儿童诗100首电子教案
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版小学语文第五册《儿童诗》单元。
具体内容包括《春天的故事》、《童年的梦》、《晚上的星星》三首诗歌，以及与之相关的阅读和课后练习。
二、教学目标1. 让学生掌握三首儿童诗的基本内容，理解诗歌中的形象和情感。
2. 培养学生的审美情趣，激发他们对儿童诗的热爱。
3. 提高学生的朗读和表达能力，培养他们的合作精神。
三、教学难点与重点难点：理解诗歌中的形象和情感，培养学生的审美情趣。
重点：掌握三首儿童诗的基本内容，提高学生的朗读和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔学具：课本、笔、练习本五、教学过程1. 导入新课通过展示春天的图片，让学生描述春天的美景，引入《春天的故事》。
2. 课堂讲解（1）详细讲解《春天的故事》，分析诗歌中的形象和情感。
（2）学生跟随老师朗读《春天的故事》，感受诗歌的韵律美。
（3）采用同样的方法，讲解《童年的梦》和《晚上的星星》。
3. 随堂练习（1）让学生仿写一首儿童诗，要求运用课堂所学到的知识。
（2）分组朗读三首诗，互相评价，提高表达能力。
六、板书设计1. 《春天的故事》形象：春姑娘、燕子、小草情感：喜悦、欢快2. 《童年的梦》形象：小船、风、星星情感：怀念、憧憬3. 《晚上的星星》形象：星星、月亮、夜空情感：宁静、美好七、作业设计1. 作业题目（1）熟读三首儿童诗，选择一首进行仿写。
（2）结合课堂所学，为《春天的故事》绘制一幅插图。
2. 答案（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思本节课通过讲解三首儿童诗，让学生掌握了基本内容，提高了朗读和表达能力。
但在课堂实践中，要注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏，提高课堂效果。
2. 拓展延伸（1）鼓励学生阅读更多的儿童诗，培养他们的审美情趣。
（2）组织一次儿童诗朗诵比赛，提高学生的综合素质。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，激发创作灵感。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 理解诗歌中的形象和情感：这是诗歌教学的核心，要求教师通过深入浅出的讲解，帮助学生领悟诗歌的内涵，培养他们的审美情趣。
五年级下册语文《儿童诗》教案
五年级下册语文《儿童诗》教案1.1 设计依据1.1.1 课程标准要求1.1.2 学生的实际水平1.1.3 教学资源的整合二、知识点讲解2.1 课文分析2.1.1 课文背景介绍2.1.2 诗歌的主题思想2.1.3 诗歌的艺术特色三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 知识与技能目标3.1.2 过程与方法目标3.1.3 情感态度与价值观目标四、教学目标4.1 学生能理解诗歌的主题思想4.1.1 通过阅读，理解诗歌的内容4.1.2 分析诗歌中的意象4.1.3 领悟诗歌所传达的情感五、教学难点与重点5.1 教学重点5.1.1 诗歌的字词理解5.1.2 诗歌的朗读与感悟5.1.3 诗歌的鉴赏能力的培养5.2 教学难点5.2.1 诗歌深层含义的理解5.2.2 诗歌朗读的节奏与情感的把握5.2.3 诗歌鉴赏能力的形成教案内容请参考以下格式：1.1 设计依据1.1.1 根据课程标准的要求，我们需要在教学过程中注重培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
1.1.2 在了解学生实际水平的基础上，我们发现学生在诗歌鉴赏方面存在一定困难，因此需要有针对性的教学设计。
1.1.3 整合教学资源，包括教材、多媒体课件和课外阅读材料，以丰富教学内容。
二、知识点讲解2.1 课文分析2.1.1 本课诗歌是X年代的作品，反映了儿童的生活和情感世界，具有浓厚的生活气息。
2.1.2 诗歌通过描绘X场景，表现了儿童对X的热爱和向往，传递了作者对儿童教育的理念。
2.1.3 诗歌采用了X的修辞手法，增强了诗歌的韵律美和意境美。
三、教学内容3.1 教学目标3.1.1 使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗歌的主要内容。
3.1.2 通过分析诗歌中的X意象，使学生能够理解诗歌所表达的作者情感。
3.1.3 通过本课的学习，使学生能够欣赏并理解儿童诗歌的美，培养学生的文学鉴赏能力。
四、教学目标4.1 学生能理解诗歌的主题思想4.1.1 通过阅读，理解诗歌的内容，领悟诗歌所传达的情感。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材四年级下册第五单元第一课《儿童诗》。
本课包括三首儿童诗：《小池》、《春晓》和《悯农》。
这些诗歌描绘了自然景色、表达了作者对大自然的热爱和对农民劳动的尊重。
二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
2. 能够理解诗歌的意境和作者的情感。
3. 能够运用诗歌中的比喻、拟人等修辞手法进行创作。
三、教学难点与重点1. 难点：理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 重点：能够正确地朗读和背诵课文中的诗歌。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示自然景色，引导学生欣赏并思考：你们在生活中见到过美丽的景色吗？这些景色给你的感受是什么？2. 朗读课文：让学生自由朗读课文，注意语音语调和节奏。
教师进行示范朗读，并指导学生正确朗读。
3. 解析诗歌：引导学生分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，如《小池》中的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”等。
4. 翻译诗歌：让学生用自己的语言翻译诗歌，理解诗歌的意境和作者的情感。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的诗歌进行创作，鼓励学生发挥想象，用生动的语言描绘自己喜欢的景色。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享自己的创作和感受。
7. 汇报展示：每组选一名代表进行汇报展示，其他学生进行评价。
六、板书设计1. 《小池》小荷才露尖尖角早有蜻蜓立上头2. 《春晓》春眠不觉晓处处闻啼鸟3. 《悯农》悯农辛勤劳作粒粒皆辛苦七、作业设计1. 请学生背诵课文中的诗歌。
2. 请学生用自己的语言翻译诗歌，并写在练习本上。
3. 请学生模仿课文中的诗歌进行创作，并将作品写在练习本上。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，思考如何更好地引导学生理解和欣赏诗歌，提高学生的文学素养。
2. 拓展延伸：教师可以引导学生阅读其他儿童诗作品，进一步培养学生的阅读兴趣和文学素养。
《儿童诗》教案3篇
《儿童诗》教案3篇教学目标：1、借助拼音读准本课消失的生字“丫”，读读记记“花苞、松软、柳絮、吵闹、梳妆、虎牙、水墨画”等词语。
2、有感情地朗读课文。
3、通过朗读课文，感受儿童丰富的想象力，体会童年生活的欢乐。
感悟儿童诗的特点。
教学重点、难点：引导学生独立阅读课文，体会儿童丰富的想象力，感受童年生活的欢乐，激发学生读儿童诗的兴趣。
教学预备：课件教学过程：一、创设情景，导入新课出示童年图，孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起共享欢乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和向往。
今日我们就来学习9 儿童诗两首（板书）共享童年的欢乐二、预习探究1、读诗，把你印象最深的地方勾出来2、指名学生读自己喜爱的诗，读给大家听。
你最喜爱哪首诗？为什么？三、合作沟通想象画面，体会情感1、教师配乐朗读，学生闭目想象。
2、把所想象到的画面说给大家听。
3、指名说在每一个小节里所表达的美妙心愿。
说一说自己最喜爱哪一个小节，为什么？指名分小节读诗，想一想，每节写什么？4、学生配乐朗读，边读边体会诗人的思想感情。
四、品读体验《儿童诗两首》教案篇二教学目标：1、引导学生独立阅读课文，想象诗歌描绘的意境；有感情地朗读诗歌，感受童年幸福欢乐的生活和美妙的愿望。
2、熟悉本课生字，背诵喜爱的诗歌。
渗透写法，尝试写儿童诗。
教学过程：一、导读引入，激发兴趣1、（将导读前三句改成一行行诗一样的排列形式）。
投影出示这三句，指名读，师生配乐读这三句。
让学生谈谈读后感受。
师：这短短一组排比句就像一首诗，描绘了童年生活的美妙与欢乐。
这节课我们一起读几首描写童年的诗。
二、学习《我想》1、自读感知。
师：初读诗歌，不仅要读正确，还要专心去感受。
请自由把课文读几遍，把字音读精确，把诗读流利，读完想一想：你从诗中感受到了什么。
（提示：可以从诗中的某个字、词、句中去体会，可以从整首诗的内容上去体会，可以从诗的形式上去感受，也可以从思想上去感受。
幼儿园的100首古诗教案
幼儿园的100首古诗教案一、引言古诗是中国文化精粹的重要组成部分，也是培养幼儿情感、语言、艺术等多方面能力的重要途径。
本教案旨在通过教授幼儿园的100首古诗，帮助幼儿培养对古诗的理解和欣赏能力，同时提升他们的口语表达和思维能力。
二、教学目标1.培养幼儿对古诗的兴趣，增强他们的文化自信心；2.通过对古诗的学习，提升幼儿的语言表达和理解能力；3.培养幼儿的想象力、思维能力和审美情趣；4.培养幼儿的集体合作能力，通过合作完成诵读和表演。
三、教学内容1. 诗歌选材根据幼儿的认知特点和阅读能力，选取100首适合幼儿园学习的古诗，内容涵盖四季变化、自然景观、动物植物、家庭生活等方面。
2. 学习方式•逐首教授：每周学习一首古诗，进行诵读和理解。
•分小组朗诵：将幼儿分成小组，进行小组合作朗诵，并进行评比。
•舞台表演：将一些重要古诗选段进行舞台表演，加强幼儿对古诗的理解和记忆。
3. 教学活动•古诗赏析：引导幼儿观察古诗的词句、韵律和意境，并让幼儿自由发挥，绘制他们的理解。
•古诗填空：在诵读古诗前，将诗歌中的某些字词空出，由幼儿填充，激发他们对古诗的兴趣和思考能力。
•联想游戏：通过图片或物品，引导幼儿联想到相关的古诗，提升他们的联想和想象力。
四、教学步骤第一阶段：了解古诗1.分组朗诵：将幼儿分成小组，每组朗诵一首古诗，共同了解古诗的语言韵律和意境。
2.古诗赏析：引导幼儿观察古诗，让他们发现古诗中的美丽形象和深刻的思想。
3.古诗填空：让幼儿填充古诗中空缺的字词，加深对古诗的理解和记忆。
第二阶段：拓展古诗1.联想游戏：通过观看图片或触摸物品，引导幼儿联想到相关的古诗，培养他们的联想和想象力。
2.自由创作：鼓励幼儿根据自己的经历和感受，创作一首与古诗主题相关的小诗。
第三阶段：舞台表演1.筛选重要古诗选段：从学习的古诗中选取一些重要的节选进行舞台表演。
2.引导幼儿进行角色扮演，表演古诗中的人物形象和场景。
五、评价方式1.朗诵评比：评选出每周诵读最好的一组。
儿童诗教案
儿童诗教案儿童诗教案（通用25篇）儿童诗教案1活动目标理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。
在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。
活动准备教具学具准备：电脑课件，字卡（“神奇”、“长出”、“开出”、“游出”、“敲响”），录音机，磁带，小鼓一面。
知识经验准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。
活动过程播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。
播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？教师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。
提问：①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解“长出”、“游出”、“开出”。
②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？欣赏配乐诗朗诵。
让幼儿闭上眼睛完整欣赏，充分感受诗歌优美的意境。
提问：为什么说雨点是神奇的？启发幼儿用一句完整的话描述美丽的大自然，教幼儿要爱护大自然。
拓展活动：请幼儿根据儿童诗的结构，进行简单的'仿编。
活动渗透美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。
科学领域的活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。
园内渗透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。
园景中渗透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。
家庭中渗透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。
儿童诗：《神奇的雨点》“刷刷刷！”云妈妈把雨点儿当种子从空中播下……播进竹园，长出春笋儿。
播进草丛，钻出蘑菇儿。
播进树林，开出花朵儿。
播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。
水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。
哦，娃娃们也长高啦！活动分析本活动选取的儿童诗《神奇的雨点》语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。
活动中，教师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。
在此基础之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的能力。
儿童诗——《儿童诗两首教案》
儿童诗——《儿童诗两首教案》第一章：教学目标1.1 知识与技能：学习两首儿童诗的基本内容，理解诗中的意境和情感。
培养学生的文学鉴赏能力，提高他们对诗歌的兴趣。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学素养和创造力。
学会通过诗歌表达自己的情感和思想。
1.3 情感态度与价值观：体验诗歌带来的乐趣，培养对文学的热爱。
理解诗歌中传递的积极情感和价值观，如友谊、自然美等。
第二章：教学内容2.1 诗歌一：《夏天的夜晚》诗歌内容简介：描述了一个夏夜的美丽景色，夜晚的宁静和星空的璀璨。
学习生词：夏夜、星空、萤火虫等。
2.2 诗歌二：《小池》诗歌内容简介：描绘了一个小池塘的生机勃勃，展现了大自然的美好和生命的力量。
学习生词：小池、荷叶、青蛙等。
第三章：教学过程3.1 诗歌一：《夏天的夜晚》朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作绘画或手工艺品，表达对诗歌的情感。
3.2 诗歌二：《小池》朗读诗歌，引导学生关注诗歌中的自然描写。
分组讨论，分享对诗歌内容的理解和感受。
创作短文，描述自己最喜欢的自然景色。
第四章：教学评价4.1 学生对诗歌的理解和表达能力的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌内容的理解和表达。
评估学生的文学鉴赏能力和创造力的发展。
4.2 学生对诗歌的情感态度和价值观的评价：通过讨论和创作，观察学生对诗歌传递的积极情感和价值观的认同。
评估学生在诗歌学习中形成的对文学的热爱和对自然美的欣赏。
第五章：教学资源5.1 诗歌文本：提供两首诗歌的文本，方便学生朗读和理解。
5.2 绘画或手工艺品材料：提供绘画纸张、彩笔、剪刀、胶水等，方便学生创作。
5.3 参考资料：提供相关儿童诗的资料，供教师参考和扩展教学内容。
第六章：教学拓展6.1 诗歌创作：鼓励学生尝试自己创作儿童诗，可以以小组合作的形式进行。
提供一些创作提示，如选择一个自然景物，描述它的美丽和特点。
学生通过创作，培养自己的创造力和表达能力。
幼儿诗歌大全100首电子教案
幼儿诗歌大全100首1.小竹笋尖尖顶，细腰身，我是一支小竹笋。
春风吹，春寸淋，冒出地面长不停。
长得直，长得正，长成青竹把胸挺。
2.白米饭扑鼻香白米饭，扑鼻香，吃了白米到西江，我到西江无别事，帮我哥哥去插秧。
3.萝卜白菜红萝卜，大白菜，红的红来白的白。
吃萝卜，吃白菜，圆圆的脸儿真可爱。
4.荷叶荷叶大，荷叶圆，荷叶好像碰碰船。
船挤船，不能玩，急得青蛙转圈圈。
5.小松树不戴小绒帽，不戴小手套，不穿滑雪衫，不穿大棉被。
风里站着笑，雪里不弯腰。
青青小松树，身体真正好。
6.小喇叭我是一个小喇叭，从小喜欢嗽叭花。
一根藤儿牵着我，花儿一开香万家。
我是一个小喇叭，从小喜欢喇叭花。
一根线儿牵着我，喇叭一响乐万家。
7.什么开花步步高什么开花步步高?芝麻开花步步高，什么开花像喇叭?百合开花像喇叭，什么开花不结子?杨柳开花不结子，什么结子不开花?无花果结子不开花。
8.哪里来春雨来，哪里来?摇着锒铛天上来。
燕子来，哪里来?带着剪刀南方来。
小草来，哪里来?拱破土皮钻出来。
春风妈妈来坐客，带来这帮好乖乖。
9.雪馒头团呀团，团雪球，我用白雪做馒头。
雪馒头，圆溜溜，送给雪人尝一口。
10.月亮弯弯月亮弯弯弯上天，牛角弯弯弯两边，镰刀弯弯好割草，犁头弯弯好耕田。
11.指甲刀小铁狗，真是逗，没有脚，没有手，天天帮你讲卫生，咬了脚来又咬手。
12.大米饭大米饭，喷喷香，小宝宝，来吃饭。
吃得饱，长得胖，不把饭粒掉地上。
13.吃饭小宝宝，坐坐好，妈妈盛饭喂宝宝。
细细嚼，慢慢咽，宝宝吃得直叫好。
14.小汽车小汽车，嘀嘀嘀，开过来，开过去，小宝宝，当司机，送妈妈，上班去。
15.小青蛙小青蛙，叫呱呱，游泳跳高本领大;不吃米，不吃瓜，专吃害虫保庄稼。
16.长颈鹿个儿高，腿儿长，脖子伸到树项上;又和气，又善良，发现猛兽忙躲藏。
17.捉乖乖蒙上眼，捉乖乖，捉住谁，我猜猜。
摸摸小脑袋，说出名字来。
18.做早操早上空气真正好，我们都来做早操。
伸伸臂，弯弯腰，踢踢腿，蹦蹦跳，天天锻炼身体好。
幼儿园儿童诗教案
幼儿园儿童诗教案一、教学内容1. 诗歌《小兔乖乖》：学习描述小兔的外貌、性格和生活习性。
2. 诗歌《大象伯伯》：学习描述大象的外貌、神态和动作。
二、教学目标1. 感受儿童诗的韵律美，培养幼儿对诗歌的热爱。
2. 学会观察和描述动物的特点，提高幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿合作、分享的品质，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：描述动物的特点，如外貌、性格、动作等。
教学重点：感受诗歌的韵律美，学会观察和描述动物。
四、教具与学具准备1. 教具：小兔、大象的图片，诗歌挂图，多媒体课件。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小兔、大象的图片，引导幼儿观察并说出它们的特点。
（2）邀请幼儿模仿小兔和大象的动作，活跃课堂气氛。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师朗诵诗歌《小兔乖乖》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
（2）教师结合图片，讲解诗歌内容，引导幼儿观察和描述小兔的特点。
（3）教师以同样的方法，讲解诗歌《大象伯伯》。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师分发画纸、画笔，让幼儿画出自己喜欢的动物。
（2）幼儿互相展示作品，并描述动物的特点。
（1）教师邀请幼儿分享本节课的收获。
（2）教师提出拓展问题，如：“你还知道哪些有趣的动物？它们有哪些特点？”六、板书设计1. 诗歌《小兔乖乖》、《大象伯伯》2. 动物特点：外貌、性格、动作3. 教学重点：观察、描述、韵律美七、作业设计1. 作业题目：画出自己喜欢的动物，并描述它的特点。
答案示例：我喜欢小猫咪，它有柔软的毛发，灵活的身体，它会捉老鼠，还会撒娇。
2. 作业要求：字迹工整，描述准确，不少于50字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、模仿、绘画等多种方式，让幼儿学会描述动物的特点，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿课后观察身边的动物，学会用诗歌的形式进行描述。
（2）组织一次“动物诗歌大会”，让幼儿展示自己的作品，增强他们的自信心。
培养孩子的审美情趣——《儿童诗》教案
随着社会的发展以及教育水平的提高，越来越多的家长意识到了培养孩子的审美情趣的重要性。
而《儿童诗》作为一种优秀的儿童文学形式，不仅可以丰富孩子们的想象力，还可以帮助他们培养良好的审美情趣。
本文将以一份《儿童诗》教案为例，探讨如何通过《儿童诗》来培养孩子的审美情趣。
一、教案概况这份《儿童诗》教案适用于3-6岁儿童，旨在通过朗读儿童诗歌的方式，让孩子们感受到诗歌给人带来的美好与愉悦，从而培养他们的审美情趣。
教案包括以下三个环节：1.以韵脚启蒙2.诗歌朗读3.自由创作二、以韵脚启蒙教案以韵脚启蒙，目的是让孩子们通过比较不同韵脚的词语，培养他们对于韵律的感知能力，从而为后面的诗歌朗读打下基础。
例如，老师可以拿着两个相似的物品，比如苹果和橙子，然后给孩子们两个词分别是“脆”和“甜”，让他们一起想一下，哪个词可以和“苹果”搭配，“橙子”呢？经过一番比较，孩子们会发现“甜”和“橙子”搭配比较好，“脆”和“苹果”搭配比较好。
这样一来，孩子们就会意识到，诗歌里的韵脚可以让诗歌听起来更加美妙。
三、诗歌朗读接下来，老师可以选取一些儿童诗歌，比如《小兔子乖乖》、《梦幻数学》等，让孩子们一起朗读。
在朗读的过程中，老师需要注意以下几点：1.强化韵律感。
老师可以让孩子们把诗歌读成歌谣的方式，这样可以让孩子们更好地感受到诗歌的韵律。
2.细致感知情感。
老师可以在讲解诗歌时注重诗歌所表达的情感，让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好情感。
3.尊重孩子选择。
孩子们在朗读过程中，可能会有自己喜欢的诗歌，老师可以尊重他们的选择，让他们更加自由地感受诗歌的美好。
四、自由创作教案对于孩子们的创作能力也进行了考虑。
在诗歌朗读后，老师可以邀请孩子们自由发挥，创造自己的小诗。
这样不仅可以培养孩子们的创作能力，还可以让孩子们更好地感受到诗歌所带来的美好与快乐。
老师可以在鼓励孩子们创作的同时，适当给予指导和引导，让他们创作出更加优秀的小诗。
《儿童诗》教案可以帮助孩子们更好地认识诗歌，从而培养他们的审美情趣。
学前诗歌一百首教案
学前诗歌一百首教案教案标题：学前诗歌一百首教案教案目标：1. 培养学前儿童对诗歌的兴趣和欣赏能力。
2. 帮助学前儿童提高语言表达和记忆能力。
3. 培养学前儿童的音韵意识和节奏感。
教学内容：1. 学前诗歌一百首的选择。
2. 诗歌的欣赏与理解。
3. 诗歌的朗诵与表演。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 创设愉快的学习氛围，用一首简短的儿歌或诗歌引起学生的兴趣。
2. 与学生互动，询问他们对诗歌的了解和喜好。
第二步：诗歌欣赏与理解（15分钟）1. 选取一首适合学前儿童的诗歌进行欣赏。
2. 播放诗歌的音频，让学生跟随音乐节奏感受诗歌的韵律。
3. 通过图片、动作或简单的故事情节展示诗歌的内容，帮助学生理解诗歌的意义。
第三步：诗歌朗诵与表演（20分钟）1. 将学生分成小组，每组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵或表演。
2. 引导学生在朗诵或表演中注重语音语调、节奏感和情感表达。
3. 鼓励学生进行创造性的表演，可以加入简单的舞蹈动作或手势。
第四步：诗歌创作（15分钟）1. 鼓励学生动手创作自己的小诗歌，可以是简单的四句诗或是自由创作。
2. 引导学生关注诗歌的韵律和押韵，培养他们的创造力和表达能力。
3. 学生可以将自己的诗歌朗诵给其他同学听，分享自己的创作成果。
第五步：总结与评价（5分钟）1. 回顾今天学习的内容，询问学生对诗歌的感受和收获。
2. 对学生的朗诵、表演和创作进行评价，给予肯定和建议。
3. 鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，培养他们的艺术兴趣和能力。
教学资源：1. 学前诗歌选集（包括一百首诗歌）。
2. 音频设备和音乐播放器。
3. 图片、动作和故事情节展示材料。
4. 小组划分和表演准备材料。
5. 创作诗歌的纸张和绘画工具。
教学评估：1. 观察学生在诗歌欣赏与理解环节的参与程度和理解水平。
2. 评估学生在诗歌朗诵与表演环节的语音语调、节奏感和表达能力。
3. 评估学生在诗歌创作环节的创造力和表达能力。
教学延伸：1. 鼓励学生继续欣赏和创作诗歌，可以每周选择一首新的诗歌进行学习和表演。
儿童诗教案
儿童诗教案《儿童诗》一、教学目标让学生了解儿童诗的基本概念和特点。
帮助学生掌握儿童诗的创作方法和技巧。
培养学生的想象力、创造力和表达能力。
二、教学重难点教学重点：儿童诗的创作方法和技巧。
教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意和个性的儿童诗。
三、教学方法讲授法：讲解儿童诗的基本概念、特点和创作方法。
欣赏法：欣赏优秀的儿童诗作品，引导学生分析作品的语言、节奏、韵律等。
讨论法：组织学生讨论儿童诗的主题、内容、形式等，激发学生的创作灵感。
实践法：让学生动手创作儿童诗，教师进行指导和点评。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段儿童诗歌朗诵的视频，引导学生观察视频中的画面和诗歌内容。
（2）提问学生：“你们喜欢听儿童诗歌吗？”“儿童诗歌有什么特点？” （3）引出本节课的主题——儿童诗。
讲授新课 （1）讲解儿童诗的基本概念和特点。
儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读的诗歌。
它具有以下特点：语言简洁明快：儿童诗的语言简洁、生动、形象，易于儿童理解和接受。
节奏韵律感强：儿童诗的节奏韵律感强，读起来朗朗上口，易于儿童记忆和吟诵。
内容丰富多彩：儿童诗的内容丰富多彩，包括自然、生活、情感、想象等方面，可以满足儿童的好奇心和求知欲。
形式多样灵活：儿童诗的形式多样灵活，包括儿歌、童谣、儿童诗等，可以根据儿童的年龄和兴趣进行选择。
（2）讲解儿童诗的创作方法和技巧。
儿童诗的创作方法和技巧主要包括以下几个方面：观察生活：观察生活中的细节，发现生活中的美好和有趣的事物，为创作提供素材。
发挥想象：发挥想象力，创造出独特的形象和情节，使诗歌更具吸引力。
运用比喻、拟人、夸张等修辞手法：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使诗歌更加生动、形象、有趣。
注意节奏韵律：注意诗歌的节奏韵律，使诗歌读起来朗朗上口，易于记忆和吟诵。
1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. • • • • • • • •反复修改：反复修改诗歌，使诗歌更加完美。
《儿童诗》教案
《儿童诗》教案教案：《儿童诗》教学内容：本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第三单元《儿童诗》。
本节课的教学章节为第10课《小池》。
课文描绘了小池边的景物，通过生动的语言和形象的描绘，展现了小池的美丽和生机。
教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
2. 能够理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
3. 能够通过课文学习，培养对自然景物的观察和表达能力。
教学难点与重点：重点：能够正确地朗读和背诵课文《小池》。
难点：理解课文中的词语和句子，体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备：1. 课文《小池》的幻灯片或投影片。
2. 课文《小池》的朗读录音带。
3. 相关的儿童诗的书籍或文章。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的景物，提问：你们看到了什么？有什么感受？2. 引导学生思考：诗人是如何通过诗歌来表达他们对大自然的感受的？二、课文学习（10分钟）1. 教师带领学生朗读课文《小池》，让学生感受诗的韵律和节奏。
2. 教师讲解课文中的词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3. 教师引导学生分析诗中的意象和形象，让学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
三、随堂练习（5分钟）1. 教师给出一些与课文相关的问题，让学生回答。
2. 学生分组讨论，共同完成练习题目。
四、例题讲解（5分钟）1. 教师给出一首与课文相关的儿童诗，让学生朗读和欣赏。
2. 教师讲解诗中的词语和句子，帮助学生理解诗的内容和意境。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
板书设计：板书设计如下：《小池》杨万里小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
作业设计：1. 请学生回家后朗读和背诵课文《小池》。
课后反思及拓展延伸：本节课通过朗读和欣赏课文《小池》，学生能够感受到儿童诗的魅力，培养对自然景物的观察和表达能力。
在教学过程中，教师要注意引导学生理解课文的词语和句子，帮助学生体会诗人对小池的喜爱和赞美之情。
《儿童诗》教案-范本两篇
《儿童诗》教案范本两篇第一篇：教师版教案范文一、教学目标1. 知识目标：学生能够理解儿童诗的基本特点，掌握诗歌的韵律、节奏和形象化表达方式。
2. 技能目标：培养学生创作儿童诗的兴趣和基本能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 情感态度：激发学生对儿童诗的热爱，培养学生的想象力和创新意识。
二、教学内容1. 知识点：儿童诗的定义、特点、分类；诗歌的韵律、节奏、形象化表达。
2. 教学资源：教科书、儿童诗选集、多媒体资源。
三、教学方法1. 讲授：讲解儿童诗的基本知识和创作技巧。
2. 互动讨论：引导学生分析、鉴赏儿童诗，分享创作心得。
3. 创作实践：组织学生进行儿童诗创作，互相评价、修改。
四、教学步骤1. 导入（5分钟）：通过播放一首儿童诗，引发学生对儿童诗的兴趣。
2. 讲解（15分钟）：介绍儿童诗的定义、特点、分类等基本知识。
3. 范例分析（15分钟）：分析一首经典儿童诗，引导学生体会诗歌的韵律、节奏和形象化表达。
4. 创作实践（30分钟）：学生分组创作儿童诗，教师巡回指导。
五、课堂管理1. 座位安排：小组围坐，便于讨论和创作。
2. 分组策略：每组46人，保证讨论效果。
3. 课堂纪律：明确创作要求，确保课堂秩序。
六、学生活动1. 问答：回答教师提出的问题，参与课堂讨论。
2. 小组合作：共同创作儿童诗，互相评价、修改。
3. 作品展示：展示自己的创作成果，分享创作心得。
七、教学评估1. 课堂提问：检查学生对儿童诗知识的掌握程度。
2. 作业：布置创作儿童诗的作业，评估学生的创作能力。
3. 课堂表现：观察学生在讨论、创作等活动中的参与度。
八、作业布置1. 类型：创作一首儿童诗，不少于4行。
2. 要求：运用课堂所学知识，注重韵律、节奏和形象化表达。
3. 提交截止日期：下一堂课前。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
2. 评估学生对儿童诗知识的掌握程度，针对问题进行针对性教学。
儿童诗教学教案(标准版)
儿童诗教学教案(标准版) Teaching plan of children's Poetry (Standard Version)编订：JinTai College儿童诗教学教案(标准版)前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
学习目标1.能有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境，感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。
2.认识本课生字，背诵喜欢的诗歌。
如果有兴趣，尝试写一首儿童诗。
学习重点想象诗歌描绘的意境，体会诗歌所表达的感情。
课时安排1课时教学流程一、学习《我想》（一）导读引入，激发兴趣指名读导读部分的前三句。
师导：今天我们要学习两首儿童诗。
刚才同学们读的这几句话实际也可以称得上是一首赞美童年的诗。
现在请同学们把课文读一读，看看它能带给我们怎样的感受。
（二）诵读诗歌，感悟想象1.生自由读诗。
想想每个小节作者所表达的愿望。
2.指名分小节读诗，想一想，每节写什么？3.指名说作者在每一个小节里所表达的美好心愿。
4.说一说自己最喜欢哪一个小节，为什么？5.学生自由品读诗句。
（1）“我”为什么想把眼睛装在风筝上？（2）“我”为什么想把自己种在春天的土地上？引导学生结合自己的生活经验，如，平日里看见阳光的感受、脚踩土地的感觉以及结合天空、白云的样子和土地上草木葱翠的情景，谈感受。
6.生展示读，并说说自己在读的过程中似乎看到了一幅怎样的画面。
7.比较读，看看谁能通过朗读表现诗歌所表达的意境。
（三）回归全诗，感受意境1.师：让我们把整首诗串起来完整地读一读，边读边想，诗人是怎样表达自己的美好心愿？这首诗在表达上有哪些值得我借鉴的地方？2.生谈自己的发现。
教师引导学生小结：每一小结都以“我想……”作为开头，表达自己的梦想，每一小结里都有一个叠音词如“悠呀，悠──”“长呀，──”这样的语句。
3.生再次自由读文，感受诗歌的韵律、节奏。
2024年《儿童诗》教案
2024年《儿童诗》教案一、教学内容本节课选自《儿童诗》教材第四章“奇妙的自然”，详细内容为“春天的诗篇”。
通过学习描绘春天景象的诗歌，让学生感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让学生掌握描绘春天景象的诗歌，感受大自然的神奇与美好。
2. 培养学生的审美情趣，提高他们的诗歌欣赏能力。
3. 激发学生的创作热情，培养他们的写作兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：诗歌中意境的把握与体会。
教学重点：描绘春天景象的诗歌的欣赏与创作。
四、教具与学具准备教具：PPT、挂图、录音机、诗歌范本。
学具：诗歌笔记本、彩色笔、画纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景象，从而引出本节课的主题。
2. 新课内容学习（15分钟）① 朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
② 分析诗歌中的意象，如“春暖花开”、“绿叶葱葱”等，帮助学生理解诗歌意境。
③ 逐句解析诗歌，讲解修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 实践情景引入（10分钟）分组让学生观察校园里的春天景象，进行即兴创作。
4. 例题讲解（10分钟）出示一道描绘春天景象的题目，引导学生运用所学知识进行创作。
5. 随堂练习（10分钟）学生根据题目要求，进行诗歌创作。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书“春天的诗篇”2. 主要内容：春天的景象诗歌意象修辞手法诗歌创作要点七、作业设计1. 作业题目：以“春天的校园”为题，创作一首描绘春天景象的诗歌。
2. 答案示例：春天的校园春天的校园，绿意盎然，柳枝摇曳，鸟语花香。
阳光洒满，书声琅琅，欢声笑语，充满希望。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、学习、创作，让学生掌握了描绘春天景象的诗歌，提高了他们的审美情趣和创作能力。
但在课堂实践中，部分学生对诗歌意境的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察身边的春天景象，尝试用诗歌的形式记录下来，提高他们的写作水平。
中班诗歌教案100篇
中班诗歌教案100篇这是中班诗歌教案100篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习.第1篇、中班语言诗歌新年教案反思活动目标：1.初步了解诗歌的内容,大概知道新年的特殊意义,体验新年给人们带来的欢乐.2.学习专心地倾听同伴的发言.3.初步尝试仿编诗歌,开展与锻炼幼儿的语言表达能力.活动准备：1.配套磁带.2.一幅关于太空的画面,包括太阳、月亮、星星和坐着飞船的小朋友的单个形象.3.学习新词：遨游.活动过程：一、引导幼儿围绕什么是新年展开讨论.提问：你觉得什么是新年？你为什么喜欢新年？二、组织幼儿欣赏诗歌.1.第一遍欣赏诗歌后,让幼儿知道诗歌的名称,了解诗歌的主要内容.2.第二遍欣赏诗歌时.教师边朗诵边出示图片,边请幼儿说说星星、月亮、太阳是怎么答复的,并学一学他们说话的口吻〔如细声、大声、高声〕.3.带着幼儿完整的欣赏诗歌,引导幼儿以自己的理解说说新年到底是什么.教师以XX小朋友说的方式进行归纳.三、师幼共同仿编诗歌『新年』并朗诵.活动反思：儿歌新年是主题活动『迎新年』中的一节语言活动.其教学目标为 1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌优美的意境和丰富的想象.2.学习用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.其重难点为：理解诗歌,能用细声、大声、高声三种不同的语气朗诵相应的诗句.活动从三个环节出发,一、激发原有经验,说说新年是什么？从图片的直观中感受敲锣打鼓放鞭炮的具体形式；了解人们的喜悦之情.激发幼儿的积极性,从而导入活动.二、多途径欣赏、学习诗歌.播放课件环节教师：你们觉得新年是这样的,有一个小朋友他做了个梦,她梦见新年到了？还梦见了什么呢？我们一起来看一看.初步欣赏,通过教师的提问让孩子们了解诗歌的内容.教师完整朗诵并引导孩子学习细声、大声、高声孩子们的积极性高,交流中也看到了孩子们对新年的理解,对成长的理解,从而也学习了用诗歌的语言表达了自己的喜悦之情.三、分担角色朗诵诗歌.这个环节通过让孩子分角色进行表演更进一步的让孩子了解这三个不同的语气,从而大胆表现.最后教师：听,新年的音乐响起来啦,在这快乐的时刻,我们一起唱起来,跳起来吧.更让孩子们感受了新年的气氛,把活动的气氛也得到了一个提升.整个活动下来孩子们都很投入,参与的积极性高,课堂气氛良好,环节清晰,通过让孩子们屡次的欣赏倾听,让孩子们悄然学会诗歌.在分角色表演诗歌这个环节孩子们参与的积极性极高,争先恐后的要参加表演,而且三种不同的语气孩子们也表现的很好.在幼儿学习儿歌时,利用幼儿在新年看到的景象,结合简单的图片和文字,让幼儿学习诗歌.但在孩子的自由讲述中,我看到孩子们对新年的认识是多样的,这里我只是采用语言的表述,没有直观形象的感知,如果在孩子讲述中,我结合一些图片把孩子所讲述的内容进行归类、总结；从而梳理孩子的经验,这样可能可以让更多的孩子认识与了解.而图片来源在课前请家长与孩子们收集的,那么孩子们可能对活动的表述又另外一个景象了,因为这样可以让孩子真正参与活动中来.让家长参与教学活动、让孩子参与教学活动.第2篇、中班语言活动诗歌『春雨』教案反思活动目标：1、引导幼儿感受散文诗的意境美,激发幼儿热爱大自然的情感.2、帮助幼儿在理解散文的根底上感受春天的生机,知道春雨对万物生长的作用.3、萌发对文学作品的兴趣.4、引导幼儿在散文中学习,感悟生活.5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动.活动过程：1、采用提问的形式,直接切入主题.春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说.2、学习诗歌.通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉.〔1〕重点学习诗歌中下吧,下吧,我要、、、、、、这一句式.逐幅欣赏画面,让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的答复,概括出第一句种子说下吧,下吧,我要发芽.在老师的示范下,接着几幅图,让幼儿运用诗中的句式下吧,下吧,我要开花、、、、、、简单建构诗句.〔2〕朗诵诗歌教师有感情地朗诵诗歌,然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌.3、学习创编诗歌〔1〕幼儿学习创编诗歌.请一幼儿上台选图编,也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范.〔2〕幼儿自由选图编.3、跟着轻音乐,师幼一起有感情地朗诵诗歌.活动反思：这首诗歌朗朗上口,加上我准备的这几幅关于春天的挂图,色泽鲜艳,孩子们非常感兴趣.在活动的过程中,我反复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美,让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象,其中张芳菲、陈柏林、中润等局部孩子,朗诵儿歌时不但语言轻柔优美,而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心.孩子们有感情地朗诵诗歌之后,大家还积极进行了诗歌创编,幼儿发言积极,想象力非常丰富,孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的.在本次活动的过程中,也有些缺乏之处,那就是没有做到顾及全体幼儿,个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒,此外,在图片的出示这个过程中,提问的问题过多,占用的时间长,使得本次活动超时了.第3篇、中班语言活动诗歌『夏天的歌』教案反思活动目标：1、欣赏诗歌,感受和体验诗歌的情趣.2、能在图标的帮助下记忆、朗诵、表演诗歌.3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：根据诗歌制作的图标；配乐磁带；录音机；蝈蝈、青蛙、知了挂牌各6个.活动过程：1、谈话,引导幼儿讲述对夏天的认识.l 提问：春天已经过去了,什么季节来到了呢？你喜欢夏天吗？为什么？l 你们喜欢夏天,小动物们也喜欢夏天,它们都出来唱歌了,让我们来听一听. 幼儿根据自己的已有经验讲述对夏天的认识2、朗诵诗歌『夏天的歌』提问：你听到夏天的歌了吗？有趣吗？〔1〕配乐朗诵诗歌『夏天的歌』提问：夏天的歌是哪些小动物唱的？怎么唱的？〔2〕配乐朗诵诗歌『夏天的歌』l 提问：小动物们在哪里唱歌的？为什么？还在哪里能听到夏天的歌？l 〔根据幼儿的答复摆放图标〕l 提问：你喜欢这首诗歌吗？为什么？l 幼儿第一遍欣赏诗歌,感受诗歌的有趣.l 幼儿第二遍欣赏诗歌,答复以下问题.l 幼儿第三遍欣赏诗歌.l 重点讲述：动物怎么唱歌的？在哪里唱的？l 再次感受诗歌的情趣.3、分层次带着幼儿看着图标朗诵歌诗『夏天的歌』老师逐步收起图标,动作提示幼儿看着图标学习诗歌.幼儿脱离图标配乐记忆朗诵诗歌.4、分配角色、组织表演提问：你想来当诗歌中的小动物吗？幼儿根据自己选择的角色表演朗诵相应的诗歌内容5、引导幼儿创编诗歌提问：还有哪些小动物也会唱夏天的歌呢？让我们去找一找.幼儿继续寻找夏天的歌.活动反思：1、设计活动时,我对教材的特点、目标的制定、材料的提供等有了充分的考虑,但是缺乏对幼儿在活动中可能出现的多种情况的预设,缺乏随机性的教育,幼儿每次朗诵到夏天的歌,在哪里？蝈蝈蝈,在绿绿的草丛中〔里〕.孩子每次都把中讲成里,我应该尊重幼儿的学习方式,让幼儿按照自己的方式来朗诵诗歌.2、图标虽然在我园的教育教学活动中得到了推广,但当它到了一个新的环境,面对不同的幼儿,教师该如何引导幼儿通过图标来学习,这是我缺乏考虑的.3、整个活动的过程可以再开放一些.有些环节的主动权可以交给孩子.第4篇、中班语言诗歌『春雨』教案反思活动目标：1、培养幼儿对诗歌的兴趣.2、在理解诗歌的根底上学习有表情的朗诵,根本掌握诗歌内容.3、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备：春天背景图一幅,诗歌图谱一张,小插片假设干活动过程：一、直观教具出示〔春天背景图〕,引发学习兴趣,导入活动提问：这是什么季节？〔春天〕这是什么天气？〔下雨〕春天下的雨叫什么雨？〔春雨：引出诗歌主题〕落下春雨来发出什么声音？〔滴答〕谁喜欢春雨？〔种子、桃树、麦苗、小朋友〕它们遇到后怎春雨么样了？〔发芽、开花、长大、种瓜〕我们跟着一春雨起看看它们怎么样了〔导入下一环节〕二、教师有感情地朗诵诗歌第一遍,教师边指出图中相应的实物边朗诵提问：诗歌叫什么名字？〔春雨〕谁喜欢？春雨〔种子、桃树、麦苗、小朋友〕它们对春雨说了什么？〔下吧,下吧,我要〕第二遍,教师声情并茂地朗诵诗歌,请幼儿记住它们对春雨说的话三、出示儿歌图谱,帮助理解诗歌内容,体会感情1、边黏贴小图卡边引导幼儿念出诗歌提问：滴答,滴答,下小雨啦！春雨先遇到谁〔种子〕？〔把种子贴上去〕种子说了什么？〔要求幼儿用诗中句子答复〕为什么要说两声下吧！？〔因为种子睡在很干的泥土里,不能发芽,种子很想下雨很想发芽,所以就说了两声下吧〕春雨又遇到了谁〔桃树〕？它又说了什么？春雨还遇到了谁〔麦苗〕？它说了什么？春雨最后遇到了谁〔小朋友〕,它对春雨说了什么？我们一起来一遍〔导入下一节〕2、跟着图谱有感情地朗诵诗歌提问：你们仔细听种子说话的声音是怎么样的？什么地方轻,什么地方重？总结：种子说：下吧〔轻〕,下吧〔重〕,我要发芽〔响〕！种子着急要发芽,所以一声比一声响3、请个别幼儿采用刚刚的方法练习朗诵儿歌指导语：因为春雨能使地上中的东西长大,所以在念到发芽、开花、长大、种瓜时要响一点、慢一点.因为是小雨,所以开头和结尾两句的滴答,滴答,下小雨啦！要念得轻一点我们大家一起来一遍〔导入下一节〕四、学习有表情的朗诵诗歌,能在教师的指导下区分诗歌的轻重和快慢1、练习表情师：种子、桃树、麦苗、小朋友它们都很喜欢春雨,见到春都很快乐,但要要怎么表示呢？〔引导幼儿用拍手、微笑等〕2、边看老师指挥边朗诵滴答,滴答,下小雨啦！〔双手从头顶到胸前做下雨装〕种子说：下吧,下吧,我要发芽.桃树说：下吧,下吧,我要开花.麦苗说：下吧,下吧,我要长大.小朋友说：下吧,下吧,我要种瓜.滴答,滴答,下小雨啦！五、分组表演1、幼儿分组边看图谱边分角色朗诵师：请第一组的小朋友当种子,第二组的小朋友当桃树,第三组的幼儿当麦苗,当到小朋友时所有小朋友大家一起念.2、幼儿分组用动作表现诗歌师：当小雨点魔法棒到哪一组,哪一组的小朋友就要加上动作念出诗歌. 活动延伸：在区角投放种子、桃树、麦苗、小朋友头饰及小雨点魔法棒,供幼儿表演朗诵.活动反思：本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编.第5篇、中班语言活动诗歌『家』教案反思活动目标1、感受诗歌的画面美和语言美,初步理解诗歌内容. 2、培养幼儿的想象力和创造力,引导幼儿尝试改编诗歌. 3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备1、制作PPT有蓝天、草地、大树、河水、幼儿园大幅背景图. 2、儿歌『家』大范例. 3、飞机、小马、小羊、乌龟、螃蟹、小鸟、小猴、乌鸦、松鼠图片等. 4、音乐『我爱我的家』. 活动过程一、出示PPT、进入主题1、出示PPT,引导幼儿观看图片〔天空、大树、草地、河水、幼儿园〕. 2、引导幼儿用一句话讲述图片,如：蓝蓝的天空、高高的大树等. 二、了解诗歌内容,学习诗歌1、出示诗歌,一起学念诗歌. 今天老师带来了一首好听的儿歌名字叫『家』. 老师边操作图片边念儿歌：蓝蓝的天空是白云的家,绿绿的草地是小羊的家,清清的河水是小鱼的家,高高的大树是小鸟的家.快乐的幼儿园是小朋友的家. 2、利用不同的形式朗读诗歌,稳固和加深对诗歌的理解,如分组朗读、集体朗读、个别朗读等. 3、游戏『找家』请幼儿扮演天空、河水、大树、幼儿园,再请幼儿扮演白云、小鱼、小鸟、小朋友,音乐响起就去找自己家.音乐一停就要站好,看谁找到自己的家. 三、改编儿歌1、出示、蓝天、河水、大树的背景图画和各种动物,请幼儿尝试进行改编诗歌. 2、根据幼儿操作的结果让幼儿改编诗歌.例如：蓝蓝的天空是蜻蜓的家、是小鸟的家、蝴蝶的家.四、共同的家1、教师小结：小朋友真能干,编了这么好听的儿歌,现在我们知道了,每种一动物、植物和我们都有自己的家.而且世界上所有的动物、植物和人类,都有一个共同的家,我们一起生活在那里.你们知道那是什么吗? 师：对,就是我们赖以生存的地球.老师也编了一句诗,放在这首诗的最后：美丽的地球是我们共同的家,所以我们要保护它. 2、听音乐『我爱我的家』结束本课.活动反思『家』这首诗歌语言朴实、浅显易懂,巧妙地运用了叠音,读起来琅琅上口,充满了欢快流畅的情绪,易于为宝宝喜爱和接受,而且还符合中班语言教学目标中提出的让宝宝理解简短的文学作品内容,初步感受其语言美,培养宝宝的想象力、口语表达能力的要求,因此这次优质课我选择了这个语言活动.在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有方案地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的开展.第6篇、中班语言活动诗歌『吹泡泡』教案反思活动目标：1、通过找一找、想一想、说一说,愉快地感知、理解诗歌的有趣内容,并能初步跟念诗歌.2、能运用自己的生活经验积极动脑筋,学习仿编诗歌,初步感知事物间的对应关系.3、重点感知字词：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云.4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.5、萌发对文学作品的兴趣.活动准备：1、与诗歌对应的图片一套：母鸡和鸡蛋、苹果和果树、月亮和星星、乌云和雨点.2、小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶、汽车等图片假设干和他桃子图片一张,反面写上泡泡,与幼儿人数相等.3、字卡：吹泡泡、泡泡、鸡蛋、苹果、星星、乌云.活动过程：一、吹泡泡1、听着音乐,教师和幼儿一起吹泡泡,玩泡泡,体验快乐情绪.2、教师：我们吹的泡泡是怎么样的？〔幼儿：圆圆的,有大,有小〕3、〔请幼儿自由坐在垫子上〕今天,老师还带来了许多泡泡,和刚刚吹的泡泡不一样,我们来看看,是什么泡泡？二、出示图片,学习诗歌1、出示鸡蛋教师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡鸡蛋〕〔2〕鸡蛋会是谁吹的泡泡？为什么？请你们听一听〔教师示范念〕.幼儿答复后集体学念.2、出示苹果教师提问：〔1〕这是什么泡泡？〔出示字卡苹果〕〔2〕苹果又是谁吹的泡泡？〔3〕为什么说苹果是果树吹的泡泡？〔教师示范念〕幼儿集体学念.3、同时出示星星和乌云教师提问：看一看,它们又是谁吹的泡泡？〔出示字卡星星和乌云〕为什么？引导幼儿围绕两个问题同时答复,幼儿学念诗歌最后两句.4、完整学念诗歌.〔1〕教师：老师这里还有许多泡泡,如果你们知道是谁吹的就一起告诉我好吗？〔教师再次出示苹果、鸡蛋、星星、雨点的图片〕〔2〕教师：哇！这么多可爱的泡泡连起来就成了一首好听的诗歌,题目叫『吹泡泡』〔出示字卡吹泡泡,并请幼儿学念题目〕.我们一起来朗读这首诗歌吧！三、启发幼儿仿编诗歌1、咦？老师的椅子底下也有一个泡泡,让我们来看看是什么泡泡？〔出示桃子图片,反面有泡泡字卡.〕桃子泡泡可能是谁吹的呢？2、我们周围还有许多泡泡,请你们去找一找,找到之后轻轻的坐回自己的位置.看看你找到的是什么泡泡？〔幼儿自由选择周围的泡泡,如：小蝌蚪、花朵、白云、贝壳、树叶等,人手一份.〕请拿到同一种泡泡的好朋友坐到一起.3、这些泡泡是谁吹的呢？请小朋友动脑筋想一想,还可以和你的好朋友讨论讨论.〔启发幼儿仿编诗歌,如：小蝌蚪是青蛙妈妈吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是蓝天吹的泡泡等.〕4、请拿同一种泡泡的小朋友一起将仿编的诗歌念给大家听,集体编成一首完整的诗歌.四、到户外继续找泡泡教师：我们一起到外面找一找,还有哪些泡泡,再来想一想它们又是谁吹出来的,好吗？附：诗歌『吹泡泡』星星是天空吹的泡泡,雨点是乌云吹的泡泡,鸡蛋是母鸡吹的泡泡,苹果是果树吹的泡泡.活动反思：在屡次吹泡泡的游戏活动后,引导幼儿接触这样优秀的文学作品,加深了他们对文学作品的理解,培养其想象力、创造力,口语表达能力.帮助幼儿体验了诗歌明快、活泼有趣的情感基调,帮助引导幼儿模仿诗歌的句式进行创编.整节课下来幼儿在学习当中得到了乐趣,体会到生活当中处处有学问,知道知识来源于生活.在观察中体会到探究的乐趣.幼儿们展开丰富的想象,给这篇课文赋予了更多的灵与肉.学习气氛浓烈,整体效果较好.第7篇、中班语言活动出海〔诗歌〕教案反思活动目标：1、仔细倾听诗歌,感受诗歌美好的意境.2、在理解诗歌的根底上,初步学习仿编.3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：配乐诗歌『出海』、大海背景图、大海里的各种东西、幼儿人手一张长方形纸.活动过程：一、感受诗歌的意境1、出示图片〔大海背景图〕〔1〕师：看看,这是什么地方？〔2〕师：看到这么美的大海,你想干什么？〔3〕师：我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你们帮我想想,坐什么去呢？〔4〕师：有这么多的海上交通工具,我可以划着小船去,可以坐飞机去看海,可以坐大轮船去那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢？2、欣赏诗歌『出海』二、理解学习诗歌1、提问：〔1〕我出海时,看到了什么？〔2〕在听的时候,你喜欢诗歌里的哪一句？2、再次欣赏,跟念诗歌.师：大海真美啊！想不想和我一起去看看,玩玩？好,我们一起『出海』三、学习仿编诗歌1、师：我们看到了浪花、白云、海鸟、帆船,你还会看到什么呢？2、根据幼儿的答复,引导幼儿仿编.如：幼儿：海龟.师：海龟有多少呀？幼儿：海龟一只只.3、师幼一起仿编诗歌.师：真棒！把你们看到的东西,都编到诗歌里去吧！四、一边折船,一边欣赏诗歌1、师：〔出示船〕你们看,这是什么？〔船〕你们谁知道我是怎么做的？让我们一起折艘船出海吧！2、引导幼儿用长方形纸折船.〔自由想象折船〕师：比比谁折的船漂亮？五、带着幼儿拿着纸船在诗歌的意境中边念边开出活动室.师：好了,我们开着小船出海去了.〔随着音乐律动做动作〕活动反思：从整个活动看,层次清楚,层层递进,每一环节过渡自然,整个活动比拟顺畅.教师的提问具有层次性,能将回忆性提问、体验性提问和创造性提问融合起来,引导幼儿积极思考,幼儿在老师的引导下,积极开动脑筋,大胆质疑,到达了良好的师幼互动.整个活动气氛宽松,教师对教材的把握也比拟到位,对诗歌的情感特征、重点句、词的分析比拟准确,教师在活动中情感的投入感染着幼儿,使幼儿在活动中也很投入,尤其是幼儿在朗读诗歌的时候,幼儿能做到深情并茂,到达了很好的教学效果.第8篇、中班语言活动诗歌『小水滴』教案反思活动目标：1、在看看、说说、想想中,理解小水滴变化的各种形态.〔雨、雪、霜、雾〕2、感受诗歌语言的有趣,体验探究水的乐趣.3、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论.4、萌发对文学作品的兴趣.5、引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活.活动准备：1、PPT课件：水到水蒸气、云、雨、雪、霜、雾、露水的循环图2、诗歌录音活动过程：一、开始局部：说说对水的认识师：今天我想和你们一起聊聊水,因为水是生命之源,世界万物都离不开水.你看到的水是什么样的？小结：水是透明的,是无色无味的.二、根本局部：1、观看PPT课件,了解水的不同形态.〔1〕师：我还知道水是魔术师,会变来变去,看看它会变成什么呢？〔2〕你看明白了吗？小水滴变成了什么了呢？小结：水有不同的形态：云、雪是固态的水,雨、露水是液态的水,雾是气态的水.2、欣赏诗歌『小水滴』,感受诗歌语言的有趣.小水滴为了让你们记得它的不同形态,还跑到了诗歌里,让我们一起听听.〔1〕如果小水滴是个小朋友,你觉得他是个什么样的人？〔2〕诗歌里的哪一句说小水滴是淘气的？〔3〕小水滴变成了哪些形态？是怎么变的？〔4〕谁帮助它变成云彩的？又怎样变作大雨？〔5〕什么时候会变成雪花？为什么？〔6〕小水滴还会变成什么？3、引导幼儿运用肢体语言理解、记忆诗歌内容〔1〕你能用哪些动作表现这个淘气的小水滴？〔2〕集体朗诵诗歌.〔3〕分组朗诵诗歌三、结束局部：音乐：大雨和小雨小水滴今天好快乐,它还邀请我们一起跳个舞.看看这次的小水滴淘气地变成了什么呢？听音乐边唱歌边跳舞大雨和小雨.附诗歌：小水滴,真淘气.变过来,变过去.夏天太阳一出来,飞到天空变云彩.闪电雷鸣轰隆隆,变作大雨落下来.冬天来了变雪花,送给大地白外衣.会变霜,会变雾,有时还能变朝露.变过来,变过去,你说淘气不淘气？活动反思：在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有方案地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的开展.第9篇、中班语言活动诗歌『小小伞』教案反思活动目标： 1.欣赏诗歌,感受诗歌的修辞手法. 2.理解诗歌所用的。
小学必背古诗词100首电子教案
1、一去二三里一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
2、咏鹅骆宾王鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
3、画（作者不详）远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
4、画鸡唐寅头上红冠不用裁，满身雪白走将来。
平生不敢轻言语，一叫千门万户开。
5、静夜思李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
6、悯农李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
7、春晓孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
8、村居高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
9、所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
10、小池杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
11、赠刘景文苏轼荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。
12、山行杜牧远上寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
13、回乡偶书贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
14、赠汪伦李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
15、草白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
16、宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深,树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
17、敕勒歌北朝乐府敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
18、望庐山瀑布李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
19、绝句杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
20、江畔独步寻花杜甫黄师塔前江水东，春光懒困倚微风。
桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红？21、咏柳贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
22、江雪柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
23、春日朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。
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新编儿童诗100首目录中国儿童诗――美丽的大自然8、春天在哪里（陈伯吹）春天在哪里？春天在枝头：春天的风微微吹动，柳条跳舞，桃花脸红。
春天在哪里？春天在草原上：春天的雾轻轻细细，草儿醒过来，换上绿的新衣。
春天在哪里？春天在竹林里：春天的雨一阵又一阵，竹笋从地下探出头来。
春天在哪里？春天在田野里；春天的太阳那么暖，那么亮，麦苗青，菜花黄，蚕豆花儿香。
11、夏夜的湖（黄盈）湖里一定有个“懒孩子”；太阳刚落，夜风徐来，他就早早摊开，满是褶皱的睡毯。
湖里一定有个“坏孩子”；月亮游湖，星星掌灯，他却暗中挑拨鱼、蛙无理取闹。
12、秋天的信（林武宪）精品文档秋天要给大家写信。
用叶子当信纸，让风当邮差，偷懒的邮差，每到一个地方，就把信一抛，有的信，落在松树头顶上；有的信，掉在青蛙身边；赶路的雁，也衔了一页回家，池塘里，草丛中，到处都有秋天的信，动物们急忙准备过冬。
13、太阳（马云超）天上的太阳，被白云相中了，织成了彩霞。
湖里的太阳，被鱼儿相中了，雕成了莲花。
心里的太阳，被灵感相中了，写成了诗歌。
14、太阳喝醉酒太阳喝醉酒，不小心撞倒山头，就倒在山头后面，于是，黑夜就出现了。
15、日出（林焕彰）早晨，太阳是一个娃娃，一睡醒就不停地踢着蓝被子，很久很久，才慢慢慢慢的露出一个圆圆胖胖的脸儿。
精品文档16、夕阳夕阳是一个苹果，黑夜是贪吃鬼，一口就把夕阳吃掉。
17、夜晚（马云超）夜晚是一朵黑色的花儿，黄昏时候开始慢慢绽开，天刚蒙蒙亮又合上。
细腻的花瓣儿上，落着星星点点的小甲虫，闪烁着金色的光芒。
月牙儿在花瓣儿上散步，一会儿逗着甲虫玩，一会儿采集扑面的花香。
夜晚是一朵黑色的花儿，它的花期不长也不短，足够你把梦做得像模像样。
18、夜晚的天空（林焕彰）夜晚的天空，藏着好多好多的小猫咪；他们好象很怕冷，躲在妈妈的怀里，只露出小小的眼睛。
我很喜欢看看他们，他们也喜欢看看我。
19、月亮松树顶上有月亮；池塘里也有月亮;；不知道哪一个月亮，才是真正的月亮。
20、月亮冷了天冷了，月亮弟弟没有衣服穿，精品文档他一定很冷，风伯伯快把云衣服送来，给月亮弟弟穿上。
21、云和月（林良）白云飘过来，这条白手帕飘到月亮面前。
轻轻擦过，轻轻飘走。
擦过脸的月亮更亮了。
22、白云谁的手帕丢在水塘里？谁的手帕这么大？小鱼娃/想把它收起来，游到跟前，没啦。
小鱼娃呆呆地看着散开的水波，白云，在天上笑啦……23、云（金波）蓝天蓝，像大海，白云白，像帆船。
云在天上走，好像海里漂帆船。
帆船，帆船，你装的是什么?走得这样慢。
不装鱼，不装虾，装的都是小雨点。
雨点，雨点，请你快下来，帮我浇菜园。
24、风（叶圣陶）谁也没有看见过风，不用说你和我了。
但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
谁也没有看见过风，精品文档不用说你和我了。
但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。
谁也没有看见过风，不用说你和我了。
但是河水起皱纹的时候，我们知道风来游戏了。
25、风景（王增雅）绿树站着，青山躺着，白云飘着。
为了探望青山，云儿拍动着翅膀，来到翠绿的山谷。
为了采摘云朵，树儿张开手臂，伸向蔚蓝的天空。
26、小河（李艾苓）我是一条小河。
有一天，一个伤心的孩子来到我身边，告诉我她的成绩退步了。
我便唱勇往直前的歌给她听，还请她看水中的游鱼，她笑了，向我道一声谢就回家去。
27、小河（薛林）小河，唱着激昂的歌儿，自山谷中奔来，我问：去哪里?她说：大海。
28、小河精品文档（艾青）小小的河流，青青的草地，河的这边是白的羊群，河的那边是黑的、褐的牛群，天是蓝的，河是蓝的。
29、小河与小桥（高帆）草地是一块漂亮的绿绸缎，可惜被小河剪成两半，小桥紧扯住两半绸缎，要把它们重新缝在一起，便让小鱼儿做它的银针，一闪一闪从这岸连到那岸……30、河两岸的大山（高帆）河两岸的大山吵了架，从此谁也不理谁，整天板着脸，大河妈妈絮絮叨叨，白白劝了多少年。
工人叔叔来了，拍拍这个肩，拍拍那个肩，一座大桥使它们拉起手来，重新和好，天天亲密地交谈……31、雨前（朱湘）等得不耐烦了，蕉叶微微摆动，几只蜻蜓低飞过庭院中。
32、童话（林焕彰）（一）下雨了，走走走……精品文档走到爸爸的口袋里，变成一个小铜币；不会淋雨，又可以买东西。
（二）爸爸，天黑黑要下雨了，雨的脚很长，它会踩到我们的，我们赶快跑！33、天街小雨我想天上的日子也不好过。
太阳是个疯子，满街撒野，孩子们，一个个汗水淋淋，好不容易把太阳哄睡了，地板，又开始漏水……34、高原（艾青）这儿的白天，为什么热？这儿太高，离太阳近；这儿的夜晚，为什么冷？这儿太高，离月亮近；为什么离太阳近了热？为什么离月亮近了冷？太阳是火，月亮是冰。
35、山山要找鸟儿玩，鸟儿拒绝他。
山要找风儿聊天，风儿溜走了。
只留下山愣愣地站在那里。
36、稻草人（小小）吝啬的农夫，不给稻草人做新衣服，害得稻草人不敢去拜访朋友。
精品文档37、大海的歌（组诗）（刘饶民）（一）天和海天在头上顶，海在脚下踩，我把它两个，拉着连起来。
不信远处看，你能分出：哪是天？哪是海？（二）浪花浪花家在哪里？家在大海中。
浪花几时开？请去问风。
浪花什么颜色？朵朵如白云。
浪花开多少？千万千万朵。
（三）海的风海上的风是花神，她一来，就绽开万朵浪花……海上的风是琴师，她一来，就奏出万种歌声……海上的风是大力士，她一来，就送走万片渔帆……海上的风是狮子，它一吼，就掀起波浪滔天……（四）大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。
深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星。
那轻轻的涛声啊，是她睡熟的鼾声。
精品文档中国儿童诗――有趣的动植物1、小猫（林焕彰）午睡时，风走过窗口，摇了几下风铃——叮当地就走了。
我养的一只小猫，跳上床来，很惊奇地瞧着窗外。
那时，一片白云飘过，以为是一条鱼，它很快地冲出去。
2、小狗（马云超）小狗学着大人的样子，在院子里踱来踱去，我躲在屋子里看它的样子，真好笑。
小狗学着我的样子，在院子里跑来跑去，我躲在屋子里看他的样子，一点也不好笑。
3、狗和猫“好！好！”谁在叫？原来狗在向猫打招呼呢。
猫不知道做了什么亏心事？看到狗就叫“妈呀！妈呀！”4、小牛犊（艾青）小牛犊儿多调皮，慢慢地走在公路上，汽车喇叭在后面催，它却一点也不慌张，精品文档它天真地仰起了头，流露出新奇的眼光，是从哪儿来的客人？到了这草原的牧场。
5、花牛歌（徐志摩）花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋萝；花牛在草地里眠，白云霸占了半个天；花牛在草地里走，小尾巴甩得溜溜；花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。
6、小长颈鹿的祝愿（任溶溶）你们说我的脖子太长，我去跟妈妈说，她说是你们的脖子短，我为你们难过。
我祝愿在新的一年，你们脖子变长，这样我就不用低头，有话面对面讲。
7、春江水暖（木笛）春江水暖谁先知道？鱼儿刚要说话，小鸭就跳进水里，一口把它吃掉。
然后，还扯着嗓子叫：---俺呀---俺呀！8、鸽子（林武宪）精品文档鸽子在天上绕圈子，把自己的家当圆心，绕了一圈又一圈，绕了一圈又一圈，圈圈越绕越大，不论它飞多久，不论它飞多远，家永远是圆心。
9、蝴蝶（胡适）两个黄蝴蝶，双双飞上天。
不知为什么，一个忽飞还。
剩下那一个，孤单怪可怜。
也无心上天，天上太孤单。
10、螳螂（詹冰）芒花上的螳螂，那双绿色的有勾勾的手，一直在打拳击。
我把他抓在玻璃瓶里，他还在不停地打拳击，真好笑！不久他停下来，他不动地在想什么呢？我看那快要哭出来的样子，心里很难过，我马上把他放回草丛里，这样在大自然中欣赏他多好！11、蝴蝶你好漂亮，一定是妈妈帮你缝的衣服。
可不可以请你妈妈帮我缝一件，精品文档再加一对翅膀？12、麻雀麻雀像是机关枪，每天吱吱地叫。
麻雀也像支铅笔，不停的在晒谷厂上写字。
麻雀又像是个大歌星，一有机会就在电线上唱歌。
13、小鸟一只小鸟翱翔在天空，一架飞机从它的头上掠过，“吼那么大声的是什么怪物？”“一样是鸟，神气什么！”14、白鹭鸶（杨唤）春天的田水，还有些凉，白鹭鸶喜欢落在牛背上，晒过太阳的牛背，是最柔软温暖的石头。
15、葡萄（王增雅）大葡萄，小葡萄，像弹珠，挂满枝。
白的是祖母绿，紫的是猫眼石，热热闹闹聚一堂，是个最团结的大家庭。
生吃、酿酒、压成汁，没有牙的奶奶也爱吃。
16、树（马云超）马站着睡觉是警惕敌人，树站着睡觉是怕人来砍伐吧。
17、小草对阳光这样说精品文档（胡风）我从你那儿得到了热，我的生命有了力气，我的小叶片儿青过，我的小花朵儿红过，我结了一粒好种子。
18、蒲公英（苏金伞）当天空响起一串一串春雷，蒲公英在蜗牛身边，生出小小的蓓蕾。
当一轮红日，从丛林中窸窣（xīsū）钻出，蒲公英开出耀眼的黄花。
夜间繁密的星星，大颗大颗的露珠，蒲公英在暗暗繁殖。
19、蘑菇（林良）蘑菇是寂寞的小亭子。
只有雨天，青蛙才来躲雨，晴天青蛙走了，亭子里冷冷清清。
20、杨柳（冯学峰）杨柳弯着身儿侧着耳，听湖里鱼儿的细语：风来了……他摇摇头儿叫风不要响。
21、椰子树椰子树有一只很长的手，白天摘不到太阳，晚上摘不到月亮，他的手看似很长，其实很短。
精品文档中国儿童诗――五彩的童年梦1、找梦我一睡觉，梦就来了。
我一醒来，梦就去了。
梦从哪里来？又到哪里去？我多么想知道，想把他们找到！在枕头里吗？我看看——没有。
在被窝中吗？我看看——没有。
关上门也好，关上窗也好，只要一合眼，梦就又来了。
2、看自己睡觉（樊发稼）晚间上床，不一会儿，我就什么也不知道了。
我真想，一直睁大眼睛，看自己怎样睡觉?3、明天要远足（方素珍）翻过来，唉——睡不着，那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？翻过去，唉——睡不着，那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？精品文档翻过来，翻过去，唉——到底什么时候才天亮呢？4、疑问（汪静之）蝴蝶怎么会飞呢？我怎么不能够呢？啊！我也要飞啊！小鸟怎么会唱歌呢？妈妈怎么不教我唱歌呢？啊！我也要唱啊！花儿怎么鲜艳可爱呢？我怎么不和他一样呢？啊！我也要开得像花啊！5、草地上（马云超）上午，十二只蜜蜂在草地上玩着丢手绢的游戏。
下午，十二只蜜蜂在草地上真的丢了手绢，它们坐在花影里哭泣，直至昏厥过去，是花香把它们推醒。
6、打开小窗（严友梅）我不知道阳光从哪儿来，当我打开小窗，阳光扑了个满怀。
7、游戏（詹冰）“小弟弟，我们来游戏。
姐姐当老师，你当学生。
”“姐姐，那么，小妹妹呢？”“小妹妹太小了，她什么也不会做。
精品文档我看——让她当校长算了。
”8、窗帘（马云超）风在窗帘上行走，到处问哪里有水，碰到月光也不停下脚步。
月光跟着它走，经过许多柔软的小桥。
9、风筝（马云超）我在广场上放风筝，风轻，天蓝，风筝越跑越远，风筝越玩越开心。
燕子，麻雀，蜻蜓，他们坐在风筝上，闭着眼睛，听风哼着小调儿。
我歪着脑袋发愣，手里攥紧一丝烟雾。
它们能不能听我的话，从天上下来呢！10、爆炸（吴波）妞妞跑过来，大声喊：“妈妈妈妈，不好啦。
”妈妈惊问：“怎么啦？”妞妞指着外边——鸡蛋爆炸啦。