部编人教版七年级语文上册陈太丘与友期导学案

学生《陈太丘与友期》导学案

班级姓名

【教学目标】

1、了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧、诚实、守信，尊重他人的美德。

2、阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。

3、自主、合作、探究的学习方式。

【教学重点】

诵读课文，积累文言词语。

【教学难点】

元方批评父友失信、无礼，最后却“入门不顾”，是否有失礼仪？

【知识链接】

《世说新语》：是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。《世说新语》全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”一门。

刘义庆（403——444），南宋文学家。彭城（今江苏徐州）人。宋宗室，袭封临川王，曾任兖(yan)州刺史。爱好文学，招纳文士。

学习过程

一、初读课文

1.预习课文，朗读全文，初步感知文意。

2.给加点字注音

太丘舍去尊君在不非人哉友人惭．．．．

、解释下列加点词语3 至：去后乃与友期行．．：尊君在不门外戏：．．．下车引之：而去：相

委．．入门不顾：．．二、整体感知 1、试翻译全文（口头）、“家君”与“尊君”的不同：2.比较“君” 1）君：（ 2）家君：（ 3）尊君：（

、重点句子翻译3 、陈太丘与友期行。（1）、尊君在不？（2）、与人期行，相委而去。（3）

4、古今异义：

陈太丘与友期期古：今：太丘舍去去古：

今：

下车引之引古：今：入门不顾顾古：

今：

三、细读课文:

同桌或小组分别扮演不同的角色，揣摩说话者的语气，再读课文，表演对话。（学法指导：文中有三个角色：叙述者、友人、元方，可

以选择自己最喜欢的角色课前进行练习。注意把握说话人的语气。）四、问题探究，

元方最后“入门不顾”，是否失礼？陈元方的形象？

五、拓展延伸

通过这节课的学习，同学们明白了什么道理？

六、课内作业

1. 下列句子节奏划分正确的一项是（）

Ａ、撒盐空中／差可拟。Ｂ、待君久不/至，已去。

Ｃ、陈太丘／与友期／行。Ｄ、谢太傅／寒雪／日内集。

2. 下列加粗字解释不正确的一项是（）

Ａ、未若柳絮因风起（介词，可译为“趁”、“乘”等）

Ｂ、与儿女讲论文义（儿子和女儿）

Ｃ、相委而去（连词，表顺承，可译为“就”、“然后”等）

Ｄ、太丘舍去，去后乃至（才）

3.指出下列加粗字的古今词义变化

⑴陈太丘与友期行古义：____________今义：___________

⑵太丘舍去古义：____________今义：___________

⑶下车引之古义：____________今义：___________

⑷元方入门不顾古义：____________今义：___________

4.翻译下列各句。

①白雪纷纷何所似？

译：

______________________________________________ __？

②与人期行，相委而去。

七、课后作业

1、背诵课文。

2、陈元方“时年七岁”，就知道“信”、“礼”的重要性，你是怎样看待“信”和“礼”的呢？请把你的看法写出来。要求：100字左右。