调式分析的几种解题方法

调式分析的几种解题方法《基础乐理》就是音乐专业高考的必考内容,也就是高等师范音乐专业的必修课
程,如果学不好,势必要影响视唱练耳、与声复调、曲式分析,以及表演专业的学习,而在学习乐理的
过程中,学生普遍反映最难学的内容就就是调式分析,因为该章节的内容,涉及到调式调性、变音运用、
调号唱法、转调离调等诸多因素,不少学生面对该题不知如何下手,笔者针对这一问题,就自身的教学
实践谈些粗浅体会,望同行指教。

总的来说,旋律的表现形式有以下三种:一就是调号与调性一致;二就是调号与调性不一致;三就是用临时变
音记号表现旋律。

针对以上情况,我们可以用以下方法进行分析:
1、首调唱名法。

在首调唱法中,与声大调的第Ⅵ级唱降La,旋律大调下行Ⅶ、Ⅵ级唱降Si、降La,与声小调的第Ⅶ级唱
#Sol,旋律小调的上行Ⅵ级、Ⅶ级唱#4、#5、民族调式体系中,雅乐的变徽唱#Fa、#Sol、降La、降Si,
燕乐的闰唱,所以,归纳起来,调式变音不外乎就是,当出现时#4时,可能就是雅乐,出现#5时,可能就是与
声小调,同时出现#4、#5时,可能就是旋律小调,出现降7时,可能就是燕乐,出现降6时,可能就是与声大调
,同时出现降7、降6时,可能就是旋律大调。

2、调号增减法。

高考题中,调号往往与旋律实际调性不符。

以此来迷惑考生。

这种情况,可将缺少的升降号补上,多余
的升降号去掉即可。

3、宫角定调(转调)法。

我们知道,五声调式中,宫角就是唯一的大三度(小六)音程,根据这一原理,可将大三度的根音视为宫
音,然后找到主音。

如果在无小二(大七)度音程的情况下,出现首调唱法的7、4,则很可能就是转调,
因为五声调式的记谱形式就是可变的。

五声调式转调规律就是清角为宫,变宫为角,即遇到7
改唱3,遇到4改
唱1。

4、三音定调法。

我们知道,大调式的主与弦为大三与弦,小调式的主与弦为小三与弦,而调式结束音多为主音,这样一
来,结束音上方的三度音非常关键,如果
5、音阶排列法。

这种方法适用于无调号的旋律分析。

许多考生面对杂乱的升降号,一时不能分辨哪些就是调号,哪些就是调
式变音记号。

其实,只要您牢牢掌握了各调式调性的音阶结构,此类型的题就迎刃而解。

在音阶组合中
,出现ⅠⅢⅤ级为大三与弦,则可能就是大调,反之,则就是小调。

出现增二减七,减四增五等音程,则可
能就是与声大小调,没出现小二大七音程,可能就是五声调式。

6、调号中断法。

尽管临时变音给考生读谱带来了许多不便,但我们只要善于总结规律,仍可以出现许多解题途径。

比如
例5:
本应升高的4、1、5、2,其中2、1,同时不升高,则应高度怀疑其为旋律调式,该题答案为E旋律大调,
由此,我们可以得出以下结论:本应升降的某一个音不升降,则视为变音。

如两个相邻二度的音不升降
,则可能为旋律调式。

7、五度排列法。

五声调式由五个音按五度关系排列的音构成,如果旋律符合这个条件,则用宫角定调,确定主音。

8、风格定调法。

前面论述中,笔者一再强调调式分析视风格而定,否则就有可能将自然大小调与七声清乐宫羽调相混淆
(中古调式暂不讨论),因为二者音阶结构、级数、首调唱名均相同,如何区别这两种风格呢？七声调式中,五个正音仍然就是旋律骨干音,就是主线条,两个偏音处于次要位置,要么不在强者上,要么
时值不长,而大小调体系中,无正偏音之分,其地位一律平等。

大小调体系中,旋律常用三与弦或七与弦的分解式进行,但民族体系中,多用纯四加大二度分
解式进行。

五声音阶中,小三度也算级进行音程,这一点,考生要特别留意。

调式分析综合了音程与弦、调式、视
谱法等许多重要的乐理知识,就是对《基础乐理》学习情况的大检测。

除了良好的音乐素质外,同学们还
必须具备扎实的基本功,敏锐的判断力,多练笔,多视唱,多听多想,才能有长进。