演讲与口才》大学公开课笔记
《演讲与口才》读书笔记5篇
《演讲与口才》读书笔记5篇《演讲与口才》读书笔记1读书心得——《演讲与口才》从小就喜欢阅读的我，无意中与一本让我受益匪浅的书——《演讲与口才》，结下了缘。
与这本书的初次见面是我刚开学去图书馆无意间看到的，我认为我有必要训练自己，让自己能够勇敢的说出自己想说的话，并且可以用别人能够接受的方法和语气。
有多少人能够站在讲台上可以很流利的讲话，思路很清晰？有多少人可以很自信的表达自己的态度和意见？我们现在这个社会，交际和沟通是非常重要的，可以说我们每天都在相互沟通中度过，在学习和生活中，与同学、老师、亲朋好友等等不同的人的交谈都是一种沟通，包括演讲其实也是一种沟通。
从此以后，我几乎阅读每一期。
这本书无论从画面还是内容都显得格外新颖，还有一种用语言无法表达的吸引力，那就是无论你是哪个年龄阶段的读者，它都符合你的阅读需求，并能从中悟出不同的哲理。
一开始，我就被书的卷首语吸引住了，“希望能助你展出灵魂的翅膀，希望能冲破困难的围剿，希望总让你看到闪亮，希望是生活中美丽的结局……”，一句句充满鼓励的话语温暖着我的心田，更有一种让我想读下去的欲望。
书中的故事给我留下了深刻的印象，主人公的精神更值得我学习。
书的语言，言简意赅，富含哲理，而且每一页下面都写著名言警句，发人深省，耐人寻味。
它在增加我阅读广度和深度的同时，也教会了我如何感恩，如何沟通，如何面应对挫折等等。
每一字，每一句，每一段，都深深地印在了我的脑海里。
读着《演讲与口才》，感觉自己就像故事中的主人公一样，变得更理性，更富有活力，同时给我以如同山涧清泉一样的清新感，使我受到了很深的教育与启迪。
《演讲与口才》是我的导师，始终指引着我前进。
它的故事很朴素，道理却耐人寻味；它的词汇较平凡，却显示出不同凡响的用意。
它无时无刻不在滋润着我的心田，手捧着它就如同捧着一束鲜花，爱不释手。
待仔细“品尝”后，方能闻出“书”中的味道。
读书不在于多，而在于精。
一页一页品读，一页一页欣赏，自己就会融入到故事中，收获书中的智慧，从而分享其中的快乐。
学习演讲口才学
学习演讲口才学篇一：演讲与口才学习学习篇一：演讲与口才《演讲与口才》大学公开课笔记北京航空航天大学姚小玲教授导语：成功 = 15%专业技能 + 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会的速度和程度）人际关系 = 善良（真诚） + 沟通沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的）“见什么人说什么话，到什么山唱什么歌”“干什么吆喝什么”说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。
“话不在多，达意则灵”------------------------------------第一讲，口才概述：言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情1.成功与口才德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础；识，是口才的方向；胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。
能说话+会说话=说好话。
2.口才的类型及构成要素★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（能力：口才的基础，口才的主要内容。
（2）听话的能力：会听话的耳朵。
“机遇是听出来的” 1）口语表达（3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。
行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。
（4）心理素质：对自己情绪情感的控制和对听众心理的把握。
（5）认知思维：观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力。
（6）人际交往意识：交往要以对方为中心。
（7）人格魅力：学会做人，以理服人，以德服人。
（ 8）知识面、阅历和智慧：话题就会多……多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练附：口才构成的三要素（四要素）：说话者、信息、听话者、（环境）3.口才的功能（1）口才的社会功能：①政治生活中的鼓动辩驳功能②经济竞争中的攻关谈判功能③教育活动中的传播感染功能④日常生活中的协调沟通功能（2）口才的艺术审美功能：①说话者②说话内容③听众★口才训练的基本方法：①敢说；②坚持以科学的方法为指导；③勤说、勤练。
演讲与口才》大学公开课笔记
《演讲与口才》大学公开课笔记北京航空航天大学姚小玲教授导语：成功 = 15%专业技能 + 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会的速度和程度）人际关系 = 善良（真诚） + 沟通沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的）“见什么人说什么话，到什么山唱什么歌”“干什么吆喝什么”说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。
“话不在多，达意则灵”------------------------------------第一讲，口才概述：言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情1.成功与口才德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础；识，是口才的方向；胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。
能说话+会说话=说好话。
2.口才的类型及构成要素★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口才的主要内容。
（2）听话的能力：会听话的耳朵。
“机遇是听出来的”（3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。
行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。
（4）心理素质：对自己情绪情感的控制和对听众心理的把握。
（5）认知思维：观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力。
（6）人际交往意识：交往要以对方为中心。
（7）人格魅力：学会做人，以理服人，以德服人。
（ 8）知识面、阅历和智慧：话题就会多……多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练附：口才构成的三要素（四要素）：说话者、信息、听话者、（环境）3.口才的功能（1）口才的社会功能：①政治生活中的鼓动辩驳功能②经济竞争中的攻关谈判功能③教育活动中的传播感染功能④日常生活中的协调沟通功能（2）口才的艺术审美功能：①说话者②说话内容③听众★口才训练的基本方法：①敢说；②坚持以科学的方法为指导；③勤说、勤练。
演讲稿之演讲与口才听课笔记
演讲与口才听课笔记【篇一：评课[1]】如何评课尊敬的各位领导、老师下午好：今天业务学习的主题是如何评课，其实坐在这儿，我有点忐忑，在座的教学精英、业务骨干、理论高手比比皆是，我班门弄斧了，但愿我能起到抛砖引玉的作用，那就是我最大的荣幸。
评课是一门艺术，评课也是衡量一个教师专业素养的的重要标准。
评课是教师是对课堂教学思考结果的外化。
从哪些方面去评价一节课呢？什么样的课是有问题的？什么样的课是好课？行家们众说纷纭。
其实不管哪种说法，都有它的道理。
今天，我们就以下几个问题进行切磋，探讨，以便能够互相学习，共同提高。
一、评课存在的问题：由于受种种因素的影响，目前在评课有问题上，还存在许多不尽人意的地方，其表现如下：1、重听轻评如果有些该评的课而不评，一方面执教者心里没底；二是评课的作用没得以发挥，听课也就失去了意义。
2、敷衍了事即使有的课评了，有碍情面，评课敷衍了事，走过场。
“不说好，不说坏，免得惹人怪”。
3、平淡浅薄有的听课者听了一节课后，看不出什么问题，笔记上没写出什么，只是笼统地认为“这节课教得不错”，或者说“这堂课教是不行”。
有的评课者虽提了不少意见，但多半是枝节问题，比方教者板书如何，声音大小，教态，拿教鞭的姿势，图表悬挂的高低等等。
总之，评议触及不到问题，难怪有些老师感慨这样的评议没啥意思。
4、面面俱到对一节的评议应该从整体上去分析评价，但决不是不分轻重、主次，而需要有所侧重。
即根据每一次的听课目的和课型，以及学科特点突出重点。
但实践中有些评课面面俱到，因而泛泛而谈，难以突破重点。
5、参评面窄评议会上评的少，看的多。
因此，评课场面冷清，难以形成各抒己见，畅所欲言的热烈气氛。
6、评“新”弃“旧”眼下冠以“新方法”“新结构”“新课型”的课多起来了。
于是，但凡有“新”东西的地方就门庭假设市，评课时认认真真，而对传统的东西不屑一顾。
显然这也是不妥当的。
特级教师刘可钦说：用研究的眼光去看待每一节课，目的不是去区分好中差，而是通过评课帮助教师改良教学实践。
演讲与口才(慕课版)
情景还原 专题一 PPT的设计 专题二 PPT的使用 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一调动演讲现场的氛围 专题二好演讲离不开好故事 专题三掌控提问环节 专题四应对突发情况 专题五完美的演讲收场 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一初识即兴演讲 专题二调整即兴演讲的紧张情绪 专题三即兴演讲的策略 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一初识演讲 专题二初识口才 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一确定演讲的主题和标题 专题二撰写演讲稿的正文 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一语言表达技巧 专题二提高口头表达能力的方法 回顾·思考·讨论·应用
情景还原 专题一演讲者的服饰仪表 专题二演讲者的身姿风貌 专题三演讲者的手势 专题四演讲者的面部表情 回顾·思考·讨论·应用
演讲与口才（慕课版）
读书笔记模板
01 思维导图
03 目录分析 05 精彩摘录
目录
02 内容摘要 04 读书笔记 06 作者介绍
思维导图
本书关键字分析思维导图
演讲
读者
语言
方法
专题
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
初识
语言表达
版
口才
语言 单元
营销
口才
情景
商务
演讲
策略
技巧
运用
内容摘要
本书以口头表达能力为基础，以演讲方法与技巧为核心，通过专题的形式，进行演讲与口才的系统化训练。 本书的主要内容包括初识演讲与口才，撰写条理清晰的演讲稿，提升演讲语言的感染力，演讲时身体语言的运用， 用演示文稿打造高规格演讲，有效掌控演讲现场，有感而发的即兴演讲，展示职场才能的语言表达，彰显企业形 象的商务型演讲，以及快速打动客户的营销语言等，让读者在较短的时间内掌握公开演讲的方法与技巧，能满怀 自信地走到公众面前进行演讲，同时提高日常人际交往中的口才。另外，本书融入了课程思政元素，配套思政讲 堂音频，还提供了精讲的慕课视频，读者可以通过扫描二维码收听和观看。本书可作为本科与高职院校演讲与口 才课程的教材，也可供各行各业的培训讲师和演讲爱好者参考学习。
《》演讲与口才的读书笔记
《》演讲与口才的读书笔记篇一：演讲与口才读书笔记篇一：演讲与口才_心得体会1《演讲与口才》学习心得在我以前的认知里，演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才，自我开始接触这门课程的时候，我慢慢发现自己的理解是很浅显的。
其实《演讲与口才》这门课程不应该作为一门选修课，应为对于大学生来说，这门课程对于未来大学生进入社会是很有必要的。
比如说：应聘岗位的时候，如果你能给对方很好的第一印象，那么你被录取的可能性就会增大；当你被录取了，进入公司之后，如果你能很好的与老板员工交谈，给所有人一种良好的印象，那么在公司里你就会有很好的发展。
所以对于我们大学生来说，认真掌握《演讲与口才》这门课程是非常重要的。
那么什么是演讲与口才了？演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。
这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。
但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。
书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。
我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。
一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。
还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。
而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
读书笔记演讲与口才3篇
读书笔记演讲与口才3篇在我以前的认知里，演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才，自我开始接触这门课程的时候，我慢慢发现自己的理解是很浅显的。
其实《演讲与口才》这门课程不应该作为一门选修课，应为对于大学生来说，这门课程对于未来大学生进入社会是很有必要的。
比如说：应聘岗位的时候，如果你能给对方很好的第一印象，那么你被录取的可能性就会增大；当你被录取了，进入公司之后，如果你能很好的与老板员工交谈，给所有人一种良好的印象，那么在公司里你就会有很好的发展。
所以对于我们大学生来说，认真掌握《演讲与口才》这门课程是非常重要的。
那么什么是演讲与口才了？演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。
这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。
但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。
书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。
我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。
一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。
还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。
而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
演讲是要有欲望的，也就是说要有表达的欲望，如果没有演讲的欲望，永远练不好口才。
演讲与口才的读书笔记
演讲与口才的读书笔记篇一：演讲与口才读书笔记篇一：演讲与口才_心得体会1《演讲与口才》学习心得在我以前的认知里，演讲与口才其实就是在很多人面前的讲话和自己说话的口才，自我开始接触这门课程的时候，我慢慢发现自己的理解是很浅显的。
其实《演讲与口才》这门课程不应该作为一门选修课，应为对于大学生来说，这门课程对于未来大学生进入社会是很有必要的。
比如说：应聘岗位的时候，如果你能给对方很好的第一印象，那么你被录取的可能性就会增大；当你被录取了，进入公司之后，如果你能很好的与老板员工交谈，给所有人一种良好的印象，那么在公司里你就会有很好的发展。
所以对于我们大学生来说，认真掌握《演讲与口才》这门课程是非常重要的。
那么什么是演讲与口才了？演讲与口才已经成为一门艺术，可以让人获得成功的艺术。
这次选修课我选择了演讲与口才，因为口才是一种艺术，一门科学，一种能力的表现，这是我看完这本书后的体会。
以前我觉得口才就是讲话，只要会讲话，便是有口才的人。
但看完书后我明白其实并不是，不能仅从表面去理解演讲与口才的意义。
书中阐述了口语艺术的特征和基本法则，从学生的实际能力和社会发展的需要出发，对学生进行说话、演讲、辩论、语言交际能力等方面的培养。
我对口才也有了更全面的认识，知道了口才在现代社会中所处的重要地位。
如此说来，说话并不是件容易的事，而要把话讲好就更难了。
一言可兴邦，一言也可抵三军，言论的力量是巨大的。
还有老师的课堂授课，使我感受到了演讲这门课程的重要性，对我们潜在的社会发展起到了推波助澜的作用。
在我们的世界里，人与人之间交流思想、沟通感想，最直接、最方便的途径就是语言。
我们通过语言来表达自己的意思，很多时候，我们在私底下可以口若悬河，但一但站在讲台上讲话时，就会出现脸红耳赤，说话断断续续、语无轮次的尴尬情况。
而一个好的演讲者演说家会很好的打破这种局面，因为他懂得如何在各种场合实时适时的转变，这种转变就会很好的使我们适应和改变。
演讲与口才的读书笔记
演讲与口才的读书笔记演讲与口才的读书笔记篇1《演讲与口才》读书笔记今天，我想分享的是我读《演讲与口才》这本书的体验和感受。
这本书的作者是著名的演讲家和口才培训专家，他通过多年的实践和研究，分享了很多实用的演讲技巧和口才训练方法。
这本书的主题是演讲和口才，主要探讨了演讲和口才的重要性，以及如何提高演讲和口才的能力。
书中还介绍了许多著名的演讲家和口才培训专家的观点和方法，例如卡内基、丘吉尔、马丁·路德·金等等。
我特别喜欢书中的一些技巧和方法，例如：1.练习演讲：作者认为，要想提高演讲能力，必须多练习演讲。
他建议读者在练习演讲时，可以先从简单的演讲开始，逐渐增加难度和复杂度。
2.掌握语言技巧：作者认为，要想提高口才能力，必须掌握语言技巧。
他建议读者在练习口才时，要注意语音、语调、语速、语感等方面的问题，以提高口语表达的流畅性和感染力。
3.了解听众：作者认为，要想让演讲和口才更具说服力，必须了解听众的需求和兴趣。
他建议读者在演讲和口才中，要关注听众的需求和兴趣，以增强演讲和口才的感染力和说服力。
4.练习表达：作者认为，要想提高演讲和口才能力，必须多练习表达。
他建议读者在练习表达时，可以多参加辩论、演讲、朗诵等活动，以提高口语表达的能力和水平。
总的来说，《演讲与口才》这本书是一本非常实用的口才训练指南，它不仅提供了许多实用的技巧和方法，还通过许多案例和故事，展示了演讲和口才的重要性。
我非常推荐大家阅读这本书，并尝试应用其中的技巧和方法，以提高自己的演讲和口才能力。
演讲与口才的读书笔记篇2____书名：《演讲与口才》____作者：林海____第一章：了解自我____在这章中，作者介绍了如何通过观察自我、分析自我和了解自我来提高演讲和口才能力。
我认为这一部分是最有价值的，因为它教会了我如何认识自己的个性和喜好，以便在演讲中更好地表达自己。
____第二章：演讲技巧____这一章涵盖了演讲的基本技巧，如声音、姿态、语言和节奏等。
演讲与口才部份笔记整理
涵义演讲是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发情感，而且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动。
演讲的特性一、现实性，艺术给人的是形象感，而演讲给人的那么是现实感二、艺术性三、综合性，综合知识四、鼓动性五、普遍性六、实践性演讲活动的组成，必需具有五个大体要素，即演讲主体、演讲受体、演讲内容、演讲语言和演讲时境。
这五个要素彼此依存，彼此交织在一路，缺少其中任何一个要素，演讲活动均无法进行。
要求演讲者必需具有较高的修养，包括思想道德修养、文化知识修养、演讲艺术修养等。
听众在演讲活动的作用要紧表此刻以下两个方面：演讲主题应该达到以下几点要求：一要正确二要集中。
三要鲜明。
四要深刻。
五要新颖。
演讲语言包括有声语言和无声语言两个方面。
演讲的“讲”，确实是有声语言，即口头语言，简称口语。
在演讲活动中，有声语言对传播信息起要紧作用，是决定因素。
因此，咱们研究演讲，第一就得研究有声语言及其表达方式和技术。
演讲的“演”，确实是无声语言。
无声语言，又称态势语言、形体语言等。
它是指能在必然程度上表达思想情感的手势、表情、动作、姿态等。
无声语言是有声语言的必要补充，若是运用得好，能辅助有声语言传情达意，能使演讲充满活力，增强演讲成效。
无声语言尽管在演讲中只起辅助和补充作用，但却是不可缺少的重要因素。
缺少了它，不仅会阻碍信息的传播，而且不能算作真正的演讲。
在演讲活动中，有声语言与无声语言是彼此交织、彼此渗透、彼此增进的。
只有将二者有机、和谐地统一路来，才能组成一个完整的信息载体，才能更好地实现表达演讲内容的目的。
所谓演讲时境，确实是指演讲主体和演讲受体所共处的时刻和空间环境。
如街头演讲，演讲主体与演讲受体同时处在街头上；法庭演讲，演讲主体与演讲受体同时处在法庭内。
演讲时境，是演讲活动得以进行的大体条件。
一样说来，演讲活动都要有相应的场合、相当的听众、适当的布置、适合的讲台、良好的音响、恰倒益处的色彩、光线和必然的时限。
演讲与口才课程笔记
演讲与口才——北京航空航天大学姚晓林第一讲口才概述先提个问题：１、成功靠什么？美国人卡耐基曾经说过，成功是１５%专业技能+８５%人际关系＝成功。
２、人际关系靠什么？人际关系靠真诚？这是在交往当中所必须具备的，但是仅仅靠真诚是不够的，应该是真诚和有效的沟通。
３，沟通靠什么？会说话的嘴巴和会听话的耳朵。
（老张请吃饭）成败是说出来的，机遇是听出来的，在座的各位如果要成功，要有听和说的两支翅膀，才能高高飞起，能说话的嘴巴是什么？就是口才，那么什么口才？有人说可有可无，油腔滑调，口吐莲花，口若悬河，倒挂长江，还有人说，口才是天生的，别人有这种天份，我没有，与自己无缘还有人说，口才我也想有，我也想一觉醒来，自己能够巧舌如簧，但是当上天给你上台的机会的时候，你胆怯了，不敢上去，为什么放弃了，因为你害怕。
在社会上还有这么几种人，一种人是喋喋不休的说话，张家长李家短，这不叫口才，这叫有口无才，这叫嘴皮子，什么叫口才，说话能创造财富，说话让人喜欢，说话让人爱听。
所以请各位想一想，假如有一天，你张开嘴巴就能吸引别人，只要你张开嘴巴就让别人喜欢，只要你张开嘴巴，别人就觉得不交你这个朋友一辈子是一辈子的损失，那么你成功会不会比别人更快呢，会还是不会所以说，学生想要当老师，打工的想要当老板，那么今天各位过来是不是要学习演讲，那么说到演讲，请大家看一下这两个字，演讲，什么叫演讲，演：怎么说，讲：说什么，演是方式方法，说是内容，在演说领域有一个非常著名法则叫，55387法则，是什么意思。
所以说肢体语言是非常重要的，很多人讲话会下意识的打手势，如何打，怎么打是一门学问，演讲有没有套路，那么肢体语言也有套路，也有章法，手势就是其中一项，把肢体语言练好，那么你的魅力，你的领导力，你的影响力就大幅提升，演讲当中的肢体语言是掌控他人的强大力量，所以说下面，我要请几位朋友上台，咱们一起来演示演讲当中的肢体语言八大手势，注意大小，多少和快慢的问题，没有肢体演说，是没有灵魂的演说，所以说，需要大家大量的练习（卖油翁故事），一，手势，二，站姿，三，脚步，脚步的好处，能克服紧张；避免忘词的尴尬公众演说：１，万能开场；２，一二三理论；３，万能结束主讲：万能开场：１，问好：形容词+个人/群体２，自我介绍：把自己的名字解析+祝福语３，心情：时间+非常+高兴+理由（可长可短）４，感谢：主办方，协办方，工作人员最重要的人或群体次要的人，你想感谢的人。
演讲稿之清华大学演讲与口才
清华大学演讲与口才【篇一：演讲与口才,ppt】篇一：演讲与口才《演讲与口才》大学公开课笔记北京航空航天大学姚小玲教授的速度和程度）人际关系 = 善良（真诚） + 沟通沟通 = 听 + 说（成败是说出来的，机遇是听出来的）“见什么人说什么话，到什么山唱什么歌”“干什么吆喝什么”说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。
“话不在多，达意则灵”------------------------------------第一讲，口才概述：言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情1.成功与口才德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础；识，是口才的方向；胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。
能说话+会说话=说好话。
2.口才的类型及构成要素★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口才的主要内容。
（2）听话的能力：会听话的耳朵。
“机遇是听出来的”（3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。
行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。
（4）心理素质：对自己情绪情感的控制和对听众心理的把握。
（5）认知思维：观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力。
（6）人际交往意识：交往要以对方为中心。
（7）人格魅力：学会做人，以理服人，以德服人。
（ 8）知识面、阅历和智慧：话题就会多??多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练附：口才构成的三要素（四要素）：说话者、信息、听话者、（环境）3.口才的功能（1）口才的社会功能：①政治生活中的鼓动辩驳功能②经济竞争中的攻关谈判功能③教育活动中的传播感染功能④日常生活中的协调沟通功能（2）口才的艺术审美功能：①说话者②说话内容③听众★口才训练的基本方法：①敢说；②坚持以科学的方法为指导；③勤说、勤练。
演讲与口才的读书笔记
演讲与口才的读书笔记篇一：看演讲与口才的读书笔记演讲与口才读后感一、明确口才练习的目的任务1.正确的语音传递能力：即发音准确、吐字清楚、声音适度及使用合适的语调、语速、语气，增强话语表现力和感染力。
2.熟练的语言表达能力：即运用正确、简洁、委婉、生动的语言表达思想。
3.巧妙的内容组织能力：即紧扣话题讲述见闻，当众即兴简短发言，条理清楚地安排内容，根据不同场合、气氛、对象组织内容、调整内容。
4.恰当的体态表现能力：即通过表情、手势、体态变化等增强话语表达效果。
二、遵循口才练习的基本原则1.民-主性原则：1.教师应发扬教学民-主，善于倾听学生意见，放手让学生讨论、争论、辩论。
学生说错了，绝不讽刺讥讽;学生与自己有不同意见，甚至顶撞，绝不强制压服，努力营造一种宽松、和-谐、个个跃跃欲试、人人各抒己见的口才练习氛围。
2.层次性原则：口才练习是一项系统工程，须从学生实际出发，按年段分解练习目标，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。
如：从说好一段话到叙述事情、讲述见闻再到出口成章;从说准到说顺、说细再到说完整。
既要适当降低坡度，夯实各阶段口语基础，确保目标到位。
又要逐步增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。
通过及时调控，使层次环环相扣、步步深入、渐入佳境。
3.科学性原则：4.全面性原则：口才练习以语文课听说读的能力为基础，又要立足于听说读综合能力的提高。
要使它获得最佳效果，结出丰硕果实，须注重四个结合：语言与思维练习、内容与形式练习互相结合，互相渗透;听说读写练习互相结合，互相促进;课内打基础，课外求发展，分散练习与集中练习互相结合;因材施教与全面提高互相结合，力求形成全方位、多触角、多形式的练习体系。
5.示范性原则：教师应加强语言修养，有意识地磨练自己的语言功夫，讲究句式的选择、词语的锤炼，使自己的语言清楚流畅、形象生动、妙语连珠、扣人心弦，给学生留下深刻印象，发挥潜移默化的示范作用。
姚小玲演讲与口才MP4
姚小玲演讲与口才MP4篇一：智慧树姚小玲主讲的演讲与口才笔记演讲与口才笔记第一章:口才概述1:成功与口才●口才是公民必备的技艺。
●口才是一种综合能力。
●口才是综合素质的结晶。
●口才是社交中的实用技能。
说话的水平决定了沟通的成败：应该说什么；必须说什么；允许说什么；禁止说什么；不该说什么什么叫有口才：口才：口语表达能力有了较高的技巧和艺术水平。
口才的最高境界：言不在多，达意则灵。
个人智慧的集中体现。
说话内容体现理性魅力和智慧的光辉有口才的人需具备的7要素：才是口才的核心学是口才的基础识是口才的方向胆是口才的条件情是口才的保证体是口才的前提第一步能说话，第二步会说话、说好话是我们的梦想。
2:口才类型及构成要素类型：应用上、形式上形式上：朗诵、解说、演讲、主持、辩论。
构成要素：口语表达能力是口才的基础，是口才的主要内容。
传达信息的准确性传达信息的可接受性听是一个“接受意思、留心意思并确定听觉和视觉刺激物意思的过程”据统计：人们在沟通中41%--60%甚至更多的时间用于听。
本杰明·富兰克林：与人交谈取得成功的重要秘诀就是多听。
古希腊：聪明的人借助经验说话；而更聪明的人根据经验不说话。
影响听话能力因素主要有三点：一、很多人不重视听二、听很容易受外界干扰+55%体态口才表达必须具备良好的心理素质，如自信、果断、热情等说话者对自我情绪和情感的调节控制语言是思维的外壳影响认知思维的包括观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力等。
真实情感才能打动听众，赢得听众的心要想打动别人首先要打动自己。
因人制宜、因事制宜、因时制宜、因地制宜交往要以对方为中心学会做人学会尊重别人。
以理服人、以德服人孔子：有言者不必有德，有德者必有言知识面宽，与人说话的话题就多，越容易“滔滔不绝”。
口才沟通的重要三要素3:口才的功能托尔斯泰：语言不只是人们心中燃烧着的炭火，它像千百万把刺刀向前冲刺。
语言有着万炮齐轰的威力。
艺术审美功能：说话者：说话者的人格美、风度美、智慧美事口才魅力的重要组成部分。
演讲与口才的念书笔记
口才练习是一项系统工程，须从学生实际动身，按年段分解练习目标，组织练习活动，形成由低到高、由易到难、由简单到复杂的口才练习序列。如：从说好一段话到表达情形、讲述见闻再到七步之才;从说准到说顺、说细再到说完整。既要适当降低坡度，夯实各时期口语基
础，确保目标到位。又要慢慢增加难度，让学生跳一跳摘到桃子。通过及时调控，使层次环环相扣、步步深切、渐入佳境。
担忧不被听众同意；
担忧失败会造成不行的结果。
二、克服怯场：
不要只以自己为中心；
调剂情绪，放松自己；（喝水、卡片）
看展心理预演，增强自信心；
掩饰紧张情绪，尽可能表现安静。
（二）控场
一、开场
事前预备充分；（演讲稿烂熟于心）
适合的步伐上场（35cm）；
环视全场、目光交流。
问候语、开场白（不要说没预备好）
二、中场：交流找一起话题，富于转变，化解懈怠、不满；
判定评估地听
二、听众的心理及类型
（一）听众的心理
一、让听众以为演讲时为他们制造的，是专门为他们预备的
二、听众的心理特点
听众的注意：指向性、集中性
听众的认知
听众的情感
听众的意向（和听众彼此和谐）
3、把握听众的心理需求
通过组织者明确听众的组成：男女老幼比例——依照听众的组成组织自己的演讲材料 听众的文化背景——推敲自己的用词，保证自己的话能被听众同意
演讲与口才的念书笔记
篇一：演讲与口才念书笔记
篇一：演讲与口才_心得体会1
《演讲与口才》学习心得
在我以前的认知里，演讲与口才其实确实是在很多人眼前的发言和自己说话的口才，自我开始接触这门课程的时候，我慢慢发觉自己的明白得是很浅显的。其实《演讲与口才》这门课程不该该作为一门选修课，应为关于大学生来讲，这门课程关于以后大学生进入社会是很有必要的。比如说：应聘职位的时候，若是你能给对方专门好的第一印象，那么你被录取的可能性就会增大；当你被录取了，进入公司以后，若是你能专门好的与老板员工交谈，给所有人一种良好的印象，那么在公司里你就会有专门好的进展。因此关于咱们大学生来讲，认真把握《演讲与口才》这门课程是超级重要的。
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《演讲与口才》大学公开课笔记北京航空航天大学姚小玲教授导语：成功= 15%专业技能+ 85%人际关系——戴尔·卡耐基（附：一个人的价值不在于他的能力高低而在于他融入社会的速度和程度）人际关系= 善良（真诚）+ 沟通沟通= 听+ 说（成败是说出来的，机遇是听出来的）“见什么人说什么话，到什么山唱什么歌”“干什么吆喝什么”说-口才，“口才”是用艺术的手法表达自己的思想。
“话不在多，达意则灵”------------------------------------第一讲，口才概述：言之有物，言之有理，言之有文，言之有序，言之有情1.成功与口才德，是口才的灵魂；才，是口才的核心；学，是口才的基础；识，是口才的方向；胆，是口才的条件；情，是口才的保证；体，是口才的前提。
能说话+会说话=说好话。
2.口才的类型及构成要素★口才类型：应用上——日常谈话、竞选演讲、调查访谈等；形式上——朗诵、解说、演讲、辩论、主持等；★口才的构成要素：（1）口语表达能力：口才的基础，口才的主要内容。
（2）听话的能力：会听话的耳朵。
“机遇是听出来的”（3）体态表达语言：人的情感表达由三部分构成：7%语气词+38%声调+55%体态。
行为语言要坚持三原则：①准确性原则；②适度原则；③自然原则。
（4）心理素质：对自己情绪情感的控制和对听众心理的把握。
（5）认知思维：观察力、记忆力、想象力和逻辑思维能力。
（6）人际交往意识：交往要以对方为中心。
（7）人格魅力：学会做人，以理服人，以德服人。
（8）知识面、阅历和智慧：话题就会多……多看，多听，多问，多写，多记，多思，多学，多练附：口才构成的三要素（四要素）：说话者、信息、听话者、（环境）3.口才的功能（1）口才的社会功能：①政治生活中的鼓动辩驳功能②经济竞争中的攻关谈判功能③教育活动中的传播感染功能④日常生活中的协调沟通功能（2）口才的艺术审美功能：①说话者②说话内容③听众★口才训练的基本方法：①敢说；②坚持以科学的方法为指导；③勤说、勤练。
（口才像游泳，要像下水练游泳一样找场合练口才）（本讲结束语：“口才能助你成功，口才能加速你成功!”）-----------------------------第二讲，演讲本质：1.演讲的本质及类型演讲= 演（辅）+ 讲（主）★五个要素：演讲者，听众，信息，环境，反馈★类型：- 让人知，让人信，让人激，让人动，让人乐（从功能上分）；- 主题演讲，即兴演讲（从表达形式上）- 政治演讲，生活演讲，学术演讲，法庭演讲，宗教演讲（从内容上分）2.演讲的特点、作用及功能★特点：现实性、艺术性、真实性、道德性★作用功能：促进作用、教育作用、美感作用3.演讲的特征及其他★特征：独白式的现实活动言态表达（三方人物、四重联系、五个环节）★演讲及其他的关系：演与讲（讲为主，演为辅）演讲与朗诵演讲与报告演讲与口才（演讲是口才中的口才）★演讲需要准备、需要学习、需要技巧（本讲结束语：“人人都要学会演讲，人人都能成为有口才的人!”）---------------------------第三讲，演讲的听众：1.听力技巧（演讲的目的是向听众传递信息）听，是一种技能，是主动行为。
听众的配合是完成演讲的重要因素。
演讲是听众的一部分，听众也是演讲的一部分。
（互动）听众的主观因素靠演讲者来激发。
2.听众的心理及类型（康维尔，一个主题，6000次演讲，《火星的钻石》）★听众的心理特点：①听众的注意（指向性、集中性）②听众的态度（抓住听众的认知和情感，进而意向）③听众的心理需求（满足听众）④听众的从众心理★打动听众心理的方法：- 树立声誉和威望，激发听众的信赖感和注意力- 诱导听众情绪，换发听众激情（面部表情、身段表情、言语表情）- 强化听众意识，满足听众心理需求（幽默）- 掌握听众的认知心理，与听众达成共识例如：10分钟的演讲，前3分钟要抓住听众（变换你的多样性，高音、低音、慢、快语速的变化，用停顿的办法打断喧闹）（学生实例讲评：竞选班长演讲）★听众心理类型：- 肯定相容型- 否定相斥型- 中庸淡漠型（演讲时注意转化中庸淡漠型为肯定相容型）★理解听众的心理要求：精神需要、增长心智、愉悦怡情（从演讲稿上下功夫）修辞敏感度：指根据环境、场合和对象的不同，有效地传递恰当信息的能力。
- 路人型听众- 群体听众- 研讨型听众- 严密组织型听众3.演讲技巧——克服怯场的技巧：★怯场的原因：由于过度的担心而造成的精神紧张①缺乏自信②担心演讲不被听众接受③担心失败会带来不良影响（抛开自我，听众角度——我注）★对策：- 调节情绪，放松自己- 开展心理预演，增强自信心- 专注演讲目标，不要追求完美- 掩饰紧张情绪，尽力表现平静★控场技巧：是指演讲者对演讲场面进行有效控制的技能和方法。
演讲是个动态的过程，在开场、中场、收场的整个过程中，都需要演讲者运用一定的技巧塑造良好形象。
①开场的技巧：（演讲者的焦虑水平在头30秒之后会大幅下降）- 开场前的准备要充分（演讲稿）- 上台（稳步、环视听众，对两三个听众交流眼神）- 致问候语和开场白（找共同的话题）（在10分钟之内抓住听众，需要不断的变换）②处理突发事件的技巧：- 摆脱“卡壳”（自信、振奋、专注的精神状态；巧记演讲稿；用于联系相同的语速语调进行演讲）- 纠正“口误”- 避免“撞车”- 应付“难堪”（现场感一定要强!）③控制时间的技巧：- 要给听众的反应留下足够的时间- 不能用加快语速压缩演讲时间- 要给结论留下时间- 要告诉听众你有很强时间观念④收场的技巧：- 以积极的情绪收场- 真诚地谢场- 从容地离场⑤情感的技巧：- 真诚的态度- 感性的主题和材料- 富有表现力的语音系统（语音、语速、语调、语气）- 有一定力度的态势语言（面部表情，手势）（本讲结束语：“你说的什么不重要，听众听的最重要!”）--------------------------------第四讲，演讲稿的组织：1.演讲的准备：①选择话题：- 三原则（适合演讲者，适合听众，适合主持者）- 好的题目（生动、精炼、新颖）②分析听众：- 演讲的中心环节，关键是听众需要什么- 分析三方面（听众是什么，听众感兴趣的话题，听众的规模及态度）③搜集材料：- 适合听众的材料- 不同类型的材料- 把材料归纳整理- 准备额外的材料（正面、反面等）④写作演讲稿：- 是思想的烂熟和深化过程- 口语化（写完后要读）⑤制作视觉辅助物：- 图片、图表、PPT、实物等- 简单、清晰，是辅助物⑥设计态势语言：- 一种表情达意的手段- 既防止“过”，也不要不“足”⑦修饰形象：- 是演讲者思想、道德、情操、学识和个性的外在体现- 衣着、发型、风度是性格、气质、文化品位的反映- 恰当的形象修饰展示内效率修养及个人魅力- 快节奏的社会，第一印象重要⑧编制摘要：- 写出要点和次要点- 列出结构提纲- 摘录重要材料的关键性信息- 提示词和标记⑨全面演练：- 反复全面地练习，熟悉内容、强化声音、体态的表达、视觉辅助物的运用等下载收藏分享搜索⑩熟悉演讲环境：- 演讲环境是重要因素2.演讲稿的组织：独特的文体，口语化，成文性的口语★语言特点：- 听众的明确性- 语言的即时性- 表达的现场性★演讲最容易犯的错误：- 书面化★演讲稿是一种经过高度地概括、提炼和艺术加工而成的口语- 语言简洁、流畅、生动、通俗- 内容精确、规范、优美- 形式声韵美、意境美★演讲稿对演讲的积极作用：- 保证内容正确、全面和富有逻辑- 加强语言的规范性和表现力- 有助于克服怯场，增强信心- 帮助演讲者适当地掌握时间（演讲稿的步骤：写、记、扔）★演讲稿的特性：- 声传性- 临场性- 整体性★演讲稿的结构：- 演讲文稿由开头、中间和结尾三部分组成- 演讲的开头提出问题，中间部分分析问题，结尾解决问题- 开头定好基调，中间形成高潮，结尾发人深省（良好的开头是成功的一半，10分钟演讲，前3分钟要抓住人）（结尾也重要，要意味深长）（开头最后一刻写，开场白）★演讲的开头：五个目标：- 决定听众的期望值；- 奠定演讲的基调；- 预告演讲的框架；- 发展与听众交流的共同基础；- 建立演讲者的可信度★开场白的有效形式：- 故事、共同基础、个人参照、个人经历、赞美、惊人的陈述、抒情、悬念、比喻、提问、排比、幽默、双关等★开场白的注意问题：- 长度要适中- 最后再写开场白- 避免开场的大忌：平淡、自我吹嘘、谦词太多★开头的类型：- 设问式开头- 叙事式开头- 解题式开头- 明旨式开头- 抒情式开头- 示物式开头★演讲的主题：是指对话题展开论述的部分，是演讲的核心，担负着阐述、论证观点，达到说服和感染听众目的的重要任务。
★安排完整、有序、清晰的结构：- 只需设置两三个主要论点，否则不利于听众的理解- 强调用标志性语言来标示结构（加强结构的明晰性），如第一、第二、第三★充分论证观借助分析、判断、推理、归纳等逻辑手段说理论证。
可采用并列、递进、正反等方式。
- 选择真实、典型、生动的材料，论据要精干。
- 带有悬念、妙趣横生、具有幽默感、寓意深刻的材料更能激发听众的兴趣。
★设置情感高潮：- 演讲中对激情和气势的营造- 修辞手法：重复、排比句、设问和反问（达到：快者掀髯、愤者扳腕、悲者掩泣、羡者色飞）★过渡语、内容预告、内部小结：（当你拿不定主意的时候，就加上过渡——库什纳）- 过渡语不能太简单、不能太相似、宁多勿少- 内容预告可事先预告听众接下来的内容- 内部小结对比较长的演讲尤其重要★演讲的结尾：- 与开头同等重要- 给听众留下强烈的印象★结尾要注意：- 激情洋溢，富有鼓动性- 新颖巧妙，不落俗套，简洁精炼- 收拢全文，提示要旨- 不能匆匆了事，要耐人寻味★结尾的类型：- 总结式结尾- 感召式结尾- 抒情式结尾- 警言式结尾- 呼应式结尾（顶针、回环）★演讲稿的文采修饰：- 修辞包括选词炼句和合理运用辞格- 选词炼句：句式的选择、语音的调配、词语的锤炼- 适当运用辞格（比喻、比拟、排比、层递、对比、设问、反问等）★演讲稿的修改：- 文不厌改- 修改的顺序：先整体、后局部；先观点，后材料（观点-材料-语言）- 修改的范围：内容和形式（校正观点、增删材料、调整结构、变换手法、修辞语言）如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。