小学三年级数学9月教学反思
小学三年级数学教学反思(15篇)
小学三年级数学教学反思（精选15篇）小学三年级数学教学反思篇一学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面周长的计算、测量及应用有更好的理解。
所以，学好这部分的内容，对今后的学习将起着非常重要的作用。
如何让学生在第一学段明明白白地掌握“周长”这一概念呢？这节课中，我组织学生进行了充分的数学活动，让学生在反复的实践中自主探索，在充分的体验中，理解了周长的实际含义：一、在实践中感知周长含义对于“周长”的学习，不仅仅是让学生体会周长的实际含义，即封闭图形一周的长度，更重要的是使学生在具体的操作活动中发展空间观念，从而真正理解周长，形成表象。
对此，我引导学生进行了一系列的操作活动：1、指周长：指一指手中不同图形的周长；2、说周长：说说在通过指周长后你对周长的理解；3、画周长：用彩笔画一画手中树叶图形的周长；4、找周长：找一找我们身边不同物品平面的周长。
通过这样一系列的活动，由具体到抽象，使学生逐步建立“周长”这一概念的表象，进一步丰富和发展了空间观念。
二、在体验中解决周长问题在探索周长的计算方法环节上，我组织学生充分运用手中工具采用自主探索和小组合作交流的学习方式，寻找不同图形的测量方法，可以独立操作，也可以和小伙伴合作，让学生做学习的主人，选择自己喜欢的学习方式。
操作过程中，学生出现了不同的测量方法，有的用直尺量（规则图形），有的用绳子围一围，再量出绳子的长度（不规则图形），有的直接在直尺上滚动（圆形）.体现了从多种角度去解决问题的策略。
三年级数学教学反思篇二《认识周长》是孩子们以后计算图形周长的重要基础。
学生只有对周长的概念做到真正的理解，形成表象，才能对后面的周长的计算、测量及应用有更好的理解。
由于，这是学生第一次接触周长这个词语，所以只有让学生通过观察、操作、亲身体验等活动，让学生在具体情境中理解周长的含义。
设计这一课时，我主要首先写了一个周字，让孩子们说一说周有哪些含义，然后再出示周长，让孩子们猜一猜周长的周，是什么意思，并指出周长的周是周围的意思。
三年级数学老师数学教学反思
三年级数学老师数学教学反思作为一名三年级数学老师，经过这一年的教学，我深感教育工作的艰辛和重要性。
回顾这一年的教学反思，我明白到自己在很多方面还有很多需要改进和提高的地方。
首先，我发现我在课堂上的语言表达能力还需更加精准和准确。
作为一名数学老师，将抽象的数学概念用简单明了的语言讲给学生是一项非常重要的任务。
但是在教学中，我常常会使用过于专业和抽象的术语，导致学生难以理解和掌握。
因此，我需要更加关注用生动形象的语言来解释数学概念，以及制作更加简单明了的教学案例和示意图来辅助教学。
另外，在解题过程中，我也需要提高自己的逻辑表达能力，让学生能够清晰地理解和跟随我的思路。
其次，我意识到我在课堂上的教学方法还需要丰富和多样化。
数学是一门需要灵活思维和创造力的学科，单一的教学方法很难激发学生的兴趣和积极性。
在过去的教学中，我主要采用了讲授和习题练习的方式，缺乏趣味性和互动性。
因此，我需要通过引入游戏、实践、小组讨论等多种教学方法，帮助学生更好地理解和应用数学知识。
另外，我也需要根据不同学生的学习特点和兴趣爱好，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能参与到课堂中来。
第三，在批改作业方面，我也存在一些不足之处。
有时候我会因为时间紧迫而匆忙批改作业，导致对学生的错误和不足没有及时发现和纠正。
为了解决这个问题，我会在下一次课上抽出些时间来详细讲解常见的错误，并且给学生提供一些针对性的练习，帮助他们改正错误。
此外，我还需要改进课堂管理的能力。
在教学过程中，我发现有时候学生的注意力容易分散，造成教学进度的延迟。
为了解决这个问题，我会采用更多的互动式教学，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的参与度和探究意识。
同时，我也会对学生进行细致耐心的关怀，激发他们的学习兴趣和自信心，使课堂氛围更加活跃和积极。
总结起来，我在这一年的数学教学中，通过反思和总结，明确了自己的不足之处，并且制定了相应的改进计划。
我会提高语言表达能力，改善教学方法，加强作业批改，提升课堂管理能力。
小学三年级数学教学反思【汇总9篇】
小学三年级数学教学反思【汇总9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级教学反思 9月份
三年级教学反思9月份
教师：杨黄凤
时间过的很快，不知不觉已经在奥林小学上了一个月的课了，我觉得教学真的不简单，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己
在教学工作中的点滴经验和反思。
一、利用游戏比赛形式培养健康心态
游戏比赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。
而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。
游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了良机。
例如，在游戏比赛中一些个性较强的学生因不服输而与对方发生争执，甚至"动武"；也有失利组的学生互相埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出比赛。
这样一来，不仅影响了游戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。
这时，我就要抓住这一契机，耐心地教导学生特别是有偏游倾向的学生认识游戏比赛的意义，正确看待比赛的成败，批评有碍团结的不良倾向。
二、培养善于接受意外事实的能力
任何人从事任何事情都不可能一帆风顺，事事如意。
同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。
便如，在一场拔河比赛中，因我发现一名外班的学生参与了某班的比赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了注意力而导致失败。
这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，情绪非常恶劣。
对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分肯定他们的实力，保护他们的自尊心，并提供再赛的机会。
同时还可以通过我国运动员参加世界大赛出师不利的典型事便来教育学生，使学生了解任何比赛都可能存在一定的意外，包括裁判不公等，培养学生接受意外事实的能力，从而增强抗挫折能力和情绪调节力。
三年级数学九月份教学反思
三年级数学九月份教学反思这个月我和同学们一共学习了《时、分、秒》和《万以内数的加减法（二）》这两个内容。
在这个月的教学中有得有失，现我将本月的教学反思如下：《秒的认识》教学反思“秒的认识”是在学生已经认识时、分和会读、会写几时几分的基础上进行教学的。
本课的知识性目标相对简单，但单位时间比较抽象，不象长度单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来。
本节课的重点是通过一系列的体验活动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分的时间观念。
在教学设计中，我注意抓住如下几个环节：1、创设情境、激发兴趣。
利用学生熟悉的场景，使学生直观认识生活中“秒”的存在，帮助学生认识抽象的时间概念。
通过让学生参与倒计时的活动，使学生初步感受“1秒”的长短，同时激发学生学习的兴趣。
2、自主学习，主动探究。
由于学生已经认识了“时、分”，因而在教学时，我放手让学生自主进行探究，引导学生通过观察、操作、讨论、交流等形式来解决“怎样计量用‘秒’做单位的时间”及“分与秒之间的关系”等问题。
让学生真正成为学习的主人。
3、借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。
首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。
由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。
4、注意让学生收集有关时间的信息，培养学生的实践能力。
《万以内数的加减法（二）》教学反思这节课我首先改变了原有的学习方式，充分利用课本资源，把静态的情境化，把哪两个班可以合乘一辆车这一现实的生活问题呈现在学生的面前，让学生先通过独立思考、大胆猜测、自主探究、小组合作交流等活动方式寻找解决问题的方法。
由于学生的生活背景和思考问题的角度不同，有的用口算，有的摆小棒、有的想到了竖式计算。
孩子们八仙过海各显神通，积极主动，而且充满自信，从而体验到成功的快乐，从心理上得到了满足。
在交流时生用自己喜欢的方法说说第一个算式的计算过程，从而引出用竖式计算结果。
九月教学反思
九月教学反思一、引言九月是新学年开始的时间，作为教师，我对自己的教学工作进行了反思。
本文将详细回顾九月份的教学情况，并对教学过程中的优点和不足进行分析和总结。
二、教学目标与计划在九月份，我的教学目标是帮助学生建立良好的学习习惯，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习能力。
为了实现这个目标，我制定了详细的教学计划，包括每节课的教学内容、教学方法和评价方式。
三、教学实施情况1. 教学内容在九月份的教学中，我主要教授了数学和语文两门课程。
数学课程包括整数、分数和小数的运算，语文课程包括阅读理解和写作等内容。
我根据学生的学习情况和教材的要求，有针对性地设计了教学内容。
2. 教学方法为了激发学生的学习兴趣和培养他们的合作能力，我采用了多种教学方法。
例如，我使用了案例分析、小组讨论和角色扮演等互动式教学方法。
这些方法有助于学生主动参与课堂，提高他们的学习效果。
3. 教学评价为了及时了解学生的学习情况，我采用了多种评价方式。
除了日常的课堂表现评价外，我还组织了小测验和作业，以及定期的考试。
通过这些评价方式，我能够及时发现学生的问题并给予针对性的指导。
四、教学成果与问题分析1. 教学成果在九月份的教学中，我观察到学生们的学习兴趣有所提高，他们在课堂上积极参与讨论，并能够主动思考问题。
他们的学习成绩也有所提高，尤其在数学方面，许多学生的计算能力有了明显的进步。
2. 问题分析尽管取得了一些成绩，但我也发现了一些问题。
首先，有些学生在课堂上表现出较为 passivity 的态度，缺乏主动性。
其次，一些学生在数学运算方面仍然存在困难，需要更多的练习和指导。
此外，我也意识到自己在教学过程中有时会过于依赖教材，缺乏创新和灵活性。
五、改进措施为了解决上述问题，我制定了以下改进措施：1. 激发学生的学习兴趣：我将更加注重与学生的互动，鼓励他们提问和思考。
我还计划组织一些有趣的课外活动，以增加学生们对学习的兴趣。
2. 加强数学运算练习：我将增加数学练习的数量和难度，帮助学生们更好地掌握数学运算的基本技巧。
九月份数学教学反思
九月份数学教学反思摘要：一、引言二、九月份数学教学内容回顾三、教学反思与总结1.教学方法与策略2.学生学习情况分析3.教学效果评估四、问题与改进措施五、十月份数学教学计划六、结语正文：作为一名数学教师，我深知教学反思的重要性。
在此，我对九月份的数学教学进行总结与反思，以期为今后的教学工作提供借鉴和改进的方向。
首先，回顾九月份的数学教学内容，主要包括新课的导入、基本概念的解释、例题讲解和习题课。
在教学过程中，我注重引导学生掌握数学基础知识，培养他们的解题能力。
然而，在这个过程中，我也发现了一些不足之处。
在教学方法和策略上，我认为自己还需进一步提高。
例如，针对不同学生的学习特点，调整教学节奏和教学方法。
对于学习吃力的学生，要多给予关心和指导，帮助他们树立信心，提高学习兴趣。
同时，加强与学生的互动，鼓励他们积极参与课堂讨论，提高课堂氛围。
对学生学习情况进行分析，我发现部分学生在基本概念理解和运用上还存在问题。
针对这一情况，我将加强与学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识。
此外，还将通过举办小型讲座、组织小组讨论等形式，提高学生的学习效果。
在教学效果评估方面，九月份的考试成绩总体良好，但仍有部分学生成绩不理想。
为了提高教学效果，我将认真分析考试数据，找出问题所在，调整教学方案。
同时，加强与家长的沟通，共同关注学生的学习成长。
针对上述问题，我制定了以下改进措施：1.优化教学方法，关注学生个体差异。
2.加强基础知识的巩固，提高学生的理解能力和应用能力。
3.提高课堂互动，激发学生的学习兴趣。
4.加强与家长的沟通，形成家校共育的良好局面。
展望十月份，我将继续关注学生的学习需求，调整教学策略。
计划包括：1.深入研究教材，准确把握教学重点和难点。
2.设计丰富多样的教学活动，提高学生的学习兴趣。
3.加强习题课的教学，提高学生的解题能力和应试技巧。
4.定期与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
总之，通过九月份的教学反思，我对自己在教学过程中的不足有了更清晰的认识。
三年级数学教师教学反思
三年级数学教师教学反思
在三年级数学教学中，教师们扮演着关键的角色。
他们不仅需要传授数学知识，还需要激发学生的学习兴趣，帮助他们建立数学思维。
然而，作为教师，我意识到在教学过程中存在一些不足和可以改进的地方，需要进行深刻的反思和调整。
首先，在课堂教学中，我发现自己有时候过于依赖课本，内容安排过于死板，
缺乏足够的灵活性。
这样容易导致学生对数学的学习产生厌倦情绪，影响他们的学习效果。
因此，我认为在未来的教学中，需要更多地结合生活实践，引入趣味性的教学元素，通过实际例子和故事来吸引学生的注意力，让数学知识更加生动有趣。
其次，在学生学习过程中，我也发现有些学生容易出现困惑和难点，而我在课
堂上可能没有及时发现和解答。
这就需要我在教学过程中更加重视学生的个体差异，及时发现他们的学习困难，并采取措施进行针对性的解决。
可以通过布置小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生理解和消化所学知识，提高学习效果。
另外，我也需要反思自己在激励学生学习方面的不足。
有时候我可能过于注重
知识的传授，而忽略了激发学生学习兴趣和积极性的重要性。
未来我将更多地采用奖励激励、学生互动等方式，让学生在学习数学中感受到成功的快乐，增强他们的学习动力和自信心。
综上所述，作为一名三年级数学教师，我需要不断反思自己的教学方法和方式，及时调整和改进。
只有不断提升自己的教学水平，关注学生的学习状态和需求，才能更好地开展数学教学工作，培养学生的数学素养和综合能力。
三年级数学教师的教学反思，是一个持续不断的过程，我将积极努力，为学生的数学学习带来更多的启发和帮助。
小学三年级数学教学反思与改进
小学三年级数学教学反思与改进一、引言小学三年级是学生开始进行更加深入的数学学习的阶段，对于他们来说，数学的基础知识和能力的发展至关重要。
在这个阶段，我深入思考了我在数学教学中的方法和策略，发现了一些问题，并提出了相应的改进措施。
本篇文章将对我在小学三年级数学教学中的反思和改进进行探讨。
二、教学反思1. 教学内容过于单一在过去的教学中，我一直将重点放在基础知识的传授上，如加减法、乘除法等。
然而，我忽视了培养学生数学思维和解决问题的能力。
这导致学生在遇到复杂的数学问题时无法灵活运用所学知识。
2. 缺乏足够的实践活动我注重理论教学，但忽视了实践活动对于学生数学学习的重要性。
学生需要通过实践和探索来加深对数学概念的理解。
然而，在过去的教学中，我未能为学生提供足够的实践机会。
3. 忽视个体差异在教学中，我没有充分考虑到学生的个体差异。
我采用了一种普遍适用的教学方法，忽略了每个学生独特的学习需求和兴趣。
因此，一些学生无法跟上课堂进度，而另一些学生则感到枯燥和无趣。
三、教学改进为了解决上述问题，我制定了一系列的教学改进措施。
1. 多元化教学内容除了基础知识的传授，我将增加一些有趣和具有挑战性的数学问题，以激发学生的兴趣和培养他们的解决问题的能力。
例如，我可以引入数学游戏或数学竞赛，让学生在轻松的氛围中学习数学。
2. 引入实践活动我将增加实践活动的时间和机会，使学生能够通过实际操作来巩固所学的数学知识。
例如，我可以组织学生进行小组合作，解决现实生活中的数学问题。
3. 差异化教学我将更多地关注学生的个体差异，根据每个学生的学习需求和兴趣，调整教学策略和教学内容。
例如，对于学习较快的学生，我可以提供更多的拓展练习；对于学习较慢的学生，我可以提供更多的辅导和个别指导。
四、教学成效评价为了评价教学改进的成效，我将采用以下方法进行评估：1. 日常观察：通过观察学生在课堂上的参与程度、表现和理解程度，来了解他们对教学改进的反应和学习效果。
9月份教学反思
马场镇中心学校2015年9月教学反思本月我所教学三年级数学上册第一、二单元，内容为《时分秒》和《万以内的加减法》，现将两个单元的教学反思如下：《时分秒》一章，内容相对独立，是学校同事公认的难点章节。
实施教学之初，按照教材编排，计划用两个学时进行，第一课时让学生认识秒，感受日常活动中的时间，能够正确选用时、分、秒三个时间单位，知道1分=60秒。
第二课时以时间推算为重点，以教材中的例题2和练习一第11题为参考，引导学生尝试通过读题发现提取数学信息，并加以思考和尝试、展示，学会时间推算。
实际教学过程中，发现教学效果不理想，教学任务完成得不是太好，相当一部分学生吃了夹生饭。
以致于又用了两个课时的时间进行弥补和强化。
分析原因，主要有：1、学生的基础不扎实，“换算”的概念没有很好建立，计算能力不强。
2、学生从生活中发现数学问题的能力不足，知识迁移困难大，生活与数学脱节。
3、本班学生听课、练习、书写、作业习惯没有得到较好培养，上数学课不知道用练习本，写字速度太慢，做题步骤不规范，基本作业格式不懂，书写潦草和乱涂乱改现象普遍存在。
4、在解题规范上，对于时间计算过程中出现的不同表述方式没有统一，出现了混乱（如7:30+25=7:55/30+25=55）。
针对性补救措施：1、在第一轮学习的基础上，突出重点，进行二次突破。
第一个重点：不同时间单位或者是相邻时间单位的换算与比较。
训练重点是规范解题步骤：“观察单位（一样不一样）——换算单位（大单位换算成小单位）——比较大小”。
其中，换算的时候，突出复合单位的换算。
第二个重点：时间的推算（练习一第8题、第9题、第11题），让学生会从一个时间节点，加上一个时间段，推算出下一个时间节点，方法是把学生引入生活实际，结合学校的作息时间表设计问题，训练学生，使其从亲身体验中学数学。
2、规范解题格式。
统一规定列式方法：“30+25=55（分）”并写“答”。
3、进行练习巩固。
设计相应练习题，当堂板演和诊断。
三年级数学教学反思
三年级数学教学反思
在三年级数学教学中，教师的角色至关重要。
通过对过去的教学经验进行反思，我发现了一些可以改进的地方，以提高学生的学习效果和兴趣。
教学内容
在教学内容方面，我发现需要更关注学生的实际学习需求。
有时候我过于着重
于教授抽象概念和公式，而忽略了学生对实际问题的理解和应用。
未来我打算设计更多与学生生活相关的数学问题，引导他们从生活中的情境中学习和理解数学知识。
教学方法
在教学方法方面，我觉得需要更加灵活多样。
有时候我会过于依赖传统的讲解
和练习方式，未来我打算引入更多小组讨论、实践活动和游戏环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。
学生反馈
在每次教学结束后，我会邀请学生提供反馈意见。
他们反馈的意见对我非常有
帮助，让我了解到学生的真实感受和需求。
未来我将更加重视学生的反馈意见，根据他们的建议不断优化教学方式和内容。
家校合作
最后，家校合作也是提高教学效果的关键。
我会和家长保持密切联系，及时分
享学生的学习情况和进步。
未来我打算增加家校互动的机会，让家长更加了解学生的学习情况，共同努力帮助孩子取得更好的学习成绩。
通过对三年级数学教学的反思，我相信在未来的教学中会更加注重学生的需求
和参与度，提高教学效果，让每个学生都能享受到数学学习的乐趣和成就感。
三年级数学教学反思(6篇)
三年级数学教学反思（6篇）篇一：三年级数学教学反思篇一1、在口算教学中，突出学生的自主活动。
学生已有的与除数是一位数的口算除法相关联的口算经验有：表内除法和一位数乘整十、整百数的口算。
这些口算是帮助学生解答除数是一位数的口算除法的基础。
因此，在教学中，我注意激活学生已有的经验，唤起学生对旧知识的回忆，将它灵活运用在除数是一位数的口算除法这样一个新的情境中。
2、加强估算的教学。
估算对学生数感的培养具有重要意义，在教学中我尽量让学生展示出不同策略的估算方法。
让学生体会到解决同一问题有不同策略，只要合理都可以采用。
让学生探讨在估算除数是一位数的除法的一些普遍规律。
放手让学生交流后，引导学生归纳找被除数的近似数原则：一是接近被除数，二是便于口算。
学生在探究的过程中，体会估算的意义和作用，从而培养了学生的估算意识。
3、教学笔算除法的过程中，注意引导学生探索笔算除法的算理和计算规律。
笔算除法的教学中，竖式的写法是一个难点，学生已有的经验在此时已经不够用了。
所以在教学当中，大部分时间都放在解决除的顺序和竖式的写法上。
引导学生用数学语言表述笔算除法的过程。
让他们自言自语、轻声地说出自己的思考过程。
知道在做笔算除法时，一般应先做什么，再做什么，最后做什么，有一个合理的演算顺序。
4、加强乘除法之间的联系，提高学生简单的推理能力。
教学除法的验算时，让学生根据乘除法之间的互逆关系，引出用乘法验算除法的方法。
通过本单元的学习，大部分学生对知识的掌握比较牢固，但解决一些灵活性问题的能力还有待提高。
篇二：三年级数学教学反思篇二在学习本课前，学生已有了两方面的知识基础：1、在二年级上册分一分与除法的内容中，教材呈现了分物还有剩余的问题，使学生初步体会到在平均分物的过程中，有时不能全部分完，虽然没有给出余数的概念，但为学习有余数的除法积累了数学活动经验；2、学生已经掌握了表内除法的计算方法。
而本节课主要学习有余数的除法。
复习除法竖式的写书是很重要的，也是对上节课知识的巩固，同时对除法意义的加深印象，引出平均分也有剩余情况，也就是今天学习的有余数的除法；利用搭一搭来说一说，初步体会余数，用13跟小棒搭正方形，可以搭几个正方形？还剩几根？在这里重点让学生说说余数1表示什么？为什么会有剩下的？让学生明白剩下的1根不够摆一个正方形才剩下，同时让学生会读会写有余数的除法竖式。
三年级上册九月数学教学反思
三年级上册九月数学教学反思
在九月的数学教学中，我主要教授了三年级上册的数学知识，包括数的认识、加减法、乘法等基础内容。
通过这个月的教学，我有以下几点反思：
1. 教学方法需要更加多样化
在教学过程中，我发现有些学生对于单一的教学方法容易感到枯燥乏味，导致学习积极性不高。
因此，我需要探索更加多样化的教学方法，比如利用游戏、实物演示等方式，让学生更加轻松愉悦地学习数学知识。
2. 关注学生的个体差异
每个学生的学习能力和水平都不同，因此在教学过程中需要关注学生的个体差异，采用不同的教学策略和方法，满足不同学生的学习需求。
3. 加强与学生的互动交流
在教学过程中，我需要更加注重与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和困难，帮助学生解决问题，提高学习效果。
4. 培养学生的自主学习能力
在教学过程中，我不仅要传授知识，还要培养学生的自主学习能力，让学生学会独立思考、自主探索，提高学生的学习能力和创新能力。
在九月的数学教学中，我认识到了自己的不足之处，也积累了一些教学经验。
在今后的教学中，我会不断改进教学方法，关注学生的个体差异，加强与学生的互动交流，培养学生的自主学习能力，让学生更加轻松愉悦地学习数学知识。
三年级数学9月教学反思
三年级数学9月教学反思三年级数学9月教学反思今年我担任三年级一班和三年级二班的数学老师。
上学年一年的教学，让我对学生已经有了全面的了解，包括每名同学的优点、弱点。
所以在今年的教学中，我针对学生的不同特点展开教学工作。
一班学生整体基础较好，但极个别学生基础非常不好。
所以在一班，对于基础题的提问环节，一般会由这几名同学回答，重在稳固这些同学的基础。
二班学生基础较稳定，但成绩优异者较少。
所以在二班，除了稳固基础之外，我还重点关注几名优等生，督促其更进一步。
9月份我们主要学习了第一单元《时、分、秒》和第二单元《万以内的加法和减法（一）》。
第一单元《时、分、秒》要求学生认识时间单位秒，知道1分=60秒；初步建立时、分、秒的时间观念，能解决简单的实际问题。
该单元学生掌握不够好，主要在计算经过时间这一类型中，容易出错。
第二单元《万以内的加法和减法（一）》要求学生正确口算两位数加、减两位数，会正确计算几百几十加、减几百几十；在解决具体问题时，能选择合适的方法进行估算。
学生对该单元的学习兴趣较浓厚，计算水平有所提高，但对于学生，估算仍是一大难点。
对于本月的教学工作，我反思如下：1、注重学生对基础概念的理解，并提高练习。
2、关注学生的认识需求，切实开展体验活动，加强学生生活经验的培养。
特别是第一单元《时、分、秒》，应该注重学生生活经验与认知，并且注重生活中钟表及模型等直观教具的作用，突破教学难点。
3、设计丰富的、形式多样的活动，激发学生的学习兴趣。
4、通过迁移类推学习新知识，注重旧知与新知之间的联系。
例如两位数加减两位数，本质上是整十数加、减一位数、整十数和两位数加减一位数、整十数等情况的组合。
笔算几百几十加减几百几十，是笔算两位数加减法的拓展，它们的算理相同，可通过迁移类推来学习。
5、多与家长沟通联系。
特别是周末作业，鼓励家长反馈学生在家学习的相关信息，及时了解学生的情况。
小学数学教师九月教学反思
九月教学反思
新学期由于学校工作安排，又担任了一年级和二年级的数学教学工作，通过开学这一个月，对于一、二年级教学的几点教学反思：1.从低段开始有效地对孩子行为习惯的规范，学习习惯的培养，数学思维的启发很重要。
2.去年刚刚来教小学的时候感觉啥都是稀里糊涂的，后面经过不断的出来听课学习(真心觉得我们小学数学组的教研课这个活动很实在)，学习到了许多实用的教学经验和方法，让我以全新的思维方式重新学习了一次小学数学，以前从未觉得数学是一门充满这么多乐趣的学科，所以在教学中想法引导启发孩子发现数字关系的神奇，数学关系中的乐趣，喜欢上数学更好。
如：最开始每个数字的分与合，不仅可以是10以内加减法的基础，还可以引导出一些独特的数学思维方式。
3.但由于是第一年，知识衔接上还不连贯，所以对教材有些部分的处理那个度没有把握好，有些部分的教学设计不是很合理，课堂组织教学上对学生的有些情况处理的不是很恰当。
所以新学年还要加强这方面的学习和钻研。
4.通过今年的这个一年级希望能更好的巩固低段的数学基础。
小孩子都是一张白纸，更完善地对孩子的行为习惯规范，学习习惯进行有效的培养，循序渐进地启发数学思维能力。
但是感觉有点闭门造车的感觉，还有很多培养孩子的经验要出来向优秀的老师取经。
三年级上册九月数学教学反思20篇简短
一、引言在三年级上册九月的数学教学中，我们经历了许多挑战和收获。
我认为这个主题非常重要，因为通过反思我们的教学实践，我们能够更好地总结经验，找出不足之处，并且不断提升自己的教学水平。
在接下来的文章中，我将共享我对这个主题的理解和个人观点，并根据深度和广度的要求，撰写一篇有价值的文章。
二、浅谈数学教学反思的重要性1. 反思是教学的关键在教学实践中，我们总是面临各种挑战，而反思正是解决问题、发展教学和提升教学质量的关键。
当我们学生对某个数学知识点难以理解或掌握时，我们必须深入反思自己的教学方法和策略，找出其中的问题所在，以便更有效地帮助他们。
2. 意义重大的反思过程通过对教学反思，我们可以发现自己的不足之处，在不断总结经验的过程中提升自己的教学水平。
反思也是一种成长，通过不断地反思和改进，我们能够为学生提供更优质的教学，并在教学中获得更多的乐趣和成就感。
三、具体反思九月数学教学的20篇简短1. 第一堂数学课的设计和实施这堂课我采用了游戏的方式来教授学生认识数学中的关键概念，结果非常好，学生们都能够积极参与并乐在其中。
但在深度理解上，还需要更多的引导和讲解。
2. 提高学生对数学兴趣的方法我尝试采用了一些生动有趣的案例和故事来激发学生对数学的兴趣，效果明显。
但在实践中发现，需要更多的个性化引导，因为每个学生对数学的兴趣因素不尽相同。
3. 课堂讨论的重要性我发现引导学生进行课堂讨论可以帮助他们更好地理解数学知识，增强对知识的记忆和理解，但在实际操作中，需要加强规范和引导。
4. 辅导学生解决数学难题在辅导学生解决难题时，我发现及时的引导和解释可以帮助学生更好地掌握数学知识，但需要更加注重引导学生的思维过程，而不是直接给出答案。
5. 激发学生思考的方式激发学生思考数学问题的方式和方法多样，我尝试了一些方法，发现每种方法都有其适用的场景，需要更多的尝试和总结。
6. 家庭作业的设置我在家庭作业的设置上尝试了多种形式，发现简单的练习题和有趣的思考题相结合，可以更好地巩固学生的数学知识，同时增强他们的思维能力。
小学三年级数学教学反思(15篇)
小学三年级数学教学反思(15篇)小学三年级数学教学反思1以往加减法的验算，是放在加法和减法的计算中分别学习的，现在采用加减法验算集中编排，加法和减法的集中验算方法集中出现，以利于学生通过加减法的互逆关系理解和掌握加减法的验算方法，体现方法的多样化。
本节课，我的教学目标是：1、通过独立思考讨论交流等活动，使学生掌握加法的验算方法，经历与他人交流的过程，能正确验算。
2、引导学生感受加法验算方法的多样化，启发学生敢于说出自己的想法。
3、能结合具体情况提出问题，并运用所学知识解决一些简单的实际问题。
在这节课的教学中，有如下的感受。
①、计算与解决实际问题紧密结合。
根据《课标》中提出的要求，要让学生在生动具体的'情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。
课始，我创设了这样的教学情境：让学生认真看主题图，讲了一件什么事？你能提出哪些数学问题？引导学生在购买运动服和运动鞋的情境中学习。
并在课后练习中也安排了解决实际问题的题。
不仅理解算理与掌握方法，而且巩固提高学生分析理解、解决实际问题的能力。
②、扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。
学生良好的学习习惯的养成，有益于他们的一生，但也不是一朝一夕能养成的，要从小抓起，循序渐进。
完整的表述题意。
现在的教材和一些练习的片子中，很多的解决实际问题的题，都是图与文字配合出现的，教师要引导学生完整的表述题意，有利于学生分析理解，而且坚持下来，能形成方法与习惯。
小学三年级数学教学反思2这部分内容的重点是让学生掌握被除数个位上除以除数，应在个位上写0。
难点是让学生初步感知和理解为什么商的个位上要写0的道理。
教学目标l、熟练掌握一位数笔算除法法则的基础上，学会正确、熟练计算“商末尾有0的除法”并用乘法来验算。
2、培养学生解决实际问题的能力。
3、培养学生认真、仔细的良好学习习惯。
片段一：情景导入小朋友，中国羽毛球队齐心协力，顽强拼搏，在奥运会上多次夺得冠军，领奖台上一次又一次升起五星红旗，为祖国争光。
三年级数学九月份教学反思
数学九月份教学反思三年级李桂琴本月我所教学的是第一章两、三位数乘一位数的内容，包括了八个方面的教学，下面将本月所教学的内容作一下反思：《两、三位数乘一位数》教学反思两、三位数乘一位数这一内容是本册教材的一个难点，它是笔算乘法的基础，也是一个重要的环节，在教学中有些学生理解上遇到了一些困难。
因此，在设计这部分的教学时，应寻求一些捷径，帮助学生少走弯路。
为此，精心设计了一些环节，收到了一定的效果。
教学整十、整百数乘一位数的口算时，从解决问题入手，引入计算。
重点研究整十、整百数乘一位数的口算。
我组织学生利用学具进行操作，在操作中明白口算的道理，并找到自己喜欢的口算方法。
应该说这部分的内容是很容易的，学生学起来得心应手，但暑假过后，孩子们的口诀都忘记了。
教学中我让学生积极主动探索，生动活泼地发展，使群体性主体参与率高，创新思维活跃，让学生真正体会到自主学习的成功乐趣，促进学生主动发展。
学生利用学具理解算理，从2×3=6 20×3=60 200×3=600这种组合中找到规律，得出整十、整百数乘一位数的口算方法：0先不计算，先算出0前面的两个因数的积后，算式中有几个0，在积的后添几个0。
整个过程注重了学生的动手能力以及自主探索合作交流的学习方式的培养，同时渗透了数形结合的思想。
课堂上我注重张扬学生的个性，鼓励学生以自己的思考方式和习惯解决问题。
因此学生发现不是所有的整百、整十数乘一位数的口算方法都符合算式中有几个0，在积的后添几个0。
学习求一个数是另一个数的几倍是多少及求一个数的几倍是多少的实际问题时，让学生理解倍数关系和结合以前所学的知识，使学生很快就明白遇到这样的相似的问题很容易得到解决。
本节书重难点在两、三位数乘一位数的竖式计算，要掌握计算方法，并能正确地进行竖式计算。
也就是要做到以下三点：1、相同数位要对齐。
2、从个位开始算起。
3、满几十要向前一位进几。
其中特别要强调的是满几十向前一位进几后，前一位要加上进上来的数。
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织金县第一小学三年级9月教学反思
三（5）班执教教师：李勇
小学三年级，正是过渡时节。
必须培养良好的学习习惯和优良的学习氛围。
可是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。
教师讲课的时候必须让他们把焦点放在教师身上。
对于优生有的聪明好动，要想抓住他的思维必须给他留有悬念，并且是最能吸引他的还得不要让他处在胜利之中。
我班的杨昊东，他就是十分聪明。
但由于他的不细心，很少全做对。
所以我就用这点来教育他不要总认为自我聪明就能够不虚心学习。
如果打击他一次上课就能好几天。
所以对于优生上课也应当多关注一些。
对于中等生，他们不扰乱课堂纪律。
有时你把他叫起来。
他根本不明白你讲哪啦。
对他们来说心不在焉。
要不断提醒他们注意听，多组织课堂教学。
而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。
这样不止他们自我觉得有期望，尝到成功的喜悦。
只要他们取得一点点成绩就要适时的表扬。
让他们觉得教师并没有放弃他们，觉得自我还是很有期望的。
用爱心温暖他们，让他们体验到爱。
并且要想他们成功就得在课下时间多帮忙他们。
本身他们基础不好很容易坚持不住所以多给他们讲一些十分简单的知识，让他们一点一点的提高。
除了这些之外，作为教师在上课
的时候说话要和声细语。
营造一种简便和谐的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住，要耐心的讲解。
永远记住:没有教不会的学生，仅有不会教的教师。
要做一名学生喜欢的教师。
他喜欢你才会愿意学这门学科除了这些我觉得有一种方法对任何学生都实用那就是————竞赛。
竞赛能够使参赛者加足马力，镖着劲儿去争、去夺，能够加快速度、提高效率，激起他们的学习兴趣。
争强好胜本来是青少年的天性，所以我就广泛开展多种多样的竞赛活动，经过这些竞赛活动让差生有展示自我才能的机会，在多种尝试中寻求到自我的“对应点”，一旦发现自我在某些方面表现突出，所以而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，从而到达提高的目的。
但将竞赛法运用于差生的转化必须要巧妙灵活一些。
争强好胜本来是青少年的天性，但由于差生也“好脸儿”、“爱面子”，如果觉得自我没有取胜的机会，便自动退出了竞赛，这就达不到激励其志的目的了。
但要对症下药，针对他们的优点展开各式各样的活动。
在教学中，我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大提高的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。
此刻的学生多是独生子女，“家庭独生子女优势”、义务教育的普及，他们一帆风顺进入初中。
优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢应对失败的心理。
但学习处处有困难，在多次应对失败之后心
中的天平失衡，学习的热情、学习的进取性降低，在学心上就不见提高。
基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。
学生的意志、毅力也得到培养、提高。
只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理----不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。
可是，教学中，我明显存在许多不足。
比如，课堂开放过度，合作流于形式等。
在今后教学中，我必须要真正让学生在主体进取参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。
实践证明:学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。