苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版二年级语文上册《云房子》第二课时优秀教案教学设计
云房子（第二课时）一、复习导入。
1.小朋友们，这节课我们接着来学习第22课《云房子》。
2.齐读课题22云房子3这些词语你会读了吗？点击出示词语：来不及造房子楼房礼堂作客玩耍忽然一阵风笑眯眯水汪汪（1）小朋友们，这些词语你认识吗？赶紧自己读一读吧。
（自由练读词语。
）（2）小朋友们，你们读的可真认真。
——指名读词语（2—3个学生）（3）齐读词语。
（4）再读“笑眯眯和水汪汪”这两个词语。
指名说有什么共同点，你还能说出几个这样的词语吗？——指名说。
（5）小朋友们，你们的词语读的可真好。
那你能不能选择其中的两个或者两个以上的词语来说一句与课文有关的话呢？（指名说）二、精读课文。
这节课我们继续来学习课文“云房子”。
1、小朋友们，刚刚下了一场雨，太阳公公还不及把云收回去，有一些就留在天上了。
我们一起来欣赏欣赏吧。
（多媒体出示‘白云的图”）2、你们看，此时的天空就像一幅美丽的画，谁能夸一夸这些美丽的云朵呢（学生自由表达：生1：这些云朵真漂亮！生2：这些云朵真白啊！）3、师：这些云朵真漂亮，来，我们把第一自然段读一读。
（齐读第一自然段）这时，一群小鸟飞过来了，它们说（引读）：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”指名读。
4、师：小鸟们太高兴了，它们想造云房子呢？那它们造了哪些云房子呢？请小朋友们打开课本翻到课文的第二小节，赶紧去读一读，找一找吧。
学生自由朗读第二小节。
师：小鸟们，你们造了哪些云房子啊？指名说，师简笔画。
在这么多的云房子里，你最喜欢哪个云房子呢？为什么呢？——指名（有花儿一样美美地开着的）（有像大礼堂一样的，）——你能找到文中的这句话吗？谁还想读读描写大礼堂的话？听出来礼堂越来越大了。
谁还要读？你喜欢什么样的云房子。
老师这里呀，有两句描写花儿的云房子。
你来读读，你最喜欢哪句？——指名说。
（多了美美地，你感受到了什么）指名读（真美呀！）同学们，像花儿一样美美的开着，会是什么样的？谁来表演一下）指名表演——师：真美，你能再来读读这句话吗？相信你肯定比刚才读的更美。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
【原文】剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鳥飛過來，它們說：“哇，這麼多白雲！我們來造雲房子。
”不一會兒，雲房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
小鳥們開心極了，它們從這幢雲房子裏飛出來，又向那幢雲房子飛過去。
嘰嘰喳喳嘰嘰喳喳。
你到我的房子裏來作客，我到你的房子裏去玩耍。
忽然，呼啦啦吹來了陣風。
咦？雲房子變小了，雲房子不見了。
雲房子哪兒去啦？沒有了，沒有了。
天空像洗過一樣乾淨，只剩下一個笑眯眯的太陽和一片水汪汪的藍天。
【教案】教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2、模仿重點段，用句式“有的……有的……”說話。
3、會認讀、書寫本課10個生字，兩條綠線內的9個字只識不寫，注意“淨”、“耍”的筆順。
4、感受雲天的美好，想像雨後天空的美麗，初步養成愛觀察、愛想像的良好習慣。
教學過程：一、描述導入小朋友，在夏天的午後，剛下了一場雨，太陽公公還來不及把雲全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，這兒一朵，那兒一朵，真漂亮！聽！這時候，誰也來湊熱鬧啦？（齊說：一群小鳥飛過來）讓我們也插上翅膀，變成快樂的小鳥，飛上藍天雲看看。
此時此刻，看到這麼多白雲，你最想說什麼？“哇，這麼多白雲！我們也來造雲房子。
”師：來，讓我聽聽，哪只小鳥最想來造雲房子？想造雲房子的小鳥們一起大聲說。
二、讀書感悟1、小鳥們是怎麼造房子的呀？捧一團白雲鋪地板，四周造起高高的牆，開一個小門，再開一扇窗，屋頂蓋好真漂亮！瞧，是高高的大樓房！小鳥們還造了哪些雲房子呢？請小朋友們快樂地誦讀第二自然段。
再找一找。
2、指名讀。
出示：“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。
有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。
”師：這麼美的雲房子，多有意思呀！大家想讀好嗎？先練一練，再美美地讀給大家聽。
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案-精选教育文档
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案【课题】小学语文二年级上册22课《云房子》【教材简解】这是一篇童话故事。
全文采用拟人化的手法。
描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
【目标预设】1.能正确、流利、有感情的朗读课文，会背诵课文。
2.学会用课文中“有的像…有的像…”这样的句式说话。
培养学生语文综合表达能力，自主创造能力。
3.了解雨后天空的美丽景色，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
【重点难点】以读感悟：有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
【设计理念】本课设计，我将给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生的创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
【设计思路】全文共有6个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各样的云房子。
第三、四自然段写小鸟们在云房子里飞来飞去，尽情玩耍，有趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵飘动，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点。
课文想象丰富，语言富有童趣，极受儿童喜爱，有利于指导学生朗读、背诵，启发学生想象，丰富语言积累。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有利于对学生进行热爱自然、爱护环境的教育。
语文苏教版二年级上册《22云房子》
《云房子》（第二课时）教学设计一、教材简析：本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。
课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。
二、设计理念阅读教学的主要任务是引导学生学习语言，发展语感。
因此，阅读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为“经”，以听、说、写的训练为“纬”；阅读教学的基本策略必须坚持“重感悟、重积累、重运用”。
《云房子》第二课时的教学设计，力图落实和体现上述教学理念。
教学时引导学生与本文交流的过程中体味语言文字，启发学生想象，丰富语言积累，从而培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
三、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
2、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。
3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
4、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。
教学重点、难点：在朗读中领悟云的变化、云的美。
教学过程：一、引出课题，复习词语。
1.出示课题2.复习词语，指名读。
二、欣赏美景，激发兴趣1．刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在了天上，（多媒体演示雨过后天空飘浮云朵）你会把这一段美美地读一下吗？2、这时飞来一群小鸟，它们看到这么多白云，会说些什么呢？(学生发挥想象)3.这时，小鸟会是怎样的心情？（惊喜的）4.出示：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”你能读好这句话吗?5.指名读（3名），齐读。
三、品读课文，云中漫步。
（一）赏云房子，细细品味。
二年级上册语文云房子教案设计
二年级上册语文《云房子》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法：学生通过小组合作，培养阅读与思考的能力。
学生通过模仿和创作，提高语言表达和创造力。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的热爱和保护意识。
学生培养对文学作品的欣赏能力，激发对阅读的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《云房子》是一篇描绘云朵形状和变化的童话故事。
课文通过丰富的想象力和生动的描绘，激发学生对云朵的好奇心和想象力。
2.2 生字词：学生需要掌握的生字词包括：云、房子、形状、变化等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识并运用生字词。
3.2 教学难点：学生能够理解云朵的形状和变化，并能够运用到实际情景中。
第四章：教学方法与步骤4.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生思考和探索云朵的形状和变化。
采用分组合作法，培养学生的合作能力和阅读理解能力。
4.2 教学步骤：步骤一：导入新课，展示云朵的图片，激发学生的好奇心。
步骤二：学生自读课文，理解课文大意。
步骤三：学生分组讨论，分享对云朵形状和变化的理解。
步骤四：教师引导学生通过朗读和模仿，表达对云朵的感受。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生回家后，家长可以帮助孩子复习课文，并练习生字词的书写。
5.2 评价：通过学生的课堂表现、作业完成情况和生字词掌握情况来评价学生的学习效果。
第六章：教学拓展6.1 课文延伸：学生通过绘画或制作云朵的手工作品，进一步理解和表达对云房子的想象。
学生可以进行角色扮演，模仿课文中云朵的形状和变化。
6.2 相关故事：教师可以给学生推荐与云朵相关的其他故事或诗歌，如《天空的梦想》、《云彩和彩虹》等，激发学生的阅读兴趣。
第七章：课堂活动7.1 云朵猜谜游戏：教师准备一些关于云朵的谜语，学生分组进行竞猜，增强学生对云朵的兴趣和记忆力。
苏教国标版二年级语文上册教案云房子
苏教国标版二年级语文上册教案：《云房子》教材分析本课为苏教国标版二年级语文上册第七单元的第一课，教材选取了现代童话作家文冠龙的《云房子》，主要内容描述了善良助人的小兔子阿宝为医治病重的爷爷，四处寻草药的过程中，意外发现神奇的云房子，成功治愈了爷爷，并帮助其他动物朋友一同获得了健康。
本课目的是让学生通过阅读，了解善良助人的道理，同时在字词、句式、篇章等方面丰富语文知识，提升阅读理解能力。
学情分析本课适用于二年级上学期，学习内容贴近学生生活，易于启发学生感受情感、用心品味文学。
此外，本课还较为生动有趣，情节跌宕起伏，富有想象力，适合提高学生的阅读兴趣。
但是，由于教材篇幅较长，学生容易产生疲劳，需要教师讲解时控制节奏，防止学生失去注意力。
教学目标知识与技能1.能够掌握故事中出现的重要字词，如：深情、顿时、志愿、懒洋洋等；2.能够理解故事的主要情节，关键人物及其心理活动；3.能够抓住文中重要的语言环节，如：描写、对话、叙述等；4.能够综合运用所学的语言知识，完成与课文相关的阅读、书写、表达等活动。
情感态度1.培养学生积极乐观、热爱生活的情感态度；2.培养学生善良助人的价值观念；3.通过学习文学作品，启迪学生审美意识，培养学生的文学审美体验。
教学重点1.围绕故事的主要情节，重点阐述故事人物的性格特点、故事的主旨思想等方面；2.引导学生感悟“助人为乐”这一人生格言的意义；3.教师进行课文的教学，表现出对故事情节的情感亲近，使学生对故事产生共鸣，引起情感共鸣，增强学生学习语文的兴趣。
教学难点1.引导学生更好地理解文中的意象和比喻；2.帮助学生在理解故事的基础上，思考故事中所表达的情感和道理。
教学策略1.教师采用情感化、互动式的教学方式，鼓励学生发表个人意见，帮助学生能够在轻松愉快的氛围下学习；2.在语文课教学中，教师应该体现出文学性的特点，注重语文素养的培养，启发学生感受文学土壤。
教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师向学生展示故事里的插图，并简单描述插图的内容；2.让学生预测和猜想故事内容，激发学生的好奇心和兴趣。
《云房子》教案_教案教学设计
《云房子》教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》（苏教版）二年级上册第22课《云房子》。
【教材分析】本文是一篇童话故事，采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色，有云时，云朵千姿百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净艳丽。
另外，天空还有小鸟的欢快飞动。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光观察空中的云朵变化，符合儿童心态。
【教学目标】1、知识与技能：正确、流利有感情地朗读课文。
会背诵课文。
学会本课生字，认识6个生字。
理解由生字组成的词语。
2、过程与方法：这篇课文是以小鸟的活动为线索，用小鸟的眼光观察空中的景色。
内容生动活泼，语言富有童趣，我给学生创设相应的情境，以“激趣”为中心，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在学习中学会合作，提高学习效率，增强合作精神。
努力建设开放而有活力的语文课程，促进课内外学习和运用的结合，使学生扩大语文学习的视野，提高学习运用语文的积极性，从而在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。
为学生营造创新的氛围，培养学生创新思维和创新能力，要让学生听到的、看到的和想的、说的、做的东西都能够是丰富多彩的。
让学生在教学过程中得到充分的活动，从而真正把课文读懂读好，达到发展思维，积累语言的目的。
3、情感态度价值观：了解雨后天空美丽的景象，体会小鸟们的欢乐，培养学生热爱自然的思想感情和爱观察、爱想象地良好习惯。
【教学重点】练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐以及雨后天空的明净。
识字写字。
【教学难点】抓住关键词语，结合看图，启发想象，反复朗读品味。
【教学准备】教学课件【教学过程】一、猜谜引入。
同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师给你们猜个谜：有时不见有时有，像车像马又像楼，太阳出来它不怕，风儿一吹它就走。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）。
可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
苏教版二年级语文上册《云房子》教案
苏教版二年级语文上册《云房子》教案第一篇：苏教版二年级语文上册《云房子》教案22云房子教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解雨后天空的美丽景色教学方法：根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，提出问题1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、探（一）初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
苏教版小学语文2上教案22云房子 教案
22、云房子教学目标认知：1、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵精彩的片段。
2、了解雨后天空的美丽景色，感受云的美和变化快的特点，并感受大自然的美好、神奇与和谐。
情感：培养学生热爱大自然的思想感情，渗透热爱自然、爱护环境的教育。
能力：通过学习，培养学生爱观察、爱思考、爱幻想的习惯。
教学重点与难点：边读边想象，在头脑中出现画像，感受大自然的神奇与美丽。
在文章的空白处能结合情境展开想象，用多种形式感悟自然的美好、和谐。
教学过程一、听说结合，感受雨后的蓝天白云。
1、教师提出听说要求：听得清，说得准。
并感情说出听说内容：刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
2、指名学生进行口述，引导学生进行评议。
过渡：雨后究竟是怎样的呢？（出示画面）。
3、看了这幅画面，你想到了哪些词？4、集体朗读第一自然段。
二、说读画背，感受云朵的千姿百态。
过渡：这时，一群小鸟飞了过来，看见了这么美丽的云朵，小朋友想一想，他们会说些什么呢？（学生依据情境进行假想练说）1、指名学生读第二自然段的一、二两句话，读出小鸟的欢快与活泼。
2、过渡：小鸟们造的云房子是什么样儿的呢？请小朋友们认真读读课文，找一找哪几句话写出了云房子的样子，并到图中找一找，他们各在什么地方。
（同桌互相交流、讨论）3、检查学习情况㈠、请一生读书，一生找图，其余学生认真听，准备评议。
㈡、引读，师说总起句。
小鸟们造的云房子千姿百态，可美啦：有，有。
有的，有的，也有。
4、进一步提出读书要求：云房子的形状各式各样，真是美极了。
你能依据它们的形状，再加上你的动作、表情，通过你的朗读把云朵的美带给其他人吗？5、学生集体试练，指名上台表演（一生读，一生演），组织评议，学生集体表演（配上音乐）。
6、延伸：天空中的云朵美不美？看到这么美的云房子，你想干什么？（学生动笔画出心目中的云房子）7、引导练说：谁愿意展示你的云房子，并为大家作一下简单介绍。
（学生上台展示）8、小结：小朋友们，天空中增加了你们所造的云房子后，变得更美了，你能用一个词语来形容此时的天空吗？小鸟们也更快乐了，你愿意把第二段美美地背出来吗？（学生练习背诵第二段，再集体背诵）三、读说结合，感受小鸟的快乐兴奋。
苏教版二年级语文上册《云房子》教案
22云房子教材分析：《云房子》是苏教版第三册的一篇童话故事。
它用清新、活泼、生动的文字和拟人化的手法，描写了雨后天空的美丽景色：有云的时候，云朵千姿百态，逗人喜爱；有风的时候，云朵散去，天空一碧如洗，更加洁净美丽。
本文浅显易懂，没有什么太难的地方，重点在于让学生感受云的不同形态，培养他们的观察力、想象力。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
3、了解雨后天空的美丽景色，培养热爱大自然的思想感情和爱观察，爱想象的良好习惯。
教学重难点：1、学会本课10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，理解由生字组成的词语。
2、了解雨后天空的美丽景色教学方法：根据抵年级儿童的年龄特点，我利用多媒体化静为动，变无声为有声，让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐，产生身临其境的感觉。
引导他们看一看，说一说，读一读，议一议，演一演，画一画、写一写，轻松有趣的完成学习任务。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、猜谜引入，提出问题1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜：爱花的孩子说我像朵花，谗嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。
蓝天是我家，任我随处荡。
猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。
2、可是，你们看见过用云造出的房子吗？今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。
大家一起读课题。
3、读了课题，你想知道些什么？（云房子哪里来？谁住呀？云房子究竟什么样？）板书：谁造的？什么样？小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。
那就请小朋友打开书本，自己轻声读课文。
注意：读书时看清拼音，读准字音，如果遇到难读的词句，就多读几遍，想办法把它读准读通。
开始吧。
二、探（一）初读课文大家读得真认真，那老师先来检查一下，词语有没有读正确了。
（1）这是一组只认不写的字，谁来领着小朋友喊喊它们的名字？开火车。
二年级上册语文第22课
二年级上册语文第22课如下：
《云房子》
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说："哇，这么多白云！我们来造云房子。
"不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
苏教版二年级上册《22、云房子》教案
教学设计课题22、云房子课型讲授课教具小黑板、课件课时 1 日期月日教学目标A知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、正确书写“客、耍”的笔顺。
3、充分发挥想象与联想，让学生在情景中学习。
B过程与方法1、教学中通过课件是学生感受到天空的“纤云弄巧”的妩媚。
2、注意师生互动，充分发挥想象和联想，让学生在情境中学习。
3、在读中感悟、在读中理解、在读中感悟并注意指导学生感情朗读的方法C情感态度价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
目标层次重点：A1A3 难点：B 关键：C环节时间教学内容达标过程及教学方法设计直接导入15学习第2自然段。
15 1、小朋友们喜欢童话故事吗？，今天我们一起学习童话故事《云房子》。
2、这是一篇怎样的故事呢？请打开书22课自己读课文遇到不认识或读不熟字词多读几遍。
3、想读好好课文就要先学会里头的生字词，现在就考考你们会不会读。
谁会读？词语读的这么好，这些字离开的词语你还认识吗？二、品读课文过渡：生字词都会读了，相信你们能把课文读的更流利。
我们一起读读课文好不好？这篇课文有几个自然段，请几名同学分自然段读课文。
1、这篇课文写了什么事情？2、小鸟造了哪些云房子？3、在这些云房子中你喜欢哪一个（指名），板书课题指读，齐读课题自读课文。
检查掌握，出示词语，指明读开火车读，齐读。
礼堂来不及玩耍忽然一阵风干净作客水汪汪的蓝天笑眯眯的太阳叽叽喳喳傻傻地横着美美地开着卡片出示，开火车读，相机个别字组词记忆生字：客耍。
范写生字学生书空学生描红（分自然段朗读课文）（指名。
生：（雨后）小鸟造云房子。
）（指名回答。
教师根据学生的回答板书画画）学习第3、4自然段。
3学习第5、6自然段。
5总结课文。
文中找到相关句子读。
“有的像大冬瓜那样傻傻地横着”。
“有的像花儿那样美美地开着”。
师：这里有两个句子描写化形云朵的句子，你喜欢那一个。
“有很高的大楼房”“有很宽的大礼堂”“也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀”4、范读课文过渡同学读的真好，老师也想读一读行吗？闭上你的眼睛欣赏小鸟造的云房子？睁开你的眼睛，你们看到云房子了吗？你们也像老师一样边读边想也可以加上动作。
二年级上册语文教案22云房子_苏教版
云房子教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
[教学内容]：苏教版小学语文二年级上册第二课时唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。
至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。
至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。
[教学目标]：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
云房子 教学设计 (苏教版二年级上册)
云房子教学设计 (苏教版二年级上册)22、云房子（第一课时）一、教学目标1、学会本课5个生字（房、及、造、洗、净），会认两条绿线内的6个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、激发学生观察自然的兴趣。
二、教学重点、难点1、学会本课5个生字。
2、正确、、流利地朗读课文。
教学过程一、猜谜语，导入新课1、出示谜语，让学生猜（谜底：云）教师板书“云”，并问：“你们见过用云造的房子吗？”（没有）让我们一起去看看吧！板书：房子。
2、学习生字“房”，师一边写一边描述：上面扁扁户字头，下面一个方，方的一横要写长，这个“房”字才漂亮。
3、练习记住“房”字。
二、新课1、齐读课题，引导质疑（板书学生的疑）。
2、自读课文，标出自然段的序号，边读边想刚才的疑问。
（读完后交流答疑）3、检查生字词师：同学们，你们刚刚读了一遍课文，有没有难读的字呀，老师考考大家，好不好？进入“摘云朵”游戏。
第一朵云：生字词，拼音自读→开小火车读→去拼音读→随机抽读。
（各种形式的读，旨在认学生真正能认读本课生字）。
4、还想摘云吗？（想）出示句子“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”引导读出小鸟的开心，随文教学生字“造”，“造”和“房”对比。
5、接着摘云朵“咦？……哪去啦！”引导读出失望难过的情感，对比第一句，两句一起读。
6、四摘云朵，课文第1自然段，全班齐读。
师：天上有这么多云，是因为刚刚___________，太阳公公还来不及______________。
学习“及”字。
①想“及”字的笔顺，指名说。
②翻开课本看笔顺描一个。
③师范写，生写一个。
7、摘最后一朵云。
引导学生读最后一段，乘机教学生字洗、净（结构，位置等方面）学生写好后让学生同桌互评，写得好的字画上笑脸。
8、自读第2自然段，找找小鸟们造了哪些云房子。
交流后选自己喜欢的房子来读一读。
（引导读出房子的特点）三、巩固生字1、指着板书，再认生字。
2、口头扩词。
3、师出示组词，并让学生用自己喜欢的方式记住今天学的字。
苏教版二年级语文上册22云房子教案
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第一课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：学会本课5个生字，理解由生字组成的词语。
情感.态度和价值观：通过学习，激发学生认识大自然的兴趣，能够对观察事物产生兴趣。
二.教学重难点：
1、正确书写“房、造、样、客、耍”。
2、练习有感情地朗读课文，体会云房子的美丽，小鸟的快乐。
三.教学准备
多媒体。
四.教学活动
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第二课时
教学内容：
一 .教学目标：
知识与技能：有感情地朗读课文，体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。
过程与方法：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。
情感.态度和价值观理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。
二.教学重难点：在朗读中领悟云的变化。
（有云时，云朵的千姿百态；无云时，天空的洁净。
）
三.教学准备
多媒体课件。
四.教学活动
教学设计
主备人：何敏
课题：22 云房子
第三课时
教学内容：
一、教学目标：
知识与技能：学会本课生字，完成试卷。
过程与方法：通过对课文的朗读，完成练习。
情感、态度和价值观：培养爱观察，爱想象的良好习惯。
二、教学重难点：
重点：学会本课生字，掌握正确运用。
难点：通过阅读，理解课文。
三、教学准备
多媒体。
四、教学活动。
苏教版小学二年级语文上册《云房子》教案的语文教案
苏教版小学二年级语文上册《云房屋》教课设计的语文教课设计【】小学文二年上册22 《云房屋》【教材解】是一篇童故事。
全文采纳人化的手法。
描了雨后天空的美风景：有云，云千姿百逗人喜;有，云散去，天空更。
此外，天空有小的快。
些令人感觉到自然界的美好与和。
【目】1.能正确、流畅、有感情的朗文，会背文。
2.学会用文中“有的像⋯有的像⋯” 的句式。
培育学生文合表达能力，自主造能力。
3.认识雨后天空的美风景，培育学生大自然的思想感情和察、想象的优秀。
【要点点】以感悟：有云，云的千姿百；无云，天空的。
【理念】本，我将学生相的情境，以“激趣” 中心，极倡自主、合作、研究的学方式，学生在学中学会集作，提升学效率，增合作精神。
努力建开放而有活力的文程，促内外学和运用的合，使学生大文学的野，提升学运用文的极性，进而在内外的学与运用中拓展文程的内涵。
学生造新的氛，培育学生的新思和新能力，要学生听到的、看到的和想的、的、做的西都能是丰富多彩的。
让学生在教课过程中获得充足的活动，进而真实把课文读懂读好，达到发展思想，累积语言的目的。
【设计思路】全文共有 6 个自然段。
第一自然段写了雨后，天上留着一些云。
第二自然段写小鸟们造出了各种各种的云房屋。
第三、四自然段写小鸟们在云房屋里飞来飞去，尽兴嬉戏，风趣极了。
第五自然段写风一吹，云朵漂浮，并慢慢散去了。
第六自然段写云散后，天空显得特别干净、明媚。
课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的眼光察看空中的风景，切合小孩心态，表现了童话特色。
课文想象丰富，语言富裕童趣，极受小孩喜爱，有益于指导学生朗诵、背诵，启迪学生想象，丰富语言累积。
课文字里行间充满着对美好大自然的喜爱，有益于对学生进行热爱自然、爱惜环境的教育。
【教课过程】一、复习引入：1.（课件演示雨事后天空飘浮云朵）刚才下了一场雨，太阳公公还来不及把云全回收去，有一些就留在天上了。
这些俏皮的云娃娃给大家带来了一些词语宝宝，看，还认识吗？2.出示词语：来不及嬉戏突然干净指名读（夸奖：你能读对这些词语，真棒！）让我们都来读这些词！齐读3.下边的词语有些难，你能读好吗？（出示词组：傻傻地横着美美地开着很高的大楼房很宽的大礼堂笑眯眯的太阳水灵灵的蓝天）①谁想读？哇！这么多人想读！那就让我们开火车读！②这列小火车开得可真好！还有谁想读？那你们开火车的时候，不单要读准，还要想方法读出词语的感觉。
苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原文及教案
苏教版：小学二年级上册语文第22 课?云房子?原文及教案【原文】刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
〞不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
突然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式有的……有的……〞说话。
3、会认读、书写本课10 个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净〞、“耍〞的笔顺。
4 、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：一、描述导入小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？〔齐说：一群小鸟飞过来〕让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
〞师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
二年级语文上册 22 云房子教案1 苏教版-苏教版小学二年级上册语文教案
云房子教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵课文；会写生字理解生词。
2.启发学生的想象，学会观察事物并激发其想象力。
3.通过对课文的理解，激发学生热爱大自然的感情，体会大自然的镁。
教学过程：一、导入新课，整体感知1．同学们，上课前老师先给你们猜个谜语：身体轻柔，逍遥空中游。
鱼来它先到，风来它先跑。
（云）板书2．对，今天我们就来读这个童话故事，:名叫——云房子（板书）齐读课题，给房注音。
3．看到这个课题，你想知道什么呢：（谁造的？哪来得？什么样的？）4．有这么多问题呀，那好，我们看着画面听老师给大家讲一讲这个故事。
（老师有感情讲课文）5．听完故事，你知道什么，又有什么想说呀？（学生自由回答）这么有趣的故事想自己读一度吗？想●提出要求：自由读，读准字音，读通句子，遇到生字多读读。
6．指名读●出示词语：横着、傻傻地、玩耍、干净、剩下（指导读的后鼻音和翘舌音）●分节指名读：边读边评价，相机纠正练习二、细读课文，整体感悟（1—4自然段）1．大家一会儿就把课文读通了，真能干，我们回过头来再看一看，下过雨后，云渐渐散了，但有一些还留在天上呢！课文是怎样把这个意思告诉我们的呢？（读第一节）2．这时一群小鸟拍打着翅膀，唱着欢乐的歌儿飞来了，它们看到这朵朵白云，情不自禁地说：（出示）哇，这么多白云！我们来造云房子。
（引读）3．小鸟们心情怎样？高兴惊奇4．（指导读小鸟的话，读出高兴，惊奇之感）5．看，小鸟们多开心呀，赶紧动起手来，不一会儿，就把云房子造好了，小鸟的云房子都是什么样的，有什么特点呢？请大家轻轻地读一读有关的句子，读完后跟我们说一说。
6．学生只有读并发言，找出相关语句，课件相机出示）7．云房子真是各种各样，我们一起来读一读。
（齐读）8．这么多云房子，你喜欢那一种呢？为什么？9．（学生自由说，并相机指导朗读）（老师版画）●有的象大冬瓜那样傻傻地横着——可爱、憨厚、实用●有的象花儿那样美丽地开着——美丽●有很高的大楼房——高●有很宽的大礼堂——宽●也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀——小10．这些云房子有的像冬瓜，有的像花儿，有不同的样子；有的高，有的宽，有的小也有不同的特点，你能连起来读好它吗？（只有练习）指名两位学生读。
苏教版二年级语文(上)第22课云房子
苏教版二年级语文（上）第22课《云房子》教学设计设计者：陕西省商南县试马镇中心小学田芳教案背景：《云房子》是国标本苏教版第三册的一篇阅读课文。
它用清新、活泼、生动的文字描写了雨后天空云彩的多姿多态和小鸟的活泼可爱的生动场面。
全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态逗人喜爱;有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。
这些使人感受到自然界的美好与和谐。
以小鸟的目光观察天空的景象，符合儿童心态，体现了童话特点。
《语文新课程标准》倡导新的教学方式，让学生自主探究、合作学习，培养学生主动积极的参与合作意识。
采用想象、表演等学生喜欢的形式来激发学生兴趣，培植自信心，使学生在主动参与中释放出巨大的潜能，从而让语文教学成为师生平等对话的过程。
基于这样的教学理念，我在设计《云房子》时，针对课文想象丰富，语言富于童趣的特点，制作了活泼有趣的多媒体课件，通过创设情景，激发学生的思维，启发学生的想象，引导学生积极、主动地去理解、去体验、去感悟，让孩子们身临其境,在特定的情境中,有效地调动了孩子的情感参与,学生就在兴趣盎然的氛围中得到了语感、情感的训练。
教学内容：第二课时教学目标：1、知识与技能（1）正确、流利、有感情地朗读课文，在读中熟悉课文内容。
（2）理解文中重点语句，了解雨后天空的美丽景色。
2、过程与方法（1）边读文边在脑海中想象描绘的图景，充分启发学生进行想象。
（2）积累丰富的语言，激发想象力。
（3）通过动手画一画，在动静结合的氛围中收获学习的乐趣。
3、情感、态度、价值观（1）引导学生感受大自然的美景，培养学生热爱大自然的思想感情和爱观察、爱想象的良好习惯。
（2）对学生进行热爱自然、保护环境的教育。
教学重点：感受大自然美景，让学生懂得热爱自然、保护环境。
教学难点：想象天空云朵的千姿百态，培养学生爱观察、爱思考、爱想象的学习习惯。
教情学情分析：1、教情分析《云房子》这篇课文用童话的形式呈现了雨后天晴，小鸟翩飞的美景，适合低年级学生的语言风格，活泼有趣的课文内容，都激起了学生学习的兴趣。
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苏教版：小学二年级上册语文第22课《云房子》原
文及教案
【导语】《云房子》是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。
【原文】
刚刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
一群小鸟飞过来，它们说：“哇，这么多白云！我们来造云房子。
”不一会儿，云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去。
叽叽喳喳叽叽喳喳。
你到我的房子里来作客，我到你的房子里去玩耍。
忽然，呼啦啦吹来了阵风。
咦？云房子变小了，云房子不见了。
云房子哪儿去啦？
没有了，没有了。
天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。
【教案】
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、模仿重点段，用句式“有的……有的……”说话。
3、会认读、书写本课10个生字，两条绿线内的9个字只识不写，注意“净”、“耍”的笔顺。
4、感受云天的美好，想象雨后天空的美丽，初步养成爱观察、爱想象的良好习惯。
教学过程：
一、描述导入
小朋友，在夏天的午后，刚下了一场雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。
瞧，这儿一朵，那儿一朵，真漂亮！听！这时候，谁也来凑热闹啦？（齐说：一群小鸟飞过来）让我们也插上翅膀，变成快乐的小鸟，飞上蓝天云看看。
此时此刻，看到这么多白云，你最想说什么？
“哇，这么多白云！我们也来造云房子。
”
师：来，让我听听，哪只小鸟最想来造云房子？
想造云房子的小鸟们一起大声说。
二、读书感悟
1、小鸟们是怎么造房子的呀？捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，屋顶盖好真漂亮！
瞧，是高高的大楼房！小鸟们还造了哪些云房子呢？请小朋友们快乐地诵读第二自然段。
再找一找。
2、指名读。
出示：“有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。
有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。
”
师：这么美的云房子，多有意思呀！大家想读好吗？
先练一练，再美美地读给大家听。
3、课前，唐老师带着小朋友们一起仰望蓝天，欣赏了空中千姿百态的云儿，我们还用小剪刀剪出了美丽的云房子，谁来介绍一下你的云房子呢？
这么多同学想说，那快让我们回到小组里用上面的句式说一说。
出示：云房子真呀！有的像，有的像，还有的像。
4、小鸟们的云房子很美。
你们的云房子也别具特色。
小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，开开心心地哭串门呢！它们在说什么？
让我们一起读读课文的第三、四自然段。
5、鸟儿们玩得起正开心，忽然（播放课件）咦？云房子变小了，云房子不见了，云房子哪儿去啦？快读读课文最后一个自然段。
抓住“咦”、“变小了”、“不见了”、“哪儿去啦”读出小鸟的惊奇与留恋。
抓住“笑咪咪”、“水汪汪”等词语，表现出大自然的清新与美好。
三、积累拓展
1、今天，我们和可爱的小鸟把太阳公公留下的云朵造成了许多美丽
的云房子，现在我们一想着那些可爱的去房子，一边读好这篇美丽的课文。
配乐齐读课文。
自由练背。
2、云房子的故事讲完了，不过天空中还有很多很多树林、云花朵、云小兔等等有趣的故事，那就让我们小朋友自己编写吧！
四、指导写字
1、出示生字：耍然净洗
2、指导给“然”、“洗”扩词语。
3、观察“耍”、“净”的笔顺，“耍”与“要”进行比较，“阵”的第五笔是横不是竖。
4、描红后交流注意点，而后临写。
五、课后练习
1、在括号里填上合适的词语。
（）的楼房（）的礼堂（）的太阳
（）的蓝天（）的小鸟（）的白云
2、观察白云或彩霞，仿照课文第二自然段，用“有的像……有的像……”写一段话。
第一题为基础题，第二题为提高题，可选择完成。
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