以身作则、言传身教,做四有教师
“四有”好老师心得体会范文(3篇)
“四有”好老师心得体会范文（3篇）篇一：作为一名教师，我始终坚信“四有”好老师是我们追求的目标。
通过多年的从教经验，我深刻体会到做一名“四有”好老师的重要性。
首先，一名“四有”好老师要有坚定的信念。
教育事业是一项充满挑战的事业，会经历许多困难和挫折。
在面对这些困难时，抱有坚定的信念才能让我们坚持不懈地奋斗。
因此，作为一名好老师，我始终坚信每个学生都有无限的潜能，只要用心去引导和培养，他们就能取得成功。
其次，一名“四有”好老师要有丰富的知识和教育理念。
只有不断学习和更新自己的知识，才能为学生提供更好的教育。
同时，从教育理念来看，我认为教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的创新能力和综合素质。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和实践能力，让他们在学习中获得真正的成长。
再次，一名“四有”好老师要有良好的师德和教育情怀。
师德是教师的灵魂，是塑造学生成长的关键。
作为一名好老师，我们要以身作则，言传身教，成为学生的榜样。
同时，要有真诚的教育情怀，把每个学生当作自己的孩子一样关心、引领和教育。
只有爱心和耐心的教育才能真正影响学生的一生。
最后，一名“四有”好老师要有创新意识和团队合作精神。
教育是不断进步和创新的领域，我们要不断尝试新的教育方法和手段，追求更高的教育效果。
与此同时，教师也要有团队合作的精神，与同事们共同探讨和分享经验，共同提高教育质量。
总之，做一名“四有”好老师需要多方面的努力，但它也是一份充满意义和回报的事业。
通过我的实践经验，我深深感受到，只有做到“四有”，才能真正影响学生成长，让他们走向成功的人生道路。
篇二：在我多年的从教经验中，我深刻认识到做一名“四有”好老师是多么重要。
做一名“四有”好老师需要具备以下几个方面的能力和素质。
首先，一名“四有”好老师要有宽广的知识面。
教师作为学生的引路人，必须具备广博的知识储备，才能给学生提供全面的教育。
通过不断学习和研究，我不断充实自己的知识，并努力将这些知识转化为教学方法和教学技巧，以便更好地指导学生的学习。
做四有教师心得体会
做四有教师心得体会做四有教师是我们教育系统倡导的一种教师职业素养，即具备为人有道、为教有术、为学有情、为人有德的教师素养。
作为一名教师，我深刻体会到做四有教师的重要性和影响力。
以下是我对做四有教师的心得体会，希望能与大家分享。
一、为人有道教育是一项人类事业，为人有道是做四有教师的基本要求。
作为教师，首先要树立正确的人生观和价值观，能够做到乐观向上、诚实守信、友善待人。
同时，还要具备正确的教育伦理观，注重自身的修养和道德操守，严守教师专业操守的底线。
作为一名有道的教师，我要不断提高自身的道德修养和综合素质，树立良好的道德风范，为学生树立正确的价值观和道德观。
二、为教有术做四有教师不仅要有为人有道的品质，还必须具备专业的教育技能和教学方法。
作为教师，我始终坚信一个观点，即教育是一门科学而非艺术，需要通过学习和实践不断提高自身的教育技能。
在教学过程中，我注重教学内容的设计和课堂教学方式的创新，确保教学内容的科学性和可操作性。
同时，我也注重学生的个性化教育，关注学生的特点和需求，通过灵活的教学方法帮助他们提高学习成绩和综合素质。
为教有术要求教师需要不断学习和研究，及时了解教育领域的最新进展和教学方法，不断提升自己的教学水平。
三、为学有情做四有教师必须具备为学有情的素养，即对学生充满爱心和耐心，与学生建立良好的师生关系。
作为一名为学有情的教师，我始终认为教育是灵魂的交流，师生之间的情感联系对学生的成长至关重要。
因此，我注重与学生进行良好的情感沟通，关心他们的学习和生活，积极倾听和解决他们的困惑和问题。
同时，我也注重与家长的良好沟通，与家长合作，共同努力，为学生提供更好的学习环境和教育资源。
四、为人有德做四有教师要求教师具备为人有德的高尚品质。
为人有德，首先要言行一致，做到言必行，行必果。
作为教师，我要克制自己的情绪和言行，做到言传身教，以身作则。
其次，为人有德还要具备社会责任感和奉献精神，积极参与社会公益活动，关心社会问题，为社会做出贡献，为学生树立正确的价值观和社会观。
教师四有标准
教师四有标准教师作为教育工作者，其素质和能力直接关系到教育教学质量和学生成长发展。
为了更好地规范教师的职业行为和提高教师的专业素养，教育部提出了“教师四有标准”，即“德有体现、能有所长、师有所教、政有所为”。
这四有标准是对教师专业素养和职业道德的要求，也是教师应当努力追求的目标。
下面将从四个方面对这四有标准进行具体阐述。
首先，德有体现。
教师作为学生的楷模和榜样，应当具备高尚的师德品质。
这包括遵纪守法、诚实守信、热爱学生、尊重学生等方面。
教师要以身作则，言传身教，做学生的良师益友。
只有以身作则，才能得到学生的尊重和信任，才能真正对学生起到榜样的作用。
其次，能有所长。
教师作为教育者，必须具备扎实的专业知识和过硬的教学技能。
教师要不断提高自身的学识水平，不断学习新知识，不断提高自己的教学水平，保持教学的活力和创造力。
只有不断提高自身的素质和能力，才能更好地指导学生，更好地完成教学任务。
再次，师有所教。
教师的教学工作是其职业的核心，也是其职业的使命。
教师要善于教书育人，善于发现学生的优点，善于激发学生的学习兴趣，善于引导学生的学习方法，善于培养学生的创新精神。
只有做到师有所教，才能真正做到育人为本，培养出更多的人才。
最后，政有所为。
教师作为学校的管理者和教育工作者，应当积极参与学校的管理和教育教学改革工作。
教师要关心学校的发展，关心学生的成长，关心教育教学改革，积极参与学校的各项工作，积极为学生的发展和教育教学质量的提高贡献自己的力量。
总之，教师四有标准是对教师职业素养和职业道德的要求，是教师应当努力追求的目标。
希望广大教师牢记这四有标准，不断提高自身的素质和能力，为教育事业的发展做出更大的贡献。
以身作则争做四有好老师
以身作则争做四有好老师教师是社会的脊梁，他们肩负着培养学生成才的重任。
作为教师，我们需要以身作则，做一个四有好老师。
这不仅可以为学生树立良好榜样，还能为社会培养更多有德有才的人才。
本文将从师德、师风、师魅力和师业务四个方面论述如何争做四有好老师。
一、师德师德是教师的基本道德标准。
一个有好师德的教师能够以身作则，引导学生树立正确的人生价值观和道德观。
首先，教师应该具备崇高的专业操守，热爱教育事业，并且不断提高自己的教学水平。
其次，教师应该具备恪守诚信的品质，坚持学术道义，严禁抄袭、剽窃等不诚信行为。
同时，教师应尊重学生的人格和权益，平等对待每一个学生，不歧视、不偏袒。
最后，教师应当保持良好的职业道德，言行得体，与学生保持适当的距离，不与学生发生不应有的亲密关系。
二、师风师风是教师工作的一种风貌和气质。
一个有好师风的教师能够树立良好的教师形象，给学生以积极向上的影响。
首先，教师应具备良好的仪容仪表，穿着整洁，言谈举止得体，给学生以良好的视觉冲击。
其次，教师应有条不紊地组织教学活动，让学生感受到课堂的秩序和活力。
此外，教师应具备一定的幽默感和亲和力，使学生在轻松中愉悦地学习。
最后，教师应常修身、齐家、治国、平天下，力争在各个方面都做到尽善尽美。
三、师魅力师魅力是教师内在优秀品质的外在体现。
一个有师魅力的教师能够吸引学生的目光，激发学生的学习热情。
首先，教师应具备广博的知识和深厚的学识，使学生在学习过程中能够获得更多的启发和思考。
其次，教师应具备一定的艺术修养，能够运用多种教学手段和方法，使学生在学习中感受到美的享受。
此外，教师应具备较强的沟通能力和表达能力，能够与学生进行良好的互动和交流。
最后，教师应不断丰富自己的教育经验，积累教学和生活的智慧，用心去感受和理解每一个学生的需要和成长。
四、师业务师业务是教师专业素养的体现。
一个有好师业务的教师能够做到知识丰富、教学方法灵活、批评指导明确。
首先，教师应具备扎实的学科知识，不断更新自己的知识结构，紧跟学科最新发展动态。
四有”好老师标准
四有好老师标准
四有好老师是指有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的标准。
以下是对四有好老师的具体解释：
1. 有理想信念：作为一名好老师，必须具有坚定的理想信念，始终保持正确的政治方向，积极践行社会主义核心价值观，以身作则，为人师表。
2. 有道德情操：作为一名好老师，必须具有高尚的道德情操，始终保持师德师风，以德立身、以德立学、以德施教，以自己的言行举止感染学生，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 有扎实学识：作为一名好老师，必须具有扎实的学识，具备广博的知识结构和深厚的学科素养，能够为学生提供高质量的教学内容和教育方法，使学生的综合素质得到全面提高。
4. 有仁爱之心：作为一名好老师，必须具有仁爱之心，关心学生的成长和发展，注重与学生建立良好的师生关系，关注学生的心理健康和情感需求，给予学生真诚的关爱和帮助，使每个学生都能得到充分的发展和进步。
四有好老师标准是一个有机整体，缺一不可。
作为一名好老师，我们应该始终以这个标准为指导，不断提高自己的专业素养和教育教学水平，为学生提供更好的教育服务。
四有老师的标准
四有老师的标准作为一名教师，要做到“四有”是非常重要的。
所谓“四有”，指的是有理想、有道德、有文化、有纪律。
这四个方面是评价一名老师是否合格的重要标准，也是衡量教育质量的重要指标。
下面，我将分别从这四个方面来探讨一下。
首先，作为一名老师，要有理想。
理想是人生的动力和目标，也是教育事业的精神支柱。
一位有理想的老师，对教育事业充满热爱和激情，能够不断追求教育教学的创新和进步，努力为学生营造一个良好的学习环境。
同时，有理想的老师也能够引领学生树立正确的人生观和价值观，激励他们不断进取，追求更高的目标。
其次，作为一名老师，要有道德。
道德是教师的灵魂，是教育事业的立身之本。
一名有道德的老师，首先要以身作则，做学生的楷模，言传身教，引导学生树立正确的道德观念和行为习惯。
同时，有道德的老师要懂得尊重学生，平等对待每一位学生，关心关爱他们，做到公平公正，不偏不倚地对待每一个学生。
第三，作为一名老师，要有文化。
文化是教师的素养和修养，也是教育事业的基础。
一名有文化的老师，首先要具备扎实的学科知识和丰富的教育教学经验，能够熟练运用各种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
同时，有文化的老师还要不断充实自己，提高自身修养和综合素质，成为学生学习和生活的榜样。
最后，作为一名老师，要有纪律。
纪律是教师的自律和规范，也是教育事业的保障。
一名有纪律的老师，要严格遵守学校和教育部门的各项规章制度，做到言行一致，言出必行，言行一致，模范遵守各项纪律规定，严肃认真地对待教育教学工作，做到严格要求，严格管理，严格考核，确保教育教学工作的顺利进行。
总之，作为一名教师，要做到“四有”是非常重要的。
只有具备了理想、道德、文化和纪律这四个方面的素质，才能够成为一名合格的教师，才能够为教育事业的发展做出积极的贡献。
希望每一位教师都能够牢记“四有”的标准，不断提高自身素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
四有老师指的是什么
四有老师指的是什么四有老师指的是具备“四有”的优秀教师，即政治上有坚定的政治立场，思想上有鲜明的思想观点，道德上有高尚的道德情操，业务上有过硬的业务素质。
政治上有坚定的政治立场，是指教师要坚守马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，认真贯彻执行党的教育方针，始终以人民为中心，把教育工作当做党和人民事业的重要组成部分来认识和对待。
同时，四有教师要贯彻执行党的群众路线，爱护学生，关心学生，关心家长，了解社会，积极投身于党和人民最为关心的工作，不断提升自己的政治觉悟。
思想上有鲜明的思想观点，是指教师要树立正确的人生观、世界观和价值观，坚定理想信念，不迷失在在徒有学问的表面，不能忽视学生的心理需求，要帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，培养学生的创新思维和实践能力，启发和帮助学生认识和掌握更多的本领，从而不仅能顺利完成学业，还能在未来的工作和生活中为社会做出良好的贡献。
道德上有高尚的道德情操，是指教师应该具备高尚的道德品质和情操，以身作则，为学生树立榜样，注重言行一致，忠诚守信，不怕困难，敢于担当，注重关爱和担当，做到言传身教，能够成为学生的良师益友，同时，四有教师要注重培养学生成为有道德的人，使学生在日常的学习生活中懂得“爱祖国、爱人民、爱学习、爱劳动”的基本道德规范，不仅会玩耍，也会知道如何为人处世。
业务上有过硬的业务素质，是指教师要具备扎实的专业知识和技能，能够较好地履行自己的教育使命，促进学生全面发展，是一名优秀的教育者。
四有教师要不断提高教学水平，不断开展探讨和学习，通过教学实践来增强自己的教学经验，创造出更多的教学好方法，让学生在全面的发展中学到知识，收获知识和成果。
四有老师是优秀教师的代名词，具有教书育人、品德高尚等诸多优点，不论处于任何时期、环境，都是我国教育事业的中坚力量。
在当前社会中，人才培养已成为国家发展的重要战略，而教育则是唯一可持续的增长之路，四有老师作为教育领域中最好的代表，正在为中国人才的培养奉献着力量。
做四有好老师从我做起做好幼教
做四有好老师从我做起做好幼教幼儿教育是培养儿童全面发展和健康成长的重要阶段，作为幼教工作者，我们肩负着培养下一代的责任和使命。
如何做好幼教工作，成为一名四有好老师，是我们需要认真思考和积极探索的问题。
从我自身出发，我愿成为一名优秀的幼教工作者，为孩子的成长贡献自己的力量。
首先，一位优秀的幼教工作者应该具备良好的职业道德。
作为幼儿教师，我们要在言行举止中起到良好的模范作用。
我们应该以身作则，注重自己的言行举止，言传身教。
同时，我们要严格遵守教师职业道德准则，坚守职业操守，维护幼儿权益，秉持公正、公平、公开的原则，使每个孩子都能在公正的环境中快乐学习。
其次，优秀的幼教工作者应该具备扎实的专业知识和教育教学能力。
幼儿教育是一个高度专业化的领域，我们需要不断学习更新自己的知识体系和教育理念，提升自己的教育教学能力。
我们要了解儿童的成长规律和心理特点，掌握科学的教学方法和评价手段，为每个孩子提供个性化的教育服务，培养他们的综合能力和创新精神。
此外，优秀的幼教工作者还应该具备良好的沟通与协作能力。
幼儿教育是一个集体活动，老师需要与孩子、家长、同事等多个方面进行良好的沟通与协作。
我们要善于倾听和理解孩子的需求与感受，与家长保持良好的沟通合作关系，共同为孩子的成长努力。
同时，我们还要与同事密切合作，相互支持和学习，形成良好的团队氛围。
最后，优秀的幼教工作者应该具备爱心和耐心。
幼儿是天真无邪、需要关爱与呵护的群体，我们要给予他们充分的关爱和呵护，培养他们的自信心和爱心。
同时，我们还要耐心倾听孩子的心声，耐心解答他们的问题，给予他们足够的时间和空间展示自己的才华和创造力。
作为幼教工作者，我们应该从自身做起，不断学习和成长，努力成为一名四有好老师。
我们要始终以儿童为中心，引导他们积极向上的成长，培养他们的思维能力和创新精神，为构建和谐社会贡献自己的力量。
让我们共同努力，做四有好老师，为幼教事业的发展做出应有的贡献。
四有好老师四个引路人心得体会
四有好老师四个引路人心得体会四有好老师四个引路人心得体会（通用12篇）在平日里，心中难免会有一些新的想法，好好地写一份心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。
那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是本店铺收集整理的四有好老师四个引路人心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。
四有好老师四个引路人心得体会 1通过学习四有好老师，我知道了做一名好老师，就要严于言传身教，要有理想信念，作为教师，自古至今一直承担着弘扬道义。
教师要用好课堂讲坛，用好校园阵地，用自己的行动倡导社会主义核心价值观。
用自己的学识、阅历、经验点燃学生对真善美的向往。
使社会核心价值观润物细无声地浸润学生们的心田、转化为日常行为，增强学生的价值判断能力。
做好老师，要有道德情操。
老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。
老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持有的价值观。
一个老师如果在是非、曲直、善恶、以利、得失等方面老出问题，怎么能担当起立德树人的责任？老师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向。
师德是知识修养和文化品味的体现。
师德需要教育培养，更需要老师自我修养，做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每一个老师的不懈追求和行为常态。
好老师要有捧着一颗心来，不带半根草去的奉献精神，自觉坚守精神家园，坚守人格底线，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，以自己的模范行为影响和带动学生。
做好老师，要有扎实的学识。
前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。
只有孩子学好知识了，学好本领了，懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。
扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度，科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。
为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。
四有好老师四个引路人心得体会 2做好老师，要有理想信念；做好老师，要有道德情操；做好老师，要有扎实学识；做好老师，要有仁爱之心。
四有教师标准
四有教师标准教师是教育事业中的中坚力量，他们的专业素养和教育水平直接关系到学生的成长和发展。
为了提高教师队伍的整体素质，教育部提出了“四有教师”标准，即德有体现、能有所为、师有所乐、政有所为。
这四个方面分别从师德、教学能力、教育情感、教育管理等方面对教师进行了要求和规范。
下面将从这四个方面对“四有教师”标准进行详细解读。
首先，德有体现。
教师作为学生的楷模和榜样，应该具备高尚的道德情操和优秀的师德修养。
教师要以身作则，言传身教，做学生的良师益友。
在日常教育教学中，要以诚信为本，言行一致，做到诚实守信，言行一致，严格要求自己，做学生的榜样。
同时，教师还要具备爱岗敬业的精神，对教育事业充满热爱和责任感，勇于承担教育教学的责任，不断提高自身素质，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
其次，能有所为。
教师要具备扎实的教学能力和专业素养，能够胜任教育教学工作。
教师要不断学习，提高自身的教学水平，善于创新教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，教师还要具备较强的教学组织和管理能力，能够合理安排教学任务，有效管理班级，营造良好的教育教学氛围，使学生在良好的环境中健康成长。
再次，师有所乐。
教师要热爱教育事业，乐于奉献，以积极的态度投入到教育教学工作中。
教师要以乐观的心态对待工作中的困难和挑战，不断激励自己，不断完善自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，教师还要注重自身的心理健康，保持良好的心态，以更好地影响和教育学生。
最后，政有所为。
教师要遵守国家的法律法规，遵循学校的规章制度，做到言行一致，为学校的发展和教育教学工作做出积极的贡献。
教师要积极参与学校的管理工作，为学校的改革和发展出谋划策，为学校的发展贡献自己的力量。
总之，四有教师标准是对教师素质和能力的全面要求，是教师成长的方向和目标。
教师要不断提高自身素质，不断完善自己，做一个合格的教师，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
以身作则、言传身教,做四有教师
以身作则言传身教之公保含烟创作——做四有教员以身作则，言传身教，是我们新时代教员做学生典范提出的最重要的要求.模范的力气是无穷的，教员以身作则是一种宏年夜的教育力气.传统师德就强调教员的典范作用和品德威信，强调以身作则，身教重于言教.孔子是我国教育史上第一个提出以身作则、言传身教的人.他认为，无论从政还是为师，都必需以身作则，自己行为不端正，就不能匡正他人；又说“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”.只要为师为长者做出模范和典范来，他人自然会跟着学.孔子在教育中十分注重垂范学生，以其高尚的人格力气赢得了学生的敬重，成为学生品德与行为上的典范.我认为班主任是一个班的总负责人，作为班主任以身作则，既言传又身教，是对学生的活教材.班主任的好作风、好行为，会使学生受到感染和陶冶.学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化进程，更快的完成行知转化.由上可见，班主任作风好坏，对学生的教育影响极年夜.所以我们必需要以身作则，为人师表.我欣赏这样一句话：教员的任务是托起明天的太阳.是啊，我们明天的一切任务，不就是为了每一个学生都能拥有一个黑暗的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的开展打下良好的根底，使其具有再开展所必需的根本素质.在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充溢温暖战争安的港湾；在学生心中，教员则是宽广无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育任务者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的同党，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地翱翔.我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中残酷地盛开.教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同水池没有水一样，不能称其为水池；没有情感，没有爱，也就没有教育”.前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教员热爱学生作为“教育的奇妙”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们.”有经历的教员都会有这样的体会：当学生意识到教员是真心保护他、关心他、为他费心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是需要的呵?，学生都会乐意承受.这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教员没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育办法迷信，教育也无法到达期望的后果.在教育进程中，学生既是教员“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为教员的教诲和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化.如果师生之间没有杀青信任，学生面对教员的教诲就会显得无动于衷，严重的还会发作冲突情绪和对立行为.因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教员首先应具有的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教员在学生心中应有的形象.我在教育教学任务中，每时每刻都以自己是一名荣耀的人民教员来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子们.因为孩子们的身心都正处在安康生长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都能够为学生不良行为品德的形成提供条件.因此我做到了多给予孩子们的关心、保护、帮助、鼓舞、拷打、指点、引导等，这样师生之间教员与家长之间的关系都比拟融洽、自由、不和.在教育学生的进程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯.其次，信任可以发明奇迹，作为教员，最欣慰的是看到学生取得优异的成果；而最痛心的莫过于看到他们做错事.关于犯毛病的孩子，教员总免不了严厉的批评.我认为，关于充溢稚气的孩子，不只需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任.为了帮助学习差的孩子重新树立信心，我一面鼓舞同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓舞.如：我班学生敖尚俊、毛浩、马健雄等，学习十分吃力.家长很着急，打他们，骂他们，弄得孩子厌学.我从百忙的任务中抽出时间为他们一般指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不竭帮助和鼓舞，现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，我在全班同学面前表彰了他们.渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，而且不再像以前一样的总是低着头，而且在课堂上常常能看见他们高举答问的小手.当今社会是一个充溢生机、不竭变化的社会.变革开放带来的社会变迁使人们的思想观、品德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠.教员——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰难.在培养锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟沉着地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的年夜海，用我们纯真的师魂和爱心托起明天的太阳.。
潜心教书育人,做“四有”好老师
潜心教书育人，做“四有”好老师一个好老师要“有德”。
教师是社会的一个重要群体，所以他们的言行举止应该符合道德规范，成为学生的楷模和榜样。
一个有德的老师，首先要对学生负责，保持职业的操守，不以私欲影响教育教学工作。
要有敬业精神，能够以身作则，积极努力，为学生的成长和发展尽心尽力。
一个有德的老师还要有人格魅力，能够以自己的言行感染学生，激发学生的学习兴趣和动力。
要有诚信，做到言行一致，言出必行，言传身教，让学生在老师的示范下学会诚信待人，诚实做事。
一个有德的老师应该用自己的言行示范引导学生，引导他们健康成长。
一个好老师要“有才”。
教师的才能表现在其教学水平和方法上。
他们应该有卓越的专业水平，掌握理论知识，能够运用灵活的教学方法。
在授课过程中，要注重学生的个性差异，能够灵活运用不同的教学手段，使每一个学生都能够发挥自己的潜能。
一个优秀的老师还应该不断学习，不断提高自己的教学水平，掌握最新的教学理念和方法，以适应快速变化的社会需求。
要培养学生的综合素质，提高学生的综合能力，让学生在老师的带领下全面成长。
一个好老师要“有爱”。
爱是教育的基石，只有老师真心真意地爱护学生，才能激发学生的学习热情，促进他们的成长。
一个有爱的老师，应该有耐心，能够倾听学生的心声，了解学生的内心需求，关心他们的成长。
与此要热爱教育事业，把每一个学生都当做自己的孩子来关心和教育，注重学生的全面发展，培养学生的积极向上的品质。
最重要的是，要尊重学生，尊重他们的个性差异，尊重他们的选择和发展方向，给予他们应有的包容和理解，让每一个学生都感受到老师的爱和温暖。
一个好老师要“有能”。
教师应该具备高超的教学能力和管理能力，能够有效地组织教学工作，提高学生的学习效果。
他们应该有自我激励的能力，不断提高自己的专业素养和教学水平，追求卓越。
与此要善于创新，进行教学方法和手段的改革，引导学生灵活思考，启发他们的创造力和想象力。
最重要的是，要关心学生，了解学生的需求和成长状况，通过有效的教育手段引导学生，激发他们的学习兴趣和动力，使他们在老师的帮助下不断成长，成为有用的人才。
四有教师标准
四有教师标准作为一名教师，要想成为一名优秀的教育工作者，就必须具备“四有”教师标准。
这里的“四有”分别是德有、能有、勤有和绩有。
下面将从这四个方面来阐述“四有”教师标准的内涵和要求。
首先是德有。
德有是指教师要有高尚的师德。
教师是学生的楷模和榜样，良好的师德可以潜移默化地影响学生，塑造他们的品德修养。
一个德高望重的教师能够赢得学生和家长的尊重和信任，更能在教育教学中起到良好的示范作用。
因此，作为一名教师，要时刻以身作则，言传身教，做学生的良师益友。
其次是能有。
能有是指教师要有扎实的专业知识和过硬的教育教学能力。
教师要不断学习，不断提高自己的专业素养，不仅要熟练掌握所教学科的知识，还要具备一定的教育教学理论知识和实践技能。
只有这样，才能够在教学中游刃有余，做到知识渊博、讲解透彻，引导学生深入思考，激发学生的学习兴趣。
再者是勤有。
勤有是指教师要有敬业精神和奉献精神。
教育事业是一项光荣而神圣的事业，教师要以饱满的热情和顽强的毅力投入到工作中去，不断努力，不断钻研，不断创新，不断提高自己的教育教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
最后是绩有。
绩有是指教师要有显著的教育教学成绩和突出的教育教学贡献。
教师要以实际行动为学生树立榜样，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习潜能，引导学生健康成长，使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
总之，作为一名教师，要想成为一名优秀的教育工作者，就必须具备“四有”教师标准，即德有、能有、勤有和绩有。
只有不断努力，不断提高自己，才能够更好地为教育事业做出贡献，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位教师都能以“四有”为准绳，努力成为一名优秀的教育工作者，为教育事业增添新的光彩。
加强自身师德修养争做四有教师
加强自身师德修养争做四有教师教师作为社会的守护者和引路人，其职责重大，责任重大。
加强自身师德修养，争做四有教师是每一位教师应该尽力做到的目标。
下面就如何提高自身师德修养，成为四有教师展开讨论。
首先，作为一名教师，要以身作则，言传身教。
这是加强师德修养的基础。
教师要具备高尚的品德和稳重的作风，言行举止要符合职业道德，做到言行一致。
只有这样，学生才能真正尊敬教师，从而受到更好的教育。
其次，要持续学习、提升自我。
教师要不断丰富自己的知识库，提高自己的教学水平。
只有不断学习，才能更好地传授知识给学生，引导学生健康成长。
同时，学习也是教师不断进步的动力源泉，只有不断进步，才能成为一名更出色的教师。
再者，注重情感沟通、体恤学生。
教师要关心学生，了解学生的需求和困难，提供帮助和支持。
在课堂教学中，要耐心细致地解答学生提出的问题，引导学生积极思考。
并且要善于发现学生的优点，鼓励学生充分发挥自己的潜力，做到因材施教。
最后，树立正确的人生观和价值观。
教师要以积极的心态对待工作和生活，培养学生正确的人生观和价值观。
在教学中，要引导学生勇敢面对挑战，不断追求进步和完善自我。
只有这样，学生才能受益终身，成为有理想、有担当、有责任的人才。
在实践中，教师们要认真履行职责，努力做到知行合一，将师德修
养融入日常教育教学工作当中，以身作则、言传身教，争做四有教师。
只有这样，我们才能培养出更多德才兼备的优秀学生，为建设社会主
义现代化国家贡献自己的力量。
【1582字】。
做新时代四有好老师心得体会（精选17篇）
做新时代四有好老师心得体会（精选17篇）做新时代四有好老师篇1一、做有理想、有信念的好老师理想信念是人生的指路明灯。
只有树立远大理想、坚定崇高信念，才有可能为社会、为民族培养出栋梁之材，以身作则，为学生树立良好的榜样。
我们要努力做一个有理想、有追求的教师，能以“传道”为第一责任和使命，为学生点燃更灿烂的梦想，为国家和民族贡献更多正能量。
二、做有道德情操的好老师一个有道德情操的好老师，在自我修养的不断提升中实现道德追求。
师德需要教育培养，更需要教师自我修养。
做一个高尚的人、纯粹的人、脱离了低级趣味的人，应该是每个教师的不懈追求。
腹有诗书气自华，教师自我修养的陶冶需得在读书上下功夫。
心灵要用精神食粮去涵养，教师只有常读书、读好书，多读中国古典、经典作品，以诗书育浩然之气，才能认识和相信道德之理。
知行合一，互为表里，教师自我修养的完善更需要在行动中磨砺。
三、做有扎实学识的好老师俗话说：“活到老，学到老。
”我认为要做一名好老师，甚至要有一河的活水。
就要求我们不断学习，具备扎实的专业基础知识和渊博的文化知识。
渊博的知识能有益于增强教学效果，满足学生的求知欲，也是适应现代社会科技不断发展的需要。
因此，教师要具有精深的专业知识，能在课堂上展示自己的个性，能以教书传知，育人感人。
四、做有仁爱之心的好老师在我校的办学理念中“学生为本”是第一位的，校领导要求全体教职工“把培养学生当作事业来做、把关爱学生当作本能来要求”、“千方百计让学生开心生活、快乐学习、健康成长、快速成才”，这些都让我深深感到学校对学生真挚的关爱和为人师表那份沉甸甸的责任。
我感受老师们给我最深的印象就是爱学生，不管学生取得成绩还是犯了错误，不管学生明理懂事还是懵懂无知，老师们的表扬、宽容、鞭策、引导无不诠释了一个“爱”字，我们必将用心挑起责任、用爱选择坚持，把这份爱传承下去。
做一名好教师应该成为我们每位教师终生为之追求的奋斗目标，只有脚踏实地，从小事做起，从眼前做起，坚持不懈，不断反思，不断改进，才能真正实现做一名好教师的崇高目标。
潜心教书育人,做“四有”好老师
潜心教书育人，做“四有”好老师“四有”好老师要有高尚的品德。
品德是教师的灵魂，是教书育人的立身之本。
作为学生的楷模和榜样，教师要以身作则，言传身教，用自己的行为影响学生。
一个高尚的品德可以让学生在潜移默化中受益，提高自身的道德水平。
“四有”好老师要有宽广的胸怀。
教书育人是一项具有挑战性的工作，只有拥有宽广的胸怀，才能包容学生的优缺点，激发学生的潜能。
教师要关心每一个学生，尊重每一个学生的不同个性和思维习惯，耐心倾听他们的心声，帮助他们克服困难，才能真正成为学生们心目中的好老师。
“四有”好老师要有深厚的学识。
教书育人是一个知识传授与启发的过程，教师必须具备扎实的学科知识和宽广的学术视野。
只有不断充实自己，勤奋读书，才能为学生指引前进的方向，激发学生的求知欲望，引导他们发展自己的独立思考能力。
“四有”好老师要有强烈的责任感。
教书育人是一项崇高而艰巨的使命，教师要抱有强烈的责任感，尽心尽责地教育每一位学生。
在教学过程中，要树立正确的人生观和价值观，引导学生积极向上，注重素质教育，关心学生的身心健康，为学生成长成才贡献自己的一份力量。
潜心教书，意味着积极探索教学方法，不断改进教学方式，不断提高自己的教学水平。
教师要注重实践，并在实践中不断总结经验，积累教学方法，不断完善自己的教学理念和方法，使自己成为一个学生喜欢的老师。
潜心教书，还意味着注重学生的个性化发展。
每一个学生都是独特的个体，有着不同的需求和潜能，教师应该因材施教，根据学生的个性，采取不同的教学策略，激发他们的学习兴趣，帮助他们充分发展自己的潜能。
潜心教书，更意味着树立正确的价值观和人生观。
教育不仅是传授知识，更重要的是塑造人格，培养学生的良好品质。
一位“四有”好老师要努力培养学生正确的人生观和价值观，引导他们树立正确的人生目标和追求，帮助他们走上成才之路。
潜心教书，还意味着抱有爱心。
爱心是教育工作的灵魂，是促使教师全心全意为学生谋福利的原动力。
四有好教师标准
四有好教师标准优秀的教师应当具备“四有”好教师标准，即有理想、有学识、有品德、有修养。
这些标准不仅是对教师的要求，也是对教育工作者的期望。
下面将从这四个方面展开论述。
首先，优秀的教师应当有理想。
理想是教师前进的动力，是教师事业的精神支柱。
有理想的教师能够坚定信念，不断追求进步，不断完善自我。
他们对教育事业充满热情，愿意为学生的成长贡献自己的一切。
在教学中，他们能够引导学生明确自己的人生目标，激发学生的学习兴趣，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
其次，优秀的教师应当有学识。
学识是教师的基本功，是教师的核心竞争力。
有学识的教师能够深入了解教育教学理论，掌握专业知识，不断提高自己的教学水平。
他们能够根据学生的实际情况，巧妙地设计教学内容和教学方法，使学生能够真正掌握知识，提高学习能力。
同时，他们还能够不断学习新知识，不断更新自己的教学观念，与时俱进，适应社会的发展需求。
第三，优秀的教师应当有品德。
品德是教师的灵魂，是教师的道德底线。
有品德的教师能够以身作则，言传身教，成为学生的楷模和榜样。
他们能够坚守教育的底线，不为名利所诱，不为私利所动，坚持原则，做到公正、公平、公开。
同时，他们还能够关心学生的成长，关爱学生的心灵，促进学生的全面发展，培养学生的健康人格。
最后，优秀的教师应当有修养。
修养是教师的内在素养，是教师的修身养性。
有修养的教师能够修身齐家，注重自身的修养和提高，做到言行一致，言传身教。
他们还能够与同事和谐相处，与学生和睦相处，树立良好的师生关系，维护学校的和谐稳定。
同时，他们还能够不断提高自己的文化素养和教育情操，不断完善自己的人格魅力，成为学生心目中的良师益友。
总之，作为一名优秀的教师，要做到“四有”好教师标准，即有理想、有学识、有品德、有修养。
只有不断努力，不断提高自己，才能成为学生心目中的好老师，成为教育事业的中流砥柱。
希望每一位教师都能够牢记这四个标准，不断完善自我，为教育事业的发展贡献自己的力量。
以身作则、言传身教,做四有教师
以身做则止传身教之阳早格格创做——干四有西席以身做则，止传身教，是咱们新时代西席干教死榜样提出的最要害的央供.典范的力量是无贫的，西席以身做则是一种巨大的培养力量.保守师德便强调西席的楷模效率战公德威疑，强调以身做则，身教沉于止教.孔子是尔国培养史上第一个提出以身做则、止传身教的人.他认为，无论从政仍旧为师，皆必须以身做则，自己止为不规则，便不克不迭改正他人；又道“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而止；其身不正，虽令不从”.只消为师为父老干出典范战榜样去，他人自然会跟着教.孔子正在培养中非常注沉垂范教死，以其下贵的人格力量赢得了教死的敬沉，成为教死公德与止为上的楷模.尔认为班主任是一个班的总控制人，动做班主任以身做则，既止传又身教，是对付教死的活课本.班主任的佳做风、佳止为，会使教死受到熏染战陶冶.教死照着格式教，便会收缩由知变止的转移历程，更快的完毕止知转移.由上可睹，班主任做风佳坏，对付教死的培养效率极大.所以咱们必须要以身做则，为人师表.尔欣赏那样一句话：西席的处事是托起来日诰日的太阳.是啊，咱们即日的十足处事，不便是为了每一个教死皆能拥有一个光彩的已去吗？咱们所干的十足，无非是为了孩子来日诰日的死少挨下良佳的前提，使其具备再死少所必须的基原素量.正在孩子的眼中，妈妈是一堵不妨遮风躲雨的墙，是充谦温温战仄安的港湾；正在教死心中，教授则是广阔无边的天空，是缕缕温战的阳光……，尔动做一名一般的培养处事者，正正在齐力、正正在探索、正正在历练一单单娇老的翅膀，让每个孩子皆能正在两十一世纪的天空中怯敢天飞翔.尔齐力用自己爱的浑澈泉火无怨无悔天灌溉着一朵朵含苞待搁的花朵，让娇好的花朵正在阳光中暴虐天衰启.培养家夏丐尊道过：“培养不克不迭不感情，不爱的培养便如共池塘不火一般，不克不迭称其为池塘；不情感，不爱，也便不培养”.前苏联培养家苏霍姆林斯基则把西席景仰教死动做“培养的偶妙”，他的座佑铭是“把所有心灵献给孩子们.”有体味的教授皆市有那样的体验：当教死意识到教授是忠心敬服他、闭心他、为他担心时，无论您是耐性的助闲，仍旧宽峻天批评，以至是需要的斥责，教死皆市乐意担当.那便是所谓的“亲其师，疑其讲，”好同，如果西席不博得教死的断定，那么纵然您培养目标精确，培养要领科教，培养也无法达到憧憬的截止.正在培养历程中，教死既是教授“效率”的对付象，又随时隐现一种“反效率”，果为教授的培养战央供，皆要通过孩子们的情感过滤或者催化.如果师死之间不完毕断定，教死里对付教授的培养便会隐得漠不体贴，宽沉的还会爆收抵触情绪战对付抗止为.果此，爱教死是培养教死的闭键，闭心教死是咱们每位西席最先应具备的师德，止传身教，真诚待人，是咱们每位西席正在教死心中应有的局里.尔正在培养教教处事中，每时每刻皆以自己是一名枯誉的群众西席去庄重央供自己的止止，用自己的本量止径耳濡目染天效率着孩子们.果为孩子们的身心皆正处正在健壮死少的阶段，社会的不良效率战家庭的不良培养，皆大概为教死不良止为品德的产死提供条件.果此尔干到了多赋予孩子们的闭心、敬服、助闲、饱励、拷挨、指面、带领等，那样师死之间西席与家少之间的闭系皆比较融洽、自由、战睦.正在培养教死的历程中干到宽宽适度，宽爱统一，圆能灵验天培植出教死良佳的思维本量，止为习惯.其次，断定不妨创制偶妙，动做西席，最欣慰的是瞅到教死博得劣同的结果；而最痛心的莫过于瞅到他们干错事.对付于犯过得的孩子，西席总免不了宽酷的批评.尔认为，对付于充谦稚气的孩子，不但是需要恰如其分天批评，更需要宽大、闭爱战断定.为了助闲教习好的孩子沉新修坐自疑心，尔部分饱励共教们多与他们接流，部分注意抓住他们的闪光面即时饱励.如：尔班教死敖尚俊、毛浩、马健雄等，教习非常吃力.家少很着慢，挨他们，骂他们，弄得孩子厌教.尔从百闲的处事中抽出时间为他们各别指挥，通过绳锯木断，火滴石脱的恒心与耐性，不竭助闲战饱励，当前他们也能准时完毕做业了，字也比往日写得佳了，尔正在齐班共教里前褒扬了他们.徐徐天，得去的笑容沉新又回到了他们的脸上，而且不再像往日一般的经常矮着头，而且正在课堂上时常能瞅睹他们下举问问的小脚.现正在社会是一个充谦活力、不竭变动的社会.革新启搁戴去的社会变迁使人们的思维瞅、公德瞅，价格瞅，日益多元，商场经济加强了人们的主体意识，人死价格与背越收注沉自尔战真惠.西席——人类灵魂的工程师，背担的任务更困难.正在培植锻制人的熔炉里尔愿为孩子们锻制出一单脆真的桨，划动着那单桨，让死命的小舟从容天脱过小溪与激流，暗礁与险滩，奔背深广无际的大海，用咱们杂净的师魂战爱心托起来日诰日的太阳.。
涵养师德师风争做四有好教师
涵养师德师风争做四有好教师作为一名教师，要成为一名优秀的教师，除了具备专业知识和教学技能外，还需要具备良好的师德师风。
四有好教师，是指具备爱岗敬业、爱生如子、严于律己、乐于奉献的师德师风。
下面将从四个方面进行阐述。
爱岗敬业是作为教师的基本要求之一。
教师应该热爱自己的教育事业，对教育事业充满热情和责任心。
教师应该积极参与学校的各项教育活动和教学改革，不断提高自己的教学能力和水平。
同时，教师要对学生负责，认真备课、讲好每一堂课，关注学生的学习进步和身心健康，倾心倾情地为学生的发展贡献自己的力量。
爱生如子是一个优秀教师必备的品质。
教师要像父母一样关爱学生，理解学生，关心学生的成长和发展。
教师要耐心倾听学生的问题和困惑，给予学生正确的引导和帮助。
教师要激发学生的学习兴趣和潜能，鼓励学生树立正确的人生观和价值观，培养学生积极向上的人格品质。
严于律己是一个好教师应具备的品质。
教师要严格要求自己，做到言行一致，遵守职业道德和教育法规，维护教育事业的良好形象。
教师要不断提高自己的教育素养和专业知识，不断学习和研究，做到教书育人，身体力行。
教师要注重自己的言行举止，做到言传身教，以身作则，树立良好的榜样。
乐于奉献是一个好教师应有的精神品质。
教师要乐于奉献自己的时间、精力和智慧，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
教师要积极参与学校的公益活动和社会实践，为学生提供更多的机会和平台，培养学生的社会责任感和公民意识。
教师要积极参与学校和社区的各项工作，为学校、为社会做出自己的贡献。
作为一名教师，要成为一名四有好教师，需要不断地提升自己的师德师风。
只有具备了良好的师德师风，才能更好地履行教育使命，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
让我们共同努力，争做一名四有好教师，为教育事业的发展贡献自己的力量。
以身作则、言传身教,做四有教师
以身作则以身作则之相礼和热创作——做四有教师以身作则，以身作则，是我们新期间教师做门生榜样提出的最紧张的要求.典范的力量是无量的，教师以身作则是一种巨大的教育力量.传统师德就强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于身教.孔子是我国教育史上第一个提出以身作则、以身作则的人.他以为，无论从政还是为师，都必须以身作则，本人举动不端正，就不克不及匡正别人；又说“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”.只需为师为长者做出典范和榜样来，别人自然会跟着学.孔子在教育中非常注重垂范门生，以其崇高的品德力量博得了门生的敬重，成为门生道德与举动上的楷模.我以为班主任是一个班的总担任人，作为班主任以身作则，既言传又身教，是对门生的活教材.班主任的好作风、好举动，会使门生遭到感染和熏陶.门生照着样子学，就会延长由知变行的转化过程，更快的完成行知转化.由上可见，班主任作风好坏，对门生的教育影响极大.以是我们必需要以身作则，为人师表.我欣赏这样一句话：教师的工作是托起今天的太阳.是啊，我们今天的统统工作，不就是为了每一个门生都能拥有一个光明的将来吗？我们所做的统统，无非是为了孩子今天的进展打下良好的根底，使其具备再进展所必须的基本素养.在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温热和安全的港湾；在门生心中，老师则是广阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名平凡的教育工作者，正在积极、正在探究、正在历练一双双柔嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中英勇地飞翔.我积极用本人爱的明澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中残暴地怒放.教育家夏丐尊说过：“教育不克不及没有感情，没有爱的教育就好像池塘没有水一样，不克不及称其为池塘；没无情感，没有爱，也就没有教育”.前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师酷爱门生作为“教育的奇异”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们.”有经验的老师都会有这样的领会：当学买卖识到老师是至心爱护他、关怀他、为他费心时，无论你是耐烦的帮忙，还是严肃地批判，甚至是必要的呵斥，门生都会乐意接受.这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，假如教师没有获得门生的信托，那么即便你教育目的正确，教育方法科学，教育也无法达到盼看的结果.在教育过程中，门生既是老师“作用”的对象，又随时表现一种“反作用”，由于老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化.假如师生之间没有达成信托，门生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会发生抵触感情和对抗举动.因而，爱门生是教育门生的关键，关怀门生是我们每位教师首先应具备的师德，以身作则，诚信待人，是我们每位教师在门生心中应有的抽象.我在教育教学工作中，每时每刻都以本人是一名光荣的人民教师来严厉要求本人的言行，用本人的实践举措潜移默化地影响着孩子们.由于孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为门生不良举动品行的构成提供条件.因而我做到了多给予孩子们的关怀、爱护、帮忙、鼓励、拷打、辅导、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自在、和睦.在教育门生的过程中做到宽严过度，严爱一致，方能无效地培育出门生良好的头脑品格，举动风俗.其次，信托可以制造奇观，作为教师，最欣喜的是看到门生获得优秀的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事.对于犯错误的孩子，教师总免不了严峻的批判.我以为，对于充满稚气的孩子，不但必要恰如其分地批判，更必要宽容、关爱和信托.为了帮忙学习差的孩子重新建立决心，我一面鼓励同砚们多与他们交流，一面留意抓住他们的闪光点及时鼓励.如：我班门生敖尚俊、毛浩、马健雄等，学习非常费劲.家长很发急，打他们，骂他们，弄得孩子厌学.我从百忙的工作中抽出工夫为他们个别引导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐烦，不竭帮忙和鼓励，如今他们也能按时完成作业了，字也比从前写得好了，我在全班同砚面前表扬了他们.渐渐地，失往的愁容重新又回到了他们的脸上，而且不再像从前一样的总是低着头，而且在课堂上经常能看见他们高举答问的小手.当今社会是一个充满活力、不竭变动的社会.改革开放带来的社会变化使人们的头脑观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体认识，人生价值取向愈加注重自我和实惠.教师——人类灵魂的工程师，肩负的义务更艰巨.在培育锻造人的熔炉里我愿为孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小船从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无边的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起今天的太阳.。
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以身作则言传身教
——做四有教师
以身作则，言传身教，是我们新时代教师做学生表率提出的最重要的要求。
榜样的力量是无穷的，教师以身作则是一种巨大的教育力量。
传统师德就强调教师的楷模作用和道德威信，强调以身作则，身教重于言教。
孔子是我国教育史上第一个提出以身作则、言传身教的人。
他认为，无论从政还是为师，都必须以身作则，自己行为不端正，就不能匡正别人；又说“子师以正，孰敢不正”，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
只要为师为长者做出榜样和表率来，别人自然会跟着学。
孔子在教育中非常注重垂范学生，以其崇高的人格力量博得了学生的敬重，成为学生道德与行为上的楷模。
我认为班主任是一个班的总负责人，作为班主任以身作则，既言传又身教，是对学生的活教材。
班主任的好作风、好行为，会使学生受到感染和陶冶。
学生照着样子学，就会缩短由知变行的转化过程，更快的完成行知转化。
由上可见，班主任作风好坏，对学生的教育影响极大。
所以我们必须要以身作则，为人师表。
我欣赏这样一句话：教师的工作是托起明天的太阳。
是啊，我们今天的一切工作，不就是为了每一个学生都能拥有一个光明的未来吗？我们所做的一切，无非是为了孩子明天的发展打下良好的基础，使其具备再发展所必须的基本素质。
在孩子的眼中，妈妈是一堵可以遮风避雨的墙，是充满温暖和安全的港湾；在学生心中，老师则是广
阔无边的天空，是缕缕柔和的阳光……，我作为一名普通的教育工作者，正在努力、正在探索、正在历练一双双娇嫩的翅膀，让每个孩子都能在二十一世纪的天空中勇敢地飞翔。
我努力用自己爱的清澈泉水无怨无悔地浇灌着一朵朵含苞待放的花朵，让娇美的花朵在阳光中灿烂地盛开。
教育家夏丐尊说过：“教育不能没有感情，没有爱的教育就如同池塘没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。
”有经验的老师都会有这样的体会：当学生意识到老师是真心爱护他、关心他、为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃地批评，甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。
这就是所谓的“亲其师，信其道，”相反，如果教师没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。
在教育过程中，学生既是老师“作用”的对象，又随时显示一种“反作用”，因为老师的教导和要求，都要经过孩子们的情感过滤或催化。
如果师生之间没有达成信任，学生面对老师的教导就会显得无动于衷，严重的还会产生抵触情绪和对抗行为。
因此，爱学生是教育学生的关键，关心学生是我们每位教师首先应具备的师德，言传身教，诚信待人，是我们每位教师在学生心中应有的形象。
我在教育教学工作中，每时每刻都以自己是一名光荣的人民教师来严格要求自己的言行，用自己的实际行动潜移默化地影响着孩子
们。
因为孩子们的身心都正处在健康成长的阶段，社会的不良影响和家庭的不良教育，都可能为学生不良行为品德的形成提供条件。
因此我做到了多给予孩子们的关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等，这样师生之间教师与家长之间的关系都比较融洽、自由、和睦。
在教育学生的过程中做到宽严适度，严爱统一，方能有效地培养出学生良好的思想品质，行为习惯。
其次，信任可以创造奇迹，作为教师，最欣慰的是看到学生取得优异的成绩；而最痛心的莫过于看到他们做错事。
对于犯错误的孩子，教师总免不了严厉的批评。
我认为，对于充满稚气的孩子，不仅需要恰如其分地批评，更需要宽容、关爱和信任。
为了帮助学习差的孩子重新建立信心，我一面鼓励同学们多与他们交流，一面注意抓住他们的闪光点及时鼓励。
如：我班学生敖尚俊、毛浩、马健雄等，学习非常吃力。
家长很着急，打他们，骂他们，弄得孩子厌学。
我从百忙的工作中抽出时间为他们个别指导，经过绳锯木断，水滴石穿的恒心与耐心，不断帮助和鼓励，现在他们也能按时完成作业了，字也比以前写得好了，我在全班同学面前表扬了他们。
渐渐地，失去的笑容重新又回到了他们的脸上，并且不再像以前一样的总是低着头，而且在课堂上常常能看见他们高举答问的小手。
当今社会是一个充满活力、不断变革的社会。
改革开放带来的社会变迁使人们的思想观、道德观，价值观，日益多元，市场经济强化了人们的主体意识，人生价值取向更加注重自我和实惠。
教师——人类灵魂的工程师，肩负的任务更艰巨。
在培养锻造人的熔炉里我愿为
孩子们锻造出一双坚实的桨，划动着这双桨，让生命的小舟从容地穿过小溪与激流，暗礁与险滩，奔向深广无际的大海，用我们纯洁的师魂和爱心托起明天的太阳。