完整word版,8898《学前游戏理论与指导》模拟试卷及答案,推荐文档

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学前教育专业《学前游戏理论指导》模拟试题.doc

二、名词解释（每题5分，共15分）1. 规则游戏：2. 宣泄:3. 游戏治疗：学前教育专业《学前游戏理论指导》模拟试题 2011年6月一、填空题（每空1分，共10分） ______________ 是2-7岁幼儿的典型游戏。

2> ____________ 是教师正确评价幼儿游戏的保证。

3、 4、 5、我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为 ______________ . _______________ 教师参与儿童游戏的方法： ____________________ 、。

人本主义学派的游戏治疗也称 ______________ 的游戏治疗，其基本理论源自 6、表格记录法有两种形式：一种是 __________________ 另一种是 _________________ 」三、简答题（每题10分，共30分）1.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?2.简述游戏与发展儿童解决问题能力的关系。

3.教师该怎样为儿童投放玩具?四、论述题（共20分）1 •中班幼儿角色游戏的特点及指导要点有哪些?五、案例分析（15分）1.案例：以“我的家真美丽”为主题的游戏中，教师先引导小朋友们谈自己家附近的各种游乐场、商店、超市等设施，同时在建筑区里投放了大家一同制作的各式屋顶、招牌、数字牌、秋千、滑梯、果树、草坪等材料，然后，教师在建筑区建了一幢孤零零的住宅楼, 引导小朋友美化这里的周围环境。

小朋友情绪高涨，思维活跃，他们搭建出各种高大漂亮的住宅楼，还贴上了楼号，装上了漂亮新颖的“窗户”、“门”，在住宅楼的附近搭建出幼儿园、医院、超市、公园、停车场等建筑。

通过给这些建筑物挂招牌，小朋友们还认识了许多字，培养了小朋友们认识汉字的兴趣。

在活动中，教师还注意引导小朋友们怎样美化环境，小朋友们结合自己的生活经验，在“小区”里种上各种绿树、鲜花，在“楼房”周围铺上绿油油草坪，摆上路灯、亭子.长椅、垃圾筒等公众设施。

学前游戏理论与指导答案.doc

形考一答案一、单项选择4 、影响儿童游戏的因素从总体上可以分为（）两个方面。

（难度系数：1.00）A、主观因素和客观因素B、外部因素和内部因素C、积极因素和消极因素D、自然因素和社会因素参考答案：A7 、以下游戏类型不属于儿童游戏的认知分类的是（）（难度系数：1.00）A、感知运动游戏B、联合游戏C、结构游戏D、规则游戏参考答案：B1 、在游戏中，幼儿为了达到自己的目的，如向玩伴索要玩具时，他们会尝试使用多种表达方法来说服对方。

这说明了游戏的什么功能？（）（难度系数：1.00）A、促进儿童智力发展的功能B、促进儿童创造力发展的功能C、促进儿童语言发展的功能D、促进儿童想象力发展的功能参考答案：C3 、游戏环境是指为儿童游戏活动所提供的条件，包括（）两个方面。

（难度系数：1.00）A、物质环境和心理环境B、物理环境和心理环境C、实体环境和心理环境D、实际环境和心理环境参考答案：A8 、在游戏环境规划时，既要考虑面向全体、符合幼儿年龄发展水平，又要考虑幼儿个体差异，符合不同幼儿发展的水平，这主要体现了室内游戏环境规划的（）原则？（难度系数：1.00）A、因地制宜B、参与性C、发展适宜性D、健康安全参考答案：C9 、（）主要是利用感觉器官和身体动作与周围环境互动的体验性活动。

（难度系数：1.00）A、结构游戏B、规则游戏C、感知运动游戏D、表演游戏参考答案：C2 、感知运动游戏的类别有身体运动游戏、精细动作游戏和（）。

（难度系数：1.00）A、感觉游戏B、感知游戏C、感知觉游戏D、感官游戏参考答案：D5 、观察者在相等的试卷里对观察对象依次轮流进行观察，这属于（）观察法。

（难度系数：1.00）A、扫描B、定点C、追踪D、不定人参考答案：A10 、（）除了对一般儿童发展性的意义，还对身心及行为偏差的儿童具有调试意义。

（难度系数：1.00）A、游戏B、游戏指导C、游戏观察D、游戏治疗参考答案：D6 、5-6岁儿童喜欢的（）包括有一定难度的棋牌游戏，有挑战的竞赛游戏，规则负责的综合游戏。

国家开放大学电大考试《学前游戏理论与指导》形成性考核

下面关于游戏的描述性特征说法错误的是（）选择一项：a. 游戏行为等同于探究行为b. 游戏是内部动机所控制的行为c. 游戏是重过程、轻结果的行为d. 游戏区别与工具性行为，是一种幻想的、假装的行为反馈你的回答不正确正确答案是：游戏行为等同于探究行为题目2正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干根据儿童认知发展的阶段，可以把儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和（）四类。

选择一项：a. 平行游戏b. 规则游戏c. 合作游戏d. 联合游戏反馈你的回答正确正确答案是：规则游戏题目3不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（）选择一项：a. 夸美纽斯b. 席勒c. 皮亚杰d. 维果斯基反馈你的回答不正确正确答案是：维果斯基题目4正确获得5.00分中的5.00分标记题目题干“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（）。

选择一项：a. 互补性语言b. 伙伴之间的交际性语言c. 以自我为中心的想象性独白d. 角色之间的交际性语言反馈你的回答正确正确答案是：角色之间的交际性语言题目5不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干为小班儿童布置室内游戏环境，应注意（）。

选择一项：a. 可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型b. 提供的材料应体积较小，同类材料数量较少c. 提供的材料应体积较小，同类材料数量较多d. 应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等反馈你的回答不正确正确答案是：提供的材料应体积较小，同类材料数量较多题目6不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干（）认为游戏本身不能促进儿童积极学习和发展，但是可以在游戏活动中练习已经习得的技能。

选择一项：a. 斯宾塞b. 皮亚杰c. 康德d. 维果斯基反馈你的回答不正确正确答案是：皮亚杰题目7不正确获得5.00分中的0.00分标记题目题干按照玩具的外部形状及用途分类，下面几组中不属于成型玩具的是（）。

国开(河南电大)学前教育专科《学前游戏理论与指导》一体化考试满分试卷(第二套)

国开〔河南电大〕学前教育专科《学前游戏理论与指导》一体化考试总分值试卷〔第二套〕国开(河南电大)学前教育专科《学前游戏理论与指导》一体化考试总分值试卷(第二套) 一、判断题 1.提问是指鼓励幼儿用言语描绘自己的行为或所发生的事情。

[答案]错误 2.提示是指当幼儿遇到困难或不知所措、缺乏目的时，家长用一两句简单的建议性提示，帮助幼儿明确想法，促进游戏顺利进展。

[答案]正确 3.大班幼儿的游戏规那么是老师提早制定的，或者和幼儿协商制定的。

[答案]正确 4.中班老师对体育游戏指导的重点在于充分发挥幼儿在体育游戏过程中的主体性。

[答案]正确 5.小班老师应引导启发幼儿自己动手，运用半成品材料或废旧材料加工制作道具。

[答案]错误 6.培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目的。

[答案]正确 7.中班幼儿体育游戏的游戏准备策略包括创设主动参与的游戏环境，防止伤害事故的发生。

[答案]正确 8.小班幼儿老师应把选择的故事作品，以各种形式，在小舞台上向幼儿进展示范性演出。

[答案]正确 9.在幼儿园中，常见的幼儿搭积木、插积塑、堆雪人、沙筑域堡、拼图等，都属于构造游戏的范畴。

[答案]正确 10.中班幼儿游戏应培养幼儿用实物代替语言进展想象才能的开展。

[答案]错误 11.沙盘游戏治疗一次就能获得显著的效果。

[答案]错误 12.中班幼儿在倾听方面的行为习惯，可以集中注意力听别人讲话，在别人讲话时，眼睛看着对方，安静地听。

[答案]正确 13.在构造游戏中，对于小班阶段的幼儿，老师的评价应注重对构造游戏结果的评价。

[答案]错误 14.应为幼儿提供平安适宜的游戏场地，表演游戏最好在一小时之内。

[答案]错误 15.气球爆炸游戏用来治疗孩子的语言障碍问题. [答案]错误 16.在表演中，不要在意幼儿的根本步伐是否标准，老师应允许并鼓励幼儿按自己的意愿去创设形体动作。

[答案]错误 17.在小班最初进展表演游戏时，也可请大班幼儿进展示范表演。

学前游戏理论与指导答案

题目1人20世纪90年代以来我国学者把游戏的本质概括为游戏是幼儿的_a__活动选择一项:a. 主体性b. 客观性c. 能动性d. 主动性题目2规则游戏的构成要素有游戏的目的、_d__、游戏的规则、游戏的结果选择一项:a. 游戏的性质b. 游戏的分工c. 游戏的种类d. 游戏的玩法题目3游戏观察的主要内容包括游戏主题、_a__、行为习惯等方面选择一项:a. 材料b. 性质c. 规则d. 种类题目4弗洛伊德的心理学理论认为人格有三部分组成__b_、自我、超我选择一项:a. 强我b. 本我c. 忘我d. 自主题目5成型玩具对3-4岁的幼儿来说可以引起游戏的兴趣,未成型的玩具对__b_岁以上幼儿更具吸引力选择一项:a. 4-5b. 5c. 2-3d. 6题目6认知游戏发展理论代表人物是皮亚杰、_d__选择一项:a. 弗洛伊德b. 帕顿c. 福禄贝尔d. 维果茨基题目7中班游戏观察的重点在_c__选择一项:a. 幼儿之间的合作b. 幼儿的动手能力c. 幼儿之间的冲突d. 幼儿的角色转换题目8大班游戏观察的重点在于幼儿如何在已有经验的基础上_a__ 选择一项:b. 驾驭游戏c. 创造游戏d. 操作游戏题目9小班游戏观察的重点在_b__选择一项:a. 幼儿之间的合作b. 幼儿使用游戏材料方面的情况c. 幼儿之间的冲突d. 创新游戏题目10帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平将对幼儿游戏行为分为__a_、旁观、独自游戏、平行游戏、联合游戏、协作游戏六种类型。

选择一项:a. 无所事事b. 合游戏作c. 交叉游戏d. 破坏游戏题目11角色游戏的象征性体现在三方面__c_、以人代人、以物代物选择一项:a. 角色转换b. 以物代人c. 情景转换d. 以人代物题目12我国根据游戏在幼儿教育中的作用将游戏分为_b__游戏和规则性游戏。

选择一项:a. 观察性b. 创造性c. 动手性d. 娱乐性题目13表演游戏的_d__特点是表演游戏区别于其它类型游戏的根本特征选择一项:a. 创新性b. 适龄性c. 美观性d. 表演性题目14幼儿园活动室内常设的游戏活动区域有_c__游戏区、建构游戏区、表演游戏区、益智活动区等选择一项:a. 音乐b. 手工c. 角色d. 美术题目15良好游戏环境的特征_c__、适宜性、参与性选择一项:a. 封闭性c. 开放性d. 美观性题目16幼儿园游戏实施的基本原则是 b__原则、教育性原则选择一项:a. 主动性b. 主体性c. 客体性d. 适宜性题目17教师参与儿童游戏的方法:_d__,交叉式介入选择一项:a. 强制性介入b. 合作介入c. 指导性介入d. 平行式介入题目18角色游戏的特点独立自主性、_b__、象征性选择一项:a. 交互性b. 社会性c. 合作性d. 主动性题目19影响儿童游戏的因素包括三方面分别是_d__社会因素和个体因素选择一项:a. 家庭因素b. 主观因素c. 客观因素d. 物理环境因素题目20结构游戏的组织与指导模式包括_a__、命题构造、自由构造三种选择一项:a. 模拟构造b. 模型构造c. 自主构造d. 规则构造题目21游戏的觉醒理论认为儿童的游戏不是本能活动是受外界刺激的变化而产生的内部需要。

学前游戏理论与指导试题答案

学前游戏理论与指导试题答案一、选择题1. B2. A3. C4. D5. B6. C7. A8. D9. B10. C二、填空题1. 合作游戏2. 社交技能3. 物质教育4. 身体协调5. 想象力6. 探索和观察7. 沟通技能8. 情感表达9. 孩子10. 家庭三、简答题1. 学前游戏是通过游戏的形式来促进幼儿的综合发展的教育活动。

它以幼儿为主体，以游戏为媒介，以愉悦的学习体验为目标，通过积极参与游戏，培养幼儿的认知、语言、社交、情感、身体等多方面的能力。

2. 学前游戏在幼儿的综合发展中起到了重要的作用。

首先，游戏可以促进幼儿的身体发展，通过各种户外游戏和运动游戏，培养幼儿的身体协调能力和运动技能。

其次，游戏可以培养幼儿的社交技能和沟通能力，通过合作游戏和角色扮演游戏，培养幼儿的合作意识和团队合作精神。

同时，游戏还能培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演和艺术游戏，激发幼儿的创造思维和想象力。

最后，游戏还能促进幼儿的认知发展，通过益智游戏和探索游戏，培养幼儿的观察力、记忆力和问题解决能力。

3. 学前游戏指导应该遵循以下原则：首先，要关注幼儿的个体差异，因为每个幼儿的发展水平和兴趣爱好都不同，所以游戏指导应该针对不同幼儿的特点进行个性化设计。

其次，要关注游戏的任务性和目标性，通过设定明确的任务和目标，引导幼儿在游戏中学习和发展。

再次，要关注游戏的情境性和情感性，为幼儿创造积极、和谐和富有情感的游戏环境，让幼儿在游戏中感受到快乐和乐趣。

最后，要关注游戏的发展性和连续性，通过逐步引导和激发幼儿的游戏兴趣和能力，促进幼儿的持续发展和进步。

总结：学前游戏理论与指导是幼儿教育领域的重要内容，通过游戏的形式促进幼儿的综合发展。

学前游戏对于幼儿的身体、认知、社交和情感等各方面能力的培养都起到了重要作用。

在进行学前游戏指导时，需要关注幼儿的个体差异，设定任务和目标，创造积极和情感丰富的游戏环境，并逐步引导幼儿的游戏发展。

《学前游戏理论与指导》形考一参考答案

《学前游戏理论与指导》形考一参考答案一、单项选择题（5*10=50）1、下面关于游戏的描述性特征说法错误的是（B）A．游戏是内部动机所控制的行为B．游戏行为等同于探究行为C．游戏是重过程、轻结果的行为D．游戏区别与工具性行为，是一种幻想的、假装的行为2、根据儿童认知发展的阶段，可以把儿童游戏分为感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏和（C）四类。

A．联合游戏B．合作游戏C．规则游戏D．平行游戏3、“游戏创造了儿童的最近发展区”观点的提出者是（A ）A.维果斯基B.皮亚杰C.夸美纽斯D.席勒4、“医生，我的孩子生病了，请您给看看”，儿童在游戏中出现的类似言语属于（B ）A.伙伴之间的交际性语言B.角色之间的交际性语言C.以自我为中心的想象性独白D.互补性语言5、为小班儿童布置室内游戏环境，应注意（D ）。

A．可以专门增设棋区等智力活动强度大的活动区类型B．应提供较复杂的操作材料，如拼图及结构复杂的积塑、数字卡等C．提供的材料应体积较小，同类材料数量较少D．提供的材料应体积较大，同类材料数量较多6、按照玩具的外部形状及用途分类，下面几组中不属于成型玩具的是（C）。

A．小飞机、小汽车、小轮船B．仿真针管、听诊器C．木头、石头、沙、土、草D．雪花片、串珠、橡皮泥7、（A）认为游戏本身不能促进儿童积极学习和发展，但是可以在游戏活动中练习已经习得的技能。

A．皮亚杰B．维果斯基C．康德D．斯宾塞8、下列游戏中，属于训练前庭平衡功能和身体协调性的是（B）A．抓痒游戏B．爬梯子游戏C．泥土游戏D．玩水游戏9、4岁的乐乐在当“医生”，她用铅笔当注射器给娃娃打针，又把石子当糖果分给娃娃。

从儿童认知发展的阶段分类，这属于（C） A．感觉运动游戏B．结构游戏C．象征性游戏D．规则游戏10、在幼儿园环境创设中，需要把大小环境有机结合在一起，实现学校与家庭、社会的合作，这体现了（C）原则。

A．经济性B．参与性C．开放性D．多样性二、判断题（2*10＝20）1、每个儿童在玩游戏时都清楚地知道“只是玩玩”“是假装的”，游戏只是一种愿望和要求的满足，是一种获得愉快体验的手段。

8898_学前游戏理论与指导_任务1_福建电大省考平台参考资料

8898_学前游戏理论与指导_任务1_福建电大省考平台参考资料请认真阅读一下说明然后下载：学校每学期有可能都要更换题库！请仔细核对是不是您需要的题目再下载！！！！本文档使用说明：下载完本文档后，请用WORD或WPS打开，然后按CTRL+F在题库中逐一搜索每一道题的答案金！1、.德国学者拉察鲁斯和裴茄克认为，游戏是对祖先生物进化过程的重现。

对错参考答案：错2、.角色游戏是幼儿根据自己的兴趣和愿望，以模仿和想象通过角色扮演，创造性地表现其生活体验的活动。

对错参考答案：对3、.角色游戏中幼儿的角色通常是幼儿自认为重要的、经常接触的，或者是引起强烈情感的人物，一般有机能性角色、互补性角色、和想象性角色等几类。

对错参考答案：对4、30.中班幼儿正处于平行游戏的高峰期，同伴玩同样或相似的游戏。

对错参考答案：错5、成人游戏与幼儿游戏在游戏过程中，成人与幼儿的心理状态是一样的。

对错参考答案：错6、大班幼儿的角色意识不强，在游戏的时候往往意识不到自己正在扮演某一角色。

对错参考答案：错7、大班幼儿游戏时没有组织者，目的性也不强。

同伴之间没有什么交往，但可能会向同伴借玩具或进行简单的评论，如“你的菜切得不好”等。

对错参考答案：错8、对于幼儿来说，游戏即生活，幼儿的一日生活大多是在游戏中进行的。

对错参考答案：对9、放松说认为,游戏不是剩余精力的发泄，而是为了精力的恢复。

游戏是为了放松自己、消除疲劳、恢复精力。

对错参考答案：对10、根据认知发展划分的游戏分为练习性游戏阶段、象征性游戏阶段、规则游戏阶段。

对错参考答案：对11、荷兰生物学家心理学家博伊千介克认为，游戏是为了放松自己、消除疲劳、恢复精力。

对错参考答案：错12、互补性角色是指幼儿通过模仿对象的典型动作来进行角色扮演，如通过转动方向盘的动作来扮演词机，通过挥动手臂来扮演交警。

对错参考答案：错13、机能性角色是指幼儿所扮演的角色是依角色关系中另一方的存在为条件，如扮演医生以病人的存在为前提条件的，扮演老师则以学生的存在为前提条件。

《学前游戏理论指导》试题及答案(优选.)

2009年下半年期末考试2010年1月学前教育专业《学前游戏理论指导》试题及答案一、填空题(每空1分,共10分)填空题(每空1分,共10分)1、教师参与儿童游戏的方法：平行式介入、交叉式介入2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔,罗杰斯。

3、4~5岁儿童对象征游戏的兴趣表现在以下内容：主题角色游戏、主题构建游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

4、儿童游戏教育作用的分类：创造性游戏、规则性游戏。

二、名词解释(每题5分,共15分)1.规则游戏：是两个以上的游戏者,按照一定的规则进行的一种游戏,是儿童游戏的高级发展阶段。

2.追踪观察法：即定人法,观察者需要确定1-2个幼儿作为观察对象进行观察的活动。

3.游戏治疗：游戏作为沟通工具,并通过游戏来进行疏导或干预,达到治疗效果。

三、简答题(每题10分,共40分)1.如何理解教师在儿童游戏中的角色变化?[答案要点]教师是儿童游戏中的他人、教师的角色是动态的、教师介入儿童的游戏很重要。

2.为什么在游戏中要重视对儿童游戏的观察?[答案要点]因为在观察中及时掌握儿童游戏的特点,加以指导和教育,对白己的教育教学作有很大的帮助。

一、真实地了解儿童；二、准确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、及时有效地评价游戏。

3.象征性游戏为什么是学前儿童阶段的典型游戏?I答案要点]通过象征性游戏，儿童可以脱离当前的知觉，以象征代替实物并学会语言符号进行思维。

4.谈谈游戏在学前儿童社会发展中的作用。

[答案要点]发展幼儿的自我意识、交往能力、自控能力。

四、论述题(共20分)举例说明游戏有利于儿童形成良好的情绪情感。

[答案要点]年龄特点、个别差异、性别差异、社会环境等因素进行展开论述。

五、案例分析(15)明明的妈妈告诉老师,明明的玩具很多,可是在玩的时候,他总是只玩枪棍之类的玩具,其他玩具不是当成“靶子”,就是置之不理。

你有什么建议吗?请给这位家长―个“爱心小贴士”吧。

电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案

电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案最新河南电大《学前游戏理论与指导》教学考一体化网考形考作业试题及答案100%通过B.我来变一单选题C.谁会生蛋D.寻宝大行动1.大班幼儿体育游戏活动的重点及难点是：提高动作的技能技巧和全面增强幼儿的速度、力量、耐力、平衡、协调、3.“争做小博士”是（）幼儿智力游戏。

柔韧、灵敏等身体素质，尤其是要发展幼儿的（）；利用各种综合练习和专门的身体素质练习来更好地发展幼儿的综合体能。

其中，“助跑跳高”和投掷中的“投准练习”是动作练习的难点。

（3.00分）A.智能B.体能C.艺术性D.美感2.（）是体育游戏的本质特点之一，它往往反映在游戏的内容、形式及过程中，主要体现在情节性和竞赛性等方面。

（3.00分）A.教育性B.竞争性C.游戏性D.趣味性3.中班幼儿中班跳跃练习的难点是“（）”和“助跑跨跳”动作；投掷练习的重点是“肩上挥臂”投掷。

（3.00分）A.落地B.跳跃C.投掷D.奔跑1.对小班幼儿的评价不应过分注意（）。

（3.00分）A.游戏技能B.输赢C.快乐D.行为2.下面（）属于小班幼儿智力游戏。

（3.00分）A.水的游戏（3.00分）A.学前班B.大班C.小班D.中班4.下面（）不是幼儿智力游戏的指导原则。

（3.00分）A.因材施教的原则B.主体性的原则C.循循善诱的原则D.先知先行的原则5.“蔬菜市场”的目标是培养幼儿精确利用礼貌用语，培养幼儿（）能力。

（3.00分）A.记忆B.判袂C.来往D.观察6.（）依据一定的智育任务设计的，以智力活动为基础，以生动、有趣的游戏形式，使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识、发展智力的任务，帮助幼儿认识事物、巩固知识、锻炼思维的一种有规则的游戏。

（3.00分）A.言语游戏B.亲子游戏C.智力游戏D.结构游戏7.大班幼儿智力游戏活动中应适当增加游戏的（）因素，以使每个幼儿都有“赢”的机会。

（3.00分）A.碰运气B.科学C.娱乐D.可控8.幼儿园智力游戏的特点是趣味性、益智性和（）。

电大《学前游戏理论与指导》作业及答案.doc

A.错误
B.正确
正确答案
9.咅乐游戏在咅乐伴奏或歌曲伴唱下所进行的游戏，主要在于发展幼儿咅乐感受能力和动作。
A.错误
B.正确
正确答案
10.结构游戏反映现实生活的主要形式是扮演角色。
A.错误
B.正确
正确答案满分：2得分：2
二、单项选择题（共10道试题，共20分。）
1.明确规定了游戏任务、玩法、规则、结果这四个基本因素的游戏，是
游戏和教学时现代学前教育实践的两种重要手段，两者有密切的联系。
B.游戏的功能可以由教学来代替。
C.教学的功能可以由游戏來代替。
D.游戏与教学相互独立，没有任何联系。
正确答案：BCD满分：4得分：4
3.下列对游戏特征描述正确的是
A.游戏是一种盲目的活动
B.游戏是无外部强加目的的活动
C.游戏是无规则约束的活动
正确答案：BD满分：4得分：4
6.幼儿园游戏实施时应遵循以下两个原则
A.教育性原则
B.发展性原则
C.趣味性原则
D.主体性原则
正确答案D满分：4得分：4
7.幼儿空间知觉发展的特点有
A.首先会分辨上下，然后会分辨前后，最后会分辨左右。
B.首先会分辨前后，然后会分辨上下，最后会分辨左右。
C.幼儿对方位的辨别，是从以自身为中心过渡到以其他客体为中心。
B.弗洛伊德
C.艾里康宁
D.列昂节夫
正确答案CD满分：4得分：4
6.艾里康宁关于游戏的发展阶段包括
A.掌握物品的习惯用法
B.最初动作的概括化
C.进一步的动作概括化
D.动作的娴熟化
正确答案BC满分：4得分：4
7.从19世纪下半叶到20世纪30年代左右，出现了一批游戏理论，在今天被成为“经典的游戏理论”，下面属于经典游戏的是

XXX电大考试《学前游戏理论与指导》形成行考核答案

XXX电大考试《学前游戏理论与指导》形成行考核答案选择一项：a.跳房子b.丢沙包c.象棋d.踢毽子反馈：你的回答正确正确答案是：象棋1.关于游戏治疗，以下说法都正确。

2.个体游戏治疗是指心理治疗者与儿童“一对一”地进行游戏治疗。

3.团体游戏治疗是指心理治疗者带领两个或两个以上儿童进行游戏治疗。

4.儿童游戏治疗室的面积大小一般为15---20平米。

5.团体游戏治疗的人数最好是2—3名。

6.游戏治疗室的选址原则是不被其他人打扰，与主要教学区相临但又相对独立。

7.中国的民间游戏达到鼎盛阶段的是唐宋时期。

8.下列民间游戏中属于智力游戏的是象棋。

在儿童游戏设计中，应该避免存在性别差异。

这意味着游戏应该适用于所有性别的儿童，而不是只针对某一性别。

这样可以避免性别歧视，并确保每个孩子都能享受游戏的乐趣。

在社会性游戏中，儿童通常会选择与自己同性别的孩子一起玩。

这是很常见的现象，因为孩子们更容易与同性别的孩子建立联系，分享共同的兴趣爱好和经验。

教师的教育方式与儿童的性别角色有关。

教师应该意识到性别角色的存在，并在教育中避免性别歧视。

教师应该鼓励儿童追求自己的兴趣和爱好，而不是受到性别角色的限制。

游戏治疗的基本步骤包括建立治疗关系、释放情感、再现重要事件关系、重新体验事件、解决问题和冲突。

这些步骤都是动态的，需要根据儿童的情况进行调整和修改。

在幼儿的游戏治疗中，与儿童相处时应该尊重每个孩子的独特性。

治疗者应该注意到儿童的生理和心理发展还未成熟，不能按照对待成年人的方式来对待儿童。

同时，治疗者也应该尊重儿童的感受和意愿，避免使用揠苗助长的方式。

我国民间游戏种类繁多，包括智力游戏、运用游戏、语言游戏、文艺游戏、生活游戏、科技游戏等。

这些游戏不仅有助于儿童的身体和智力发展，还能传承和弘扬中华文化。

我国的民间游戏可以分为六大类：智力游戏、运动游戏、语言游戏、生活游戏、科学游戏和文艺游戏。

作为一名电大毕业生，我就读于XXX，专业是行政管理。

《学前游戏理论与指导》(多选题)

浙江电大《学前游戏理论与指导》机考复习题1。

表演游戏的教育作用有( ）.对幼儿语言的发展有突出作用，能加深幼儿对文学作品的学习理解,能发展幼儿的想象力,能有效地让幼儿受到艺术熏陶，有助于培养幼儿良好的个性2.表演游戏的种类包括( ）。

自身表演,桌面表演，影子戏，木偶戏，皮影戏3。

词汇游戏的设计思路可以有（ ).滚雪球式的组词，用词首尾接龙，说反义词的唱反调，说同义词的配对游戏4。

从社会性发展的角度来划分幼儿的游戏阶段，可划分为（ )。

独自游戏阶段,平行游戏阶段,联合游戏阶段，合作游戏阶段5.大班结构游戏的指导要点有（）。

丰富幼儿的结构造型知识和生活印象,指导幼儿的集体建构活动，学会制定计划，分工合作，多采用语言提示的方法教会幼儿掌握新的建构知识和技能,重点指导幼儿运用新的技能去实现自己的构思，教育幼儿重视建构成果,提高幼儿分析、评价的能力，以部分幼儿的小型活动为基础，引导幼儿开展参加人数多、持续时间长的大型建构活动.6.大班幼儿表演游戏的特点是）能独立完成角色分配任务，游戏开始前能就游戏的规则、情节、出场顺序进行协商，游戏中能互相小声地、悄悄地提醒或告知动作或对白，角色扮演意识较强，能自觉地地等待自己上场的时候到来，能根据自己的理解塑造角色，调整对白与动作7.角色游戏的教育作用有( )。

促进幼儿社会性情感的发展，提供践行社会规则的机会,促进幼儿的认知发展，促进幼儿意志品质的发展，促进幼儿身体和语言的发展8。

角色游戏的结构就是角色游戏所包含的各种要素，包括（）。

角色扮演,对材料的假想,对动作和情节的概括,内在的游戏规则9。

角色游戏的特征是（）。

表征的特点，创造性特点，社会性特点10.教师在投放结构游戏材料时，应注意（）。

考虑幼儿的年龄特点和虑游戏的需要，照顾幼儿的能力差异，指导幼儿自制玩具材料,考虑幼儿收拾玩具的便利11。

教师在为幼儿的角色区准备游戏材料时，应注意（）。

要为幼儿设置固定、有意义的角色游戏区,引导幼儿根据游戏需要,丰富、拓展角色去玩具材料，支持幼儿使用替代性材料丰富角色游戏材料,鼓励大班幼儿参与环境创设和游戏材料的准备12.结构游戏的特点有（ )。

国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题

国开《学前游戏理论与指导》形考任务完整版参考试题从学前儿童游戏教育实施的组织形式上看，以下活动属于教学游戏的是______。

----幼儿按教师预先设定的规则下跳棋关于儿童游戏场地的说法，正确的是______。

----场地的空间密度、地点、结构特征及设备位置对儿童游戏产生着一定的影响关于幼儿园玩具的使用与自制，正确的说法是________。

----自制玩具是指教师根据教育活动的需要亲自制作教具社会性程度最高的游戏是________。

----合作游戏亲子游戏的显著特点是________。

----情感性关于专门化玩具（模拟实物且造型逼真的玩具），正确的说法是_______----因体能、认知、语言、社会性等身心发展的诸多方面处于不同的阶段，儿童游戏有________。

----儿童利用各种建筑、结构材料如积木、积塑、沙、土、金属部件等，进行建筑、构造的游戏被称为_______。

----儿童扮演作品中的角色，用对话、动作、表情等富有创造性地表演，再现文学作品的游戏，称为______。

----下列不属于体育游戏分队和分配角色的方法的是_______。

----游戏的最本质特征是规则意识。

----游戏空间越大越有利于幼儿的发展。

----我们可以通过合作游戏的引导方式教会儿童某些技能。

----幼儿游戏活动区的布置应体现层次性和渐进发展性。

----表演游戏的角色造型、服饰和道具很重要。

----在结构游戏中，所有的结构活动都不需要幼儿的想象和创造思维。

----幼儿在进行角色游戏时，不会有任何的规则意识。

----幼儿游戏与成人游戏的价值功能是相同的。

----在联合游戏阶段，幼儿在游戏中开始出现明显的社会交往行为。

----各种智力游戏中都有发展注意力的任务。

----角色扮演最基本的成分，也是最早出现的成分是________。

----儿童在游戏中，把椅子或凳子汽车开；把自己假装成另外一个人，如当医生或布娃娃的妈妈等，这种游戏属于_______。

word版,《学前游戏理论指导》试题及答案

2009年下半年期末考试2010年1月学前教育专业《学前游戏理论指导》试题及答案一、填空题(每空1分,共10分)填空题(每空1分,共10分)1、教师参加小孩游戏的方法：平行式介入、交错式介入2、人本主义学派的游戏治疗也称来访者中心学派的游戏治疗，其基本理论源自卡尔,罗杰斯。

3、4~5岁小孩对象征游戏的兴趣表此刻以下内容：主题角色游戏、主题建立游戏、看图搭建游戏、主题表演游戏。

4、小孩游戏教育作用的分类：创建性游戏、规则性游戏。

二、名词解说(每题5分,共15分)1.规则游戏：是两个以上的游戏者,依据必定的规则进行的一种游戏,是小孩游戏的高级发展阶段。

2.追踪察看法：即定人法,察看者需要确立1-2个少儿作为察看对象进行察看的活动。

3.游戏治疗：游戏作为交流工具,并经过游戏来进行劝导或干涉,达到治疗成效。

三、简答题(每题10分,共40分)1.怎样理解教师在小孩游戏中的角色变化?[答案重点]教师是小孩游戏中的别人、教师的角色是动向的、教师介入小孩的游戏很重要。

2.为何在游戏中要重视对小孩游戏的察看?[答案重点]由于在察看中实时掌握小孩游戏的特色,加以指导和教育,对白己的教育教课作有很大的帮助。

一、真实地认识小孩；二、正确地预设游戏；三、有效地指导游戏；四、实时有效地评论游戏。

3.象征性游戏为何是学前小孩阶段的典型游戏?I答案重点]经过象征性游戏，小孩能够离开目前的知觉，以象征取代实物并学会语言符号进行思想。

4.说说游戏在学前小孩社会发展中的作用。

[答案重点]发展少儿的自我意识、交往能力、自控能力。

四、阐述题(共20分)举例说明游戏有益于小孩形成优秀的情绪感情。

[答案重点]年纪特色、个别差别、性别差别、社会环境等要素进行睁开阐述。

五、事例剖析(15)明显的妈妈告诉老师,明显的玩具好多 ,但是在玩的时候,他老是只玩枪棍之类的玩具,其余玩具不是当作“靶子”,就是充耳不闻。

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福建广播电视大学2012-2013学年第一学期期末考试
《学前游戏理论与指导》模似试卷
一、填空题（每空1分，共20分）
1．我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为和。

2．帕顿根据幼儿游戏表现出来的社会参与水平，将对幼儿游戏行为分为无所事事、旁观、、、联合游戏、协作游戏六种类型。

3、的游戏理论认为：游戏是宣泄受压抑的欲望的最好途径，因为游戏远离了现实，是一个完全受控于自己的自由天地。

4、是指儿童在游戏环境中人均所占窨大小，也即室内拥挤程度的指标，数值越低表示越拥挤。

5、一般而言，30人的班级设置个室内游戏区域为宜。

6．每天可为幼儿安排一定的较为集中的自由游戏时间，一般不少于分钟。

7、游戏观察的常用方法包括扫描法、、。

二、名词解释题（每题5分，共20分）
1、游戏环境
2、空间密度
3、机能性游戏
4、角色游戏
三、简答题（每小题10分，共50分）
1、游戏的特征有哪些？
2．小班角色游戏的指导要点
3、教师为幼儿提供游戏材料时应注意哪些方面？
4、对教师在游戏过程中指导内容的评价包括哪些方面？
5、规则游戏的基本要素有哪些？
三、案例分析（共10分）
某老师在语言活动“小乌龟开店”的基础上，组织一次表演游戏。

教师一一出示早已准备好的道具。

介绍完道具，配班老师带领全班幼儿“开火车”离开活动室去“剧场”看表演，主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店、一家书店、一家气球店。

场地布置好了，幼儿
由配班老师带领进“剧场”。

主班老师提问：“谁愿意上来表演？”“哗！”几十只小手举了起来。

老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。

表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。

第二轮，老师请了五个“坐得好的孩子”上来表演，五个孩子表演同一个角色。

老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。

好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……。

结合我国对学前儿童游戏基本特征的认识，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。

参考答案
一、填空题（每空1分，共20分）
1．创造性游戏；规则性游戏
2．独自游戏、平行游戏、
3、精神分析
4、空间密度，
5、4-6
6．30
7、定点法、追踪法
二、名词解释题（每题5分，共20分）
1、游戏环境指的是幼儿游戏活动提供的各种条件，包括物质环境和心理环境两个层面，游戏环境可分为户外游戏环境和室内游戏环境。

2、空间密度指的是每位幼儿在游戏环境中占的空间，即室内拥挤程度。

3、机能性游戏也叫感觉运动游戏，是最早的一种游戏形式，由简单的重复运动组成。

4、角色游戏是学前儿童按照自己的意愿，以模仿和想象，借助真实或替代的材料，通过扮演角色，用语言、动作、表情等创造性地再现周围社会生活的游戏，又称象征性游戏。

三、简答题（每小题10分，共50分）
1、游戏的特征有哪些？
（1）游戏具有主动性，是一种自发行为。

（2）游戏具有虚构性，是一种假装行为。

（3）游戏具有愉悦性，是一种娱乐行为。

（4）游戏具有具体性，是一种具体行为。

2．小班角色游戏的指导要点有哪些？
（1）减少玩具种类，增加相同玩具有数量；游戏主题要鲜明，尽量不要频繁更换主题。

（2）教师以平行者和合作者的身份价入游戏，通过榜样暗示和角色间语言交流来指导幼儿游戏。

（3）小班幼儿往往分不清同伴的现实身份和角色身份，常常混淆身份，导致游戏进程混乱，教师要及时直辖市角色关系与现实关系，减少冲突。

（4）游戏结束时教师要鼓励激发幼儿对游戏的举，并带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯。

3、教师为幼儿提供游戏材料时应注意哪些方面？
（1）材料丰富多样，符合幼儿年龄特点和个性差异的结构材料；
（2）教师可以准备一些整理箱、整理盘，便于幼儿将一些零碎的材料分门别类摆放；（3）教师可以广泛搜集废旧物品自制游戏材料；
（4）教师还要及时更换、补充结构材料，以免幼儿对游戏失去兴趣。

4、对教师在游戏过程中指导内容的评价包括哪些方面？
（1）能否引导游戏进程，促使游戏顺利开展
（2）能否与幼儿有互动
（3）能否既面向全体幼儿，又能做到个别指导
（4）能否合理运用指导方法和方式
（5）能否建立游戏常规
5、规则游戏的基本要素有哪些？
（1）游戏任务
（2）游戏玩法
（3）游戏规则
（4）游戏结果
四、案例分析（共10分）
答：角色游戏的组织与指导要遵循处主性、接纳性原则。

角色游戏是幼儿主动自愿、自由自主的活动，教师在游戏中，至多只能充当游戏“脚本”的“改写者”角色，而不是游戏“脚本”的“编写者”，不能把自己的意志和想法强加给幼儿，而案例中幼儿“表演时，老师不停地提示孩子们对话，做动作。

”第二轮表演时，“老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。

好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒……”这都充分体现教师干涉过多，没有新生和发挥幼儿游戏的自主性。

接纳性原则是指幼儿在与同伴、材料互动中会产生新的兴趣和需要，而这些未必是教师所预设的，这时教师应当及时
高速自己的计划，敏感的发现其中的意义和价值，帮助幼儿实现他们的想法，使幼儿的角色游戏真正成为幼儿自己“想要玩的”和“喜欢玩的”游戏，而不是“教师要他们玩的游戏”。

而案例中明显教师没有悦纳幼儿对游戏的新想法，而是不断通过言语指导把自己的想法强加给幼儿。

结合案例和教学实际进行阐述，只要自言其说，均可得8-10分。