排比段式与片断式结构作文法25页PPT
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片断式作文完整片段指导31页PPT
1、不要轻言放弃，否则对不起自己。
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
片断式作文完整片段指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Hale Waihona Puke 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
2、要冒一次险!整个生命就是一场冒险。走得最远的人，常是愿意 去做，并愿意去冒险的人。“稳妥”之船，从未能从岸边走远。-戴尔．卡耐基。
梦 境
3、人生就像一杯没有加糖的咖啡，喝起来是苦涩的，回味起来却有 久久不会退去的余香。
片断式作文完整片段指导 4、守业的最好办法就是不断的发展。 5、当爱不能完美，我宁愿选择无悔，不管来生多么美丽，我不愿失 去今生对你的记忆，我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮 回里有你。
Hale Waihona Puke 66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
初中作文指导：巧排文章结构PPT课件
巧排文章结构
排比段的运用
例文一：
我的良师益友
…… 我常常为“日落乌啼霜满天，江枫渔火 对想眠”的萧瑟景致而惋惜，感叹其中缕缕 忧伤；但我却又常常为“落霞与孤鹫齐飞， 秋水共长天一色”这寂廖中的乐观精神而心 驰神往。原来，景色虽寂廖，心境虽落寞， 但只要有一种乐观坦然之心，在寂寞中仍旧 能够高飞，生命依然可以美丽。 诗，我的良师益友，你教会了我在寂廖 中依然乐观！
例文一：
巧用悬念
和我一起奔跑 我在奔跑，不停地奔跑。 生活在遗憾中的人见到了我，哭着求我带他们往回跑， 这样他们就能弥补自己的过失。但是我并没有这么做，我 只是继续向着前方奔跑，任凭他们怎么求我，我连头也不 回。 生活在痛苦中的人见到了我，皱着眉头，嘶哑着嗓子 求我加快速度向前跑，这样他们就能早日脱离苦海。但是 我并没有这么做，我只是照着原速奔跑，任凭他们怎么叫 我，我都置若罔闻。 生活在茫然中的人见到了我，指着我破口大骂，问我 为什么要跑得这么快，害得他们转眼白头却一事无成，问 我为什么对他们如此不公。我无言以对，只是以我不变的 速度继续向前奔跑，身后的责问声再大再多，我却无暇顾 及。
片段组合
例文一：
岁月如歌
岁月就像一首抑扬顿挫的歌，成功是高音，挫折是低音， 奋斗拼搏是岁月的主旋律。 ——题记
……
成功——高音 “哇！你成功了，好棒呀！”“早知道你能行的， 真为你高兴！”……听着同学们赞许的话语，我的心里 暖洋洋的。我成功了，我终于实现了自己的目标，取得 了优异的成绩。在考场上，我们是对手，虽然我成功了， 但同学们依然用最真挚的话语祝贺我，与我一起分享着 成功的喜悦。 成功就像岁月的高音，那样清脆悦耳 。
例文二：
美丽的苹果 …… 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详 地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着， 果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子， 时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地 飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在 我们面前，完美得就像一件艺术品。削 完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片 片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那 写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递 给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷 着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子， 我是乐滋滋的。
排比段的运用
例文一：
我的良师益友
…… 我常常为“日落乌啼霜满天，江枫渔火 对想眠”的萧瑟景致而惋惜，感叹其中缕缕 忧伤；但我却又常常为“落霞与孤鹫齐飞， 秋水共长天一色”这寂廖中的乐观精神而心 驰神往。原来，景色虽寂廖，心境虽落寞， 但只要有一种乐观坦然之心，在寂寞中仍旧 能够高飞，生命依然可以美丽。 诗，我的良师益友，你教会了我在寂廖 中依然乐观！
例文一：
巧用悬念
和我一起奔跑 我在奔跑，不停地奔跑。 生活在遗憾中的人见到了我，哭着求我带他们往回跑， 这样他们就能弥补自己的过失。但是我并没有这么做，我 只是继续向着前方奔跑，任凭他们怎么求我，我连头也不 回。 生活在痛苦中的人见到了我，皱着眉头，嘶哑着嗓子 求我加快速度向前跑，这样他们就能早日脱离苦海。但是 我并没有这么做，我只是照着原速奔跑，任凭他们怎么叫 我，我都置若罔闻。 生活在茫然中的人见到了我，指着我破口大骂，问我 为什么要跑得这么快，害得他们转眼白头却一事无成，问 我为什么对他们如此不公。我无言以对，只是以我不变的 速度继续向前奔跑，身后的责问声再大再多，我却无暇顾 及。
片段组合
例文一：
岁月如歌
岁月就像一首抑扬顿挫的歌，成功是高音，挫折是低音， 奋斗拼搏是岁月的主旋律。 ——题记
……
成功——高音 “哇！你成功了，好棒呀！”“早知道你能行的， 真为你高兴！”……听着同学们赞许的话语，我的心里 暖洋洋的。我成功了，我终于实现了自己的目标，取得 了优异的成绩。在考场上，我们是对手，虽然我成功了， 但同学们依然用最真挚的话语祝贺我，与我一起分享着 成功的喜悦。 成功就像岁月的高音，那样清脆悦耳 。
例文二：
美丽的苹果 …… 妈妈削苹果的姿势很漂亮。她安详 地拿起水果刀，飞快地在苹果上转着， 果皮便宛如一只轻轻点过水面的燕子， 时而向下，时而朝上，绕着苹果自由地 飞舞。片刻之后，圆圆的苹果便呈现在 我们面前，完美得就像一件艺术品。削 完后，妈妈总会拿过碟子，将苹果一片 片削好，递给祖母。那一瞬间，妈妈那 写满微笑的双眼那么美丽。祖母每每递 给我几块，而我吃完后总是不懂事地嚷 着还要。望着妈妈那似嗔却笑的样子， 我是乐滋滋的。
作文-初中作文：善用段首排比法,巧构文章之美ppt优秀PPT
幸福是什么
抛砖引玉
开头（略）
“春种一颗粟，秋收万粒子” 幸福是辛勤耕耘后的收获 + 叙一件具体的事。
“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”幸福是历练坎 坷后的豁达。 +叙一件具体的事
“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”幸福是春风 得意的的自信和惊喜+ 叙一件具体的事
结尾（略）
学生习作展示：
渐入佳境
排比段式文章的特点
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
爱
自
己
的
人
，
对
生
活
从
来
就
没
有
过
高
的
奢
望
，
只
是
对
生
存
的
现
状
欣
然
接
受
。
漠
漠
红
尘
，
芸
芸
众
生
皆
是
客
，
时
光
深
处
，
流
年
似
水
，
转
瞬
间
，
光
阴
就
会
老
去
，
留
在
心
头
的
，
只
是
弥
留
在
时
光
深
处
《排比开头作文》课件
。
引领全文
好的排比开头可以引领全文，引 导读者继续阅读下去，增加文章
的吸引力。
04
排比开头的应用场景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
议论文的开头
总结词
增强论点说服力
详细描述
排比开头在议论文中常用于提出论点并增强文章的说服力。通过列举多个相关 的事实、数据或例子，可以有力地支持论点，使读者更加信服。
排比开头可以通过强调某些关键词或主题来突出文章的重点 ，使读者更加清晰地理解文章的主题和要点。
排比开头可以用来强调某种观点或态度，通过反复的强调来 突出文章的核心思想，使读者更加深刻地理解作者的意图。
03
排比开头的写作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
选择恰当的排比元素
记叙文的开头
总结词
营造氛围、引导读者进入故事
详细描述
在记叙文的开头使用排比，可以营造出特定的氛围，为故事情节的展开做铺垫。通过列举一系列相关的细节，可 以引导读者更快地进入故事情境。
说明文的开头
总结词
提供背景信息、建立主题框架
详细描述
在说明文的开头使用排比，可以为文章提供必要的背景信息，帮助读者更好地理解主题。同时，通过 列举多个相关要点，可以建立起文章的框架结构，使文章更加有条理。
教师对学生作文的点评与指导
总结词
教师对学生的作文进行点评和指导，有助于 学生更好地掌握排比开头作文的写作技巧。
详细描述
教师对学生的排比开头作文进行点评，指出 学生在运用排比手法、语言表达等方面的优 点和不足。同时，教师还可以提供针对性的 指导，帮助学生改进自己的写作技巧。通过 教师的点评和指导，学生可以更好地掌握排 比开头文展示
引领全文
好的排比开头可以引领全文，引 导读者继续阅读下去，增加文章
的吸引力。
04
排比开头的应用场景
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
议论文的开头
总结词
增强论点说服力
详细描述
排比开头在议论文中常用于提出论点并增强文章的说服力。通过列举多个相关 的事实、数据或例子，可以有力地支持论点，使读者更加信服。
排比开头可以通过强调某些关键词或主题来突出文章的重点 ，使读者更加清晰地理解文章的主题和要点。
排比开头可以用来强调某种观点或态度，通过反复的强调来 突出文章的核心思想，使读者更加深刻地理解作者的意图。
03
排比开头的写作技巧
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
选择恰当的排比元素
记叙文的开头
总结词
营造氛围、引导读者进入故事
详细描述
在记叙文的开头使用排比，可以营造出特定的氛围，为故事情节的展开做铺垫。通过列举一系列相关的细节，可 以引导读者更快地进入故事情境。
说明文的开头
总结词
提供背景信息、建立主题框架
详细描述
在说明文的开头使用排比，可以为文章提供必要的背景信息，帮助读者更好地理解主题。同时，通过 列举多个相关要点，可以建立起文章的框架结构，使文章更加有条理。
教师对学生作文的点评与指导
总结词
教师对学生的作文进行点评和指导，有助于 学生更好地掌握排比开头作文的写作技巧。
详细描述
教师对学生的排比开头作文进行点评，指出 学生在运用排比手法、语言表达等方面的优 点和不足。同时，教师还可以提供针对性的 指导，帮助学生改进自己的写作技巧。通过 教师的点评和指导，学生可以更好地掌握排 比开头文展示
排比段作文优秀课件PPT
菊东篱下，悠然见南山"的自适自乐……
•
我们欣赏数字，我们欣赏语文，我们欣赏数字中的语文。
结构点评：
• 七个自然段中，每段的首句都是对数字本身的联想，后面 一句都由三个分句组成，引用三句诗来完成进一步的联想。 由“1”想到了正直，进而联想到英雄骨气：由“2”想到了 天鹅，进而联想到美丽的自然景观：由“3”想到了耳朵， 进而联想到忧伤倾诉；由“4”想到了快刀，进而联想到豪 放气概；由“5”想到了奔跑，进而联想到勃勃生机；由 “8”想到了两颗相连的心，进而联想到人间深情；由“9” 想到了气球，进而联想到旷达人品。
时电视机，我痛心的是你竟会撒谎……”这时我才感觉到母亲眼泪的分量，我愧对这份母爱。我从
此记住：永不撒谎。这份火热的母爱，我怎能忘怀呢？
•
50岁——浓浓的母爱。
•
我长大了，母亲也快50了。母亲不再扶着我干这干那了。可母爱却像陈年老酒，越来越浓了。
•
“妈，今天8点开考。”我说。母亲走到即将出门的我的身边，望着我的眼睛，双手扶在我肩
•
“嗯，母爱可不会老啊！”我回答。
•
母亲的手停住了，眼睛注视着我，猛然间我发现母亲的眼睛湿润了。是啊，这记忆中的母爱又
何曾老过呢？
•
30岁——朦胧的母爱。
•
我来到这个世界，母亲30出头。记忆中的母爱已不太清晰，只是朦胧记得灯光下她哄我入睡的
身影。对了，印象中有这样一张照片。
•
照片是在江边拍的。有人为了我与江面合个影，竟把年幼的我放在堤坝上。危险，母亲不顾三
情壮志；有了“安得广厦千万问，大庇天下寒士俱欢颜”的豪迈胸襟；有了“数风流 人物，还看今朝"的豪言壮语……
•
“5”是奔跑，是活力展现。于是，我们有了“两只黄鹂鸣翠柳，一行自鹭上青
小学作文写作技巧总结 PPT课件(共24张)
• 8、对比映衬，突出重点 随着岁月的流逝，许多人渐渐被我淡忘 了，然而，有那么一双眼睛，一种声音一个 身影，至今萦绕在我的心头，久久不能忘怀 。 — —《朋友》 • 9、倒叙开头，吸引读者 当我们乘着离开国防教育学校的时候， 不知道为什么，泪水竟然在我的眼眶里打转 。难道是留恋吗？是留恋那一段虽苦虽累但 充满活力的生活，还是留恋那待人苛刻却真 诚亲切的军人，我们的教官？——《朋友》
•
•
7.升华主题式。
这种方法是透过现象，揭示本质的方法。升华 主题要恰如其分，要恰到好处，不要随意而发。如 《回忆我的母亲》的结尾：“母亲现在离我而去了 ，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救 的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动 人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创 造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩 呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我 们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同 样生活着的人能够快乐的生活。这是我能做到的， 一定能做到的。愿母亲在地下安息！”作者在结尾 把主题升华到一个新的高度：由爱母亲推而广之到 赞美中国普通的劳动人民，立意深刻。
பைடு நூலகம்
• 4.妙引巧联式。
• 用名言、警句、诗句、俗语、歌 词等收尾，着意于引申文章，揭示某种 人生的真谛。如：《我多想拥有你，童 年》的结尾：“'假如时光会倒流，我愿 回到童年的时候，妈妈你是否依然站在 小屋的门口……’歌声依然那样清脆、悦耳 ”。用歌词结尾增添了行文的韵味，唤 起读者的美感。
• 5.镜头剪辑式。
• 即结尾勾画出鲜明、生动的形象， 有镜头感，洋溢着诗意。如作文《小鹦 鹉，你飞吧》的结尾：“它去了，穿着 一身彩衣，向着广阔无边的属于自己的 天空飞去了。
片断式作文构思的方法 ppt课件
作文升格方法（二）
之 片段成篇构思法
ppt课件
1
什么是“片段成篇”构思法：
即“片段连缀成篇”。 把几组素材片段，按一定的内 在联系连缀组合在一起，共同诠 释话题要旨的构思文章的方法。赋，则善为之矣。
——扬雄
劳于读书，逸于作文也。
——《程氏家塾读书分年日程》
凡作文，须胸中有万卷书为 之根底。
醉了的李白生活在一个自由
的世界，一个美的王国；什么天 的世界，一个美的王国；什么天
子，什么王侯贵胄(zhòu)，都湮 子，什么王侯贵胄(zhòu)，都湮
没在李白的酒里，幻化出这样一 没在李白的酒里，幻化出这样一
个任情恣性的诗仙。
个任情恣性的诗仙。
“我本楚狂人，凤歌笑孔
千古一醉，快哉李白！
丘”，千古一醉，快哉李白！
研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说 道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的 好看些，然后解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你 改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在 的情形，我心里自然记得的。”
ppt课件
20
关于《灯》,你可选择什么片段?
家里明亮的电灯; 街头五光十色的霓虹灯; 边防战线上的探照灯;
实的愤懑。
乐观自信的思想，抒发着他对现
他相信：“天生我材必有用， 实的愤懑。
千金散尽还复来”；所以，他傲 他相信：“天生我材必有用，
然放歌：“安能摧眉折腰事权贵pp，t课千件 金散尽还复来”；所以，14他
使我不得开心颜！”
傲然放歌：“安能摧眉折腰事权
之 片段成篇构思法
ppt课件
1
什么是“片段成篇”构思法：
即“片段连缀成篇”。 把几组素材片段，按一定的内 在联系连缀组合在一起，共同诠 释话题要旨的构思文章的方法。赋，则善为之矣。
——扬雄
劳于读书，逸于作文也。
——《程氏家塾读书分年日程》
凡作文，须胸中有万卷书为 之根底。
醉了的李白生活在一个自由
的世界，一个美的王国；什么天 的世界，一个美的王国；什么天
子，什么王侯贵胄(zhòu)，都湮 子，什么王侯贵胄(zhòu)，都湮
没在李白的酒里，幻化出这样一 没在李白的酒里，幻化出这样一
个任情恣性的诗仙。
个任情恣性的诗仙。
“我本楚狂人，凤歌笑孔
千古一醉，快哉李白！
丘”，千古一醉，快哉李白！
研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说 道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的 好看些，然后解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你 改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还是我画的不错；至于实在 的情形，我心里自然记得的。”
ppt课件
20
关于《灯》,你可选择什么片段?
家里明亮的电灯; 街头五光十色的霓虹灯; 边防战线上的探照灯;
实的愤懑。
乐观自信的思想，抒发着他对现
他相信：“天生我材必有用， 实的愤懑。
千金散尽还复来”；所以，他傲 他相信：“天生我材必有用，
然放歌：“安能摧眉折腰事权贵pp，t课千件 金散尽还复来”；所以，14他
使我不得开心颜！”
傲然放歌：“安能摧眉折腰事权
排比ppt课件
互动性强
排比PPT课件通常包含交互式元 素，如超链接、按钮和表单等 ，能够增强观众的参与感和互 动性。
易于分享和传播
排比PPT课件可以轻松地分享和 传播，方便在不同场合和受众 中进行展示和讲解。
02
排比句的构成与运用
构成
排比句由三个或三个以上的结构相似、意义相近的句子组成，形成强烈的语势和节 奏感。
排比句的构成方式包括并列、层递、反复等，可以用于表达复杂的概念或情感。
排比句的构成需要注意句式、语序、语气等方面的协调，以达到最佳的表达效果。
运用
在PPT课件中运用排比句可以增 强表达力和感染力，使内容更加
生动、有力。
排比句可以用于总结、强调、对 比等场合，使内容更加突出、醒
目。
在PPT课件中运用排比句需要注 意简洁明了，避免过于复杂或冗 长，影响观众的理解和接受度。
掌握Байду номын сангаас用规律
掌握排比句的基本结构
了解排比句的基本构成，包括句子的开头、中间和结尾，以及排 比句中各个部分的相互关系。
掌握排比句的修辞手法
熟悉并掌握排比句常用的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等，以提 高排比句的表达效果。
掌握排比句的节奏感
在制作PPT课件时，要注意排比句的节奏感，通过调整句子长度、 语调等来营造出合适的氛围和节奏。
使听众更加深刻地记住。
排比句的使用可以使课件的重点 更加突出，增强信息的传递效果
和记忆效果。
04
排比句的分类与示例
人群类排比
总结词
通过描述不同人群的特点来表达排比句
详细描述
人群类排比句通常用于描述不同人群的特点，通过对比和强调来表达作者的观 点。例如，“教师是辛勤的园丁，医生是神圣的使者，警察是正义的卫士。”
作文——排比论证PPT课件
排比论证中常见误区 １、叙述不精炼 ２、句式不整齐 ３、无共性分析 ４、不扣关键词 ５、论据顺序不合理
• 随堂演练： 借助素材积累本，在论据分类
和提炼观点的基础上，独自完成一 个排比论证的段落，150字左右。
主体段一 单例式（单个事例）新颖、典型
全篇用例的 主体段二 主要形式 正反对比式（正反两例），对比强
例中分析式方法归纳
• 结构：观点句、阐释句、排比论证句、共性分析 句、总结句（200字左右）
• 具体要求： １、熟记句式，灵活运用
２、紧扣分论点关键词，叙述有侧重
３、关注语言，提升文采。
比如：局部段落可以采用第二人称； 排比、比喻、引（化）用、反问（包括连续追问 ）、设问等可联合使用； 长句抒情，短句有力 ，尤其是四字词、成语可多用。
他们贡献了自己的聪明才智，在科学领域为后
人留下享用不尽的发明创造。 ④谁建树对人
类有益的事业，谁就筑起一座人生的纪念碑。
假设关系排比
① 注意点点滴滴的积累，有意识地培养自 己的品德，才能不断自我完善的。②凡立功名于 世者，无不是从小处做起。③若无每日闻鸡起舞，
坚持不懈水的工夫，那 么王羲之又怎能挥毫盖世被尊为书圣呢？若无半 生钻研演，草稿盈筐的血汗，那么陈景润又怎能
• 瓦特改良蒸汽机，把人类带入蒸汽时代，是创新； 麦克斯韦建立电磁场理论，是创新；
• 爱因斯坦提出狭义、广义相对论，是创新；
• 邓小平同志提出建设有中国特色的社会主义，也 是创新。
• （归纳）
排比句的组合方法和运用技巧 三、用在文章结尾
四、用于整篇文章结构 发散思维，多角度看话题，组成排比。
例1：诚信如海，可以容纳百川。得名，则可以名 扬四海，流芳百世；得利，则可以取之有道，泽被后 世；得才，则可以匡扶正义，正道直行。（2001年高 考作文《诚信——人生之本》）
议论文主体段落常见的结构++课件(共25张ppt)++2023年中考语文二轮专题
这是最常见的句式，示例如下：
示例1： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的 思想只有付诸行动才能成为壮举”，“成功永远属于马上行动的 人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务运动期 间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精 神，终使得洋务运动昙花一现。（事例句1）没有行动，理想终究 只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁（分析1）；揆诸当下， 我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱怨上天 的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人， 就是不愿意行动起来，作出改变。（事例句2）他们的碌碌无为正 是源于他们的不行动，只抱怨，只空想（分析2）我们要想有所作 为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥斥方 遒，写就青春之精彩。（结论）
这5种句子一般都要有，特别是观点句、事例句、分析句，这3 种句子原则上要有，阐述句和结论句有时候根据具体情况也可以无， 或者分析句和结论句，可以写在一块，不必很泾渭分明。
事例句又一般又可以按照：“人+原因/目的+事件+结果/影 响”。去表述。一个主体段落一般不超过250字！要强调的是事例 也可以用列举某种现象代替，这个在以后的作文教学中再细说。
2是：观点句+阐释句+材料句1+材料句2+分析句1+分析句2+结论句， 这种结构方式是针对上面1的创新，即把分析句1后移了一下，不是很推荐， 也不常见，如可以把上文的示例1改为：
示例2： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮 举”，“成功永远属于马上行动的人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务 运动期间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精神，终使得洋务运动 昙花一现。（事例句1）揆诸当下，我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱 怨上天的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人，就是不愿意行动起来， 作出改变。（事例句2）没有行动，洋务派的理想终究只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁 （分析1）；没有行动，现实中这群空想的人注定会碌碌无为，正是因为他们不会行动，只抱怨， 只空想（分析2）我们要想有所作为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥 斥方遒，写就青春之精彩。（结论）
示例1： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的 思想只有付诸行动才能成为壮举”，“成功永远属于马上行动的 人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务运动期 间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精 神，终使得洋务运动昙花一现。（事例句1）没有行动，理想终究 只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁（分析1）；揆诸当下， 我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱怨上天 的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人， 就是不愿意行动起来，作出改变。（事例句2）他们的碌碌无为正 是源于他们的不行动，只抱怨，只空想（分析2）我们要想有所作 为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥斥方 遒，写就青春之精彩。（结论）
这5种句子一般都要有，特别是观点句、事例句、分析句，这3 种句子原则上要有，阐述句和结论句有时候根据具体情况也可以无， 或者分析句和结论句，可以写在一块，不必很泾渭分明。
事例句又一般又可以按照：“人+原因/目的+事件+结果/影 响”。去表述。一个主体段落一般不超过250字！要强调的是事例 也可以用列举某种现象代替，这个在以后的作文教学中再细说。
2是：观点句+阐释句+材料句1+材料句2+分析句1+分析句2+结论句， 这种结构方式是针对上面1的创新，即把分析句1后移了一下，不是很推荐， 也不常见，如可以把上文的示例1改为：
示例2： 立志贵在行动，实干得以成功。（观点句）“伟大的思想只有付诸行动才能成为壮 举”，“成功永远属于马上行动的人”，只有实干，才能得以成功（阐述句）。溯往昔，洋务 运动期间，洋务派空有“以夷制夷”的口号，缺乏攻坚克难的“实干”精神，终使得洋务运动 昙花一现。（事例句1）揆诸当下，我们身边很多人有理想，有志向，也才华横溢，却总是在抱 怨上天的不公平、老板的不公正，他们宁可将自己的不如意归咎于别人，就是不愿意行动起来， 作出改变。（事例句2）没有行动，洋务派的理想终究只会是镜中花，水中月，只会是空中楼阁 （分析1）；没有行动，现实中这群空想的人注定会碌碌无为，正是因为他们不会行动，只抱怨， 只空想（分析2）我们要想有所作为，就应摒弃空想，立志而后行，务实勿务虚，扬帆起航，挥 斥方遒，写就青春之精彩。（结论）
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各种各样的挑战，攻克各式各样的难题。这样才会不断丰富自己的阅历，增长自己的
才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。
•
挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路，所以
我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从自卑成长，成为一位“发
明大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以为好作家、好翻译
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•总分总写作结构： •（开头）总：点明主题，引发下文， 注意关键词的运用。 •（中间）分：从不同的角度、不同的 方面来描写事物，有并列式结构，递 进式结构等。 •（结尾）总：总结全文，照应开头， 首尾呼应。
• 1、时间串联法： • 即按时间先后安排。 • 将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》：晨练、午
睡、夜自习； 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表 现师生间的关爱。 • 将材料分化在四季之中。如《我从生活那里学到的》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累 累——秋”、“银装素裹——冬”； • 按事件发生发展的顺序来安排材料。如《为自己鼓劲》： 毛毛虫·开端、 茧·过程、 蝶·末端 • 用一个或几个人的日记剪辑连缀。如《都是考题惹的 祸》，用三则日记展开。且三则日记巧妙运用“小雨”、 “大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节 发展，传递作者的心情。
水芙蓉。江南的味道是香醇的。
•
恰似那一潭浸着莲花的水，空灵的清爽，能说这水是藏着“淤泥”
的呢，要是这样，怎能孕育这醉人的莲——这超俗脱尘的精灵？ 江南的味
道是情书的甜味。
•
撑一把由纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾没有丁香那样
才干，甚至于完善自己。所以我们要接受不同的挑战。
•
挑战自卑。人往往容易自卑，一自卑，就会阻碍我们通向成功的道路，所以
我们要挑战自卑，随时随地告诉自己“我能行”。爱迪生从自卑成长，成为一位“发
明大王”;而张海迪如果因为身体残疾而自卑，那么中国就少了以为好作家、好翻译
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•总分总写作结构： •（开头）总：点明主题，引发下文， 注意关键词的运用。 •（中间）分：从不同的角度、不同的 方面来描写事物，有并列式结构，递 进式结构等。 •（结尾）总：总结全文，照应开头， 首尾呼应。
• 1、时间串联法： • 即按时间先后安排。 • 将几则材料浓缩于一日之中。如《师生情》：晨练、午
睡、夜自习； 通过清晨、中午、晚上三个特定时间来表 现师生间的关爱。 • 将材料分化在四季之中。如《我从生活那里学到的》： “百花争艳——春”、“绿草如茵——夏”、 “果实累 累——秋”、“银装素裹——冬”； • 按事件发生发展的顺序来安排材料。如《为自己鼓劲》： 毛毛虫·开端、 茧·过程、 蝶·末端 • 用一个或几个人的日记剪辑连缀。如《都是考题惹的 祸》，用三则日记展开。且三则日记巧妙运用“小雨”、 “大雨”、“暴风雨”这些有关天气的词语来暗示情节 发展，传递作者的心情。
水芙蓉。江南的味道是香醇的。
•
恰似那一潭浸着莲花的水，空灵的清爽，能说这水是藏着“淤泥”
的呢，要是这样，怎能孕育这醉人的莲——这超俗脱尘的精灵？ 江南的味
道是情书的甜味。
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撑一把由纸伞，走入戴望舒的雨巷，江南的女子何曾没有丁香那样
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• 【小巷中】这是一种亮点出现旳地方。“ 爸爸，为何我们要去接奶奶？”一种幼稚 旳声音传入我旳耳朵。“哦，奶奶是爸爸 旳妈妈，你说为何要去接啊？”“我懂得 了，老师说过应该尊敬长辈。”“对，爸 爸旳儿子长大了？”爸爸兴奋地把儿子一
5：镜头片段式组合 • 范文：一、2023年上海中考满分作文 • 题目：生活中总有值得我们铭记旳日子
• 题目：妈妈旳手
• 提醒：可写记叙性、描写性、抒情性或 议论性旳文章，
• 妈妈旳手
• 不论伤口有多深，妈妈旳手会将它抚平；
不论眼泪有多苦，妈妈旳手会将它擦干；
不论心有多冷，妈妈旳手会将它捂热
。
——题记
•
• 抚平深深旳伤
7：人物片断组合式
• 范文：2023年安徽省池州市中考满分作文
• 题目：请以“我们旳心近了”为题，写一 篇文章。
拥有旳。 他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我
辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”旳这些在他看来是 靡靡之音旳诗。于是他对抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁 心与明月，随君直到夜郎西”。（二）
“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋 至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑旳籽，枫叶换上了红红旳衣。于是快乐便 装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛傍晚后。一种意 境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送 我一分清幽之乐。有点儿枯败旳柳枝不想扫我旳兴，送我一段婆娑舞。我 吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐旳秋愉图。
样延长美妙旳时日，却需要在把握住目前旳基础上，一种背囊，随你走遍天涯，
5：镜头片段式组合 • 范文：一、2023年上海中考满分作文 • 题目：生活中总有值得我们铭记旳日子
• 题目：妈妈旳手
• 提醒：可写记叙性、描写性、抒情性或 议论性旳文章，
• 妈妈旳手
• 不论伤口有多深，妈妈旳手会将它抚平；
不论眼泪有多苦，妈妈旳手会将它擦干；
不论心有多冷，妈妈旳手会将它捂热
。
——题记
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• 抚平深深旳伤
7：人物片断组合式
• 范文：2023年安徽省池州市中考满分作文
• 题目：请以“我们旳心近了”为题，写一 篇文章。
拥有旳。 他，14岁下三峡，进中原。41岁奉旨进京，一路高歌“仰天大笑出门去，我
辈岂是蓬蒿人。”到了京城，却只能作些“公向瑶台月下逢”旳这些在他看来是 靡靡之音旳诗。于是他对抗，一年多后被“赐金还乡”。于是他发出了“安能摧 眉折腰事权贵，使我不得开心颜”呼喊。56岁被牵连流放夜郎。写出了“我寄愁 心与明月，随君直到夜郎西”。（二）
“一片梧桐一声秋，一支芭蕉一分愁。”然而，愁云散尽乐不尽，秋 至喜随亦未知。梧桐结出了黑黑旳籽，枫叶换上了红红旳衣。于是快乐便 装满了梧桐籽，夹满了枫叶片。月上柳梢头，我独自吹笛傍晚后。一种意 境，朦胧着；一支乐曲，飘荡着。邀我共舞，月无语，惟有清辉悠悠，送 我一分清幽之乐。有点儿枯败旳柳枝不想扫我旳兴，送我一段婆娑舞。我 吹着，它舞着，月夜里，这儿有一幅欢乐旳秋愉图。
样延长美妙旳时日，却需要在把握住目前旳基础上，一种背囊，随你走遍天涯，
排比段式和片断式结构作文法共27页文档
排比段式和片断式结构作文法
•
26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
•
27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
•
28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
•
29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•Hale Waihona Puke 30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
•Hale Waihona Puke 30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克