五年级2班数学期中学情分析和反思

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五年级数学的期中质量分析及反思

五年级数学的期中质量分析及反思五年级数学的期中质量分析及反思面对期中的考试，真的很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。

平时学生的贪玩、应付完成作业已经很让我头疼了，虽然也想方设法去纠正，结果还是不尽我意，观看期中的试卷，反思自已的教学情况，以便改正。

一、考试结果情况及分析：五年级共有39名学生参加了此次测试，总分是2650分，平均分是67.85分；及格率为71.8%。

二、学生卷面分析：1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好。

2、综合运用知识的能力较弱。

表现在学生判断题、应用题，如：第2题，有些学生认为“有公因数1的两个数一定是互质数。

”是正确的，主要原因学生在的学习过程中对于新知体验不深，头脑中建立的概念不清晰、不扎实，没有延伸考虑有的互质数的概念。

再如，解决实际问题的第5题，要求根据题中给出的数学信息做出正确选择。

学生对所学知识与生活联系还不够，没有分析出信息与生活的紧密联系，不能综合运用自己的数学知识来分析数学信息，进而没能正确思考月租费，解答的与问题不一致。

3、没有形成良好的学习习惯。

表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。

如，卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据、漏做题等错误。

三、逐题分析（一）、填空；得分率55.64%.错误最多的是一大题的三小题第二个空，学生没有利用求两个数的最大公因数的方法来解答，大多数学生想当然填上两个数的公倍数54，这是考后还要加强复习的一面；还有七小题学生对分数单位这部分知识理解掌握的还不是很透彻；第十小题失分率最大，班内有二十几个学生作错，老师也是百思不得其解，到底是老师的讲解不得法，还是学生理解思路有问题。

（二）、判断：得分率82.05%。

错误最多的是学生对整除概念还不是太理解：整除必须是被除数、除数和商都是整数，且没有余数。

学生没看清题意，就胡乱判断，也存在一个可能是：学生在上课时根本没有注意听讲，课堂上人云也云，今后应对课堂的倾听要抓紧。

小学数学期中总结与反思（精选11篇）

小学数学期中总结与反思（精选11篇）小学数学期中总结与反思（精选11篇）在当今社会生活中，我们要在教学中快速成长，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么你有了解过反思吗？以下是小编帮大家整理的小学数学期中总结与反思（精选11篇），希望能够帮助到大家。

小学数学期中总结与反思1时间如流水般淌过，转眼间期中考试也已结束。

在这个痛苦与幸福并存的时间里，让我们一起回首过去，找寻漏洞与改进的方法，争取下次的进步。

1、走出考场，许多人都直呼来不及做。

是因为平时没有养成好习惯，做作业总是磨磨蹭蹭的。

2、通读整张试卷，里面不乏许多多次讲过的题。

有些同学也说是粗心错的。

平时没有养成细致认证的习惯，考试答题时粗心大意、马马虎虎，导致许多多题目会做却被扣了1分、2分，甚至没有做对。

据统计，老师要求做对的题中，全班只有3个人是全部做对的，这说明大家的基础还掌握得不够。

3、考卷的最后两题有一定的难度，基本没有人能拿全分。

而最后一题的前两问，却是周末回家的作业，老师也在考前要求大家认真思考。

这说明大家对于作业还不够重视，对于课外题的热情和解答水平还不够。

所以，希望一些有能力、有较好基础的同学，在基础掌握后，对自己进行拓展提升，提高解题能力，在中考中取得优势。

当然，基础较为薄弱的同学，应该在熟练运用基础的前提下，适当拓展，取得进步。

针对这次考试暴露出来的问题，我们对大家提出一些建议。

1、上课不仅要认真听，还要做到眼耳手嘴并用，善于捕捉老师讲课重点，积极的提问与回答问题。

2、下课及时巩固复习，整理错题与笔记，并及时归纳整理老师讲课重点及知识点，积极提高自己。

认真对待每次作业，基础题尽量不错，保证每次作业的正确率。

3、考试中沉着冷静，看清题目，掌握题意，找准考察点，细心地完成试卷。

希望大家能在下次考试中，取得满意的成绩。

小学数学期中总结与反思2一、教学与实际紧密联系把教学过程当成是解决生活问题的过程，创设各种生活情境激发学生的兴起和求知欲，让学生把学习教育看成一件快乐的事，通过学习懂得了许多生活中的知识和道理，解决了许多实际问题，激活了学生的学好数学的思想。

五年级期中考试总结反思(共16篇)

五年级期中考试总结反思（共16篇）篇1：五年级期中考试总结反思通过一周的紧张复习，我们迎来了期中，虽然成绩整体还算是不错，但是通过这次期中检验，我发现了我的一些错误和弱点，并且做了今后要执行和注意的几点，以保证期末成绩更上一层楼。

首先，我发现我的弱点在于课外阅读和理解词语这两个方面上，这次考试我的主要在课外阅读丢分，1、我回答问题总作文：是语言不够简练，能够抓住中心，会组织语言才行，所以，在今后的学习中，我要加强组织语言能力，多读一些名人写的好书，少去读使人放松、开心的闲书，并争取在期末考试的时候不在课外阅读这种题上丢分。

2、我在词语理解方面比较弱，两道理解词语的题我就错了一道，所以，以后在做作业或读书的时候，遇到不理解或不懂得词语，我不会在马马虎虎的一带而过，我会强迫自己不怕麻烦，认认真真的去查词典，并做到下次在遇到这个词语的时候不知道什么意思。

接着，我觉得我在找出错别字这一方面没有做到全部正确，经过分析，我发现我的日志中有很多别字，没有检查出来，所以，我今后一定要养成经常写日记的习惯，争取在期末不再在这一类问题上丢分出错。

对于数学，我认为考满分就是细心的结果，并没有什么难题，但是，我不能骄傲，要争取做到百战百胜，在期末仍然保持现在这个成绩，并且，我认为我在平时的单元测试时也要拿出期中这股劲头来，并切记细心是考试不能缺少的一部分。

通过分析，我发现了我的很多弱点，我要继续努力，争取在期末更上一层楼!篇2：五年级期中考试总结反思本次期末语文试卷为三大板块，考查内容较全面，题型灵活多样，紧密结合课本。

符合学生的认知规律，以考查语文中的阅读积累为主，试卷提醒老师和学生：学习语文不能死啃书本，必须多阅读，多积累，多观察，多思考，才能让自己的语文实际能力得以提高。

题目编排从易到难，符合小学生心理，试题难易程度既能面向全体学生，又能照顾优生和“后进生”总之，这份试题密切联系教材，注重学生的知识运用能力，题目符合本学段的训练重点，有相当大的灵活性，也给学生提供了较大的答题空间。

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思五年级数学期中考试质量分析数学教学反思（通用26篇）在不断进步的时代，我们需要很强的教学能力，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思我们应该怎么写呢？以下是店铺收集整理的五年级数学期中考试质量分析数学教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思篇1本次期中考试本班共参考30人，其中90分以上9人，80——89分有11人，70——79分5人，60——69分3人，60分以下的2人，平均分为83，合格率为100%，转化率为33%。

联系卷面和学生实际可以看出，大部分学生发挥正常，考出了实际水平，但也从中暴露了学生存在的问题。

一、学生掌握知识情况分析本次五年级数学期中检测卷，主要是以第一、二、三、四、五单元为主的。

涉及的内容有方程，确定位置，公倍数和公因数，认识分数，找规律。

试卷共有五个类型的题目，填空，，判断，选择，计算，解决问题。

（一）、填空共16分，16道小题，涉及内容有用字母表示数，列方程，数对，数的整除，分数的性质，数字与信息，分数的意义，分数大小的比较，找规律，单位之间的换算。

从答题情况来看，学生答题不尽人意，全对的没有，得分平均为12分。

失分最多的是7X+8X=10X-X=和身份证上的7-14号码表示为，第9号码表示性别这两道题上，哟与教师教学中的疏忽，认为数字与信息是实践内容，可学可不学，所以导致学生不会答题。

答得较好的有找规律的题和分数的意义。

（二）、判断题共4分，全班有12丢分，，前三题几乎没有失去分的同学，最后一题属于老教材的内容，没有讲过，导致丢分。

（三）、选择共10分5道小题，得分平均分为8.7分，设计了方程的解，求最大公因数，分数大小的比较的应用，最大公因数的实际应用，前四题几乎没有丢分，失分最多的是5题，将一张长24厘米、宽18厘米的长方形纸分成大小相等的小正方形而且没有剩余，最少可以分成个，由于学生审题不清，将最少可以分成个想成了正方形的边长最大是几，错选成了6个。

小学五年级数学期中反思5篇

小学五年级数学期中反思5篇在不断进步的时代，我们需要很强的教学力量，反思自己，必需要让自己抽身出来看大事或者场景，看一段历程当中的自己。

反思我们应当怎么写呢?以下是我收集整理的学校五班级数学期中反思，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

学校五班级数学期中反思1通过这一段时间的教与学，以及我自己对前面一些想法和理论的践行，使我不断的亲身经受着一次一次的意外和惊喜。

我只想说我好像已经触摸到了同学进行数学学习的一些冲动和激情，一种感情和欲望正在从他们的心灵深处快速扩散和生长，甚至已经喷发了。

除了这些，在这一段时间里，我对目前一些同学为什么还处于一种朦胧的状态及如何关心他们树立信念，确定目标和适合自己详细状况的学习方案，以及如何最大限度的实现自己的价值?最大限度的关心同学清晰、正确地熟悉自我，开发自我，展现自我，进展自我进行了一些思索和初步的实践。

现将自己一些不太成熟的想法和心得做一小结和反思，以期能对自己今后更好的开展工作有所关心。

详细小结如下：一、老师的最大价值是什么?1、老师的最大价值是什么?我认为老师的最大价值就是在真爱和真诚的基础上给同学制造一个有利于主动建构理解数学的情景。

假如能够这样做我们便是在关注人人和人性的基础上满意了他们内心深出的需求和漂亮心灵的渴望和期盼;假如能够这样我们便是真正关心同学找到了一条既漂亮而且又短，又宽敞的通向自己目的地的生命之路，学习之路，胜利之路，进展之路。

我们便也是找到了自己真正的位置，发挥了自己最大的价值。

对此我们从以下五个方面粗浅的来阐述以下，我自己的一些亲身经受和感受。

⑴从人类灵魂工程师这个角度来分析，作为一个人民老师，我们所面对的是一张张可爱、真诚、纯净的心灵，他们富有朝气，感情丰富而脆弱，被爱的需要剧烈。

我们自己首先必需要有“灵魂”，即在我们所经受的一切教育活动中都必需注入生命的元素，关注人性，关注人人，关爱人人。

假如能够这样我们便是真正的胜任了这个人类灵魂工程师的职业，否则我们便是失去了作为老师，作为一个教育者的肯定优势和价值。

数学期中考试成绩分析总结与反思

数学期中考试成绩分析总结与反思一、成绩分析本次期中考试，我所任的四个班级中，最高分为67分，最低分为26分。

从分数段来看，大部分同学成绩不理想。

从整体来看，成绩比月考有了进步，但还是有相当一部分同学成绩不尽人意。

二、存在问题1. 基础差，学风浮躁。

部分学生学习态度不端正，作业不能按时完成，导致数学成绩不理想。

2. 思维能力差，特别是分析能力、推理能力、迁移能力、类推能力、空间想象能力等。

3. 学习习惯差，学习习惯差导致计算能力差、遗忘率高等。

4. 学生两极分化严重，差生面大。

三、反思对策1. 端正学习态度，提高学习兴趣。

思想决定行动。

要端正学生学习态度，首先要引导学生树立正确的学习思想。

我将利用各种机会让学生明白为什么要学习，怎样学习，树立“勤学”的治学思想，培养“苦练”的学习习惯，杜绝抄袭作业的现象发生，使学生养成自觉学习的习惯。

其次，加强思想教育，提高学习成绩。

我将利用“三会”制度，适时地对学生进行学习目的教育；利用各种机会激发学生学习兴趣，树立“我能成功”的自信心。

2. 加强辅导，整体推进。

抓学困生，促中间，鼓励尖子生。

我首先了解各个学生的情况，有针对地下指导，加强课外辅导，做到因材施教。

对学困生做到心中有底，分类指导。

对中间生加大竞争力度，缩短差距，促进提高；鼓励尖子生更上一层楼。

力争使各层次学生都得到提高和发展。

3. 重视非智力因素的培养，激发学习动机。

学生学习动机、兴趣、意志、习惯等非智力因素的动力作用大于其智力作用时，才能取得学习的高效率。

我首先会创设情境，使学生积极投入到学习生活中去。

其次会开展各种活动激发兴趣、培养意志力；及时与家长联系、沟通，了解学生的家庭背景，把握第一手资料，因材施教。

4. 优化教学课堂结构。

课堂教学是实施素质教育的主渠道。

进行课堂教学改革、探索，努力提高教学效率是重中之重。

我会把课堂更多地交给学生，引导学生自主学习和协作学习；同时注重课堂的密度和节奏感，做到精讲精练，讲练结合；适时运用现代教学技术。

五年级数学期中考试总结(5篇)

五年级数学期中考试总结（5篇）五年级数学期中考试总结（5篇）五年级数学期中考试总结篇1 针对学校进行的数学期中考试，我分析了五年级学生答卷情况和成绩，无论学生在日常的学习和我们的教学中都存在一些问题。

主要存在问题：一、填空部分第1、2、8、9、10题错误较多。

二、判断第2、4题错误的学生也比较多，学生对数的意义理解不够。

三、选择部分第3题学生对循环小数与小数发生混淆。

四、计算部分由于考核的是小数四则混合运算，本学期没有进行重点训练，学生失误非常多。

五、解决实际问题第1~4题是基本题，学生应该能解对，但从卷面看，失分也不少，问了一些学生让他们说说错误原因，大部分说没看清题目，或者理解错了，说明审题很重要。

错误最大的是第5题，由于信息量多，而问题有5个，要从不同的角度去思考问题，且此类题型学生没练过，学生不能全部解答正确。

六、拓展题考核的是方程的相关知识，由于进度的原因，加上学生在审题时也出现了偏差，导致一些学生错误。

一位教育家说：“当学生成绩不好时，不要怨天尤人，要问问自己是否已经做得够好。

任何一种教学手段一直以来也许都很有效，但是今后不见得依然有效，必须不断地学习和改变，适应发展的形势。

不要为失败寻找理由，而要为成功寻找方法。

”分析现状，从以下几个方面来说说：1、从认识方面看：学生是参差不齐的。

平时教师讲过的内容，哪怕是经验丰富的教师讲了很多遍，也仍会有部分学生掌握得不好。

学生的认知能力有强弱之分，老师不能认为自己讲了很多遍之后，学生就记住了、掌握了。

我们的头脑中始终应该有这样一根弦：可能还有部分学生对某些内容没有掌握好。

有了这根弦，也许我们就会经常去查漏补缺，而不至于怨天尤人。

学生记不住讲过的内容或题目也是合乎常理的，那么多的学科、那么多的内容需要他们去记，谁能记住那么多呢！但重要的是，在授课过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了解题能力。

从新课程理念看，教学应注重过程，结果是其次的。

现在的教学中就应积极地贯穿这一理念，我们讲评某一方面的内容或某一个题目时，我们是在填鸭式的讲评，还是在教师的启发下让学生在积极的思维过程中自觉地理解、掌握这部分内容；在这个过程中我们是否帮助学生构建了知识体系、培养了他们的解题能力。

五年级数学期中考试质量分析数学教学反思

五年级数学期中考试质量分析及数学教学反思1. 引言数学作为一门重要的学科，对于学生的综合素质发展起着重要的作用。

期中考试是对学生学习成果的一次全面检测，也是教师评估教学效果的重要依据。

本文将对五年级数学期中考试的质量进行分析，并结合实际教学情况进行反思，探寻教学改进的路径。

2. 考试质量分析2.1 考试整体情况本次五年级数学期中考试的试卷共计60分，时间为90分钟。

学生人数为60人，其中男生30人，女生30人。

经过对试卷成绩的统计和分析，得出以下结论：•平均分为58分，中位数为60分；•及格率为80%，优秀率为25%；•男生的平均分为57分，女生的平均分为59分；•在试卷各个部分中，选择题平均得分为30分，填空题平均得分为20分，计算题平均得分为8分。

2.2 考试知识点分析通过对五年级数学教学大纲和试卷的对比分析，得出以下结论：•试卷中主要涉及了加减乘除、面积、周长、分数等内容；•在计算题中，难度较大的题目主要集中在应用题部分；•填空题中，较多涉及了面积和周长的计算；•选择题中，计算题占比较高，题目难度适中。

2.3 考试易错题分析根据试卷评阅的情况，对考试易错题进行了整理和分析，得出以下结论：•面积和周长的计算容易出错，学生在转换单位和运算过程中有困难；•分数的运算规则掌握不够熟练，学生在分数的化简和比较中容易出错；•选择题中，解题思路不清晰，导致答案错误的情况较多。

3. 数学教学反思3.1 教学方法调整根据考试质量分析的结果，可以发现学生在面积、周长和分数方面的掌握程度较低。

因此，在后续的教学中，需要调整教学方法，加强对这些知识点的讲解和练习。

可以采取以下教学方法：•利用具体的实例，引导学生理解面积、周长的概念，注重一步一步的解题思路演示；•利用实际生活中的场景，帮助学生理解分数的概念和运算规则；•引入游戏化教学的元素，增加学生对学习数学的兴趣和积极性。

3.2 个性化辅导在考试易错题分析中发现，学生在解题思路不清晰的情况下容易出错。

五年级数学期中考试反思

五年级数学期中考试反思近日，五年级的数学期中考试结束了。

作为学生们的重要考试之一，期中考试的结果对于他们的学业发展和成长至关重要。

在这次考试结束后，我不禁思考了一下，五年级数学期中考试的得失和反思。

首先，让我们来回顾一下这次数学期中考试的情况。

这次考试包含了课本上所学的各个知识点，如加减乘除、分数、几何形状等。

考试形式主要是选择题和解答题，学生们需要在规定的时间内作答，并提交答卷。

在考试前，老师们对各个知识点进行了复习和讲解，并提供了一些练习题供同学们练习。

针对这次数学期中考试，我认为有以下几点值得反思和改进：首先，考试前的备考时间不够充分。

在复习阶段中，老师讲解的内容相对于时间有些紧张，学生们没有足够的时间来消化和理解所学的知识。

因此，我认为在考试前要提前规划好复习时间，确保学生们对知识点的掌握程度。

其次，考试的题目可能没有覆盖到所有的知识点。

数学这门学科的知识点众多，而在这次考试中，部分知识点可能没有涵盖到。

因此，我建议在组卷时应该更加细致地进行思考和规划，提供全面的考试内容，确保考试的公平性和全面性。

此外，考试过程中有些学生可能会因为紧张而导致失误。

数学是一个注重思维和逻辑的学科，而在考试时，许多同学可能会由于紧张而不能充分发挥自己的思维和逻辑能力。

因此，我认为在平时的教学中，要注重培养学生的自信心和解题的能力，让他们能够在考试时保持冷静和自信。

最后，对于考试结果的反馈和评价也是重要的一环。

我认为我们应该从积极的角度出发，与学生一起分析他们的错误，并帮助他们找到解题的方法和思路。

同时，我们也应该向学生们传达一个正确的学习观念，即考试只是检验学习进步的一个方式，而不能完全代表一个学生的能力和价值。

总结来说，五年级数学期中考试是一个对学生们学业发展和思维能力的重要检验，而我们作为教育工作者，要不断地反思和改进自己的教学方法和教育理念。

通过这次数学期中考试的反思，我相信我们能够在今后的教育工作中更好地帮助学生们发展和成长。

五年级数学期中检测教学反思

五年级数学期中检测教学反思1、五年级数学期中检测教学反思一、试卷分析：本次五年级期中效果检测的数学试卷，我个人认为难度偏高，容量太大。

如果单单就某一题而言，许多题目不失为好题，让学生积极开动脑筋，要仔细分析。

但全部组合在一张试卷，难度确实很高。

如填空题的最后三题，文字题的第二题及图形题，这些题目学生都是无法下手的。

因此得分率可想而知了。

二、成绩分析：本次期中效果检测的数学成绩在60分与70分之间，就成绩而言，谈不上理想，家长们反响很大，作为教师也感到压力很大，当然这也并不是一件坏事，这样在教学中促使教师多进行反思，也促使学生多进行反思，从而达到更好的教学效果。

三、存在的问题：通过这次期中效果检测，就我们所任教的2个班而言，也发现存在一些问题。

问题一、学生的学习态度还不够端正，因为任何一张试卷不可能全部是难题，全部不会做，我的观点是100分中你又60分会做的，那么你只要尽你所能把这60分做好，而我们的学生这60分会做的也没做好，无为的失分太多，这就充分说明了我们的学生学习态度还不够端正，有待于加强。

问题二、本次期中检测，小数乘除法计算，学生错误率较高，而这块内容又是九册教材其中的一个难点和重点，从学生答卷情况看，确实也不尽人意。

因此，在今后的教学中还需加强。

四、措施：结合这次期中检测情况看，在下阶段要着重做好以下几点工作。

1、就教师而言，首先认真准备好每一节课，努力提高课堂效率。

其次，及时、认真批改好学生的每一次作业。

最后，要及时做好教学反思工作。

2、就学生而言，首先要端正学生的学习态度，要求学生及时、认真做好每一次作业，对于错误的.要及时予以订正。

其次，上课要求学生做到认真听讲，并积极举手发言。

再次，让学生及时做好数学笔记，把平时自己学习过程中所碰到的难题等记录下来，为今后学习所用。

最后，要经常性的抓好两头，正常开展数学兴趣小组活动，对于学困生，要多鼓励他们，逐步树立他们的学习积极性。

总之，在今后的教学中，要不断进行反思，在反思中逐步提高自己的教学水平和所任教学科的学习成绩。

五年级数学期中考试反思

五年级数学期中考试反思在五年级的数学期中考试结束之后，我对自己的表现进行了一次深入的反思。

通过对自己的考试过程和结果的分析，我发现了自己在学习数学方面存在的一些问题，同时也认识到了自己需要改进的地方。

首先，我意识到自己在考试前的准备工作上存在欠缺。

由于平时的学习比较忙碌，我没有给予足够的时间和精力来复习数学。

这导致了我在考试中对某些知识点的掌握不够牢固，从而无法应对试卷中的一些难题。

因此，我意识到需要在下一次考试之前提前做好充分的复习准备，加强对各个知识点的理解和记忆。

其次，我发现自己在考试过程中存在一些粗心的问题。

例如，我在解题过程中经常会出现计算错误或者漏写关键步骤的情况。

这导致了我在一些本来可以得分的题目上失去了机会。

为了解决这个问题，我决定在下次考试中更加仔细地审题，并在解题过程中多做检查，以避免因为粗心而犯错。

此外，我还发现自己在考试中对一些题目的理解有一些困难。

有些题目的题意表达较为复杂，我在读题时没有完全理解其含义，从而导致了在解答过程中的困惑。

为了提升我的理解能力，我决定在课堂上更加主动地发问，并和同学们共同探讨题目的理解方式，以提高自己对数学题目的理解能力。

此外，在反思中我也认识到了自己在数学学习中的态度问题。

有时候，我对数学学习抱有一种消极的态度，觉得自己很难掌握或者不喜欢数学。

这种心态会影响我的学习效果和动力。

因此，我决定改变这种消极的态度，积极主动地投入到数学学习中，相信自己可以通过努力学好数学。

最后，我还意识到在备考过程中，我的时间管理能力还有待提高。

由于没有合理的安排时间，我经常在考试前才开始紧张地准备，这导致了我的复习时间不足，无法全面复习所有的知识点。

为了改善这一点，我计划在下次考试之前提前制定学习计划，合理安排每天的学习时间，确保能够全面地复习数学知识。

通过这次数学期中考试的反思，我明确了自己在数学学习中存在的问题，并制定了相应的改进计划。

我相信只要我付出努力，积极调整自己的学习态度，并坚持按照计划进行，我一定能够在数学学习中取得更好的成绩。

小学五年级数学期中考质量分析

小学五年级数学期中考质量分析小学五年级数学期中考质量分析数学是人类对事物的抽象结构与模式进行严格描述的一种通用手段，可以应用于现实世界的任何问题，所有的数学对象本质上都是人为定义的。

下面和店铺一起来看小学五年级数学期中考质量分析，希望有所帮助！小学五年级数学期中考质量分析篇1数学期中考试已近尾声，这次我们班学生的数学考试成绩不是很理想，反思自己的教学行为，主要存在以下几点：1、平常教学进度结构不紧凑，导致期中考试之前没能给学生进行有效地复习。

2、对教材分析不够透彻，部分知识学生还存在易混淆的状态。

3、学生日常练习量太少，导致所学知识不能很好进行巩固。

下面是我对本次考试卷面进行的分析：一、大部分学生能正确掌握整数、自然数、奇数、偶数、质数和合数的概念并能正确进行区分，所以填一填第1题学生得分率较高，但不能活学活用如填一填第8题让学生在括号里填上合适的质数：26=（）+（）+（）学生失分率较高.二、分数的基本性质学生能正确理解概念的意义但变换形式就做不来如：填一填第2题（）/5=14/10=70/（）=（）÷25=（）（填小数）此题学生失分率较高，前面两个空格大部分学生会填，就是后面两个空格，由于平常没做过类似练习，所以大部分学生都不会做三、数的奇偶性学生能正确根据奇数偶数的排列规律来推断事件发生的可能性，但对数据的分析力不强如：选一选第5题与奇数a相邻的奇数是（）Aa+1Ba-1Ca-2D2a很多学生选择Ba-1。

四、大部分学生能正确理解面积的相关知识，所以有关面积的部分试题学生得分率较高五、解决问题部分学生的思维不够开阔不会灵活运用。

如甲跑完全程用了3/5分，乙跑完全程用了5/7分，谁最终获得冠军？为什么？正确答案应是甲获得冠军。

大部分学生都能正确利用通分知识先比较两个分数的大小3/5﹤5/7但学生却答成乙获得冠军因为乙跑的时间较少。

学生们的发挥让人心寒。

针对学生期中检测中出现的问题，在今后的教学中拟采取以下措施。

小学五年级数学期中阶段性教学反思

小学五年级数学期中阶段性教学反思五年级二班共有46人，全部参加了考试，X总分值，X64、5分，平均90、76分。

单从分数看，似乎是比拟客观，但是考试还是保存了很多不该有的问题，因为本次检测题目简单，考这样的成绩并不理想，主要存在的问题有以下方面：一、简单的题目多人出错误填空题第7小题长方体棱长总和等于从同肯定点出发的三条棱〔长宽高〕之和的4倍，这一数量关系，由于以前在教学这局部时没有特别注重，学生练习时出了很多错误，所以今年教这一知识点时花了很大气力，让学生动手制作学具、模型，从看得见摸得着的实物中感想、体验这种数量关系，但是本次检测，这一简单的一点没有拐弯的体，全班有8人做错；后面一空“最小面的面积〞有的学生竟然乘了2，这一题时很不应该出错的。

这说明读题不认真，缺少最根本的思考。

二、关于计算题本次检测，共有8道计算题，本班46人共错了16道，有的学生一人就错了2道之多。

在这些错误中，最主要的是马虎所致，如第1(1)，最后一步14/12-3/12竟然得到了1/12，还有的把数抄错了。

这些低级的错误，说明了马虎现象多么严峻，也说明练习太少。

三、学生的马虎在存在于不少题目中。

突出的是应用题第5题，信息中给出的数据“5分米，4分米，13厘米，10厘米〞，单位不同，必须先化成相同的单位，这是一开始就严格要求、练习和检测中屡次出错的地方，单本次检测仍有16人没有统一单位就直接计算。

从学生答卷看，求一个不规则物体的体积，这些同学的步骤和计算一点问题都没有，其中有13人是不统一单位，6分的题一分不得，其它3人是化错了单位。

总之，本次检测暴露了学生的学习习惯、做题习惯方面的顽固性问题。

在以后的教学中，要不断强化细节要求，尽可能减少上述低级失误，力求使全班同学的学习成绩有一个很大的提高。