部编版七年级语文上册第16课《猫》精品课件

《猫》是郑振铎从事文学创作的早期作品。在此之前他 的其他作品，内容已经触及五四时期青年要求自由平等、 个性解放等问题，即使是对不会说话的猫，因为我”“没 有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动 物”，感到自己的良心受了伤。这些深表忏悔的话，表明 了作者受到了当时颇具影响力的某些人生观念如平等、公 正地待人接物，不伤害无辜，不欺凌弱小的影响。
三次养猫
导思1.作者写三次 养猫有哪些不同的 经历？
哲理
导思3.从文中你 读出了怎样的人 生哲理？
关键词 不可主观臆断
情感变化
导思2:对于所养的三 只猫不同结局，作者 的情感变化是怎样的？
请同学们听读课文，并在课本上及时做好旁批和圈 点。体会作者感情，感受文章的风格。
《猫》课文朗读。
圈点要求
1.划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 2.认为用得好的词语用方框。 3.关键语句(或写得好的语句)用波浪线。 4.有疑问的地方，用问号标注。
去后才不会乱跑呢!’”这句话有什么作用？ 【答案】 这只小猫太活泼了，以至于让人提心吊 胆，生怕它丢了。三妹的玩笑话表现了她对这只小 猫的喜爱之情。为下文这只小猫的亡失埋下伏笔。
5.“过了二三个月,它会捉鼠了。有一次,居然捉到一 只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱 的声了。”这句话有什么作用？
郑振铎的最后一课
1941年12月8日清晨，日军侵占上海租界。身在上海的郑振铎 给学生们上最后一课，郑先生热泪盈眶地说：“大家都知道了，今 天是给你们上的中国文学史的最后一课，要永远记住，我们是中国 人！”直到日军的车队开进校园，郑先生才宣布：“下课。”下课 时，郑先生挺直了身体，作立正的姿势，全体学生全部起立，许久 默默无言，只有几个女生在低声啜泣……爱国的烈焰燃烧在每一个 人的心中。
【答案】这只猫在为“我”的生活带来了乐趣的同 时，还为家庭作了贡献，它的活泼、能干，更增添 了“我”及家人对它的喜爱之情。
6.“心里便有些亡失的预警。”这句话能否删去？
【答案】不能，因为这句话表明由于太喜爱这只猫 了，找不到它，心中难免会有不祥之兆，也为下文 写小猫的亡失作了铺垫。
阅读方法解密
内容能否删除分析法。 判断某个内容能否删除，首先要明白所判断的内容主要意思 是什么；其次明白全文主旨是什么；最后判断这两者之间的 关系是一致还是矛盾。所有内容的安排都要为中心服务。如 果发现这一内容可以突出文章主旨，就不能删除； 如果发 现与主旨冲突， 就可以删除。不过，此类题的答案一般是 不能删除。
3.“我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小 侣! ” 这句话包含作者怎样的情感？
【答案】本题可运用作者情感分析法进行分析。将猫 称为伴侣，说明“我”对它有了感情。有了感情，就 免不了为它的不幸而难过。“酸辛”，既有对小猫死 去的惋惜，也有失去小猫的痛苦。
品析第3-14自然段 4.“三妹常指它笑着骂道:‘你这小猫呀,要被乞丐捉
16 猫
散 文
猫是大家都很熟悉的一种小动物。同学们有没有 养过猫的？那么请你给大家讲讲自己和猫之间所发生 的故事。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国的著 名作家郑振铎先生，也曾养过三只小猫。从养这三只 小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的 道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学 习郑振铎先生的散文《猫》。
郑先生最后一课所表现出的崇高的爱国热情、报国之志教育 了千百个后来者。
一 读一读字音
duó
yù sǒng yǒng quán chéng
铎 忧郁 怂 恿 蜷伏 惩戒
sè líng
chǔ wàng
污涩 红绫 悲楚 妄下断语
chàng yuān biàn 怅然 冤枉 辩诉
二 写一写字形
红líng( 绫 ) 徜yáng( 徉 ) quán( 蜷 )伏 zǔ( 诅 )咒 jǔ( 沮 )丧
1. 了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位， 体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。(重点)
2. 理解作者对比手法的运用，揣摩生动的细节描 写。(难点)
3. 理解消除误会，平等相处的意义，形成关爱动 物、善待生命的情感。(重点)
郑振铎(1898－1958)，福建 长乐人。现代作家、文学史家， 我国新文化运动的倡导者之一。 他的主要著作有《中国俗文学史》 《欧行日记》《海燕》《山中杂 记》等。
5．提心吊胆： 形容十分担心或害怕。 例句：听到那个可怕的故事后，林林总提心吊胆的。
6．怅然： 因不如意而感到不痛快。 7．若有若无： 好像有，也好像没有。
例句：天黑下来的时候，远处的山峦若有若无。
8．凝望： 目不转睛地看；注目远望。 9．畏罪潜逃： 犯罪后怕受制裁而偷偷地逃走。
例句：湖南一名乡镇干部贪污1.3万畏罪潜逃，16 年后自首。
魔法记忆：偏旁辨字法,言语上咒骂， 为“诅”；失望欲落泪，为“沮”。
三 记一记词义
1．污涩：肮脏且不光滑。 2．忧郁：忧伤愁闷。 3．毫无生意：没有一点生机和活力。
4．怂恿：鼓动别人去做某事。 怂恿、煽动辨析
二者都有鼓动别人做某事的意思。“怂恿”别人 做的，不一定是坏事。如：李青怂恿小刚去上海发展。 “煽动”指鼓动(别人去做坏事)。如：在这股阴风的 煽动下，少数别有用心的人把吴吉昌当作斗争对象。
2.作者是从哪几方面来写第一只猫的特点的？ 【答案】本题可运用内容归纳概括三步法进行分析。从 毛色、形态、性情和动作等方面来写。“花白的毛” “如带着泥土的白雪球似的”，形象地写出了第一只猫 的毛色和形态；“很活泼”的性情和“在廊前太阳光里 滚来滚去”，扑抢“红带”或“绳子”的动作，都写出 了猫的活泼的特点。
第一部分(第①②段)： 写养第一只猫的经过。
第二部分(第③一⑭段)： 写第二只猫的来历、外 形、，最后 死“我”痛悔不已。
第一部分(第①②段) 1.“我家养了好几次的猫,结局总是失踪或死亡。”这
句话在文中有什么作用？ 【答案】这句话是全文的中心句，在内容上交代 了“我”家养的猫的结局，为全文奠定了感情基 调；在结构上起着总领全文，引出下文的作用。