《文化在交流中传播》教学设计.doc
“文化在交流中传播”教学设计
作者： 陈步琴[1];张志红[2]
作者机构： [1]江苏省盐城市亭湖高级中学;[2]江苏省盐城市亭湖区教育局教师发展中心出版物刊名： 思想政治课教学
页码： 64-67页
年卷期： 2020年 第7期
主题词： 文化多样性;大众传媒;教材分析;教学设计;逻辑延伸;教学内容;教学背景;现代文化传播;
摘要：一、教学背景1.教材分析。
"文化在交流中传播"是上一框题"尊重文化多样性"的逻辑延伸。
本框题教学内容共有三目:第一目是生活中的文化传播,主要让学生感受文化传播无处不在,文化传播就在我们的生活中。
第二目是现代文化传播的手段,主要是讲文化传播靠什么工具,并明确大众传媒是文化传播的主要手段。
第三目是做传播中华文化的使者,是本课时教学的重点。
统编版选择性必修3《文化交流与传播》 第2课 《中华文化的世界意义》教学案(word版)
2021高中部编版历史新教材选择性必修3《文化交流与传播》课时教学案学案编订人审核人使用时间A.“西学东渐”成果斐然B.启蒙运动汲取东方营养C.“中学西传”成为主流D.文艺复兴借鉴中国文明7.17世纪来华传教士曾将《论语》《大学》等译为拉丁文在欧洲出版,19世纪中期传教士理雅各又将多部儒家经典译成英文,在西方引起轰动。
这表明( )A.儒家思想被西方学者普遍接受B.中国传统文化在西方引起关注C.中西文化交流限于传教士之间D.儒家思想推动了西方政治革命8.下图为著名画家吴道子的《送子天王图》(又名《释迦降生图》)局部,描绘了释迦牟尼降生后,其父净饭王和摩耶夫人抱着他去向诸神礼拜的景象。
它( )A.反映了佛教传入中国时的盛况B.展现了魏晋以来佛教传播的趋势C.说明了古代绘画以宗教题材为主D.印证了唐代佛教中国化的态势9.《天工开物》收载了倭缎织造法,朝鲜及西洋棉布染整法,红夷炮、佛朗机冶铸法,日本与朝鲜海船的制造法等自国外传来的技术。
这说明当时( )A.中外科技融合推动近代科学产生B.工艺技术成果反映工业革命成就C.传统科技发达推动世界文明交流D.海外技术传入丰富国人科学认知10.从晚清到民国初期,中国文化启蒙运动由追求“富国强兵”,到“兴民权”“开民智”,再到改造国民性和全面的文化更新。
这一演变( )A.说明启蒙思想内涵不断深化B.得益于资产阶级的大力宣传C.遵循不断完善传统文化方针D.推动了制度层面的真正转型11.近代前期,林则徐、魏源高举“经世致用”旗帜以求纾解民困、匡时济世的良策,洋务派提出的“中体西用”仍受当时盛行的“经世致用”思想影响;梁启超在《古议院考》中强调中国古代早有“议院”,只是被后来的“民贼”湮没。
这表明近代前期的中国( )A.强国御侮的探索深受传统文化影响B.传统文化的内涵进一步丰富发展C.西学传播彻底瓦解了传统思想观念D.“托古改制”是历史的必然选择12．观察下图并结合所学知识，判断下列关于明末清初东西文化交汇的表述，正确的是( )《农政全书》书影利玛窦与徐光启画像A．为中国传统科技注入新的生机B．儒学与基督教在中国融为一体C．西学东渐开启中国近代化进程D．开始介绍并传播西方民主思想13.2015年10月,韩国申报的《儒教雕版印刷木刻板》成功入选联合国教科文组织的《世界记忆名录》,这是朝鲜李氏王朝时期一系列儒家学说相关作品的雕版印刷木刻板。
人教版高中政治必修3 3.2公开课教案-《文化在交流中传播》
由此可见，商人的贸易活动是文化传播的重要途径。
◇当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?
生：（思考讨论）
◇探究提示：(1)商业活动作为人类社会的一种社会交往活动，具有多种功能，其中文化传播就是其重要的功能。
传播现象。
课堂探究（P34）（PPT出示）：
◇旅游归来，介绍异国他乡的风俗人情Байду номын сангаас奇闻趣事；◇阖家团聚，高谈阔论各
自的所见所闻；◇独居一室，打开收音机收听节目；……
(1)这些现象具有哪些共同特点?生活中还有哪些现象属于文化传播?
(2)你能归纳出文化传播主要有哪几种方式吗?
生：（思考讨论）
◇探究提示：(1)这些现象都属于文化传播，通过这些活动传递知识、信息、观念、情感和信仰等。生活中朋友聚会、参加娱乐活动、在家上网看电视等，都属于文化传播。
(2)文化传播主要方式有：商业贸易、人口迁徙、教育等。
师：那么，文化传播是什么呢？
1．文化传播的含义（板书）
文化交流的过程，就是文化传播的过程。那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
生活中文化传播普遍存在，那么，文化传播途径主要有哪几种呢？
⑵正确认识、对待中华文化在世界中的地位，承担中华文化历史与时代赋予的使命，增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感。
教学重点
大众传媒的含义、特点。
教学难点
如何看待文化交流。
教学准备
课时安排
教学设计18：3.2 文化在交流中传播
文化在交流中传播课本上举了三个例子。
商业贸易、人口迁徙、教育等。
商业贸易为什么能够传播文化？学生讨论课本35页丝绸之路。
问题：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?试举例说明。
商业贸易中商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
学生：广告。
现代社会，企业在生产和经营的同时，依靠广告开拓市场，引导人们消费。
广告在介绍商品知识的同时，向人们普及科学文化知识。
如海信蓝梅电视广告。
知识探究二电视剧《闯关东》、《走西口》等受到观众朋友的热捧。
它讲述的就是人口迁徙的故事，那么人口迁徙到底如何影响文化传播的呢？教师：在闯关东的过程中就把山东儒家文化带到了东北。
而在我国历史上有三次大规模的人口迁徙，这都使得南北文化得以交融，促进了文化的交流与传播。
人口迁徙是文化交流的重要途径之一。
每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当时当地的经济、政治、文化产生极大的影响。
过渡教育是文化传播的一条重要途径教育是文化传播的又一重要途径。
表现：人们通过学习各种文化课程，能够获得不同的文化知识；各国之间互派留学生和访问学者。
还有哪些你知道的文化传播的途径呢学生认真思考并积极回答当堂练习判断：举办奥运会是文化传播的一种途径。
对。
战争也是文化传播的一种途径。
小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动，都可以成为文化传播的途径。
文化传播，就在我们的生活中。
并且可能还会有战争这种非和学生抢答并记分数。
文化在交流中传播教案刘渊明
文化在交流中传播教案刘渊明一、教学目标1. 让学生了解刘渊明的生平及其文学作品，感受其文学成就。
2. 培养学生对中华传统文化的认同感，提高文化素养。
3. 引导学生理解文化交流的意义，培养学生的文化交流能力。
二、教学内容1. 刘渊明的生平介绍2. 刘渊明的代表作品分析3. 文化交流的意义和途径4. 如何在日常生活中进行文化交流5. 小组讨论：如何传播中华传统文化三、教学过程1. 导入：简要介绍刘渊明的生平及其文学成就，激发学生的兴趣。
2. 主体内容：讲解刘渊明的代表作品，如《桃花源记》、《归园田居》等，引导学生感受其文学魅力。
3. 文化交流环节：讲解文化交流的意义和途径，如学术交流、艺术交流、旅游交流等。
4. 实践环节：引导学生思考如何在日常生活中进行文化交流，如学习外语、参加国际交流活动等。
四、教学方法1. 讲授法：讲解刘渊明的生平及其文学作品，引导学生理解文化交流的意义。
2. 案例分析法：分析刘渊明的作品在文化交流中的作用，让学生感受文化的影响力。
3. 小组讨论法：分组讨论如何传播中华传统文化，培养学生的团队合作精神。
五、教学评价1. 学生对刘渊明的生平及其作品的了解程度。
2. 学生对文化交流意义的理解程度。
3. 学生对如何在日常生活中进行文化交流的实践能力。
4. 学生对传播中华传统文化的热情和责任感。
六、教学资源1. 刘渊明的作品集或选集。
2. 关于刘渊明及其作品的学术研究资料。
3. 文化交流的案例资料。
4. 多媒体教学设备。
七、教学准备1. 提前准备刘渊明的作品及其相关资料，制作教学PPT。
2. 划分学生小组，分配讨论任务。
3. 设计教学活动，准备教学道具。
八、教学拓展1. 组织学生参观文学馆、博物馆等文化场所，加深对刘渊明及其作品的理解。
2. 邀请文学家、学者进行讲座，分享刘渊明及其作品的研究成果。
3. 开展文学创作比赛，鼓励学生创作以刘渊明为主题的作品。
九、教学反思1. 反思教学过程中学生的参与度，调整教学方法，提高学生的积极性。
文化在交流中传播教学设计
《文化在交流中传播》教学设计洪湖一中毛盼盼【教材分析】从大的方面来说,《文化生活》是在课改之后新增的模块,并且是其标志性的成果,具有强大的生命力。
在当前越来越激烈的综合国力的竞争中，文化在其中所起的作用越来越大。
从小的方面来说,本框题承接了前面所学的简单的文化概况，更进一步的分析了文化横向积累也就是文化传播过程。
为之后学习文化的的纵向积累以及文化的创新和发展等做好铺垫，因此比较重要。
【学情分析】首先，作为高二的学生,他们的文化生活日益丰富，文化需求日益强烈，文化之间的冲突越来越多。
因此，在文化方面对他们进行正确的教育和引导是非常有必要的。
其次，文化传播就在我们身边，学生能够直观地体验到生活中的文化传播现象。
但是由于学生分析归纳综合能力较弱，很难将获得文化传播的感性知识上升到理论认知水平。
因此，在施教中教师要坚持“三贴近”原则，立足学生生活实际，积极引导学生自主学习、探究学习等,让学生发现、感悟与理解文化传播的方式和手段，提炼上升到理论层次，并践行传播中华文化的使命。
【教学三维目标】1。
知识目标：知道文化传播的重要途径;列举现代文化传播的主要手段及其各自的特点2.能力目标:培养学生使用大众传媒的能力3.情感、态度与价值观目标：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感.【教学重难点】重点：文化传播的主要途径难点：教育学生熟练使用大众传媒；做传播中华文化的使者.【教学方法】情境教学法、活动教学法【教学过程】-—团队有我,快乐分享导入新课图片展示，为学生展示洪湖特色文化——鱼米水乡,红色革命根据地.[活动一]请学生介绍十堰市或郧西县特色文化现象或文化产品提问：我们刚刚是在进行什么交流？——文化的交流(进入主题）二、讲授新课说到湖北十堰，我们不能不谈座落于此的中国第一仙山—-武当山。
接下来，展示武当文化:感受武当文化——道教思想感受武当文化——建筑艺术感受武当文化——武术感受武当文化——服饰文化感受武当文化--绘画艺术感受武当文化——道茶文化感受武当文化-—医药文化［活动二] 《北纬30°﹒最美中国》栏目组来到了我们十堰，欲拍摄一期《北纬30°﹒武当行》，栏目组的记者来到我们班，想要通过采访你来了解我们武当文化是通过哪些途径走出十堰，走出中国，走向教师总结:一、生活中的文化传播途径一-—商业贸易（以茶为媒、以人为媒）途径二-—人口迁徙（道往何处去)途径三-—教育（武馆、道廉文化教育基地、道茶艺馆、人大宗教学）其他途径——小到亲朋聚会、外出旅游，大到各种经济、政治、文化活动教师讲述：二、文化传播的手段最早的传媒：烽火狼烟、晨钟暮鼓、驿寄梅花、鸿雁传书1.传媒及其发展（学生活动：排一排传媒发展的阶段)2.大众传媒（出现标志、形式、作用、地位）［活动三] 《北纬30°﹒武当行》的拍摄与播出将为武当文化的传播做出巨大贡献。
高中政治必修3《文化在交流中传播》教案
⾼中政治必修3《⽂化在交流中传播》教案 ⾼中政治必修3《⽂化在交流中传播》教案【⼀】 教学准备 教学⽬标 1.知识⽬标：能够说出⽂化传播含义、途径和主要⼿段。
能够把握以茶⽂化为载体，理解现代信息技术对⽂化传播的深刻影响。
能够感受中外⽂化交流的重要意义。
2.能⼒⽬标：通过材料理解把握，形成归纳知识、回答问题的能⼒。
3.情感、态度、价值观⽬标：在知道⽂化传播的含义和途径和主要⼿段的基础上，感悟信息技术的进步对⾃⾝学习和推动⽂化传播的重要意义，理解中外⽂化交流的重要意义，正确地认识和对待中外⽂化，勇于承担时代赋予的⽂化使命，争做传播中华⽂化的使者。
教学重难点 重点：⼤众传媒及其作⽤。
难点：如何做传播中华⽂化的使者。
教学过程 教学活动 活动1【导⼊】⼀⽚树叶的故事 今天我们的课从⼀⽚树叶开始，西⽅⼈称其为“神奇的东⽅树叶”，同学们喜欢喝茶么? 接⼊视频短⽚，通过短⽚了解茶的种类。
这⽚树叶不仅散发着醇⾹，还蕴含着⽂化。
⼤家了解么? 在中国，它是闲云野鹤的洒脱;在英国，它是午后⾼贵的优雅;在印度，它是街头民众的消遣;在⽇本，它是严谨细致的仪式。
我们能够感受到不同国家茶⽂化的多姿多彩，那他的背后⼜有怎样的故事呢? 活动2【活动】材料铺设，构建全课情境 故事⼀： 有这么⼀群⼈，他们⽤脚⽤肩膀在崎岖的⼭路上连接了世界，他们被称为茶背⼦。
西藏险峻的⼭路马匹⽆法通过，于是雅安的⼈们扛300多⽄茶袋，住着拐杖，慢慢的穿过喜马拉的沟⾕，不仅将茶叶贸易带到印度，也开启了欧洲茶⽂化的序幕。
现如今这些⽼⼈已经渐渐消失在历史中，⼭路上只留下了当初拐杖压出的⼀个个凹坑。
教师设问：这些⼈⾛的路你们知道么? 学⽣回答：茶马古道。
简单介绍。
教师总结：可以看出，茶马古道不仅促进了贸易的往来，还实现了⽂化的沟通。
故事⼆： 有些⼈同样的留在了历史⾥，我们甚⾄不知道他们的名字。
19世纪，钟爱红茶的英国⼈觉得中国茶太多昂贵，于是决定在其殖民地印度种植茶叶。
文化在交流中传播导学案
《文化在交流中传播》导学案昌吉州二中钱小琳【导课案例一】第五届中国新疆国际旅游节2009年6月26日开幕，以“魅力新疆、神奇昌吉”为主题，还举办昌吉花儿艺术节、２００９第三届中国（昌吉）美食文化节、吉木萨尔县北庭旅游文化节等。
新疆国际旅游节已成为对外展示新疆形象、彰显新疆优势旅游资源和旅游产品的品牌。
【展示图片】【案例二】看视频《张骞和丝绸之路》【案例三】这届旅游节还邀请２００家国际旅行商和旅游批发商、１００家国内百强旅行商参加，共签约26亿元。
也为农民工提供了11万个就业岗位，一些民工纷纷来我州打工。
【案例四】图片展示：《大山学艺》【探究一】1、你能说说州政府组织了哪项活动，并通过这项活动向外传递了哪些信息吗？2、通过图片资料你能概括出“文化传播”的定义吗？(扩展：还可以通过什么方式传播、传播什么？)【思考】看视频，回答中原与西域是通过什么方式进行商品贸易的？通过这种方式还传递了哪些信息？【探究二】在我们的生活中还有通过商品传递文化信息的吗？请举例说明。
【思考】返乡的农民工对自己家乡的文化传播会起到哪些作用？（提示：农民工往返城乡、昌吉城市特点、城乡有何差别）【思考】这张图片反映了文化传播的哪一途径？【案例五】展示《昌吉首届花儿艺术节》相关图片设计右边两个问题。
【案例六】展示《央视咨讯》——有关春节期间选择拜年方式调查柱状图。
【案例七】为增进世界人民对中国语言文化的了解，发展中国与各国的友好关系，为全世界汉语学习者提供方便、优良的学习条件，教育部决定设立海外孔子学院，2004年11月，中国第一所海外孔子学院在韩国汉城举行挂牌仪式。
随后，美国、瑞典、澳大利亚等国的孔子学院也挂牌成立。
现在中国已在80多个国家设立了孔子学院。
【探究三】1、如果你是花儿艺术节的负责人，你怎样通知参加演出的演员呢？2、你还可以通过哪些方式通知参加者？你能说说选择这些方式的理由吗？【共同感悟】1、当今手机已成为重要的传媒手段。
高中思想政治《文化在交流中传播》优质课教案、教学设计
第三课文化的多样性与文化传播第四课二、文化在交流中传播一：（一）知识目标：1、识记文化传播的途径，大众传媒的作用2、理解中外文化交流的意义（二）能力目标：教育学生说明文化交流、传播的必要性，做文化传播的使者（三）情感、态度与价值观目标：明确在保持自己传统文化精华的基础上，共同构筑新世纪的多元文化。
二：重点：文化交流、传播的必要性三：难点：文化交流、传播的必要性四：教学方法：教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。
五：教学过程：导入新课：《敦煌文博会》视频导入新课（一）、生活中的文化传播师：生活中的文化传播现象无处不在，那么什么是文化传播？在我们日常生活中哪些现象属于文化传播？学生思考回答：1.文化传播的含义文化交流的过程，就是文化传播的过程。
那么何为文化传播?人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动，都可视为文化传播。
师：以上这些现象都属于文化传播现象，从文化传播的含义我们可以看出任何一种文化的传播都需要通过一定的方式传播，想一想:人类文化主要通过哪些途径和方式得以传播？2.文化传播的途径探究活动一：丝绸之路在古代是一条横贯亚洲、连接欧亚大陆的著名陆上商贸通道。
它是沟通东、西方之间经济、文化的重要桥梁，对促进东西方之间文明的交流发挥了极其重要的作用。
想一想：“丝绸之路”体现了文化通过什么途径传播？学生回答：师总结：商人进行贸易活动时，不仅通过商品交换将商品中蕴涵的丰富文化加以交流，而且通过人与人之间的交往过程交流文化。
得出：（1）商业贸易是文化传播的一个重要途径。
◇课堂探究：当今世界经济贸易往来频繁，商业活动是否依然具有文化传播的功能?学生回答：师提示：在经济全球化的今天，世界经济贸易往来频繁，商业活动不但保留了原有的文化传播功能，而且在文化传播方面增添了新的内容，有利于推动当今社会文化交流与传播。
探究活动二：“ 洪洞大槐树”是闻名海内外的明代迁民遗址，明朝时在这里发生了中国历史上规模最大，时间最长，范围最大的官方移民，六百年来大槐树一直被人们作为老家的标志，被当作“ 祖”、称作“ 根”。
文化在交流中传播教案范文
文化在交流中传播教案一、教学目标通过本教案的学习，学习者将能够：1. 了解文化在交流中的重要性；2. 学习如何传播自己的文化；3. 学习如何接受他人的文化；4. 学习不同文化之间的交流技巧；5. 提高跨文化交流的能力。
二、教学重点1. 如何在跨文化交流中传播自己的文化；2. 如何在跨文化交流中接受他人的文化；3. 如何有效地进行跨文化交流。
三、教学难点1. 在跨文化交流中平衡自己的文化和他人的文化；2. 在交流中避免语言和文化的误解。
四、教学过程第一课时；主题：文化在交流中的重要性教学内容：1. 提出问题：为什么文化在交流中如此重要？2. 分组讨论：学生自由分组，讨论文化在交流中的重要性，并就问题提出自己的观点。
3. 课堂演示：每个小组进行演示，显现出各自的文化属性。
第二课时：主题：如何传播自己的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中传播自己的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化传播视频，并从中学习经验。
3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。
第三课时：主题：如何接受他人的文化教学内容：1. 提出问题：如何在跨文化交流中接受他人的文化？2. 视频学习：学生观看相关文化接受视频，并从中学习经验。
3. 分组讨论：同小组成员交流，分享自己的经验和观点。
第四课时：主题：不同文化之间的交流技巧教学内容：1. 提出问题：如何在不同文化之间有效地进行交流？2. 比较研究：学生就中国和西方的不同文化进行比较和研究。
3. 课堂演示：每个小组进行演示，展现差异和相同点。
第五课时：主题：提高跨文化交流的能力教学内容：1. 提出问题：如何提高跨文化交流的能力？2. 视频学习：学生观看相关的跨文化交流视频。
3. 分组讨论：同小组成员交流和分享自己的跨文化交流经验。
五、总结本教案旨在帮助学生了解文化在交流中的重要性，学习如何进行文化传播和接受。
通过比较和研究，学生了解不同文化之间的交流技巧，并提高跨文化交流的能力。
政治：2.3.2《文化在交流中传播》课件(新人教版08版必修3)
3.靖康之乱后……
（一）生活中的文化传播
1.文化传播的含义:
人们通过一定的方式传递知识、信息、观念、 情感和信仰，以及与此相关的所有社会交往活动。
2.文化传播的途径 （1）商业活动
途径： （2）人口迁徙 （3）教育
烽
晨 钟 暮 鼓 鸿 雁 传 书
火
狼 烟 驿 寄 梅 花
同学们在搜集资料,例如说在进 行研究性学习的时候,通常是采用哪 些手段或工具呢?
(一)生活中的文化传播
1、文化传播的含义
商业活动 2、文化传播的途径 人口迁徙 教育 1、传媒及其发展 2、大众传媒及作用
(二)大众传媒：现代 文化传播的手段
(三)文化交流：做传播 中华文化的使者
1、文化交流促进世界文化的 发展（作用）
2、做传播中外文化交流的友好 使者
单项选择题
1.培根认为，知识的力量不仅取决于其本身价值的 大小，更取决于它是否被传播，以及传播的深度和 广度。这句话表明( )
当今世界经济贸易往 来频繁，商业活动是否 依然具有文化传播的功 能？
一个国家的对外文化贸易，不仅具有经 济价值，而且还具有外交、外宣价值， 传播了本国家、本民族的意识形态
和价值观念。
（美国）政 府要大力推 动美国电影 走向世界， 因为好莱坞 的电影走到 哪里，就把 美国的价值 观念和商业 利益带到哪 里。
mgh58nei
为礼尚往来，作为给爷还礼，我才送给爷东西啊。”“丫鬟，奴婢，奴婢说得不够清楚吗？夫人的教诲您都忘记了吗？您现在不是年家大丫鬟， 您是王爷的侧福晋。只有你送了爷东西，爷才会理你。”“可是，我怎么觉得，作为爷的侧福晋，爷就应该理我，而不是因为我送了爷东西，爷 才理我呀。”吟雪本来是要劝解丫鬟壹番，要积极主动地采取手段去赢得爷的心。哪里想到，被丫鬟足足实实地绕了进去，两个人在鸡生蛋还是 蛋生鸡的问题上转悠了整整壹天，也没有掰扯清楚，到底是爷理丫鬟在先，还是丫鬟送东西在后，最后以吟雪的无条件缴械投降而告终。第壹卷 第八十三章 出击 后天就是冰凝与王爷成亲后的第九日，按习俗，是新妇回门的日子。雅思琦早早就把回门的礼单拟定，然后借此机会，差红莲 去了壹趟朗吟阁，说她有事与爷相商。红莲回来的时候带了回话，爷说忙完公务就过来。那天德妃娘娘的话壹直缠绕在雅思琦的心间。以前她也 不是没有给自己盘算过，但是这些话从德妃娘娘口中说出来，意味就完全不壹样了。最少说明，德妃娘娘还是非常满意和看重自己这个嫡儿媳的， 同时，也充分表现出来她对冰凝没有任何的好感。有了德妃娘娘的支持，她的心中踏实了许多。唯壹遗憾的就是娘娘的支持来得有些太晚了，如 果是十年前，娘娘这么立场坚定地给自己撑腰，爷跟自己的关系也不至于这么冷清。不过，人总要知足，现在能赢得娘娘的支持，也算是个不错 的结果，总比壹辈子都没有强多了。但是，娘娘再怎么支持，那也全都是外力，爷能买额娘多少帐还不壹定呢，所以，自己努力才是最要紧的事 情。如果真如娘娘说的那样，老天爷若是能再赐给自己壹个小阿哥，自己这壹辈子就是没有任何遗憾了。眼下，趁爷还没有对这个天仙妹妹动心 思，赶快把爷抓牢才是当务之急。不能让冰凝再成为第二个淑清，当初就是自己太大度，忽略了淑清的能量，才铸成了大错，酿成了今日这番被 动局面，自己绝对不能两次都犯同样的错误。那天敬茶的时候，自己居然对冰凝动了恻隐之心，唉，自己这么处处为别人着想，别人谁为自己着 想啊！正想着呢，就听见了爷的脚步声，雅思琦赶快站了起来，恭恭敬敬地给爷施礼请安：“爷吉祥！”“福晋这是有什么事情？”“爷，妾身 也有闺名，为什么爷从来不……”“福晋，你今天怎么了？”“爷，您为什么称呼其它的姐姐妹妹都是闺名，只是雅思琦这里就不行呢？”雅思 琦的变化把王爷吓了壹跳！自从他们成婚之日起，他就是壹起尊称她福晋的，当时是因为她是自己的嫡福晋，分外地敬重她，而且她的性子也壹 直是这样端庄，担得起这么郑重的称谓。春枝因为是额娘的宫女，他从小壹直就是这么称呼她长大的。淑清，从他
《文化在交流中传播》教学案例
《文化在交流中传播》教学案例一、教学设计一、教学目标1．知识目标：知记文化传播含义、途径和方式。
理解世界个民族文化的长期交融，对现代文明的形成具有重要作用；明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解文化交流的重要作用和文化传播的方式和特点。
3．情感、态度价值观目标：要立足于改革开放和社会主义现代化建设的实践，着眼于人民群众不断增长的精神文化需求，在历史与现实、东方与西方的文化交汇点上，发扬中华民族优秀文化传统，汲取世界各民族文化的长处，在内容和形式上积极创新，努力铸造中华文化新的辉煌。
二、重点难点文化在交流中传播三、教学课时一课时四、教学过程本节课以“感悟客家文化”主题活动为主线，引领学生了解文化多样性的表现，学会透视文化的多样性，做到尊重文化的多样性。
活动前三点提醒：（1）分组，每组组长负责组织讨论并规定中心发言人。
（2）活动的三个环节均设有不同的奖励方案，被评为优秀合作小组的，每人可获得学分管理课堂表现部分的加分。
活动过程：第一步：客家文化的传播途径分三个小组讨论客家文化传播的途径：材料一：唐宋之际，由于战乱等原因，大量的汉民从中原迁入赣、闽、粤三角区，中原汉文化与当地土著文化相互影响交融形成了新的文化形态——客家文化。
材料二：汀江——客家人的母亲河，是海上丝绸之路的重要水道，客家人在发展海上贸易传播客家文化的同时，有着明显海洋文化特征的妈祖信仰也来到汀江流域“安家落户”，使客家文化更加绚丽多彩。
材料三：客家人自古有“万般皆下品，唯有读书高”的传统观念，各类官学、私塾、书院、学馆遍布城乡，由于重视教育，客家地区自古人才辈出，对传播客家文化起了不可忽视的作用。
客家文化传播的途径有：（活动目的：引导学生积极探讨、自主学习，共同探究，并能引导学生思考与探究文化传播的途径，对于这一部分内容的处理应充分鼓励学生思维的开放性。
）第二步：客家文化传播的演变分小组讨论客家文化现代传播的途径：材料：为迎接23届世客会，河源专门摄制《天下客家》电视专题片、编撰客家古邑文化丛书，创刊《古邑客家》电子杂志、发布世客会手机报，开通世客会官方网站，充分展示河源独特的客家文化与风情。
人教版必修3文化生活《文化在交流中传播》教案及教学反思
人教版必修3文化生活《文化在交流中传播》教案及教学反思一、教学目标1.理解文化的概念及其在社会交往和生活中的作用；2.探究文化传播的方式和渠道；3.了解不同文化之间的交流和融合；4.借助课堂活动提高学生的跨文化交流能力和文化认知水平。
二、教学重难点1.重点：文化传播的方式及跨文化交流的实际操作；2.难点：文化传统与现代文化的融合。
三、教学内容及教法1. 教学内容本节课主要介绍以下内容：1.文化的概念及其在社会交往和生活中的作用；2.文化传播的方式和渠道；3.不同文化之间的交流和融合。
2. 教学方法1.课前预习：让学生预先看一些相关的视频或文章，了解跨文化交流的一些基本知识；2.理论讲解：讲解文化的概念及其在社会交往和生活中的作用，介绍文化传播的方式和渠道；3.课堂活动：通过分组讨论、文化展示、文化体验等活动，让学生感受不同文化之间的交流和融合；4.讲解案例：通过实际案例说明文化传统与现代文化的融合。
四、课时安排本课时安排为一课时。
五、教学准备1.课件；2.课堂活动所需物品。
六、教学过程1. 导入环节首先，通过图片或视频导入本节课的主题：文化传播与跨文化交流。
2. 理论讲解1.介绍文化的概念及其在社会交往和生活中的作用；2.介绍文化传播的方式和渠道；3.讲解不同文化之间的交流和融合。
3. 课堂活动1.分组讨论：让学生分组讨论不同文化之间的特点，如宗教、美食、传统节日等，提高学生对异国文化的认知和理解；2.文化展示：让学生在展板或PPT上讲解自己感兴趣的文化，如日本动漫、印度舞、西班牙足球等，让学生展示自己对不同文化的认知；3.文化体验：通过提供相关物品或场景，让学生模拟其他国家的文化体验，如饮茶、打麻将、跳草裙舞等，让学生更深入地体验异国文化。
4. 讲解案例通过具体案例，讲解文化传统与现代文化的融合，如中国传统节日在现代社会的演变、外国音乐元素在中国乐曲中的应用等。
七、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生从不同角度感受跨文化交流的魅力。
教学设计9：3.2 文化在交流中传播
通过播放视频的方式激发学生兴趣，调动学生的积极性。
鼓励学生自主思考，培养学生独立思考的能力。
讲解概念并检验学生的理解程度，引出大众传媒的特点。
启发学生思考，鼓励学生分享。
总结课堂
板பைடு நூலகம்
书
设
计
二、文化在交流中传播
（一）生活中的文化传播
1、文化传播的含义
文化交流、借鉴与融合的过程，就是文化传播的过程。
教师：其次，人口迁徙是文化交流的重要途径之一。自古以来，人类的迁徙活动就从没有停止过，每一次大规模的人口迁徙，都意味着大规模的文化传播，都会对当地的政治、经济、文化产生极大的影响。以15、16世纪的地理大发现为例。当时文化比较先进的地区是亚洲和欧洲，美洲、非洲、大洋洲都是属于尚未开化的地方。自从葡萄牙和西班牙开始殖民扩张后，英法也紧随其步伐。现在英语是世界上传播最广的语言，各大洲都有使用英语的国家，这就是当时英国的殖民扩张造成的。
2、文化传播的途径
（1）商业活动
（2）人口迁徙
（3）教育
（二）大众传媒：现代文化传播的手段
1、传媒的含义及发展阶段
（1）含义：我们把文化传播的媒介称为传媒。
（2）传媒的发展阶段
口语——文字——印刷——电子——网络
2、大众传媒
（1）大众传媒的含义
大众传媒是指以报刊、广播、电视、网络等多种形式，面向大众传播消息的媒介。
（请同学分享看法并总结）
教师：现代文化的主要传播手段是大众传媒。传媒真正面向大众传递信息，是以印刷媒体的推广为标志的。大众传媒是指以报刊、广播、电视、网络等多种形式，面向大众传播消息的媒介。那么，刚才我们讨论的传媒中有哪些是大众传媒呢，大众传媒都有哪些特点才使得它们成为现代文化传播的主要手段呢？（请同学回答问题）
3.2文化在交流中传播教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《文化生活》第三课文化的多样性与文化流传第二框文化在交流中流传备课教师：董军一、内容及分析（一）内容1、文化流传的含义、门路。
2、文化流传的手段。
3、对待文化流传的态度。
（二）内容分析本节课要学的内容文化在交流中流传指的是文化流传的含义、手段、门路，此中心是文化流传的门路、手段 ,理解它的要点就是要经过图片加深印象。
学生已经学过文化的多样性，本节课的内容文化在交流中流传就是在此基础上的发展。
因为它还与文化的继承、发展有知识系统上的联系, 因此在本学科有不行或缺的作用, 是本学科的重要内容。
教课的要点是文化流传的门路及手段，解决要点的要点是利用幻灯片进行教课、经过练习打破难点。
二、教课目的及分析（一）教课目的1、识记文化流传的含义、门路、对待文化流传的态度2、理解文化流传的手段。
（二）目标分析1、识记文化流传的含义、门路、对待文化流传的态度，这部分内容记着即可。
2、理解文化流传的手段，要理解大众传媒成为文化流传主要的手段的原由。
三、问题诊疗与剖析在本节课的教课中，学生可能碰到的问题是对文化流传的门路中的商业贸易理解不清，要解决这一问题，就要教师经过图片引领学生划分即可。
四、教课条件支持在本节课文化在交流中流传的教课中，准备使用幻灯片。
五、教课过程设计导入：经过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应当尊敬各民族的文化特色，相互交流、共同发展。
这一节我们进一步研究文化是怎样交流、流传的问题。
一、生活中的文化流传问题一、什么是文化流传？能否是全部的社会交往活动都能够当作是文化流传？1 、文化流传的涵义文化交流的过程，就是文化流传的过程。
人们经过必定的方式传达知识、信息、观点、感情和崇奉，以及与此有关的全部社会交往活动，都可视为文化流传。
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《文化在交流中传播》教学设计课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。
◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。
◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
◆演示：学习型社会的特点。
教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。
教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。
教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、345672019-06-课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。
◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。
◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
◆演示：学习型社会的特点。
教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。
教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。
教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、345672019-06-课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。
◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。
◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
◆演示：学习型社会的特点。
教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。
教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。
教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、345672019-06-课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。
◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。
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◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
◆演示：学习型社会的特点。
教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
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教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。
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◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
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教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。
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◆文化传播有多种途径；传播和借鉴对文化发展具有重要意义。
◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。
◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
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教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
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2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
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◆讨论：“现代信息技术对文化传承的影响”。
◆教育具有选择、整理、传递、保存、改造和创造文化的重要功能；教育和学习方式的变革对文化传承具有深远影响。
◆演示：学习型社会的特点。
教学目标 1．知识目标：◇识记：文化传播含义、途径和主要手段。
◇理解：明确不同文化交流、借鉴和融合是人类文明向前发展的重要动力。
理解现代信息技术对文化传播的深刻影响。
理解中外文化交流的重要意义。
2．能力目标：能正确认识做传播中华文化使者的现实意义。
3．情感、态度、价值观目标：在知道文化传播的含义和途径和主要手段的基础上，感悟信息技术的进步对自身学习和推动文化传播的重要意义，理解中外文化交流的重要意义，正确地认识和对待中外文化，勇于承担时代赋予的文化使命，争做传播中华文化的使者。
重点大众传媒及其作用难点如何做传播中华文化的使者课时1课时教学准备教师：制作多媒体辅助教学课件；学生：课前预习。
教学方法教师讲授启发、学生自主阅读与合作探究。
教学进程预设即时点评导入新课师：通过上一节的学习，我们知道了世界文化的多样性，应该尊重各民族的文化特点，互相交流、345672019-06-课题第三课文化的多样性与文化传播二、文化在交流中传播20 年月日星期课程标准内容目标提示与建议2.8列举现代文化传播的主要方式，评估它们各自的特点；理解传媒技术的进步，以及教育和学习方式的变革对文化传承具有深刻的影响。