第五章 团队合作能力
阳光少年学技能成长手册
阳光少年学技能成长手册《阳光少年学技能成长手册》第一章：学会自我管理1.1 设置目标在学习技能的过程中，明确你要达到的目标是非常重要的。
设定具体、可实现的目标，可以帮助你更有动力和方向。
1.2 制定计划制定学习计划是高效学习的关键。
将你的目标分解成小步骤，并安排合理的时间表，这样你就可以在规定的时间内完成任务。
1.3 培养时间管理技巧合理安排时间可以提高学习效果。
学会合理分配时间，建立学习和娱乐的平衡，避免拖延现象。
1.4 养成良好的习惯养成良好的学习习惯，比如保持专注、坚持做笔记、复习和总结知识点等，可以提高学习效果并养成持久学习的习惯。
第二章：提升学习能力2.1 阅读技巧学会快速阅读、理解和归纳文章的关键信息，同时提高阅读速度和阅读质量。
2.2 记忆技巧运用记忆法，如联想法、图像法和分组法，提高记忆力和记忆效果。
2.3 思维导图利用思维导图工具，将知识点进行整理和归纳，帮助理清思路和记忆知识。
2.4 创造性思维培养创造性思维能力，通过观察、思考和实践，解决问题和产生创新的想法。
第三章：提高沟通能力3.1 倾听技巧学会倾听他人的观点和想法，表达出对对方的尊重和理解，建立良好的沟通基础。
3.2 表达能力提高口头和书面表达能力，清晰、简洁地表达自己的想法和意见。
3.3 社交技巧学会与他人合作和交流，尊重他人的观点和包容不同意见，建立积极、健康的人际关系。
第四章：培养实践能力4.1 勤于实践学习技能需要不断地实践和探索，通过实践不断积累经验和提高技能。
4.2 探索兴趣培养对不同领域的兴趣，通过实践了解自己的特长和潜能。
4.3 锻炼动手能力学会一项手工技能或体育运动，培养动手动脑的能力，提高手眼协调能力和实践操作能力。
4.4 实践社会责任积极参与社会公益活动，为社会贡献自己的一份力量，提高自身的社会责任感和公民意识。
第五章：培养团队合作能力5.1 分工合作学会与他人合作，明确分工和任务，在团队中发挥自己的优势，共同实现目标。
二年级思想品德教案团结力量大
二年级思想品德教案团结力量大第一章：导入教学目标：1. 让学生理解团结的概念，认识到团结的重要性。
2. 通过活动，培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 介绍团结的概念，引导学生理解团结就是大家齐心协力，共同完成任务。
2. 讲解团结的重要性，让学生认识到只有团结，我们才能变得更强大。
教学活动：1. 组织学生进行团队游戏，让学生在游戏中体验到团结的力量。
2. 引导学生分享团队合作的心得，培养学生的团队合作精神。
第二章：团结的重要性教学目标：1. 让学生通过实例，理解团结的重要性。
2. 通过讨论，培养学生对团结的认识。
教学内容：1. 通过实例，让学生看到团结的力量，如蚂蚁搬家、篮球比赛等。
2. 引导学生讨论团结的作用，让学生认识到团结可以帮助我们更好地完成任务。
教学活动：1. 讲述蚂蚁搬家的故事，让学生看到团结的力量。
2. 组织学生进行篮球比赛，让学生在比赛中体验到团结的重要性。
3. 引导学生讨论团结的作用，让学生认识到团结的力量。
第三章：团结的力量教学目标：1. 让学生通过实验，直观地感受到团结的力量。
2. 通过活动，培养学生的团队合作精神。
教学内容：1. 设计实验，让学生看到团结的力量，如拔河比赛等。
2. 组织学生进行团队合作活动，培养学生的团队合作精神。
教学活动：1. 进行拔河比赛，让学生看到团结的力量。
2. 组织学生进行接力比赛，培养学生的团队合作精神。
第四章：团结合作，共同进步教学目标：1. 让学生通过小组活动，体验到团结合作的重要性。
2. 培养学生的小组合作能力，提高学生的团队协作能力。
教学内容：1. 组织学生进行小组活动，让学生在活动中体验到团结合作的重要性。
2. 引导学生分享团队合作的心得，培养学生的团队合作精神。
教学活动：1. 组织学生进行小组讨论，让学生看到团队合作的重要性。
2. 进行小组接力比赛，培养学生的团队合作精神。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾本节课的学习内容，巩固所学知识。
组织行为学第5、6章
第一节 冲突
（一）冲突的定义 • 冲突是一种广泛的社会现象，它存在于人类活动的各个层面、各个领域和所有的行为主体之中，并以各种
形式而存在。一方面，严重的冲突可以危及组织的生存，也可以给组织造成混乱的局面，使得员工几乎无 法正常地在一起工作；另一方面，冲突也有一些不为向积极作用，比如在一定范围内，它可以更好地激发 员工的斗志。 （三）冲突的不同观念 • 人们对冲突的观念可以概括为三种类型，即传统观念、人际关系观念和相互作用观念。 （三）冲突的特征 • 1．客观性2，主观直觉性3．二重性4．程度性 （四）冲突的类型 • 1．根据冲突对组织的影响不同：(1)建设性冲突，(2)破坏性冲突 • 2．根据冲突产生的原因不同：(1)目标冲突，(2)认知冲突，(3)情感冲突，(4)程序冲突， • 3．根据冲突影响范围的不同：(1)组织间冲突，是(2)群体问冲突，(3)个体与个体间冲突，(4)个体内部冲 突
第二节 冲突管理
发现冲突、识别冲突是分析问题的前提，分析冲突的根源和发生过程仅仅是管理冲突的基础。 一、冲突管理应该遵循的主要原则如下 • （一）倡导建设性冲突，避免破坏性冲突，将冲突的水平控制在一定的范围内 • （二）对冲突实现全面、系统的管理，而并不是局限于事后对冲突的控制和处理 • （三）具体问题具体分析，随机应变地处理各种冲突. 二、冲突管理的策略 • （一）托马斯二维模式 • 1．竞争策略2．回避策略3．妥协策略4．迁就策略5．合作策略 • （二）布莱克一莫顿冲突方格理论 三、群体间冲突的的预防 • （一）加强信息的公开与分享（二）正式和非正式的交流 • （三）正确选拔群体成员（四）把蛋糕做大 • （五）防止本位主义，强调整体观念，建立合理的评价体系 • （六）分清责任和权利（七）建立崇尚合作的组织文化和群体风气
团队合作和交流沟通教案
团队合作和交流沟通教案第一章：团队合作的重要性1.1 教学目标：让学生理解团队合作的重要性。
让学生掌握团队合作的基本技巧。
培养学生积极合作的意识。
1.2 教学内容：团队合作的概念和定义。
团队合作的重要性。
团队合作的基本技巧。
1.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对团队合作的理解和经验。
案例分析：分析团队合作成功的案例，让学生从中学习。
小组合作任务：让学生在小组中完成一个合作任务，培养团队合作意识。
第二章：沟通技巧的基本概念2.1 教学目标：让学生了解沟通技巧的基本概念。
让学生掌握有效的沟通技巧。
2.2 教学内容：沟通的概念和定义。
有效沟通的原则。
有效的沟通技巧。
小组讨论：让学生分享对沟通的理解和经验。
角色扮演：模拟不同的沟通场景，让学生实践有效的沟通技巧。
小组合作任务：让学生在小组中完成一个需要良好沟通的任务。
第三章：倾听和理解3.1 教学目标：让学生理解倾听的重要性。
让学生掌握有效的倾听技巧。
培养学生理解和尊重他人的意识。
3.2 教学内容：倾听的概念和定义。
有效倾听的原则。
有效的倾听技巧。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对倾听的理解和经验。
听力练习：让学生通过听力练习，提高倾听技巧。
小组合作任务：让学生在小组中完成一个需要有效倾听的任务。
第四章：表达和说服4.1 教学目标：让学生掌握有效的表达技巧。
让学生学会如何说服他人。
培养学生清晰、有说服力的表达能力。
表达的概念和定义。
有效表达的原则。
说服技巧。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对表达的理解和经验。
演讲练习：让学生通过演讲练习，提高表达技巧。
小组合作任务：让学生在小组中完成一个需要有效表达的任务。
第五章：解决冲突5.1 教学目标：让学生理解解决冲突的重要性。
让学生掌握解决冲突的技巧。
培养学生和谐相处的意识。
5.2 教学内容：冲突的概念和定义。
解决冲突的原则。
解决冲突的技巧。
5.3 教学活动：小组讨论：让学生分享对解决冲突的理解和经验。
毕业生职业素质要求：职场必备的技能与素质
毕业生职业素质要求：职场必备的技能与素质第一章：引言在当今竞争激烈的就业市场中，毕业生职业素质的重要性日益突出。
除了专业知识外，职场中所需的技能和素质也是雇主们关注的重点。
本章将介绍毕业生职业素质的重要性，并概述下文将探讨的几个方面。
第二章：沟通能力良好的沟通能力是职场成功的基础。
毕业生应具备清晰表达的能力，能够准确理解他人的意思，并能够有效地与他人进行交流。
此外，毕业生还应具备良好的听力技能，能够倾听他人的意见和建议。
在团队合作中，良好的沟通能力能够促进团队协作，提高工作效率。
第三章：团队合作能力团队合作能力是现代职场中不可或缺的一项技能。
毕业生应具备合作、协调和共享荣誉的精神，能够与他人合作解决问题，并在团队中发挥自己的作用。
团队合作能力不仅能够提高工作效率，还能培养毕业生的领导能力和人际关系技巧。
第四章：问题解决能力在职场中，问题解决能力是非常重要的。
毕业生应具备独立思考和解决问题的能力，能够分析问题的根源，并提出切实可行的解决方案。
此外，毕业生还应具备积极的态度和灵活的思维，能够迅速适应变化的环境，并寻找新的解决方案。
第五章：领导能力领导能力是一个毕业生在职业生涯中不可或缺的一项技能。
毕业生应具备领导团队的能力，能够激发团队成员的潜力，并带领团队实现共同的目标。
领导能力还包括决策能力、组织能力和危机管理能力等。
通过不断锻炼和学习，毕业生可以提高自己的领导能力，并在职场中脱颖而出。
第六章：职业道德与职业操守职业道德和职业操守是一个毕业生在职场中必须遵循的准则。
毕业生应具备诚实守信的品质，能够遵守职业道德规范，并正确处理职业道德和个人利益之间的关系。
此外，毕业生还应具备高度的职业操守，能够遵循公司的规章制度，不违反职业道德，保持良好的职业形象。
第七章：自我管理能力自我管理能力是一个毕业生在职业生涯中必不可少的一项技能。
毕业生应具备良好的时间管理能力，能够合理安排自己的工作和生活，并有效地管理自己的资源。
如何培养团队合作与协作能力演讲稿
如何培养团队合作与协作能力演讲稿
尊敬的各位领导、老师和同事们：
大家好！今天我非常荣幸能够在这里和大家分享一下关于如何培养团队合作与协作能力的一些想法。
团队合作与协作能力是每个团队都需要具备的重要素质，它不仅关乎团队的发展，更关乎每个成员个人的成长。
所以，如何培养团队合作与协作能力，是我们每个人都应该认真思考和努力实践的问题。
首先，我认为要培养团队合作与协作能力，我们需要建立良好的沟通和信任。
团队成员之间的沟通是非常重要的，只有通过有效的沟通，才能让大家了解彼此的想法和需求，才能更好地协作。
而信任则是团队合作的基石，只有建立了信任，团队成员才能真正地相互支持和合作。
其次，我们需要明确分工，发挥团队成员的优势。
在团队合作中，每个人都有自己的长处和擅长的领域，我们应该根据每个人的特长和兴趣，合理分配任务，让每个人都能发挥自己的优势，从而为团队的合作贡献力量。
此外，团队合作还需要有明确的目标和规划。
只有明确了团队的目标和规划，大家才能有共同的方向和目标，才能更好地协作。
在实践中，我们还需要不断总结经验，及时调整规划，以适应团队合作的需求。
最后，我认为团队合作与协作能力的培养，离不开每个成员的积极参与和努力付出。
只有每个成员都能充分发挥自己的主动性和创造性，才能让团队合作更加顺畅和高效。
总之，团队合作与协作能力的培养是一个长期的过程，需要每个成员都用心去实践和努力。
希望我们每个人都能在团队合作中，发挥自己的作用，共同努力，共同成长。
谢谢大家！。
如何发展团队合作能力演讲稿
如何发展团队合作能力演讲稿尊敬的各位领导、各位同事：
大家好！今天我想和大家分享的主题是如何发展团队合作能力。
团队合作是现
代社会中不可或缺的一部分，它关乎到一个组织的成败，也关乎到每个个体的成长。
因此，我们都需要不断提升自己的团队合作能力，以应对日益激烈的竞争和挑战。
首先，要培养团队合作意识。
在团队中，每个人都应该认识到自己是团队中的
一部分，而不是孤立的个体。
我们需要意识到，只有团结合作，才能取得更大的成就。
正如古人云，“千人同心，其利断金。
”只有大家心往一处想，劲往一处使，才能真正发挥出团队的力量。
其次，要建立良好的沟通机制。
团队合作离不开良好的沟通，只有畅通的沟通
才能让团队成员之间的思想交流，才能让团队的目标得以清晰地传达。
因此，我们需要学会倾听和表达，学会尊重和理解，只有这样，才能建立起良好的沟通机制，促进团队合作的顺利进行。
最后，要注重团队建设和团队文化的培养。
一个团队的成功，除了个人的努力外，更离不开团队建设和团队文化的培养。
我们需要建立起相互信任、相互支持的团队氛围，让每个人都感受到团队的温暖和力量。
只有这样，团队合作才能得以深入发展，才能取得更大的成就。
在团队合作的道路上，我们需要不断提升自己的团队合作能力，培养团队合作
意识，建立良好的沟通机制，注重团队建设和团队文化的培养。
相信只要我们每个人都能够付出努力，团队合作一定会取得更大的成功，我们也一定会在这个过程中不断成长和进步。
谢谢大家！。
提高团队合作能力的技巧
提高团队合作能力的技巧
引言
在现代社会中，团队合作已经成为一种非常重要的工作方式。
只有团队成员之间相互信任、协作，才能更好地完成任务并取得成功。
本文将分享一些提高团队合作能力的技巧，希望能帮助您的团队更有效地合作。
技巧一：建立良好的沟通机制
良好的沟通是团队合作的基石。
团队成员之间应该坦诚相待，积极沟通，及时反馈信息，以确保团队目标的一致性和理解的准确性。
技巧二：明确分工与任务分配
在团队合作中，明确各自的角色和责任是至关重要的。
团队成员应该清晰地了解自己的任务，并与团队其他成员密切协作，避免任务重复或遗漏。
技巧三：倡导互助与支持
团队合作不仅是彼此之间的竞争，更应该是互相帮助和支持的过程。
团队成员应该乐于分享知识和经验，积极为他人提供帮助，形成团队的互助文化。
技巧四：培养团队凝聚力
团队合作需要团队成员之间的凝聚力。
团队建设活动、团队聚餐、团队培训等活动可以增进团队成员之间的感情，提高团队的凝聚力。
结语
提高团队合作能力是一个不断学习和完善的过程。
通过建立良好的沟通机制、明确分工与任务分配、倡导互助与支持、培养团队凝聚力等技巧，您的团队将更加高效、协作良好。
希望以上技巧能够对您有所帮助，让您的团队事业蒸蒸日上！。
小组合作学习规章制度
小组合作学习规章制度第一章绪论为了更好地促进小组合作学习，提高学习效率，增强团队合作能力，制定本规章制度。
本规章制度是对小组合作学习的管理和规范，凡参加小组合作学习的学生必须遵守本规章制度。
第二章小组组建1. 小组成员的确定每个小组成员应该具有共同的学习目标、合作意愿和学习能力。
小组成员要互相尊重，积极配合，共同进步。
2. 小组组长的选举每个小组成员有权利参与小组组长的选举，选举出一个合适的小组组长是保证小组学习有条不紊进行的关键。
3. 小组名称的确定每个小组应该有一个独特的名称，以方便区分。
小组名称应简洁明了、具有特色，体现出小组的主题和愿景。
第三章学习计划1. 制定学习计划每个小组应该根据学习目标制定详细的学习计划，包括学习内容、学习方法、学习进度等。
学习计划要有明确的时间表和具体的目标，确保学习的有序进行。
2. 分工合作小组成员根据各自的特长和兴趣可以分工合作，相互配合，实现优势互补，提高学习效率。
分工合作要有明确的责任和任务分配，做到各司其职，合作顺畅。
3. 学习过程管理每个小组应该有一个学习过程管理团队，负责监督学习过程，及时调整学习计划，解决学习中遇到的问题，确保学习目标的顺利实现。
第四章学习活动1. 学习环境的营造小组学习应该在一个安静、整洁、舒适的环境中进行，保证学习的效果。
学习活动要有明确的时间和地点，不得随意更改，确保学习的连续性。
2. 学习内容的准备每个小组要提前准备好学习所需的资料和工具，保证学习顺利进行。
学习内容要具有新颖性和实用性，激发成员学习的兴趣和动力。
3. 学习方法的选择小组成员要根据学习对象和学习内容选择合适的学习方法，包括个人学习、小组学习、讨论学习、实践学习等，提高学习效率。
第五章学习成果1. 成果展示每个小组在学习完成后要进行成果展示，让其他组员和老师了解学习的收获和成果。
成果展示可以采用口头汇报、书面报告、演示展示等形式，展示学习成果的全貌。
2. 成果评价每个小组成员都有权利对学习成果进行评价，包括学习过程、学习效果、个人贡献等方面。
如何提升团队合作能力演讲稿
如何提升团队合作能力演讲稿尊敬的各位领导、各位同事，大家好！今天，我非常荣幸能有机会和大家分享关于如何提升团队合作能力的话题。
团队合作是企业成功的关键，它能够激发团队成员的潜能，促进团队的发展，创造出更大的成就。
而如何提升团队合作能力，是每个领导和团队成员都应该深入思考和努力实践的重要课题。
首先，团队合作需要建立在良好的沟通基础之上。
沟通是团队合作的桥梁，只有通过有效的沟通，团队成员才能够相互了解、协调工作、解决问题。
因此，我们需要学会倾听他人的意见，尊重不同的观点，积极表达自己的想法，建立起相互信任的沟通渠道。
其次，团队合作需要建立在相互支持和信任的基础之上。
在团队中，每个成员都应该感受到他人的支持和信任，这样才能够激发出每个人的潜能，发挥出最大的工作效能。
因此，我们需要学会相互帮助、相互支持，建立起团队凝聚力和向心力。
此外，团队合作需要建立在明确的目标和分工之上。
团队成员需要清楚地知道团队的目标和任务，明确自己的责任和分工，这样才能够协调工作，高效完成任务。
因此，我们需要学会制定明确的目标和计划，合理分配任务和资源，确保团队成员的工作方向和目标一致。
最后，团队合作需要建立在共同的价值观和文化之上。
团队成员需要有共同的价值观念和文化认同，这样才能够形成团队的凝聚力和向心力，共同追求团队的发展和成功。
因此，我们需要学会培养团队文化和价值观，强化团队的认同感和归属感，激发团队成员的工作热情和创造力。
总之，团队合作是一项需要长期实践和不断提升的能力。
只有通过良好的沟通、相互支持和信任、明确的目标和分工、共同的价值观和文化，我们才能够建立起高效的团队合作，创造出更大的成就。
让我们携手并肩，共同努力，提升团队合作能力，共创美好的未来！谢谢大家！。
成为企业的核心员工_第五章 善于团结：做个有团队精神的员工
“有很强的沟通能力并善于与他人合作”已成为企业在招聘员工时衡量其素质的重要指标。
团队精神是现代企业成功的必要条件之一。
能够与同事友好协作，以团队利益至上，就能够把你独特的优势在工作中淋漓尽致地展现出来，也自然能够引起老板的关注。
充分发挥团队合作精神优秀不是被任用的唯一理由。
一家有影响的公司招聘高层管理人员，9名优秀应聘者经过初试，从上百人中脱颖而出，闯进了由公司老总亲自把关的复试。
老总看过这9个人详细的资料和初试成绩后，相当满意。
然而，此次招聘只能录取3个人，所以，老总给大家出了最后一道题。
老总把这9个人随机分成甲、乙、丙三组，指定甲组的3个人去调查本市婴儿用品市场，乙组的3个人调查妇女用品市场，丙组的3个人调查老年人用品市场。
老总解释说：“我们录取的人是用来开发市场的，所以，你们必须对市场有敏锐的观察力。
让大家调查这些行业，是想看看大家对一个新行业的适应能力。
每个小组的成员务必全力以赴！”临走的时候，老总补充道：“为避免大家盲目开展调查，我已经叫秘书准备了一份相关行业的资料，走的时候自己到秘书那里去取！”2天后，9个人都把自己的市场分析报告送到了老总那里。
老总看完后，站起身来，走向丙组的3个人，分别与之一一握手，并祝贺道：“恭喜3位，你们已经被本公司录取了！”面对大家疑惑的表情，老总呵呵一笑，说：“请大家打开我叫秘书给你们的资料，互相看看。
”原来，每个人得到的资料都不一样，甲组的3个人得到的分别是本市婴儿用品市场过去、现在和将来的分析，其他两组的也类似。
老总说：“丙组的3个人很聪明，互相借用了对方的资料，补全了自己的分析报告。
而甲、乙两组的六个人却分别行事，抛开队友，自己做自己的。
我出这样一个题目，其实最主要的目的，是想看看大家的团队合作意识。
甲、乙两组失败的原因在于，他们没有合作，忽视了队友的存在！要知道，团队合作精神才是现代企业成功的保障！”“就招聘员工而言，我们有一套很严格的标准，最重要的是团队精神。
六年级上册劳动技术全册教案(含教学计划)
六年级上册劳动技术全册教案(含教学计划)第一章：手工制作教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 学会使用基本的手工工具。
3. 能够独立完成简单的手工制作作品。
教学内容：1. 手工工具的使用方法。
2. 基本的手工制作技巧。
3. 完成一项简单的手工制作作品。
教学步骤：1. 介绍手工工具的使用方法。
2. 演示基本的手工制作技巧。
3. 学生独立完成手工制作作品。
评价方式：1. 学生完成的作品质量。
2. 学生对手工工具的使用熟练程度。
第二章：烹饪技术教学目标：1. 培养学生的烹饪兴趣。
2. 学会基本的烹饪技巧。
3. 能够独立完成简单的烹饪作品。
教学内容：1. 烹饪工具的使用方法。
2. 基本烹饪技巧的演示。
3. 完成一项简单的烹饪作品。
教学步骤：1. 介绍烹饪工具的使用方法。
2. 演示基本的烹饪技巧。
3. 学生独立完成烹饪作品。
评价方式：1. 学生完成的作品质量。
2. 学生对烹饪工具的使用熟练程度。
第三章：环保意识培养教学目标：1. 培养学生的环保意识。
2. 了解环保的基本知识。
3. 能够在日常生活中实践环保行动。
教学内容：1. 环保的基本概念。
2. 环保的行动方法。
3. 如何在日常生活中实践环保。
教学步骤：1. 讲解环保的基本概念。
2. 展示环保的行动方法。
3. 学生分享如何在日常生活中实践环保。
评价方式：1. 学生对环保知识的了解程度。
2. 学生实践环保行动的情况。
第四章：计算机基础教学目标：1. 培养学生的计算机基本操作能力。
2. 学会使用计算机软件。
3. 能够独立完成简单的计算机操作。
教学内容：1. 计算机的基本操作。
2. 计算机软件的使用方法。
3. 完成一项简单的计算机操作任务。
教学步骤：1. 讲解计算机的基本操作。
2. 演示计算机软件的使用方法。
3. 学生独立完成计算机操作任务。
评价方式：1. 学生完成计算机操作任务的准确性和速度。
2. 学生对计算机软件的使用熟练程度。
第五章：团队合作教学目标：1. 培养学生的团队合作能力。
第五章团队第二节 团队建设与管理大纲_20200505164604
第五章团队知识框架第二节团队建设与管理团队建设是指企业在管理中有计划、有目的地组织团队，并对其团队成员进行训练、总结、提高的活动。
对团队进行有效的管理能充分显示团队的活力。
一、团队建设的发展阶段每个团队都会以不同的建立方法经历三个发展阶段：组建期、激荡期、规范。
1.组建期在一个组织中组建团队一般有两种可能：（1）建立以团队为基础的组织，即以团队为整个组织的运行基础；（2）在组织中有限的范围内或在完成某些任务时采用团队的形式。
组建期的特点：团队的目的、结构、领导都不确定，团队成员各自摸索群体可以接受的行为行为规范。
当团队成员开始把自己看做是团队的一员时，这个阶段借结束了。
在这个阶段，开始形成团队的内部结构框架。
团队的内部结构框架主要包括团队的任务、目标、角色、规模、领导、规范。
2.激荡期在这一阶段，热情往往让位于挫折和愤怒。
抗拒、较劲、嫉妒是常有的现象。
这个阶段之所以重要，是因为如果安全度过的话，出现在面前的就不再是支离破碎的部分，而是团队本身了。
激荡包括成员与成员之间的激荡、成员与环境之间的激荡。
（1）成员与成员之间的激荡团队进入激荡期后，成员之间由于立场、观念、方法、行为等方面的差异必然会产生各种冲突，工作行为、任务目标、工作指导等统统抛于脑后。
此时，人际关系紧张，甚至出现敌视、向领导者挑战的情况。
其结果是，一些人可能暂时回避，一些人准备退出。
（2）成员与环境之间的激荡首先，这种激荡体现在成员与组织技术系统之。
其次，成员与组织制度系统之间的激荡。
3.规范期在这个阶段，团队内部成员之间开始形成亲密的关系，团队表现出一定的凝聚力。
在这一阶段，团队面临的主要危险时团队成员因为害怕遇到更多的冲突而不愿提出自己的好的建议。
这时的工作重点就是通过提高团队成员的责任心和权威来帮助他们放弃沉默，给团队成员新的挑战显示彼此之间的信任。
总之，采用团队工作是组织变革的一部分。
真正有效的团队会不断学习和成长，应把团队建设视为一个持续的过程。
软件工程的软实力技能
团队建设
团队建设的目标与重 要性
明确团队共同目标， 提高团队凝聚力
成功团队的特点
领导力强，沟通顺 畅，合作默契，目
标一致
团队建设的步骤和方 法
设立明确的规则与 角色，注重团队培
训和激励
解决团队冲突
团队冲突的原因分析
个人利益不同、沟通不畅、目标模糊等
解决团队冲突的方法
冷静沟通、妥协解决、领ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ调解等
软实力技能在软件工程中扮演 着至关重要的角色。除了技术 能力外，软实力能够帮助软件 工程师更好地与团队合作，沟 通和解决问题。未来软件工程 师需要不断发展软实力技能， 以适应快速变化的工作环境和 需求。
软实力技能的作用总结
团队合作
共同努力实现项目 目标
问题解决
找出并解决项目中 的难题
沟通能力
清晰表达想法和理 解他人
理解他人需求
清晰表达思想的能力
避免信息偏差
提高听力与表达能力的技巧
练习口语和写作
跨部门沟通
跨部门沟通的挑战 与机遇
不同部门目标不一致 跨部门协作带来创新
如何有效进行跨部 门沟通
建立良好关系 明确沟通目的
跨部门沟通的案例分 析
成功项目案例分享 沟通不畅造成项目延期的案例
良好沟通与团队合作
良好沟通对团队合作起着至关 重要的作用。通过有效沟通， 团队成员可以更好地理解彼此 的想法和需求，避免误解和冲 突，从而提升团队的协作效率 和项目的成功率。沟通技能包 括倾听、表达、沟通方式选择 等，在团队合作中发挥着重要 作用。提升团队合作的效果需 要运用各种沟通技巧，建立团 队信任和合作精神。
软件工程的软实力技能
制作人： 时间：202X年X月
[组织行为学课件+真题](2016版)--第五章 团队
--第五章 团队](https://img.taocdn.com/s3/m/ae7e394c866fb84ae45c8d62.png)
（2）对组织：①节省了人力，降低了成本，提高了效 率，增强了灵活性。②拓展了员工的技能范围，员工和岗 位不是不可替代，因此组织可以随时重组团队；③增加了 团队成员的协同活动，使组织在减员时仍可保持和提高生 产率；④团队不公要求成员内部加强交流，而且团队之间 也要相互依赖，促进了组织范围内的沟通。
二、团队的特征[2017-10 简答]
C.一般团队规模都低于15人 D.团队人员有规律地相互接触
E.团队人员共享绩效目标
[2016-10 单选] 团队成员之间相互交往的根基是（ B ）
A.以关系为导向
B.以任务为导向
C.以利益为导向
D.以信仰为导向
[2018-4 多选] 关于团队特征的表述，正确的有（ ABCDE ）
A.价值观共识化
B.高素质的员工是关键
[2016-10/2018-10 单选] 个体与个体，或个体与群体间
相互依存、相互激励的社会心理现象是（ C ）
A.情绪认同
B.心理相容
C.共生效应
D.文化维系
[2016-10 多选] 虚拟团队的特征有（ ACD ）
A.团队成员有共同的目标
B.团队成员的地理位置具有集中性
C.团队采用电子沟通方式
D.团队具有宽泛型的组织边界
（二）虚拟团队的作用[2017-4 简答] 1.允许分散性组织最大限度地发挥其专长，而不需要 实质性的个体物理流动。 2.虚拟团队允许组织将不同文化，不同商务习惯的多 种意见统一起来以避免发生逆生产效率的现象。 3.虚拟团队为在复杂的经营环境中，通过跨组织的宽 泛联合、协调完成复杂的商业任务提供了一个重要机会。 惠普、波音、福特等公司都是虚拟团队的重要使用者。
C.团队成员平等、信任
三年级劳技教案(上册)
三年级劳技教案(上册)一、第一章：认识劳动工具教学目标：1. 让学生了解和认识常用的劳动工具。
2. 培养学生正确的劳动姿势和操作方法。
3. 增强学生对劳动的热爱和尊重。
教学内容：1. 讲解和展示常用的劳动工具，如锤子、螺丝刀、锯子等。
2. 演示正确的使用方法和注意事项。
3. 学生分组实践，教师指导。
二、第二章：整理与清洁教学目标：1. 让学生学会整理和清洁的基本技巧。
2. 培养学生爱护环境、保持卫生的意识。
3. 提高学生的合作能力和团队精神。
教学内容：1. 讲解和示范整理和清洁的方法和技巧。
2. 学生分组实践，进行教室的整理和清洁。
3. 教师点评和指导。
三、第三章：手工制作教学目标：1. 让学生掌握手工制作的基本技巧和步骤。
2. 培养学生的创造力和想象力。
3. 提高学生的动手能力和耐心。
教学内容：1. 讲解和示范手工制作的方法和步骤。
2. 学生分组实践，完成一个小制作作品。
3. 教师点评和指导。
四、第四章：生活技能教学目标：1. 让学生学会一些基本的生活技能。
2. 培养学生独立生活和自我管理的能力。
3. 增强学生的自信心和自我价值感。
教学内容：1. 讲解和示范基本的生活技能，如整理床铺、摆放餐具等。
2. 学生分组实践，进行生活技能的实际操作。
3. 教师点评和指导。
五、第五章：团队协作教学目标：1. 让学生学会在团队中协作和沟通。
2. 培养学生的团队合作意识和能力。
3. 提高学生的领导能力和协调能力。
教学内容：1. 讲解和示范团队协作的重要性和方法。
2. 学生分组进行团队协作活动，如接力比赛等。
3. 教师点评和指导。
六、第六章：植物种植教学目标：1. 让学生了解植物生长的基本过程。
2. 培养学生热爱大自然，保护生态环境的意识。
3. 提高学生的观察力和耐心。
教学内容：1. 讲解和示范植物种植的基本步骤和注意事项。
2. 学生分组实践，进行植物种植活动。
3. 教师点评和指导。
七、第七章：环保教育教学目标：1. 让学生了解环保的基本知识。
如何提高团队合作能力演讲稿
如何提高团队合作能力演讲稿尊敬的各位领导、各位同事：大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家分享一下如何提高团队合作能力的话题。
团队合作能力是一个团队成功的关键因素，也是每个员工必须具备的重要素质。
只有团队成员之间能够相互协作、相互支持，才能够实现团队的共同目标，提高工作效率，创造更大的价值。
那么，如何提高团队合作能力呢？首先，我们需要建立信任。
信任是团队合作的基石，没有信任就没有团队合作。
我们需要相互信任，相互尊重，才能够建立起良好的合作关系。
在工作中，我们要做到言行一致，言出必行，做到言行一致，才能够赢得团队成员的信任。
其次，我们需要明确分工。
团队合作需要每个人都清楚自己的责任和任务，只有明确分工，才能够避免工作重复，提高工作效率。
在分工的基础上，我们还需要相互配合，相互协调，共同完成团队的目标。
只有各司其职，互相配合，才能够实现团队合作的最大效益。
此外，团队合作还需要沟通交流。
沟通是团队合作的桥梁，只有通过沟通交流，才能够更好地理解彼此，协调工作，解决问题。
在沟通交流中，我们要做到坦诚相待，虚心倾听，尊重他人的意见和建议，共同商讨解决问题的办法，才能够更好地推动工作的进展。
最后，团队合作需要相互支持。
在工作中，我们要互相支持，互相鼓励，共同面对困难和挑战。
只有相互支持，才能够克服困难，取得成功。
在团队合作中，我们要做到团结一致，共同奋斗，共享荣誉，共担责任，才能够实现团队合作的最大价值。
总之，提高团队合作能力是每个员工都需要努力的方向。
只有建立信任、明确分工、沟通交流、相互支持，才能够实现团队合作的最大效益。
希望我们每个人都能够在工作中不断提高团队合作能力，为团队的成功贡献自己的力量！谢谢大家！。
提升小学生电脑操作能力的技巧
电脑基本操作训练
键盘操作训练
掌握常用快捷键
鼠标操作技巧
点击、拖拽、右键等动作训练
快捷键的应用方法
提高操作效率
学习基础办公软件的使用
Word文档处理技巧
格式设置 插入图片和表格 保存和分享文档
Excel数据表格操作 方法
公式计算 数据筛选和排序 图表制作
PowerPoint幻灯片 制作指导
选择主题模板 插入文本和图片 添加动画效果
学习网络安全知识
网络安全意识的重要性
保护个人隐私和信息安全
如何防范网络诈骗
警惕钓鱼网站和虚假信息
如何保护个人信息安全
设置强密码和定期更新
小学生如何利用互联网进行学习
在线资源的有效利 用
搜索引擎的正确使用 在线教育平台的选择 自主学习的方法
学习网站的推荐
教育类网站 知识科普网站 在线练习平台
增加多元化技能
学习电脑操作可以拓宽小学生 的技能范围，提升综合素质
基础知识介绍
计算机硬件基本组 成
常见应用软件介绍
Windows操作系统 介绍
主机、显示器、键盘、鼠 标等
Word、Excel、 PowerPoint等办公软件
常见的操作系统，易于上 手
学习电脑操作对小学生的意义
学习电脑操作可以帮助小学生更好地适应信息化社 会，提高学习效率和创造力。掌握电脑技能可以为 将来的学习和工作打下坚实基础，是一个必不可少 的能力。
年龄限制
小学生学习电脑的挑战
克服困难
技术难度
小学生对于技术的理解能 力和掌握能力有限
通过专业指导和系统学习 逐步提升技能
部分操作需要较高的技术 要求
创新教学模式对学生团队合作能力的影响研究
创新教学模式对学生团队合作能力的影响研究学生团队合作能力一直被认为是培养学生综合素质的重要环节，而创新教学模式作为一种新颖的教学方式，对学生团队合作能力的影响备受关注。
在传统的教学中，学生大多是被动接受知识，缺乏实际操作和团队合作的机会。
而创新教学模式则强调学生的主动参与和合作学习，能够激发学生的学习兴趣和潜能，提高他们的团队合作能力。
因此，本文旨在深入研究创新教学模式对学生团队合作能力的影响，并探讨其实际应用和价值。
第一章绪论学生团队合作能力是指学生在团队协作中实现共同目标的能力，包括沟通协调能力、问题解决能力、决策能力等。
在当今社会，团队合作已成为重要的工作方式，培养学生团队合作能力不仅有助于提高他们的就业竞争力，更有利于他们未来的发展和生活。
而创新教学模式则被认为是一种能够激发学生创造力和合作精神的教学方式，对学生团队合作能力的培养具有积极的促进作用。
因此，本研究旨在探讨创新教学模式对学生团队合作能力的影响，以期为教育教学提供新的思路和方法。
第二章创新教学模式的理论基础创新教学模式是一种基于学生主体地学习理念，强调学生的主动参与和合作学习的教学方式。
其核心理念是激发学生的学习兴趣和潜能，引导他们探究新知识和解决问题的能力，培养他们的创造力和团队合作精神。
创新教学模式包括项目化教学、案例教学、问题解决教学等多种形式，通过实际操作和团队合作的方式，促进学生的学习和成长。
第三章学生团队合作能力的评价指标学生团队合作能力的评价指标包括沟通协调能力、问题解决能力、决策能力、团队精神等多个方面。
沟通协调能力是指学生在团队协作中有效地传递信息和协调关系的能力，包括口头表达能力、书面表达能力等；问题解决能力是指学生在团队协作中发现问题、提出解决方案和实施方案的能力；决策能力是指学生在团队协作中做出正确决策和承担责任的能力；团队精神是指学生在团队协作中相互支持、合作互助的精神。
第四章创新教学模式对学生团队合作能力的影响通过对相关文献的综合分析和总结，可以得出创新教学模式对学生团队合作能力有积极的影响。
计算机软件学习的关键要素
计算机软件学习的关键要素第一章：基础知识在计算机软件学习中，掌握基础知识是非常重要的一步。
这包括了计算机的工作原理、数据结构、算法、编程语言等等。
理解计算机的工作原理可以帮助我们更好地理解软件的运行机制，而熟悉常用的数据结构和算法可以提高我们的编程能力。
在学习过程中，我们可以选择系统地学习相关知识，比如通过参与课程、阅读教材和参考书籍，或者通过自学和在线学习平台获取所需的知识。
第二章：实践经验除了掌握基础知识，实践经验也是计算机软件学习中的关键要素。
在学习过程中，我们应该积极参与实际项目，通过实践来巩固自己所学的知识。
这可以包括完成编程任务，解决实际问题，或者参与开源项目等。
通过实践，我们可以更深入地了解软件开发过程中的各个环节，掌握实际应用中的技巧和经验，提高自己的实战能力。
第三章：持续学习计算机软件学习是一个不断进步的过程，因此持续学习是非常重要的。
随着时代的发展，技术和工具都在不断更新和演进，我们需要保持与之同步，应对新的挑战和机遇。
为了持续学习，我们可以参加各种培训课程、学习小组或者社区，与其他学习者进行交流和讨论，了解最新的技术动态。
同时，我们也可以利用网络资源，如技术博客、在线论坛等来获取新知识，拓宽自己的视野。
第四章：问题解决能力计算机软件学习的另一个关键要素是问题解决能力。
在实际应用中，我们难免会遇到各种问题和挑战。
这时，我们需要具备良好的问题解决能力，能够快速分析问题的根源，并提出有效的解决方案。
为了培养这方面的能力，我们可以通过解决一些编程难题、练习调试程序以及参与开发项目等方式来提高。
同时，我们也可以借助搜索引擎和社区等资源，寻求他人的帮助和指导。
第五章：团队合作能力在现实的软件开发过程中，团队合作能力也是必不可少的。
学习如何与他人合作、协调工作是非常重要的。
团队合作需要具备良好的沟通能力、协作能力和解决冲突的能力。
通过参与团队项目、模拟团队协作等活动，我们可以锻炼自己的团队合作能力，并且学习如何合理分配任务、协调工作，以达到共同目标。
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1.全班同学6-7人分成若干组，每个小组一张挂图和一枝记号笔。
2.每个小组通过讨论给自己的团队设计一个名称、标志和口号（12个词以 内），并把它们画在挂图上。
3.各个小组进行团队形象设计PK。每组分别选出一名发言人，向其他同学 介绍自己团队的名称、口号以及标志的含义。
一、什么是团队
团队是由员工和管理层组成的一个共同体，该共同体合理利用每一个成
二、团队的构成要素
（四）权限 团队当中领导人的权力大小跟团队的发展阶段相关，一般来说，团队越 成熟领导者所拥有的权力相应越小，在团队发展的初期阶段领导权是相对比 较集中。 （五）计划 计划的两层面含义： （1）目标最终的实现，需要一系列具体的行动方案，可以把计划理解成 目标的具体工作的程序。 （2）提前按计划进行可以保证团队的顺利进度。只有在计划的操作下团 队才会一步一步的贴近目标，从而最终实现目标。
④2队领袖承担责任示范。
4.建设团队：团队成员讨论比赛策略及练习
二、团队管理
团队管理内容 提高团队内个体之间的协作 能力 培养团队成员共同承担责任 涵义 能让团队队员之间进行充分的沟通，相互信赖、 互相信任、互相配合，共同完成工作。 能让整个团队的队员共同分担成功与失败，共同 承担责任，增加团队的凝聚力，培养团队队员患 难与共的精神。 要避免 团队队员的短视行为，培养团队成员的战 略观、大局观。 团队需要一个决策者，这个人能够给团队带来清 晰的目标和条理的规章制度。 每个队员负责的工作难易程度是不同的，一个团 队中必须要有人能够解决团队工作中的重点、难 点。
活动 链接
二、团队的构成要素
过蜘蛛网
活动宗旨：让学员们体会计划的重要性及团队合作的精神。 活动形式：全体学员，13人一组为最佳 活动时间：15-20分钟 活动材料：用绳子编成的蜘蛛网一张及说明书一份 活动场地：空地
活动 链接
二、团队的构成要素
1.培训师先找一位领导及一位观察员，单独向领导交代任务并给他一份
游戏 导入
第二节
融入团队
大家猜猜
一、目的：拉近成员间的距离，在竞争中增加团队合作意识。
二、材料： 纸板或黑板，笔。
三、场地：室内。 四、步骤：
1．首先将队伍分成两组：A组和B组。
2．A组将要猜之物写在纸上，而B组则要派出一名代表做动作，B组其他 队员来猜，做动作的人要力求让自己组猜中该物。 3． 记下B组猜中的数目。反过来让A组队员做动作，猜物品。 4．轮流猜过之后，以猜中数目多的一组为胜。
善交往、温和、感觉灵敏、容纳、倾 听、解决摩擦
自律、可靠、保守、把想法付诸实际 行动 苦干、谨慎、有条理、准时、仔细精 确 心眼单一、自我激励、投入、提供知 识和技能
关键时刻不果断
有些不灵活、对新事物反应慢 过分担心、不愿授权 只在较窄的范围内做出贡献
活动 链接
四、能力训练
激发团队精神
（一）训练过程
可容许弱点
弱于沟通和管理普通人，不守 常规 热情一过即失去兴趣 不必是最聪明或最有创造性的 成员 易怒、脾气急 缺少激发别人的动力和能力
TW – Team Worker 凝聚者
IM – Implementer 实干家 CF –Completer-Finisher 善始善终者 SP –Specilist 专家
三、团队成员角色
角色名称
PL –Plant 智多星 RI -Resource Investigator 资源调查员 CO -Co-ordinator 协调者 SH –Shaper 鞭策者 ME –Monitor Evaluator 监督评论员
角色作用
有创造力、想象力，灵活解决问题 外向、热情、善交际、探索机会、建 立联系 成熟、自信、信任、一个好的主持人 、阐明目标、促进决策 灵活、开朗、执着、怀疑、施压、出 主意 严肃、有策略、有眼光、考虑周到、 判断准确
手不能接触小皮球。 5.如小皮球不慎跌在地上，需由起点(即第一位组员)重新开始传送。 6.各组要以最短时间将小皮球传送一圈。
活动 链接
第二节
六、能力训练
融入团队
齐齐出击
（一）训练过程
1.参加者12-15人一组。
2.各组围圈站立，面向顺时针方向 。 3.每位组员的左手搭在前面一位组员的肩膊上，而右手则伸向圈内。
6.每组介绍自己的代表和发表评价的代表不能是同一个人！
7.每组时间不超过2分钟。
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四、能力训练
激发团队精神
（二）相关讨论 1.你是否容易记住别人？用什么方法？
2.自我介绍和介绍别人，哪一种方法更容易令你印象深刻？
3.你是否善于赞扬别人？ 4.你是否善于寻找其他成员的共同点？
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四、能力训练
让团队个体了解在整个项目 中的作用 团队管理者应决策果断
团队中要有能够处理重点工 作能力的人
三、团队冲突
团队在交流与沟通过程中，由于成员与成员之间、成员与组织之间的 目标、认识或情感有差异，甚至是相互排斥，同时每个人对问题的理解不 同，看问题的角度不同等原因，都会造成相互之间的矛盾，从而形成团队
冲突，因此，有效解决团队中的冲突问题至关重要。
4.导师把汽球给其中一位组员。
5.音乐开始后，全组向顺时针方向而行。持汽球的组员将汽球抛高，所 有组员合力用右手保持汽球不堕地，但不可用手持汽球。整个过程中，左手 必须保持在前面组员的肩膊上。 6.汽球最后堕地的一组胜出。
游戏 导入
第三节
二、准备：
团队建设
领袖风采
一、目的：通过集体游戏，使团队中的队员与领导相互理解
活动 链接
自检
软件部提出要招聘几个程序员补充力量，已经过了十月了，程序员还没有 到岗，负责人阮经理虽然一肚子气，但就是不找人力资源部，“管它呢！老总 问起来再说吧”。人力资源部任经理也采取多一事不如少一事的态度，不找阮 经理商量怎么招程序员。想一想，你在工作中是否经常遇到这种情况？ 后来，阮经理终于还是问了问任经理，任经理说：“不太好招。”阮经理
体分到各个团队成员身上，大家合力实现这个共同的目标。同时，目标还应
该有效地向大众传播，让团队内外的成员都知道这些目标，有时甚至可以把 目标贴在团队成员的办公桌上、会议室里，以此激励所有的人为这个目标去 工作。
二、团队的构成要素
（二）人 人是构成团队最核心的力量。2个(包含2个)以上的人就可以构成团队。 目标是通过人员具体实现的，所以人员的选择是团队中非常重要的一个部分 。在一个团队中可能需要有人出主意，有人定计划，有人实施，有人协调不 同的人一起去工作，还有人去监督团队工作的进展，评价团队最终的贡献。 （三）团队的定位 团队的定位——团队在企业中处于什么位置，由谁选择和决定团队的成 员，团队最终应对谁负责，团队采取什么方式激励下属? 个体的定位，作为 成员在团队中扮演什么角色?是订计划还是具体实施或评估?
五、要有主动的心态 主动的人往往具有不断探索新办法来解决问题的职业精神，会对团队的
长远发展做出贡献。
活动 链接
第二节
六、能力训练
融入团队
大脚传球
（一）训练过程
1. 参加者12-14人一组。
2.各组围圈坐在地上，面向圈内，双脚伸直。 3.每组获派小皮球一个。
4.组员须用双脚把小皮球挟起，并传送给邻座的组员。整个过程中，双
1.我们是一家。使团队成员之间相互了解，从而激发团队精神。 2.将全部人员分成几组，分别是A1,A2,B1,B2,C1,C2，每组3～4人。
3.现在组内进行队员间的自我介绍，包括姓名、工作单位、职位和爱好
等。然后推举一位小组成员代表小组进行介绍。要求将组内每一位学员的情 况都介绍完整，还可加上自己的评价。（大家可以提问） 4.当A1小组介绍完，B1、C1小组代表要对A1小组的发言进行一句话的评 价。（只可以是正面的：如A1小组成员都很年轻，非常有朝气。） 5.当A2小组介绍完，B2、C2小组代表要对A2小组的发言进行一句话的评 价。以此类推，知道所有小组介绍完毕。
活动过程： 说明书： -全体人员必须从网的一边通过网孔过到网的另一边 -在整个过程中，身体的任何部位都不得触网 -每个洞只能被过一次，即不能两人过同一洞 -你们的目的是要获取最好成绩 2.由领导回到小组中传达培训师的指令。 3.培训师及观察员开始观察小组在听领导分配任务时间的反应，以及他 们的计划能力。 4.观察员记录小组在执行任务的过程中都出现些什么问题，包括计划方 面，沟通方面。
认识团队
（一）训练过程
1.你说我做。使队员明确自己的责任以及在团队中应该承担的义务，加
强团队合作。
2.将参加人员分成若干组，每组4～6人。
3.组员自行讨论3分钟，根据自己组员的特点分成两类，分别为“指导者 ”和“操作者”。 4.请每组的“操作者”先到室外等候。 5.这时主持人拿出做好的模型，让每组的“指导者”观看（不许拆开） ，并记录下模型的样式。 6.15分钟后，收回模型，请“操作者”回来，每组的“指导者”将刚刚
第二节
一、信任
融入团队
你不能改变一种文化，但可以改变你的整个管理团队，要看看他们是否
能够相互尊重和信任，并作为一个而团队那样工作。 二、服从指挥
服从有两种：一种是在群体规范影响下的服从；二是对权威人物命令的
服从。社会要求每一个体服从基本规范，任何一个群体，不论其规模大小与 层次高低，都要求其成员遵守一定的规章制度，完成其承担的工作任务，以
1.场地、音响、灯光控制
2.手电、口哨、秒表、白板、笔、音乐。 三、场地：室内。 四、步骤： 1.用自己的方式在两分钟内将队伍分成男女相当、人数相等的2队。 2.选“袖”活动：这是一面镜子，一种体验，你是否有自信、勇气、力 量得到伙伴的认同？（领袖要具备的条件：1.强烈的信心、决心，明确的目
标
; 2.丰富的肢体语言，快递使队员情绪达到巅峰状态的号召力；3.超强的行动 力。）