沟通的基本概念及方式种类
民警沟通与协调技巧培训教案范本
民警沟通与协调技巧培训教案范本一、培训目标：通过本次培训，民警将掌握有效的沟通与协调技巧，提升工作效率，并增强处理各类工作中的紧急情况时的应变能力。
二、培训内容：1. 沟通基本概念a. 沟通定义与重要性b. 沟通的基本原则2. 沟通技巧a. 积极倾听b. 提问技巧c. 肢体语言与非语言沟通d. 清晰表达思想3. 协调与冲突管理a. 职场冲突的原因b. 协调与解决冲突的技巧c. 调解技巧与方法4. 紧急情况应对与协作a. 紧急情况下的沟通技巧b. 应对突发事件的协作方式c. 心理调适与压力管理三、培训方法：1. 理论讲解：通过讲授沟通与协调的相关理论知识，引导民警了解其重要性。
2. 示范与实例分析：通过真实案例的演示与讲解，能够帮助民警了解如何应对各类工作中的沟通与协调问题。
3. 研讨与互动训练：通过小组讨论、角色扮演等形式，增强民警的应变能力与团队合作意识。
4. 个案分析：通过分析个案给予指导，帮助民警解决在工作中遇到的困难与问题。
四、培训效果评估指标：1. 沟通技巧学习效果：民警是否能够应用积极倾听、提问技巧和清晰表达思想等技巧。
2. 协调能力评估：包括解决职场冲突的技巧、调解能力以及协调与合作的表现。
3. 紧急情况应对能力评估：参考民警处理紧急情况时的沟通方式、应对态度以及结果评估。
五、培训计划：时间：2天地点：警校培训室人员：全体民警第一天：上午：- 沟通基本概念的讲解与讨论- 沟通技巧的讲解与示范下午：- 沟通技巧的练习与互动训练第二天：上午：- 协调与冲突管理的讲解与讨论- 紧急情况应对与协作技巧的讲解与示范下午：- 紧急情况应对与协作技巧的练习与个案分析六、培训资料与工具：1. PPT演示文稿：用于讲解沟通与协调的理论知识和技巧。
2. 角色扮演案例：通过模拟真实情况进行演练，帮助民警掌握沟通与协调技巧。
3. 讨论题目与工作簿：用于引导民警进行讨论、记录心得及完成课后练习。
4. 录像与反馈：通过录像回放和集体反馈，加深民警对自身表现的认知和改进。
《沟通与礼仪》课程标准
沟通与礼仪课程标准一、课程定位沟通与礼仪是三年制高职专业的通识课，旨在培养具有良好的沟通能力和较强的社会适应性的高素质技能型人才，培养和提高学生的道德感、责任心和规则意识，使学生的综合素质和礼仪的理论水平有所提高，使学生所掌握的知识具有实用性、时效性和可操作性。
本课程依托各专业人才培养方案，服务于各专业就业岗位（群），主要对应岗位技能和素质培养要求，对学生职业能力的培养和职业素养的养成起着主要支撑作用。
通过本课程的学习，学生可掌握必备的沟通技能以及规范的社交礼仪。
本课程为理实一体化课程，实践内容约占全部课时的50%左右。
二、课程目标通过本课程的学习，学生应达到以下目标：（一）知识目标1.理解沟通的涵义2.掌握人际沟通的原则和方法；3.理解口头表达和非语言沟通的技巧；4.学会倾听；5.掌握说服的方法；6.掌握书面沟通的要点；7.具备跨文化沟通意识；8.了解社交礼仪的基本原理；9.掌握仪容仪态和服饰礼仪，塑造良好的个人形象；10.掌握接待、拜访、餐饮等社交活动的礼仪规范和操作要求11.了解并掌握国际交往的基本礼仪。
（二）能力目标1.能根据不同的沟通对象的特点，选择合适的沟通策略，进行人际沟通；2.能够正确、妥善处理客户投诉，收集意见、建议；3.能拟写简单的商务信函和商务报告；4.能熟练运用演讲技巧和辅助工具，根据一定的主题实施演讲；5.具有较强的团队协作和抗压能力，能解决团队沟通中存在的问题。
6.在各种社交活动中恰当运用礼仪规范。
（三）素质目标1.具备较好的信息收集和分析、概括、归纳整理等信息处理能力并能形成文字材料；2.勤于动脑，能运用所学知识分析和解决具体问题;3.具备严谨求实的科学态度以及独立思考的学习习惯；三、课程内容和要求表1 课程教学内容概要四、教学方法与手段（一）教学方法1.讲授法。
适用于介绍基本概念、原则，重点难点讲解等教学环节。
2.启发引导教学方法。
由教师先提出问题，启发学生自主思考，教师再介绍解决问题的方法，并归纳总结出一般规律或概念。
第一讲：沟通理论概述
4．公众距离 ． (1)近位公众距离 近位公众距离(4-8米) 近位公众距离 米 这是产生界域意识的最大距离， 这是产生界域意识的最大距离 ， 如教室中 的教师与学生、 的教师与学生 、 小型集会的演讲者与听众的 距离。 在讲课或演讲中运用手势、 动作、 距离 。 在讲课或演讲中运用手势 、 动作 、 表 变换位置， 情 ， 变换位置 ， 或在学生座位中间的过道上 走动， 以及使用教鞭、 图表、 幻灯、 走动 ， 以及使用教鞭 、 图表 、 幻灯 、 字幕等 辅助教具， 都可以起到“ 拉近距离” 的作用， 辅助教具 ， 都可以起到 “ 拉近距离 ” 的作用 ， 达到加强人际传播的效果。 达到加强人际传播的效果。 (2)远位公众距离 米以上 远位公众距离(8米以上 远位公众距离 米以上) 这种远距状态一般适用于政治人物， 这种远距状态一般适用于政治人物 ， 对这 些人物来说， 米以上的安全距离是具有一定 些人物来说，8米以上的安全距离是具有一定 意义的。 在现代社会中， 意义的 。 在现代社会中 ， 这种距离则大多用 于大会堂发言、 戏剧表演、 晚会演出等， 于大会堂发言 、 戏剧表演 、 晚会演出等 ， 均 与观众保持一定的间隔。 与观众保持一定的间隔。 5、处理好空间距离，不要侵犯别人的空间 、处理好空间距离，
（一）沟通要素
1、发送者 、 发送者——发送者是沟通过程中信息发送的源头， 发送者是沟通过程中信息发送的源头， 发送者是沟通过程中信息发送的源头 没有发送者，也就无所谓接收者，显然， 没有发送者，也就无所谓接收者，显然，发送者是沟 通中的重要要素之一。 通中的重要要素之一。 2、接收者 、 接收者——接收者是对发送者传递的信息进行解 接收者是对发送者传递的信息进行解 码并加以理解的人， 她 与发送者相辅相成 与发送者相辅相成， 码并加以理解的人，他(她)与发送者相辅相成， 相互 制约。 制约。 3、信 息——如果说发送者和接收者是沟通活动中的 、 如果说发送者和接收者是沟通活动中的 主体的话，那么信息就是沟通传递的客体。接收者并 主体的话，那么信息就是沟通传递的客体。 不能领悟发送者内心的思想和观点， 不能领悟发送者内心的思想和观点，他只有通过接收 发送者传递的信息来理解对方真正的意图。可以说， 发送者传递的信息来理解对方真正的意图。可以说， 信息是沟通者真正意图的异化。 信息是沟通者真正意图的异化。 4、渠 道——亦称通道或媒介，是指由发送者选择的， 亦称通道或媒介， 、 亦称通道或媒介 是指由发送者选择的， 借由传递信息的工具或手段。 借由传递信息的工具或手段。 在各种方式中，影响力最大的， 在各种方式中，影响力最大的，仍然是面对面的沟通 方式。 方式。 文化背景——沟通总是发生在一定的文化背景中。 沟通总是发生在一定的文化背景中。 5 、 文化背景 沟通总是发生在一定的文化背景中
张守刚《商务沟通与谈判》(第3版)-电子教案
课程名称：商务沟通与谈判第一章1～2 节授课教师：授课内容第一章沟通概述第一节沟通的概念和分类沟通的概念沟通的分类沟通是指为了设定的目的，人们借助于共同的符号系统（包括语言和非语言符号），获得、传递和交流信息、思想和情感的个人和社会互动行为。
商务沟通是关于商业事务上的沟通，具体是指两个或两个以上的从事商务活动的组织或个人，为了满足自身经济利益的需要，借助于共同的符号系统（包括语言和非语言符号），获得、传递和交流信息、思想和情感的个人和社会互动行为。
基本特征商务沟通行为有明确的目的（目的性）商务沟通有语言商务沟通和非语言商务沟通之分。
商务沟通的内容是信息、思想和情感商务沟通中的个人行为主要是指自我沟通社会互动主要是指人与人之间或者群体之间的交流商务沟通的目的沟通的作用对企业的作用有效的沟通可以及时准确地获得市场、竞争对手等各方面的信息，为企业决策制定提供依据。
有效的沟通可以保持企业各部门上下信息通畅，使企业员工及时了解企业的发展情况及面临的困难和机遇，通过员工的参与，提高执行力和凝聚力。
有效的沟通可以增进员工、领导之间的相互了解，减少矛盾，促进工作的协调性。
对个人作用沟通是润滑剂。
沟通是快乐的源泉。
沟通是提升自己的捷径。
沟通是一种亲和力。
沟通是流动的水。
沟通的分类按组织结构特征分类正式沟通。
非正式沟通。
沟通的分类按沟通的方向分类上行沟通。
下行沟通平行沟通沟通的分类按信息发送者与接收者的位置是否变换分类单向沟通双向沟通沟通的分类按信息沟通的过程是否需要第三者加入分类直接沟通间接沟通沟通的分类按信息载体和渠道分类语言沟通非语言沟通沟通的分类按参与人数（沟通对象）多少分类自我沟通他人沟通公共沟通沟通的分类按沟通覆盖范围大小分类人际沟通群体沟通企业沟通跨企业沟通跨文化沟通沟通的分类按紧急程度分类人际沟通日常沟通危机沟通第二节商务沟通与商务谈判的关系商务沟通是商务谈判的基础相互了解，借助沟通排除障碍，赢得胜利长期合作，沟通伴行商务谈判是在多次商务沟通基础上朝共识方向努力的说服活动说服的方向是寻找共识说服的目的是影响对方行为说服策略要采取“客方定向”课程名称：商务沟通与谈判第二章1～4 节授课教师：授课内容第二章沟通原理第一节沟通的构成要素沟通的构成沟通障碍分析沟通构成沟通障碍分析沟通障碍的来源，沟通障碍主要来自五个方面：主体（发送者）的障碍、客体（接收者）的障碍、信息传播渠道、环境中的障碍沟通反馈中遇到的障碍。
职业沟通课知识点总结
职业沟通课知识点总结导论职业沟通是指在工作环境中有效地传达和接收信息的能力。
良好的职业沟通能力对个人职业成功和组织效率至关重要。
一个能够清晰表达自己观点、有效倾听他人、善于处理冲突和建立合作关系的人，通常会在工作中更加成功。
职业沟通课程旨在帮助学生提高这些能力，并在职业生涯中取得成功。
1. 职业沟通的基本概念1.1 沟通的定义和重要性- 定义：沟通是指人们彼此交流、传达信息、思想和情感的过程。
- 重要性：良好的职业沟通能力是领导能力和个人魅力的关键，对于工作成功至关重要。
1.2 职业沟通的特点- 正式性：职业沟通通常在正式的工作场合进行，要求言行得体。
- 目的性：职业沟通往往是为了达成目标，如解决问题、推动项目、协调合作等。
- 多样性：职业沟通包括口头、书面、非言语等各种形式。
- 高效性：职业沟通需要在短时间内传递准确信息和观点。
1.3 职业沟通的基本原则- 尊重原则：尊重对方、倾听对方的观点，善于与他人建立信任和良好关系。
- 清晰原则：表达观点和信息要清晰明了，避免歧义产生。
- 积极原则：主动积极地参与沟通，善于表达自己的思想和观点。
- 合作原则：愿意与他人合作、交流并解决问题，形成积极的工作氛围。
2. 职业沟通的技能2.1 口头沟通技巧- 发音和语调：清晰的发音和恰当的语调对于表达观点至关重要。
- 言辞表达：善于找到恰当的词汇和表达方式，以便让对方理解，并尽量避免使用歧视性语言。
- 说服能力：通过逻辑、事实和数据的有效组织、表达和呈现来说服对方。
- 提问技巧：善于提出开放性问题，引导对话方向，促使他人表达更多。
2.2 书面沟通技巧- 书面表达能力：书面语言要表达清晰，逻辑性强，且要符合职业素养的要求。
- 职业邮件写作：了解如何编写职业邮件、信函，包括恰当的称呼、格式、内容组织等。
- 备忘录和报告写作：学会撰写备忘录、报告，并能在其中清晰、简洁地表达观点和信息。
2.3 非言语沟通技巧- 肢体语言：学习如何运用肢体语言，如面部表情、姿势、眼神等，以增强自身沟通效果。
周末大讲堂选修有效沟通技巧学习教案
01
倾听的重要性
倾听是有效沟通的关键，通过倾听可以了解对方 的需求、想法和感受，从而更好地与他人交流。
02
倾听的技巧
包括保持开放心态、专注、回应、总结等，以充 分理解对方的观点和需求。
理解对方观点的方法
01 积极倾听
在对方发言时，积极倾听并回应，以表达对对方 的尊重和理解。
02 提问与澄清
通过提问和澄清，进一步了解对方的观点和需求 ，确保准确理解。
03 换位思考
站在对方的角度思考问题，理解对方的立场和感 受，以更好地与他人沟通。
倾听与理解能力的实践应用
01 在日常交流中实践
在日常生活中，多与他人交流，锻炼自己的倾听 和理解能力。
02 在团队中实践
在团队中，积极参与讨论，充分听取不同观点， 促进团队成员之间的理解和合作。
03 在解决冲突中实践
THANKS
感谢观看
周末大讲堂选修课程旨在为学生提供实用的沟通 02 技巧，帮助他们更好地与他人交流和合作。
通过学习本课程，学生将了解沟通的基本原理和 03 技巧，并能够在日常生活和工作中运用所学知识
。
教学目标与内容
01 教学目标 02 掌握沟通的基本原理和技巧。 02 学会倾听、表达和反馈的沟通技巧。
教学目标与内容
避免使用俚语和口语，以
免引起误解。
表达能力的实践应用
在课堂上发言
在课堂上积极发言， 锻炼自己的表达能力
。
参加辩论和讨论
参加辩论和讨论，提 高自己的表达能力。
写作练习
通过写作练的表达能力。
05
非语言沟通技巧掌握
非语言沟通的定义与作用
非语言沟通的定义
学知识的掌握情况。
管理沟通课程大纲
管理沟通课程大纲一、课程目标本课程旨在帮助学员掌握有效的管理沟通技巧，提升领导力和团队合作能力，为其在工作和生活中的沟通提供基础知识和实践技巧。
二、课程内容1. 沟通基础- 沟通的定义和重要性- 沟通的种类和形式- 沟通的基本原理2. 沟通障碍与跨文化沟通- 常见的沟通障碍及其解决方法- 跨文化沟通的挑战和应对策略3. 非语言沟通- 肢体语言在沟通中的重要性- 非语言沟通技巧的培养4. 积极倾听与反馈技巧- 积极倾听的技巧和方法- 给予和接受反馈的技巧5. 冲突管理与谈判技巧- 冲突管理的主要原则和策略- 谈判技巧的应用和实践6. 有效团队沟通- 团队沟通中的挑战和解决方案- 团队协作的沟通技巧三、教学方法本课程采用多种教学方法，包括但不限于：- 理论讲授：通过清晰的概念定义和实例分析，帮助学员理解沟通原理和技巧。
- 小组讨论：组织学员进行小组讨论，分享经验和解决问题，促进互动与学习。
- 角色扮演：通过角色扮演活动，模拟真实的沟通情景，训练学员实际操作和应对挑战的能力。
- 案例分析：分析真实案例，让学员从实践中学习，加深对理论知识的理解。
四、学员评估为了全面评估学员对课程内容的掌握程度和能力的提升，将采用以下评估方式：- 平时表现：包括出勤率、参与度等因素的考察。
- 个人作业：完成相关练习和任务，以检验学员对关键知识点的掌握情况。
- 课堂演练：进行实际的角色扮演和情景模拟活动，测试学员的沟通技巧和问题解决能力。
- 综合考试：通过笔试或口试形式，考察学员对整体课程内容的理解和应用。
五、参考教材- 小组沟通与团队协作-马可斯·葛曼- 有效沟通技巧-本·德安杰洛六、备注本大纲内容仅供参考，教师可根据实际情况作适当调整和变动。
以上为管理沟通课程的大纲，课程旨在帮助学员掌握有效的管理沟通技巧，提升领导力和团队合作能力。
通过对沟通基础、沟通障碍与跨文化沟通、非语言沟通、积极倾听与反馈技巧、冲突管理与谈判技巧以及有效团队沟通等内容的学习，学员将能够更好地应对各类沟通挑战，并在工作和生活中取得更好的成效。
护理学基础沟通理论
避免提问误区，提高沟通效率
避免连续提问
连续提问可能使患者感到压力， 应给予患者足够的时间思考和回
答。
避免诱导性提问
诱导性提问可能误导患者的回答， 应确保问题的中立性和客观性。
避免模糊性提问
模糊性提问可能导致患者理解困 难，应确保问题的清晰和明确。
05 情绪管理与同理心培养在 护理沟通中应用
自我情绪觉察与调控能力培养
良好的沟通技巧有助于建立信任和理 解，增强患者对护士和医疗团队的满 意度。建立良好护关系关键因素尊重与信任
倾听与理解
护士应尊重患者的人格尊严和隐私，同时 通过自己的专业知识和真诚态度赢得患者 的信任。
护士应积极倾听患者的诉说，理解患者的 感受和需求，给予关心和支持。
清晰表达与有效沟通
同理心与关爱
通过与患者建立情感共鸣，护理人员可以更好地理解患者的情绪，提供个性化的 护理和支持。
运用同理心提升护理服务质量
建立信任关系
通过表达同理心，护理人员可以与患者建立信任 关系，增强患者对护理服务的满意度和依从性。
提供情感支持
护理人员应关注患者的情感需求，提供情感支持 和安慰，帮助患者缓解焦虑和恐惧。
促进有效沟通
克服障碍
采取措施克服这些障碍， 如调整环境、保持开放心 态等。
积极反馈
向患者表达对他们话语的 理解和关注，鼓励他们继 续表达。
倾听在评估患者需求中作用
收集信息
通过倾听患者的主诉和症状描 述，收集关于患者健康状况的
信息。
理解需求
分析患者的话语，理解他们的 需求和关注点。
制定护理计划
根据患者的需求和关注点，制 定相应的护理计划和措施。
封闭式提问
提供有限的选择，便于快速获取明确 答案，适用于需要具体数据或确认信 息的情况。
商务沟通与谈判技巧
商务谈判的概念
商务谈判的主要特点
一以获得经济利益为目的
1.可能涉及很多因素但其最终目标是经济利益； 2.谈判者非常关注所涉及的成本、效率和效益； 3.获取经济效益的大小是商务谈判成败的标准； 4.不讲经济效益商务谈判就失去了价值
商务谈判的主要特点
二以价值谈判作为核心
1.价值是所有商务谈判的核心内容； 2.价格是价值最直接的表现形式； 3.很多利益的得失都要通过价格升降进行体现； 4.既要以价格为中心又不能仅仅局限于价格；
一什么是谈判 谈判是人们为了协调彼此之间的关系满足各自的需要通过协商而争取达到意见一致的行为和过程 政治谈判、军事谈判、外交谈判、经济谈判
谈判的概念
二什么是商务谈判 商务谈判是经济谈判的一种是指不同利益群体之间以经济利益为目的就双方的商务关系而进行的谈判 货物买卖、工程承包、技术转让、融资合作
沟通的种类 单向和双向按照信息传输方向分类 正式和非正式按照沟通的形式分类 直接和间接按照沟通的对象分类
三、沟通的种类与基本原则
三、沟通的种类与基本原则
沟通的基本原则 双向性 差异性 相互尊重
四、商务沟通的基本流程
事前准备
达成协议
阐述观点
确认需求
处理异议
共同实施
沟通的目标
明确沟通的目的 目的是沟通的核心 只有具备清晰的目的才能在整个沟通过程中始终围绕目的去陈述才能控制整个沟通的过程从而达到沟通的成功．
管理沟通教案
1．授课时间：第一周第一次课2．授课类型：理论课3．授课题目:第一讲沟通概述4．教学目的、要求掌握：沟通的含义及有效沟通的策略熟悉：熟悉沟通的过程及其基本要素了解：沟通中常出现的障碍5．教学重点及难点教学重点：沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略教学难点：沟通的含义、沟通的过程及其及要素以及有效沟通的策略6．教学基本内容纲要，采用的教学方法和教学手段，实施步骤教学内容纲要：第一讲管理沟通概论【课前沟通游戏】沟通游戏1:信息传递(绘图）沟通游戏2 ：信息传递（形体)成语»青面獠牙»慈眉善目»手舞足蹈»摇头摆尾【思考题】据自己的亲身体会，谈谈对于沟通的认识,如什么是沟通？沟通有哪些类型?沟通过程及其要素包括哪些?一、沟通的含义沟通是人们通过语言和非语言的方式传递并理解信息、知识的过程，是人们了解他人思想、情感、见解和价值观的一种双向互动的过程。
理解⏹是一种双向的、互动过程⏹传递和理解信息和知识的过程⏹了解他人思想、情感、观点及价值观的途径，双向的⏹沟通不是你在说什么，而是别人怎么理解你说的什么。
--德鲁克自我沟通：认识自己、自我说服。
人际沟通，就是指人和人之间的信息和情感相互传递的过程。
组织沟通是指涉及组织特质的各种类型的沟通。
组织沟通又可分为组织的对外沟通和组织内部沟通两大类。
在组织中还有所谓正式沟通与非正式沟通。
正式沟通是指在组织中依据规章制度明文规定的原则进行的沟通。
非正式沟通与正式沟通不同，它的沟通对象、时间及内容等，都是未经计划和难以辨别的。
三、沟通风格何时采用告知/推销风格● 你掌握了足够的信息 ● 你不需要他人的意见或建议 ● 你需要或想控制信息内容 何时采用咨询/参与风格● 你没有足够的信息● 你需要他人的意见或建议 ● 你需要听众提供或完善信息内容 【小组讨论】回忆过去或最近的某个情景，你采用了何种沟通风格？为什么？ 四、沟通过程模型及要素内容控制程度听众参与程度低高低高沟通过程：沟通主体想受众传递信息并获得对方反馈的过程,这个过程可用图1—1表示沟通要素(Elements of MC ）信息源 Information Source (Who is initiating action ？)听众 Audience (positive, neutral, or negative ； key or secondary audiences )沟通目标 Communication Objective (solving problem ） 环境 Environment (internal & external ）信息 Message （Consider how much information they need ， what doubts they're likely to have ， how your proposal will benefit them ？）媒介 Media （speak ， write, call, E —mail, meet ， fax ， produce a videotape, or hold a press conference ）反馈 Feedback （Communication is not an act, but a process 。
人际沟通学
人际沟通概述一、人际沟通的基本概念（一）人际沟通的含义1.沟通信息发送者遵循一系列共同规则，凭借一定媒介将信息发给信息接受者，并通过反馈以达到理解的过程。
沟通的结果不但可使双方相互影响，还可使双方建立起一定的关系。
2.人际沟通人际沟通是沟通的一个领域。
人际沟通是指人们运用语言或非语言符号系统进行信息（思想、观念、动作等）交流沟通的过程。
在人们沟通的过程中，不仅仅是单纯的信息交流，也是思想和情感的渗透。
（二）人际沟通的类型人际沟通主要分为两种类型，即语言沟通和非语言沟通。
1.语言沟通语言沟通是以语言文字为媒介的一种准确、有效、广泛的沟通形式。
2.非语言沟通非语言沟通是通过非语言媒介，如表情、眼神、姿势、动作等类语言实现的沟通。
（三）人际沟通在护理工作中的作用1.连接作用沟通是护士与医务工作者、患者之间情感连接的主要纽带。
2.精神作用沟通可以加深积极的情感体验，减弱消极的情感体验。
通过沟通，增进情感交流，增进亲密感；通过沟通，患者得以保持心理平衡，促进身心健康。
3.调节作用通过提供信息，沟通可增进人们之间的理解，调控人们的行为。
二、人际沟通的影响因素主要因素包括：环境因素和个人因素。
（一）环境因素主要包括：噪声、距离和隐秘性。
（二）个人因素影响人际沟通的个人因素主要包括生理因素和心理因素。
1.生理因素包括永久性生理缺陷和暂时性生理不适，均可影响沟通的有效性。
永久性生理缺陷者的沟通能力将长期受到影响，需采用特殊沟通方式。
暂时性生理不适将暂时影响沟通的有效性，当生理因素得到控制或消失后，沟通可以正常进行。
2.心理因素沟通者的情绪、个性、态度等心理因素。
3.文化因素文化包括知识、信仰、习俗和价值观等，它规定和调节人的行为。
不同的文化背景很容易使沟通双方产生误解，造成沟通障碍。
4.语言因素语言是极其复杂的沟通工具。
沟通者的语音、语法、语义、语构、措辞及语言的表达方式均会影响沟通的效果。
护理工作中的人际关系一、人际关系的基本概念（一）人际关系的定义人际关系是指人们在社会生活中，通过相互认知、情感互动和交往行为所形成和发展起来的人与人之间的相互关系。
第一讲 传播与沟通基础课件
人际传播的动机
1．认识与控制周围环境 2．与他人建立有效的社会协作关系 3．自我认知和相互认知需要 4．满足基于人的社会性的精神和心理需求
建立和谐的人际关系，拥有自己的社交圈子 和娱乐伙伴，满足人的情感需要。
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
群 体 传 播
第一讲 传播与沟通基础
如什
要办
办的
此么
再吧
公职
。样
进
!
室工
的
入
，，
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
党中央 省 市
村、乡、县
第一讲 传播与沟通基础
学习型组织建设与参与式管理 成为今天组织沟通传播的显著特征
第一讲 传播与沟通基础
5、大众传播
• “所谓大众传播，就是专业化的媒介组织运用先进 的传播技术和产业化手段，以社会上一般大众为 对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。”
（2）社会传播 社会传播中，古代有
烽火台、鸡毛信、消息树 等传播媒体。
第一讲 传播与沟通基础
传播的类型
传播
非人类传播 人类传播
非社会传播：自我传播
社会传播
人际传播 组织传播 大众传播
传播的四种基本类型
第一讲 传播与沟通基础
1、自我传播 :I和ME 的交流
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
第一讲 传播与沟通基础
群体的概念 所谓群体指的是“具有特定的共同目标和共同归属
感、存在着互动关系的复数个人的集合体”。（岩原勉）
岩原勉认为，群体有两个本质特征：目标去向具有共 同性；具有以“我们”意识为代表的主体共同性。
人际交往与沟通技巧讲义
步 骤 二 ：确 认 需 求
第一步：有效提问 第二步：积极聆听 第三步：及时确认
问题举例
封闭式问题
开放式问题
会议结束了吗？ 你喜欢你的工作吗？ 你还有问题吗？
会议是如何结束的？
你喜欢你的工作的 哪些方面？ 你有什么问题？
自然赋予我们人类一张嘴, 两只耳朵.也就是让我们多 听少说
➢以真诚的赞美做开头 ➢要尊重客观事实 ➢指责时不要伤害部下的自尊与自信 ➢友好的结束批评 ➢选择适当的场所
第三讲 高 效 沟 通 的 步 骤
• 步骤一 • 步骤二 • 步骤三 • 步骤四 • 步骤五 • 步骤六
事前准备 确认需求 阐述观点 处理异议 达成协议 共同实施
步 骤 一 ：事 前 准 备
学、管理心理学、现代
的内容）
管理学研究
人——人沟通的五种类型
自我沟通——是沟通的基础 人际沟通——情感色彩最浓厚 小组沟通——信息的结构性安排很重要 公众沟通——传递高度结构化的信息 跨文化沟通——文化背景的研究是关键
（二）沟通的三大要素
要素一：
要有一个明确的目标
要素二：
达成共同的协议
明兹伯格——管理者的十大功能：头领、领 导者、联合者、监控者、扩散 者、传播者、企业家、调停者、 资源分配者、谈判者 管理者的三大角色：愿景设计 者、激励者和推动者
愿景设计：将自己设定的愿景转化为下属共同
的 愿景——以高超技巧作前提
激励：让愿景对员工产生内在激励效应 ——必
要条件是员工的目标与管理者的愿景兼容
一、沟通概述
（一）沟通的三种类型
信息的交流，是沟通主体 将一定的信息传递给特定的对 象（沟通客体），并获得预期 反馈的整个过程。
第十三章 沟通
第十三章沟通习题一、填空题1.沟通是借助一定手段把可理解的信息、思想和情感在两个或两个以上的个人或群体中的传递或交换的过程。
2.从表面上看，沟通就是传递信息的过程；实际上，管理学意义上的沟通是一个复杂的过程，它包含了发送者、接受者、载体、编码和解码这五个要素。
3.按照功能划分，沟通可以分为工具式沟通和感情式沟通。
4.按照行为主体来划分，沟通可分为个体间沟通和群体间(或团队间)沟通。
5.组织中的个体间沟通是指组织中的个体成员间相互传递信息以促成行为与目标相互协调并与组织目标相一致的过程。
6.对团队沟通的研究集中在团队沟通集权的程度和团队任务的性质两个方面。
7.有效沟通，简单地说就是传递和交流信息的可靠性和准确性，实际上还表示组织对内外噪音的抵抗能力。
8.信息来源的可靠性由诚实、能力、热情和客观四个因素所决定。
9.无论是对组织中沟通还是组织间沟通，有效沟通的实现取决于对沟通技巧的开发和改进。
10.沟通是为了降低组织的管理成本，进而降低组织间的交易成本。
11.谈判是双方或多方为实现某种目标就有关条件达成协议的过程。
12.谈判有两种基本方法零和谈判和双赢谈判。
13.影响沟通的人际因素主要包括沟通双方的相互信任、信息来源的可靠程度和发送者与接受者之间的相似程度。
14.影响有效沟通的个人因素包括接受的有选择性和沟通技巧的差异.15.影响沟通效果的结构因素主要包括地位差别、信息传递链、团体规模和空间约束。
16.影响沟通效果的技术因素主要包括语言、非语言暗示、媒介的有效性和信息过量。
17.按照是否进行反馈，沟通可分为单向沟通和双向沟通。
18.团队是两个或两个以上的个体相互作用和协作以便完成组织预制的某项特别目标的单位。
19.集权沟通网络对简单问题能够较快解决；但对复杂问题而言，分权沟通网络的解决速度就较快。
20.企业经营战略观念的核心特征是企业分析的外在性，即对企业的市场力量分析主要从企业的环境出发。
21.沟通的目的是通过相互间的理解和认同来使个人和/或群体间的认知以及行为相适应。
人际沟通的基本要素
人际沟通的基本要素一、引言二、基本概念1. 人际沟通的定义2. 人际沟通的重要性三、人际沟通的要素1. 言语交流(1) 语言的选择(2) 语言的清晰度(3) 语言的适应性2. 非语言交流(1) 肢体语言(2) 非语言表情3. 情感沟通(1) 情感表达(2) 情感理解(3) 情感共鸣(4) 情感调节4. 社交技巧(1) 倾听技巧(2) 表达技巧(3) 反馈技巧(4) 适应性技巧四、人际沟通的障碍1. 言语障碍2. 非语言障碍3. 文化差异4. 心理障碍五、改善人际沟通的方法1. 提高自身沟通能力2. 培养良好的关系3. 建立信任和尊重4. 学习多元文化沟通5. 实施积极反馈机制6. 处理冲突和问题六、结论一、引言人际沟通是人与人之间相互交流和理解的过程，对于个人生活和工作都至关重要。
在当今社会，人们的日常生活离不开人际沟通，而有效的人际沟通有助于建立良好的人际关系、解决问题和实现个人目标。
本文将探讨人际沟通的基本要素，帮助读者更好地理解和应用人际沟通的技巧。
二、基本概念1. 人际沟通的定义人际沟通是指个体之间通过交流表达信息、分享情感和建立关系的过程。
它可以通过语言交流和非语言交流来实现。
人际沟通是人类社会生活的基础，是个人发展和社会进步的重要因素。
2. 人际沟通的重要性人际沟通在个人和社会层面都具有重要意义。
在个人层面，人际沟通有助于满足人类的社交需求，增进个人的幸福感和满意度。
在社会层面，人际沟通是社会发展和文化传承的重要途径，它促进了知识的交流、合作的实现和社会的和谐稳定。
三、人际沟通的要素人际沟通的要素包括言语交流、非语言交流、情感沟通和社交技巧。
这些要素在人际沟通中起到重要作用，相互之间相互关联，共同构成了有效的人际沟通。
1. 言语交流言语交流是人际沟通最常用的方式之一，它通过语言的选择、清晰度和适应性来影响沟通效果。
(1) 语言的选择人们可以通过不同的语言来进行沟通，如中文、英文、西班牙语等。
商务沟通方法与技能(全)
商务沟通方法与技能(全)一、教学内容本节课的教学内容来自教材的第五章“商务沟通方法与技能”。
本章主要介绍了商务沟通的基本概念、沟通技巧、沟通障碍及如何有效提升商务沟通效果。
具体内容包括：商务沟通的定义、类型和作用；有效沟通的要素；商务沟通的技巧，如倾听、提问、表达、非语言沟通等；沟通障碍的识别及克服方法；提升商务沟通效果的策略。
二、教学目标1. 让学生理解商务沟通的基本概念、类型和作用，掌握有效沟通的要素和技巧。
2. 培养学生识别和克服沟通障碍的能力，提高商务沟通效果。
3. 引导学生运用商务沟通方法和技巧，解决实际商务问题。
三、教学难点与重点重点：商务沟通的基本概念、类型和作用；有效沟通的要素；商务沟通的技巧；沟通障碍的识别及克服方法；提升商务沟通效果的策略。
难点：商务沟通技巧的运用；沟通障碍的识别及克服；商务沟通策略的制定。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学案例材料。
学具：笔记本、课本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：请同学们分享一下自己在生活中遇到的沟通障碍和如何解决的经历。
2. 理论知识讲解：介绍商务沟通的基本概念、类型和作用；有效沟通的要素；商务沟通的技巧，如倾听、提问、表达、非语言沟通等；沟通障碍的识别及克服方法；提升商务沟通效果的策略。
3. 案例分析：分析几个商务沟通的案例，引导学生运用所学知识分析沟通问题，并提出解决办法。
4. 课堂讨论：组织学生分组讨论，分享彼此在商务沟通中的经验和困惑，互相学习，共同进步。
5. 随堂练习：请同学们结合所学内容，设计一个商务沟通场景，模拟沟通过程，检验学习效果。
六、板书设计商务沟通方法与技能1. 基本概念、类型和作用2. 有效沟通的要素3. 商务沟通的技巧倾听提问表达非语言沟通4. 沟通障碍的识别及克服方法5. 提升商务沟通效果的策略七、作业设计2. 分析一个商务沟通案例，阐述运用所学知识和技巧解决问题的过程。
3. 设计一个商务沟通场景，模拟沟通过程，记录沟通内容和结果。
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三、沟通的条件
▪ （一）语言与沟通
▪ 1.人们既可以用语言来指称事物、描述 内心状态，又可以通过它的声、形等物 化形式，使其他人能够觉察并理解。
▪ 2.语言的含义不仅相对独立于沟通情境 ，而且在一定历史时期内保持着相对的 稳定，因此语言沟通有着代际文化传递 的特殊功能。
（四）文化背景
▪ 文化背景是指沟通者出生以来的长 期文化经验的积累。它是沟通的最 一般的社会心理背景。
▪ 文化影响着每一个人的沟通过程， 也影响着沟通的每一个环节。
第三节沟通的种类
▪ 语词沟通和非语词沟通 ▪ 口语沟通与书面沟通 ▪ 有意沟通与无意沟通 ▪ 正式沟通与非正式沟通 ▪ 个人内沟通与人际沟通 ▪ 群体沟通与大众沟通
▪ 第一种方式是通过沟通伴随的自我表 达特点，包括无声性的目光、表情动 作、手势语言和身体运动等。
▪ 第二种方式是通过沟通的条件、环境 等无声信息传达，比如静态无声性的 身体姿势、衣着打扮、空间距离等。
▪ 第三种非语词沟通的方式是通过非语 词的声音，如重音、声调的变化、哭 、笑、停顿来实现的。
二、口语沟通与书面沟通
（二）信息
▪ 信息是沟通传播的内容。从沟 通意向的角度说，信息是沟通 者试图传达给别人的观念和情 感。
（三）通道
▪ 信息传达的方式就是通道。 ▪ 通道有哪些？
（四）信息接受人
▪ 信息接受人即接受信息发出人信 息的人，是沟通过程的终端。
▪ 信息接受人对于信息的接受，不 是一个被动过程，而是一个积极 主动的接受和加工信息的过程。
（一）信息源
▪ 信息源是沟通过程中的始发者 ，他们具有信息并试图进行沟 通。
▪ 他们在沟通过程中具有一定的 主动权，可以选择沟通对象， 确定沟通的目的。
（一）信息源
▪ 沟通目的有三种： ▪ 一是为了给他人提供信息； ▪ 二是为了影响别人，使别人发
生态度改变； ▪ 第三种是为了与别人建立某种
联系或纯粹为了娱乐。
理学研究发现，沟通双方的悦纳程 度会影响到沟通的过程和效果。
（二）物理背景
▪ 物理背景是指沟通发生的场所。 ▪ 特定的物理背景会造成特定的沟通
气氛。 ▪ 网络沟通的特点
（三）社会背景
▪ 社会背景一方面是指沟通者之 间的社会角色关系，另一方面 是指沟通情境中不直接参与的 其他人对沟通产生的隐性影响 。
（六）障碍
▪ 沟通障碍：信息本身的模糊不定、 信息发出人的目的不明确、信息没 有被有效或正确地转换成可以沟通 的信号、误用沟通方式，或是信息 接受人在接受和加工信息过程中误 解信息。
▪ 个性障碍：由沟通双方的个性倾向 的差异造成。
▪ 组织障碍：发生在组织结构庞大、 臃肿的群体中。
▪ 文化障碍：即沟通双方由于来自两 个不同的文化背景，使沟通很难有 效实现。
▪ （2）保密功能：以密码的形式储存
▪ （3）组织功能：在组建亚文化群体中 有重要的作用
▪ 具有规范的意义：易于统一群体成员之 间的沟通方式
▪ 组织导向的作用：其神秘性吸引了成员
▪ （4）感情强化的功能：独特语言符号 的使用使群体成员之间的亲近感加强
▪ 2.借助于非语词符号，如目光、表 情、体态语、姿势姿态、接触及 非语词的声音和空间距离等实现 的沟通，叫做非语词沟通。
三、沟通的条件
▪ （二）理解与沟通 ▪ 理解的有限性：理解的多少，取决于
参与沟通的人们在沟通中所涉及的主 题和所使用的词汇上有多少共同经验 。
▪ 在思维方面，人是经验主义和自我中 心的。人只能以自己已有的经验为背 景，去理解一切事物。
第二节 沟通的结构
▪ 沟通的要素 ▪ 沟通的背景
一、沟通的结构
（七）背景
▪ 背景是针对沟通发生的环境而言的 ，它可以是影响沟通的任何因素。 沟通发生的背景不同，会导致沟通 信息的不同加工模式，沟通效果也 大相径庭。
二、沟通的背景
▪ 心理背景 ▪ 物理背景 ▪ 社会背景 ▪ 文化背景
Байду номын сангаас
（一）心理背景
▪ 1.沟通者的一般心境状态。 ▪ 良好的心境 ▪ 不良的心境 ▪ 2.沟通者双方相互接纳的状态。心
第五章 沟通
赵玉芳
▪ 沟通的概念和意义 ▪ 沟通的结构 ▪ 沟通的种类 ▪ 非语词沟通 ▪ 沟通的改善
第一节 沟通的概念和意义
▪ 沟通的定义 ▪ 沟通的意义 ▪ 沟通的条件
一、沟通的定义
▪ 沟通指人与人之间的信息交流过程, 是人与人之间发生相互联系的最主 要的形式 。
▪ 人醒着的大约70％的时间里都在进 行这样那样的沟通
二、沟通的意义
▪ （一）沟通提供了人身心发展 所必需的信息资源
▪ 感觉剥夺
（二）人凭借沟通交换信息并 建立、维持相互联系
▪ S. Milgram,1967通过小世界研究计划 证实，在超过200万人的群体中，只需 平均6次、最少2次的转手，信件就可以 交到收信人手中。
（三）沟通是自我概念形成的途 径
▪ 借助于口头语言实现的沟通称为口 语沟通。
▪ 而通过广播、电视等实现的口语沟 通则会被称为大众沟通或大众传播 。
▪ 借助于文字实现的沟通是书面沟通 。
三、有意沟通与无意沟通
▪ 有意沟通：有特定的目的，并且经 过了一定的专门的准备的沟通。
▪ 无意沟通：沟通双方可能并没有意 识到沟通已经发生，是在无意识状 态下发生的沟通。
▪ 信息接受人可以成为信息发出人
（五）反馈
▪ 沟通中信息的接受人不断地将沟通 的结果再回送给发出人，使其进一 步调整沟通动作，从而形成一个沟 通的回路，这个过程就是反馈。
▪ 反馈的作用是使沟通成为一个交互 过程，以保证沟通的有效性。
▪ 正反馈 ▪ 负反馈 ▪ 模糊反馈 ▪ 自我反馈
（六）障碍
▪ 沟通中的障碍是指沟通过程中 增加沟通困难或使双方没能很 好地完成沟通的因素。
一、语词沟通和非语词沟通
▪ 1.语词沟通和非语词沟通：语言和 非语言或言语和非言语的沟通。
▪ 通过语词符号实现的沟通称之为语词 沟通。
▪ 口头语言 ▪ 书面语言 ▪ 暗语
▪ 暗语：亚文化群体的独特沟通媒介， 具有附加意义，多见于有越轨行为的 亚文化，该文化以外的人往往难以理 解
▪ 功能（1）自卫功能：隐蔽沟通，外人 难以理解