音乐课《理发师》教学反思

音乐新课程标准教材

音乐教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

学校：

年级：

任课教师：

教学反思 / 音乐教学反思

编订：XX文讯教育机构

音乐课《理发师》教学反思

教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学反思资料适用于音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。

教学目的：

1．能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。

2．通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。

教学重难点：

学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。

教具准备：

CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志

课时安排：一课时

教学过程：

一．组织教学：

1．课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”

2．师生互问好

【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。】1’

二．新课导入：

1．课件二：一幅发型设计中心的图片

2．师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。

【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。】2’三．新课教学：

1．课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片

2．聆听歌曲录音。

【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。】2’3．课件四：出示课题及大歌谱

4．用讲故事的形式朗读歌词。4’

【教学构想：理解歌词内容。】

5．课件五：音乐术语

【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。】1’

6．课件六：出示大歌谱

（1）教师有感情地范唱。2’

【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。】

（2）跟琴逐句唱歌词。6’

【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。】

（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌

（4）举行卡拉OK大赛。6’

【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。】7．课件九：发型设计大赛

8．歌表演

（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。3’

（2）小组汇报并评价。4’

（3）发型设计师才艺展示。3’

【教学构想：在歌曲表演中，学生通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。】

四．课堂小结

教学反思

一.教学设想：

1.在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理地运用多媒体教学课件引导学生感知——体验——联想——认知——理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教育教学思想，降低学生学习难度，培养高尚的审美情趣。

2.注重培养学生的实践能力，在教学中体现以“学生为主体，教师为主导”的思想。

3.力求在每个环节中突出音乐课的趣味性，生动性，让学生在宽松的氛围中轻松地学习音乐，接受音乐，表现音乐。

二.教学特点：

1.创设情境，激趣导入。俗话说：“兴趣是最好的老师”“良好的开端是成功的一半”。如何引发学生兴趣使之善学成为本课的亮点问题。我边介绍我的发型设计中心情况边出示课件，并提出应聘的条件。通过这样导课使学生的学习兴趣充分调动起来，且热情高涨，我抓住有利时机进一步展开教学。

2.采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会，理解，表现音乐。

3.积极对学生的每一个细微的表现进行评价。通过自评，他评，互评，师评等让学生了解自己的进步，发现和发展音乐潜能，建立自信，促进音乐感知，有利于学生表现力创造力的发展。在教学过程中，我不仅对学生取得的结果进行评价，而且注重非正式的评价，用眼神，笑容给予学生适时的鼓励，及时地了解了学生的行为表现和思想状况。

4．合理地运用了愉快教学法。我将这节课的知识点的学习转化为主体化的身势律动，及富有童趣的竞争性游戏，使学生在积极的兴趣中愉快地学习。同时将歌曲的能力、情感、目标，融入丰富的联想、歌舞、创新活动中，使整节课气氛活跃、轻松。让每位学生在课堂上都展现出一种愉快的学习心态。

三.需要改进之处：

1.提问的面还不够宽，应该尽量地鼓励更多的孩子的思维行动起来，让他们每一个都加入到愉快的音乐氛围中，提供一个充分展示自己的舞台。

2.年轻的我由于教学经验不足，在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。

XX文讯教育机构

WenXun Educational Institution