男女性别差异PPT课件
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由于历史、生理、社会、心理等因素而决定的。
社会学理论
-
16
语言作语为一言种性社别会差行异为形,存成在的着性动别因差异。这
种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观
念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会
发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现
为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这
种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而
社会文性化别决形定成因与素差，异认为的性社别会概认念知和理性别论角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
-
14
性别形成的理论主要有心理性分别析图理论式、理认论
-
20
根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
-
21
——男女性别差异课题研究
-
1
心理学研究发现，男人和女人在心理各层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
人以男人心的理方学式思研考究、发沟通现、男反女应；差女异人也错误
语
词
言
音
汇
语
语
方
交
调
面
往ห้องสมุดไป่ตู้
-
19
根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理与学异研性究相同处时时发 ，现可，以清大楚大地减认少识困——和惑男尊，女重消性这除别种不差异差必课异要题，研究 的误会，避免两性交往中强人所难的举动。
-
2
越聪明越脆弱
展现出来历。究其原生因,语言上社的性别差心异主要是 由于历史史、生理、理社会、心会理等因素理而决定的。
因
因
因
因
素
素
素
素
-
17
语性言别性差别异差在异语形言成上的的动表因现
历语 生 词 社 言心 史音 理 汇 会 语理 因语 因 方 因 交因 素调 素 面 素 往素
-
18
性别差异在语言上的表现
正视男女性别差异
因喜欢，因被依赖而发生感情 绝望时杀别成人功而的- 灭男自性己在女(具性侵面犯前性感，觉间特接好自杀)6
经常扮演弱者--以弱制胜 以倾诉来消除焦虑
以强者自居--外强中干 绝望时杀别人而- 灭以自独己处(减具缓侵紧犯张性，间接自杀)7
天生有缺陷但渴求爱情圆满 需要全部投入才能获得爱情，所以感情专一
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理学研究同时发现，清楚地认识和尊重这种差异， 与异性相处时，可以大大减少困惑，消除不必要 的越误聪会明，越避大免胆 两性交往中强人所难的举动。
因为没有- 得到而焦虑--重视身体的征服3
心理学研究发现，因男为人得和到女而人焦在虑心--怕理失各去层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
人以男人男的方女式思差考异、沟的通2、2反个应特；女征人也错误
知发展理论、性别图式理论和社会认知理论，
心理分性析别理形成论的社会认知理论是对性别形成和差异
的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
社会文性化决别定形因成素，的认社为会性别认概知念理和性论别角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进
化提供了身体结构和生物潜能，即可认能知性，发而展理论
不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影
具有攻击性性格特点
因- 付以出独简处便减而缓喜紧新张厌旧
8
争取做得更好引人注目 在乎他人的评价
因酷而使人不敢掉以轻心
因- 付重出视简自便己而的喜感新觉厌旧
9
由情而性，因爱而献身
厚积薄发
由性生情，因快乐而喜欢
- 重视自己爆的发感力觉强
10
不愿同性当上司
原则性、精神性强
不愿异性当上司
-
随爆机发性力、强生物性强 11
响的社能力会活学动理构成论了性别关系。
-
15
语言作为一种社会行为,存在着性性别别图差异式。理这论 心理分种念析差和异思理反维论映方了 式一。个研民究族性的别社和会语文言化的传关统系价,是值社观会
发为展语语的音必语性言然调别性需 及形别求词。汇成差性都的异别因社与差性异别会男在不认女语同知性言而上不理别主同论差要,那异表么现这 种展现现象出在来外。语 究课其堂原上因会,语随言着上学的生性的别性差认别异不知主同要发而是展理论
考虑如何让他人接受自己
更习惯揣摩自己
习惯思考怎样征服他人
-
随更机容性易、忖生度物别性人强 12
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人
-
跟更着容利易益忖走度别人 13
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
越年轻越有价值(生物寿命长，有效生命短) 事业上成功，情感上倚赖
越成熟越有魅力(绝对寿命短，有效生命长) 因为没有事- 得业到上而成焦功虑，-意-重志视独身立体的征服4
容易极端，冲动，偏激 成功的女性对男性怀有谦意
注重综合利益 成功的事- 男业性上在成女功性，面意前志感独觉立特好 5
由崇拜而发生感情 因绝望杀自己(直接自杀)
社会学理论
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语言作语为一言种性社别会差行异为形,存成在的着性动别因差异。这
种差异反映了一个民族的社会文化传统价值观
念和思维方式。研究性别和语言的关系,是社会
发展的必然需求。性别差异在语言上主要表现
为语音语调及词汇都因性别不同而不同,那么这
种现象在外语课堂上会随着学生的性别不同而
社会文性化别决形定成因与素差，异认为的性社别会概认念知和理性别论角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进 化提供了身体结构和生物潜能，即可能性，而 不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影 响的能力活动构成了性别关系。
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性别形成的理论主要有心理性分别析图理论式、理认论
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根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
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——男女性别差异课题研究
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1
心理学研究发现，男人和女人在心理各层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
人以男人心的理方学式思研考究、发沟通现、男反女应；差女异人也错误
语
词
言
音
汇
语
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方
交
调
面
往ห้องสมุดไป่ตู้
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根据性别差异确定适当的性别分工
要开展性别差异的基础研究
社会发展的总趋势是由母系社会转向 男性本位社会再转向两性真正平等的社会 性别角色的分配与行为规范将逐步趋同
把男女平等看作是一个政治概念 不要单纯追求各个领域中男女数量的相同
把妇女对人类再生产所作的贡献 如实地看作是对社会的贡献
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理与学异研性究相同处时时发 ，现可，以清大楚大地减认少识困——和惑男尊，女重消性这除别种不差异差必课异要题，研究 的误会，避免两性交往中强人所难的举动。
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越聪明越脆弱
展现出来历。究其原生因,语言上社的性别差心异主要是 由于历史史、生理、理社会、心会理等因素理而决定的。
因
因
因
因
素
素
素
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语性言别性差别异差在异语形言成上的的动表因现
历语 生 词 社 言心 史音 理 汇 会 语理 因语 因 方 因 交因 素调 素 面 素 往素
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性别差异在语言上的表现
正视男女性别差异
因喜欢，因被依赖而发生感情 绝望时杀别成人功而的- 灭男自性己在女(具性侵面犯前性感，觉间特接好自杀)6
经常扮演弱者--以弱制胜 以倾诉来消除焦虑
以强者自居--外强中干 绝望时杀别人而- 灭以自独己处(减具缓侵紧犯张性，间接自杀)7
天生有缺陷但渴求爱情圆满 需要全部投入才能获得爱情，所以感情专一
地期待男人以女人的方式去感觉、沟通和反应。 人们都忘了男人和女人应该是不同的。结果男人 和女人的关系充满了不必要的摩擦和冲突。而心 理学研究同时发现，清楚地认识和尊重这种差异， 与异性相处时，可以大大减少困惑，消除不必要 的越误聪会明，越避大免胆 两性交往中强人所难的举动。
因为没有- 得到而焦虑--重视身体的征服3
心理学研究发现，因男为人得和到女而人焦在虑心--怕理失各去层面 存在着显著不同：他们的基本价值观不同；他们 的沟通方式不同；他们的想法和感觉不同；他们 的认知和反应不同；他们对爱情的需求不同。因 此，他们在看待同一问题时，常常是“公说公理， 婆说婆理”，矛盾由此产生。男人错误的期待女
人以男人男的方女式思差考异、沟的通2、2反个应特；女征人也错误
知发展理论、性别图式理论和社会认知理论，
心理分性析别理形成论的社会认知理论是对性别形成和差异
的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
社会文性化决别定形因成素，的认社为会性别认概知念理和性论别角色
是广泛的社会网络相互作用的结果。人类的进
化提供了身体结构和生物潜能，即可认能知性，发而展理论
不是固定的性别差异模式。人们对自身发展的 贡献和带来的社会变迁通过相互关系、相互影
具有攻击性性格特点
因- 付以出独简处便减而缓喜紧新张厌旧
8
争取做得更好引人注目 在乎他人的评价
因酷而使人不敢掉以轻心
因- 付重出视简自便己而的喜感新觉厌旧
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由情而性，因爱而献身
厚积薄发
由性生情，因快乐而喜欢
- 重视自己爆的发感力觉强
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不愿同性当上司
原则性、精神性强
不愿异性当上司
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随爆机发性力、强生物性强 11
响的社能力会活学动理构成论了性别关系。
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语言作为一种社会行为,存在着性性别别图差异式。理这论 心理分种念析差和异思理反维论映方了 式一。个研民究族性的别社和会语文言化的传关统系价,是值社观会
发为展语语的音必语性言然调别性需 及形别求词。汇成差性都的异别因社与差性异别会男在不认女语同知性言而上不理别主同论差要,那异表么现这 种展现现象出在来外。语 究课其堂原上因会,语随言着上学的生性的别性差认别异不知主同要发而是展理论
考虑如何让他人接受自己
更习惯揣摩自己
习惯思考怎样征服他人
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随更机容性易、忖生度物别性人强 12
接受挑战
跟着感觉走
男女差异的22个特征
挑战别人
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跟更着容利易益忖走度别人 13
性别形成的理论主要有心理分析理论、认 知发展理论、性别图式理论和社会认知理论， 性别形成的社会认知理论是对性别形成和差异 的合理解释。社会认知理论整合了心理因素和
越年轻越有价值(生物寿命长，有效生命短) 事业上成功，情感上倚赖
越成熟越有魅力(绝对寿命短，有效生命长) 因为没有事- 得业到上而成焦功虑，-意-重志视独身立体的征服4
容易极端，冲动，偏激 成功的女性对男性怀有谦意
注重综合利益 成功的事- 男业性上在成女功性，面意前志感独觉立特好 5
由崇拜而发生感情 因绝望杀自己(直接自杀)