幼儿园教师教学反思精选范文模板2020
幼儿园教师教学反思【精选5篇】
幼儿园教师教学反思【精选5篇】幼师是对学龄前儿童进行启蒙教育，帮助他们获得有益的学习经验，促进其身心全面和谐发展的职业。
下面是的为您带来的5篇《幼儿园教师教学反思》，我们不妨阅读一下，看看是否能有一点抛砖引玉的作用。
幼儿园教师教学反思篇一担任幼儿园语文教学工作中，我感觉到这个年龄段的孩子口语表达能力发展很快。
在学习中，他们的认知能力不断提高，脑中积累的词汇不断丰富，表达的欲望也随之加强。
特别是拼音教学，与语言教学密切相连，更能有效地促进孩子语言能力的发展。
幼儿园的孩子具有明显的学前幼儿的特点，好动是他们的共性，学习注意力持续时间短，最喜欢的是游戏、活动。
作为识字工具的汉语拼音，对于善于直观形象思维的幼儿园孩子来说是单调乏味的。
如何激发学生学习汉语拼音的兴趣？结合汉语拼音本身的特点和幼儿的年龄特点，我在课堂教学中采取了以下措施。
一、注重图、形、音结合。
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让学生学起来感到很枯燥。
教学中，我将字母的形和音与插图结合起来，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。
为了便于孩子记忆我特意把拼音字母编成儿歌。
课堂上，从看图说话导入，让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准音，在发现形的过程中学会写。
学生在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。
二、设比赛。
儿童的好胜心强，抓住这一心理，在课堂上巧妙地增设比赛，能极大地调动学生学习汉语拼音的积极性。
如：在学完声母、韵母后，我采用小猴摘桃子等比赛形式复习巩固。
操作如下：在黑板上画一棵桃树，树上结满了红红诱人的大桃子，每个桃子上分别写着不同的声母、韵母。
把参加比赛的学生分成两个组，要求第一组把树上写着声母的桃摘下来，第二组把树上写着韵母的摘下来。
比一比，看哪一组先按要求摘完桃，哪一组就获胜。
另外，还采用夺红旗比赛、拼音接龙比赛等形式进行拼音练习，激发学生学习汉语拼音的兴趣。
幼儿园教学反思范文（精选20篇）
幼儿园教学反思范文（精选20篇）幼儿园教学反思范文一、教学反思的反思成分教师应反思的以下三种重要成分：1、认知成分指教师如何加工信息和做出决策。
在人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成一定的网络，成为图式，可以有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。
有人对专家教师和新教师对课堂事件的解释做了对比研究，结果表明，专家教师在教学决策过程中体现出更深刻的、具有丰富联系的图式。
这些图式使得他们能够准确判断哪些事件是值得关注的，并从记忆中提取出有关的信息，以便选择最恰当的反应策略，这是使得他们能够自动化地处理各种问题的基础。
2、批判成分指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等与权力问题等。
它影响到教师对情境的理解，影响到关注的问题以及问题的解决方式。
研究者发现，反思过程中，教师不再像以往只关注解决问题，而是更关注提出问题，他们对这些没有确定答案的、非线性的问题更感兴趣。
3、教师的陈述。
有人提出，要反映教师自己的声音，它包括教师所提出的问题，教师在日常工作中写作、交谈的方式，他们用来解释和改进自己课堂教学的解释系统，这些就是教师的陈述的基本成分。
它可能包含一些认知成分和批判成分，但重点是指教师对做出各种教学策略的情境的解释，这种解释可以使教师更清醒地看到自己的教学决策过程。
二、幼儿园教学反思范文（精选20篇）在不断进步的社会中，课堂教学是我们的任务之一，反思意为自我反省。
那么问题来了，反思应该怎么写？以下是小编为大家整理的幼儿园教学反思范文（精选20篇），希望能够帮助到大家。
幼儿园教学反思1每周一上午的第二个活动是我们班的撕纸特色活动，在这一个特色活动中，我们会安排一个有关撕纸的手工活动，这周的撕纸特色活动是学习对称撕纸“爱心”。
在活动之前，单老师已经为孩子们准备好了撕纸的材料，对称折叠好的粉红色纸，纸上还画好了半个爱心轮廓。
幼儿园老师教学反思范文5篇
幼儿园老师教学反思范文5篇教师是幼儿园教育的重要组成部分，他们的教学质量与幼儿的成长和发展密切相关。
在实际教学中，教师们常常会进行教学反思，以提高自身的教育水平和教学效果。
下面将给出幼儿园老师教学反思的五篇范文。
第一篇：今天的数学课中，我尝试了一种新的教学方式。
我将数学概念以游戏的形式引入，希望能激发孩子们的学习兴趣。
但是，在实际操作中，我发现孩子们对于游戏规则理解存在困难，有的孩子玩得太快，有的孩子却迟迟无法理解规则，导致教学进度不能正常进行。
这让我反思，可能我在引入游戏前没有充分考虑孩子们的认知水平和理解能力。
下一次我会提前评估孩子们的能力，确保游戏规则的简单明了。
同时，在游戏过程中，我将适时进行个别引导，帮助那些理解困难的孩子更好地参与进来。
第二篇：上一次的音乐课，我尝试了一种拓展教学的模式，通过给孩子们展示一段音乐舞蹈视频，激发他们的兴趣，培养对音乐的欣赏能力。
然而，我注意到一些孩子们缺乏主动参与的意愿，仅仅是被动地观看。
我意识到这可能是因为视频内容没有与他们的实际生活经验和情感联系起来。
下一次，我会选择更加贴近孩子们生活的音乐内容，比如他们喜欢的儿歌或动画片的配乐，以便更好地引发他们的参与与共鸣。
同时，我会提前设计一些互动环节，促使孩子们主动与音乐进行互动。
第三篇：在今天的语言课上，我设定了一个小组合作活动，让孩子们在小组中互相合作，完成一项任务，以此来培养他们的沟通和合作能力。
然而，在实际操作中，我发现一些孩子比较内向，很难主动参与到小组讨论中，导致小组合作的效果不如预期。
这让我反思，可能我在组建小组时没有考虑到孩子们的性格和特点。
下一次我会更加合理地安排小组成员，避免过于内向的孩子集中在一起。
同时，我会提前为孩子们准备一些开放性的问题和任务，以吸引和激发他们的思考和表达。
第四篇：我上一次的美术课，以儿童绘画为主题，希望孩子们能够自由发挥创造力，并且给予他们充分的赞扬和鼓励。
然而，在批改作品时，我意识到我给予孩子们的评价可能过于模糊和宏观，没有针对性地指出他们的进步和不足。
幼儿园教师教学反思(10篇)
幼儿园教师教学反思（10篇）幼儿园老师教学反思1绘画活动要不要“示范”，是幼教中一个有争议的问题。
前些日子在听随堂课，艺术活动“搞笑的圆”引发了对此问题的思索。
“搞笑的圆”是让幼儿对圆进行想象添画。
导入活动中孩子们的思维很活跃，有的说圆是泡泡，有的说是盖子，有的说是西瓜，有的说是太阳……圆能够变成小猪、小鸡、太阳、花……孩子们想得许多。
在孩子想象的过程中，老师让两个孩子进行了一个想象的“示范”画，一个孩子把圆添画成西瓜，另一个孩子把圆添画成小鸡。
由于孩子的阅历问题，“示范”小鸡时消失了一只小鸡两张嘴的现象。
接下来在幼儿的添画中，发觉了几乎每个孩子都画了西瓜，也有不少的孩子画了小鸡，而且翻版了两张嘴的小鸡呢。
我想，假如这天的活动不让孩子来“示范”画西瓜，那么会不会每个孩子的作品都消失西瓜呢？假如老师能利用两张嘴的小鸡“示范画”，引导孩子明白正面小鸡的眼、嘴的画法及侧面小鸡的眼、嘴的画法，孩子的作品中或许就不会再消失两张嘴的小鸡了。
孩子们个个画西瓜，说明白示范的确存在着框住孩子思维的现象，孩子们照画两张嘴的小鸡，说明白示范是孩子积累作画技能技巧的有效途径。
那美术活动究竟要不要“示范”呢？从充分发挥幼儿的想象力方面来说，尽量不要示范作画，透过观赏等其他途径来让幼儿感受，以期盼不消失统一模式的幼儿作品。
从积累绘画技能方面来说，必需的示范画是要的，美术是需要必需的技能技巧的，这是孩子创新作画的基础，只有肚中有“货”，才能创新。
所谓“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。
所以，个人认为，简洁的就不要示范。
示范是要让孩子学新的技能，要与创新相结合，示范是为了让孩子明白如何下手，如何创新。
幼儿园老师教学反思2别小看了孩子数学活动时，幼儿在进行操作练习――采蘑菇。
说“采蘑菇”，其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来，然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。
幼儿在操作的时候，需要先把书翻到中缝，撕下不干胶蘑菇，然后再翻到书的前页贴上，操作时，幼儿需要来回翻书，这样不仅仅操作速度慢而且显得独特麻烦。
幼师个人教学反思简短总结(最新16篇)
幼师个人教学反思简短总结（最新16篇）幼师个人教学反思简短总结篇1看着渐渐长大的孩子们，看到他们的进步，让我感受到一种自豪感，一学年转眼过去，耳边仿佛还是孩子们的嬉笑声。
我也要整理一下我的思绪，总结过去了的工作经验，以便更好地提高自己的各项工作水平。
以下我从思想政治、教育教学、业务学习、家长工作等方面对本学年工作做总结：一、思想政治方面教师被喻为人类灵魂的程师，教师的政治思想会直接影响到孩子。
我在思想上高标准的严格要求自己。
积极参加园内各项活动，并认真做记录。
做到不迟到、不早退，树立为人师表的形象。
二、教育教学方面从本班幼儿的实际情况出发，设计好主题活动，精心安排好每周计划活动内容，认真组织好每节活动。
在活动中，让幼儿在实际操作中学习，使幼儿真正成为学习的主人，在获得全面、和谐发展的同时也得到个性的发展。
1、从生活抓起，培养幼儿良好的常规习惯。
本学年，根据班级计划中我班的几个弱点，着重开展以下活动来促使班级常规良好风气的形成：对进步的幼儿及时表扬，对落后的幼儿给予鼓励;在活动中，我有针对性对个别幼儿进行教育，做到“三轻”即：说话轻、拿玩具轻、玩玩具轻。
2、每天保持幼儿户外体育活动时间，带领幼儿认真开展各项体育活动、锻炼身体。
在每周计划活动中，根据幼儿的现状情况，合理设计好每日的户外体育活动内容和运动量。
一学年以来，孩子们的身体素质逐步上升。
3、为幼儿创设良好的学习环境。
小班幼儿的学习途径是游戏，我注意到发掘每一个活动的游戏价值让幼儿在有准备的游戏活动中得到自我发展。
通过改变传统的方法，在每次活动中，我先在教室里布置一些与主题活动有关的知识内容图片或其他环境的创设。
让幼儿在环境中学习，通过与环境、与材料的互动中，使幼儿得到发展。
三、业务学习方面我深刻地认识到，时代在发展，社会在进步，教育教学观念也在不断更新和变革，我十分注重业务学习，不断充实自己，解剖自己，分析自己，正视自己，不断为自己充电，提高自身素质，提高文化专业知识水平。
幼儿园教师教学反思（通用16篇）
幼儿园教师教学反思（通用16篇）幼儿园教师教学反思（通用16篇）身为一名优秀的人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编整理的幼儿园教师教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师教学反思篇1组织小班主角游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。
游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。
”孩子们都响亮地回答：“明白了。
”但就是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这就是我的，我先拿到的。
”琳琳说：“我就是妈妈，我才能煮饭。
”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。
”明明争辩着：“他就是弟弟，我才就是爸爸，弟弟不能全手机。
”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料，目的就是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果就是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，游戏却无法开展下去。
问题正就是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。
小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。
可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具就是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。
孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。
但就是，新的问题出现了。
只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。
峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里；宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还就是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。
幼儿教师教学反思范文五篇
幼儿教师教学反思范文五篇作为幼儿教师，教学反思是提高教育教学质量的重要手段之一。
教学反思不仅能够帮助教师总结教学经验，改进教学方法，还能够促进教师的个人成长和专业发展。
本文将为大家分享五篇幼儿教师教学反思范文，希望能够给广大教师提供一些参考和借鉴。
第一篇：最近，我发现班里的一部分学生常常无法集中注意力，课堂上的表现不够积极。
为了解决这个问题，我决定尝试一些新的教学方法。
我在课堂上使用了游戏和问答的形式，增加了互动性和趣味性，并给予学生更多的奖励。
同时，我对他们的进步进行了及时的反馈，并制定了个别辅导计划。
经过一段时间的实践，我发现学生们的兴趣和参与度明显提高了，课堂气氛也更加活跃。
这次尝试让我认识到，选择合适的教学方法对提高学生的学习热情和积极性至关重要。
第二篇：在教学中，我发现有些学生对于数学这门学科抵触情绪很强。
我认为这一问题的产生主要是因为他们对数学的认知存在问题，认为数学很难学、枯燥无味。
为了改变这种情况，我决定从培养学生的数学思维能力入手。
我设计了一些富有趣味性的数学游戏和探究活动，并通过实例演示、讲解概念等方式让学生对数学产生兴趣。
同时，我还鼓励学生多与同学们进行讨论和合作，促进他们之间的互动。
随着教学的进行，学生们的数学学习态度发生了积极的变化，他们开始对数学感到兴趣，并取得了优异的成绩。
第三篇：在英语教学中，我发现有一部分学生在口语练习中表现不够自信，对于发音和语法掌握存在一定困难。
为了帮助他们提高口语表达能力，我结合课程内容设计了一些交流活动。
在课堂上，我鼓励学生们多开口说英语，并通过表扬和鼓励激发他们的自信心。
同时，我还为他们提供了更多的练习机会，将课堂知识与实际生活情境相结合，让学生们能够更好地运用所学知识。
通过这些教学的改进，学生们的英语口语表达能力得到了显著提升，不再害怕和困惑于英语口语练习。
第四篇：在音乐教学过程中，我发现学生们的唱歌能力处于普通水平，缺乏自信和表演的能力。
幼儿园老师反思与不足总结范文5篇
幼儿园老师反思与不足总结范文5篇第1篇示例：幼儿园老师反思与不足总结我意识到自己在幼儿园教学中存在的不足之处。
首先是对于幼儿的情感关怀和沟通能力。
虽然我对幼儿的关心和爱心是真诚的，但是在实际教学中，我发现自己在和幼儿进行交流时，常常缺乏足够的耐心和细心。
有时候，我会因为教学繁忙，而忽略了对每个幼儿的情感关怀。
这对于幼儿的成长来说是十分不利的。
我深刻反思了自己在这方面的不足，决定在以后的教学中，更加关注每个幼儿的情感需求，注重与他们的沟通和交流。
在幼儿园教学中，我发现自己在教学内容上的准备工作不够充分。
有时候，我在教学中可能会因为没有充分的准备，而导致教学效果不佳。
我意识到自己在这方面需要做出改进。
在未来的工作中，我将更加重视课堂教学的准备工作，提前做好教学计划，确保教学内容的完整和有效。
在幼儿园教育教学中，我也发现自己在教学方法上存在不足。
在以往的教学中，我可能更加注重知识的灌输，而忽略了幼儿的实际需求和特点。
在今后的工作中，我将更加注重启发幼儿的思维，引导他们自主学习，培养他们的创造力和实践能力。
在幼儿园教学中，我还发现自己在与家长沟通和合作方面存在不足。
在以往的工作中，我可能没有充分理解家长的意见和建议，而导致与家长的沟通和合作不够顺畅。
在今后的工作中，我将更加重视与家长的沟通与合作，认真倾听家长的意见和建议，以更好地促进幼儿的健康成长。
在总结和反思自己的不足之处时，我并没有感到气馁和沮丧，反而更加坚定了自己在幼儿园教学中的信念和决心。
未来，我将不断地努力提高自己的教学能力，不断地反思和总结，为幼儿园教育事业做出更大的贡献。
希望通过不懈的努力，能够成为一名更加优秀的幼儿园教师，为幼儿的成长和发展贡献自己的一份力量。
第2篇示例：幼儿园老师反思与不足总结我发现自己在课堂管理上有一些欠缺。
在课堂上，我时常会遇到孩子们的吵闹、调皮捣蛋等情况，这给我的教学工作带来了不小的困扰。
我意识到，这是由于我在课堂管理上的不足导致的。
幼儿园教师教学反思模板五篇
幼儿园教师教学反思模板五篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园老师反思与不足总结范文8篇
幼儿园老师反思与不足总结范文8篇篇1作为一名幼儿园老师，我深感责任重大。
在长期的教学实践中，我不断反思自己的不足，总结经验教训，以便更好地为幼儿的成长与发展贡献自己的力量。
一、关于教学理念的反思在教学理念方面，我始终坚持“以幼儿为本”的原则，注重幼儿的个性发展和全面发展。
然而，在实际教学中，我意识到自己有时过于注重知识的传授，而忽视了幼儿的情感体验和动手能力的培养。
因此，在未来的教学中，我将更加注重幼儿的情感教育和实践能力培养，让孩子们在快乐中学习，健康成长。
二、关于教学方法的反思在教学方法上，我曾尝试过多种方式，如讲解、示范、互动等。
通过实践，我发现单一的的教学方法难以满足不同幼儿的需求。
因此，我将继续探索适合不同幼儿的教学方法，如针对注意力不集中的幼儿，我将采用更多的互动和游戏方式来吸引他们的注意力；对于动手能力较强的幼儿，我将提供更多的实践机会，让他们在实践中学习和成长。
三、关于教学态度的反思在教学态度方面，我始终保持耐心和亲切的态度，与孩子们建立良好的师生关系。
然而，在面对一些调皮捣蛋的幼儿时，我有时会失去耐心，对他们大声斥责。
这种做法不仅伤害了幼儿的自尊心，也影响了教学效果。
因此，我将更加注重自己的情绪管理和态度调整，以更加温和的方式与幼儿相处，让他们在温馨的氛围中学习成长。
四、关于教学技能的反思在教学技能方面，我通过不断学习和实践提升自己的专业技能水平。
然而，在面对一些特殊的教学问题时，我有时会感到力不从心。
例如，在处理幼儿的矛盾和纠纷时，我有时会缺乏有效的沟通和解决技巧。
因此，我将继续加强学习和实践，提升自己的教学技能水平，更好地为幼儿提供优质的教育服务。
五、关于教学评估的反思在教学评估方面，我曾采用过多种方式对幼儿的学习效果进行评估。
通过实践，我发现单一的评估方式难以全面反映幼儿的学习情况。
因此，我将继续探索综合性的评估方式，如将幼儿的课堂表现、作业完成情况、动手能力、情感体验等方面纳入评估范围，以更全面地了解幼儿的学习状况并给予针对性的指导和帮助。
幼儿园教师教学反思(13篇)
幼儿园教师教学反思(13篇)1.反思一：在幼儿园教学中，我应该更加注重培养学生的动手能力和观察能力，让他们通过自己的实践和观察来探索和学习新知识。
2.反思二：在幼儿园教学中，我应该更加关注每个学生的心理健康和情感需求，适时安排情感教育和心理疏导等活动，帮助他们建立良好的情感和心理状态。
3.反思三：在幼儿园教学中，我应该更加注重启发学生的创造力和想象力，让他们通过自己的想象和创造来发掘和创造新知识。
4.反思四：在幼儿园教学中，我应该更加注重巩固学生的基本技能和知识，让他们在学习新知识的同时，不忘基本技能和知识的巩固和提高。
5.反思五：在幼儿园教学中，我应该更加关注学生的学习兴趣和需求，适时安排相关活动和课程，满足学生不同方面的需求。
6.反思六：在幼儿园教学中，我应该更加注重多种教学方法的运用，让学生在不同的教学方法中获得不同的学习体验和收获。
7.反思七：在幼儿园教学中，我应该更加注重与家长的沟通和合作，共同关注孩子的成长和发展，建立良好的师生家庭三方关系。
8.反思八：在幼儿园教学中，我应该更加注重学生的语言表达和沟通能力的培养，让他们通过语言表达和沟通来学习和探索新知识。
9.反思九：在幼儿园教学中，我应该更加注重学生的综合素养的培养，让他们在不同方面的学习中，获得全面的素养提升。
10.反思十：在幼儿园教学中，我应该更加注重学生的自主学习和自我管理能力的培养，让他们在学习和生活中，建立良好的习惯和自主性。
11.反思十一：在幼儿园教学中，我应该更加注重教育的个性化和差异化，因材施教，让每个学生都能得到最适合他自己的教育。
12.反思十二：在幼儿园教学中，我应该更加注重学生的情感体验和情感体验的影响，让他们在情感体验中，发掘和建立新的知识和经验。
13.反思十三：在幼儿园教学中，我应该更加注重团队合作和共同进步，与同事们共同探讨和分享教学经验和心得，提高自己的教学水平和效果。
幼儿园教学反思范文（精选21篇）
幼儿园教学反思幼儿园教学反思范文（精选21篇）作为一名优秀的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编为大家收集的幼儿园教学反思范文，欢迎大家分享。
幼儿园教学反思篇1这节公开课，我是想要探索如何进行活动课的教学，并希望与同行们互相探讨，共同解决长久以来在综合性学习方面存在的困惑。
我主要尝试了以下三点：第一，创建激发学生兴趣的教学模式。
针对以往在综合性学习过程中，学生兴趣不大、置身事外的现象，把教学的起点定位在学生现实的学习状态上。
为了激起学生浓厚的自主探究兴趣，我对本单元的教材进行了再处理。
结合我校学生实际，变“漫游语文世界”为“走近孔子”，目标直指《论语》及孔子，有的放矢。
活动准备阶段，以公开课为契机，鼓励学生勇于展示，为集体和个人增光，把局限于课堂的时间和空间扩大到课堂之外，变被动的完成学习任务为积极主动的参与。
第二，倡导合作、探究的学习方式。
组织学生通过合作、探究的方式有效地去解决问题，体会合作的成功与分享的喜悦。
在活动目标的设置上，突出强调小组的核心凝聚力，有意识的引导学生养成合作、探究的学习习惯，努力使学生形成一种对知识主动探究并重视解决实际问题的积极的学习方式。
第三，注重学生的主体性，让课堂真正“活动”起来。
课堂上教师的的作用应该是“抛砖引玉”，一堂课的最终目的不是展示教师，而是让学生学到知识，掌握方法，领悟道理，受到熏陶感染，并能够自由地享受学习之乐。
这节课，教师只在开始上课时激情导入，结束时总结并指导作业，中间部分只是随机点评和补充，其余的时间都交给小组代表做汇报发言。
但是，课堂最后生成的效果并非完全如我课前预设的那样。
首先，表现在时间和节奏的把握上。
前期的组织过程有点疲沓，小组代表人数偏多，有部分资料重复的现象未加以调控。
因而最后教学用时不够，没有进行活动评价和小结，巩固练习的部分处理也太快。
其次，活动的分组缺乏科学性。
幼儿园教师个人教学反思（通用6篇）
幼儿园教师个人教学反思（通用6篇）幼儿园教师个人教学反思（通用6篇）身为一名刚到岗的人民教师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思应该怎么写？以下是小编收集整理的幼儿园教师个人教学反思（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园教师个人教学反思1“手帕就像一块大大的魔术布，能在老师的巧手编织下变成一个个神奇的小动物，小玩具。
”，这是一节社会领域的学科《好玩的手帕》，开展这个活动，我本来是要达到这样的目标：1、尝试各种方式玩手帕;2、欣赏手帕上不同的图案与色彩。
这节教学活动的重点在于：让幼儿观察手帕上的图案，培养幼儿善于观察的能力，自己动手来玩一玩小手帕。
于是我依据纲要中的内容设计了一系列的教学活动，第一环节谈话引入，以故事的形式引入主题，了解小手帕有很多玩法，激发幼儿的兴趣。
第二环节观察手帕上好看的图案。
第三环节请幼儿自己玩一玩小手帕，并对其作品进行评价。
当我在走进活动室，进行实际的教学过程中，我从孩子身上看到了这样的现象：教室在讲解手帕图案时，有部分幼儿分心。
我还从孩子们的操作中，观察到了学习上的这种现象：不能较好地自行玩手帕，并对自己的作品进行简单的讲解，由于教师的示范玩手帕，局限了部分幼儿的创造力。
这些现象让我知道了原来的教学设计的不足之处，幼儿的学习过程是循序渐进的，是被引导的。
因此，我觉得原来的教学设计可以这样调整：1、讲解手帕图案时，时间可以缩短;2、多鼓励幼儿自己动手完玩手帕。
经过我的反思，相信再次进行类似操作活动时能让幼儿发挥自己的想象力与创作力，让幼儿养成自己动手的好习惯并学会用语言对自己的作品进行简单的介绍。
幼儿园教师个人教学反思2转眼间开学也已经将近一个月了，在与家长沟通时经常能听到家长们在向我们“告状”孩子们回家总是爱看电视，每天一放学回家就是抱着电视机不放，到时间睡觉也不睡，结果第二天总是起不来。
为了教育孩子们要劳逸结合，不能看太久的电视，今天（2月27日）上午我结合教材，在班上开展了语言活动《电视迷猫先生》的教学。
幼儿园教师教学反思(精选6篇)
幼儿园教师教学反思（精选6篇）幼儿教师教学反思篇一孩子刚来园时，由于家庭的包办，致使很多事情都需要老师的帮忙，那个阶段，每当孩子们来求助时，我们的要求是：请你有礼貌地对老师说，老师，请你帮帮我。
到现在，他们的这句话已经说得很顺口了，但我却越来越觉得不对劲，孩子们自己能做的事，也习惯性地要求得到老师的帮助，有时候很多孩子围着你，等着你一个个地为他们卷袖子、整理衣服。
我思索着：必须逐渐改变孩子对老师的依赖，他们才能获得更好的发展。
首先，我要让孩子认同同伴的能力，懂得在我们的周围，有很多好朋友，都愿意、也能够帮助我们。
于是，我处处留心孩子们求助的信息，并及时地发出信号：凯凯的拉链不会拉，哪位本领大的朋友愿意来帮助他？谁来帮鑫鑫穿大衣？被求助者的对象有了变换，于是，“老师，请你帮帮我”被取而代之的是：好朋友，请你帮帮我，孩子也非常踊跃地去帮助需要帮忙的朋友。
在午睡前后的穿脱衣服时，我们还引导能力强的孩子，去关心周围的朋友，由此，我们会听到这部分孩子们热情地询问声：谁要帮忙？我来帮助你。
在孩子们的互动中，增强了他们的交往能力，也让他们体验到了互相关爱与协作的快乐。
对孩子们不能取代的事情，老师则仍然会欢迎他们对我说：“老师，请你帮帮我”。
但，我对他们有了新的要求：首先，我要求小朋友说清楚，你需要老师帮你做什么，这样，可以发展孩子对事情的叙述、表达的能力；其次，在帮忙的时候，我会告诉他们方法，从老师的帮忙，逐渐转换为协助，既而让孩子自己练习。
孩子的潜力是可以挖掘的，我们要根据实际情况，给他们提出不同的要求，只有不断地发出挑战，才会给予孩子更大繁荣发展空间。
幼儿园老师教学反思篇二幼儿常常见到物体自由下落的现象，却又不明白其中的“奥秘”。
科学活动《下落百分百》，透过演示、观察、实验等方法，引导幼儿对物体下落想象产生兴趣，并对下落的必然性及方向有初步的认识。
本次活动我是以透过实验让幼儿了解物体的坠落现象，在第一环节中我出示自制的“轱辘轱辘”教具时，孩子们很感兴趣。
幼儿园教师教学反思(精选15篇)
幼儿园教师教学反思(精选15篇)幼儿园教师教学反思1幼儿年龄小，听觉敏锐，对语言有很强的模仿能力和领悟能力，正是学习语言的关键时期。
这一时期，兴趣和动机是影响他们学习的重要因素。
幼儿英语教学不但要求教师有一定的英语水平，更应该了解幼儿、热爱幼儿。
针对我班幼儿的英语水平和接受能力，我谈谈自己在教学中的一些粗浅体会。
首先，课堂上要用多种方式调动学习兴趣。
幼儿的注意力时间较短，喜欢重复，理解和接受能力相对较差是这个阶段幼儿的年龄特点。
基于此，课堂的形式要多样，内容要生动形象，争取在幼儿注意力分散之前结束主课。
例如：在学习一些形状名称时，我准备了许多形状卡片，用变魔术的形式让幼儿初步认识它们，然后使用形状卡片让学生做各种游戏、抢答比赛、唱歌、律动操等。
就这样，既调动了幼儿的兴趣，也让幼儿在游戏中学到了东西。
在教学活动中多加入一些体态语，少一些汉语的翻译，让幼儿在看一看、想一想、猜一猜的过程中理解老师所说英语的意思。
这种形式的教学活动气氛很活跃，容易被幼儿所喜欢，并且有利于集中幼儿的注意力，因为相对运动的物体更容易引起人的兴趣，尤其是幼儿。
在英语教学中适当加一些读唇小游戏，比如“你说我猜”和“传话”等，这里要求所谓的'“说”和所谓的“话”都只是一个唇型，幼儿要根据对方所表现的唇型发出正确的读音。
实践证明，运用这种方法有利于促进幼儿发音的正确性和准确性。
其次，创建良好的英语学习环境和交流氛围很重要。
幼儿学习英语需要环境的刺激，如在教室内的墙壁上贴上介绍有关英语字母的东西并与实物图片相对照。
还可以在幼儿闲暇时为幼儿播放一些有关英语的儿歌或者对话，让幼儿边玩边听，建立语感。
另外，可以让幼儿观看英语表演节目。
要让幼儿在日常生活中学习英语。
语言是在不断地听、说、模仿、使用中丰富提高的，特别是幼儿的外语学习，如果没有一个连续、经常的语言环境刺激，学过的东西很快就会遗忘。
因此，老师需要反复说、反复用，让幼儿在自然而然中掌握，并在日常生活中加以运用。
幼儿园教学反思万能模板简短(精选10篇)
幼儿园教学反思万能模板简短（精选10篇）1.幼儿园教学反思万能模板简短篇一一、紧扣幼儿的生活经验，凸显数学活动中的挑战性。
在以往的数学活动中，星期的周期性和序列性占了主要的比例，但是在实际的生活中发现，孩子们基本已经具备了相关的知识经验，教师只需帮助其提炼经验即可，如果还只是延续此类内容，远远不能满足孩子的需要，对于幼儿来说，真正的学习动力来自于活动本身，想让他们稳定地沉浸在数学探索、操作活动中，就必须给他们提供一个有一定挑战性的，需要通过思考才能解决的问题情境，而这个挑战性又不能脱离生活，因此结合”昨天今天明天后天前天”的推算活动，能极大的满足孩子的兴趣和需要，并且此类推算也能为生活服务。
二、激发幼儿的学习兴趣，凸显数学活动的趣味性。
很多时候，我们会简单地认为，用教语言的方法来教数学，尽量多讲，多操作，多练习，孩子自然就会了，这个观念是错误的，幼儿只有通过自己的’思维活动，依靠自己的经验，才能真正地理解数学，而这种主体的理解必须基于内在的需要和兴趣，整个活动，我都是以童趣的手法，引用了星期妈妈和她的宝贝，小猪送蛋糕等形式，让孩子在一定的情景中学习数学，教与学其乐融融，相得益彰。
2.幼儿园教学反思万能模板简短篇二对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。
作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。
而我在上阿文的小毯子的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的.注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。
幼儿教师教学反思(5篇)
幼儿教师教学反思（5篇）幼儿教师教学反思1优点：1、在今日的活动中，幼儿对活动表现出较深厚的兴趣，通过幼儿的答复和演唱时的表演也能看出幼儿体验到了歌曲诙谐的情感，达成了第一点目标。
2、第一环节以“打招呼”的形式进展练声，不仅将主旋律让幼儿提前练习，幼儿也有深厚的兴趣。
3、图片的利用不仅简洁、便于操作，也能很好地帮忙幼儿记忆歌词。
活动中教师实行图片递减的方式，逐步让幼儿成为演唱的主体，这样既让幼儿感受到了挑战性也表达了活动的主体性。
缺乏：这一活动对于才升入中班的孩子来说有肯定难度，并且由于是借班教学，在每一次活动中幼儿消失的问题都不一样。
在今日的活动中，教师并没有依据孩子的问题准时调整教学策略，例如：1、音乐活动中提倡让幼儿乐唱、勤唱、敢唱、善唱，我想这些都与是否会唱有关。
今日的活动中幼儿的心情始终没有到达高潮，这与一些幼儿没记牢歌词、不会唱有关，不会唱就不敢唱。
而图片可以帮忙幼儿记忆歌词，但教师将图片撤得太早。
因此活动中当教师发觉幼儿对唱词的记不牢的时候可以实行图片重现的方式，进一步帮忙幼儿记忆并稳固歌词。
2、今日的活动中幼儿未能明白衬词的意思，导致不能很好地进展分声部演唱，这时教师可请协教教师一起来进展示范，用示范代替烦琐的语言解释，从而更好地突破这个难点。
幼儿教师教学反思2《纲要》中指出：“在艺术活动中面对全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培育。
”也就是说，在进展幼儿艺术教育活动时，要注意幼儿绘画心理、艺术感觉等方面的个体差异，为每个幼儿供应丰富的艺术养分，让他们享受艺术带来的欢乐，也在制造艺术中收获学问。
在本次活动中，我选取了蝴蝶较为寻常的小动物，使幼儿产生兴趣。
在开头出示一个平面蝴蝶和一个立体蝴蝶，引导幼儿通过观看两只蝴蝶的不同，自己发觉立体蝴蝶的奇异。
兴趣是最好的教师，兴趣是孩子们主动学习的关键因素。
在探究如何变成立体的蝴蝶时，小朋友都很有兴趣，都想知道是怎么变出来，我采纳了小组沟通的形式，让幼儿在看一看、说一说中找到变成立体蝴蝶的方法。
幼师个人教学反思与总结(范文16篇)
幼师个人教学反思与总结（范文16篇）总结可以帮助人们发现自己的优点和不足之处，从而有针对性地改进自己的行为和态度，提升个人能力和工作效率。
幼师个人教学反思与总结怎么写，这里给大家分享幼师个人教学反思与总结，供大家参考。
幼师个人教学反思与总结篇1作为管理者，在教育观念上要坚持以幼儿发展为本，确立培养完整儿童理念；在管理思想上要坚持以教师发展为本，增强教师的主体意识；在管理行为上，要采用柔性管理的方法，注重营造健康向上的园所文化氛围。
只有创设科学的管理模式，有效的提高教育管理，努力改进教育教学工作，让有效的管理成为管理者的唯一之道。
一、讲究管理艺术，关心尊重教师。
幼儿园教师是由女性组成的特殊群体，而且我园年轻教师占了三份之二，感情细腻，争强好胜，自信自尊是共同的特点。
孟子曾说过一句话：“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。
”在工作当中园长把自己定位在与其他教职工平等的位置上，以爱换心，真心实意地去尊重每位教师，帮助教职工解决工作和生活上的问题，尤其对于年轻的教师。
激励方式有多种多样：如表扬、奖励、晋升等等，但不管哪一种，都离不开个人价值的体现。
我觉得有时精神上的关怀比物质上的奖励更有意义，有些员工她可能没有等到物质上的奖励，但她却实现了自我价值。
有句话说得好：“管人要管心，关心要知心，知心要关心，关心要真心。
”这种真诚的关心，真诚的情感投入，不仅增进了管理者与教师们的友谊，同时极大地调动了她们教书育人的积极性。
二、加强自我管理，保证办园质量。
在教育管理中突现自我管理的思想符合当今时代的要求。
在发达国家，学生、家长作为教育的消费者，拥有挑选学校的权利。
学校要保证生源和财源，就必须向管理要效益，要质量，以求得发展。
这也是我们幼教发展的必然趋势。
为适应这一发展要求，作为幼儿园的管理者，自身首先应转变观念，增强自主办园、自主管理、自主发展的意识，尤其应增强自主经营的意识，力求按市场经济的规律来实施幼儿园内部管理体制的改革；如：我园在制定规章制度的时候，组织教职工参与研究、讨论，形成“制度为我们服务”的共识，所确定的考核制度体现了公平、公正的原则，维持了有序的工作秩序，使教职工在自己的职责范围内各尽其职、各显其能，促使全园教师的教育观念不断随着学前教育改革的变化而变化。
2020幼儿园教师教学反思（通用3篇）
2020幼儿园教师教学反思（通用3篇）2020幼儿园教师教学反思（通用3篇）作为一位刚到岗的人民教师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，我们该怎么去写教学反思呢？以下是小编整理的2020幼儿园教师教学反思（通用3篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园教师教学反思1做为一名幼儿教师，我明白生活常规在幼儿一日生活中，占有重要地位。
常规教育既是幼儿从家庭进入幼儿园团体生活的“必修课”，也是教师做好课堂管理的“基本功”。
教育心理学指出：人的发展有两个重要的领域：一是情感领域;二是认知领域。
作为一名大班教师，我在管理中应当改变传统的教育方法，应当强调让每一个孩子都受到充分全面的教育，尤其要关注孩子的情感领域，关心每一个孩子，使每一个孩子的主动性都得到充分发挥，争取消灭教育死角。
那么，如何帮幼儿建立良好的生活常规，并取得良好的效果呢?我觉得的有以下几个方面：一、创造融洽的师生关系和谐的师生关系是教学与管理的前提。
平时，我比较喜欢和孩子们“疯”到一齐，拉着衣服玩老鹰捉小鸡，做他们喜欢的游戏和想做的事情，经过与他们的交谈和眼神交流来了解他们，发现他们成长的需要。
我明白，仅有真正的走进他们的心里我的教育才是成功的，为了这个我也在更加的努力。
二、重视孩子的习惯养成此刻的孩子，都娇生惯养，过惯了衣来伸手饭来张口的生活，难以适应自理的日子，到了幼儿园养成良好的习惯是首要的，经过学习与实践我深深的体会到有着良好习惯的班级是多么的优秀与便于管理，良好的秩序不仅仅能保证课程教育的顺利实施更能大大的降低常见事故的发生，孩子们不争不抢，不打不闹，不抓不咬，教师还有什么可累的，当然这是个不小的工程，需要教师的耐心教导和日复一日的训练养成。
还有很多如良好的用餐习惯、良好的喝水习惯、良好的睡眠习惯、良好的语言习惯等这都要靠教师平时的仔细观察与发现总结。
例如：玩大型玩具时，也是先让幼儿想一想，这么多的小朋友都要玩，哪些事情很危险，是不能够做的呢。
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幼儿园教师教学反思精选范文模板
2020
要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法，并适时地给予用心有效的评价和支持;此外，教师还要给孩子带给主动探索的机会和条件，发挥同伴群体的相互模仿、激励作用，促进幼儿群体共同发展。
以下是整理的幼儿园教师教学反思，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
幼儿园教师教学反思范文一：爱唱歌的大恐龙
小班孩子在进行看图讲述时，习惯于看图片的局部而很少去看整体，个性是图片所要表达的深层含义。
在进行活动《爱唱歌的大恐龙》时，我就关注到了孩子们的这一特点，引导孩子们学习看图片。
图一，孩子们首先看到的是图片最明显的部分，前右下角的几个小朋友。
于是，我就让孩子们说说这些小朋友怎样了注意观察小朋友的表情，发生了什么事情了他们在做什么动作你在什么时候会做这样的动作把这几个
问题解决以后，就立刻能明白，原先是恐龙在发出不好听的声音，吵到小朋友了，大家觉得声音刺耳，所以都捂住了耳朵。
最后一幅图，孩子们只是说出了有位小姑娘爬在屋顶上，但是她要干什么呢孩子们都不明白了。
我提醒孩子们想想，结合前面发生的事情去猜猜小姑娘会做什么事情，一下子，朱悦小朋友猜到了，小姑娘说：大恐龙，你的声音太响了，请你轻点吧!
这个活动孩子们说的个性棒，我也很简单、快乐的参与着孩子们的描述。
看图讲述就要让孩子们学会关注整体，同时要结合其他的图片去发现图画背后所要表达的真正含义。
只要适宜的引导，小班孩子的看图讲述一样会很出彩的。
幼儿园教师教学反思范文二：主角游戏
组织小班主角游戏时，我在“娃娃家”投放了各式各样的玩具，有煤气灶、锅、铲、杯子、碗、盘子、衣服、梳子、电吹风、剪刀、衣架、洗衣机、热水器等。
游戏前，我特地向孩子们提出要求：“要爱惜玩具，不争抢，玩后要把玩具放回原处。
”孩子们都响亮地回答：“明白了。
”但是，游戏还没开始，孩子们就乱了套了，琳琳和娜娜像拉大锯似的抢着锅子，娜娜说：“这是我的，我先拿到的。
”琳琳说：“我是妈妈，我才能煮饭。
”琛琛哭着跑过来：“老师，明明抢我的手机，不让我当爸爸。
”明明争辩着：“他是弟弟，我才是爸爸，弟弟不能全手机。
”琪琪和诗诗为抢电吹风也吵了起来……游戏无法进行下去了。
我准备了那么多的玩具材料，目的是激发幼儿对游戏的兴趣，促进游戏的发展，但结果是幼儿对玩具产生了浓厚的兴趣，
游戏却无法开展下去。
问题正是出在我没有充分思考小班幼儿的游戏特点。
小班幼儿模仿和从众心理强，看到同伴玩什么也要跟着玩什么，所以会出现争抢主角、争抢玩具的现象。
可见只投放种类多样，但数量只有一套的玩具是无法使游戏顺利开展的。
有了前车之鉴，在接下来的游戏中，我在每个“娃娃家”投放了两套及以上的玩具。
孩子手头都有玩具了，争抢现象确实少了很多。
但是，新的问题出现了。
只见每个“娃娃家”的桌子上都堆满了碗、盘子、勺子等，地上也放着菜篮子、洗菜盆等。
峰峰从菜篮里拿了一个萝卜，望着满桌子的东西不明白往哪儿放，最后干脆掀开锅盖把萝卜放在锅里;宁宁拿起所有瓶瓶罐罐全往锅里扔……又乱了套了。
投放数量充足、种类多样的玩具减少了争执和冲突，但新的问题随之而来，究其原因还是我对小班幼儿缺乏全面、深入的了解。
小班幼儿生活经验有限，游戏资料相对单纯，因而玩具多了反而影响游戏的开展，而只能停留在简单的玩具操作上。
，那么，如何科学地为小班的主角游戏投放玩具材料呢经过几次尝试，我逐渐明白：同一主题的材料应多套，但种类数量不能过多，应根据阶段分层次投放玩具。
游戏初期的玩具种类一般以四五种为宜，相同材料以两套为宜。
随着游戏开展的需要和孩子经验的丰富，可逐步增加玩具的种类和数量，以推进游戏情节的发展，丰富游戏资料。