人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教案
(完整word版)脚印的联想(教学设计)
《脚印的联想》教学设计刘台小学张国悦课型:造型·表现年级：二年级教学目标： 1、引导学生根据动物的脚印,想象出各种形象. 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。
教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想、创作一幅想象画.教学难点：如何引导学生对动物脚印相似产生联想，,采用添画、组合的方法完成绘画作品。
教具学具:1、动物脚印的图片资料 2、课件,范画教学过程一、创设情境导入新课1、带领同学看《雪地里的小画家》图片，看，雪地里来了一群小画家,它们是谁？(小马、小鸡、小鸭、小狗）那它们都画的是什么？（月牙、竹叶、枫叶、梅花)它们用什么画出这么漂亮的画呢?(脚印）引出课题：第 10课《脚印的联想》二、分析各种动物脚印的造型特点1、小游戏：我们来认一认这些小动物的脚印形象。
（出示幻灯片：小猫、小鸭、小鸡、小象、小马)。
你对哪一只小动物的脚印感兴趣,它的脚印像什么?2、大胆联想:以马的脚印为主,变换方向,同学们，你们发现了吗？脚印什么发生了变化，就出现了一个不同的形象.3、然后鼓励学生对各种动物的脚印大胆地想象，运用添画、旋转等方法.（1）出示各种动物脚印的图片，学生进行联想。
想一想：这些脚印与哪些形象很相似？（2）师讲动物脚印进行各角度的旋转添画，让学生再次观察想象,交流感想并设计一个新的形象.（在添画的同时，讲解构图的要求）4、欣赏书中范画同学们，你们想知道更多添画的脚印。
欣赏范画,引导学生欣赏各种范画。
我们一起打开书第十课：脚印的联想，我们来看看书中这些脚印画奇特的地方。
试着让学生总结范画的一些方法。
(1、添画，2、组合)二、实践阶段你想不想也组合、添画一幅属于自己的脚印画？布置作业：用绘画的形式添画作品，将脚印进行巧妙的联想,组合成一幅有趣的想象画。
作业要求：（1)选脚印（2)添画、变方向、组合画面.。
选出自己喜欢的脚印,通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面.三、展评互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。
人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教案
《脚印的联想》教学设计课型：造型表现教学目标：1、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅完整的绘画作品。
教学重点：引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
教学难点：将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。
教具学具：提前分组：绘画组（2组）、刮画组、剪贴组1. 教师：提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。
若干动物脚印模板，印泥。
2. 学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、宣纸、水粉颜料等。
彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程一、创设情境导入新课破案游戏，认识脚印同学们，上课！师：老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了“嘭”的一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢？生：。
师：猜猜它是谁的脚印呢？同学们众说纷纭。
我们先来分析一下凶手的脚印特征。
生：师：热心的喜羊羊给我们收集了去多动物的脚印，请问各队的福尔摩斯们准备好了吗？现在就请各小队的福尔摩斯们帮我辨认一下：谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的呢！生：（认识各种动物的脚印并说说他们的各自特征）。
如：圆形，半圆形，不规则形等去展开想象，师将各种脚印扩大在屏幕上供学生观察。
同学们真厉害，我们发现不同的动物有不同的脚印特征。
通过脚印特征的对比，我们找到了凶手：小花猫1、鸡2、鸭3、羊4、牛5、狗6、猫师：同学们我们刚才看到的这些脚印你们都认识了吗？生：认识了师：脚印不仅能破案，它还能作画呢，过联想给他来几笔，会让它变成另外一个模样。
简单示范添画，激发兴趣。
师：这些脚印奇妙吧？它不光奇妙，我们可以从脚印的外形特征来展开丰富的想象，从中找到快乐。
同学们想不想像老师一样，把动物的脚印变一变？生：想师：好，那我们今天就来学习第10课《脚印的联想》板书二、脚印想象联想游戏1、 脚印想象联想游戏师：在生活中还有许许多多的动物的美丽脚印，老师这里有一个马的脚印，看到它你能联想到什么？大家讨论着说说，看哪个小组说的最多。
二年级下册语美术教案-《脚印的联想》人教新课标
《脚印的联想》教学目标：1. 让学生了解不同动物的脚印特点，能够描绘出自己喜欢的动物脚印。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高他们对美术的兴趣。
3. 通过对脚印的联想，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣。
教学内容：1. 介绍不同动物的脚印特点，如猫、狗、鸟、兔等。
2. 指导学生如何观察和描绘脚印。
3. 引导学生进行脚印的联想，如脚印的形状、颜色等。
4. 指导学生如何创作一幅以脚印为主题的美术作品。
教学重点与难点：重点：观察和描绘不同动物的脚印特点，创作一幅以脚印为主题的美术作品。
难点：如何引导学生进行脚印的联想，激发他们的想象力。
教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等。
学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔等。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察教室地面的脚印，提问：“你们知道这些脚印是谁的吗？”2. 学生回答后，教师总结：“每个人都有独特的脚印，就像我们的指纹一样。
”二、观察与描绘1. 出示不同动物的脚印图片，引导学生观察并描述它们的特征。
2. 教师示范如何描绘脚印，并指导学生进行练习。
三、脚印的联想1. 引导学生进行脚印的联想，如脚印的形状、颜色等。
2. 学生分享自己的联想，教师给予肯定和鼓励。
四、创作与展示1. 学生根据自己喜欢的动物脚印进行创作。
2. 教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
3. 学生完成作品后，进行展示和分享。
板书设计：脚印的联想1. 观察不同动物的脚印特点2. 描绘脚印3. 脚印的联想4. 创作一幅以脚印为主题的美术作品作业设计：1. 让学生回家后观察自己家里的宠物脚印，描绘并创作一幅以宠物脚印为主题的美术作品。
2. 家长参与评价孩子的作品，给予肯定和鼓励。
课后反思：通过本节课的教学，学生掌握了不同动物的脚印特点，并能够运用所学知识进行创作。
在教学中，我注重培养学生的观察能力和创新能力，激发他们的想象力。
同时，通过展示和分享作品，提高了学生的自信心和审美情趣。
人教版小学美术脚印的联想教案
一、教案基本信息教案名称：人教版小学美术脚印的联想教案年级：小学一年级学科：美术课时：2课时编写人：X二、教学目标1. 让学生了解脚印的基本概念，学会观察和描绘脚印的形状、大小、深浅等特点。
2. 培养学生发挥想象力和创造力，将脚印与其他事物进行联想，创作出富有创意的美术作品。
3. 提高学生对美术学习的兴趣，培养审美能力和动手能力。
三、教学重点与难点重点：学会观察脚印的形状、大小、深浅等特点，发挥想象力进行创作。
难点：如何将脚印与其他事物进行合理的联想，创作出富有创意的作品。
四、教学准备1. 搜集各种脚印图片，用于教学演示和参考。
2. 准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 准备一些与脚印相关的生活物品，如鞋子、树叶等，供学生观察和联想。
五、教学过程第一课时：1. 导入：教师展示各种脚印图片，引导学生观察脚印的形状、大小、深浅等特点。
2. 讲解：教师讲解脚印的基本概念，让学生了解脚印的产生和作用。
3. 实践：学生尝试用画笔描绘脚印的形状和特点，培养观察力和动手能力。
4. 联想：教师引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行联想，如脚印像小船、脚印像树叶等。
5. 创作：学生根据联想结果，运用绘画工具创作出富有创意的美术作品。
6. 展示：教师组织学生展示作品，互相欣赏和评价。
第二课时：1. 复习：教师简要回顾上一课的内容，检查学生对脚印形状和特点的掌握情况。
2. 讲解：教师讲解如何将脚印与其他事物进行合理的联想，提高学生的创作水平。
3. 实践：学生根据教师讲解，进行脚印联想创作。
4. 指导：教师针对学生的作品进行个别指导，提出改进意见。
5. 完善：学生根据教师的意见，修改和完善自己的作品。
6. 展示：教师组织学生展示作品，互相欣赏和评价。
7. 总结：教师对本节课的教学情况进行总结，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。
六、教学延伸1. 学生可以在家中收集不同的脚印，如家人、宠物等的脚印，观察并描绘下来。
10课《脚印的联想》(教学设计)人教版(2012)美术 二年级下册
《脚印的联想》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：通过观察和联想，让学生了解脚印的特点，并能够运用脚印进行想象创作，培养创新意识和审美能力。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握脚印的创作方法，培养观察力、想象力和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对美术的兴趣，培养学生热爱生活、关注自然的情感，提高审美情趣。
二、教学内容1. 脚印的特点：观察不同脚印的形状、大小、深浅等特征。
2. 脚印的联想：运用脚印进行想象创作，如动物脚印、人物脚印等。
3. 脚印的创作：运用脚印进行绘画或手工制作，表现不同的场景和主题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
2. 教学难点：如何引导学生将脚印与实际生活、情感等相结合，创作出有意义的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：脚印图片、教材、多媒体设备等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生观察并说出脚印的特点。
2. 新课内容：讲解脚印的联想方法，引导学生进行想象创作。
3. 实践环节：学生分组进行脚印创作，教师巡回指导。
4. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和鼓励。
5. 总结：回顾本节课的内容，强调脚印的特点和创作方法。
六、板书设计1. 《脚印的联想》2. 课题要求：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
3. 教学内容：脚印的特点、脚印的联想、脚印的创作。
4. 教学重点与难点：观察脚印的特点，运用脚印进行想象创作。
七、作业设计1. 画一画：运用脚印进行绘画创作，表现一个有趣的场景。
2. 做一做：运用脚印进行手工制作，如脚印卡片、脚印画框等。
3. 想一想：思考脚印还能与哪些事物进行联想，如何创作出有意义的作品。
八、课后反思本节课通过观察脚印的特点，引导学生进行想象创作，培养了学生的创新意识和审美能力。
在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有特色的作品。
人教版二年级美术：《脚印的联想》教案3.doc
《脚印的联想》教案教学目标：1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程一、组织教学二、导入课题以趣味性的实验导入课题：1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说出为什么其他的小朋友会有这样的想法3、师小结：我们感受大千世界的美丽，就别忽略了他的每一件馈增，哪怕是一个小小的脚印。
这小小的脚印能为小朋友们带来许许多多的想象力，我们可以从它的外形，特征来展开丰富的想象。
四、探究如何将各种脚印展开奇妙的想象引导学生于小组为单位讨论：每个学生将它对某种动物的脚印有什么样的想法说出来，然后经小组讨论。
先考虑你对哪种动物的脚印比较熟悉，可以先从它的形状打开思路。
师提示学生展开思路，以脚印原来的形状，如圆形，半圆形，不规则形等去展开想象。
师将各种脚印扩大挂在黑板上供学生观察。
五、想象与绘画1、引导学生独立绘画自己最喜欢的脚印，并将普通的脚印通过你的大胆与丰富的想象将它变成一副精美的图画2、以小组为单位，布置一组脚印的世界。
3、完成作业的手法可以多样，但以绘画和剪贴为主。
六、展示作业，总结评价1、否有集体合作的精神。
2、是否能把自己想象脚印的造型与色彩，大胆的表现出来。
3、想象的脚印思路是否有创新，独特。
4、是否能在完成作业的方法上有所创新。
最新小学美术《脚印的联想》教案精品版
2020年小学美术《脚印的联想》教案精品版课题《脚印的联想》一、教材分析本课属造型表现学习领域。
教材出示各种脚印图片让学生认识、了解各种动物的脚印，依托脚印的形状，通过添加、组合的方法表现一张完整的画面。
在这种想像与创造中，让学生学会用线条、色彩大胆表现自己的所感所想，在无形中增强学生的造型能力，拓展学习的空间，培养创新意识，发散性的思维。
二、学生分析二年级的学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活泼，爱说爱动，对自己的行为约束力较差，注意力较容易分散。
强调直观感受，亲身体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。
二年级阶段的学生对一些常见的人或动物的脚印外形有了一定的认识，并且已经有了一定的造型能力和绘画表现力，值得称赞的是他们的形象思维十分活跃，有着天马行空的想象。
本课是通过引导学生观察各种脚印的外形，引发学生对相似形的联想，然后进行美术创作。
三、教学目标（一）知识与技能目标：欣赏，观察，认识各种动物的脚印，展开充分的想象。
（二）过程与方法目标：画出动物的脚印，并进行组合和添画，创造出新的形象。
（三）情感态度与价值观目标：通过体验造型活动的乐趣，保持对美术学习的持久兴趣，培养学生的创造力和美术表现力。
四、教学重难点1、教学重点：以脚印为素材，通过引导学生观察各种脚印的外形，展开想象，进行形象的再创造。
2、教学难点：如何引发学生对相似形产生联想，对脚印的添画和组合想象力的创新。
五、教学准备：1.教师：提前收集有关动物脚印的图片、多媒体。
2.学生：提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、彩笔。
六、教学活动过程：（一）导入新课：教师引导学生回忆、背诵一年级时学过的课文《雪地里的小画家》，请几位同学到黑板上，将课文中提到的几种动物的脚印用简笔画的形式迅速的画出来。
请大家猜猜他们分别画的是谁的脚印，并说明是凭什么特征辨别出来的。
出示课题：10.脚印的联想（二）．引导阶段：1.让学生交流他们所知道的动物的脚印，可以用语言来描述，也可以用造型语言来表达。
人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教学设计
《脚印的联想》一、教学理念：《脚印的联想》是二年级上册中的内容，让学生在不断思考中获取知识，达到培养学生创新精神的目的，培养学生热爱大自然、热爱生活的精神，我在这节课中的教学目标是培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
二、教材分析《脚印的联想》一课是“造型·表现”的课业。
因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了新的教学理念。
人教版二年级第一学期美术课《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一幅脚印的想象画。
三、学情分析好习惯能伴人一生，好的学习方法更是能让人终生受益，授之以鱼，不如授之以渔。
给别人一条鱼，不如告诉他捕鱼的方法。
在美术课中，好的思维方式，思考方法，能使孩子们如虎添翼。
在想象画，创作画的课堂中，它更是闪烁着亮眼的光彩，大胆地想象，深入细致的观察各种脚印组合方法并能灵活运用相互碰撞着，点燃了一团团创作的智慧火花，创造出了一张张让人叫绝的作品。
四、教学目标1.知识目标：引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.能力目标：指导学生充分展开想象，将人物、动物的脚印想象变化成另外的形象。
在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
3.情感目标：提高学生想象力的创新和表现，感受参与艺术活动的乐趣，从中体验创作的美感和成功感。
需要解决的主要问题：在教学中如何为学生的学习提供生动活泼、主动的材料与情景，让学生充分发挥联想和再造想象的能力。
五、运用的资源及策略概述：利用网络资源，上网搜集了各种脚印和运用不同的脚印组合的画面图片。
做任何事都是有方法、有窍门的。
在大家看来，没有统一模式可循，很难归于一种方法和定论的想象画创作，在我看来，也一定有思维的方式和思考方法的，要引导学生主动探求，积极思维并找出方法的过程中，使孩子们的创造欲望。
二年级人教版艺术美术《脚印的联想》教学设计
二年级人教版艺术美术《脚印的联想》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够观察不同动物脚印的形状、大小和纹理特点。
掌握根据脚印的外形特征进行联想和创作的技能，学会用绘画、手工等方式将联想内容表现出来。
2.过程与方法目标通过观察、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和动手能力。
在创作过程中，提高学生对形状的转化和利用能力，以及画面构图和色彩搭配的能力。
3.情感态度与价值观目标激发学生对脚印这一独特元素的好奇和探索欲望，培养对艺术创作的兴趣。
引导学生感受大自然中动物脚印的奇妙，增强爱护动物、保护自然的意识。
二、教学重难点1.教学重点引导学生仔细观察脚印的特点，包括脚印的轮廓、趾痕数量和分布等。
帮助学生建立脚印与其他物体或形象之间的联想，鼓励大胆想象，将脚印转化为有趣的画面或物体。
2.教学难点如何启发学生突破常规思维，进行富有创意的联想，避免联想内容的单一和刻板。
在创作中合理地运用色彩、线条等元素，使联想的内容生动形象地呈现出来，且画面具有一定的故事性或趣味性。
三、教学方法讲授法、观察法、示范法、实践法。
四、教学准备1.教师准备收集各种动物脚印的图片、视频资料，如猫、狗、老虎、大象、鸟类等的脚印，以及带有脚印的雪地、泥地场景图片。
以脚印联想为主题的绘画、手工等艺术作品范例，展示不同风格和表现形式的作品。
绘画工具，如彩笔、油画棒、画纸等；手工材料，如彩色卡纸、剪刀、胶水、彩泥等。
制作教学课件，包括脚印知识介绍、作品欣赏和创作步骤展示。
2.学生准备绘画工具或手工材料（根据自己的选择准备）。
五、教学过程（一）神秘踪迹导入（3分钟）1.教师在黑板上画出几个不同形状的脚印（但不告诉学生是什么动物的脚印），问学生：“同学们，你们猜猜这些脚印是哪些小动物留下的呢？”引发学生的好奇心。
2.教师播放一段森林里雪地上有各种动物脚印的视频，说：“这些脚印就像神秘的符号，它们背后可能藏着很多有趣的故事。
今天我们就一起来探索脚印的联想。
二年级下美术教案脚印的联想 _人教新课标
二年级下美术教案脚印的联想_人教新课标
《脚印的联想》教案
教学目标：
1、引导学生根据人的脚印和动物的脚印，想象出各种形象。
2、培养学生的观察力、想象力和形象思维的能力。
教学重点：培养学生从具现到形象的再创造的能力。
学生想象力的创新。
教具：水桶、水、录像、图片、彩纸、彩笔、剪刀等。
学具：彩笔、彩纸、剪刀、双面胶等。
教学过程
一、组织教学
二、导入课题以趣味性的实验导入课题：
1、让学生拖掉鞋子，脚底在水桶里沾上水，然后将脚低印在地板上。
2、引导学生观察自己的脚印，想象着自己的脚印象什么。
师指生点名回答。
表扬有丰富想象力的学生。
3、小组讨论，说出动物脚印的样子。
比一比哪一组说出最多种动物脚印的样子。
4、出示课题——奇妙的脚印
三、观察了解各种动物的脚印，师生讨论脚印的模样
1、师具体逐个播放动物的脚印，请同学欣赏观察并讨论它们的造型特征、以及你所想象的其他形象。
2、欣赏课本第十四页，让学生了解一些动物的脚印并让学生说
1、赏图例，引导学生课后应用其他材料，如大的硬纸板来绘制你最喜欢的脚印。
2、教育学生平时要善于观察生活中的小事，多动脑筋。
创设轻松愉快的学习气氛。
提高学生的观察能力及生活情趣。
培养学生的团体意识与探究能力。
根据学生的实际能力，师给予指导。
鼓励学生要大胆创新。
让学生通过交流，提高自主审美感知能力。
小学美术《脚印的联想》教案
一、教学目标：1. 让学生了解脚印的概念和特点，学会观察和描绘脚印。
2. 培养学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
3. 提高学生运用绘画技巧表现脚印及其联想的能力。
4. 培养学生热爱大自然，关注生活中美好事物的情感。
二、教学内容：1. 脚印的概念和特点2. 脚印的观察和描绘方法3. 脚印与其他事物的创意联想4. 绘画技巧的运用5. 作品欣赏与评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察脚印，学会描绘和创作脚印联想作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，将脚印与其他事物进行创意联想。
四、教学准备：1. 教材或教学课件2. 脚印图片素材3. 绘画工具（如彩笔、水粉、素描纸等）4. 展示平台（如黑板、白板等）五、教学过程：1. 导入新课：展示脚印图片，引导学生关注脚印的特点和形态。
2. 讲解与示范：讲解脚印的观察和描绘方法，示范如何创作脚印联想作品。
3. 学生创作：学生根据所学方法，发挥想象力，创作脚印联想作品。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，引导学生关注生活中的脚印，发现美好事物。
六、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，总结教学经验。
2. 针对学生的不同表现，提出改进教学方法的建议。
3. 思考如何激发学生的创造力和想象力，提高他们的绘画技巧。
七、作业布置：1. 让学生回家后，观察生活中的脚印，拍摄或画出自己喜欢的脚印形象。
2. 结合脚印，发挥想象力，创作一幅有趣的联想作品。
八、课后评价：1. 教师对学生的作业进行评价，关注学生的创意、构图、色彩运用等方面。
2. 鼓励学生分享自己的创作思路和心得，培养他们的表达能力。
3. 针对学生的表现，给予肯定和鼓励，提出改进建议。
九、教学计划调整：1. 根据本节课的教学效果，调整后续课程的教学内容和方法。
2. 加强学生的基本功训练，提高他们的观察力和绘画技巧。
小学美术《脚印的联想》教案
在这节《脚印的联想》课程中，我发现学生们对动物脚印的兴趣远超过我的预期。他们通过观察、讨论和实践，不仅掌握了脚印的基本特征，还能将这些特征巧妙地融入到自己的创作中。以下是我对这节课的一些思考：
首先，导入环节提出的问题引发了学生们的思考，他们开始关注日常生活中被忽视的细节。这一点让我深感欣慰，因为这意味着学生们开始学会观察和发现生活中的美。
3.培养学生的观察力、联想力和创造力；
4.学会互相欣赏、评价和尊重他人的作品。
二、核心素养目标
《脚印的联想》一课的核心素养目标为：
1.培养学生美术表现能力，通过观察、分析和创作脚印画，提升线条、形状、色彩等美术元素的运用技巧；
2.增强学生审美鉴赏能力，学会从不同角度欣赏和分析动物脚印的独特美感；
3.培养学生的创新意识和实践能力，鼓励大胆联想和想象，将动物脚印融入艺术创作；
4.提高学生的文化素养，了解脚印在民间艺术中的应用，激发对传统文化的兴趣；
5.培养学生的团队合作精神，学会在交流与分享中互相启发、共同成长。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-掌握不同动物脚印的基本特征，如形状、大小、趾数等；
-学会运用线条、形状、色彩等美术元素创作脚印画；
-培养学生观察力、联想力和创造力；
小学美术《脚印的联想》教案
一、教学内容
小学美术《脚印的联想》教案，选自人教版小学美术四年级下册第四单元“有趣的脚印”。本节课主要内容为引导学生观察和思考不同动物的脚印特点，运用联想和想象，创作出富有创意的脚印画。教学内容包括：
1.了解和掌握不同动物的脚印特征；
2.运用线条、形状、色彩等元素，创作出具有个人特色的脚印画；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
人教版二年级美术：《脚印的联想》教案2.doc
《脚印的联想》教案教学目标：1.能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2.充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3.在动物脚印上用添画的方法完成1～2幅绘画作品。
教学重点：充分发挥想象力，把动物脚印变化成另外形象，并用添画的方法完成1～2幅作品。
教学准备：教师：课件，教材，范画。
学生：教材，图画本，铅笔，色彩笔。
教学过程：一、引导阶段提问：同学们，你们知道人的脚印是怎样的吗？那么你们还见过其它动物的脚印吗？他们是怎样的呢？二、发展阶段1.根据图片学习。
（1）放两张动物脚印的图片。
提问：这两只是什么动物的脚印？你能发现它的美丽吗？你能利用它们创造美丽吗？（2）放两张通过艺术处理的脚印图片。
提问：左边这张图片，把这两只小脚印怎么处理了呢？作者加上了那些小光点，再加上文字，我们可以把这张图用在什么地方？右边这幅图是人的脚印，它的颜色搭配如何呢？看到它你想到了什么？（3）放一张纯脚印平面图。
提问：这张图把一个个小脚印排列了起来，像这种图案我们可以用在什么地方？2.认识脚印特征。
（1）播放各种动物脚印，并讲解。
（2）提问：同学们还见过什么脚印，他们有什么特征？3.引导创作。
提问：脚印带给人类无限的美丽，它可以用在我们生活中的什么地方呢？举例：我们的瓷砖能否用脚印做图案呢？我们的窗帘能否用上一个个小脚印排列成图案呢？还有我们用的枕头能否做成脚印的形状呢？花瓶上插的花能否用脚印来代替呢？总结：脚印的美丽是靠人类去创造的，现在请同学们把你想到的脚印形象画在图画本上。
三、练习1.教师出示自己的范画。
2.指导绘画，把画得比较好的同学的作品放在投影仪下给大家看。
人教版二年级美术教案-脚印的联想
《腳印的聯想》參考教案課時：2課時學習領域：造型·表現教學目標：1.能夠認識五種以上常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。
2.充分展開想像，將這些動物的腳印變化成另外的形象。
3.在動物腳印上用添畫的方法完成1-2幅繪畫作品。
教學重難點：1.引導學生分清常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。
2.鼓勵學生充分發揮想像力，將腳印變化成其它形象。
教學準備：教師：提前收集有關動物腳印的圖片、影像資料，多媒體教學系統。
若干動物腳印範本，印泥。
學生：提前回去搜集有關動物腳印的資料。
圖畫紙、宣紙、水粉顏料等。
彩卡紙、剪刀、雙面膠。
教學過程：第一課時活動一：教師引導學生回憶、背誦一年級時學過的課文《雪地裡的小畫家》，請幾位同學到黑板上，將課文中提到的幾種動物的腳印用簡筆劃的形式迅速的畫出來。
請大家猜猜他們分別畫的是誰的腳印，並說明是憑什麼特徵辨別出來的。
出示課題：腳印的聯想活動二：讓學生交流他們所知道的動物的腳印，可以用語言來描述，也可以用造型語言來表達。
教師播放有關動物腳印的影像資料，通過生動有趣的畫面引導學生用語言概括常見動物的腳印的特點，引導學生分清至少五種常見動物的腳印，並能說出它們的特徵。
活動三：教師利用電腦課件出示一個大大的動物腳印，慢慢旋轉，讓學生看看它轉到各個角度時分別像什麼，教師操作課件進行添畫，使形象更具體。
教師將準備好的範本發到各組，指導學生用範本和印泥敲擊一個大腳印，變換角度進行觀察想像，並添畫使之變成另一個形象。
活動四：展示作業，小組討論並交流：還可以怎樣變？根據自己的設想，敲印或繪畫多個腳印，然後進行添畫、變化。
佈置學生下節課帶彩紙、剪刀、雙面膠。
第二課時活動一：欣賞上節課用繪畫的形式添畫的腳印圖案，出示用彩紙剪貼法添加而成的腳印圖案。
通過對比使學生體會另一種材料語言所描繪的想像的天空。
活動二：課件展示用不同材料表現的奇妙的腳印想像畫。
引導學生觀察、分析：他們運用了哪些材料、如何表現這種動物腳印的特徵的？他們是怎樣進行合理的想像與添加，使之成為另一種形象的？活動三：以小組為單位進行討論：準備利用彩卡紙和什麼材料製作一個什麼動物的腳印，這種腳印的外形特點是怎樣的？準備怎樣想像與添加，使之成為一個新的形象？可以利用本組同學搜集到的哪些材料進行裝飾？（提示：如用皺紋紙繩盤貼出圖案等）各組派代表回答，教師予以評價和引導。
二年级下册语美术 教案-《脚印的联想》 人教新课标 (2)
《脚印的联想》教学目标：1. 让学生能够观察并描述脚印的形状、纹理和颜色。
2. 培养学生对脚印的联想能力，激发学生的想象力和创造力。
3. 引导学生通过绘画表达自己的联想，并展示自己的作品。
教学内容：1. 脚印的观察与描述2. 脚印的联想与想象3. 绘画表达与展示教学重点与难点：1. 教学重点：观察脚印的形状、纹理和颜色，培养学生的观察能力。
2. 教学难点：激发学生的联想能力，引导学生通过绘画表达自己的联想。
教具与学具准备：1. 教具：脚印模型、图片、画纸、颜料、画笔等。
2. 学具：画纸、颜料、画笔等。
教学过程：1. 引入：向学生展示脚印模型和图片，引导学生观察并描述脚印的形状、纹理和颜色。
2. 观察：让学生仔细观察脚印，并用自己的语言描述脚印的形状、纹理和颜色。
3. 联想：引导学生根据自己的观察，展开联想，想象脚印可能代表着什么。
4. 绘画：让学生将自己的联想通过绘画表达出来，可以自由发挥，使用颜料和画笔进行创作。
5. 展示：让学生将自己的作品展示给大家，并分享自己的联想和创作过程。
6. 总结：对学生的作品进行总结和评价，鼓励学生的观察和创造力。
板书设计：1. 《脚印的联想》2. 内容：脚印的形状、纹理和颜色；脚印的联想与想象；绘画表达与展示。
作业设计：1. 让学生回家后，观察自己或家人的脚印，并描述出来。
2. 让学生根据自己的观察和联想，创作一幅脚印的绘画作品。
课后反思：1. 学生是否能够观察并描述脚印的形状、纹理和颜色。
2. 学生是否能够展开联想，并用自己的语言表达出来。
3. 学生是否能够通过绘画表达自己的联想，并展示自己的作品。
4. 教学过程中是否有哪些地方可以改进，以提高学生的参与和兴趣。
注意：以上内容仅为示例，实际教学过程和内容可能因教学实际情况而有所不同。
重点关注的细节：教学难点——激发学生的联想能力，引导学生通过绘画表达自己的联想。
详细补充和说明：在《脚印的联想》这一课中，教学难点在于如何激发学生的联想能力，并引导他们通过绘画表达自己的联想。
二年级下美术教案-脚印的联想 -人教新课标
二年级下美术教案-脚印的联想 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解脚印的联想，培养他们的想象力和创造力。
2. 通过观察和描绘脚印，让学生掌握基本的绘画技巧。
3. 培养学生热爱生活、观察生活、表现生活的情感态度。
二、教学内容1. 脚印的联想：引导学生观察脚印，发挥想象力，创作出有趣的作品。
2. 脚印的绘画技巧：教授学生如何描绘脚印，提高他们的绘画水平。
3. 脚印的创意表现：鼓励学生运用不同的材料和手法，展现脚印的多样性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握脚印的绘画技巧，培养他们的想象力和创造力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出有趣的作品。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、脚印图片、绘画工具等。
2. 学具：画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示脚印图片，引导学生观察并提问：“你们觉得这些脚印像什么？”2. 讲解：讲解脚印的绘画技巧，示范如何描绘脚印。
3. 练习：学生分组练习描绘脚印，教师巡回指导。
4. 创作：学生发挥想象力，创作出有趣的脚印作品。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 脚印的联想2. 重点内容：脚印的绘画技巧、想象力的发挥3. 教学过程：导入、讲解、练习、创作、展示与评价七、作业设计1. 让学生回家后，观察家人的脚印，发挥想象力，创作一幅有趣的脚印作品。
2. 要求：作品内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过本节课的学习，学生是否掌握了脚印的绘画技巧，是否能够发挥想象力进行创作。
2. 教学方法是否恰当：教师是否采用了合适的教学方法，引导学生观察、思考、创作。
3. 学生反馈：学生对本节课的教学内容是否感兴趣，是否积极参与课堂活动。
4. 改进措施：针对教学过程中出现的问题，教师应如何调整教学策略，以提高教学效果。
总结：本节课通过脚印的联想，培养了学生的想象力和创造力，提高了他们的绘画水平。
《脚印的联想》教学设计
《脚印的联想》教学设计小淀小学杨晨（1）指导思想与理论依据：本课以小学美术新课标为指导，面向全体学生，以学生发展为本，以学生为教学主体，着力体现以下基本理念:(1)使学生形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础。
(2)激发学生学习美术的兴趣。
(3)在广泛的文化情境中认识美术。
(4)培养创新精神和解决问题的能力。
(5)学生以小组合作的方式参与美术活动，在小组讨论中碰撞、交流，增强学生的合作精神。
(6)课程的综合性和学科渗透。
引导和培养学生热爱自然、热爱生活的意识。
(7)多媒体在教学中的应用。
直观展示，增强视觉效果。
(8)为促进学生发展而进行评价。
（2）教学背景分析学情分析：本年级学生想象力丰富，能够从身边熟悉的事物引发联想，而且乐于想象，处在这一年龄段的学生，好奇心强表现欲望强。
就绘画而言学生想象力丰富，但是教学内容给学生的想象空间并不大。
本节课教学内容与以往内容有所不同，是以激发学生的想象力为主，让思维先行，方法为思维服务。
总体来说通过比较、思考、欣赏、尝试，这一过程让学生感受到独立思维的乐趣，从而培养学生独立思考的能力，激发学生的个性展现。
教材分析：《脚印的联想》是一堂非常有趣的想象画课，课中通过让学生认识了解各种动物的脚印，来把脚印想象成其他形象，并运用脚印组合的方法进行设计想象，完成一张脚印的想象画。
这堂课非常注重培养学生的观察能力，及对事物进行联想和再造想象的能力，让学生插上想象的翅膀，通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。
教学手段说明：通过图片欣赏视频和图片认识各种动物的脚印，用学生学过的知识激发学习兴趣。
再通过游戏猜一猜这是哪一个动物的脚印，来加深巩固学习的印象。
教师用变魔术的方法演示如何将脚印进行联想再添画成其他的图案，用直观的演示让学生开拓思路，大胆创新。
技术准备：利用视频、PPT课件相结合。
前期教学状况、问题、对策说明：这节课是学生非常喜欢的一堂美术课，结合学生生活实际，但是给学生的想象空间并不大。
人教版小学美术脚印的联想教案
一、教学目标1. 让学生了解脚印的联想是什么，培养学生的观察力和想象力。
2. 引导学生通过绘画和手工制作表达自己的情感和想法。
3. 培养学生合作学习和自主学习的能力，提高他们的审美情趣。
二、教学内容1. 脚印的联想：让学生观察脚印的形状和大小，引导他们想象脚印可以变成什么，如小动物、人物、物品等。
2. 绘画脚印：让学生选择自己喜欢的脚印联想，用画笔和颜料进行创作，表达自己的情感和想法。
3. 手工制作脚印：让学生利用废旧材料，如纸张、布料、沙子等，制作脚印形状的物品，增强学生的动手能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解脚印的联想，培养学生的观察力和想象力；引导学生通过绘画和手工制作表达自己的情感和想法。
2. 教学难点：如何引导学生将脚印联想变成具有个性和创意的作品。
四、教学准备1. 教师准备：脚印图片、绘画材料（画笔、颜料）、手工制作材料（纸张、布料、沙子等）、展示台等。
2. 学生准备：绘画本、彩笔、水粉颜料、废旧材料等。
五、教学过程1. 导入：教师展示脚印图片，引导学生观察脚印的形状和大小，激发他们的想象力。
2. 讲解：教师讲解脚印的联想，让学生明白脚印可以变成什么，如小动物、人物、物品等。
3. 示范：教师示范如何将脚印联想变成绘画作品，引导学生掌握绘画技巧。
4. 创作：学生根据自己的联想，选择喜欢的脚印形状，用画笔和颜料进行创作。
5. 评价：教师组织学生展示作品，让他们互相评价，培养学生的审美情趣。
6. 拓展：教师引导学生将脚印联想应用到手工制作中，如制作脚印形状的物品。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、示范等方式，引导学生主动思考和探索脚印的联想。
2. 互动式教学：教师组织学生进行小组讨论、展示和评价，促进学生之间的交流与合作。
3. 情境教学：教师创设有趣的脚印联想情境，激发学生的兴趣和创造力。
4. 差异化教学：教师关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。
七、教学评价1. 过程评价：教师观察学生在创作过程中的表现，评价他们的观察力、想象力和动手能力。
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人教版小学美术二年级上册《脚印的联想》教案《脚印的联想》教学设计
课型:造型表现
教学目标:
1 、能够指认五种以上常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
2、充分展开想象，将这些动物的脚印变化成另外的形象。
3、在动物脚印上用添画的方法完成一幅完整的绘画作品。
教学重点:引导学生分清常见动物的脚印，并能说出它们的特征。
教学难点:将想象的动物脚印，采用添画、组合的方法完成绘画作品。
教具学具:
提前分组:绘画组(2组)、刮画组、剪贴组
1. 教师:提前收集有关动物脚印的图片、影像资料，多媒体教学系统。
若干动物脚印模板，印泥。
2. 学生:提前回去搜集有关动物脚印的资料。
图画纸、宣纸、水粉颜料等。
彩卡纸、剪刀、双面胶。
教学过程
一、创设情境导入新课
破案游戏，认识脚印
同学们，上课～
师: 老师碰到一件特别苦恼事，今天早晨，我听到房间里传来了“嘭”
的一个声音，我推开门一看，发现我最喜爱的花瓶被打碎了，地
上只留下了一串脚印，是谁打碎了花瓶呢,
生:。
师:猜猜它是谁的脚印呢,
同学们众说纷纭。
我们先来分析一下凶手的脚印特征。
生:
师:热心的喜羊羊给我们收集了去多动物的脚印，请问各队的福尔摩
斯们准备好了吗,现在就请各小队的福尔摩斯们帮我辨认一下:
谁的的脚印与现场留下的脚印是一样的呢～
生:(认识各种动物的脚印并说说他们的各自特征)。
如:圆形，半圆形，不规则形等去展开想象，师将各种脚印扩大在屏幕上供学生观察。
同学们真厉害，我们发现不同的动物有不同的脚印特征。
通过脚印特
征的对比，我们找到了凶手:小花猫
1、鸡
2、鸭
3、羊
4、牛
5、狗
6、猫
师:同学们我们刚才看到的这些脚印你们都认识了吗, 生:认识了
师:脚印不仅能破案，它还能作画呢，你看这是谁的脚印羚羊老师通过联想给他来几笔，会让它变成另外一个模样。
简单示范添画，激发兴趣。
师:这些脚印奇妙吧,它不光奇妙，我们可以从脚印的外形特征来展
开丰富的想象，从中找到快乐。
同学们想不想像老师一样，把动
物的脚印变一变,
生:想
师:好，那我们今天就来学习第10课《脚印的联想》板书
二、脚印想象联想游戏
1、脚印想象联想游戏
师:在生活中还有许许多多的动物的美丽脚印，老师这里有一个马的脚印，看到它你能联想到什么,大家讨论着说说，看哪个小组说的最多。
屋顶、雨伞、七星瓢虫等
师:
师:老师刚才在动物的脚印上做了什么,
生:添画了几笔
师:对，添加了几笔添画
师: 这是谁的脚印,给他添加几笔它能变成什么,
如果旋转一下，再对他进行添画联想，它又能变成什么, 讨论:学生分组讨论，尝试把它画下来。
展示:小组代表展示画的什么,
猜猜老师把它变成了什么,
师:我们除了对单个脚印进行添画、旋转外，还有什么方法对脚印进
行变化呢,
生:
师:好，老师来告诉大家。
示范受到了启发了吗,谁有新的想法师:我们除了对单个脚印进行添画、旋转外，还可以把多个相同的脚
印放在一起，
师:那多个不相同的脚印放在一起，他们又会是什么样呢,
我们一起来看看【课件ppt】
师:这种多个相同或不同的脚印放在一起是组合的方法三、上色
四、考考你
师:这是谁的脚印,你能把它变成什么。
生说:
师:想不想看看老师把它变成什么,
师:让我们一起来看看更加精彩的学生作品吧
1《大脚冒》小作者把狮子的脚印联想成帽子，小朋友戴上大脚帽显得更加活泼可爱了。
画面以红色为主，而帽子却涂上了冷色，表现出小作者对色彩的整体把握能力。
2《凉亭》小作者用老虎的脚印画出了脚印形的凉亭顶部。
画面以面造型为主，配以点、线的装饰和亮丽的色彩，让人眼前一亮。
3《蝴蝶》小作者用鸭子和猫的脚印形状配以点、线的花纹组合出了一只美丽的蝴蝶。
五、作业要求:
首先谈论一下准备选哪个脚印,它像什么,添画几笔可以变成什么新的造型,作业可以小组合作或者个人完成，
分层作业:基础层面:能用脚印组合的方法进行简单的想象,完成简单的作品深化层面: 能用脚印组合的方法进行奇特的想象，完成一张完整的作品.
探究层面:在奇特想象的基础上,作品在构图和造型和色彩上都和谐统一
1. 你想用什么脚印画成画
2. 在彩色纸上用脚印组合的方法进行想象创作，
3. 添上简洁明快的色彩
学生作业:(出示倒计时、背景音乐)
六、作业展评:
1. 进行作品自评
2. 集体欣赏交流
评价方式: 挑选学生作品,进行抢答赛, 考考你的眼力
1) 猜猜添画成了什么
2) 找找画面中的动物的脚印
3) 说说画面给你的感觉
评价要求:1、是否能把自己想象脚印的造型与色彩大胆地表现出来。
2、想象的脚印思路是否新颖，独特。
3、是否能在完成作业的方法上有所创新。
七、小结:感受大千世界的美丽,别忽略它的每一个馈赠。
仔细观察自然，观
察生活，善于插上想象的翅膀，你一定会有新的惊喜。