南京师范大学2017年汉语国际教育硕士研究生专业介绍
南京师范大学国际文化教育学院专业介绍
国际⽂化教育学院 国际⽂化教育学院成⽴于1996年，但其对外汉语教学的历史可追溯到1965年，已有来⾃世界上120多个国家的⼀万多名外国留学⽣先后在该院学习。
⽬前，学院已发展成集外国留学⽣教育、本科⽣教育和研究⽣教育于⼀体的学院。
学院拥有对外汉语⼆级学科博⼠点、硕⼠点，是国家对外汉语教学基地和国务院侨办华⽂教育基地。
学院现有教职⼯45名，教授、副教授20名，其中博⼠⽣导师2名，硕⼠⽣导师10名；全国对外汉语教学优秀教师1名，校级优秀青年教师多名。
学院与美国、澳⼤利亚、⽇本、韩国、新加坡、印度尼西亚、越南等多个国家的中⼩学和⼤学有着长期的合作关系，绝⼤多数教师都有海外任教经验，学院在国内外具有较⼤的影响，并长期承担海外汉语教师培训、推荐国内教师出国任教的任务。
▲对外汉语 该专业设⽴于2005年，从2006年开始正式招收国内本科⽣。
⾃2008年起，该专业实⾏与外国语学院联合培养的新模式。
前两年主要学习英语语⾔⽂学及⽂化，后两年主要学习汉语⾔⽂学、⽂化及第⼆语⾔教学理论等专业课程，第四学年在导师的指导和带领下进⾏专业性研究，并在本院或国外进⾏汉语教学实习。
培养⽬标：主要为国内外的中⼩学或者国际学校等单位培养汉语作为第⼆语⾔教学、涉外语⾔培训的师资；为政府机构、涉外企事业单位培养⽂秘⼈才。
就业去向：15％左右的毕业⽣免试保送攻读研究⽣；其余⾃主择业，可从事汉语作为第⼆语⾔教学、涉外⽂秘、新闻、宣传、出版等⼯作；学院可优先推荐出国任教。
主要课程：英语精读泛读、英语⼝语听⼒、英语写作、现代汉语、古代汉语、写作学、第⼆语⾔教学概论、对外汉语课堂教学、教育⼼理学、⽂学概论、古代⽂学、现代⽂学、外国⽂学、语⾔学概论、西⽅⽂论、西⽅美学史、⽂艺美学、⽐较⽂学、科研论⽂读写、中国语⾔学史等必修课，并开设语⾳学、汉语语法分析⽅法、汉语修辞学、语⾔应⽤理论与实践对外汉语教学系列专题、语⾔与⽂化系列专题、中外⽂化交流史、第⼆外语、英语翻译、英美⽂学等数⼗门选修课。
南师大汉语言文学硕士点 -回复
南师大汉语言文学硕士点-回复什么是南京师范大学汉语言文学硕士点？南京师范大学汉语言文学硕士点是南京师范大学设立的研究生教育项目之一，专注于培养掌握中国汉语言文学领域的高级专门人才。
在这个硕士点中，学生将深入研究中国古代文学、现代文学、汉语语言学等多个学科领域，提升自己的学术能力和专业素养。
下面，我将逐步回答关于南京师范大学汉语言文学硕士点的一些相关问题。
第一步：学院与学科背景南京师范大学具有深厚的师范教育历史和文学人文传统，拥有完备的汉语言文学专业教育体系。
这个硕士点隶属于南京师范大学文学院，借助学院的学科力量和资源，为学生提供优质的研究生教育。
第二步：培养目标和特色南京师范大学汉语言文学硕士点致力于培养具备扎实的理论基础、宽厚的人文素养和较高创新能力的汉语言文学研究人才。
通过系统的课程学习和研究项目实践，学生将扩展自己的学术知识广度和深度，提高科研能力和学术研究水平。
此外，南京师范大学汉语言文学硕士点还具有以下几个特色：1.学科交叉融合：该硕士点注重文学与语言学跨学科的交叉融合，旨在培养学生丰富的研究视角和综合分析能力。
2.师资力量雄厚：南京师范大学拥有一批高水平、知名度高的师资团队，他们在中国文学、语言学、传媒文化等领域有着丰富的研究经验和学术声望。
3.研究实践机会：学生有机会参与国内外重大研究项目，与专家学者进行深入研究合作，提高研究能力和实践经验。
第三步：培养课程设置南京师范大学汉语言文学硕士点的培养课程设置丰富多样，包括但不限于中国古代文学史、中国现代文学研究、中国古代汉语研究等。
通过修读这些专业课程，学生将系统地学习中国文学和语言学的理论与实践，提高自己的学术研究能力。
除了专业课程，学生还需要参加学术论文写作、研究方法和学术讲座等学术训练课程，提升自己的科研能力和专业素养。
第四步：招生及发展前景南京师范大学汉语言文学硕士点的招生对象通常是具有相关学士学位的考生。
学生通过考试和面试的方式进行选拔录取。
南京师范大学汉硕参考书、院校分析
南京师范大学汉硕参考书及课程设置南京师范大学汉硕考研参考书：354 汉语基础:《现代汉语》胡裕树，上海教育出版社，1995年版；《现代汉语通论》邵敬敏，上海教育出版社，2007年版。
445 汉语国际教育基础:《语言学纲要》，叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，1997年版；《对外汉语教育学引论》刘珣，北京大学出版社，2000年版；《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社，2003年版。
南京师范大学自1965年开始招收越南留学生，是我国最早接受外国留学生的20所院校之一，留学生教育至今已有五十余年的历史。
上世纪80年代被教育部指定为南方汉语补习基地。
1993年，经国家教委批准，学校专门为外国留学生设置汉语言文学本科专业，是国内最早面向外国留学生设置汉语言文学本科专业的院校之一。
1996年5月学校正式成立国际文化教育学院。
2000年5月，南京师大国际文化教育学院被国务院侨办指定为江苏省唯一的华文教育基地，2001年，国家汉办批准设立HSK考点，2003年被教育部评为国家对外汉语教学基地。
企鹅一零留意思尔二零斯酒南京师大国际文化教育学院在外国来华留学生汉语汉语预备教育方面成效卓著，2005年被教育部国家留学基金委确定为中国政府奖学金生预科教育的试点单位，是当时全国首批三所预科教育学校之一。
所培养的预科生语言基本功扎实，水平较高，受到全国许多高校的肯定与赞扬。
在此基础上，学院适应汉语国际教育的新形势，对已经延续二十年之久的外国留学生汉语言文学专业的一年级课程体系进行全方位的改革。
研制了新的教学大纲，重新进行了课程配置，编写了全新的教材，贯彻了“分层教学，逐步推进”的教学原则，教学改革取得了显著地效果，多次受到国家教育部国际司、国家留学基金委、国家汉办和其他院校的高度赞扬。
为了适应国际汉语教育发展的新形势，培养高质量的汉语国际教育师资，2005年，南京师大国教院成功申报了面向中国学生的、以培养对外汉语教师为主的对外汉语本科专业，该专业已于2006年秋季正式招生。
2017年南京师范大学国际文化教育学院硕士复试名单公示
376
19
380
103197320802316
徐玮
汉语国际教育
21
379
103197360712298
冒颖
汉语国际教育
21
379
103197431415881
杨晶
汉语国际教育
21
379
103197620617145
孙紫燕
汉语国际教育
21
379
103197510616521
贺淑云
汉语国际教育
25
378
103197421615522
401
103197321807730
许敏
对外汉语教学
5
400
103197372513927
孙田田
对外汉语教学
6
399
103197411314248
孟凯丽
对外汉语教学
7
398
103197322208999
成慧
对外汉语教学
8
395
103197410614150
刘科科
对外汉语教学
9
393
103197320804037
103197414515019
任倩倩
汉语国际教育
10
390
103197411614322
李红
汉语国际教育
11
389
103197322008412
李晨曦
汉语国际教育
12
388
103197321306862
罗芯
汉语国际教育
13
387
103197320802320
刘梦影
汉语国际教育
14
南京师范大学国教院汉语国际教育硕士就业情况报告
南京师范大学国教院汉语国际教育硕士就业情况研究报告摘要：汉语国际教育专业作为培养专业型汉语推广人才的土壤与摇篮，其硕士毕业生的实际就业情况是决定该专业是否能够顺利发展的重要因素之一。
本报告结合近两年南京师范大学国际文化教育学院汉语国际教育专业研究生实际就业情况进行分析，以期为汉语国际教育硕士的就业指导工作提出具有参考价值的建议及对策。
关键词南京师范大学国教院汉语国际教育专业就业一、汉语国际教育专业发展概述汉语国际教育硕士专业学制两年，英文名称为”master of teaching chinese to speakers of other languages”，简称mtcsol。
该专业学位培养目标为适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言或外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
截止目前，全国共有82所高校开设汉语国际教育专业。
自2006年南京师范大学成为全国首批十二所试点院校之一，正式开设汉语国际教育专业，近年来的发展取得了一定的成绩与进步。
但一个专业的成功绝不仅仅只是“将毕业生送出校门”，对于培养实践型对外汉语教师的汉语国际教育专业而言，能否学以致用，将汉语推广人才与汉语教学职业选择相结合，是决定本专业能否稳定、健康向前发展的因素之一。
党的十六大明确指出：“就业是民生之本。
扩大就业是我国当前和今后长期重大而艰巨的任务。
完善就业培训和服务体系，提高劳动者就业技能。
”近期在北京结束的第七届孔子学院大会也将“加强本土教师培养培训”列为重点讨论议题，更是作为今后工作重中之重的任务之一。
本报告将以我校2011与2012届汉语国际教育硕士毕业生的实际就业现状为基础，综合分析汉语国际教育专业的就业方向及问题，提出相关对策，望可为本专业的发展提出具有参考性的建议。
二、南师大国教院汉语国际教育专业研究生就业情况调查自2006年至今，在过去的七年中，我校已培养出112名合格的汉语国际教育硕士毕业生，每年新生入学人数均保持在25人左右。
汉语国际教育硕士介绍
汉语国际教育硕士介绍一、简介汉语国际教育硕士（以下简称：汉硕）是指面向海外母语为非汉语者的汉语教学。
其英文名称是：Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages.简称为：MTCSOL汉硕也就是我们通常所认为的“对外汉语”，属于专业学位的一种。
下面是一些介绍：1、培养目标：适应汉语国际推广工作，胜任汉语作为第二语言/外语教学的高层次、应用型、复合型专门人才。
2、招生对象：一般为学士学位获得者（大专生工作满2年也可报考，需要加试；跨专业报考现象普遍）3、考试方法：全国研究生统一时间考试；试题不统一，每个学校自行出题；试题难度根据学校不同而不同，一般来说名校试题较难，比如“北语”是我们所见试题最难的。
4、考试科目：外语、政治、专业一（汉语基础）、专业二（汉语国际教育基础）5、专业成立时间：2009年6、培养方法：A：学习年限：2-3年（不同学校的学习年限不同，如：北语3年，北大2年。
）一般有1年（或半年）的实习期。
（这个不是绝对的，如果出国的话一般是1年的实习时间，但是非出国学生实习时间可能只有几个月。
）1年时间撰写论文。
B：课程设置：语言本体课程（语法研究）、教学技能课程、文化及跨文化课程、二语习得课程等。
C：毕业：修满学分，完成毕业论文撰写即可毕业。
二、汉硕与传统的“语言学及应用语言学”、“对外汉语”的联系与区别1、学科归属。
语言学及应用语言学（以下简称“语用”）是“中国语言文学”下设的二级学科，而我们考研通常所说的“对外汉语”是语用分支下的一个研究方向（同时，语用下面还分设像“第二语言习得”、“教学测试”、“中文计算机处理”等方向）。
汉硕则直接是二级学科（至于是中国语言文学下分支下的还是教育学分支下的还有待考察），是专业学位的一种。
2、“学术型”与“专业型”。
众所周知，语用属于传统上来分的学术型，注重的是科研能力的培养。
汉硕是应用型的专业硕士，主要侧重于实际的教学水平能力的培养。
2017年南京师范大学对外汉语考研经验分享
2017年南京师范大学对外汉语教学考研经验分享2017年南师大对外汉语教学考研经验分享有些同学觉得自己基础不错，再加上是考本校的，所以就难免认为自己不用太过于用功就可以考上，其实这种心理是千万不可有的。
这点我本人就深有体会，一开始准备考研的时候不是很用功，等到后期才知道着急，考前一个月几乎到了分秒必争的地步，甚至考前一天仍有很多东西要看，结果成绩出来以后虽然考上没问题，但毕竟不是什么高分，看着周围的人都是高分，个中痛苦恐怕只有自己知道，但后悔是没用的，希望别人要引以为鉴，不要到考完后才追悔莫及。
从考研的整个过程来看，理解和掌握各门课教材上的基本知识，是十分重要的。
更重要的是考生也要恰当选择合适的复习资料来配合进行复习，比如我用的金榜系列丛书就很好，它们不但可以更加有效地巩固书本上的知识，而且还可以节约复习时间，提高复习效率。
在资料选择的过程中，应“忌多”、“忌杂”，争取把每一本书看透看懂。
对于考点的选择我们可能完全相信那些专门研究的老师，他们比我们更懂考研大纲，因此我认为政治根本不需要什么考试大纲与分析。
首先，准备本基础性教材，权威点的，从头一点点看，最好上个基础辅导班，或者参照上过辅导班的人画出书上的知识点，关键是理解。
哲学强调的是哲学的思维，因此首先要完全的理解，不理解就谈不上很好的运用，理解后还需要记忆，必须用政治的言语分析问题，对于那些工具性的理论或名家阐述应牢记；政治经济学更看重于理解，而且具体到试题上，即使是论述题，需要做答的也只是基本的政治经济原理，而这些通常不需要背诵；毛泽东思想和邓小平理论侧重背诵，但要注意与哲学及政治经济学的紧密联系，理论在具体时空下的运用。
其次，在对知识点有过一定的理解后，做基础性的试题，像金榜考研系列的《政治理论基础过关2000题》，我感觉就是一本很好的辅导教材，它能加深对重点知识点的理解。
最后，是对易考大题的知识点的记忆，对于这个阶段要在考前20多天就开始，由于我前期过于重视基础，结果开始背时只有一周的时间了，本来我对自己的政治已经不报什么希望了觉得也就60多分，但事实证明，基础稳固了记忆比一般人快出好多，而且记的特别牢。
南京师范大学汉语国际教育专业学位研究生培养方案-国际文化教育学院
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案专业代码：045300一、专业类别领域简介2006年南京师范大学作为全国首批12所试点院校之一开始招收、培养汉语国际教育专业学位研究生，到目前为止，共招收培养近500名该专业研究生。
汉语国际教育是指针对外国人进行以汉语作为第二语言的教学研究，涉及语言学、教育心理学、教育学和文化学等多领域的交叉学科。
该学科旨在通过汉语本体研究和汉语作为第二语言教学研究，揭示汉语作为第二语言的学习策略、学习心理、习得规律和教学方法，从而制订出汉语教学的基本语言规律及教学原则，并用来指导教学实践，提高教学效率。
汉语国际教育专业学位培养内容分为理论学习和教学实践两个方面。
理论学习包含语言学理论、教育心理学、汉语教学技能、文化学、计算机技术等方面，教学实践包括对学生进行汉语教学法、教学技能学习以及海外、国内汉语教学实习。
培养过程中充分利用学校师范教育的传统和优势，整合学校在教师教育及音乐、体育、美术等师资为我所用；充分利用我院留学生教育的资源及有利条件，确保所培养的学生综合素质高，实践能力强。
我校在数个国家建有实习基地，且学生绝大多数能通过国家汉办组织的志愿者选拨考试并外派顶岗实习，因此学生都有半年以上海外或国内汉语教学实习的经历。
我校培养的该专业学生就业方向多为国际学校汉语教师、国内中小学教师、公务员、其他企事业单位从事涉外工作等，另有学生获得海外学校留校任教的资格。
二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
汉语国际教育硕士专业学位培养在马克思主义基本理论的指导下具备社会主义核心价值观、相应职业道德的专业型技术人才。
应具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
2017年南京师范大学汉硕招生专业目录及参考书目
2017年南京师范大学汉硕招生专业目录及参考书目
以下是勤思为大家整理的南京师范大学2017汉硕招生简章，有意向报考此院校的考生要注意各院系专业颁布的招生计划以及每个专业的考试科目。
勤思教育提醒大家对于未发布专业目录的院校，考生可参考2016考研招生专业目录，提前做好考研择业择校计划，预祝大家考取理想学校。
招生信息
专业代码及名称：（045300）汉语国际教育（专业学位）
招生学院：南京师范大学国际文化教育学院
拟招生人数：专业招生30人
研究方向：（01）国际汉语教育与文化交流
初试科目
①101思想政治理论
②201英语一或202俄语或203俄语
③354汉语基础
④445汉语国际教育基础
复试科目
⑤F151语言学基础理论
同等学力加试科目
不接受同等学力考生报考
初试参考书目
354汉语基础：
《现代汉语》胡裕树，上海教育出版社，1995年版；
《现代汉语通论》邵敬敏，上海教育出版社，2007年版。
445汉语国际教育基础：
《语言学纲要》叶蜚声、徐通锵，北京大学出版社，1997年版；
《对外汉语教育学引论》刘珣，北京大学出版社，2000年版；
《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社，2003年版。
复试参考书目
F151语言学基础理论：
《对外汉语教学入门》周小兵、李海鸥，中山大学出版社，2004年版；《语言学概论》第二版，岑运强，北京：中国人民大学出版社，2009年版。
2018南京师范大学汉硕汉语国际教育考研初试经验分享
2018南京师范大学汉语国际教育（汉硕）考研初试经验就在复试结束的那一刻，我知道我的考研生涯已经彻底完结了。
成绩出来，还算在意料之中吧。
我报考的是南京师范大学国际文化教育学院，初试390。
其中专业一考了134分，专业二考了123分，英语63，政治70。
初试排名第三，复试成绩第五，已经拟录取啦。
回想考研的日子，那是一段专心学习的时光，渐渐的你会和昔日的好友失去联系，你不会画美美的妆容，去期待一场偶遇。
在考研中坚持下来的人都是勇敢的圣斗士。
记得我备考期间，抓住一切能利用的时间来学习，这是一场用体力和时间的赛跑。
每天固定的时间起床，尤其是后期冲刺的时候，每天和室友们相约5点50起床，晚上10点30回到寝室，收拾好以后，大概11点半。
因为我个人的原因，可能是每天压力很大，整个人都是处于焦虑之中，因此我会不断上厕所，不断洗手。
睡眠的时间是我渴望的，但同时我也很惧怕，因为上厕所强迫症，洗手强迫症，每天入睡时间大概凌晨1点。
幸运的是，因为梦想的支撑，我每天就像打了鸡血一样，有条不紊地完成自己的目标计划。
考研期间，大家的心思都非常敏感，多疑，哪怕是一点小事，都会把你击垮。
在这里我特别强调心态，希望考研的学弟学妹们，每天要保持愉悦的心情，掌控好情绪，坚持学习，最后才能有意想不到的喜悦。
南师的参考书很简单，现代汉语邵静敏版和胡裕树版，中国文化要略（程裕祯），对外汉语教学引论（刘询），对外汉语教学入门（周小兵）。
入门是去年才换的参考书，语言学纲要本来是初试的科目，后来被换成复试的科目。
下面我就简单的说一些我的学习安排和时间规划，仅供学弟学妹们参考，希望能帮到学弟学妹们。
现代汉语:南师要考两个版本，但是邵版是重中之重。
考题全部来自邵版的课本，针对这本书，必须要一字不落的看，思考。
当你看很多遍了，你就自然的孰能生巧了。
我把这本书从头至尾连看带背不下10遍。
但是你看邵版还不够，它可能看起来比较简单，但是做题的时候，很不好运用。
汉语国际教育 研究生
汉语国际教育研究生汉语国际教育研究生是中国教育体系中的一项重要学科，其目标是培养具有扎实的汉语语言基础和丰富的文化知识，具有较高汉语教学能力和研究能力的专门人才。
汉语国际教育研究生的培养是针对全球范围内对汉语教学与研究的需求，为了培养更多优秀的汉语教师和研究人才，从而扩大汉语的国际影响力，提升中国的软实力。
一、汉语国际教育研究生专业设置汉语国际教育研究生专业一般包括语言学、文学、教育学、文化学等多个学科，主要培养汉语教学、汉语国际教育研究和文化传播方面的高级专门人才。
研究生教育的课程设置通常包括语言学概论、汉语语言学、汉语教学法、教材编写与评价、汉语翻译、中国文化概况等内容，旨在全面提升学生在汉语教学和汉语国际传播方面的综合能力。
二、汉语国际教育研究生的招生条件汉语国际教育研究生的招生一般要求学生具备本科学士学位，专业不限，但对语言学、文学、教育学等相关专业的学生更为青睐。
学生还需要具备良好的汉语听、说、读、写能力，较好的中文表达能力和较高的综合素质，对汉语国际教育有浓厚兴趣者尤佳。
三、汉语国际教育研究生的教学模式汉语国际教育研究生的教学模式多样，既有传统课堂教学，也有实践教学和科研训练。
学生在课程学习的还要参与汉语教学实践、教材编写和课程设计等相关实践环节。
还需要参与相关学术研究课题的论文撰写和学术交流活动，增强学生的汉语教学理论知识和实践应用能力。
四、汉语国际教育研究生的就业前景随着中国经济的迅速发展和中国文化的日益走向世界，全球对汉语国际教育的需求也在不断增长。
汉语国际教育研究生毕业生的就业前景广阔。
毕业生可成为各类汉语教师、汉语教学领域的专家、汉语教材编写人员、汉语文化交流活动组织者以及汉语国际教育相关研究机构的研究人员等。
一些国际性组织、企事业单位、新闻出版机构对汉语国际教育研究生也有很高的需求。
汉语国际教育研究生的培养旨在培养具有较高汉语语言能力、丰富的文化知识和较强的教学和研究能力的专门人才，以适应全球对汉语教育和研究的需求。
南京师范大学2017年中国语言文学硕士研究生专业介绍
南京师范大学2017年中国语言文学硕士研究生专业介绍一、学科简介1.一级学科简介（1）学科概况“中国语言文学”即中华民族的语言和文学，指中国汉族和各少数民族的语言和文学。
中华民族历来重视语言文学的研究和教育。
1981年国务院公布了首批博士和硕士学位授予单位及学科专业点，实施《中华人民共和国学位条例》，中国语言文学学科的硕士、博士学位研究生教育得到了迅速发展，形成了多层次的研究生教育体系。
（2）学科内涵中国语言文学的教学和研究是我国社会主义精神文明建设的重要组成部分。
该学科以中华民族的语言和文学的历史、现状与发展趋势为主要研究对象，同时注重从跨国、跨语言、跨文化的角度审视中国的语言和文学现象。
既正确把握中国语言文学自身的发展脉络和主要规律，也通过中国语言文学与其他国家、其他民族语言文学的联系和比较，加深对世界各民族语言文学共性和个性的认识。
（3）学科范围中国语言文学一级学科现设置文艺学、语言学及应用语言学、汉语言文字学、中国古典文献学、中国古代文学、中国现当代文学、中国少数民族语言文学、比较文学与世界文学等研究方向。
这些学科相互联系和渗透，从不同角度考察、整理和研究中华民族的语言文学现象，并同相关学科密切联系。
2.学科方向简介对外汉语教学是指针对外国人的以汉语作为第二语言的教学，涉及语言学、心理学、教育学和文化学等。
该学科旨在通过研究汉语作为第二语言教学的全过程，揭示汉语作为第二语言学习和教学的本质特征及学习规律和教学规律，从而制订出对外汉语教学的基本原则和实施方法，并用来指导教学实践，以提高教学效率。
二、培养目标1.树立爱国主义和集体主义思想，坚持中国共产党的领导，坚持马克思主义，具有良好的道德品质和强烈的事业心，能立志为祖国的建设和发展服务。
2.通过专业学习，学生能够从事对外汉语教学工作，同时获得本学科硕士学位者，能攻读高一级的学位，也能从事中国语言文学及相近学科的教学科研工作和文化宣传、新闻出版和现代传媒等方面的相关工作,以及各级机关和企事业等单位的文字和行政工作。
汉语国际教育考研专业
汉语国际教育考研专业全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：汉语国际教育专业主要包括对外汉语教学理论、教学设计与实施、教育管理、文化传播等多方面的内容。
学生在学习过程中将接受系统的语言学习与教学训练，掌握对外汉语教学的方法、技巧和策略，以及中华文化的传承和推广，同时还将了解国际教育政策、国际教学标准和跨文化交流技巧等知识。
在培养学生语言能力的汉语国际教育专业也注重培养学生的跨文化交际能力和国际教育理念，使其成为具有国际视野和全球竞争力的现代教育人才。
汉语国际教育专业的就业前景十分广阔。
随着“一带一路”倡议的推进和中国对外交流的增加，对外汉语教学需求不断增长。
毕业生可以在国内外各种对外汉语教学机构、跨国公司、外交机构等单位工作，也可以从事翻译、编辑、文化交流等相关职业。
随着互联网的普及和教育技术的发展，汉语国际教育专业毕业生还可以从事在线教学、教育机构管理、教育软件开发等新型职业。
为了更好地培养汉语国际教育专业人才，国内各大高校纷纷开设了相关专业，并加大对该专业的投入和支持。
各高校为学生提供了丰富多样的教学资源和实践机会，如举办中国文化体验活动、组织国际学生交流等，为学生提供了一个全面发展的平台。
一些高校还开设了汉语国际教育研究中心，重点研究对外汉语教学的理论与实践问题，为提高对外汉语教学水平和服务国家对外交流提供支持。
汉语国际教育专业虽然是一个新兴的学科，但其发展前景十分广阔，对于培养具有国际视野和跨文化交际能力的优秀人才具有重要意义。
通过学习这门专业，学生不仅可以提高自己的语言能力和教学技能，还可以了解中国文化和世界各国的文化，促进国际间的友好交流和合作。
相信随着中国在国际舞台上的地位不断提升，对外汉语教学将会更加火热，汉语国际教育专业的毕业生也将会迎来更广阔的就业机会和发展空间。
第二篇示例：汉语国际教育是近年来备受关注的学科领域，随着中国的崛起和国际化进程加快，对外汉语教育也成为越来越多学生的选择。
2017南京师范大学考研资料与专业综合解析
研途宝考研/2017南京师范大学考研资料与专业综合解析专业名称、代码：语言学及应用语言学[050102]专业所属门类、代码：文学（05）一级学科名称、代码：中国语言文学[0501]所属院系：文学院语言学及应用语言学专业介绍：语言学及应用语言学是一个相对新兴的专业。
除了语言学本体理论研究之外，更关注语言的应用研究。
研究的范围非常广泛，主要研究语言在各个领域中实际应用的语言学分支。
它着重解决现实当中的实际问题，一般不接触语言的历史状态，也不大介入一般理论上的争辩。
可以说，它是鉴定各种理论的实验场。
研究方向：01、02方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611现代汉语基础④802语言学概论03方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③612计算机应用基础④802语言学概论04方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③612计算机应用基01、02方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③611现代汉语基础④802语言学概论03方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语③612计算机应用基础④802语言学概论04方向:①101思想政治理论②201英语一或202俄语或203日语研途宝考研/③612计算机应用基复试科目：01、02方向:⑤F002语言学简史03方向:⑤F003中文信息处理基础04方向:⑤F004语音学概论01 理论语言学02 儿童语言习得与发展03 语言信息处理04 语音学与言语工程2017语言学及应用语言学专业课考研参考书目：611 现代汉语基础: 《现代汉语通论》（第二版），邵敬敏主编，上海教育出版社，2007年1版；《现代汉语》，黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社，1997年版。
612 计算机应用基础: 《大学文科计算机基础》，刁树民，清华大学出版社，2012年版。
南师大汉语言文学硕士点
南师大汉语言文学硕士点南京师范大学汉语言文学硕士点是南京师范大学人文学部下属的一个硕士专业，旨在培养具有扎实的汉语言文学理论和实践能力的高级人才。
该专业课程设置全面，师资力量雄厚，研究领域广泛，是国内知名的汉语言文学研究基地之一。
作为南京师范大学人文学部的重点学科之一，汉语言文学硕士点致力于推动汉语言文学研究的深入发展和创新。
该硕士点以培养具有扎实的汉语言基础和文学素养的研究者和教育者为目标，为学生提供系统的教育和培训，使他们具备在汉语言文学领域从事高层次研究和教学工作的能力。
汉语言文学硕士点的课程设置包含了汉语言文学、现代汉语、古代汉语、中国文学、汉字学、修辞学、文化学等多个研究领域。
学生在学习期间将系统掌握相关理论知识，增强自己的研究能力，并通过实践活动来提高自己的实践技能。
南京师范大学汉语言文学硕士点拥有一支高水平的教师队伍，他们既是研究生导师，也是国内外汉语言文学领域的专家学者。
这些导师们在教学和研究方面经验丰富，为学生提供全方位的指导和支持，并积极参与国内外学术交流与合作，为学生的研究和学习提供了广阔的平台和资源。
南京师范大学汉语言文学硕士点注重研究生的综合素质培养和创新能力培养。
学生在学习期间将参与各种学术活动，如学术报告、论坛讨论、学术研讨会等，培养自己的学术交流和合作能力。
同时，他们还有机会参与教育实践和科研项目，提高自己的实践经验和研究技能。
南京师范大学汉语言文学硕士点毕业生综合素质高，就业前景广阔。
他们可以从事高等学校教师、研究机构研究员、文化传媒机构编辑、出版社编辑、文化企业管理等多个领域的工作。
同时，他们还可以选择深入研究和攻读博士学位，为国内外汉语言文学的发展做出更大的贡献。
总之，南京师范大学汉语言文学硕士点是一个综合性强、课程设置全面、教师队伍强大的硕士专业。
它致力于培养具有扎实的汉语言文学理论和实践能力的高级人才，为汉语言文学研究和教学的发展做出贡献。
如果你对汉语言文学感兴趣，这里将是你的最佳选择。
南京师范大学汉语国际教育专业硕士考研复试经验
南京师范大学汉语国际教育硕士考研复试经验复试：笔试部分，语言学概论比重不小，但岑运强的书比较深，我通篇看完后，做了课后习题，并自己整理了一套复习资料，考前看了一遍。
同时，考前还略看了一遍简化版语言学纲要的期末复习资料。
还是起到作用的，这次南师又变回13、14年的风格，考了5道论述题，其中有四道属于语言学概论。
16年真题还有写初级综合课教案的，所以看了几眼教案。
对外汉语教学入门这本书，我们也没有学过，但本科老师上对外汉语教学法课程时略有涉及，内容也不陌生。
所以我是通看了一遍这本书，然后自己打了课本大纲，列了课后习题作为思考，然后看了一遍简化版期末复习资料。
才艺部分，我准备的是剪纸和中国结，剪纸是准备的刻纸，花了三个小时忙完的，是一个双鱼捧福，中国结，我是用淡路结、篮球结和稻穗结组合贴了几朵花，审美角度来讲，我觉得有些丑，但是心意到了。
本身没有才艺的，考前可速成，准备的早的同学可以早些打基础，基础好的同学那就更棒了。
我觉得南师还是挺重才艺的。
面试部分，自我介绍部分，因为时间原因，专业自我介绍只有姓名学校专业专业排名和特长，抽两堆题回答，往年是教学法和现汉各一题，17年是现汉为主，近义词辨析和病句修改各一堆。
根据你的特长，老师可能会跟你闲聊两句，正常情况下不闲聊。
坐在正中的好像是段院长，老师人十分亲切，甚至会引导你回答问题。
英语自我介绍也只有一分钟，建议不要给自己挖坑，常规情况下老师是根据你的自我介绍来提2-4个问题。
所以你的自我介绍的每一句话都要想好可能会被提什么问题，怎么回答，难回答的话建议就不要列入自我介绍。
英语面试老师有一男一女两位。
总的来说，南师的题和老师是偶有不按套路出牌的所以大家要灵活应变。
本文摘自仙林南师大考研网。
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南京师范大学2017年汉语国际教育硕士研究生专业介绍
一、专业类别领域简介
2006年南京师范大学作为全国首批12所试点院校之一开始招收、培养汉语国际教育专业学位研究生，到目前为止，共招收培养近500名该专业研究生。
汉语国际教育是指针对外国人进行以汉语作为第二语言的教学研究，涉及语言学、教育心理学、教育学和文化学等多领域的交叉学科。
该学科旨在通过汉语本体研究和汉语作为第二语言教学研究，揭示汉语作为第二语言的学习策略、学习心理、习得规律和教学方法，从而制订出汉语教学的基本语言规律及教学原则，并用来指导教学实践，提高教学效率。
汉语国际教育专业学位培养内容分为理论学习和教学实践两个方面。
理论学习包含语言学理论、教育心理学、汉语教学技能、文化学、计算机技术等方面，教学实践包括对学生进行汉语教学法、教学技能学习以及海外、国内汉语教学实习。
培养过程中充分利用学校师范教育的传统和优势，整合学校在教师教育及音乐、体育、美术等师资为我所用；充分利用我院留学生教育的资源及有利条件，确保所培养的学生综合素质高，实践能力强。
我校在数个国家建有实习基地，且学生绝大多数能通过国家汉办组织的志愿者选拨考试并外派顶岗实习，因此学生都有半年以上海外或国内汉语教学实习的经历。
我校培养的该专业学生就业方向多为国际学校汉语教师、国内中小学教师、公务员、其他企事业单位从事涉外工作等，另有学生获得海外学校留校任教的资格。
二、培养目标
汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
汉语国际教育硕士专业学位培养在马克思主义基本理论的指导下具备社会主义核心价值观、相应职业道德的专业型技术人才。
应具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
具有较高的中华文化素养和传播能力，具有跨文化交际能力，并能熟练地使用一种外语进行教学和交流，在国际交流中，具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。
能够适应现代化教育管理，并具备国际视野和优良的学术素养，能够进一步对专业领域进行深入研究、指导实践工作。
三、学制与学分
硕士研究生学制为2年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过5年。
总学分不低于39学分。
四、培养方式
我校汉语国际教育硕士专业学位研究生采用全日制培养方式。
1.硕士第一学年以专业理论知识学习为重点，注重培养学生基本专业素养、科研能力和教学原理，并掌握相关学科的前沿理论，拓宽学术视野。
2.集中与分段相结合的专业教学实践方式。
学生先在国内见习后参加汉语教学实习。
以志愿者身份赴海外顶岗实习，在孔子学院、外国中小学等机构从事汉语教学和文化传播工作或者在国内各类学校和教育机构进行教学实习。
3.与汉语国际教育行业相结合的学位论文研究与写作方式。
硕士第一学年注重提升科研能力，并培训论文写作方法，要求以科学的研究方法，独立完成选题合理、资料翔实，并符合学术规范的高质量学位论文。
4.导师负责与导师组集体指导相结合的培养方式；校内导师指导与校外导师联合培养相结合的培养方式。
五、培养环节
1.确定双导师：研究生入学后即配专任导师，并建立导师组，直至通过学位论文答辩；最晚在开始专业实践之前确定实践指导教师。
2.制定培养计划：入学后一个半月内，在导师指导下制定个人培养计划，并由导师审查通过后报学院备案。
学院发放《培养手册》，指导研究生了解具体要求和规范，准确填写相关内容。
3.除在导师组的指导下完成课程学习外，研究生必须参加“汉语国际教育发展前沿讲座”4-6次，并撰写学习报告，经导师审查通过者，视为完成行业发展前沿讲座课程并计1学分。
4.实践环节：研究生在读期间需参加海内外教学实践，以参加并通过国家汉办的志愿者选拨考试后外派为主，没有特殊情况不得放弃外派任务。
教学见习一般应在第一学年完成，时间不少于2周，以说课、试讲等形式进行考核，通过考核者获得1学分。
教学实习一般在第二学年完成，时间不少于6个月，提交完善的实习报告及实习指导老师成绩评定合格者获得5学分。
研究生在读期间需严格遵守教学见习、实习指导、监督和考查制度。
研究生赴实习基地后，定期和导师保持联系，就工作情况和毕业设计的进展情况等问题向导师定期汇报。
我校与研究生在海内外的教学实习单位保持密切的联系，以便及时获得研究生所在教学单位以及教学对象对研究生教学情况的评估信息。
配备专职人员负责管理汉语国际教育专业硕士生的教学、实习、档案等方面的管理工作。
5.学位论文：学位论文的选题一般应在专业实践开始后确定。
学位论文选题应紧密结合汉语国际教育实践，有应用价值。
六、课程设置
我校汉语国际教育硕士专业学位研究生课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需要为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以必修课程为主导，选修课程为补充，专业实践为重点的课程体系。
其中必修课程不低于22学分，包括公共学位课4学分、基础理论学位课8学分以及专业基础学位课10学分；研究生参加行业讲座4次以上并撰写学习报告，可计1学分。
文章来源：文彦考研。