会有什么新奇的发现?(二)、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗?(也不是)有什么声音呢?看看你有没有本事从文字中听到海底的声音?(把你听到的句子和关键词语用笔划出来)2、你们都听到了哪些声音?(生说,课件出示有的像??有的像??)真有趣呀,谁愿意来读一读?(指名读)预设:a:这个句子你读得真流利,但是要不要读得这么响亮呢?找找你的根据。

小班建构区教案:《海底世界》

小班建构区教案:《海底世界》

小班建构区教案:《海底世界》一、活动目标:1. 认识海底世界的生物和环境。

2. 尝试用积木和其他建构材料搭建海底世界。

3. 培养观察力、想象力和动手能力。

4. 体验在建构游戏中的乐趣。

二、活动准备:1. 建构区:各种形状的积木、海洋生物模型等。

2. 海底世界图片或图书(可选)。

3. 相关海底世界的图片或图书(可选)。

三、活动过程:1. 导入:- 教师展示海底世界图片或图书,引发幼儿的兴趣。

- 教师提问:小朋友们,你们知道海底世界是什么样子的吗?里面有什么?2. 观察与讨论:- 教师引导幼儿观察图片或图书,了解海底世界的生物和环境,如珊瑚、水草、鱼儿等。

- 教师与幼儿讨论如何用积木和其他材料搭建海底世界。

3. 计划与分工:- 幼儿分成小组,讨论并选择要搭建的海底世界部分。

- 每个小组制定搭建计划,分配任务。

4. 建构与实践:- 幼儿根据计划,选择合适的积木和材料,开始搭建海底世界。

- 教师在幼儿需要时提供帮助和指导,鼓励幼儿发挥创意。

5. 分享与展示:- 每个小组展示他们搭建的海底世界,向其他幼儿介绍自己的作品。

- 教师对幼儿的作品进行表扬和鼓励,关注幼儿在建构过程中的合作和创造力。

6. 整理与回顾:- 幼儿将积木和材料放回原处,清理活动区域。

- 教师与幼儿一起回顾活动,讨论在搭建海底世界过程中的收获和体会。

四、活动延伸:1. 教师可以在建构区提供更多的海底世界图片和图书,让幼儿继续丰富海底世界的内容。

2. 可以将幼儿的作品拍照留念,展示在班级墙上或发布在家长群中,增强幼儿的自信心和成就感。

五、注意事项:1. 在活动过程中,要确保幼儿的安全,避免发生意外。

2. 可以根据幼儿的实际情况和兴趣,适当调整活动内容和难度。

【活动案例】小班建构游戏案例《海底世界--那片海》

【活动案例】小班建构游戏案例《海底世界--那片海》

小班建构游戏案例《海底世界--那片海》设计意图:小班孩子对周围世界充满浓厚的兴趣,对新鲜事物具有强烈的好奇心。

小班幼儿年龄较小,注意力不稳定、观察能力较弱;对生动形象、色彩鲜艳的事物和形象容易认识,但观察带有很大的随意性,往往碰到什么就看什么,顺序紊乱、前后反复、也多遗落;只能观察到事物的粗略轮廓,看到事物的表面现象,小班幼儿思维特点具有模仿性,小孩子学习东西主要在于模仿。

他们的模仿能力是很强的,但只是简单地模仿。

同时具有形象性,要借助实物的形象思维的积累,他才能从一个一个的实物中提取出抽象概念。

所以在引导幼儿时尤其要注意,多利用直观教具,让幼儿自己从实物中得到抽象概念。

因为小班幼儿思维处于直观行动阶段,这段时间幼儿对神秘莫测的海底世界十分感兴趣,他们经常问我一些问题如:海底下面是怎样的?生长着什么?有什么鱼?根据幼儿的需要我设计了“那片海”这个主题活动,激发幼儿对海底世界的兴趣,激起幼儿热爱大自然,探索自然奥妙的兴趣。

活动目标:1、会爱惜建构材料,按照种类和形状归类收拾建构材料。

2、在游戏中能够充分的表现美和创造美,发展幼儿的动手操作能力及想象能力。

3、继续培养幼儿持之以恒、专注、坚持的游戏品质。

活动准备:知识经验准备:已有搭建的相关经验,幼儿对海底动物的知识储备。

物质准备:大小雪花片、齿轮积木、上次建构的作品、作品展示台、海底的布局图、珊瑚、海草、贝类等辅助材料。

活动过程:一、设置情境,激发兴趣。

1、通过师幼谈话,激发幼儿布置海底世界的兴趣。

提问:小朋友们都喜欢到海底世界去游玩,我们能不能在教室重现一个海底世界呢?(教师通过谈话引出幼儿的回忆,调动幼儿的生活经验,为接下的设计海底世界布局做铺垫。

)2、你认识那些海底动物呢?我们一起来找一找吧!(PPT出示海底动物图片)小结过渡:你们认识这么多海底动物,那它们在海里是怎么生活、游戏的呢?)(根据幼儿前期经验积累以及建构水平有选择的重点介绍螃蟹、带鱼、水母、海葵、热带鱼等的颜色、外形特点。

2024年中班科学教案《海底世界》

2024年中班科学教案《海底世界》

2024年中班科学教案《海底世界》一、教学内容本教案依据《幼儿园中班科学教育指导纲要》编写,涉及教材第四章“奇妙的海底世界”内容。

具体包括:认识海底生物,了解海底生态环境,探索海洋保护的重要性。

二、教学目标1. 知识目标:学生能够认识并了解海底生物的名称、特征及其生活习性。

2. 技能目标:培养学生观察、发现、表达海底世界的能力,激发学生对科学的探究欲望。

3. 情感目标:通过学习,使学生树立关爱海洋生物、保护海洋环境的意识。

三、教学难点与重点重点:认识海底生物,了解海底生态环境。

难点:理解海洋保护的重要性,培养保护海洋生态环境的意识。

四、教具与学具准备教具:海底世界图片、视频、实物模型、PPT课件。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)播放海底世界视频,引导学生观察海底生物。

学生分享观察到的海底生物及其特点。

2. 例题讲解(10分钟)教师展示PPT,讲解海底生物的名称、特征及生活习性。

3. 随堂练习(10分钟)教师提出问题,学生根据所学知识回答。

学生进行小组讨论,共同完成练习题。

4. 课堂互动(10分钟)学生用彩笔画出自己喜欢的海底生物,并介绍其特点。

教师点评,给予鼓励和指导。

5. 课堂小结(5分钟)教师带领学生回顾本节课所学内容。

强调保护海洋生物和海洋环境的重要性。

六、板书设计1. 海底生物分类图2. 海洋环境保护标语七、作业设计1. 作业题目:画一幅海底世界,标注出你所认识的生物,并简要介绍它们的特点。

2. 答案:根据学生完成的作业进行评价。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生掌握海底生物知识的情况,以及课堂互动的积极性。

2. 拓展延伸:鼓励学生课后查阅关于海洋生物的资料,了解更多的海洋知识,增强保护海洋生态环境的意识。

组织学生参观海洋馆,实地观察海底生物,加深对课堂所学知识的理解。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入环节的设计3. 例题讲解的深度和广度4. 课堂互动的引导和评价5. 课后反思及拓展延伸的实施一、教学难点与重点的设定重点:认识海底生物,了解海底生态环境。

2024年中班科学教案《海底世界》

2024年中班科学教案《海底世界》

2024年中班科学教案《海底世界》一、教学内容二、教学目标1. 了解海底生物的种类和特征,知道海底地形的多样性。

2. 培养幼儿对海洋资源的保护意识,提高环保素养。

3. 激发幼儿对科学探索的兴趣,培养观察、思考、表达的能力。

三、教学难点与重点教学难点:海底生物的种类和特征、海底地形的认识。

教学重点:培养幼儿对海洋资源的保护意识,提高观察、思考、表达的能力。

四、教具与学具准备教具:海底世界图片、海底生物模型、地球仪、海洋资源分布图。

学具:画纸、彩笔、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师展示海底世界的图片,引导幼儿观察并提问:“你们知道这是哪里吗?这里有什么?”2. 例题讲解(10分钟)(1)介绍海底生物的种类和特征,引导幼儿认识不同种类的海洋生物。

(2)展示海底地形,让幼儿了解海底地形的多样性。

(3)讲解海洋资源的分布和保护,培养幼儿的环保意识。

3. 随堂练习(10分钟)教师发放画纸、彩笔等学具,让幼儿根据自己的观察,画出自己喜欢的海洋生物或海底地形。

4. 小组讨论(10分钟)(1)你们最喜欢的海洋生物是什么?它有什么特征?(2)海底地形有哪些种类?它们的特点是什么?(3)我们应该如何保护海洋资源?六、板书设计1. 海底生物:鱼类、贝类、珊瑚、海葵等。

2. 海底地形:大陆架、大陆坡、海沟、洋盆等。

3. 海洋资源保护:减少污染、合理开发、保护生态等。

七、作业设计1. 作业题目:画出自己喜欢的海洋生物或海底地形,并简单介绍它的特征或特点。

2. 答案示例:画出一只海星,介绍其特征:“我画的是海星,它有五个角,身体是柔软的,可以吸附在岩石上。

”八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课幼儿对海底世界的认识程度,以及对海洋资源保护意识的培养。

2. 拓展延伸:组织幼儿参观海洋馆,实地观察海底生物,加深对海底世界的了解。

同时,开展环保主题活动,让幼儿实际行动起来,为保护海洋资源做出贡献。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设置2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点1. 海底生物的种类和特征:通过实物模型、图片等直观教具,帮助幼儿认识不同种类的海洋生物,了解它们的特征和生活习性。

中班泥工立体海底世界教案

中班泥工立体海底世界教案

中班泥工立体海底世界教案教案标题:中班泥工立体海底世界教案教案目标:1. 帮助幼儿了解海底世界的概念,包括不同的海洋生物和海洋环境。

2. 培养幼儿的创造力和想象力,通过泥工活动制作立体海底世界的模型。

3. 促进幼儿的手眼协调能力和精细动作能力。

教案步骤:引入活动:1. 使用图片或实物展示海洋生物和海洋环境的图像,引发幼儿对海底世界的兴趣。

2. 与幼儿进行简短的讨论,询问他们对海洋的了解,并鼓励他们分享自己的观点和经验。

活动一:海洋生物探索1. 准备一些海洋生物的图片或模型,如鱼、海龟、海星等,并放置在幼儿易触及的地方。

2. 鼓励幼儿观察这些海洋生物的外观、颜色和特征,并与他们分享有关这些生物的基本知识。

3. 引导幼儿用泥巴或塑料泥制作自己喜欢的海洋生物,并鼓励他们使用不同颜色的泥巴来增加模型的多样性。

活动二:海底环境创作1. 使用大型纸张或纸板作为基础,绘制或打印出海底环境的背景图像,如海藻、珊瑚礁等。

2. 将背景图像固定在幼儿可以轻松触及的平面上,如桌子或地板。

3. 鼓励幼儿使用泥巴或塑料泥制作海底环境中的元素,如珊瑚、贝壳等,并将它们粘贴在背景图像上,创造出立体的效果。

活动三:展示和分享1. 鼓励幼儿展示他们制作的海洋生物和海底环境模型,并邀请他们分享制作过程中的体验和想法。

2. 组织一个小型展览,让幼儿将他们的作品展示给其他班级或家长观看。

3. 在展览中,提供一些问题,让观众与幼儿互动,例如询问他们喜欢哪个海洋生物或他们对海洋的了解。

教案评估:观察幼儿在活动中的参与程度和创造力,以及他们对海洋生物和海底环境的理解。

评估可以通过观察和记录幼儿的活动表现、与幼儿的对话以及他们制作的模型的质量来进行。

教案扩展:1. 组织一次参观海洋馆或进行有关海洋生物的课程,以进一步加深幼儿对海底世界的认识。

2. 在教室中设置一个海洋角落,提供有关海洋生物的书籍、图片和模型,供幼儿自由探索和学习。

3. 鼓励幼儿用其他材料如纸板、彩纸等制作更复杂的海洋生物和海底环境模型,以进一步培养他们的创造力和手工技巧。

2024年幼儿园中班科学活动教案《海底世界》含反思

2024年幼儿园中班科学活动教案《海底世界》含反思

2024年幼儿园中班科学活动教案《海底世界》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学领域教材第四章《大自然探秘》中的第三节《海底世界》。

主要内容包括海洋生物的认识、海底地形了解、海洋环境保护等。

二、教学目标1. 让幼儿了解和认识海底生物的种类、特点及其生活习性。

2. 培养幼儿对海底地形的认知,了解海洋与人类生活的关系。

3. 培养幼儿热爱大自然、保护海洋环境的意识。

三、教学难点与重点重点:海底生物的认识、海底地形的了解、保护海洋环境。

难点:海底生物特点的理解、海底地形的记忆、环保意识的培养。

四、教具与学具准备教具:海底世界挂图、海底生物模型、海洋地形卡片、PPT课件。

学具:画纸、彩笔、海底生物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示海底世界的美丽景色,引导幼儿观察并提问:“你们知道这些美丽的景色是在哪里吗?”2. 讲解海底生物(10分钟)介绍海底生物的种类、特点和生活习性,引导幼儿关注海洋生物的多样性。

3. 讲解海底地形(10分钟)通过展示海洋地形卡片,让幼儿了解海底地形的特点,培养幼儿的空间认知能力。

4. 例题讲解(5分钟)以一道关于海底生物的谜语为例,引导幼儿运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习(10分钟)分组进行海底生物贴纸游戏,巩固幼儿对海底生物的认识。

6. 培养环保意识(5分钟)讲解海洋环境保护的重要性,引导幼儿从身边小事做起,保护海洋环境。

回顾本节课所学内容,鼓励幼儿课后与家长一起了解更多关于海洋的知识。

六、板书设计1. 海底生物:鱼类、贝类、珊瑚等。

2. 海底地形:大陆架、海沟、洋中脊等。

3. 保护海洋环境:不乱扔垃圾、减少塑料使用等。

七、作业设计1. 作业题目:画一幅关于海底世界的画。

答案:幼儿自由发挥,以海底生物和地形为主题进行创作。

2. 作业题目:与家长一起查找一种海底生物的资料,了解其生活习性和特点。

答案:幼儿与家长共同完成,提高对海底生物的认知。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、游戏等多种教学手段,使幼儿对海底世界有了更深入的了解。

构建海洋世界:幼儿园中班科学教案

构建海洋世界:幼儿园中班科学教案

构建海洋世界:幼儿园中班科学教案科学教育是幼儿园教育中非常重要的一部分,它可以帮助幼儿在真实的环境中发现世界,探索问题,形成健康的生活方式和科学意识。

海洋是一个充满奇妙的世界,而幼儿的好奇心和探索欲望会让他们对海洋充满兴趣。

在幼儿园中班阶段,为了启发幼儿对海洋的兴趣,同时提高他们的科学素养,我们将进行一节主题为“构建海洋世界”的科学实验课。

一、目标通过这堂科学实验课,幼儿们将:1.了解海洋的多样性和奇妙景象;2.掌握构建“海洋”模型的方法;3.提高幼儿的动手能力和想象力;4.加深幼儿对水的认识和理解。

二、教材准备1.深色的彩色海洋底部或蓝色纸板;2.泡沫纸或海绵;3.玻璃或透明塑料杯;4.海洋动物玩具。

三、步骤1.回顾老师可以从保护海洋的重要性方面简单介绍一下海洋,让幼儿对海洋产生更加浓厚的兴趣。

2.介绍实验老师可以在黑板上先画出一幅海洋的图画,然后请幼儿们仔细看并思考,然后问幼儿们,要是你可以在幼儿园里构建一个小型的海洋世界,那么你需要什么材料?3.操作第一步:在纸板上放置泡沫纸或海绵,来代替海洋中的泡沫和水草。

第二步:在玻璃杯或塑料杯中倒入清水,模拟海洋中的水。

第三步:让幼儿自由地在水中放置海洋动物的玩具,像海豚,鱼,海星,乌贼等等。

第四步:让幼儿们把泡沫纸或海绵放到水里,看看会有什么变化发生。

幼儿会发现泡沫会漂浮在水面上,而海绵会沉入水中。

第五步:让幼儿们自由地玩耍,探索不同海洋场景的模拟,比如用玩具模拟鱼群、珊瑚堆积等。

4.结束老师在这里可以宣布这堂科学实验课的结束,然后要求幼儿们把玩具放回原位,以养成自觉性和行为规范。

四、讲解在幼儿们自己探索玩耍的时候,老师可以适当地给他们提供一些海洋知识,比如:鲸鱼是世界上最大的哺乳动物,蓝鲸的体重可以达到180吨,海星没有大脑和心脏,但是却可以重生自己的身体等等。

五、注意事项1.一定要保证安全。

老师应该在实验课前就建议幼儿们不要把水洒出来,避免水在课上造成意外。

小班海底世界建构教案

小班海底世界建构教案

小班海底世界建构教案教案标题:小班海底世界建构教案教案目标:1. 帮助幼儿了解海洋生物和海底世界的基本概念。

2. 培养幼儿的观察力、创造力和合作精神。

3. 通过手工制作和游戏活动,促进幼儿的语言发展和认知能力。

教案步骤:引入活动:1. 引入教学主题:向幼儿展示一些海洋生物的图片,例如鱼、海星、海马等,引导幼儿观察并谈论。

2. 提问引导:提问幼儿关于海洋生物的问题,例如它们生活在哪里?它们有什么特点?等等。

主体活动:3. 制作海洋生物:提供不同颜色的纸张、剪刀、胶水等材料,让幼儿自由发挥,制作自己喜欢的海洋生物模型。

教师可以提供一些简单的模板,如鱼的形状,供幼儿参考。

4. 海底世界建构:准备一个大型的蓝色布景或纸板,上面绘制一些海底景物,如珊瑚、岩石等。

将幼儿制作的海洋生物放置在布景上,让幼儿参与建构海底世界。

5. 角色扮演游戏:提供一些海洋动物的面具或服装,让幼儿扮演不同的海洋生物,模仿它们的动作和声音。

教师可以引导幼儿进行角色扮演,模拟海底生活场景。

结束活动:6. 回顾讨论:与幼儿一起回顾今天的活动,询问他们对海洋生物和海底世界的新认识和体验。

7. 展示作品:让幼儿展示他们制作的海洋生物和海底世界建构作品,鼓励他们用简单的语言介绍自己的作品。

教案评估:1. 观察幼儿参与制作海洋生物和建构海底世界的表现,评估他们的创造力和合作精神。

2. 听取幼儿在回顾讨论环节中对海洋生物和海底世界的表达,评估他们对主题的理解和语言发展。

教案延伸:1. 继续探索海洋生物:引导幼儿阅读相关的绘本或观看有关海洋生物的视频,进一步了解不同种类的海洋生物。

2. 制作海洋生物展览:与其他班级或家长合作,举办一个小型的海洋生物展览,展示幼儿制作的作品,并邀请其他人参观。

教案注意事项:1. 确保材料的安全性:使用无害的材料,并在活动前检查所有工具和材料的安全性。

2. 引导幼儿的创造力:鼓励幼儿自由发挥想象力,在制作海洋生物和建构海底世界时,不要限制他们的创造性表达。

幼儿园大班建构游戏教案—海底世界

幼儿园大班建构游戏教案—海底世界

幼儿园大班建构游戏教案—海底世界一、教学目标通过本次建构游戏教案,使孩子们能够:1. 了解海底世界的生物种类及其特征。

2. 培养孩子们的动手操作能力、观察力和想象力。

3. 提高孩子们的团队协作能力和沟通能力。

二、教学内容1. 海底世界简介:介绍海底世界的生物种类、生态环境等。

2. 建构游戏:分组进行建构游戏,每组搭建一个海底世界场景。

3. 创意展示:每组展示自己的建构作品,并分享创作思路。

三、教学准备1. 教学材料:建构游戏道具(如积木、塑料动物模型等)、画纸、画笔、彩色卡纸等。

2. 教学场地:宽敞的教室或活动室,以便孩子们展开建构游戏。

四、教学过程1. 导入环节(5分钟)教师通过图片、视频等形式向孩子们介绍海底世界的生物种类、生态环境,激发孩子们的好奇心。

2. 建构游戏(10分钟)孩子们分组进行建构游戏,每组搭建一个海底世界场景。

教师在此过程中提供必要的指导,帮助孩子们发挥想象力,创作出富有创意的作品。

3. 创意展示(5分钟)每组展示自己的建构作品,并分享创作思路。

其他组孩子们可以在这个过程中进行互动提问,促进彼此的交流。

4. 总结与反思(5分钟)教师引导孩子们总结本次建构游戏的经验,让孩子们谈谈自己在游戏中的收获,以及如何改进作品。

五、教学评价通过本次建构游戏教案,观察孩子们在游戏过程中的表现,评价以下方面:1. 孩子们对海底世界生物的了解程度。

2. 孩子们的动手操作能力、观察力和想象力。

3. 孩子们的团队协作能力和沟通能力。

六、教学建议1. 在教学过程中,教师要关注每个孩子的参与程度,鼓励他们发挥想象力,积极参与建构游戏。

2. 对于团队协作能力较弱的孩子,教师可以适当进行引导,帮助他们融入团队,提高协作能力。

3. 定期组织类似的活动,让孩子们在游戏中不断成长,提高他们的综合素质。

以上就是本次幼儿园大班建构游戏教案的详细内容,希望通过这次活动,让孩子们在游戏中收获快乐,提高能力。

2024年幼儿园中班科学教案《海底世界》含反思

2024年幼儿园中班科学教案《海底世界》含反思

2024年幼儿园中班科学教案《海底世界》含反思一、教学内容本教案选自幼儿园中班科学领域教材,涉及《海底世界》的章节内容。

详细内容包括:认识海洋生物,了解海底生态环境;探索海洋生物的特征及其与环境的适应关系;培养幼儿对海洋生物的关爱和保护意识。

二、教学目标1. 了解海底世界的生物多样性,能够识别并描述常见海洋生物的外形特征。

2. 通过观察、探索,培养幼儿的观察能力、动手能力和合作意识。

3. 增强幼儿关爱海洋生物、保护海洋环境的意识。

三、教学难点与重点难点:理解海洋生物与环境的相互关系,培养幼儿的环保意识。

重点:认识常见海洋生物,了解其外形特征,培养幼儿的观察力和描述能力。

四、教具与学具准备教师准备:海底世界图片、海洋生物卡片、教学视频、挂图、白板、记号笔等。

学生准备:画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用海底世界图片、视频资料,让幼儿观察并讲述他们看到的海洋生物,引导幼儿关注海洋生物的多样性。

2. 例题讲解(10分钟)结合挂图,展示并讲解海洋生物的特征,如鱼类的鳞片、蟹类的壳、海藻的形态等。

3. 随堂练习(10分钟)发放海洋生物卡片,让幼儿进行观察、描述,然后进行小组交流,分享观察结果。

4. 教学互动(5分钟)教师提出问题,引导幼儿思考海洋生物与环境的相互关系,如:“为什么鱼类有鳞片?”“蟹类的壳有什么作用?”等。

5. 课堂小结(5分钟)强调关爱海洋生物、保护海洋环境的重要性。

六、板书设计1. 海底世界常见海洋生物生物特征环境适应2. 环保意识:关爱海洋生物,保护海洋环境七、作业设计1. 作业题目:画一幅《海底世界》的画,并标注出所画的海洋生物。

2. 答案:幼儿完成画作后,教师进行评价,指导幼儿正确标注海洋生物。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:关注幼儿在课堂上的参与程度,观察他们对海洋生物的认识和描述能力。

2. 拓展延伸:组织亲子活动,让家长参与幼儿的学习,共同了解海洋生物,提高环保意识。

2024年中班科学活动教案《海底世界》

2024年中班科学活动教案《海底世界》

2024年中班科学活动教案《海底世界》一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学探索活动手册》第四章“海洋奥秘”,详细内容为“海底世界”一节。

通过本节内容的学习,幼儿将了解海底生物的种类、特征及其生活习性,探索海洋生物与环境的相互关系。

二、教学目标1. 知识目标:让幼儿认识和了解海底生物的多样性,掌握部分海底生物的名称和特征。

2. 能力目标:培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力,提高幼儿对科学探索的兴趣。

3. 情感目标:激发幼儿对海洋生物的关爱和保护意识,培养幼儿热爱大自然、珍惜生态环境的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点:海底生物的名称、特征及其生活习性的掌握;海洋生物与环境的相互关系。

2. 教学重点:培养幼儿观察、思考、表达及合作的能力,提高幼儿对科学探索的兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具:海底世界挂图、实物模型、PPT课件、视频资料等。

2. 学具:海底生物涂色卡、彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师展示海底世界挂图,引导幼儿观察并讲述自己认识的海底生物,激发幼儿对海底世界的兴趣。

2. 知识讲解(10分钟)教师通过PPT课件、实物模型等,向幼儿介绍海底生物的名称、特征及其生活习性,引导幼儿了解海洋生物与环境的相互关系。

3. 例题讲解(10分钟)教师选取一种海底生物,如海星,讲解其特征、生活习性等,并通过互动提问,检验幼儿对知识点的掌握。

4. 随堂练习(10分钟)教师发放海底生物涂色卡,让幼儿为海底生物涂色,并鼓励幼儿分享自己的作品,提高幼儿观察、表达及合作能力。

5. 小组讨论(10分钟)教师组织幼儿进行小组讨论,探讨海洋生物对环境的影响,引导幼儿关爱和保护海洋生物。

六、板书设计1. 海底世界生物名称:海星、海龟、海马、珊瑚等生物特征:形状、颜色、生活习性等生物与环境的关系:相互依存、共生等七、作业设计1. 作业题目:画出自己心中的海底世界,并为所画的生物标注名称和特征。

幼儿园大班建构游戏教案—海滩

幼儿园大班建构游戏教案—海滩

幼儿园大班建构游戏教案—海滩
教学目标:
- 培养幼儿合作、分享和沟通能力;
- 帮助幼儿了解海滩生态环境和常见海滩动植物;
- 激发幼儿对大自然的兴趣和保护意识。

教具准备:
- 沙盘;
- 海滩玩具(沙铲、海浪模型等);
- 海洋动植物图片;
- 海滩道具(沙螺壳、贝壳等)。

教学步骤:
1. 导入:通过展示海滩图片或视频,引导幼儿讨论海滩的特征和常见动植物。

2. 游戏规则介绍:解释游戏规则,如分组合作、分享玩具等。

3. 游戏环节1 - 沙滩建筑:
- 提供沙盘和沙滩道具,让幼儿自由发挥建设沙滩的想象力。

- 鼓励幼儿合作,互相帮助,分享建筑体验。

- 引导幼儿观察和模仿海滩上常见的建筑物。

4. 游戏环节2 - 小海洋世界:
- 使用沙盘和海滩玩具模拟海浪、海洋动植物等。

- 展示海洋动植物图片,引导幼儿认识并模仿它们。

- 促进幼儿交流,分享他们对海洋世界的想象和挖掘新知识。

5. 结束活动:回顾游戏过程,引导幼儿总结和分享他们的收获与体验。

强调对大自然的保护意识。

适用年龄:
本教案适用于幼儿园大班幼儿,年龄在4至5岁之间。

评估:
通过观察幼儿在游戏中的表现,包括他们的合作能力、沟通技巧和对海滩生态环境的理解,来评估本教案的效果。

以上是《幼儿园大班建构游戏教案—海滩》的内容,请参考。

如有需要,请随时提问。

关于拼海底世界的教案

关于拼海底世界的教案

关于拼海底世界的教案一、教学目标通过拼海底世界的教学活动,学生将能够:1.了解海洋生物的多样性,并掌握一些常见的海洋动植物名称;2.增强对地球环境保护的意识,培养爱护海洋生态的意识;3.提高集体合作和沟通能力;4.培养创造力和艺术表达能力。

二、教学准备1.教师准备:a)拼海底世界的图片或插图;b)有关海洋动植物的资料和小故事;c)绘画工具和材料。

2. 学生准备:a)废纸、剪刀和胶水;b)绘画工具如颜料、彩色笔等。

三、教学步骤1. 热身活动(10分钟)激发学生对海洋的兴趣,可以播放相关海洋生物的视频或图片,让学生观察和感受。

2. 导入(10分钟)引导学生思考关于海洋和海洋生物的问题,例如:- 有没有去过海洋公园或海边?看到了哪些海洋生物?- 你最喜欢的海洋动物是什么?为什么?- 海洋生物有哪些不同的特点?3. 学习海洋生物(30分钟)a) 老师向学生介绍一些常见的海洋动植物,通过图片或故事激发学生的兴趣。

b) 学生分组,每组选择一种海洋生物进行学习,通过合作讨论和查阅资料,了解该生物的特点、生活环境等。

c) 每个组展示他们所选择的海洋生物并分享他们的发现。

4. 制作海洋拼图(40分钟)a) 学生使用废纸、剪刀和胶水,根据自己对海洋生物的了解,自由发挥,制作海洋拼图。

b) 鼓励学生发挥创造力,使用多种材料和技巧,使海洋拼图更生动有趣。

c) 学生完成后,互相欣赏和分享各自的作品。

5. 总结和展示(10分钟)学生展示他们制作的海洋拼图,并分享他们的创作心得和所了解的海洋知识。

教师引导学生归纳总结,总结本堂课的学习收获和体会。

四、教学延伸1. 分享更多有关海洋生物的小故事,培养学生对大海的热爱和关心;2. 参观海洋博物馆或组织观察海洋生物的实地考察活动,让学生近距离感受海洋的神奇;3. 制作海洋生物模型或剪纸,进一步提高学生的艺术表达能力;4. 编写和演绎关于海洋的小剧场剧本。

五、教学评价1. 观察学生在教学活动中的参与度和表现;2. 评价学生对海洋生物的了解程度和创造力;3. 学生对教学活动的反馈和评价。

海面盖房子游戏教案

海面盖房子游戏教案

海面盖房子游戏教案一、教学目标。

1. 能够了解海洋生物和海洋环境。

2. 能够培养孩子们的团队合作能力和创造力。

3. 能够激发孩子们对自然环境的保护意识。

二、教学重点。

1. 让孩子们了解海洋生物和海洋环境。

2. 培养孩子们的团队合作能力和创造力。

三、教学难点。

1. 如何引导孩子们进行团队合作。

2. 如何激发孩子们的创造力。

四、教学准备。

1. 海洋生物和海洋环境的图片或视频资料。

2. 一些简单的建筑模型或积木。

五、教学过程。

1. 导入。

通过播放海洋生物和海洋环境的视频或图片,让孩子们对海洋有一个初步的了解,并引发他们的兴趣。

2. 激发创造力。

让孩子们围绕海洋生物和海洋环境展开讨论,鼓励他们发表自己的想法和观点,激发他们的创造力。

3. 分组。

将孩子们分成若干个小组,每个小组有3-5个孩子,确保每个小组中有不同的性别和年龄段的孩子,以便更好地培养他们的团队合作能力。

4. 游戏规则。

每个小组需要在规定的时间内利用建筑模型或积木,在桌面上搭建一个“海面盖房子”的场景。

在搭建的过程中,孩子们需要充分发挥自己的想象力和创造力,让海洋生物和海洋环境融入到他们的作品中。

5. 游戏进行。

每个小组在规定的时间内进行搭建,老师可以在一旁给予适当的指导和帮助。

孩子们可以根据自己的想法进行调整和改进,直到他们满意为止。

6. 展示作品。

每个小组完成后,可以进行作品展示,让孩子们互相欣赏和学习。

老师可以对每个小组的作品进行评价和点评,鼓励他们继续努力。

7. 游戏总结。

在游戏结束后,老师可以和孩子们一起总结游戏的过程,让他们分享自己的感受和体会。

可以让孩子们谈谈自己在游戏中的收获和不足,以及对海洋环境的保护意识。

六、教学反思。

通过这个游戏,孩子们不仅能够了解海洋生物和海洋环境,还能够培养他们的团队合作能力和创造力。

同时,也能够激发他们对自然环境的保护意识。

在教学过程中,老师需要引导孩子们进行合作,鼓励他们发挥自己的想象力和创造力,让他们在游戏中得到全面的发展。

幼儿建构立体海洋世界教案

幼儿建构立体海洋世界教案

幼儿建构立体海洋世界教案教案标题:幼儿建构立体海洋世界教案目标:1. 帮助幼儿了解海洋生物和海洋环境。

2. 培养幼儿的动手能力和创造力。

3. 促进幼儿的语言表达和社交交流能力。

教案步骤:1. 导入(5分钟)- 引入主题,与幼儿谈论海洋,并展示一些海洋生物的图片。

- 通过提问,激发幼儿对海洋的兴趣和好奇心。

2. 观察与讨论(10分钟)- 准备一些海洋生物的实物或图片,让幼儿观察并描述它们的特征。

- 引导幼儿讨论这些生物生活在哪里,它们有什么样的生活习性。

3. 建构活动(20分钟)- 提供不同颜色和形状的纸板、剪刀、胶水等材料。

- 引导幼儿使用纸板剪出各种海洋生物的形状,如鱼、海星、海马等。

- 鼓励幼儿使用不同的颜色装饰海洋生物,增加创造性。

4. 制作立体海洋世界(15分钟)- 提供一个大型纸板或盒子作为底板。

- 引导幼儿将之前制作的海洋生物粘贴在底板上,创造一个立体的海洋世界。

- 鼓励幼儿使用其他材料,如沙子、海藻、贝壳等,增加海洋世界的真实感。

5. 展示和交流(10分钟)- 让每个幼儿向其他同学展示他们的海洋世界。

- 鼓励幼儿用简单的语言描述自己创作的海洋世界,分享他们对海洋的想象和认识。

6. 结束(5分钟)- 总结本节课所学的内容,再次强调海洋生物和海洋环境的重要性。

- 鼓励幼儿继续探索和了解更多关于海洋的知识。

教案评估:- 观察幼儿在观察与讨论环节中的参与度和表达能力。

- 评估幼儿在建构活动和制作立体海洋世界中的创造力和动手能力。

- 观察幼儿在展示和交流环节中的语言表达和社交交流能力。

教案扩展:- 邀请专业人士或家长来班级分享关于海洋的知识和经验。

- 安排参观海洋馆或进行户外海洋主题活动,进一步加深幼儿对海洋的了解。

- 组织幼儿参与海洋保护相关的手工制作或行动,培养他们的环保意识。

建构区海洋世界的中班教案

建构区海洋世界的中班教案

建构区海洋世界的中班教案
活动目标
1、认识各种海洋生物,激发幼儿的探索欲望。

2、培养幼儿的环保意识。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

重点难点多了解海洋生物,增强幼儿的环保意识。

活动准备
1、幼儿用书。

2、简笔画图片(鱼、螃蟹、海豚、章鱼)。

活动过程
1、导入过程:小鱼在哪里生活?那在什么地方生活着不同的小鱼、螃蟹、海豚呢?现在小朋友们就来看看我手中拿的是哪些水中的动物!除了这些水中的动物,谁还知道其他的呀?小朋友们真棒,认识这么多水中的动物。

2、过程:我们一起来唱一遍小金鱼捉迷藏这首歌吧!歌曲《小金鱼捉迷藏》小金鱼,真漂亮。

花肚皮,红衣裳。

高高兴兴练游泳,欢欢喜喜捉
迷藏。

呦呦呦呦呦呦呦,欢欢喜喜捉迷藏。

歌中的小金鱼可开心了。

可是现在小金鱼一点也高兴不起来了。

小朋友们谁知道他为什么不高兴了?(不知道)因为有好多小朋友不保护环境,经常往水里扔垃圾,破坏了水中的环境,小鱼们都没有地方生存,已经无家可归了。

谁知道我们怎么样做才能让小鱼开心呢?(不乱扔垃圾,保护环境)
3、教师总结:以后我们要保护环境,不要乱扔垃圾,还要告诉你身边的小朋友要保护环境,让我们都成为保护环境的小卫士吧!
教学反思
提前让幼儿了解海底世界。

从实际出发,以保护环境为主题开展“从我做起”的主题活动。

幼儿园海洋建构教案

幼儿园海洋建构教案

幼儿园海洋建构教案教学目标1.了解海洋生物的基本形态与特征,了解不同海洋生物之间的关系;2.鼓励幼儿表达对海洋的兴趣,提高他们的观察能力和动手能力;3.培养幼儿的观察、分析和探索能力,使其通过自己的感知、理解和构建来探索海洋生物之间的关系。

教学过程第一步:导入活动(10分钟)1.带领幼儿通过图片、玩具等教具认识各种海洋生物,了解它们的外形与特征。

2.引导幼儿关注海洋生物之间的关系,比如鱼吃虫,海豹吃鱼等等,让幼儿尝试使用自己的想象力构建海洋。

第二步:动手构建海洋生物(30分钟)1.准备各种颜色的软质泥,让幼儿通过自由组合与创造构建不同形态的海洋生物。

2.鼓励幼儿在创作的过程中自由发挥,提高他们的动手能力和想象力。

第三步:海洋故事讲解(10分钟)1.通过故事书的形式向幼儿讲述海洋生物之间的关系,比如“海底两万里”等故事。

2.帮助幼儿理解海洋生物之间的关系,从而激发他们对海洋的好奇心和兴趣。

第四步:动手绘制海洋画(30分钟)1.准备各种颜色的卡纸、水彩笔等绘画工具,帮助幼儿创作属于自己的海洋画。

2.鼓励幼儿表达对海洋的热爱与兴趣,提高他们的绘画能力和创造力。

第五步:教学总结(10分钟)1.回顾今天的海洋建构教学活动,帮助幼儿进一步了解海洋生物之间的关系。

2.引导幼儿回顾和理解自己在创作中的思考和表达,鼓励培养其观察、分析和探索能力。

教学评价1.考察幼儿构建海洋的能力、热情和创造力;2.观察幼儿在海洋建构过程中的行为和语言,以及对海洋生物的观察能力。

3.通过绘画作品的展示来评估幼儿对海洋的理解和表达能力。

教学延伸1.继续教授关于海洋知识的教育,比如海洋环境、海洋污染等等。

2.组织幼儿去海洋博物馆、水族馆等地参观学习,增加其对海洋的亲近感和认知。

3.组织幼儿参加社区中的海洋保护宣传等公益活动,培养幼儿的社会责任感和环保意识。

建构区欢乐水世界教案

建构区欢乐水世界教案

建构区欢乐水世界教案活动目标:1、幼儿喜欢玩水,能愉快地参与活动,体验玩水带来的乐趣。

2、培养幼儿良好的玩水习惯。

3、培养幼儿初步的探索能力。

.4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

活动准备:小船、瓶子、乒乓球、玻璃珠、钓鱼竿、小鱼、篮子、汤匙、娃娃喷水等。

活动过程:一、谈话引入师:小朋友,夏天到了,看,下午天气好热,不如我们去玩水。

小熊想请大家到它的水上乐园去玩。

幼儿排好队伍下楼,来到水池边。

师(出示小熊)表扬上次玩水认真的小朋友,玩具没有拿着到处走、到处跑,还小声地告诉老师他们的新发现。

观察分析:幼儿对玩水的兴趣很高,但一来到水池旁,孩子的注意力开始分散,老师要马上让孩子的注意力集中,可用小动物来吸引幼儿的注意力比较高。

二、出示新材料师(小熊):今天,我给大家带来了新的玩具,变,看看变出了什么?幼儿:钓鱼竿师(小熊):我还为大家准备了许多的小鱼,看看谁最能动脑筋,钓到很多的鱼。

小朋友能不能学小猫那样东看看,西看看,钓得到鱼吗? 只有耐心才能钓得到很多的鱼。

师(小熊):看看这还有什么?变,(出示玻璃珠、乒乓球),我手里还有什么? (拿着汤匙做打捞的动作)它们可以做什么?怎么玩?请小朋友开动脑筋想一想。

三、场地介绍和提出玩水要求1、介绍材料和场地师(小熊):今天,我除了带这些玩具,还有喷水娃娃、小船、瓶子、水壶等,分别放在各个区域,小朋友等下可以选择你喜欢的玩具区域里去玩。

2、提出玩水要求:(1)小熊想问问聪明的宝宝:如果新玩具大家都想玩,怎么办?如果你和另一个小朋友都想玩同一样玩具,该怎么办?可不可以用商量的口气好好说?(2)玩水的时候,如果地板湿了,会怎么样?如果衣服湿了,会怎么样?所以,小熊请小朋友注意不要把地板和衣服弄湿了。

(3)当我告诉大家收玩具时,小朋友应该怎么做?小朋友要赶快放下手中的玩具,放回它们的家,跟现在一样摆放整齐。

幼儿园区域活动记录搭建水族馆

幼儿园区域活动记录搭建水族馆

幼儿园区域活动记录搭建水族馆
一、活动目标
1、欣赏乐曲,感知乐曲结构,初步培养幼儿听辨、分析乐曲的能力。

2、能运用不同的动作大胆表现,体验参与音乐活动的愉悦。

二、活动准备
水族馆音乐、图谱、小鱼道具若干
三、活动过程
幼儿随音乐律动入室,初步感受音乐。

师:“孩子们,让我们都来做快乐的小鱼,尽情地在这片大海里游一游吧!”以故事为载体,感受理解音乐。

1、仔细倾听,欣赏乐曲
师:“在这片美丽的大海里,有一个非常好听的故事。

今天,老师带来的这段音乐会告诉大家故事里都有谁,发生了什么事。

”(播放音乐,幼儿完整欣赏乐曲)
提问:你觉得音乐里可能有谁?它在干什么?
2、结合图谱,分段理解《水族馆》,它是由法国著名的音乐家圣桑作曲,回家以后,希望你们从电脑上查一查,和爸爸妈妈一起来欣赏。

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海底世界建构区教案【篇一:《海底世界》公开课教案】《海底世界》教学设计执教者:董姗姗一、教材分析:《海底世界》是苏教版国标本三年级下册一篇浅显的知识性课文,作者通过生动形象的语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”的海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽的词藻,不见雕琢的痕迹,但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标:1、引导学生凭借生动形象的语言文字,感知海底是个景色奇异、物产丰富的世界。

有感情地朗读课文,体会作者对海底世界的喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。

学会用“有的像??有的像??有的像??”的句式说话写话。

3、在品读文字中,继续巩固总分的构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。

学习打比方、作比较、列数字等写作手法的使用,初步感悟说明文的表达方法。

三、教学重点:通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点:结合自己的想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:(一)、关注词语、复习导入吗?《赶海》中描写的大海是怎样的?大海多么美丽呀!那海底又是一个怎样的未知世界呢?你们想不想知道?今天,我们就要一起去海底游览一翻。

(板书课题)1、读词、联想:海底的小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。

同学们,你们愿意和它们交朋友吗?谁能把它们身后的词语读出来,它们就和谁成为好朋友。

(指名多位学生读)波涛汹涌宁静蜜蜂窃窃私语伸缩爬行肌肉攻击长途旅行景色奇异海藻遇到物产丰富小朋友们,让我们一起和这些小动物们成为好朋友吧!(齐读词语) 2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界到它们的家——海底世界去看一看,你们想去吗?默读课文第二小节,看看在这次海底旅行中,你们会有什么新奇的发现?(二)、闻声探索、品读课文1、当海面上波涛汹涌的时候,海底是什么样的?(生回答)(点击图片)海底真的一点儿声音也没有吗?(也不是)有什么声音呢?看看你有没有本事从文字中听到海底的声音?(把你听到的句子和关键词语用笔划出来)2、你们都听到了哪些声音?(生说,课件出示有的像??有的像??)真有趣呀,谁愿意来读一读?(指名读)预设:a:这个句子你读得真流利,但是要不要读得这么响亮呢?找找你的根据。

b:你读得真好,能告诉我们为什么你要读得声音轻轻的?(1)要用上特制的水中听诊器才能听到,可见声音很轻很小,得读得轻一些。

你来试试?还从哪儿看出来不能读得很响亮?(2)“窃窃私语”(出示)“私语”是什么意思?(许多人私下里小声说话)这里是指谁像人一样在小声说话?(海底动物们)看了动物们发出的声音是小小的,轻轻的。

谁能给我们读出窃窃私语的情景?(指名读)(评:你让我感受到了动物们在窃窃私语)3、海底小动物们在小声说着什么呢?发出了怎样的声音?我们一起来听听看。

(出示声音)你听到了什么?a.我听到了像蜜蜂一样嗡嗡的声音,好像在和同伴打招呼。

b.我听到了像小鸟一样啾啾的声音,好像在说:“这东西真好吃!” c.我听到了像小狗一样汪汪的声音,好像在警告别人这里有危险。

??4、课文中给我们介绍了四种有趣的声音,还有其他声音吗?从哪儿看出来的?(省略号变色)省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢。

是呀,海底的声音各种各样,不同的动物能发出不同的声音。

刚才你从文中圈出了哪些表示声音的词?(变红:嗡嗡、啾啾、汪汪)你发现这些词有什么特点没有?(前三个都是叠词,模拟声音的,我们叫它“象声词”)你还知道哪些小动物也会发出这种声音?(小猫喵喵,小鸡叽叽,小青蛙呱呱,小羊咩咩,小鸽子咕咕??)(评议:你也学会用表示声音的词了;你真厉害,能听见两种声音了;你把它们窃窃私语的样子展现给了大家??)打呼噜的声音我们听过吗?你还知道哪些动作发出的声音?(吹口哨、敲鼓……)4、你们说得真好。

如果能用上这样的句式连起来说一说,就更棒了!(出示:如果你用上特制的水中听音器,就能听见这些声音:有的像??,有的像??,有的像??)(指名说)5、小结:你们想像真丰富。

我好像已经听到了动物们那窃窃私语的声音!是呀,这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会,原来看似宁静的海底还真热闹。

让我们一起来聆听海底这各种各样奇妙的声音吧!捧起书,一起来读吧!(齐读)6、真棒,你们让我听到了动物们那窃窃私语的声音。

海底的动物真是太有趣了,不同的动物发出的声音各不相同。

就是同一种动物,在不同的状态下,发出的声音也各不相同呢!他们吃东西的时候发出??行进的时候发出??遇到危险还会??。

过渡:海底动物发出的声音可真奇妙,它们的活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧!(三)、动物活动,各不相同1、课件出示:快看,这些动物你们认识吗?(点击多媒体,显示动物图片)出示要求:请同学们仔细读读课文第三自然段,你发现了什么有趣的动物?用横线划出来。

这些动物是怎么活动的?用波浪线划出来。

2、海底有这么多有趣的动物,而且——(引读第一句)那么它们各有什么活动特点呢?说一说你知道谁的活动特点。

预设1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。

a、海参是怎么前进的?(变红:靠肌肉伸缩爬行)你见过什么动物也是这样前进的?(毛毛虫等)b、它活动有什么特点呢?(慢)你从哪里看出来的啊?(变红:只能每小时四米)我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢的。

四米是具体的数据,像这种列出具体数据的写作c、谁能通过朗读来把海参活动的慢表现出来呢?(指名读)(活动的真慢)预设2:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其他动物的时候,比普通的火车还要快。

a、能用一个字来概括梭子鱼活动的特点吗?(快)从哪里看出来的呢?(变红:每小时几千米)还有吗?(比普通的火车还要快)bc而海参只能游四米,这梭子鱼的速度可是海参的几万倍啊?这么一比较,我们知道了海参的速度真慢,梭子鱼的速度真快啊!谁能通过朗读来把海参的慢和梭子鱼的快表现出来呢?(指名读)预设3:乌贼和章鱼能突然向前方喷水,利用水的反推力迅速后退。

a、乌贼和章鱼是怎么活动的呢?(出示乌贼和章鱼??迅速后退。

)【篇二:《海底世界》教案杨晶玉】《海底世界》教学设计执教人杨晶玉一、活动背景海底世界,是一个绚丽多彩的世界,生活着新奇的生物。

它同样是一个神秘的国度。

孩子们往往会被这种神秘与新奇所吸引。

而作为美术活动,今天要挖掘的是它的绚丽斑斓的色彩。

幼儿的年龄特点决定了幼儿好奇心强,对未知的海底世界充满了好奇,充满了想象和向往。

而且幼儿在绘画、泥工、剪贴等方面都有了一定的基础,并对各种形式的美术活动特别爱好。

鱼是儿童喜爱表现的对象之一,海底世界深蓝色的海水里生长着各种各样的鱼类,同时还生长着各种门类的海洋生物,海底是一个充满了神秘色彩的水下世界。

本次活动《海底世界》以此为内容题材,分别通过剪贴和绘画的形式来实施教学活动,引导幼儿认识鱼的形状特征,色彩变化,从而了解海底世界对称形和不对称形状之间的差异以及表现时方法的不同,使之在学习和操作的过程中加以区别,并在此基础上促发幼儿的形象思维和创造想象的能力,让幼儿通过剪贴、绘画的学习活动,用自己的作品来表达个人的思想感情和对海底世界美好未来的丰富的想象。

二、活动目标这次的活动目标是:通过活动,激发幼儿对海底探究的兴时形成良好的美工活动习惯和耐心细致的做事态度。

三、活动准备工具与材料是美术创作的必要条件。

恰当地选择工具将会提高幼儿学习的兴趣,促使他们更主动地投入创作。

本次活动中,除了供给彩纸、剪刀、固体胶、水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水粉颜料及大号的水粉笔,便于幼儿表现大面积的色块,尝试多种作画方法,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。

这样一来,无疑又构成了美术创作中的形式美。

其次经验准备,在活动前让幼儿知道大海里也生活着鱼,而且是色彩斑斓的鱼,而且掌握了画鱼的基本技能。

四、教学方法在此次活动中,我所用的教学方法有1.引导发现法:在活动的开始,老师引导幼儿欣赏海底世界,所用的方法就是引导发现法,教师作为活动的组织者,又是孩子的引领者,要引领孩子主动的去观察、去发现。

2.观察法:在活动过程中,老师引导幼儿观察各种鱼的不同外部特征。

3.个别指导法:在幼儿进行创作的时候,老师个别指导一些美工基础较差的幼儿,鼓励他们大胆的尝试。

对于能力强的孩子,可以引导他们使用多种颜色,达到有层次的教学的目的。

4.情景法:由老师带同学们欣赏一段海底世界的视频,领略海底的美,让孩子置身于海底的感觉。

五、教学过程1入部分我会放入一张海底世界的图片,引起同学们的兴趣。

然后播放视频,让幼儿欣赏美丽的海底世界。

老师提问:同学们观察下,这是哪里?学生回答:海底老师问:海底美不美同学回答:美好有没有同学去过海底世界或者海洋馆,你们在海洋馆看到了什么?同学们回答a:鱼b海星c 海草老师说:好,同学们非常棒,说的很好,那老师带大家一起去领略海底的美吧。

(播放视频)海底世界很美不仅仅有五彩斑斓的鱼,形状各异的珊瑚,还有威武的螃蟹,还有 ??..2.通过提问和观察图片,引导幼儿想象鱼的结构和不同的形状。

观察图中有什么?清洁鱼小鱼帮大鱼清洁牙齿又名鱼大夫a.鱼的结构:老师提问:同学们观察图片中有很多不同形状的鱼,但是他们都是由相同的结构组成,那鱼由那些部分组成。

同学回答:头,身,尾,鳍组成b.鱼的形状:老师提问:同学们观察图片中有那些形状的鱼也可以说说你见过什么形状的鱼?同学回答:椭圆形三角形方形c.花纹:鱼鳞纹水滴纹锯齿纹?.3、欣赏其他同学画的画,从中学习好的,避免不好的。

4、学生创作,教师指导。

介绍准备的不同材料,简要讲解不同材料操作时的注意事项,请幼儿根据自己的喜好选择材料进行操作,通过剪贴、绘画的形式表现各种各样的海洋生物,丰富海底世界。

老师巡视整个操作情况,适当进行提醒。

由于准备充分,材料选择得当,幼儿美术功底较好,又是幼儿自由选材,充分考虑到幼儿的自主性的发挥,所以每个幼儿表现都很出色,特别是集体作画的幼儿,相互交流,相互启发,整幅画面充满了生气。

5.展示、品评,欣赏师:你瞧,现在的海底世界多热闹啊!小朋友们,你们太棒了!现在,坐得最端正的小朋友,老师要请他来当小评委,为自己认为最美的一条鱼画上一个泡泡。

(请先看大图,寻找那只最美的鱼。

)(分组进行)问:哪只鱼儿的泡泡最多?这些泡泡是谁画的,说说鱼儿美在哪儿。

教学反思在活动最后“收尾”部分较潦草。

上课时有个别学生有点犹豫地说:老师,我还是画不大出来。

当时我采用了鼓励的方法,也提议要他看看范例再去思考一下,然后再去下笔画。

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