优秀教师的修炼36页PPT
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教师修炼课件
。
教育技术知识
掌握现代教育技术，能够运用 信息技术手段优化教学过程，
提高教学效果。
CHAPTER 02
教师教学技能
课程设计
总结词
课程设计是教师教学技能中的重要环节，它涉及到教学内容的选择、组织、呈 现以及教学目标的设定等方面。
详细描述
教师在进行课程设计时，需要充分考虑学生的需求和特点，选择合适的教学内 容，并按照逻辑和层次进行组织。同时，教师还需要根据教学目标，采用适当 的教学方法和技术，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
CHAPTER 05
教师心理健康
心理压力管理
学会放松
通过深呼吸、冥想和身体放松练习来减轻压力。
时间管理
制定合理的工作计划，合理分配时间和任务，避免拖延和压力积累 。
寻求支持
与同事、家人和朋友分享工作中的压力，寻求他们的支持和建议。
情绪调节
认识自己的情绪
学会识别自己的情绪，了解情绪产生的原因和影响。
量。
竞争与合作
在竞争中寻求合作，共同提升教 学水平，形成良好的教师团队氛
围。
与家长关系
沟通与合作
保持与家长的定期沟通，及时反馈学生在校表现 ，寻求家长的支持与配合。
尊重与理解
理解家长的需求和关切，尊重家长的意见和建议 ，共同关注学生成长。
指导与帮助
向家长提供教育指导和支持，帮助家长解决学生 在家遇到的问题，形成家校共育的良好局面。
学会感恩
03
感恩生活中的点滴美好，关注积极的一面，增强幸福感和满足
感。
THANKS
[ 感谢观看 ]
对待学生。
教书育人
遵循教育规律，实施素 质教育，促进学生全面
发展。
教育技术知识
掌握现代教育技术，能够运用 信息技术手段优化教学过程，
提高教学效果。
CHAPTER 02
教师教学技能
课程设计
总结词
课程设计是教师教学技能中的重要环节，它涉及到教学内容的选择、组织、呈 现以及教学目标的设定等方面。
详细描述
教师在进行课程设计时，需要充分考虑学生的需求和特点，选择合适的教学内 容，并按照逻辑和层次进行组织。同时，教师还需要根据教学目标，采用适当 的教学方法和技术，以帮助学生更好地理解和掌握知识。
CHAPTER 05
教师心理健康
心理压力管理
学会放松
通过深呼吸、冥想和身体放松练习来减轻压力。
时间管理
制定合理的工作计划，合理分配时间和任务，避免拖延和压力积累 。
寻求支持
与同事、家人和朋友分享工作中的压力，寻求他们的支持和建议。
情绪调节
认识自己的情绪
学会识别自己的情绪，了解情绪产生的原因和影响。
量。
竞争与合作
在竞争中寻求合作，共同提升教 学水平，形成良好的教师团队氛
围。
与家长关系
沟通与合作
保持与家长的定期沟通，及时反馈学生在校表现 ，寻求家长的支持与配合。
尊重与理解
理解家长的需求和关切，尊重家长的意见和建议 ，共同关注学生成长。
指导与帮助
向家长提供教育指导和支持，帮助家长解决学生 在家遇到的问题，形成家校共育的良好局面。
学会感恩
03
感恩生活中的点滴美好，关注积极的一面，增强幸福感和满足
感。
THANKS
[ 感谢观看 ]
对待学生。
教书育人
遵循教育规律，实施素 质教育，促进学生全面
发展。
魅力教师的修炼课堂PPT
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5
❖ 由此可见，教师对学生的影响是 潜移默化的，而且教师的魅力指数越 大，影响也越大。教师只有不断提升 自身的魅力，才能激发学生去赞叹、 仰慕、效仿，从而增强学习的信心。
❖ 教师应该从人格、学识、教学等 方面修炼自己的魅力。
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6
第一部分 教师的人格魅力之修炼
教师的人格魅力是教师个人修养及综 合素质的外在表现，是教师的教育机智不可 缺少的要素之一。教师的人格魅力所产生的 吸引力和感染力对学生的影响是巨大的、深 远的，有些方面甚至会影响学生的一生。
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7
❖ 所谓人格，就是一个人的在自 然环境和社会环境中逐渐形成的精神 状态，是一个人品质、意志、个性、 气质和行为方式的集中体现。优秀的 人格得到他人的称赞，于是便产生了 人格魅力。
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8
一、教师人格魅力的作用
❖ 1、对学生发展的激励作用 ❖ 2、对学生情感优化的陶冶作用 ❖ 3、对学生道德升华的示范作用 ❖ 4、对强化学生意志的促进作用
目录：
教师人格魅力之修炼 教师学识魅力之修炼 教师教学魅力之修炼 教师形象魅力之修炼 教师语言魅力之修炼
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1
所谓魅力，就是对人的吸引力。 文章有魅力，读者就愿多读；人有魅 力，别人就愿与之交往；教师有魅力， 学生就愿多亲近，愿聆听其教诲。 《学记》有云：“安其学而亲其师， 乐其友而信其道。”
一位有魅力的教师，能在生活、 教学中追求美，创造美，更好地为教 学服务，从而提高教学效率，提高学 生成绩，培养学生高尚的审美情趣和 创造美的能力。
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13
第二部分 教师学识魅力之修炼
❖ 一个知识渊博的老师，是指引孩子们 前行的一盏明灯。学生为什么能受到教师 的吸引？因为教师有广博的学识，而且这 种魅力为他们开启了一扇心窗，能见到他 们不曾见到的缤纷世界。
优秀教师的三项修炼.pptx
但也可能是你的不幸……”
学术修炼：提升学术素养
■教师的学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域 ●有根基 ——丰厚的文化底蕴
……
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底
物理教育界的先辈朱正元先生曾指出：合格的物理教 师必须具备“三术”——
◎学术 ——扎实的专业知 ◎艺术 ——较高的教学水平 ◎技术 ——较强的实践能力
卓越型 教师
愿景修炼：不断追求卓越
●上海教科院顾泠沅： “名师的产生是追求卓越的结果.”
所谓“追求卓越”，并不是追求最好，而是追求更好， 即不断地超越自我。
愿景修炼：不断追求卓越
●我们的物理课堂教学模式：
以实验 为基础
以思维 为中心
以过程 为主线
以变式 为手段
愿景修炼：不断追求卓越
●上海教科院顾泠沅： “名师的产生是追求卓越的结果.”
●裘法祖的座右铭：
做人要知足， 做事知不足 ， 做学问不知足。
怎样从优秀走向卓越
●对一句流行口号的质疑：
“打造名师，争创名校”
名师是打造出来的吗？ ——名师是修炼出来的！
郑板桥—— 四十年来教画学竹子枝 日间挥写夜间思 冗繁削尽留清瘦 画教到生时是熟时
（生）
（熟） × （烂）
优秀教师的修炼
●清朝诗人袁枚：
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域
【学科知识的两种形态】
学术形态
(显性知识)
教育形态
(缄默知识)
广义备课
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域
◎以“电磁感应”为例：
教师职业道德修养培训教材PPT(共 36张)
教师要努力培育的情感主要有 —— 对教育事业的追求 对学生的热爱 对同事的尊重和友谊、热情 自尊感 责任感
三、 锻炼教师职业道德意志
锤炼教师职业道德意志——
一是培养教师职业道德意志的独立性。 二是培育教师职业道德的果断性。 三是锤炼教师职业道德的坚毅性。 四是培养教师职业道德意志的自制性。
第二节 教师职业道德修养的目 标
教师职业道德修养的目标是对教师职业 道德修养预期结果的一种价值限定和观 念化形式，反映了教师自我锻炼、自我 教育、自我陶冶的要求和所要达到的精 神境,规定了教师应该具备的道德标 准,影响着教师职业道德修养内容的确 定以及途径和方法的选择。
整个职业道德修养活动过程中,目标起 着主导性作用。
3. 人的全面发展目标
不同的历史时期，人的全面 发展有不同的内涵和要求：
马克思？ 当今时代的中国？
第三节 教师职业道德修养的内 容
教师职业道德修养
提高 师德 认识
陶冶 师德 情感
锻炼 师德 意志
坚定 师德 信念
培养 师德 行为、 习惯
一、 提高教师职业道德认识
(1)对教师职业道德价值的认 识。 (2)对教师职业道德规范原理 的认识。 (3)提高教师职业道德的判断 能力。
⑤ 不断提高自己的 业务水平和能力。
(2) 注意实践 ① 积极投身教育实践。 ③ 开展有教育意义的道德实 践活动。 ② 积极投身生活实践。
2. 他律与自律结合
(1) 正确认识师德修养过程中他律与 自律关系的意义 (2) 教师在师德修养过程中,要重视他 律阶段的积淀和发展 (3) 教师加强师德修养要努力由他律 向自律转化 (4) 在他律和自律的结合中,教师的师 德修养还要突出师德实践环节
如何做一名优秀老师PPT幻灯片
建议之一——给每天一个好的开始
1.听活泼的音乐 2.选择鼓舞性的录音
带 3.前晚做好计划 4.给自己打气 5.一直进行正面思考
6.准备一些好书 7.不要灭自己威风 8.尊重家人 9.积极赞美，吝啬责
备 10.运动
建议之二 —教学中的常犯错误
• 以自己的方法来处理事情。 • 身为老师却不知要做什么工作。 • 认为接受权限后就不须报告，因此从不向上级报 告及联络。 • 认为待在公司便是在工作，认为活动四肢便是在 工作。 • 认为老师的工作是照本宣科地执行领导的命令， 只要不拂逆上司，不被上司斥责，就尽到老师的 责任。
性、偶然性大、可操 实与数据
作性、控制性差
• 进行多教学方案的选
• 考虑理想乐观面较多， 择，方案的操作性较
考虑风险较少
强
• 缺乏长远性及连续性
• 重计划及细节，考虑 各种可能的结果
优秀老师的素质—教学手段
一般老师
• 重视人际协调、 讲究人情教学， 原则性较差
• 多亲力
• 阅读理解能力 • 在外语方面 • 在数学方面 • 在经营方面 • 在话题方面
• 在医学、食物、 运动方面
• 在兴趣方面
• 在服装、仪容方 面
• 在表现力方面
• 在专门领域方面
建议之四——提高工作干劲
人最重要的便是要有干劲。尤其是我们老 师，干劲对他更是重要的。
关于干劲的说明
• 洞察学生全局的判断 • 当机立断的教学风格 • 决胜千里的教学手段
意志能力——百折不挠
•屡 败 屡 战 •坚 定 的 信 念 • 对目标执着的追求 •永 往 直 前
应变能力——随机应变
• 不因循守旧，不墨守成规， • 对复杂的“突发事件”和
如何成为一名优秀教师ppt课件
不断学习是最正确的任务保 证
时机是属于那些有预备的人，而预备的 过程就是努力学习。
学习是一种涵养，一种提高，一种提高， 一种责任，一种需求。
活到老，学到老OR学到老，活到老？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
3、具有良好的品德质量
〔1〕既要有才，更要有德 古人说，有才无德不为才，有德无才也不
为才，只需德才兼备才是真正的才。
〔2〕一个人再有才干但缺乏良好的职业 素质与品德，会随时对学校构成要挟和 损伤，是学校最难以容忍的。
6、具有良好的身体素质
结合国卫生组织为人类的身体安康制定了新 的规范：安康包括肌体和精神上的安康形状， 人只需具备了肌体和精神两方面的安康，才 算是真正意义上的身体安康。
7、具有较高的综合素质和才干
个人的综合才干和素质是教师开展的基石， 决议着其终身成就的高低。
良好的人际关系不仅可以给他带来高兴的心境，让任务充溢享用， 更能提供许多有形或无形的契机，协助他的方案或想象更大限制地倾向 于胜利。
5、具有积极的心态
〔1〕胜利人士都拥有积极的心态
美国胜利学家对1000多名世界知名胜利人 士的研讨结果阐明，积极的心态决议了胜利的 85%。
假设他是积极的，他看到的就是乐观、提高、向上的一面，他的人生、 任务、人际关系及周围的一切就都是胜利向上的；假设他是消极的他看到 的就是悲观、绝望、灰暗的一面，他的人生自然也就乐观不起来。
4、具有较强的沟通才干和人际交往才干
〔1〕胜利有赖于他人的支持 胜利学家卡耐基说：“一个人的胜利，只 需15%是由于他的专业技术，而85%那么 靠人际关系和他做人处世的才干。〞
〔2〕累积人脉关系
a 与人为善，平等尊重
b 、协助同事，无论是在任务还是生活中， 谁都会遇到一些困难和波折。
成为卓越教师的十项修炼课件
倾听与理解
教师应该深入理解学生的 问题，了解他们的困难和 挑战，以便更好地帮助他 们。
与学生有效沟通
建立良好的沟通渠道
教师应该积极与学生建立良好的沟通渠道，让他们感到被尊重和 理解。
尊重学生的观点
教师应该尊重学生的观点，鼓励他们表达自己的想法和意见。
积极反馈
教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们的进步和成绩，同时也 要给予建设性的建议和指点。
在尝试新的教学方法和手段后，能够进行有效的 总结和反思，以改进和完善教学方法。
不断探索教育教学的创新之路
创新思维
能够运用创新思维，提出特殊的教学思路和方案，推动教育教学的 发展。
持续学习
不断学习新的知识和技能，以适应教育教学的变革和发展，提高自 身的创新能力和竞争力。
引领实践
不仅在教育教学实践中发挥积极作用，还能够引领其他教师进行创新 实践，推动教育教学水平的整体提升。
具备管理经验
他们在管理团队和组织 方面表现出色，能够有 效地协调和管理人力资 源，确保学校的正常运 转和教育质量的提升。
发挥领导力
杰出的教师不仅具备管 理才能，还具备强大的 领导力，能够激励团队 成员并引导他们朝着共 同的目标努力。
10
修炼十：具备持续学习和自我 提升的能力
不断学习新知识，更新教育观念
视察学生的学习习惯
通过视察学生的学习习惯，教师可以了解学生的 学习方判断学生的个性特点
杰出的教师能够通过视察学生的言行举止，判断出学生的个性特 点，以便更好地因材施教。
判断学生的学习需求
教师需要了解学生对知识的需求和学习特点，从而为他们提供合适 的教学内容和方式。
成为杰出教师的十项修炼
目录
• 修炼一：热爱教育，志存高远 • 修炼二：具备扎实的教学基本功 • 修炼三：用心倾听，善于沟通 • 修炼四：充满激情，富有感染力
优秀教师的修炼
——《周氏论语》
二、正确的认同，准确的归属
◆ “使认同”就是对问题的重新诠释 。 核心是一个“换”字：换看问题的角度，换 参照物，换评价标准，调适期待等等。
变大秘诀
二、正确的认同，准确的归属
◆ “使认同”要关注“同类效应”。 当我们不能有效地对学生施以影响，给予教 育时，在学生心中，你肯定已然不是他的“同 类”。教育不能忽视这种“同类效应”：最深的 影响多是在“同类”中发生的，但教育仅凭影响 是不够的，有效的教育还需要有这样一种媒介， 那就是学生对你的“景仰”。
心理 “认同”的心境就和谐，和谐的心境就 很舒适。而学校教育就是一个“使认同”的过程， 是一种趋同的改变，是一种认同的强化。就像写 说理文，讲究的是摆事实、讲道理。其实让人改 变的就是这两个东西：使他认同你的看法、使他 认同原本的事实。
二、正确的认同，准确的归属
“周氏三铁律” 1、生命是有回音的； 2、生活是有成本的； 3、能量是守恒的。
优
秀
懂自修
教
师
懂 教
懂 心
育
理
有效地教育是根植在心灵 层面的。心灵是教育的最直接 的对象，是教育工作展开的操 作间和成品库。
一四、、要要做做一一个个优优秀秀教教师师，就 要懂就得要有自认修知，上要的能突和破学性生改同变步。成
长，随时洞察社会、环境给学生 带来的新的变化。
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
一个优秀的教师首先要走好“两步”： 同步，进步。
同步，来自于洞悉环境的调整； 进步，来自于自我境界的修炼。
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
我们现在的孩子是什么样的？ 我们有没有足够的能量让我们的孩 子健康成长？
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
二、正确的认同，准确的归属
◆ “使认同”就是对问题的重新诠释 。 核心是一个“换”字：换看问题的角度，换 参照物，换评价标准，调适期待等等。
变大秘诀
二、正确的认同，准确的归属
◆ “使认同”要关注“同类效应”。 当我们不能有效地对学生施以影响，给予教 育时，在学生心中，你肯定已然不是他的“同 类”。教育不能忽视这种“同类效应”：最深的 影响多是在“同类”中发生的，但教育仅凭影响 是不够的，有效的教育还需要有这样一种媒介， 那就是学生对你的“景仰”。
心理 “认同”的心境就和谐，和谐的心境就 很舒适。而学校教育就是一个“使认同”的过程， 是一种趋同的改变，是一种认同的强化。就像写 说理文，讲究的是摆事实、讲道理。其实让人改 变的就是这两个东西：使他认同你的看法、使他 认同原本的事实。
二、正确的认同，准确的归属
“周氏三铁律” 1、生命是有回音的； 2、生活是有成本的； 3、能量是守恒的。
优
秀
懂自修
教
师
懂 教
懂 心
育
理
有效地教育是根植在心灵 层面的。心灵是教育的最直接 的对象，是教育工作展开的操 作间和成品库。
一四、、要要做做一一个个优优秀秀教教师师，就 要懂就得要有自认修知，上要的能突和破学性生改同变步。成
长，随时洞察社会、环境给学生 带来的新的变化。
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
一个优秀的教师首先要走好“两步”： 同步，进步。
同步，来自于洞悉环境的调整； 进步，来自于自我境界的修炼。
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
我们现在的孩子是什么样的？ 我们有没有足够的能量让我们的孩 子健康成长？
一、和学生同步成长，感知学生的新变化
魅力教师的修炼-ppt课件
他才会有克服自身弱点的欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了自我认 识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
;.
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（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，善于分配时间和选择要点。 做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自己的职业要发自内心的喜爱。 要时刻想到，你的工作是无可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，会用不同的尺子衡量学生， 善于发现学生的闪光点，能用宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科对于孩子们应该充满了吸引力。
;.
33
三、学会“换位思考”
我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。 ——陶行知
教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼 光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
在教育孩子时，我常这样想： “假如我是孩子。” “假如是我的孩子。”
;.
34
四、学会捕捉教育的契机
;.
12
;.
13
一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线，因为“无效教学”和“低效教学”是 对学生生命的一种浪费；
二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大限度地完成教学目标； 三是魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感 染学生，使课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。
;.
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一、多看学生的闪光点
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
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（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，善于分配时间和选择要点。 做事没有计划、没有条理的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自己的职业要发自内心的喜爱。 要时刻想到，你的工作是无可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信，会用不同的尺子衡量学生， 善于发现学生的闪光点，能用宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科对于孩子们应该充满了吸引力。
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三、学会“换位思考”
我们必须会变成小孩子才配做小孩子的先生。 ——陶行知
教师要使自己具备“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼 光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
在教育孩子时，我常这样想： “假如我是孩子。” “假如是我的孩子。”
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四、学会捕捉教育的契机
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一是有效地课堂教学，这是课堂教学的底线，因为“无效教学”和“低效教学”是 对学生生命的一种浪费；
二是高效的课堂教学，即在有限的时间内最大限度地完成教学目标； 三是魅力的课堂教学，它是通过教师的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感 染学生，使课堂和谐、开放、自主、智慧、有效。
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一、多看学生的闪光点
成为优秀教师的三层修炼 共64页PPT资料
利用一切零碎时间用手机看书
墨香搜书和熊猫看书软件读书，非常方便。 欧阳修的三上。
3、万卷书不如行万里路，行万里
路不如阅人无数，阅人无数不如名师指路， 名师指路不如自己感悟。自己感悟指的就 是教学反思。 两个小和尚打水的故事。 所谓教学反思，是指教师对教育教学实践 的再认识、再思考，并以此来总结经验教 训，进一步提高教育教学水平。
无论社会如何不堪，只要教育优秀，未来 就有期望；
只要医疗不堕落，人的生命就能获得起码 的医治；
只要司法不贪腐，社会的腐败就能被压缩 到最小限度。
每位教师不能丢的两件宝： 激情和爱心
《对仙女的承诺》 《把爱留下》
优秀教师具有哪些魅力？
教师的魅力分为四种类型：形象魅力、学识魅力、 师爱(师德)和人格魅力。
关于教师魅力的课题研究组于2019年5~6月对412名初中 和高中学生及他们的家长进行了问卷调查，调查发现：
教师最吸引学生的教育魅力首推人格魅力（56%），其 次为师爱（21%）、学识魅力（14%）、形象魅力 （9%）。而高中生对人格魅力的选项（66.2%）又远远 高于初中生（49.8%）。
成为优秀教师的三层修炼
嵩县旧县镇中 白俊庭
我理解的教育
张爱玲与王婆 教育、恋爱、婚姻、事业。 教育改变世界：丘吉尔与弗莱明。 教育面向全体：学生的ABCD 教师影响学生一生：我的文章《原来，老
师曾这样影响你》、《大胆地“TRY”一下》
教育
一个社会有三大底线行业，一是教育，二 是医疗，三是司法。
学校应该是书籍的王国，教师应该是精神的贵族。
可口可乐：人+碳酸饮料 松下：人+副产品 福特：停止学习，就老了 优秀教师是阅读者、思想者、行动者 首推论语南怀谨《论语别裁》和《仁爱一生》印度:特里萨修女的仁爱
吴加澍《优秀教师的三项修炼》教师继续教育PPT课件
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域
物理
●是一门科学 ●是一种智慧 ●是一类文化 ●第一是语言层面 ●第二是文化层面 ●第三是思维模式层面 ●作为理论思维的数学 ●作为技术应用的数学 ●作为文化修养的数学
英语
数学 其它
……
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域
所谓“追求卓越”，并不是追求最好，而是追求更好， 即不断地超越自我。
愿景修炼：不断追求卓越
●上海教科院顾泠沅： “名师的产生是追求卓越的结果.” ●我的专业追求
(能师)
(经师) 教学模式
教学技能
愿景修炼：不断追求卓越
●义乌中学物理课堂教学模式：
优化物理教学过程
以实验 为基础 以思维 为中心 以过程 为主线 以变式 为手段
优秀教师的三项修炼
浙江省义乌中学 吴加澍
（2010.07.07）
优秀教师的成长
●对一句流行口号的质疑： ●裘法祖的座右铭：
“打造名师，争创名校” 名师是打造出来的吗？ ——名师是修炼出来的！
做人要知足，做事知不足，做学问不知足。 ●于漪: 我一辈子做语文老师,一辈子学做语文老师.
一 一备：钻研教材、独立思考，形成“初案” 课 三 二备：博览群书、融会贯通，写出“教案” 备 三备：课后反思、精益求精，补充“另案”
教育情怀
学术修炼：提升学术素养
■教师的学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底
●有眼界 ——宽广的学科视域
●有根基 ——丰厚的文化底蕴
……
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底
◎中国教育学会会长顾明远指出,教师有四种类型： 1.深入浅出 (轻负高效) 2.深入深出 (重负高效) 3.浅入浅出 (轻负低效) 4.浅入深出 (重负低效) ◎物理教育界的先辈朱正元先生说过,合格的物理教师应
物理
●是一门科学 ●是一种智慧 ●是一类文化 ●第一是语言层面 ●第二是文化层面 ●第三是思维模式层面 ●作为理论思维的数学 ●作为技术应用的数学 ●作为文化修养的数学
英语
数学 其它
……
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底 ●有眼界 ——宽广的学科视域
所谓“追求卓越”，并不是追求最好，而是追求更好， 即不断地超越自我。
愿景修炼：不断追求卓越
●上海教科院顾泠沅： “名师的产生是追求卓越的结果.” ●我的专业追求
(能师)
(经师) 教学模式
教学技能
愿景修炼：不断追求卓越
●义乌中学物理课堂教学模式：
优化物理教学过程
以实验 为基础 以思维 为中心 以过程 为主线 以变式 为手段
优秀教师的三项修炼
浙江省义乌中学 吴加澍
（2010.07.07）
优秀教师的成长
●对一句流行口号的质疑： ●裘法祖的座右铭：
“打造名师，争创名校” 名师是打造出来的吗？ ——名师是修炼出来的！
做人要知足，做事知不足，做学问不知足。 ●于漪: 我一辈子做语文老师,一辈子学做语文老师.
一 一备：钻研教材、独立思考，形成“初案” 课 三 二备：博览群书、融会贯通，写出“教案” 备 三备：课后反思、精益求精，补充“另案”
教育情怀
学术修炼：提升学术素养
■教师的学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底
●有眼界 ——宽广的学科视域
●有根基 ——丰厚的文化底蕴
……
学术修炼：提升学术素养
●有底气 ——扎实的专业功底
◎中国教育学会会长顾明远指出,教师有四种类型： 1.深入浅出 (轻负高效) 2.深入深出 (重负高效) 3.浅入浅出 (轻负低效) 4.浅入深出 (重负低效) ◎物理教育界的先辈朱正元先生说过,合格的物理教师应
魅力教师的修炼(课堂PPT)
……
3
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一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
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二、教师的心态
6
我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
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四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
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我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
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“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
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（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
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一、教师的人格魅力
俄国教育家乌申斯基曾说：“在教育 中一切都应以教育者的人格为基础，因 为只有人格才能影响人格，只有人格才 能形成性格。”教师的人格对学生有着 最具体、最直接、最深刻的影响。
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二、教师的心态
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我在用这重的要命的 铁锤来敲碎这些该死 的石头，害得我手酸 麻不已，这真不是人 干的活
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四、勤反思
——不断总结经验，做一名学术型的教师
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我建议每位教师都来写教育日记，教育日记 是一笔巨大的财富。写教育日记让教师终身受益。
——苏霍姆林斯基
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“教后记”——我的一点体会
➢记教学过程中的“亮点” ➢记教学过程中的“败笔” ➢记教学过程中的“偶得” ➢记教学的“智慧火花” ➢记看书、听课中的收获 ➢记再教设计
先就得正确认识自己。正确认识，他才会有克服自身弱点的 欢悦，他就会开始以批判的眼光看待自己，由此也便开始了 自我认识，体会到自己在劳动中创造自己时的美。
————（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
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（二）学会规划自己
敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序， 善于分配时间和选择要点。做事没有计划、没有条理 的人，无论从事哪一行都不可能取得优异成绩。
什么样的老师才是有魅力的老师？ ➢一个有魅力的老师，首先应该是一个敬业的老师，对自 己的职业要发自内心的喜爱。要时刻想到，你的工作是无 可替代的。 ➢一个有魅力的老师，能尊重学生，懂得呵护学生的自信， 会用不同的尺子衡量学生，善于发现学生的闪光点，能用 宽容的心去接纳学生、亲近学生，以坦诚的胸怀去理解学 生。 ➢一个有魅力的老师，应该教学经验丰富，他所教的学科 对于孩子们应该充满了吸引力。
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