金色的鱼钩教案
《金色的鱼钩》优秀教案设计
《金色的鱼钩》优秀教案设计《金色的鱼钩》优秀教学设计篇一【教材理解】本单元的主题是他们让我们感动,教材选编了5篇课文通过不同的角度展现了英雄的事迹。
本篇文章是第二篇课文,以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。
1位炊事班长牢记党的嘱托,为照顾3个生病的战士走出草地,而不惜牺牲生命的故事,表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。
文章中运用了大量的外貌、神态、语言、行为描写,突出了人物的个性特点,指导学生阅读理解时,应把其作为重点。
同时本篇课文较长,应该借助课文进一步提高学生的阅读速度,提升学生的阅读能力。
【设计理念】选择这篇文章的目的有两个:一是对学生进行革命传统教育,懂得今天的幸福生活来之不易。
二是进行快速阅读能力的培养。
【学情简介】在学习英雄这一单元的第一篇文章《再见了,亲人》时,我对学生进行了调查,什么样的人可以称之为英雄?我发现学生对于英雄的认识仅局限于只有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。
针对学生思想上的缺憾,我想在《金色的鱼钩》这一课的教学中给予学生必要的指导,使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。
【教学目标】1.通过入情入境阅读课文,体会文中人物间令人震撼的情。
2.领悟文章的表达方法。
3.收集战争期间令人感动的人或事。
【教学重难点】入情入境地读,体会作者表达的思想感情,领悟文章的表达方法。
【教学方法】讲授法、指导小组合作学习。
【教学准备】课件【课时安排】1课时【教学过程】一、题解,领略思想内容1、“金色”是什么意思?2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事?4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”师:为什么说长满了红绣的鱼钩上,闪烁着金色的光芒?二、绘形,激发思想感情1、浏览课文,思考:作者用什么方法来揭示老班长的内心世界的?(通过老班长的外表描写来揭示的。
)2、从课文中画出老班长外表的句子,从老板长的外貌特征你明白什么?3、老班长这种崇高的品质还可以从什么地方找出来?(行动:他是“一棵一棵地摸着”;他挖草根,想尽办法做鱼钩钓鱼;他翻了很多草皮,才能找到鱼饵;他那么苍老,还为三位小战士洗衣裳。
金色的鱼钩教案(6篇)
金色的鱼钩教案(6篇)《金色的鱼钩》教案篇一教学目标:一。
知识与能力:1. 学习重点字词2. 训练运用圈划的读书方法,理解在人物刻画中关键词语的作用,体会从外貌动作语言神态多种角度刻画人物的写作方法3.训练朗读能力4.培养自主合作学习能力二。
过程与方法:1.概括故事、分析人物、品读语句、理解主旨2.讨论法、问答法、点拨法三。
情感态度价值观:学习老班长舍己为人的崇高品质,培养学生团结友爱的精神。
教学重点:理解外貌,语言,神态,动作描写的含义和作用教学难点:理解小病号(“我”)的描写与中心的关系教学过程:一。
情境导入:鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是金色的鱼钩,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二. 新授:(一).展示目标:见上面(ppt课件)(二). 前提测评:1.听写字词:(之后互评)2.正音。
(flash中的多音字)(三):1. 师背景介绍:(flash)2. 长征路线图展示(flash)(四):1.快速读文,本文讲了一件什么故事?(ppt课件第四个)生:这篇课文主要讲的是一位红军老班长为了照顾三个伤病员而牺牲的故事。
生:这篇课文叙述了红军长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,照顾三个生病的小战士过草地,自己忍饥挨饿,结果倒在草地边上的故事。
(学生概括完后打开flash 的表格)2.再读课文理清文章顺序。
(flash)3.. 划分段落。
我们可以知道文章的行文思路是“照顾病号”----“班长救病号”----“病号救班长”-----“怀念班长”,文章可以分成四部分。
你划分从哪到哪?(flash)(一1—2 二3—23 三24---33 四34)4. 课文的主要人物是谁呢?(老班长)对他的刻画主要从外貌,语言,动作,神态等描写来完成的,我们来找一下(在书上画出来)并说出其含义。
a 外貌描写:(第2 8 21 22 23 28 段)含义:划出描写班长外貌的词句全文有六处描写班长的外貌,这是课文思路的主线。
金色的鱼钩教学设计(精选6篇)
金色的鱼钩教学设计(精选6篇)《金色的鱼钩》教学设计篇一【教学目标】1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读,简要地复述故事。
【教学重难点】理解课文内容,体会人物的思想感情,有感情地朗读课文。
【教学过程】一、谈话导入新课1、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多,今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长,也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人。
板书课题,齐读课题。
2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
3、简介时代背景:这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的损失,红军被迫实行转移,进行了长征。
1934年10月,中央红军从江西瑞金出发,经过十一个省,越过了终年积雪的高山,走过了人迹罕至的草地,历尽艰辛,击溃了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文1、自读⑴默读课文:①了解课文主要讲了一件什么事。
②理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。
⑴再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。
⑴说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。
2、全班交流。
三、简要复述课文1、感情朗读课文。
2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?⑴复述应该注意的问题:①条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
②注意把课文感人的场面说出来,体现出人物的思想感情。
③注意用口语讲述。
⑴可以怎样开头?3、小组内练习复述。
金色的鱼钩教案(优秀9篇)
金色的鱼钩教案(优秀9篇)金色的鱼钩教案篇一教学目标:1、读准字音,掌握字词。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、了解红军过草地时的艰苦情况,指导学生学习老班长舍己为人的崇高品质。
教学重、难点:练习通过重点语句体会人物的思想感情。
教学时间:2课时教学过程:一课时一。
导语鱼钩是什么颜色的?可是,一篇文章的题目却是《金色的鱼钩》,这是怎么回事呢?(板书:金色的鱼钩)二。
检查预习1、听课文录音,把自己读错的字标出来,多读几遍。
2、联系课文说说词语的意思。
3.说说故事发生的时间、地点、和当时的环境。
指名说,其他同学可以补充。
4、你划下了哪些令你最感动的句子?三。
分段1、这篇课文主要讲了几件事?(一件是讲老班长煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃,他自己没吃一点鱼;一件是讲快走出草地时老班长牺牲了。
)2、快速默读课文,思考:全文可分几段?说说段意。
(一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。
四。
通过自学,理解内容,体会思想感情。
1、齐读一段,说说关于老班长的描写给你留下了什么印象?2、默读第二段,边读边注意体会人物当时的思想感情,看你从文中体会到什么?(学生发言,教师和其他同学补充或提出异议)可引导讨论:(1)你觉得哪些词句可以看出老班长对我们非常负责?(2)当小梁发现老班长不吃鱼汤却嚼草根,咽着鱼骨头时,老班长的神态有什么变化?划出有关词句。
(3)想象一下,老班长的神态变化反映了他当时怎样的内心活动?(4)划出小梁神态变化的句子,想象一下,他当时心情怎样?(5)写老班长的一忧一喜,为什么忧,什么喜?这说明了什么?第二课时教学目标:1、学习第三段,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点语句体会人物的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:通过重点语句体会人物的思想感情,练习有感情地朗读课文。
教学难点:体会人物的思想感情。
教学过程:一。
总结上节课的学习方法。
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇
《金色的鱼钩》教学优质教案5篇一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元《金色的鱼钩》一文。
文章主要讲述了红军长征时期,一位炊事班长为了保护几个生病的小战士,用一根鱼钩钓鱼,用鱼滋养战士们,自己却牺牲的故事。
详细内容包括:文章背景介绍、生字词学习、课文朗读、内容分析、主题探讨。
二、教学目标1. 知识与技能:学生能正确认读生字词,理解课文内容,感受红军战士的英勇形象。
2. 过程与方法:通过朗读、讨论、思考,培养学生独立思考、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观:学生能体会红军战士为理想、信仰而奋斗的精神,培养爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点:理解课文主题,感受红军战士的英勇形象。
教学重点:认读生字词,分析课文内容,体会红军战士的精神品质。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
学具:语文书、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入:通过展示长征图片,引入红军长征的话题,激发学生兴趣。
2. 生字词学习:学生自读课文,教师指导生字词的认读。
3. 课文朗读:学生分组朗读课文,体会课文情感。
4. 内容分析:教师引导学生分析课文,理解鱼钩的意义。
6. 实践情景引入:让学生设想自己是红军战士,面对困难如何保持信念。
7. 例题讲解:分析课文中的重点句子,讲解写作技巧。
8. 随堂练习:学生仿写红军战士的英勇事迹。
六、板书设计1. 课题:《金色的鱼钩》2. 生字词:滋养、信念、英勇、牺牲等。
3. 课文结构:背景介绍、故事情节、主题探讨。
七、作业设计1. 作业题目:以“我心中的红军战士”为题,写一篇作文。
2. 答案:学生根据课堂学习,结合自身感悟,发挥想象,完成作文。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:推荐阅读其他关于红军长征的故事,让学生深入了解长征精神。
组织学生参加关于长征的演讲比赛,提高学生的表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
金色的鱼钩教学设计10篇
金色的鱼钩教学设计金色的鱼钩教学设计(一):教学目标:1.理解课文资料,透过重点词句体会人物的思想感情,学习老班长忠于革命,舍己为人的崇高品质。
2.学会本课生字,正确读写“皱纹威胁咀嚼保姆勉励蹲下瞻仰”等词语,正确,流利,有感情地朗读课文3.领会作者透过人物神态,行为,语言,展现人物内心世界的表达方法。
教学难点重点:难点:理解:“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色光芒。
”重点:体会文章蕴涵的思想感情.教学过程:一.预习探究1.请看《长征》片断(运用课件播放)2.长征塑造了一个个动人的,可歌可泣的故事,你们已经学过了长征中的哪些故事?3.这天我们学习发生在长征中的又一个感人故事:金色的鱼钩(板书)学生读题4.这篇课文为什么叫“金色”的鱼钩呢?这个长满红锈的鱼钩是否有象征好处?还含着一个怎样的感人故事,这天我们就一齐来走进草地学习课文.5.在预习中你有哪不懂的问题?(提出后小组解决,解决不了的在学习过程中大家一齐解决).二、合作交流1、我们一齐回忆一下.课文讲了一个怎样的感人故事?(讲一位快四十岁的老班长为了带领三个有病的小战士走出一望无际的草地,无微不致地照顾他们而牺牲的故事)2、老班长为什么要无微不致地照顾三个病号小战士呢?(这是党交给的任务)老班长是怎样用实际行动完成这个任务的?请继续学习课文.(一)老班长一路上无微不致地照顾病号.他们在草地上要走多少天?(四十多天)作者重点写了几天的事情?(四天:钓鱼、不喝鱼汤、命令、牺牲)(二)这四天最能体现老班长是怎样无微不致地照顾三个病号的,认真读课文.在书中画出描述老班长言行的句子.选取自己最受感动的一段.好好地读一读,再深入体会:为什么会受感动.体现了老班长什么品质?.三、品读体验三个病号走不快,一天只走二十来里路。
一路上,老班长带我们走一阵歇一阵。
到了宿营地,他就到处去找野菜,和着青稞面给我们做饭。
不到半个月,两袋青稞面吃完了。
饥饿威胁着我们。
最新-《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀16篇】作为一名教职工,就有可能用到教学设计,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?《金色的鱼钩》教学设计1教材分析这是一篇略读课文,作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地而不惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。
选编这篇课文的意图,一是为了使学生受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的教育,二是为了进一步训练学生快速阅读,提高阅读能力。
设计理念语文教学应大力倡导自主、探究的教学理念,真正使学生成为学习和发展的主体,教师成为学习活动积极的组织者和引导者。
本案把过程本身作为一个课程目标,以学生自学探究为本,在自读自悟中,让学生感受老班长忠于革命、舍已为人的崇高品质。
教学目标知识与技能:1、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,受到忠于革命、舍己为人的崇高品质的熏陶。
2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。
3、练习快速阅读,简要地复述课文故事。
过程与方法:通过读中问、读中讲、读中悟、读中感等多种教学过程让学生想读、会读,读懂课文,读出感情。
情感、态度与价值观:通过重点语句理解、感悟红军战士在艰苦的长征进程中,老班长忠于革命、舍已为人的高尚品德。
教学重点体会文章中蕴含的思想感情。
教学难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。
课前准备课前布置收集有关长征的图片、文字等资料,通过课前阅读,熟悉课文。
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】
《金色的鱼钩》教案【优秀13篇】金色的鱼钩教案1教学目标1.认识12个生字,读记生字组成的词语。
用联系上下文、词素分析法、近义词比较等方法理解词语:喜出望外、三长两短、奄奄一息、抽噎、支吾、收敛;衰弱、脆弱;支持、坚持;严肃、严厉、严峻、严密、严格。
2.学习按事情发展先后顺序分段,抓住事例及事例中人物的语言、动作、神态体会老班长忠于革命、舍己为人的品质。
3.练习快速阅读,简要复述故事内容。
学习提纲1.自学生字及生字组成的新词。
2.读通读顺课文,理解词语。
(1)联系上下文,词素分析法解词:喜出望外三长两短奄奄一息抽噎支吾收敛(2)近义词辨析:衰弱脆弱支持坚持严肃严厉严峻严格严密3.跳读课文,课文主要写了一件的事;按事情发展先后顺序把课文分成四段。
4.勾画文中老班长的言行、神态,思考批注,老班长是一个()的人。
5.“在这个长满红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的光芒。
”这句话的含义是().6.给文章重新命题。
一、初读课文,自学生字新词,掌握作者写作思路。
1.理解词语,注意交给方法,揭示规律。
2.注意指导学生从词义范围大小、词语搭配进行近义词辨析。
3.行文思路(1)交待故事背境,老班长外貌。
(2)老班长钓鱼给我们吃,自己吃草根,咽鱼骨头。
(3)老班长饿死在草地边上。
(4)深化中心,抒发感情。
二、指导学生归纳事例,抓住事例及老班长言行、神态深读深悟,体会人物品质。
1.吃草根、咽鱼骨头。
(语言、动作、神态)2.记住指导员的话。
(语言)3.分工。
(语言、神态)4.命令我喝鱼汤。
(语言、神态)5.临死前不忘把食物留给“我们”吃。
(语言)(忠于革命舍己为人)三、联系课文内容,体会最后一段话的含义,深化中心。
鱼钩虽然长满了红锈,但它记录着老班长的英雄事迹,闪烁着老班长舍己为人、忠于革命的光辉思想。
四、转换迁移,训练运用。
《金色的鱼钩》教案设计2学习目标:1、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
《金色的鱼钩》教学教案5篇
《金色的鱼钩》教学教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学语文六年级下册第四单元《金色的鱼钩》进行设计。
教学内容主要包括:课文阅读与理解,掌握生字词,分析课文结构,体会作者情感,培养审美情趣。
二、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生能够正确读写生字词,理解课文内容,把握故事情节,分析人物形象。
2. 过程与方法:培养学生通过自主、合作、探究的方式,提高阅读理解能力,学会用美的眼光看待生活。
3. 情感态度与价值观:通过学习,使学生体会到红军战士为革命事业英勇奋斗的精神,培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点重点:理解课文内容,分析人物形象,体会作者情感。
难点:培养学生用美的眼光看待生活,激发他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:课文原文、生字词卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入:通过展示一组红军长征的图片,引出本节课的主题——《金色的鱼钩》。
2. 自主阅读:让学生自主阅读课文,解决生字词,了解课文大意。
3. 讲解:针对课文内容,讲解生字词,分析课文结构,引导学生理解故事情节。
4. 例题讲解:选取课文中的重要语句,进行讲解,帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习:让学生结合课文内容,进行填空、改写句子等练习,巩固所学知识。
6. 小组讨论:分组讨论课文中的人物形象,分享自己的观点,培养学生的合作精神。
7. 情感教育:通过讲解课文,引导学生体会红军战士为革命事业英勇奋斗的精神,激发他们的爱国情怀。
六、板书设计1. 课题:《金色的鱼钩》2. 课文结构:起因、经过、结果3. 人物形象:红军战士、老班长、小战士4. 情感:爱国情怀、英勇奋斗、舍己为人七、作业设计1. 作业题目:(1)根据课文内容,完成课后练习题。
(2)以“我心中的英雄”为主题,写一篇作文。
答案:(1)课后练习题答案见教材。
(2)作文答案略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生自主阅读、合作讨论、情感教育等方式,使学生对课文内容有了深入理解。
金色的鱼钩教案三篇
金色的鱼钩教案三篇金色的鱼钩教案篇1【教学过程】一、题解,领会思想内容1、“金色”是什么意思?2、(轻声朗读)把和题目相关的句子写出来。
3、说说本文记叙一件什么事?4、(出示小黑板)“在这个长满了红锈的鱼钩上,闪耀着绚烂的金色的光线!”师:为什么说长满了红锈的鱼钩上,闪耀着金色的光线?〔抓住关键,问得中肯,富有启发性。
〕生:因为老班长曾用这个鱼钩救过三位小战士的生命,而自身却牺牲在河边。
生:鱼钩上有老班长的血与汗,看到它,仿佛看到了老班长的一颗闪闪发光的心。
生:“鱼钩”是老班长的遗物,看到它,仿佛又见到了老班长。
生:这鱼钩象征着老班长忠于党、忠于人民、舍己为人的高尚精神。
这精神永放光线。
二、绘形,激发思想感情师:是用什么方法来揭示老班长的内心世界的?生:通过老班长的外表描写来揭示的。
(从课文中画出描写老班长外表的句子。
)〔既动脑又动手,紧扣课文,由表和里。
〕(出示小黑板。
)师:三十多岁的老班长为什么会有五六十岁老人的外貌特征?〔问得妙!一石投水……〕生:因为在长征途中,他经历过很多艰苦的战斗生活。
生:说明在长征路上老班长为革命非常劳累。
生:“满脸的皱纹”足以证明他经历长期艰苦的革命斗争。
生:“花白的两鬓”说明他一帆风顺的考验。
生:从老班长这些外貌,让我们看到了他那金子般的内心世界。
生:对,看到了他忠于党、忠于革命、关心战士、舍己为人的高尚品质。
〔答得好!一问数答,互相启发,互相补充,突出老班长的形象。
〕师:老班长这种高尚的品质还可以从什么地方找出来?〔抓住不放,步步深化。
〕生:从他的行动表示出来。
他是“一棵一棵地摸着”找野菜来和着青稞面当饭吃的。
生:他挖草根,想尽方法做鱼钩钓鱼。
生:他翻了许多草皮,才干找到鱼饵。
生:他那么衰老,还为三位小战士洗衣裳。
师:这一连串感人肺俯的行动,让我们体会到老班长那坚强的革命意志和对党的忠诚。
(出示小黑板)“合不拢眼、喜出望外、收敛笑容、露出笑意”这些词语是描写什么的?为什么这样描写?生:这些词语都是描写老班长的神情的。
金色的鱼钩教案优秀(精选5篇)
金色的鱼钩教案优秀(精选5篇)金色的鱼钩教案优秀1教学目标:1、理解课文内容,了解红军过草地时的艰苦,学习老班长舍己为人的崇高品质。
2、通过重点词句,体会人物的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
教学重点:练习快速阅读,通过重点语句体会人物的思想感情。
教学过程:一、检查预习1、请四名同学读课文,纠正读错的字。
2、说一说故事发生的时间、地点、当时的环境。
先由一同学说,然后大家补充或纠正。
3、说一说哪些地方你最受感动,谈谈自己的体会。
二、指导学生通过自学,理解课文内容,体会人物的思想感情。
1、默读第一自然段,说一说文中外貌的描写给你留下了什么印象?2、默读课文第二段。
思考讨论(1)指导员对老班长说,你是上级,是保姆,是勤务员。
“上级”“保姆”“勤务员”各是什么意思?老班长一路上是怎样做好“上级”“保姆”“勤务员”的工作的。
(2)在第二段中有很多描写人物动作的、语言的语句,还有一些是对事情过程的交代。
这些内容都是体现了人物的思想感情。
说说哪些内容符合以上的意思。
3、指导老班长和“我的对话的朗读”。
要通过对话的朗读,读出人物的思想感情。
三、总结以上的学习方法。
1、理解课文内容。
2、抓住有关语句,体会人物的思想感情。
(集体讨论,同学之间纠正、补充,教师作必要的引导。
)3、指导朗读第三段。
四、小结1、老班长为什么始终不肯吃鱼,仅仅是为了鱼太少了吗?2、通过老班长带领我们过草地的一系列言行,说说老班长具有那些优秀的品质?五、指名读第四段。
思考讨论在这长满红色的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!联系课文内容,谈谈你对这句话的理解。
六、指名有感情的朗读课文。
七、作业有感情的朗读课文,把体会和感想写下来。
金色的鱼钩教案优秀2课题:《金色的鱼钩》第一课时课文说明:这篇课文叙述了红军长征途中,一位炊事班长牢记部队指导员的嘱托,为照顾三个生病的小战士,自己却牺牲在草地上的感人事迹。
教学目标1.学习课文了解红军长征途中,一位老炊事班长为了照顾三个生病的小战士过草地而光荣牺牲的动人事迹。
金色的鱼钩教案优秀7篇
金色的鱼钩教案优秀7篇五年级语文金色的鱼钩教案篇一教材分析:本单元的主题是英雄,教材选编了5篇课文经过不一样的角度展现了英雄的事迹。
本篇文章是第二篇课文,以叙事为主,讲的是长征途中的感人故事。
1位炊事班长牢记党的嘱托,为照顾3个生病的战士走出草地,而不惜牺牲生命的故事,表现了红军战士忠于党、忠于人民和忘我牺牲的革命精神。
文章中运用了很多的外貌、神态、语言、行为描述,突出了人物的个性特点,指导学生阅读理解时,应把其作为重点。
同时本篇课文较长,应当借助课文进一步提高学生的阅读速度,提升学生的阅读本事。
学情分析:1.在学习英雄这一单元的第一篇文章《你,浪花里的一滴水》时,我对学生进行了调查,什么样的人能够称之为英雄?我发现学生对于英雄的认识仅局限于仅有做出惊天动地业绩的人才是英雄的层面。
针对学生思想上的缺憾,我想在《金色的鱼钩》这一课的教学中给予学生必要的指导,使学生对英雄的含义能有更深、更广的理解。
2.本篇文章发生的年代离学生的生活年代有必须的距离,老班长的所作所为对于生活在优越环境中的学生来说可能无法理解。
所以在教学中我设置了特定的问题情境,以指导学生朗读为主,使学生受到忠于革命,舍己为人的崇高品质的熏陶,在读中感悟,在感悟中升华。
教学设想:1.本篇课文资料较长,教学中不能面面俱到,这样资料显得零乱,使学生抓不住课文的重点,学生理解课文资料,体会文章表达的思想感情有必须的障碍。
基于这样的研究,我采取抓重点字、找重点句的方法指导他们理解课文资料,以点带面逐步扩展到对全文的理解,同时指导学生经过不一样形式的朗读把自我独特的感受表达出来。
既有个性的张扬又有多元化的比较和理解。
2.同时我设置了一条主线贯穿于全文:理解任务遇到困难解决困难(做鱼钩)发现秘密永远离去,以老班长的角度展示了故事的主要资料,使学生沿着这条线逐步挖掘到文章的主旨。
教学目标:知识与技能目标:借助课文进一步提高阅读速度,提升阅读本事。
过程与方法目标:(1)理解课文资料,找出文中的几种描述方法。
金色的鱼钩 教学设计(优秀3篇)
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金色的鱼钩教案范文6篇
金色的鱼钩教案范文6篇金色的鱼钩教案篇11、认识本课4个生字。
2、有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,学习老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、练习快速阅读,简要地复述故事。
理解课文内容,体会人物的思想感情,有感情地朗读课文。
一、谈话导入新课1、以前,我们学过一些记叙红军长征故事的文章,大家还记得吗?二万五千里长征是我国革命史中的一次辉煌的壮举。
长征途中的故事非常多,今天我们要学习的这篇课文也记叙了一个感人至深的故事。
文章中的老班长,也是千千万万革命先烈中的一个,让我们记住这些前辈的英雄事迹,学习他们崇高的品质,成为合格的革命事业的接班人。
板书课题,齐读课题。
2、这是一个什么样的鱼钩?为什么一个长满红锈的普通的鱼钩在作者心中却是那样珍贵。
3、简介时代背景:这是发生在1935年秋天红军长征过草地时一个感人的故事。
由于王明的错误路线,使革命遭受巨大的损失,红军被迫实行转移,进行了长征。
1934年10月,中央红军从江西瑞金出发,经过十一个省,越过了终年积雪的高山,走过了人迹罕至的草地,历尽艰辛,击溃了敌军的围追堵截,连续行军二万五千里,终于在1935年胜利到达陕北革命根据地。
本文记叙的就是红军过草地时一个真实的故事。
二、用较快的速度读课文1、自读⑴ 默读课文:① 了解课文主要讲了一件什么事。
② 理清课文的叙述顺序,各部分主要讲了什么内容。
⑵ 再读课文,什么地方最能打动你,从中你感受到了什么?有感情地读一读。
⑶ 说说你对在这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒这句话的理解。
2、全班交流。
三、简要复述课文1、感情朗读课文。
2、假如你是革命烈士纪念馆的解说员,你怎样向前来参观的人介绍金色的鱼钩的故事?⑴ 复述应该注意的问题:① 条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围绕鱼钩所发生的故事。
② 注意把课文感人的场面说出来,体现出人物的思想感情。
③ 注意用口语讲述。
⑵ 可以怎样开头?3、小组内练习复述。
4、组内推荐的同学在全班复述,大家进行评价。
金色的鱼钩 教学设计(精选3篇)
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15*金色的鱼钩一、教材说明这是一篇略读课文。
课文叙述长征途中一位炊事班长接受党组织交给的任务,尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
课文用“金色的鱼钩”做课题,意义深刻。
“鱼钩”记录着老班长的英雄历程,闪耀着老班长金子般的思想光辉,象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。
这篇课文生动感人,作者抓住人物的语言、动作、神态等方面进行细致入微的描写,揭示出人物崇高的内心世界。
作者语言朴实,像讲故事一样按照事情的发展顺序娓娓叙述,表达了对老班长的深切怀念。
先写指导员派老班长照顾三个病号过草地,再写老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃,最后写老班长牺牲了,“我”把老班长留下的鱼钩保存起来,以教育后代。
二、教学要求:1、有感情的朗读课文,了解长征途中发生的这个感人故事。
2、体会课文的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3、体会这篇课文按照事情发展顺序进行叙述的方法。
4、练习运用快速阅读法,简要复述课文故事。
【小资料】红四方面军:即中国工农红军第四方面军。
1931年11月,由鄂豫皖革命根据地的第四军、第二十五军组成,徐向前任总指挥,张国焘任政治委员。
1932年6月,国民党军对革命根据地发动第四次“围剿”,10月红四方面军主力离开鄂豫皖革命根据地,12月转移到四川、陕西边界地区,建立了川陕革命根据地。
1933年至1934年,先后粉碎国民党两次大规模的围攻。
1935年3月,红四方面军开始长征。
1936年10月到达甘肃会宁地区,与红一方面军会师。
抗日战争爆发后,红四方面军编为八路军一二九师。
草地:课文中的草地指的是松潘草地,它位于青藏高原同四川盆地的连接段。
面积约1.52万平方公里。
海拔在3500米以上。
由于排水不良,形成大片的沼泽。
水草盘根错节,结成片片草甸,覆盖于沼泽之上。
草地气候极为恶劣,年平均气温在零度以下,雨雪风雹来去无常。
过草地是红军长征中最艰难的行军。
行军时,稍不小心,偏离道路,就会陷入泥潭,遭受灭顶之灾。
红军战士凭着对革命必胜的信念和钢铁般坚强的意志,战胜千难万险,走出了人迹罕至的茫茫草地。
青稞也叫元麦,大麦的一种。
成熟时麦粒易从壳内脱出。
粒大皮薄,麦麸少。
我国西藏、青海等地称作青稞,是当地人的主要粮食,也可酿酒。
长征小故事1.长征途中,有位女战士叫小董,才13岁。
爬雪山是每人发一个辣椒,怕冷的人就嚼一口。
小董怕辣,没带辣椒。
小董刚爬到山半腰,就冷的瑟瑟发抖。
队员一直喊:“同志们千万别坐下,坐下就起不来啦。
到了山腰,小董实在又冷又累,但还是坚持着,终于到了山顶,小董看队员们都滚了下去,一滚就是几十丈,她也一屁股坐了下去,一滚,100多丈。
终于成功的翻越了一座又一座的雪山。
2.战地女杰:贺子珍的身体里嵌入17块弹片。
在悲壮的二万五千里长征中,活跃着一群特殊身影,她们中有中央领导同志的夫人、有女干部,也有普通女兵。
饥饿、疾病、血战、死亡,没有什么能阻挡住她们前进的脚步,这一群可亲可敬的巾帼英雄在弥漫的硝烟中一路穿行。
作者常敬竹说,1995年冬天,他同作家董保存穿行在北京城区的大街小巷,苦苦寻找当年参加过长征的女红军。
那是一项十分艰苦的工作,耗费了他们大量的时间和精力,然而他们依旧乐此不疲,因为每一个采访对象都给他们带来巨大的惊喜,一种久违的精神在召唤着他们、激励着他们、感动着他们。
尽管,当年风华正茂、叱咤风云的红军女战士大多已经告别人世,而女红军留在漫漫征途上的那些美丽故事依然那样荡气回肠、动人心魄。
1935年4月初的一个晚上,女红军们刚拖着疲倦的身体赶到贵州盘县附近的五里排,意想不到的情况出现了:一群敌机嗡嗡地叫着突然从山后飞过来,其中一架快速俯冲下来,一阵激烈的机枪子弹迎头扫射,三枚炸弹投向休息营地。
战士们迅速趴在路坎下、田沟里、坡地上,高高低低的地势把一些人遮蔽起来,但要命的是一些红军伤员躺在担架上根本动不了。
贺子珍本来是隐蔽在路边一道土坎下的,但她不顾个人安危爬出去疏散担架,这时,一枚炸弹投了下来,在她身边顿时腾起一股烟尘……敌机飞走了,枪声、爆炸声停止了,硝烟和尘土渐渐消散开去。
贺子珍的身体里嵌满了弹片,鲜血把军衣浸染得殷红。
一场紧张的抢救开始了。
警卫员骑马去总卫生部请来李芝医生,为贺子珍救治。
李芝先为贺子珍打了一支止血针,然后做了全身检查,发现在她的头部、上身、四肢共有17块大小不一、深浅不同的弹片,在没有实施任何麻醉的情况下,手术开始了。
贺子珍疼得浑身大汗淋漓,眼里噙满泪花,却坚持一声不吭。
身体浅层的弹片终于被一块块取出,而深入体内的弹片却难以取出,成为战争留给她的一份永久纪念。
3.一袋干粮长征时期,发生了一个又一个动人、感人的故事,我较为了解的一个故事叫《一袋干粮》。
它讲述了一个13岁的小红军小兰在随部队一起前进的时候,好不容易得到了一袋干粮,却在过一座桥时为照顾一位伤员不慎把自己的那袋干粮掉入河中冲走了。
她为了大家有足够的干粮吃,坚持没告诉他们。
为了装成没事发生一样,她拔了许多野菜塞入挎包,塞得鼓鼓的。
不久她的身体就不行了,在护士长发现她吃野菜和挎包中“干粮”的事后,大家才知道事情的真相,于是大家每人分了一点干粮给她,让她体会到了家的温暖……故事虽小,内涵不小。
这些点点滴滴的细节,小故事却能够反映红军战士们的优秀品质——不怕苦、坚强、无私、热心……小兰,她只是一个13岁的小女孩,却有男孩一样坚强的意志;却知道体谅他人。
在她没有粮食之际,她大可伸出双手向战友们要一些,她没有这么做,她选择沉默,不告诉任何人,自己吃苦,此刻,她脑海里想的只有战友的利益,而忽略了自己的困难;而对伤势严重的伤员们,她大可丢下他们,让他们自生自灭,可她没这么做,她细心照料一个伤员,没有怨言,没有后悔。
一个小兰尚且如此,可想而知,我伟大的红军整支队伍的品质了。
4.“红军草鞋”作坊的故事“打双草鞋送红军,表我干人一片心。
亲人穿起翻山岭,长征北上打敌人”;“苏区干部好作风,自带干粮去办公。
日穿草鞋干革命,夜提灯笼访贫农……”1934年10月,红军从于都开始了着名的二万五千里长征。
红军在于都结集的10天时间里,于都人民夜以继日赶制出10万多双草鞋。
夜渡于都河走上长征路的时候,每个红军战士的行囊中都有两双草鞋。
今年75岁的老人叫陈罗寿,家住于都县罗坳镇步前村。
步前村当年是红五军团的结集驻扎地。
这个村当时有七八十户人家,家家户户都会打草鞋。
陈罗寿的父亲陈善模和母亲孙道秀都是村里打草鞋的高手。
陈善模1932年参加红军,1934年10月从家乡渡河走上了长征路。
陈善模参加长征不久就因负伤回到了家乡,第二年便去世了。
为了生计,陈罗寿小小年纪就跟母亲学会了打草鞋。
解放后,陈罗寿还一直靠打草鞋来贴补家用。
令陈罗寿感到些许欣慰的是,随着红色旅游热潮的兴起,每逢节假日,他和他的“红军草鞋”作坊慢慢吸引了不少城里人的眼球。
他们或成群结队,或一家老小,或带着亲朋好友,来到这里观看这个独特制作草鞋的过程,感受老区民间手工艺文化的源源流长,同时,也增加了对长征历史的了解。
5.怀念小吴老红军肖彬永远忘不了他的小通讯员吴玉民。
长征的时候,肖彬在红二方面军6师18团9连当指导员。
泽章坝遭遇战中,他负了重伤。
过草地的时候,上级给了他一匹马,并安排连里的小通讯员吴玉民照顾他。
小吴这年刚刚16岁,个子不高,黑黑的,长得挺结实。
别看小吴年龄小,可是很会照顾人。
每到宿营地,他都先找到一块干燥或者背风的地方,把自己那床补丁摞补丁的破被铺在地上,扶肖指导员歇下后,马上支起小铝锅烧开水,给指导员洗伤、消毒,然后拿出半小瓶儿红汞(这是当时他们部队唯一的药品)为指导员换药。
部队一天一天朝前走,肖彬和小吴的粮食袋越来越轻了。
伤势好一些,肖指导员开始硬撑着帮小吴打些下手,到了宿营地,小吴拣柴火烧上饭,然后肖指导员看着火,小吴就去放马。
这几天,小吴不用肖指导员烧火了,放马走的时候,他总是带上小锅,说是可以边放马边烧饭,两不耽搁。
每回,他都是很晚才回来,把小锅里热腾腾的饭盛给指导员吃。
指导员一让他吃,他就笑着拍拍肚子说:“看,鼓鼓的,早吃饱啦!”可是,指导员总是觉得小吴好象越来越瘦弱了。
这天傍晚,小吴安顿好指导员,又去放马了。
肖指导员悄悄跟上了他。
但由于腿上有伤,他只有慢慢地爬,被远远地落在了后头。
当他在一处小树林追上小吴时,小吴正端着锅,一口一口地吃着什么。
“小吴!”肖指导员轻轻唤了一声。
小吴吃了一惊,一看是指导员,急忙把小锅藏在了身后,稚气地笑着问:“指导员,你怎么来啦?”肖指导员没有回答,仍然向前爬着。
小吴赶紧起身扶他。
指导员顺手端起了小锅。
小吴急忙用手去捂,指导员用命令的口气说:“把手拿开!”小吴只好拿开了手。
肖指导员凑着火光向锅里一看:天啊,这能叫饭吗?一锅黑乎乎的草根树叶,即使是饥肠辘辘的时候,见了它也就“饱”了,而这位只有16岁的小鬼,为了照顾战友,自己竟用它来充饥……肖指导员的眼睛模糊了,这时,他的耳边断断续续传来小吴低低的哀求声:“指导员,你别生气,你批评我什么,我都接受……”肖指导员能批评小吴什么呢?他放下小锅,一把将小吴紧紧地抱在怀里……6.血信1935年,红三军团长征来到娄山关。
蒋介石集中了几个师的兵力,妄图把红军消灭在娄山关下。
双方血战最激烈的时候,彭军团长和其他首长来到前线指挥所。
中央机关就要过来了,如果不拿下娄山关,红军大部队就有被围歼的可能。
彭军团长十分焦急,一边在指挥所里来回踱着,一边低声念叨:“派出的侦察员怎么还不回来?”跟随首长来前沿的军团宣传队长钟明彪也为首长担心,两眼紧紧地盯着前面的山峰。
突然,钟队长发现从敌人阵地背后的山脚下跑过来一个人,个子小小的,穿着一身破旧的老百姓衣服。
他一手捂着肚子,一边跌跌撞撞地猫着腰往这边跑,一边往山上招手。
钟队长见状,冲出掩体,快速跑去接应。
跑近一看,呀,这不是半年前入伍的小战士刘志林吗?此刻,小刘的衣服已被鲜血染红了,肠子都流了出来。
见到钟队长,他再也支持不住,右手兜住肠子,一头栽倒在钟队长的怀里,嘴里却吃力地喊着:“快,快去报告彭总,10团一部冲上娄山关主峰,又被敌人给扑压下来了,快派部队增援!”“给你包扎一下吧!”“不要管我,我是共产党员,你快去报告呀!”说着,小刘使劲推开了钟队长。
军情紧急,钟队长只好轻轻放下小刘,飞速跑回指挥所向彭军团长作了汇报。
彭军团长立即命令干部团增援,一鼓作气拿下了娄山关。
钟队长发了疯似地跑下山,去救小刘。
在娄山关的山路上,他看到一条由一滴滴鲜血滴成的血路。
沿着这条血路,他在一棵大树下找到了已经牺牲了的红军小战士刘志林。
后面的同志们也赶到了。
大家抹去脸上的泪水,掩埋了小刘的遗体,悲痛万分地踏上了新的征程……。