二年级语文难忘的一天
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年
小学二年级语文上册《难忘的一天》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
提高学生的观察力和想象力。
2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察，培养学生的观察习惯。
运用讨论、分享等方式，提高学生的口语表达能力。
3.情感态度与价值观：感受生活中的美好瞬间，培养学生热爱生活、珍惜时间的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语，如“难忘”、“美好”等。
三、教学过程（一）导入新课1.利用多媒体展示一组图片，引导学生观察并说出图片中的内容。
2.邀请学生分享他们在生活中遇到的难忘的事情。
（二）学习课文1.学生自主朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师带领学生一起朗读课文，指导学生正确朗读。
3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。
（三）分析课文1.教师引导学生分析课文中的生字词，如“难忘”、“美好”等，并解释其含义。
2.学生用所学生字词造句，巩固所学知识。
3.教师提问，引导学生深入理解课文内容。
（四）课堂活动1.小组讨论：请同学们谈谈自己在生活中遇到的难忘的事情，并说明原因。
2.分享与交流：请小组代表分享讨论成果，其他同学进行补充或提问。
（五）巩固练习1.学生根据课文内容，完成课后练习题。
2.教师批改练习题，对学生的错误进行纠正和讲解。
2.学生分享自己在课堂活动中的收获和感受。
3.布置作业：请同学们写一篇关于“难忘的一天”的作文。
四、教学反思1.在分析课文时，要引导学生关注课文中的细节，培养学生的观察习惯。
2.在课堂活动中，要关注学生的个体差异，给予每个学生发言的机会。
3.在布置作业时，要考虑学生的实际水平，适当降低难度，提高学生的写作兴趣。
五、教学资源1.课文《难忘的一天》2.图片、实物等辅助教学材料3.课后练习题及答案六、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。
8、难忘的一天教案 二年级语文上册
3. 下面我们就重点研究这几句话:
（1）句1: 我又紧张又激动, 心怦怦地跳个不停。（齐读──指读）。
▲“紧张”相反的词是什么？ （放松、轻松）。
▲对, 就像你这样的放松、轻松。为什么文中的“我”这样紧张, 不放松, 不轻松呢？请联系前文想看。（他要见到邓爷爷了）。
书写指导
鼓励学生分析字形、上前书写并指导
积累运用
完成练习
1.读课后词语, 并选择词语说话、写话。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4.5、6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5.6题。
2.完成《课堂作业本》P14~15第4、5、6题。
板书
自读自悟
1. 自读课文
2. 指名说说你知道了什么, 是从哪一段知道的。
(1)指导朗读第三自然段, 你从这一段看出邓爷爷是个怎样的人？是从哪里看出来的？结合学习理解词语: 慈祥、和蔼可亲
（2）指导朗读第五自然段, 从这一段你看出邓爷爷是怎样的人？邓爷爷的话该怎样读？
（3）指导朗读第六自然段。我的心情怎样？ 从哪里看出来？ 我会想些什么？ 怎样读？
4. 说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？ （学生质疑）
4．说说读了课题你现在最想知道什么？（学生质疑）
初读课文整体感知
1. 带着刚才的问题读课文, 思考。
2. 说说读了这个故事你了解了什么？
学生汇报。解决课前提出的问题。
3. 自读课文, 圈出难读和不认识的生字。然后拼读课文下面水果里的生字, 认真读一读。
▲为什么见邓爷爷就紧张呢？ （邓爷爷是国家领导人、军事家、军事主席）。
难忘的一天日记(15篇)
难忘的一天日记(15篇)难忘的一天日记1今天开始，我就要上二年级了！今天我来到二号楼二年级十一班，一进门口，我就得收作业。
身为小组长，这已经是最最最基本的要求了，我抱着一叠作业本和暑假作业，急忙跑上讲台，把作业分好类。
收好作业，就是早自休了，我们可以做任何事情……同学们兴高采烈的，忙的不可开交。
有人喜欢画画，就带来了画纸，高兴地画起画来；有人带来了课外书，正在看书；还有的，别的组的小组长，仍然在那收作业。
很快，老师便发新书了，先发了语文英语数学，又发了美术自然品社，接着发了音乐的光碟……东海畔湖江边，我们美丽校园！今天开学第一天，建平实验顶呱呱。
难忘的一天日记2今天，终于下雨了，天气一下子变得凉爽、舒服。
我多么希望这场雨能下得久一点，因为我在电视新闻里看到了我们国家有几个地方已经有八十多天没下雨了，农民伯伯种的稻谷、蔬菜都干枯了，我真希望这场雨能再下多一点，能把农民伯伯辛辛苦苦种的稻谷、蔬菜都复活。
能让农伯伯有饭吃，他们的辛苦没有白费。
我希望我们国家明天会越来越好。
难忘的一天日记3昨天我和妈妈一大早就起床了。
我们今天一天的时间都安排地妥妥当当：1。
去超市买东西，玩游戏；2。
骑自行车；3。
吃饭；4。
上素描课。
我们先去超市，“哇噻”今天什么日子呀？物品这么便宜，好多东西都在搞活动。
妈妈说我们只要买一个锅就好了，结果买了很多东西，不到一小时小推车就给塞满了，想坐进小车里去休息一下都没地了。
逛到了零食区，我都找不到自己可以吃的东西，因为上星期生病刚好点所以要忌口，但最后还是选了两样零食。
妈妈好像还有想买的东西，可是我不停的催促妈妈快去结帐，因为我想去玩会游戏机。
走进游戏机室看到了好多人，那里有很多游戏项目但我喜欢的只有那一，两样，我没玩多久就和妈妈一起回家了。
其实我知道玩游戏对我们现在这个年龄的孩子来说没好处，但我偶尔玩一次放松一下自己的心情并且已经向妈妈保证过我不会上隐的，我也知道现在的我要以学习为主，所以我会努力，不让妈妈失望！难忘的一天日记45月5日是我最难忘的一天。
教案模板 人教版二年级上册语文难忘的一天9篇
教案模板人教版二年级上册语文难忘的一天9篇人教版二年级上册语文难忘的一天 1从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
好的地方：抓住了两个大问题：1、为什么我的心情一开始比较紧张，后来就平静下来？2、为什么说“我”忘不了这一天？人教版二年级上册语文难忘的一天 2《难忘的一天》教学反思从这篇教材来说，篇幅比较长，记叙了一件我为邓小平爷爷表演电子计算机，受到了鼓舞的事情。
如果按部就班地往下上，感觉平淡突不出重点。
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读。
把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
在教学中发现的问题：教师要求划出相应的词语，学生容易划成句子或短句。
分不清神态和动作。
分析：前一个问题反应“词语”与“句子”概念混淆，跟原来没有专门的划过，感到比较陌生有关，从难度上看，划词语要比划句子难。
对策：课堂上板书重点词语，加深学生对“词语”这个概念的认识。
课后抽查学生的语文书，及时纠正错误，个别指导，也告诉孩子如果划错了在同学汇报后要及时改正。
本课不足：重点句段的朗读多以齐读为主，个别读缺乏，使得虽然词句理解都比较到位了，但是学生朗读的增量不明显。
二年级上学期《难忘的一天》教学设计
二年级上学期《难忘的一天》教学设计一．教材分析：在一年级的时候我们已经看到了邓爷爷植树的身影，今天我们再一次看到了邓爷爷亲切的面容。
《难忘的一天》是二册第二单元最后一篇课文，本组教材主要是围绕学生生活写的。
在本课中，我们看到了邓爷爷慈祥的微笑，和蔼的样子，那句计算机的普及要从娃娃抓起，充分表达了他对祖国下一代的关心和对祖国未来的展望。
作为一个十岁的儿童，能见到邓爷爷本身就是十分难得的，还能为邓爷爷表演计算机的操作，并与邓爷爷面对面两次握手，更是让孩子激动不已、难以忘怀。
忘不了肩上担负的责任这句话让小朋友知道了学习计算机的重要()，同时深深体会到了自己肩上的责任。
这是篇具有丰富教育意义的课文。
二．教学目标：
1．认识13个生字，会写10个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者激动，紧张，高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3．培养学生对计算机的兴趣，明白自己肩上担负的责任重大。
三．教学重点、难点：
重点：识字、写字，体会作者的心情变化。
难点：让学生理解自己肩上担负的责任。
四．教具准备：
小黑板，多媒体课件。
五．课时安排：
二课时半。
第一课时
一．谈话导入，揭示课题。
二．初读课文，识记生字。
三．练习朗读，整体感知。
四．朗读感悟课文第一二自然段。
五．书写指导及、身2个字。
第二课时
课时目标：
1．有感情地朗读课文，感受作者心情的变化以及变化的原因。
2．感悟作者激动、高兴的心情和对邓爷爷的尊敬之情。
3．使学生明白自己肩上担负的责任。
难忘的一天日记15篇
难忘的一天日记15篇难忘的一天日记120xx-12-01星期日昨天,我和爸爸一起去黄河滩玩了。
那里有广阔的黄河、永远数不清的石头,还有一艘船和很多的水鸟。
我看见了一块大石头,就把它扔进了黄河里,黄河好像在玩洒水,把我身上洒满了水花。
爸爸一投石头没有水花,那是因为爸爸的石头小,我的石头大。
我看到黄河边有一根木棍,我突然想出来一个好主意,我把木棍放入水里,让它像小船一样漂走,可没想到小木棍没有漂多远就停住了,我想了想,又找了一根木棍,让它叫刚才的木棍一起漂,可是,我非常吃惊,因为它们都不漂了,爸爸说:“这两个棍子肯定是喜欢这里,因此不肯漂了!”我知道了,想他们既然喜欢这里,那就让它们呆在这里吧!爸爸说:“我们回家吧!”我不情愿地离开了黄河滩。
今天真是难忘的一天啊!难忘的一天日记2在学校里发生过许很多多的事，但有一件事我终生难忘。
二年级的冬天，有一天下雪了，下课后我和同学们看到外面雪已经停了，我们跑去了操场。
这时我们看到其他同学已经在打雪仗、堆雪人，于是我们也去打雪仗、堆雪人了。
老师嘱咐说：“要注意安全!”我们先找到了一个掩体，开始参加打雪仗。
我打了一个雪球没打中对方阵地，对方发了一个雪球反击，也没打中我，但我迅速打了一次打中了他们，当他们打雪球过来时，我们正躲在掩体后，差一点打中我，我一着急又弄好一个雪球，朝对方扔去，他也刚要扔我，两个雪球碰撞在了一起。
他们扔我们，我们扔他们，打的时候我的头不由自主地向左右歪，躲着对面迎来的雪球，我们不分上下。
最后打累了，我们开始堆雪人了，我们先开始堆雪球，可是堆雪球没有那简单，我们尝试很多次也没有成功。
于是去问老师，我们找到了老师问：“老师，该怎么才能堆个雪球呢?”老师说：“你们要仔细揉一揉。
”我们按老师说的去做，最后果然堆出来一个雪球!然后我又堆了一些小石子当雪球的眼睛、嘴巴、鼻子、手。
上课铃响了，老师叫我们回去，我们依依不舍地回去了，这是我在学校里最难忘的一天。
我最难忘的一天(作文20篇)
我最难忘的一天(作文20篇)我最难忘的一天(作文20篇)我最难忘的一天作文（一）：相信每个人都有难忘的一天。
我也不例外。
在我一身中，最难忘的一天是我十二岁的生日。
当天早上，我比往常早起身，因为是我的生日。
当我起身出到客厅时，发现客厅空无一人，我十分失望。
大约九时，家人都起床了。
可是，我却在卧房里睡觉了。
当我起床时，家人各有各的忙。
爸爸在阅读报章；妈妈在看电视节目。
姐姐和哥哥在玩电子游戏，弟弟和妹妹则在玩电脑。
看来，哎，他们都是忘记了今日是什么日子了。
傍晚时分，正当我在观赏电视节目时，突然停电了，家里漆黑一片。
这时，妈妈捧着一个巧克力蛋糕，其他人就唱生日歌。
我十分开心。
过后，爸爸对我说：女儿，不是我们忘了你的生日，只是想给你一个惊喜。
惊喜吗？我高兴极了。
这就是我一身中最难忘的一天。
我最难忘的一天作文（二）：这真是让我难过的一天，也是我最难忘的一天！今日是周六，作业一大堆，所以起得比较早。
我应妈妈要求读英语、读语文and预习，顺便开开电脑查周五图画教师布置的设计标志作业，我们参考来参考去，并按照妈妈的要求改了一遍又一遍，这着实挑战了我的耐心底线。
不知重画了几次，把我累得够呛，画完已是中午。
谁知我用彩色铅笔上好色，妈妈一看十分不满意，说我这么大的人了还用彩铅小儿科，早知这样就不花那么多精力了要，说了一通最终让我重画！我头都快炸了！！花费了那么多人力精力物力财力脑力全都白费了？！于是我大声反驳：哪里小儿科？哪里小儿科！你自我是小儿科，看到的东西也说是小儿科！她更来气了，讥讽我说：也就你还在用彩铅！好好一张画变成这样貌了！连及格都拿不到！你给我改过，才连及格都拿不到了呢！我也毫不示弱对她咆哮。
就这样我们母女俩针尖对麦芒，谁都不肯先住嘴，真是应了那句话：有其母必有其女耶！一波未平一波又起。
当妈妈得知我大头作文都没写时，似乎把从我刚生出来到此刻的怒火全都一股脑儿地发泄了出来：从你起床到此刻都多少时间了？就做了这么一点点作业！她双眉扭成一个疙瘩，目光如利剑一般简直能把我的心戳成一个大窟窿！说句不好听的，实在是一个正宗的河东狮吼！我最难忘的一天作文（三）：今日早上我跟我的朋友去补习。
二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
5.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，让他们学会珍惜和感恩。
三、教学策略
（一）情景创设
在教学《难忘的一天》这一课时，我将通过多媒体课件展示与课文相关的图片和视频，如六一儿童节的欢乐场景、邓爷爷的生平事迹等，为学生创设一个生动、具体的情境。通过这种情境的创设，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中，亲身感受作者的心情和情感变化。此外，我还会设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同人物的情感，从而加深对课文内容的理解。
5.通过课后作业和拓展活动，引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.感受作者在邓爷爷关怀下的快乐和成长，教育学生珍惜美好的时光，努力学习，奋发向前。
2.通过学习邓爷爷的事迹，激发学生对科学家的敬仰之情，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
3.培养学生关爱他人、助人为乐的品质，让他们学会在日常生活中关心和帮助同学。
此外，我还会对本节课的学习进行总结，强调学生在学习过程中的收获，如掌握了生字词、理解了课文内容、培养了合作精神等。同时，引导学生认识到邓爷爷的关爱对他们的成长具有重要的意义，激发学生热爱科学、追求真理的精神。
（五）作业小结
在作业小结环节，我会布置与课文相关的作业，旨在巩固所学知识，提高学生的语文素养。作业包括：
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我将运用引人入胜的故事或生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。首先，我会向学生讲述一个关于六一儿童节的故事，让他们回忆起自己度过的快乐节日，从而引发学生对课文主题的共鸣。接着，展示一些与课文相关的图片，如孩子们欢度六一的场景、邓爷爷的画像等，让学生对课文产生好奇心。
难忘的一天二年级作文
难忘的一天二年级作文
难忘的一天。
今天是我二年级的一天，是我永远难忘的一天。
早晨，我和妈妈一起去学校。
今天是学校举行运动会的日子。
我早早地就穿上了自己最喜欢的运动服，心情格外激动。
在学校操场上，老师们正在布置各种比赛项目，同学们也在争先恐后地练习着。
我看见了跳绳比赛、接力赛、足球赛……我心里更加期待了。
上午，比赛正式开始了。
我参加了跳远比赛。
我深吸一口气，跑了几步，然后用力跳了起来。
我感觉自己像一只飞翔的小鸟，飞得又高又远。
当我稳稳地落在地上时，我发现我跳了一大截，老师和同学们都为我鼓掌，我高兴得合不拢嘴。
中午，学校组织了一场美味的野餐。
我和同学们一起在草地上坐着，品尝着妈妈做的饭菜，感觉真是美味。
吃完饭后，我们还一起玩了很多有趣的游戏，笑声不断。
下午，比赛继续进行。
我参加了接力赛，我和队友们一起奔跑，我拼尽全力，把接力棒顺利地交到了下一个队友手里，我们队最终获得了第一名。
我高兴得像个小鸟似的，飞奔到终点，和队友们一起庆祝胜利。
傍晚，学校举行了颁奖典礼。
我收获了两枚金牌，还获得了一份优秀运动员的奖状。
我高兴得合不拢嘴，妈妈也为我感到骄傲。
回到家里，我把奖牌和奖状拿给爸爸看，他也为我高兴得合不拢嘴。
晚上，我在床上回想今天的一切，心里充满了满足和幸福。
今天是我永远难忘的一天，我会一直珍藏着这份快乐，直到永远。
小学二年级语文《难忘的一天》原文及教案
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
以下是整理的⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》原⽂及教案相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》原⽂ 1984年2⽉16⽇，是我最难忘的⽇⼦，我为邓⼩平爷爷做了电⼦计算机表演。
那天早晨，我冒着严寒，快步⾛到⼯业展览馆。
想到马上就要见到邓爷爷，我⼜紧张⼜激动，⼼怦怦地跳个不停。
邓爷爷来啦！他带着慈祥的微笑向我⾛来。
我连忙敬了个队礼，说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷⾼兴地点点头，紧紧地握住了我的⼿。
看着邓爷爷和蔼可亲的样⼦，我紧张的⼼情⼀下⼦就平静了下来。
开始表演了。
我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的笑容。
表演过后，邓爷爷还亲切地问了我的年龄。
我说刚满⼗岁。
邓爷爷听了，赞许地再⼀次和我握⼿，并对⾝边的⼈说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
” 离开展览馆，我兴奋地⾛在回家的路上。
天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。
我忘不了这⼀天，忘不了肩上担负的责任。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂《难忘的⼀天》教案 第⼀课时 ⼀、学习⽬标： 1、初步认识“计，算”等13个字，会写5个字。
2、正确，较流利的朗读课⽂。
3、体会⼩作者激动，紧张的⼼情和对邓爷爷的崇敬之情。
⼆、学习重点：识字 学习难点：书写美观 三、学习⽅法：⾃主学习 四、学习准备：⼩⿊板 五、学习过程： （⼀）谈话引⼊ 1、有谁知道邓爷爷的故事？（指名说⼀说） 2、概括介绍邓⼩平的⽣平。
3、揭题 （⼆）初读感知 1、⾃读课⽂，画出不认识的字词，看拼⾳或问问同学认⼀认 2、采⽤多种形式练读课⽂，把课⽂读通顺。
3、检查是否读通顺，指名分⾃然段朗读或表现读。
读后⽤⽣字卡⽚抽读⽣字。
（三）⾃读⾃悟 1、⾃读课⽂ 2、指名说说你知道了什么，是从哪⼀段知道的。
二年级难忘的一天读后感
二年级难忘的一天读后感读了《二年级难忘的一天》这篇文章，我仿佛被拉回到了自己曾经那些充满欢笑和泪水的日子。
文中的小主人公在二年级的某一天里，经历了许多新奇又有趣的事情，这让我不禁想起了自己二年级时的一段难忘经历。
那是一个阳光明媚的春日，学校组织我们去郊外春游。
早上，我背着妈妈给我准备的满满一书包零食，兴高采烈地来到学校。
同学们也都一个个喜气洋洋，迫不及待地想要出发。
终于，我们坐上了大巴车，一路上大家叽叽喳喳，像一群快乐的小鸟。
窗外的风景不断变换，嫩绿的树叶在微风中轻轻摇曳，仿佛在向我们招手。
到达目的地后，眼前是一片广阔的草地，旁边还有一条清澈见底的小溪。
老师把我们分成了几个小组，让我们一起去探索这片美丽的地方。
我和几个小伙伴手拉手，沿着小溪边慢慢走着。
溪水凉凉的，偶尔还能看到几条小鱼在水中游来游去。
“哎呀，快看！”一个小伙伴突然叫起来，我们顺着他手指的方向看去，原来是一只小螃蟹正躲在石头下面。
我们小心翼翼地把石头搬开，小螃蟹一下子就跑了出来，横着身子到处乱窜，逗得我们哈哈大笑。
接着，我们又发现了一片五颜六色的花丛，红的、黄的、紫的，美丽极了。
女生们忍不住跑过去，摘了几朵戴在头上，互相比较谁更漂亮。
我呢，则在旁边看着她们笑闹，心里也觉得无比开心。
中午，大家围坐在一起，分享着各自带来的美食。
我把妈妈做的寿司拿出来，小伙伴们都赞不绝口，一下子就被抢光了。
吃着美味的食物，晒着温暖的阳光，那一刻，我觉得幸福极了。
吃完午饭，老师组织我们一起做游戏。
有接力赛跑、拔河比赛，大家都玩得满头大汗。
特别是拔河比赛，我们小组的同学齐心协力，喊着口号，一起用力。
我紧紧地抓住绳子，脚用力地蹬着地，感觉自己全身都充满了力量。
最终，我们赢得了比赛，大家欢呼雀跃，兴奋得又蹦又跳。
快乐的时光总是短暂的，不知不觉就到了该回去的时候。
我们收拾好东西，坐上大巴车，带着满满的回忆和不舍，踏上了归程。
这一天，虽然没有什么惊天动地的大事，但每一个小小的瞬间都让我难以忘怀。
难忘的一天二年级作文
难忘的一天二年级作文那是一个难忘的一天，我还记得清清楚楚。
那天，我们二年级的同学们去郊外参加了一次郊游活动，这是我人生中第一次离开城市，去感受大自然的美好。
清晨，我们一大早就聚集在学校门口，老师和家长们带领着我们登上了大巴车。
车子一路驶向郊外，窗外的景色不断变换，让我们兴奋不已。
终于，我们来到了一个宽阔的草坪，周围是郁翠的树木和清澈的小溪。
我们迫不及待地跳下车，开始在草坪上奔跑玩耍，享受着大自然的清新空气和阳光。
接下来的活动安排也让我们兴奋不已。
我们分成小组，参加了各种有趣的户外游戏，比如拔河、接力赛、躲猫猫等。
在这些游戏中，我们展现了团队合作的精神，也增进了彼此之间的友谊。
尤其是在拔河比赛中，我们全力以赴，尽管最后输了比赛，但我们的团结和努力得到了老师和家长们的赞赏。
午饭时间，我们在草坪上开展了野餐活动。
大家拿出自己带来的食物，互相分享，其乐融融。
我和同学们围坐在一起，品尝着美味的食物，聊着天，笑声不断。
这一刻，我们感受到了友情和快乐的力量。
下午，我们进行了一次小小的徒步旅行。
沿着小溪，我们穿过了一片茂密的树林，感受着大自然的奇妙之处。
在树林中，我们看到了许多野生动物和植物，这些都是我们在城市里看不到的景象。
我们互相搀扶着，一起探索着未知的领域，这种经历让我们感到无比兴奋和满足。
傍晚时分，我们返回了学校。
虽然一天的活动很累，但我们的心里充满了对这次郊游的美好回忆。
这一天，我们不仅感受到了大自然的美丽和神奇，也收获了友情和快乐。
这是一次难忘的郊游，让我们终身难忘。
难忘的一天教学设计_二年级语文教案_模板
难忘的一天教学设计_二年级语文教案_模板难忘的一天教学设计（一）教学目标：1、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情；2、认识本课“计、算”等生字。
会写“及、身”等生字；3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
教学重点难点：1、识字、写字，朗读感悟。
2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
3、读懂较长的文章，基本理解最后一句话的含义。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激情导入，揭示课题。
1、同学们，在你的生活中哪一天最令人难忘？这一天为什么最令人难忘？请你用简练的语言说一说。
2、根据同学们发言情况教师小结。
3、今天我们学习的课文就是《难忘的一天》。
教师板书课题，请同学们读一读。
二、学习本课生字和词语。
1、让学生自己读课文，边读边标出生字，画出新词。
借助汉语拼音读一读。
2、同桌之间开展相互间的学习。
（1）打开课后的生字表，读一读生字，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。
（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词义，利用工具书查一查，看看解释。
3、教师检查学生自学情况。
（1）教师出示生字卡片，让学生读一读。
指名读，开火车读。
难忘爷计算晨业连忙队各意在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。
（2）看黑板，读词语。
先让学生自己练习读，再指名读。
难忘爷爷计算早晨工业连忙满意紧张沉着计算机各种各样（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，教师板书。
晨：上面是“日”字头，下面的“辰”字第五笔是竖提，注意与“衣”字区分。
难：左右结构，部首是“又”字旁，右边是“隹”字，不要写成“住”。
算：这是上中下结构的字，上面是“竹”字头，中间是个“目”下面是横，撇，竖。
意：这是上中下结构的字，上面是“立”字，中间是个“日”下面是“心”。
忘：上下结构，上面的笔顺是：点横竖折，不要加点。
动手书空。
教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来（4）理解词意。
最新小学二年级语文难忘的一天作文
【篇一】小学二年级语文难忘的一天作文最近这几天，王家井要赶交流会。
每户人家的小孩脸上都露出高兴的笑容，当然我也不例外，开始想象起赶交流会时候的场景……到了周六的上午，正好也是赶交流会的第一天，我们要到一个外婆家去吃饭，吃完饭以后我们就去王家井赶交流会。
我看到整个王家井人山人海，看上去全是黑压压的一片。
王家井摆的摊子有许多，首先玩耍类的有旋转木马、淘气包、月亮船等。
我去坐了旋转木马，顶上是一把大雨伞，下面有许多木马有：大的、小的、美的、丑的，各种各样的马都有。
让我极为震惊的是在木马的左边第二摊居然有孔雀，我还和孔雀拍了两张照片。
在孔雀的旁边还有一只假老虎，我坐在那只假老虎背上，觉得非常恐怖，因为那只假老虎虽然是假的，但是很逼真。
我还去很小的动物园里参观了六种动物，风别是蟒蛇、大老鼠、猴子、还有美国鸡和四不像，最后是长寿龟。
蟒蛇盘曲着身子扭动着叫人发抖，大老鼠比一个刚出生的婴儿还要大，猴子像一个大力士在铁笼里挣扎，鸡比一个五岁的小孩还要高，四不像什么都不像，长寿龟里有很多钱。
这一天赶交流会真是让我难忘的一天啊！【篇二】小学二年级语文难忘的一天作文今天是中秋节的前一天。
这天，老师要在班队课上和我们举行一次中秋节活动，要玩夹弹珠，还可以带月饼和水果。
我好兴奋呀！终于等到班队课了。
我带了好吃的糖陷月饼和两个大大的梨。
看着就很馋。
老师让两个同学去食堂拿一些筷子和碗。
两个同学回来了，老师说明了夹弹珠的规则，就让第一横排的同学拿两个碗，一双筷子，看看谁先把一个碗里的弹珠夹到另一个碗里去。
谁第一或第二名就可以先吃零食了。
第一个是我们组的戴怡，他拿着碗，拿着筷子，专心致致地夹着，为了防止作弊，老师让其他小组的同学去看着他。
戴怡一共夹了7个。
到我了，我一手拿着碗，一手拿着筷，心里很紧张。
老师说了一声开始，我们第二横排的同学就开始夹了。
我紧紧地拿着筷子，小心翼翼地夹着弹珠，可那弹珠好像存心跟我都不去似的，我夹起来它就掉下去。
(人教新课标)二年级语文上册《难忘的一天》优秀教学案例
3.教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，教师可以对学生的课文朗读和写作练习进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高。
五、案例亮点
1.生活情境导入：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。在教学《难忘的一天》时，展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。这种生活情境导入的方式，使得学生能够更快地进入学习状态，提高了学生的学习积极性。
2.问题导向：设计具有启发性的问题，引导学生主动思考、探究和解决问题。在教学《难忘的一天》时，提出问题：“你们有没有经历过难忘的一天？”，“你觉得难忘的一天是什么样的？”等，从而引导学生进入学习状态。通过问题导向的方式，学生能够更深入地理解课文内容，提高了学生的思考和探究能力。
（五）作业小结
1.布置作业：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，巩固所学知识。例如，在教学《难忘的一天》时，可以布置作业要求学生书写一篇关于自己难忘的一天的作文，以此检验学生对课文内容的理解和运用。
2.反馈作业情况：对学生的作业进行评价和反馈，指出作业中的优点和不足，给予肯定和鼓励，提出改进意见和建议。例如，在教学《难忘的一天》时，可以对学生的作文进行评价，给出针对性的建议，帮助学生提高写作水平。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.激发兴趣：通过展示图片、视频等多媒体资源，为学生提供直观的学习材料，激发学生的学习兴趣。例如，在教学《难忘的一天》时，可以展示一些与课文相关的图片，让学生直观地感受作者所描述的场景，引发学生对课文内容的兴趣。
难忘的一天周记（精选30篇）
难忘的一天周记难忘的一天周记（精选30篇）愉快又充实的一周又告一段落了，这一小段时间里，我们一定有不少所感所惑吧，这时就需要我们认真地写一篇周记了。
你所见过的周记应该是什么样的？以下是小编整理的难忘的一天周记，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
难忘的一天周记篇1我们一生有许多令人难忘的事情，比如：第一次帮妈妈干家务、开心的公园之游、难忘的暑期之旅……等等，但是，最让我难忘的却是前几天在姥姥家的情景。
那天天气晴朗，万里无云，我和妈妈来到姥姥家。
一进姥姥家，我就急着去找小晨弟弟玩。
弟弟看到我就高兴地手舞足蹈起来，我们一起找邻居小张，打算玩捉迷藏的游戏。
我们石头剪子布后，确定我来找他们。
我对这里很熟悉，不大一会儿，我就找出了小张，然而，小晨却藏得很隐蔽，我东找找，西看看，却怎么也找不到弟弟。
正当我迷惑不解时，发现了一个破竹筐上面有一只小手。
我想：可让我找到你了吧。
我故意装作不知道，自言自语道：“哎，真累啊！让我在这个竹筐上坐一会儿吧。
”弟弟情急之下喊出声来：“别坐，别坐，我还在里面呢！”哈哈，竟然不打自招了。
只见小晨从竹筐下怕了出来，朝我吐吐舌头，开心地笑了。
该我藏了，藏到哪儿呢？我发誓一定要让弟弟找不着我。
我灵机一动，想到了门子后面的那捆凉席，我把自己卷进凉席里，把凉席卷成筒状，一动不动地立在门后。
不一会儿，门吱嘎一声开了，弟弟进来了，只听他说：“哥哥，我知道你在哪儿了，快出来吧，免得我去拉你。
”我正纳闷，他怎么知道我在这儿呢？可我还是自己走了出来。
弟弟一见我出来，哈哈大笑起来；“我只是要试探一下，没想到你这么经不起恐吓。
”我一听，后悔莫及，“我可真笨啊，怎么连这点小把戏都没有看出来呢？真是兵不厌诈啊！”可也只好垂头丧气地认输了。
正在这时，妈妈要带我回家了，我和姥姥、姥爷、弟弟一一告别，离开了姥姥家。
一路上，我还一直在回味和弟弟在一起做游戏的趣事呢。
难忘的一天周记篇2同学们，你们有什么事情很难忘吗？2012年8月3日，就是我十岁当中最难忘的一天，你们想听吗？这件事情里记录了我高兴时的模样。
小学二年级记事作文范文《最难忘的一天》
小学二年级记事作文范文《最难忘的一天》星期天，我和明玥、榴榴、笑笑一起去大观天地观看比赛，比赛场地在负一楼。
我们到了没多久，比赛就开始了。
比赛的主题是“交通安全”。
在93号小朋友比赛结束后，开始了现场问答环节。
真奇怪!主持人阿姨只喊后面的人回答，不喊前面的人回答。
我坐在第一排最显眼的地方，举着双手，站在椅子前面又蹦又跳，可是阿姨却偏偏不喊我。
第一次回答没有叫到我，第二次阿姨就像远视眼一样，仍然看不到我。
我又气又急，后悔不已，心想：“早知道这样，我就不来了。
”明叔叔为了安慰我，就给我吃棒棒糖，我的心才慢慢平静下来。
快要结束时，又来一轮问答。
妈妈想了一个好办法——坐到后排去!可是，在后排，主持人阿姨还是不喊我。
我很失望，真不知她葫芦里卖的什么药，含着泪水走回前排，用尽全身力气再一次举起了手。
哇塞，奇迹出现了!主持人阿姨终于看到了我，让我回答问题。
我毫不犹豫地走向前台，拿起话筒，一口报出了答案。
我答对了，哈哈!奖励是一张烤羊腿券!我心花怒放，就像蝴蝶历经千辛万苦找到了鲜花，也像孤独的人历经艰难走出了寸草不生的大沙漠。
榴榴、笑笑、明玥兴奋地说：“带我们去吃羊腿吧!”观看比赛结束之后，我们去愉快地玩喽!我们玩的是“蜘蛛塔”，从圆盘蹦蹦床开始攀登。
可当我爬到第四层的时候，明玥和榴榴已经捷足先登，爬到了七八层。
我嘴里“吐”出了无数个害怕，害怕爬不上去，也害怕掉下来。
明玥和榴榴一个劲地鼓励我。
明玥把手伸到我前面说：“抓牢了，我把你拉上去。
”我说：“先别拽我，我把腿跷到绳子上试试。
”正在这时，只听“咚”的一声，榴榴一不留神，手没有抓牢，从网格中间掉了下来，差点也连同我一起被牵连下去。
榴榴可真搞笑哦!我谢绝了明玥姐姐拉，自己将头往绳子上一搁，两腿翘上绳，身子一挺，，就轻轻松松到了第五层啦。
这时，我看见第六层边缘有个大洞，正好适合钻上去。
于是，我两手一撑，来到第六层。
可是，这么一使劲啊，我的双手都快掉了，软趴趴的，像一滩融化的雪一样了。
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》
人教版二年级上册语文教案《难忘的一天》一、教学目标1.帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
3.引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
4.培养学生的阅读能力和感悟能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：(1)掌握本课的生字和词语。
(2)正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文意思。
(3)引导学生理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验，表达自己的感受。
2.教学难点：(1)帮助学生理解“难忘”的真正含义，以及它如何与日常生活联系。
(2)培养学生的阅读能力和感悟能力。
三、教学过程1.引入：讲述一个有趣的故事，引导学生进入课文的主题，调动学生的积极性和好奇心。
2.知识点讲解：通过示范、讲解和互动，帮助学生掌握本课的生字和词语，例如“难、忘、指、引、激”等。
同时，通过多种形式的朗读，帮助学生理解课文的意思。
3.练习：设计课堂练习和作业，包括填空题、选择题和问答题等，以巩固学生所学的生字和词语，并加深对课文的理解。
同时，引导学生联系自己的生活体验，思考“难忘”的含义，并写下自己的感受。
4.评价方式：根据学生的课堂表现和作业情况，进行综合评价。
可以采用教师评价、学生自评和小组互评等方式，以了解学生对所学内容的掌握情况。
对于表现优秀的学生，及时给予肯定和表扬，对于掌握不够好的学生，给予指导和帮助。
5.反思和总结：回顾本节课的重点和难点，以及总结学生的表现。
让学生思考自己在教学中遇到的困难和挑战，以及如何克服这些困难。
同时，针对本节课的教学效果进行反思和总结，提出改进措施。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学：通过展示图片、视频等多媒体素材，帮助学生更好地理解课文中所表达的思想和情感。
2.采用小组讨论法：通过小组讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，并培养其合作学习能力。
3.使用案例教学：通过具体案例的讲解和分析，帮助学生更好地理解“难忘”的含义，并联系自己的生活体验进行思考和应用。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
-学生自主阅读课文，边读边思考，标注出难以理解的地方。
-分组讨论，鼓励学生互相提问、解答，共同探讨课文中的难点。
-教师适时介入，引导学生的思考方向，帮助他们突破重难点。
3.多元化教学手段，提高学习效果：
-采用角色扮演、朗读比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高课堂参与度。
1.家长协助孩子回忆一个难忘的一天，记录下来，下节课分享。要求学生尽量用课文中学习到的词汇和句型，通过生动的语言描述自己的经历，锻炼学生的表达能力和叙事技巧。
2.结合课文《难忘的一天》，编写一个续集故事，可以是主人公在另一个难忘的日子里的新冒险，也可以是学生在相同情境下的不同选择。这样的作业既能激发学生的想象力，又能提高他们的创作能力。
二年级语文上册《难忘的一天》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《难忘的一天》这篇课文的主要内容，理解并认识故事中的人物特点，了解事件发生的顺序，把握文章的主题思想。
2.技能目标：培养学生独立阅读课文的能力，提高学生的朗读、默读水平，使其能够正确地划分文章的节奏和语气，通过角色扮演等方式，提高学生的表达能力和合作能力。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多样化的教学活动，使学生积极参与到课堂教学中，提高学生的自主学习能力和合作能力。
2.方法目标：引导学生运用预测、联结、提问等阅读策略，深入理解课文内容，培养学生的问题意识和思考习惯。同时，通过观察、模仿、实践等途径，提高学生的语文实践能力。
-利用思维导图、表格等形式，帮助学生梳理课文内容，形成清晰的知识结构。
4.情感教育，渗透价值观：
-结合课文内容，引导学生思考如何珍惜时光、关爱他人，将情感教育与价值观教育有机结合。
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二年级语文《难忘的一天》教学设计与课后反思
设计理念：
创设宽松愉悦、民主平等的对话氛围，引导学生进行积极的情感体验，关注学生的内心感受，激发学生对伟人的崇敬之情。
让朗读成为学生学习和探究的重要手段，使学生在自读自悟的过程中，在和谐互动的情境中，自主学习，主动交流，进而认识生字，理解文本，体悟情感，产生共鸣。
一、教学目标：
1、复习巩固字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，知道邓小平等国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
体会小作者激动，紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
二、教学重、难点
重点：正确流利地朗读课文。
难点：体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。
三、教学准备：课件搜集邓小平的资料
四、教学过程：
（一）、复习导入
1、读题，说说难忘的一天是指哪一天，为什么难忘？
2、出示第一段，齐读。
这节课，让我们一起再跟随“我”去感受那难忘的一天。
3、复习词语，找出表示我心情的词语。
4、出示三句话，指名读：
（1）想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
（2）看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
（3）走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
（二）、研读句1：想到马上要见到邓爷爷了，我又紧张又激动，心怦怦地跳个不停。
1、齐读。
（出示句子）
2、理解“紧张”：想想什么时候，你会紧张？板书：紧张
课文中的“我”为什么紧张？
3、理解“激动”：“我”又为什么激动？板书：激动
4、根据回答板书：见邓爷爷。
自由读这句话，你能从哪里体会到“我又紧张又激动”？
5、“心怦怦地跳个不停”是怎么样的？
6、指导朗读：指名读（2）；男生把手放在胸口读。
（三）、研读句2：看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
过渡：就在我又紧张又激动的时候，看，邓爷爷来了（出示图片）
1、和邓爷爷打个招呼。
2、说说邓爷爷是什么样子的？
3、出示句2：师生合作读
4、找出和紧张意思相反的词语。
板书：平静
5、读了这句话你有什么问题想问吗？
预设：1、我紧张的心情为什么一下子就平静了下来？（解决）板书：和蔼可亲
2、和蔼可亲是什么样子的？
6、打开课文，读读第三段，你从哪些词语当中能体会到邓爷爷的和蔼可亲。
（用波浪线画出。
）
7、交流：慈祥的微笑高兴地点头紧紧地握手
8、指导朗读：
（四）、研读课文第4、5自然段
1、师生合作读4、5自然段。
2、游戏：新闻发布会（学生准备读熟4、5自然段，接受记者（老师）的采访）
3、采访要点：（1）、你表演得怎么样？（好）
（2）、你是从哪句话感受到你表演得好？（用浪线画出）
A、我沉着地操纵着计算机，顺利地打出各种各样的图形来。
a 比较句子：我操纵着计算机，打出图形来。
b（说说哪句好，好在哪里？）
沉着：不慌张顺利：说明完成得很成功
各种各样：说说我会打出什么图形来？
c指导朗读
B、邓爷爷仔细地看了我的表演，脸上露出了满意的微笑。
引导学生抓住：仔细地看满意的微笑来体会
C、指导朗读（男女生读这两句话）
（3）、邓爷爷还问了什么？
口语交际：师生合作表演邓爷爷询问我年龄的情境
（4）邓爷爷听到一个刚满十岁的孩子就能打出各种各样的图形来，心里高兴极了，他一定在称赞你们呢？谁来学邓爷爷称赞一下这个小男孩？
（5）邓爷爷还说了什么？出示句子：计算机的普及要从娃娃抓起。
想想这句话是什么意思？
(五)、研读句3：走出展览馆，我兴奋地走在回家的路上。
1、出示句子：齐读。
理解兴奋：什么叫兴奋？我为什么兴奋？板书：兴奋
2、此时，在我眼中，天——（生接读）仿佛格外的蓝，阳光——仿佛更加灿烂。
读着这句话，你感觉怎么样？（体会美与温暖）
对比：那天早晨，我冒着严寒，快步来到工业展览馆。
提出疑问：为什么早晨给我的感觉是严寒，而这时候却让感觉到一切是那么美，那么温暖？
3、所以我——忘不了这一天。
这一天是指哪一天？（再读第一段）
4、我忘不了——肩上所担负的责任。
我们肩上担负的责任是什么？板书：难忘的一天
(六)、齐读全文，情感升华1、边读边思考：这一天让我难忘仅仅是我为邓爷爷做了计算机表演吗？
2、交流
3、看视频：《春天的故事》
七、实践活动：通过问父母、上网差资料等方式了解邓爷爷的故事
教学反思
一、最大的程度的优化课堂教学
《难忘的一天》这篇课文记叙了“我”为邓小平爷爷做电子计算机表演的事，文章通过“我”表演前、表演时、表演后的心情变化及邓爷爷的神态、动作、语言的描写，表现了小作者对邓爷爷的崇敬之情和邓爷爷对少年儿童的关怀与期望。
这篇文章篇幅略显偏长，文中很多句子和词语对于二年级学生来讲，也显深奥；为国家领导人做计算机表演，小学生没有这样的体验，难以体会到文中小作者的心理变化；要想达到教学的目的，必须拉近学生与文本的距离。
在布置学生回家预习的时候，我就给他们安排了一
个搜集关于邓小平爷爷的光辉事迹资料的作业。
第一课时，我首先让学生谈谈自己难忘的事，很自然的引出了课题《难忘的一天》。
接着，让搜集资料的学生进行资料展示并观看了一段介绍邓小平的视频资料，让学生对邓爷爷有一个更加清晰的认识，通过初读对课文的脉络有了初步的整理，找出了表达“我”心情的词语和句子。
本课时重点抓住3个表达我心情的句子来学习这篇课文，使教学重难点得到了突出。
“心情”是文章的一条明线，“难忘“则是本文的一条暗线。
因此，在教学中，我以明线为切入点、突破口，从句到词再到句来重点感悟“难忘”是因为邓爷爷和蔼可亲的样子；是因为我顺利的计算机表演赢得了邓爷爷的称赞；是因为邓爷爷说：“计算机的普及要从娃娃抓起。
”；是因为我认识到自己所担负的责任。
一节课下来，条理非常清晰，学生的感悟也很到位。
我想只要找准突破口，找准立足点，就能最大的程度的优化课堂教学。
二、圈圈划划扎实语文学习
从学生角度来说，二年级了，应该具备一些基本的理解词句、圈圈划划的能力。
所以，我决定把重点放在词句的品读，把圈圈划划能力的培养与课文的理解、朗读相结合。
如：在教学“看到邓爷爷和蔼可亲的样子，我紧张的心情一下子就平静了下来。
”时，学生对“和蔼可亲”不理解，我就让学生读读课文，找找从哪些词语中感受到邓爷爷的和蔼可亲，学生找到了“慈祥的微笑、高兴地点点头、紧紧地握住我的手。
”不用作任何解释，学生已经自己理解了“和蔼可亲”。
又如：当我问学生“我”表演得怎样？学生异口同声地说：“好！”“读读句子，你从哪句话中体会到我表演得好?”学生找到后，又让学生找找具体从哪个词体会到的，学生找到了“沉着地操纵、顺利地打出各种各样的图形、邓爷爷露出了满意的笑容。
”从而体会到我的精彩表演得到了邓爷爷的表扬，一种自豪感油然而生，在另一种角度感受到难忘。
理解到位了，朗读就能水到渠成。
整堂课我都把朗读贯穿始终，采用多形式的朗读，以悟促读，以读悟情。
三、问题与不足
1、齐读太多，个别读太少；朗读评价缺乏学生的参与。
2、课堂教学时间的分配还不够合理。
在教学时，把过多的时间放在了第四个教学环节，以至于最后朗读全文的时间没有了。
3、在教学第四个环节时，我设计了一个活动：新闻发布会。
目的一是吸引学生的注意力。
因为学到此时，学生会出现疲劳，而游戏活动是适合学生的年龄特点，是他们所喜欢的，能起到激发学习兴趣的作用。
二是起到移情的作用。
让学生把自己当作课文中的“我”去读课文品课文，从而更好地体会“我”当时的心情。
想法我觉得还是挺好的，可是在实际操作时，感觉没有起到预想的效果。
如果教学时，能注重一点语言的艺术就更好了。