一年级数学下册《认识图形(二)》
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这是正方形、圆
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
正方形 圆
二、动手操作，认识平面图形
认识生活中的正方形
二、动手操作，认识平面图形
认ຫໍສະໝຸດ Baidu生活中的圆
二、动手操作，认识平面图形
认识三角形
你能沿着线条剪一剪，分一分吗？ 在上面三组图形中，你发现了新的图形吗？
三角形
二、动手操作，认识平面图形
找一找、认一认生活物品中的三角形
知识树说课
人教版小学数学一年下册 认识图形
说课标 说教材 说建议
获得适应社会生活和进 一步发展所必需的数学 的基础知识、基本技能 、基本思想、基本活动
经验 。
运用数学的思维方式 进行思考，提高发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
长方形 正方形
圆
三角形
二、动手操作，认识平面图形
认一认，给平面图形分类
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
三角形
圆 正方形 长方形
四、课堂总结
这堂课我们学习了认识平面图形，平面图形广泛的应用 在我们的生活中，同学们回到家里去找一找，看看家里哪些 物品上有这样的图形。生活中处处有数学，数学中的奥妙和 乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好它。老师希望在以 后的数学课上，大家再积极再活跃一点，我们要在快乐中学 习，在快乐中成长。
活动的设计具有开放性，既可 以满足不同特点学生的需要， 又能促进学生更深入的思考。
做一做 编 写 体 例
认识平面图 形
空间与图形
分类与整理
找规律
统计与概率
数与代数
实践与应用
20以内的
100以内数
内
退位减法
的认识
容
结
认识人民
构
币
想一想、摆 一摆
横向整合
用同样的图形进行 简单的拼组
认识平面 图形
用七巧板拼指 定的图形
和质量，给予定性评价。
重视能力的 评价
一年级学生年龄小，他们对 数学的感受，是否喜欢学数 学十分关键。因此，对孩子 的评价采用教师评价、学生
互评、家长评价相结合。
评价方式多 样化
注重学习过 程的评价
评
对一年级学生学习过程的评价，应
价
考察学生是否主动参与学习活动， 是否能与他人合作交流，是否能有
建
条理的表述自己的思考过程，是否
三、巩固应用
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
三、巩固应用
数一数
图中有 8个 有 个3
你能找出几个长方形？
1
23
三、巩固应用
数一数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
三、巩固应用
数一数
有（ 3 ）个 有（ 5）个 有（3 ）个 有（2 ）个
三、巩固应用 连一连
议
能倾听和理解别人的思路，可以通
过建立成长记录的方式使学生记录
和反思学习数学的情况与成长的历
评价结果以定 性描述的方式
充分利用 主题图
充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段
学激生发特学点生，的直学观习形的象兴、趣生。动尊，有重弹趣地学性呈生设现差计素异教材，
教
学内容
学
建 让不同的学生在数学上得到不同的发 议 展。
主要考查学生在教师指导下，从 日常生活中发现问题，提出简单 问题，能否说出解决问题的大致 过程。像这样的问题的评价，我 们教师根据学生提出问题的数量
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆等平面图形， 能够辨别和区分这些图 形。
问题解决
能够辨认和区分 长方形、正方形、 平行四边形、三 角形和圆等平面 图形。
情感态度
单
元
在图形拼摆和欣赏活
目
动中，感受图形美， 同时感受图形与日常
标
生活的密切联系。
用同样的图形 进行简单的拼
认 识 图 形
知识间的互相联系 六年
圆柱与圆锥 圆
1、多边形的面积 2、长方体和正方体 3、图形的运动（三）
五年
四年
1、平行四边形和梯形 2、观察物体（二） 3、三角形 4、图形的运动（二）
二年
角的认识
三年
认识图形
一年
（立体、平面）
纵向整合
1、长方形和正方形 2、面积
评价建议
教学建议
说 建 议
课程资源开 发与利用建
组
认识平面图
形
内
容
标
准
用七巧板拼指定 的图形
编写体例
内容结构
编写特点
立体式整合
说 教 材
精心设计各种操作活动，让学生 在活动中掌握知识，同时积累关 于图形认识的基本的活动经验。
基于学生已有的知识基础， 以与立体图形的认识相类 似的编排方式进行编排。
编 写 特 点
选取的题材符合儿童的年龄特征， 生动有趣，有利于培养学生的学 习兴趣。
第一章 认识图形（二）
第1节 认识平面图形
一、创设情境，复习立体图形
长方体
一、创设情境，复习立体图形
正方体
一、创设情境，复习立体图形
圆柱体
一、创设情境，复习立体图形
球
二、动手操作，认识平面图形
学生动手，拓出平面图形
可以把它们 拓下来。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
二、动手操作，认识平面图形
认识长方形
这是长方形
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？
谁能帮这样的图形取个名呢？
长方形
二、动手操作，认识平面图形
认一认生活物品中的长方形
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？ 谁能帮这样的图形取个名呢？
议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本
线索，教学中，教师要根据实际情况，创造
性地使用教材，设计教学过程。
创设实践活动，使学生初步感受数学 与日常生活的密切联系，体会到数学
主大题限图度是地新发课挥标主小题学图数的学作教用息材，进创的让行问一学学设题大生习有特从。情趣点中境。提的在取教可学学以习中利是，用现教的挖实师数掘的要学生，最信有活意中义的。 的教学资源
二、动手操作，认识平面图形
认识平行四边形
这种图形叫什么？
平行四边形
二、动手操作，认识平面图形
你在生活中见到过平行四边形吗？
二、动手操作，认识平面图形
分类整理 说说它们都是哪种图形
三、巩固应用
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
正方形 圆
二、动手操作，认识平面图形
认识生活中的正方形
二、动手操作，认识平面图形
认ຫໍສະໝຸດ Baidu生活中的圆
二、动手操作，认识平面图形
认识三角形
你能沿着线条剪一剪，分一分吗？ 在上面三组图形中，你发现了新的图形吗？
三角形
二、动手操作，认识平面图形
找一找、认一认生活物品中的三角形
知识树说课
人教版小学数学一年下册 认识图形
说课标 说教材 说建议
获得适应社会生活和进 一步发展所必需的数学 的基础知识、基本技能 、基本思想、基本活动
经验 。
运用数学的思维方式 进行思考，提高发现 和提出问题的能力、 分析和解决问题的能 力。
课 程 总 目 标
通过拼、摆、画 各种图形，使学 生直观感受各种 图形的特征。
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
二、动手操作，认识平面图形
长方形 正方形
圆
三角形
二、动手操作，认识平面图形
认一认，给平面图形分类
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介绍：这些都是平面图形。 问题：你知道它们的名字吗？
二、动手操作，认识平面图形
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
三角形
圆 正方形 长方形
四、课堂总结
这堂课我们学习了认识平面图形，平面图形广泛的应用 在我们的生活中，同学们回到家里去找一找，看看家里哪些 物品上有这样的图形。生活中处处有数学，数学中的奥妙和 乐趣是无穷的，我们每一个人都应该学好它。老师希望在以 后的数学课上，大家再积极再活跃一点，我们要在快乐中学 习，在快乐中成长。
活动的设计具有开放性，既可 以满足不同特点学生的需要， 又能促进学生更深入的思考。
做一做 编 写 体 例
认识平面图 形
空间与图形
分类与整理
找规律
统计与概率
数与代数
实践与应用
20以内的
100以内数
内
退位减法
的认识
容
结
认识人民
构
币
想一想、摆 一摆
横向整合
用同样的图形进行 简单的拼组
认识平面 图形
用七巧板拼指 定的图形
和质量，给予定性评价。
重视能力的 评价
一年级学生年龄小，他们对 数学的感受，是否喜欢学数 学十分关键。因此，对孩子 的评价采用教师评价、学生
互评、家长评价相结合。
评价方式多 样化
注重学习过 程的评价
评
对一年级学生学习过程的评价，应
价
考察学生是否主动参与学习活动， 是否能与他人合作交流，是否能有
建
条理的表述自己的思考过程，是否
三、巩固应用
（二）游戏：画出自己喜欢的图形
问题：你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
三、巩固应用
数一数
图中有 8个 有 个3
你能找出几个长方形？
1
23
三、巩固应用
数一数
( 3 )个三角形
( 5 )个正方形
三、巩固应用
数一数
有（ 3 ）个 有（ 5）个 有（3 ）个 有（2 ）个
三、巩固应用 连一连
议
能倾听和理解别人的思路，可以通
过建立成长记录的方式使学生记录
和反思学习数学的情况与成长的历
评价结果以定 性描述的方式
充分利用 主题图
充分利用教材提供的生活化素材，结合本阶段
学激生发特学点生，的直学观习形的象兴、趣生。动尊，有重弹趣地学性呈生设现差计素异教材，
教
学内容
学
建 让不同的学生在数学上得到不同的发 议 展。
主要考查学生在教师指导下，从 日常生活中发现问题，提出简单 问题，能否说出解决问题的大致 过程。像这样的问题的评价，我 们教师根据学生提出问题的数量
数学思考
知识技能
使学生直观认识长方形、 正方形、平行四边形、 三角形和圆等平面图形， 能够辨别和区分这些图 形。
问题解决
能够辨认和区分 长方形、正方形、 平行四边形、三 角形和圆等平面 图形。
情感态度
单
元
在图形拼摆和欣赏活
目
动中，感受图形美， 同时感受图形与日常
标
生活的密切联系。
用同样的图形 进行简单的拼
认 识 图 形
知识间的互相联系 六年
圆柱与圆锥 圆
1、多边形的面积 2、长方体和正方体 3、图形的运动（三）
五年
四年
1、平行四边形和梯形 2、观察物体（二） 3、三角形 4、图形的运动（二）
二年
角的认识
三年
认识图形
一年
（立体、平面）
纵向整合
1、长方形和正方形 2、面积
评价建议
教学建议
说 建 议
课程资源开 发与利用建
组
认识平面图
形
内
容
标
准
用七巧板拼指定 的图形
编写体例
内容结构
编写特点
立体式整合
说 教 材
精心设计各种操作活动，让学生 在活动中掌握知识，同时积累关 于图形认识的基本的活动经验。
基于学生已有的知识基础， 以与立体图形的认识相类 似的编排方式进行编排。
编 写 特 点
选取的题材符合儿童的年龄特征， 生动有趣，有利于培养学生的学 习兴趣。
第一章 认识图形（二）
第1节 认识平面图形
一、创设情境，复习立体图形
长方体
一、创设情境，复习立体图形
正方体
一、创设情境，复习立体图形
圆柱体
一、创设情境，复习立体图形
球
二、动手操作，认识平面图形
学生动手，拓出平面图形
可以把它们 拓下来。
绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com
问题：观察平面图形，你怎么能记住它们的样子？
二、动手操作，认识平面图形
认识长方形
这是长方形
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？
谁能帮这样的图形取个名呢？
长方形
二、动手操作，认识平面图形
认一认生活物品中的长方形
二、动手操作，认识平面图形
认识正方形和圆
你是从哪一种形状的物体得到这种图形的？ 谁能帮这样的图形取个名呢？
议
教材只是提供了学生进行数学活动的基本
线索，教学中，教师要根据实际情况，创造
性地使用教材，设计教学过程。
创设实践活动，使学生初步感受数学 与日常生活的密切联系，体会到数学
主大题限图度是地新发课挥标主小题学图数的学作教用息材，进创的让行问一学学设题大生习有特从。情趣点中境。提的在取教可学学以习中利是，用现教的挖实师数掘的要学生，最信有活意中义的。 的教学资源
二、动手操作，认识平面图形
认识平行四边形
这种图形叫什么？
平行四边形
二、动手操作，认识平面图形
你在生活中见到过平行四边形吗？
二、动手操作，认识平面图形
分类整理 说说它们都是哪种图形
三、巩固应用
（一）找一找，说一说
台历的这个地方 是三角形的。
开关的面是正 方形的。
问题：说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？