最新小学数学二年级下册《分段统计》教学设计精编版

2020年小学数学二年级下册《分段统计》教学设计精编版

青岛版小学数学二年级下册《分段统计》教学设计

【教学内容】：青岛版五年制二年级下册第七单元《统计》。

【教学目标】：

1、初步学会简单的分段整理数据的方法，能对统计结果进行简单的分析。

2、通过对数据进行收集、整理、分析、描述等活动，培养收集信息、处理信息的能力，体会统计在生活中的作用。

3、通过对周围现实生活中有关事例的调查、统计，激发学生学习的兴趣；在与同伴合作、交流的过程中，培养学生的合作意识、初步的统计意识和解决问题的能力。

【教学重、难点】：

1、学会分段整理数据的方法。

2、能将收集的数据填入表中，能根据统计表提出和回答有关问题。【教学过程】：

一、创设情境，导入新课。

师：一年级的时候，我们学习了分类，同学们能不能把我们班的同学进行分类？

生：……

师：同学们真厉害，能用我们所学的知识解决生活中的问题。今天老师还给大家带来了一个小练习，是关于咱们以前学过的分类统计的题目。

请看题目：把自己所在小组的人数按性别进行分类统计。并完成表1。

表1：

（学生小组内完成表1）

师：不错，完成的速度很快，下面请一个同学代表你们小组来汇报一下你们组的统计结果。

（生汇报结果）

【设计意图】巩固分类统计知识，引入分段统计的学习。

二、自主尝试，合作探究。

师：真不错，看来同学们对以前所学的知识还是记忆犹新。同学们对自己的身高了解吗？在上课之前，老师请同学们测量了自己的身高，并完成了表2。

表2：个人身高段调查表

师：表2同学们能不能看明白?下面我就请几个同学来说一下，你的身高是多少，属于哪个身高段。

生：……

【设计意图】从学生身高入手，作为探究新知的内容，这样学生可以主动地参与到学习活动中去。

师：有没有同学没找到属于自己的身高段。看来同学们已经对自己的身高有了一定的了解，那你们有没有信心挑战下一个题目。

师：看来同学们特勇敢，喜欢挑战。请一个同学来读一下题目要求：把本小组各身高段的人数进行统计，完成表3。

表3：本小组各身高段人数统计表

师：请同学们看一下，表3多了人数这一栏，那这个人数应该怎么统计。

生：……

师：这就是收集数据的过程，（板书：收集数据）下面请同学们以小组为单位，统计本小组各身高段的人数。

【设计意图】以小组为单位统计本小组各身高段的人数，充分让每个学生体会收集数据的过程。

师：同学们可真棒，这么快就统计出来了，请一个同学代表你们小组来汇报统计结果。

生：……

师:那请同学们仔细观察一下，这个统计表和我们之前学的分类统计有没有不同之处，还是一样。

生：……

师：刚才统计本小组各身高段的人数过程，就是对数据的一个分段整理过程。（板书：分段整理）像这种把数据分成几段来统计的方法就叫分段统计法，这节课我们就来研究分段统计。（板书：分段统计）

请同学们看一下分段统计表有什么特点？

生: ……(各身高段的人数之和=总人数)

师：同学们真了不起，解决了一个又一个的问题。老师在上课前收集了20个同学的身高，你能不能帮老师把这些数据整理一下。

下面是咱们班20名同学的身高情况调查。

请把20名同学的身高按身高段进行人数统计，完成表4。

师：在整理之前你有没有问题要问?你没有问题老师有一个问题想问一下：你用什么方法才不会数漏了或数重了？

生：做标记。

师：下面我们就一起来统计一下“125及125以下”的有几人。下面就请同学们用刚才的方法小组合作完成后面的统计。

（小组合作完成表4）

表4：各身高段人数统计表

师：老师刚才发现，同学们的小组合作非常优秀。下面请一个同学代表你的小组来汇报一下你们整理的结果。

（生汇报结果）

师：通过这个分段统计表你发现身高在（）段的人数最多，在（）段的人数最少。

师：你能不能根据这个分段统计表提出一个问题来考考大家?

师：同学们真棒，用数学的眼光提出这么多有价值的数学问题，真令人佩服。刚才我们根据分段统计表说了发现、还提了问题，这就是我们根据分段统计表对数据的分析。（板书：分析数据）

师：分段统计就是把收集的数据，进行分段整理，达到分析数据的目的。要注意整理数据时要做好标记。

【设计意图】让学生逐层进行学习，引领学生经历分段统计的全过程（收集数据、分段整理、分析数据），学习积极主动地参与探索交流，掌握分段统计的步骤。

三、自主练习，达成目标。

体育课上同学们进行了1分钟跳绳比赛，体育老师想分析一下比赛成绩，你认为体育老师用哪种统计方法更好？

生：分段统计。

师：那你愿不愿意用你刚学的知识帮老师统计一下。同学们真是乐于助人的好孩子，咱看哪些同学统计的最认真，整理的数据又快又准。

1、下面是同学们1分钟跳绳比赛成绩。

（1）完成下面的统计表。

（2）我发现成绩在（）的人数最多，在（）的人数最少。

师：同学们整理的可真快，请同学们在小组内交流一下你的统计结果，并说一说你有哪些发现？

师：看来同学们的体育成绩还不错，希望同学们多参加一些体育活动，长得高高的、壮壮的健健康康的。

师：今年南方的旱情牵动着每一个中华儿女的心，也牵动着每一位同学的心。最近同学们就伸出温暖的小手，给灾区的人民捐款，同学们真是有爱心的孩子。下表就是怎们学校的捐款情况。

师：请同学们来整理一下，完成下面的统计表。

2、安仙学校南方旱情捐款情况表。

（1）完成下面的统计表。

（2）你有哪些发现？

【设计意图】充分让学生感知分段统计应用的广泛性。（也就是生活中方方面面都可以用到分段统计的知识。）激发学生热爱体育、关心别人的积极情感。

四、总结评价，自我反思。