大地上的事情
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第19节：骤雨是一个丧失理性的对人间复仇的巨人 以人喻物，不仅写出了骤雨的杂乱、疯狂，而且写出了骤雨
似乎带着一种仇恨，表现出作者内心对骤雨存有的一种阴 郁，不喜之情。两个修饰语连写，读起来更有力量感、强 硬感。
本文绝大多数比喻都带有拟人色彩，作者对万物都无比赞美 ，把自然界的蚂蚁、麻雀、大树等，都视为自己的家人及 平等的伙伴，他的笔下，流淌着一种博大的人类之爱。
4、展开讨论，把握哲理。（苇岸给我们提供了他对大地的观察 与思考，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认 为人类究竟应该怎样处理自己与大地的关系）
本文是由一件件“大地上的事情”串联而成，那么究竟是些 什么事情呢，请加以概括并归类。
作者描述了大地上二十二件“事情”，分别是从动物、
景物、人类三个角度进行描述的。
每个片段的共同点:
• 写作特点： • 白描、取喻、议论三者融合
比喻的特点：
（1）取喻日常生活，亲切、形象、自然
第6节：它们将短硬的喙像北方.......这声音蕴含着依赖 、信任、幸福和安全感”
第一个比喻 除动作相似外，还有所磨砺的都是赖以生 存的工具，借助这个比喻，作者热情赞美了为生活而 辛勤劳作的人和物。
（1）动物：蚂蚁营巢、熊蜂之勇、麻雀之乐、盘旋之鹞、 麻雀啼叫、蚁拖蜣螂、麻雀休息、雨中麻雀、田中小鸟、 冬日鸟鸣、感悟群蜂 （2）景物：下雪感悟、观察落日、“黄金”麦田、积雪融 化、 原野之火、深秋景色、观看日出、太阳的路、初春旷野 （3）人类：孩童游戏、心灵之锁
• 这篇散文由许多札记式的片段组成，记录自然界 或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式 感悟和评价。作者通过对大地上的诸多被人群忽 略的事物和描述，从中挖掘出意义，引导我们兴 致盎然地去观察虽微小却蕴含着生命的庄严和奇 妙的自然界，从而获得许多充满诗意的哲理性认 识与启示。
节水标志
中国节水标志由水滴、人手 和地球变形而成.绿色的圆形 代表地球,象征节约用水是保 护地球生态的重要措施.标志 留白部分像一只手托起一滴 水,手是拼音字母 JS的变形, 寓意节水,表示节水需要公众 参与,鼓励人们从我做起,人人 动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流,象征滴水汇 成江河.
绿色食品标志
节能标志
中国节能产品认证标志” 由“energy”的第一个字 母“e”构成一个圆形图案, 中间包含了一个变形的汉 字“节”,寓意为节能.缺 口的外圆又构成“C HINA”的第一字母 “C”,“节”的上半部简化 成一段古长城的形状,与 下半部构成一个峰火台的 图案一起,象征着中国.“节” 的下半部又是“能”的汉 语拼音第一字母“N ”.整 个图案中包含了中英文, 以利于国际接轨.
大地上的诗人——苇岸
大自然质朴谦逊的儿子
大地上悉心的洞察者与 罕有的倾听者
茫茫大地上漫游四方的 行吟诗人和浪漫主义思 想家
最后一棵会思想的芦苇
苇岸（１９６０——１９９９）
苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下 一部《大地上的事情》。
《大地上的事情》的篇幅薄得如同其作 者瘦削的身材，但代表了他的温情、诗 意和生态思想的集结。它由75篇类似散 文诗的小短文串成，这些看似互不相干， 仿佛从生活的长卷上随意剥下的片段， 其实完全统摄于整体情境和隐藏在文字 后面的主题思想——都是他对发生在大 地上的事情的了悟，对最原初的风景的 深情的一瞥和缅怀。
冷看人类——人总是很理性地束缚孩子、很“坦然”
地奴役他物，对此，作者深感痛心。
讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考，这些看似零 散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理 自己与大地的关系？
人若是能非理性、诗意地栖居在大地上，与动物为伴、与 景物共舞、让孩子寻回天性，大地上便会有最和谐的乐章。 应反思人类对于自然居高临下的态度，人应有谦卑的倾听 的姿态及崇高的精神特质，从而使人类作为一个整体能够 和谐而诗意地栖息在这个有限的地球上，这种诗意的栖息
• （3）画面感、色彩感很强，形象直观
• 第9节：“孩子欢乐洒在里面，仿佛一百度文库颗珍珠滚 到我的面前。
• 使用通感，形象生动，化虚为实，把孩子们的欢 乐描写的有质感和画面感。 “滚”极具动态美。
• 大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了旁 边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递”
用被丢弃的游戏、玩具比喻大人告别童年，贴近生 活，便于读者更好地了解，写出了大人们对童年 的随意、不珍惜，也写出了作者的叹惋。“依然 ”体现孩子和大人对游戏的不同反应，把作者对 童真的情感凸显出来，也把人生常态描写出来。
将把人类带向希望之乡。
三、小结：理清“景、情、理”的关系
景
情
动物 ———— 赞美动物的舒展与随性 景物 ———— 热爱景色的自由变幻、规则 人类———— 对人类的“理性”感到痛心
理 地人 栖应 居非 在理 大性 地、 上诗
意
• 文中的22个断片，看似无序，实则有内在 的规律，是什么样规律呢？
• ——空间上，作者的观察点基本是立足家中的阳 台眺望空地、田野、旷野和天空，或者立足野外 实地考察。
课堂总结
作者通过对大地上的诸多被人群忽视 的事物的描述，从中挖掘意义，引导 我们兴致盎然地去观察微笑却蕴含着 生命力的庄严和奇妙的大自然，从而 获得许多充满诗意的哲理性的认识和 启示。
环保标志
（1）标志上端图案基本结构与组合同联合国环 境保护标志相近，说明环境保护事业是全球性的， 它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环 境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相 关。 （2）上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、 安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在 召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态 失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。 （3） 图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水 体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文 字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明 我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染 的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让 人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用 明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。 （4）下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国 环保)的缩写，标明这是环境保护徽。
• （4）富有哲理
• 作者通过观察虽微小却蕴含着生命的庄严和奇妙 的自然界，获得了许多充满诗意的哲理性认识与 启示，并用比喻的形式表现出来。如“观看落日 ，大有守候圣哲临终之意，观看日出，则像等待 伟大英雄辉煌的诞生”，用伟人喻日，写出落日 的悲壮、日出的雄壮，已经雄浑、宏大、壮美， 形象之中有哲理。
• 找出作者的启示句。
• 片段：日出比日落缓慢
• 启示：从观察日出比日落这一现象，得出 “世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起 ”的启示
• 片段：麻雀在地面的时间比在树上的时间多。 它们只是在吃足事物后，才飞到树上
启示：“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个 广场”以比喻的手法告诉我们：大自然万物之 间友善地互帮互助。
启示：每一匹新驹都不会 喜欢给他们套上羁绊的人。
• 片段：观察到一群蜜 蜂失巢后不肯离去， 紧紧挤在一起，等待 最后一刻的来临。
• 启示：领悟到有些东 西比生命还重要。
• 片段：立春的旷野，爱默生认为，每一个 人都应当与这世界上的劳作保持着基本关 系。
• 启示：在这个世界上，有一部分人，一生 从未踏上土地。
绿色食品标志是由三部分构成， 即上方的太阳、下方的叶片和中 心的蓓蕾，象征自然生态；颜色 为绿色，象征着生命、农业、环 保；图形为正圆形，意为保护。 AA级绿色食品标志与字体为绿色， 底色为白色，A级绿色食品标志与 字体为白色，底色为绿色。整个 图形描绘了一幅明媚阳光照耀下 的和谐生机，告诉人们绿色食品 是出自纯净、良好生态环境的安 全、无污染食品，能给人们带来 蓬勃的生命力。
——品读《大地上的事情》
鹞子 (yào) 鹧鸪 (zhègū) 贫瘠 (jí) 飒飒 (sàsà) 汲取 (jí) 梭罗 (suō) 酒盅 (zhōng) 蛊惑 （gǔ） 挥霍 (huò)
偃卧 （ yăn） 椽子 （chuán）
檩条 （lĭn） 喙 （huì）
砺刀 （lì）
羁绊 （jī）
蜣螂 （qiāng láng） 雏鸟 （chú）
第二个比喻依然用生活中用孩子在父亲肩上高声喊叫作 比，形象表现了大自然内在的和谐、融洽感。
（2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感 第1节：“大型蚁筑巢像北方人的举止.......就像大步奔走撒种
的农夫” 把大型蚁比作大步奔走撒种的农夫，把大型蚁的巢比作北方
人的举止，刻画出随意、洒脱、不拘细节的特点，同时又 具有很强的画面感，形象直观，以人喻物，读来非常亲切
在田野上空徒劳盘旋的鹞子
作者联想到了什么？
联想到梭罗的话，联想到田野往昔的 繁荣。
想一想
1、鹞子为什么会徒劳盘旋？
2、从梭罗的话里你看到了或明白了什么？
动物是大自然的一部分
不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的
3、从文章中你得到了什么启示？
珍爱大自然，保护野生动物
• 启示：大人告别了童年，就像游戏像玩具 一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里， 依然一代代传递。
• 时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互 串联上都隐约可见的四季轮回的时间变化。
• 再次情理上，首先所有片段和片段间的组合都有 着作者鲜明的个性化的印记，体现了作者独特的 “语文”经验。其次，全文选用材料看似散漫， 但由于作者能用一条对大地的深情的情感线索把 它们贯穿起来，集中地揭示了“反对无节制地向 大自然索取，善待野生动物，善待大自然，善待 地球，即善待人类自己的道理。”
• 生活中有些人一生从未真正地关注大自然 ，并从中获得过生命的领悟与欣喜。
这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了作者怎 样的思想情感。
观察动物——动物是鲜活的，有爱、有勇气、有
洒脱、有恬静，作者赞美他们的舒展与随性，了无 痕迹的亲切感流露无遗。
感悟景色——自然景色是纯静的、富于变幻的、
洋溢生命力的，作者真正将自身融入物象，用最朴 素的情怀关怀着太阳、雪、田野。
溯风 （sù）
拾掇 （duo）
自读课文，讨论
1、阅读文章，整体感知。（把握细节描写与联想的作用）挑
出一段你最喜欢的语句声情并茂地朗读
2、理解概括。（本文是由一件件“大地上的事情”串联而 成，究竟写了哪些事情呢，请加以概括并归类）
3、感悟真情。（这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了 作者怎样的思想情感）
大地上的事情
苇岸
作者简介：
苇岸，原名马建华，散文家。1960年1 月生于北京市昌平县，1978年考入中国人 民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表 第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开 放性系列散文作品《大地上的事情》，成 为新生代散文的代表性作品。1999年因病 去世。
苇岸在书房（右一）
似乎带着一种仇恨，表现出作者内心对骤雨存有的一种阴 郁，不喜之情。两个修饰语连写，读起来更有力量感、强 硬感。
本文绝大多数比喻都带有拟人色彩，作者对万物都无比赞美 ，把自然界的蚂蚁、麻雀、大树等，都视为自己的家人及 平等的伙伴，他的笔下，流淌着一种博大的人类之爱。
4、展开讨论，把握哲理。（苇岸给我们提供了他对大地的观察 与思考，这些看似零散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认 为人类究竟应该怎样处理自己与大地的关系）
本文是由一件件“大地上的事情”串联而成，那么究竟是些 什么事情呢，请加以概括并归类。
作者描述了大地上二十二件“事情”，分别是从动物、
景物、人类三个角度进行描述的。
每个片段的共同点:
• 写作特点： • 白描、取喻、议论三者融合
比喻的特点：
（1）取喻日常生活，亲切、形象、自然
第6节：它们将短硬的喙像北方.......这声音蕴含着依赖 、信任、幸福和安全感”
第一个比喻 除动作相似外，还有所磨砺的都是赖以生 存的工具，借助这个比喻，作者热情赞美了为生活而 辛勤劳作的人和物。
（1）动物：蚂蚁营巢、熊蜂之勇、麻雀之乐、盘旋之鹞、 麻雀啼叫、蚁拖蜣螂、麻雀休息、雨中麻雀、田中小鸟、 冬日鸟鸣、感悟群蜂 （2）景物：下雪感悟、观察落日、“黄金”麦田、积雪融 化、 原野之火、深秋景色、观看日出、太阳的路、初春旷野 （3）人类：孩童游戏、心灵之锁
• 这篇散文由许多札记式的片段组成，记录自然界 或作者身边的种种事物，并记录了作者的哲理式 感悟和评价。作者通过对大地上的诸多被人群忽 略的事物和描述，从中挖掘出意义，引导我们兴 致盎然地去观察虽微小却蕴含着生命的庄严和奇 妙的自然界，从而获得许多充满诗意的哲理性认 识与启示。
节水标志
中国节水标志由水滴、人手 和地球变形而成.绿色的圆形 代表地球,象征节约用水是保 护地球生态的重要措施.标志 留白部分像一只手托起一滴 水,手是拼音字母 JS的变形, 寓意节水,表示节水需要公众 参与,鼓励人们从我做起,人人 动手节约每一滴水；手又象 一条蜿蜒的河流,象征滴水汇 成江河.
绿色食品标志
节能标志
中国节能产品认证标志” 由“energy”的第一个字 母“e”构成一个圆形图案, 中间包含了一个变形的汉 字“节”,寓意为节能.缺 口的外圆又构成“C HINA”的第一字母 “C”,“节”的上半部简化 成一段古长城的形状,与 下半部构成一个峰火台的 图案一起,象征着中国.“节” 的下半部又是“能”的汉 语拼音第一字母“N ”.整 个图案中包含了中英文, 以利于国际接轨.
大地上的诗人——苇岸
大自然质朴谦逊的儿子
大地上悉心的洞察者与 罕有的倾听者
茫茫大地上漫游四方的 行吟诗人和浪漫主义思 想家
最后一棵会思想的芦苇
苇岸（１９６０——１９９９）
苇岸一生文字很少，不足二十万字。生前只留下 一部《大地上的事情》。
《大地上的事情》的篇幅薄得如同其作 者瘦削的身材，但代表了他的温情、诗 意和生态思想的集结。它由75篇类似散 文诗的小短文串成，这些看似互不相干， 仿佛从生活的长卷上随意剥下的片段， 其实完全统摄于整体情境和隐藏在文字 后面的主题思想——都是他对发生在大 地上的事情的了悟，对最原初的风景的 深情的一瞥和缅怀。
冷看人类——人总是很理性地束缚孩子、很“坦然”
地奴役他物，对此，作者深感痛心。
讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考，这些看似零 散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理 自己与大地的关系？
人若是能非理性、诗意地栖居在大地上，与动物为伴、与 景物共舞、让孩子寻回天性，大地上便会有最和谐的乐章。 应反思人类对于自然居高临下的态度，人应有谦卑的倾听 的姿态及崇高的精神特质，从而使人类作为一个整体能够 和谐而诗意地栖息在这个有限的地球上，这种诗意的栖息
• （3）画面感、色彩感很强，形象直观
• 第9节：“孩子欢乐洒在里面，仿佛一百度文库颗珍珠滚 到我的面前。
• 使用通感，形象生动，化虚为实，把孩子们的欢 乐描写的有质感和画面感。 “滚”极具动态美。
• 大人告别了童年，就把游戏像玩具一样丢在了旁 边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递”
用被丢弃的游戏、玩具比喻大人告别童年，贴近生 活，便于读者更好地了解，写出了大人们对童年 的随意、不珍惜，也写出了作者的叹惋。“依然 ”体现孩子和大人对游戏的不同反应，把作者对 童真的情感凸显出来，也把人生常态描写出来。
将把人类带向希望之乡。
三、小结：理清“景、情、理”的关系
景
情
动物 ———— 赞美动物的舒展与随性 景物 ———— 热爱景色的自由变幻、规则 人类———— 对人类的“理性”感到痛心
理 地人 栖应 居非 在理 大性 地、 上诗
意
• 文中的22个断片，看似无序，实则有内在 的规律，是什么样规律呢？
• ——空间上，作者的观察点基本是立足家中的阳 台眺望空地、田野、旷野和天空，或者立足野外 实地考察。
课堂总结
作者通过对大地上的诸多被人群忽视 的事物的描述，从中挖掘意义，引导 我们兴致盎然地去观察微笑却蕴含着 生命力的庄严和奇妙的大自然，从而 获得许多充满诗意的哲理性的认识和 启示。
环保标志
（1）标志上端图案基本结构与组合同联合国环 境保护标志相近，说明环境保护事业是全球性的， 它为全世界所关注。在当今时代，日益恶化的环 境告诫人们：环境保护事业与全人类生存休戚相 关。 （2）上端图案绿色橄榄枝，既代表和平、 安宁，又代表一切植物和生态环境，象征绿色在 召唤，人们应当知道：绿色的消失，就会使生态 失去平衡，就是对人类生存的严重威胁。 （3） 图形的蓝色块，代表蓝天与碧水，泛指大气与水 体，太阳代表宇宙空间，山与水借用中国象形文 字并使之图案化，从形象上增强中国特色。说明 我们环境保护工作者的任务，就是要通过对污染 的监督与治理，使天长蓝、水长清、山长绿，让 人们永远生活在美好环境中。图案基本色调采用 明快，洁白的颜色，代表洁净，无污染的大气。 （4）下端ZHB为Zhong Guo Huan Bao(中国 环保)的缩写，标明这是环境保护徽。
• （4）富有哲理
• 作者通过观察虽微小却蕴含着生命的庄严和奇妙 的自然界，获得了许多充满诗意的哲理性认识与 启示，并用比喻的形式表现出来。如“观看落日 ，大有守候圣哲临终之意，观看日出，则像等待 伟大英雄辉煌的诞生”，用伟人喻日，写出落日 的悲壮、日出的雄壮，已经雄浑、宏大、壮美， 形象之中有哲理。
• 找出作者的启示句。
• 片段：日出比日落缓慢
• 启示：从观察日出比日落这一现象，得出 “世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起 ”的启示
• 片段：麻雀在地面的时间比在树上的时间多。 它们只是在吃足事物后，才飞到树上
启示：“树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个 广场”以比喻的手法告诉我们：大自然万物之 间友善地互帮互助。
启示：每一匹新驹都不会 喜欢给他们套上羁绊的人。
• 片段：观察到一群蜜 蜂失巢后不肯离去， 紧紧挤在一起，等待 最后一刻的来临。
• 启示：领悟到有些东 西比生命还重要。
• 片段：立春的旷野，爱默生认为，每一个 人都应当与这世界上的劳作保持着基本关 系。
• 启示：在这个世界上，有一部分人，一生 从未踏上土地。
绿色食品标志是由三部分构成， 即上方的太阳、下方的叶片和中 心的蓓蕾，象征自然生态；颜色 为绿色，象征着生命、农业、环 保；图形为正圆形，意为保护。 AA级绿色食品标志与字体为绿色， 底色为白色，A级绿色食品标志与 字体为白色，底色为绿色。整个 图形描绘了一幅明媚阳光照耀下 的和谐生机，告诉人们绿色食品 是出自纯净、良好生态环境的安 全、无污染食品，能给人们带来 蓬勃的生命力。
——品读《大地上的事情》
鹞子 (yào) 鹧鸪 (zhègū) 贫瘠 (jí) 飒飒 (sàsà) 汲取 (jí) 梭罗 (suō) 酒盅 (zhōng) 蛊惑 （gǔ） 挥霍 (huò)
偃卧 （ yăn） 椽子 （chuán）
檩条 （lĭn） 喙 （huì）
砺刀 （lì）
羁绊 （jī）
蜣螂 （qiāng láng） 雏鸟 （chú）
第二个比喻依然用生活中用孩子在父亲肩上高声喊叫作 比，形象表现了大自然内在的和谐、融洽感。
（2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感 第1节：“大型蚁筑巢像北方人的举止.......就像大步奔走撒种
的农夫” 把大型蚁比作大步奔走撒种的农夫，把大型蚁的巢比作北方
人的举止，刻画出随意、洒脱、不拘细节的特点，同时又 具有很强的画面感，形象直观，以人喻物，读来非常亲切
在田野上空徒劳盘旋的鹞子
作者联想到了什么？
联想到梭罗的话，联想到田野往昔的 繁荣。
想一想
1、鹞子为什么会徒劳盘旋？
2、从梭罗的话里你看到了或明白了什么？
动物是大自然的一部分
不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的
3、从文章中你得到了什么启示？
珍爱大自然，保护野生动物
• 启示：大人告别了童年，就像游戏像玩具 一样丢在了一边。但游戏在孩子们手里， 依然一代代传递。
• 时间上，所有观察的事物自身变化和断片间相互 串联上都隐约可见的四季轮回的时间变化。
• 再次情理上，首先所有片段和片段间的组合都有 着作者鲜明的个性化的印记，体现了作者独特的 “语文”经验。其次，全文选用材料看似散漫， 但由于作者能用一条对大地的深情的情感线索把 它们贯穿起来，集中地揭示了“反对无节制地向 大自然索取，善待野生动物，善待大自然，善待 地球，即善待人类自己的道理。”
• 生活中有些人一生从未真正地关注大自然 ，并从中获得过生命的领悟与欣喜。
这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了作者怎 样的思想情感。
观察动物——动物是鲜活的，有爱、有勇气、有
洒脱、有恬静，作者赞美他们的舒展与随性，了无 痕迹的亲切感流露无遗。
感悟景色——自然景色是纯静的、富于变幻的、
洋溢生命力的，作者真正将自身融入物象，用最朴 素的情怀关怀着太阳、雪、田野。
溯风 （sù）
拾掇 （duo）
自读课文，讨论
1、阅读文章，整体感知。（把握细节描写与联想的作用）挑
出一段你最喜欢的语句声情并茂地朗读
2、理解概括。（本文是由一件件“大地上的事情”串联而 成，究竟写了哪些事情呢，请加以概括并归类）
3、感悟真情。（这些发生在“大地上的事情”，分别蕴含了 作者怎样的思想情感）
大地上的事情
苇岸
作者简介：
苇岸，原名马建华，散文家。1960年1 月生于北京市昌平县，1978年考入中国人 民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表 第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开 放性系列散文作品《大地上的事情》，成 为新生代散文的代表性作品。1999年因病 去世。
苇岸在书房（右一）