中国家庭教育弊端
中国家庭教育的败笔
中国家庭教育的败笔教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个简洁而系统的工程。
完整意义上的教育应当由家庭、学校和社会三部分共同组成。
而在中国，教育的分割和缺陷尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。
随着孩子的诞生和成长，教育的冲突性、片面性已经突出地摆在我们面前。
面对中国式家庭教育的种种弊端，很难笼统而简洁的一言闭之，细细数来，可概括为中国家庭教育的十大败笔：第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培育孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种特殊态的爱被放大以后，温存变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母依据他们的思维方式，严峻扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和爱好等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开头命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死学问，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信念、坚持性和创新力气等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有许多个理由，又岂能找出一个借口，去挑战和反对中国传统文化因子的家长的种种威猛？其次、心灵压制，影响独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区分：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是确定的。
15个中国家庭教育的错误观念
15个中国家庭教育的错误观念家庭教育对孩子一生的影响很重要，宝宝能否成才，能否拥有健康的身体和心灵，家庭给予的指导和爱是很关键的。
但是纵观中国的家庭教育状况，还是有许多让人忧虑的地方。
一、有条件的爱我们人来到这个世界，除了吃饭睡觉外，就是传宗接代。
人们乐此不疲的做着这件事，全当这是人生的大事来做，也当这是人生的乐事来做，殊不知这是一代一代的传递着苦难。
我们抚养自己的下一代，也给他们制造压力，让他们去承受我们自己承受过的一切，为的是他们将来能有幸福的生活。
好像他们不承受这些我们给他们制造的压力和痛苦，就无法得到幸福。
为什么要先苦后甜,谁说没有苦就没有甜,那反过来讲又该怎么解释呢,既然没有苦就没有甜，那没有甜也就没有苦了。
这样看来要想不吃苦也是很容易的事情了，就不要想吃甜的就好了。
我们人类为了自己的幸福就制造了无数的痛苦和灾难。
我们为了爱自己的孩子给孩子很多的压力来承受。
我们很少问自己的孩子快乐吗，孩子们现在所做的一切都是给父母做的，因为父母爱他们，他们就必须这样做。
等他们长大了，又同样的用自己痛恨过的方式来对待自己的孩子。
父母们什么时候能改变一下爱孩子的方式。
1/13页爱孩子不要有条件，不要因为想让孩子成为律师、医生、教授而给他们压力。
想成为什么是孩子自己的事情。
给孩子自由和空间，就是对他们最好的爱。
有条件的爱的后果是直接导致孩子不会感恩，学不会自律，无法确立自己的价值，以后自己的每个行为都要有所交换才去实施。
二、让孩子天然生长几十年前，著名文学家冰心先生针对我国当时教育中的弊端曾指出:“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性和选择……”显然，她的意思并非是否定成人对儿童的教育，而是强调教育者必须尊重儿童的天性和选择。
但有些家长则不是如此理解，认为不去管孩子，让他自己去成长，那只能叫天然生长，一旦有朝一日面临三考，这类家长的手段段往往更残忍。
早在20世纪之初，意大利教育家蒙台梭利也有过类似的阐述。
中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端
中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端中国式父母在教育上普遍存在哪些弊端总结一下家长的家庭教育经验，成功之处无外乎这四点：建立了融洽的亲子关系;既关心孩子的聪明，也关心孩子的善良;帮助孩子建立自信;培养孩子的抗挫能力。
但同时，指出几个我观察到的家庭教育存在的问题，即由于父母自负导致的悲哀。
● 弊端一：为何教孩子学“乖”目前，我国的家庭教育存在着一个很大的误区——教孩子学“乖”。
评价孩子时，动不动就说“你真乖”或者“你不乖”，将“乖”当成了教育标杆，具体就是听话，按师长和家长要求做事。
但值得一提的是，“乖”在英语当中并没有相应的词语。
而在塑造这样一批批“好孩子”的过程中，往往也剥夺了孩子建立自信和良好自我形象的独立空间，甚至无形中扼杀了他们的创新能力，这是一种片面强调孩子社会性的教育理念。
现在的学校评选三好学生，为什么十之七八是女孩?在所谓的“优秀生”里，为何永远没有调皮孩子的身影?这其实很好理解，因为比起男孩子的好动，女孩子更容易静下心来好好学习，不吵不闹、不惹是非，完全符合我们这个社会认可的“乖”孩子标准。
这样的三好学生固然值得肯定，但我认为，那些不听话的调皮孩子也有可取之处。
比如那些上课爱做小动作的学生，虽然常会被老师教训，但每次挨批后，都能立刻抖擞精神继续调皮。
所以说，他们的抗“击打”能力比起那些“好学生”要好得多，而自我调节心态的承受挫折也是一种能力，能使其以积极乐观的态度面对今后的人生，这对他们日后步入社会是大有益处的。
专家视点：“不听话”并非绝对坏事情其实，孩子有时不按父母的要求去做，不听从父母的指令，这正是幼儿身心发展的特点。
某些心理学家认为，3岁幼儿不反抗，就不是正常儿童。
即使五六岁的幼儿反抗行为也是很明显的。
何况现在的孩子生活在信息丰富的社会，每天都可以吸收到许多信息，对人对事都会有自己的想法。
如果父母过早地用成人的标准去要求孩子，是不符合孩子身心发展规律的，而且容易扼杀儿童的'天性，使孩子从小失去儿童最珍贵的创造性人格，这会给父母留下难以弥补的悔恨。
中国式的家庭教育观不足之处有哪些整理
让知识带有温度。
中国式的家庭教育观不足之处有哪些整理中国式的家庭教育观不足之处有哪些我们都知道孩子的教育离不开家庭和学校，所以家庭教育对孩子的成长也是事关重要的，那中国式的家庭教育观不足之处有哪些呢，家长们是否也踩到雷区了呢?下面是我为大家分析一下吧，盼望能对大家有所关心!说起中国式的家庭教育观，就让我们立马想到相关的一些词，比如“中国式过公路”、“中国式接送”等，这些都是中国现实存在的一些弊端和不足之处。
我认为中国式的家庭教育观首先不足之处就在于从众化，比如我们总想着要让自己的孩子赢在起跑线上，所以总是为孩子报各种课外补习班，花大钱给孩子们请最好的家教，上最好的补习班，培育孩子们的各种特长。
而作为孩子们心中真正意义上“最好的老师”父母，他们却是很少有时间去陪自己的孩子，哪怕只是陪孩子们一次的谈天，一次的嬉戏，其实家庭教育的一个重要原就是“亲子”互动，没有父母们亲身参加的家庭教育已经算不上是良好的家庭教育。
再来就是中国式的家庭教育观大多都片面的追求培育聪慧的孩子，也就是我们所说的高智商，但对于孩子的其他方面不是很看重，这就会让孩子们成为高智商的低能儿，这样的人除非真的很努力，不然等到孩子们出到社会上，也是很难有大作为的。
还有的就是大部分中国家长们看重孩子们的考试成果，用分数的凹凸去奖罚孩子，而忽视了孩子取得成果的过程。
在学习上，孩子除了要有端正的学习态度，还要有正确的学习方法，要想找到适合自己第1页/共2页千里之行，始于足下。
的学习方法，我们就要用实践去检验，从而渐渐养成良好的学习习惯，总结自己的不足，然后一点一滴的进步，这才是父母们应当关怀和教育孩子们的成长过程。
在中国式的家庭教育观中，我觉得那些没有实现自己幻想的父母把自己的人生幻想强加给自己的孩子，这是一种无奈和悲伤，孩子们也有自己选择的权利，我们作父母的不能由于孩子们的不服从或者做不到，而去责怪孩子们，甚至对孩子们感到万分绝望。
最终要说的中国式的家庭教育观最大危害也是最极端的教育，也许就是棒喝教育了，轻则出口成“脏”的谩骂孩子，重则拳打脚踢的损害孩子，还美其名曰：“严师出高徒”。
中国式教育的利与弊
中国式教育的利与弊中国式教育的利与弊我们社会在讨论中国教育问题时，经常会用美国教育来做对比，在中美教育对比时，经常会提到一个词，叫中国式教育，也简称中式教育。
其实，中式教育，它的全称应该叫中国式家庭教育。
孩子的教育主要分三块：家庭教育、学校教育、社会教育。
在我们大多数中国人眼中，家庭教育对孩子的成长是极其关键的，特别是在孩子还小的时候。
那社会上大家经常在讲中国式家庭教育，那么你对中国式家庭教育利与弊了解多少呢?第一，很少关心孩子的心理健康。
现代社会，随着生活节奏的加快，人们的压力也越来越大，大人不经意间的忽略可能会对孩子心理造成毁灭性的打击。
们的压力来自于工作、生活，而孩子的压力则来源于父母，而父母对于孩子只是关心其身体健康和学习成绩，很少会关心孩子的心理健康。
殊不知，无论多大的孩子，都是渴望得到理解、尊重和关注的，而父母往往会忽略这点。
第二，总认为听话才是好孩子如果问：什么样的孩子才是好孩子?相信绝大部分的父母都会说：听话的孩子才是好孩子。
听话在不自觉间变成了评判好孩子的最高标准。
事实上，每个孩子都有自己不同的性格特点，有的孩子生性活泼，有的孩子天生文静、乖巧。
如果父母一味对待，很有可能就扼杀了孩子独有的个性和探索能力。
如果家长真想让孩子听话，那就要自己学习一些如何教育孩子的知识，不仅要懂得孩子的心理成长期，还要了解孩子的胜利成长期;孩子在不同时期的不同心理特征和生理特征等等。
这样才能了解孩子的能力世界，让孩子听话。
其实，中国式家庭教育虽然有很多弊端，但他不是一点利也没有，我们来说一说他的优点有哪些吧!一、棍棒底下出人才首先，棍棒底下出人才并不是说父母无故殴打孩子，而是说当他做了一些事或者犯了一些严重的错误时候，这个时候需给他教训也就是我们常说的给他长个记性，个人认为小孩子不会记住什么事情，如果你心平气和地跟他谈，又或者不管不问，那么会不会助长这种行为，而导致他长大后去社会上被别人狠狠教育。
有很多孩子，喜欢欺负别人，那么这样等他长大以后会不会因为这个而去打架斗殴，又会不会导致伤残，这样带来的就是一个家庭的毁灭。
调查显示当前农村家庭教育存在六大弊端
调查显示当前农村家庭教育存在六大弊端当前农村家庭教育存在六大弊端一、前言家庭是儿童最早接受教育的地方，也是最主要的教育场所，家庭环境和家庭教育对儿童成长的影响至关重要。
然而，由于农村社会文化环境和发展水平与城市不同，农村家庭教育发展存在着很多问题，很多农村家庭因为无法具备良好的教育资源、没有足够的教育意识、习惯和方式等多种原因，导致农村孩子的成长受到很大影响。
本文结合实际情况，剖析了当前农村家庭教育的六大弊端。
二、家长教育观念滞后在农村教育中，有很多家长接受到的是传统的教育思想，他们认为“读万卷书，行万里路”这样的成语道理。
一些农村家长在家庭教育中重视孩子学习成绩而不注重素养的培养，让孩子死读书，铁饭碗，忽略了孩子兴趣爱好、精神兴趣和健康发展等方面的培养。
因此，在这样的家庭教育环境下，孩子们往往缺乏自我思考和自我探索的机会，缺乏充分的启发和指导，正常的成长被压抑，导致孩子后期面临各种问题。
三、缺乏充分的爱和关爱农村家庭存在很多冷漠、无爱的现象。
由于长期在农村生活，农村家庭中的家长和孩子之间的交流很少，也缺乏感情的交流，孩子们往往感到无助、失望、孤单，容易产生“家有一人，千里同惊”的心理问题，进而影响学习和生活。
一些家长在对待孩子的问题上采取了苛刻的态度，从而使孩子的心灵受到了伤害，很多孩子的自尊心和自信心受到了很大的冲击。
四、缺乏正确的奖励和惩罚在农村家庭教育中，很多家长常常使用错误的奖励和惩罚方法。
例如，家长在任何时候都会锁定孩子的电视，在家庭教育中对孩子常常使用来吓唬和捉弄的方法，打骂和谎言等方法。
这会影响孩子发展，在未来的道路上影响到孩子发展。
五、缺乏正确的沟通农村家庭教育中，缺乏了正确的方式与家长沟通。
家长往往在孩子面前不露出真实的情感，把自己封闭在家庭中，不与孩子适当交流，往往以姑息孩子的方式来解决问题，缺乏理性和成熟的讨论，从而在孩子心中留下不必要的思想阻碍，导致家庭矛盾的加剧。
六、缺乏良好的环境与资源在农村教育环境中，教育是受限的，家庭教育模式和途径很单一，缺乏适合孩子发展的良好环境和资源，孩子们往往接触不到优秀的学科和素质教育资源。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端当前社会的家庭教育存在着一些弊端，这些弊端给孩子的成长和家庭的发展带来了一定的负面影响。
本文将对当前家庭教育的弊端进行浅谈，希望引起社会的关注和家长的反思。
一、缺乏家庭教育的时间和精力随着社会的快节奏发展，很多家庭都面临着工作压力和生活忙碌的情况。
父母常常因为工作而忽略了对孩子的陪伴和教育，很多时候孩子在家里基本上是由保姆或者是由电子设备来陪伴。
家长因为工作的繁忙忙碌，没有时间和精力来了解孩子的需要和成长情况，导致了家庭教育的缺失。
长此以往，孩子可能会产生对父母的不满和情感上的冷漠，家庭教育的缺失将会对孩子的成长产生负面的影响。
二、家长过度溺爱的情况较为严重家长在教育孩子的过程中，往往会出现过度溺爱的情况。
在家庭中，因为种种原因，家长可能会为了安抚孩子而过度宠爱，可能在很多方面都是围绕孩子转，这种情况下，孩子长期处于这种过度溺爱的环境下，导致了孩子性格的孩子不均衡和自私自利的情况。
这对于孩子的成长是有着非常不好的影响，“宠坏了”的孩子在以后面对社会的挑战时，缺乏对社会的适应能力。
三、家庭教育受到外界环境的影响在当今社会，家庭教育受到了外界环境的影响。
很多家庭受到了互联网、电视、手机等设备的围攻，孩子可能会在这些设备的影响下，形成了不健康的生活习惯。
孩子在长时间接触这些设备的情况下，会对孩子的学习和生活产生负面影响，有可能会导致孩子沉迷网络、学习成绩下降等情况。
在家庭教育中，家长需要做好对孩子的引导，帮助孩子远离这些不良的影响。
四、缺乏家长的教育意识和方式不当另外一个家庭教育的弊端就是家长缺乏教育意识和教育方式不当。
在家庭教育中，家长可能会因为自身的缺乏教育知识和技巧，而在教育孩子的过程中出现了错误的教育方式，这对于孩子的成长是有所影响的。
家长应该努力提高自己的教育水平，寻找正确的教育方法，去教育孩子，帮助孩子走向健康的成长。
当前家庭教育存在的弊端主要有：缺乏时间和精力、家长过度溺爱、受到外界环境的影响和家长的教育意识和方式不当。
中国家庭教育存在的问题
中国家庭教育存在的问题家庭教育是教育之基,一方面是指家庭教育是学校教育和社会教育的基础;另一方面是指家庭教育是生命成长的基础,对人一生的发展都起到深刻而持久的影响。
然而,当前的家庭教育还存在着许多的问题。
下面是店铺为大家整理的中国家庭教育存在的问题，供大家分享。
中国家庭教育存在的问题：脸孔严厉孩子无法在严肃当中感受到父母的爱，摆出严厉的脸孔，只会令孩子对父母却步。
父母应避免用苛刻字眼责备孩子，即使孩子做得不够好，也应温和地给他意见，使他容易接受。
许多父母对孩子期望很高，却又很吝啬赞美自己的孩子。
他们常常摆出一副长者的面孔责备孩子，以为这样才是教育，其实却忽视了赞美所带来的奇妙的教育效果。
中国家庭教育存在的问题：忽略优点觉得孩子没什么长处,就算有，父母也视之为理所当然。
中国人比较谦逊，所以有些父母不习惯在人前称赞孩子，有时还会不经意地批评孩子。
其实，父母对孩子的评价是孩子建立自我形象的依据，如果经常提及他的缺点，孩子会怀疑自己的能力，不仅影响其自信心，甚至会认为自己一无是处，则会不思进取。
父母要及时、对应表扬孩子的良好行为。
否则，孩子会弄不清楚为什么受到了表扬，因而对这个表扬不会有什么印象，更起不到强化好的行为了的目的。
表扬要具体，表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为，越容易找准努力的方向。
中国家庭教育存在的问题：限制说话孩子喜欢问问题，有的父母会觉得很烦，而打断孩子的话，或要孩子安静。
当别人问孩子问题时，有的父母却经常替孩子说话。
这样做，会剥夺孩子练习说话的机会，导致孩子自我表达能力差，并会渐渐不再跟父母说话，严重影响孩子的表达能力，不利于日后的社会交际。
有的父母误以为多对孩子说几次，孩子就应该懂得如何做,即使在安慰孩子时，也是喋喋不休地指出孩子的过失，叮咛告诫他应该如何做，而忽略孩子的难处。
父母这一做法会让孩子感到麻木，变得了无生气，没有自信。
另外，唠叨还会使父母自己的脾气变得暴躁，情绪变得无法控制。
中国家长教育孩子的十大硬伤
中国家长教育孩子的十大硬伤1.动辄体罚。
美国华裔教授蔡美儿曾在《虎妈战歌》一书中介绍了她的中国式教育法：骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准看电视、琴练不好就不准吃饭等，在美国引起轰动。
这样的教育方式让孩子一直在父母的控制之下，孩子很难超越父母。
美国爱荷华大学心理学系研究员夏霁认为，与其打骂，倒不如言传身教。
家长在家不妨多把时间用在看书上，用家庭氛围给儿女带来潜移默化的影响，让他们知道要努力学习。
2.一味溺爱。
溺爱也是中国父母常犯的错误。
山东省中山心理治疗与咨询研究中心统计发现，在寻求心理咨询帮助的家庭中，溺爱型家庭占70%~80%。
这类家长对孩子的要求无条件接受，即使孩子做错了，也要为其争辩。
但前苏联教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”北京师范大学认知与神经科学研究所副教授李君建议，家长一要停止溺爱，建立正常的家庭规则;二要分清是非对错，不能盲目满足孩子的要求。
3.物质刺激。
考95分以上，给孩子买电动玩具;考进年级前三，奖励100元钱;帮妈妈洗碗，给5块钱……不少家长喜欢用物质激励孩子，这个方法本身没错，但如果用错了年龄段，用得过度，可能让孩子变得贪婪、唯利是图。
李君说，对6岁以下的孩子来说，物质奖励不可缺少。
但随着年龄的增长，应逐步增加精神激励，比如多表扬、赞美。
4.只养不教。
瑞典心理学家研究发现，离婚对孩子可能产生巨大的负面心理影响。
河南省精神卫生中心主任说，只养不教的家庭容易导致孩子性格冷漠消极、孤独自闭，人际关系敏感，难以交上朋友。
这类家长要利用吃饭、睡前等时间和孩子聊聊学校的事，谈谈自己的见闻;还要了解孩子的兴趣、特长，尽可能抽时间参加孩子的集体活动。
5.意见矛盾。
为了孩子学什么兴趣班这样的事情，不少爸爸妈妈不停地争吵，让孩子无所适从。
比如爸爸说考90分就可以去公园，妈妈偏说考95分才行。
这类矛盾型家庭在对孩子的管教态度上缺乏一致性，同一行为有时斥责、禁止，有时却宽恕、勉励。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端当前社会家庭教育所面临的问题不容忽视，虽然家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，但也存在着一些弊端。
本文将从家庭教育的现状出发，浅谈当前家庭教育存在的弊端。
当前家庭教育存在的弊端之一是父母过度期望。
随着社会的发展和竞争的加剧，父母们对孩子的期望也随之增加，他们渴望孩子在各个方面取得优异的成绩，甚至忽视了孩子的兴趣和发展。
这种过度期望会给孩子造成巨大的心理压力，使他们在成长过程中缺乏自我认同和自由发展的空间，甚至影响到他们的身心健康。
家庭教育弊端表现在家长过度干预孩子的成长。
一些家长过分关心孩子的一举一动，不断地干涉和指导孩子的生活，甚至代替孩子作出决策。
这样的教育方式不仅剥夺了孩子的自主权，还会让孩子在成长过程中缺乏解决问题和独立思考的能力，导致他们在社会生活中面临着更多的困难和挫折。
家庭教育弊端还存在于家长缺乏科学的育儿知识和教育方法。
许多家长在教育孩子的过程中只是依据自己的经验和想法，缺乏科学的教育理念和方法，这样的教育方式容易让孩子走上一条错误的发展道路，影响他们的成长和学习。
当前家庭教育中还存在一些家长对孩子过度溺爱的现象。
一些家长在孩子出现问题或困难时，总是第一时间解决问题，不让孩子体验和解决问题的过程。
这种过度溺爱会让孩子缺乏独立生活的能力和自我管理的能力，影响他们在未来面对生活和工作的能力。
针对当前家庭教育的这些弊端，我们应该积极寻求解决方法。
家长应该树立正确的教育观念，注重培养孩子的自主意识和独立思考能力，给予孩子更多的自我发展的空间。
家长需要不断学习科学的育儿知识和教育方法，不断提升自己的教育水平。
社会应该加强对家长的教育指导，提供更多的教育资源和支持，引导他们正确地教育孩子。
学校和社会也应该加强对家庭教育的指导和支持，共同努力创造一个良好的教育环境。
当前家庭教育存在一些弊端，但只要家长和社会共同努力，努力解决这些问题，相信我们可以为孩子创造一个更加良好的成长环境，让他们在成长过程中得到更好的发展和教育。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端随着人们生活水平的提高和社会经济的发展，家庭教育在中国的地位变得越来越重要。
然而，当前的家庭教育也存在着一些不可避免的弊端。
以下就是我对当前家庭教育的弊端的分析。
一、过分强调分数和成绩，忽略了孩子的全面发展。
当前很多家长对孩子的要求都是成绩优秀，考上名校，而忽略了孩子的全面素质。
在这个教育的大环境下，孩子的成长方式越来越单一，根据学科分类教育，让孩子被有限的知识框架所限制。
家长们在孩子的成绩面前偏离了人性的世界，将文化知识作为生命的全部，从而丧失了大量的快乐和美好，让孩子失去了展示自己的才华的机会，导致孩子的创造性和想象力等能力不断下降。
因此，对孩子的教育，应该是一个综合合理的过程，不仅要注重培养学科知识能力，还要注重孩子身心的健康成长。
二、盲目模仿西方教育模式，忽略了中华民族的优秀传统文化。
现在许多父母都大力扶持孩子学习欧美的文化知识，而忽略了中华优秀传统文化的传承和学习。
很多学生和家长希望通过国外的教育拓宽自己的眼界和学识，无可厚非。
但是，我们同样不能忽略中华民族的优秀传统文化。
中华五千年的文化蕴藏着丰富的哲学思想、道德伦常、文化标准，是中华民族生生不息的根源。
因此，在家庭教育中，应该注重中华传统文化的宣传和传承，让孩子了解和熟悉自己的文化传统，这样才能更好的教育孩子，促进孩子的综合素质的提高。
三、缺乏互动和沟通，给孩子带来沉重的情感负担。
在当前的家庭教育中，很多家长缺乏与孩子的沟通和互动，只关注孩子的学习和成绩，忽略了孩子的心理和情感方面。
在这种情况下，孩子在成长过程中可能会感到孤独和孤立，无法与家长沟通自己的想法和感受，给孩子带来沉重的情感负担。
因此，在家庭教育中，应该注重与孩子的互动和沟通，让孩子感受到家长对他们的关爱和支持。
四、过度保护孩子，剥夺了孩子的独立自主能力。
当前社会的竞争非常激烈，很多家长为了让孩子更好的成长，过度保护孩子，不允许他们接触风险和挑战，这剥夺了孩子的独立性和自主性。
现代家庭教育十大弊端诊断
现代家庭教育十大弊端诊断一、隔代教育代替了亲子教育现代社会存在着一种流行时尚，隔代教育取代亲子教育，年轻父母独立抚养孩子似乎成了一种奢侈。
许多家长往往存在着这样或那样的侥幸甚至是无奈的心理，认为老人带孩子至少不会把孩子带坏，更何况迫于生存竞争的压力，无奈只好把孩子托付给老人或者保姆，于是千家万户的老人带着其子女的孩子也就成了天经地义的事情。
然而，正是父母的这种无知与无奈，却给孩子造成了永久的伤害。
心理学研究表明，亲子教育可以满足孩子生理和心理的各方面需要，孩子从出生开始，就需要和别人交流，这是他们社会性发展的基础，不要以为不会说话就不可以交流，肌肤的接触、拥抱、关注的眼光等，这些小小不然的动作其实都是孩子认识世界的一种方式。
因而，我们应该顺应科学的发展规律，抓住一切孩子成长的有利时期，锻炼孩子的各种能力，为其将来能够更好地生存和发展打下坚实的基础。
二、把孩子当作比较的对象中国的父母—方面鼓励自己孩子上进，另一方面又常常贬低自己的孩子。
也许是过于望子成龙，我们经常可以听到“你看人家孩子多用功，成绩多好！”、“人家孩子又得了奖”这样的话语，并且常常是不分场合，当着很多人的面说这样的话，给孩子心里造成了无比的伤痛。
美国哈佛大学加德纳教授的“多元智能理论”告诉我们要用多元智能观认识孩子，扫除种种偏见，承认儿童智能的差异性、特殊性以及个体在不同领域中其认知能力发展的非同步性，看到每个孩子的闪光点，从而有意识地避免消极的教育行为。
所以，家庭教育把自己的孩子当成与他人比较的对象，这样的行为是很愚昧的。
三、将孩子的隐私通通买断很多父母抱着传统的观念，把自己摆在权威的位置，作为统治者在家庭中处于核心地位，认为孩子是属于父母的私有”财产”，于是孩子在幼年时期就在一种不平等的环境下成长。
他们自身得不到充分的尊重，也就无法理解尊重的含义，更谈不上尊重别人。
长此以往，孩子慢慢习惯了在多重规则下生活，性格上也造成了扭曲。
四、按自己的意愿“塑造”孩子很多父母把自己一生没有实现的理想寄托在孩子身上，希望孩子按自己的意愿去发展，因此在很大程度上剥夺了孩子自由选择的权利。
当今家庭教育的弊端与浅析
当今家庭教育的弊端与浅析当今家庭教育的弊端与浅析家庭教育作为一种教育形式，自从人类社会产生了家庭，它便也随之产生了。
这种教育与学校教育、社会教育一起，构成了人类所同意的全部教育。
由于家庭教育是在家庭成员之间进行，这就决定了它的初始性、持久性和施教者与受教者之间的关系的亲热性，自然，家庭教育对人的阻碍之大就不言而喻了。
纵观历史，我们能够看到良好的家庭教育使人终生受益，而不行的家庭教育自然也就贻误终生。
现今的家庭教育，在总结了历史的体会和教训之后，有了长足的进步，为四化建设培养了一大批合格人才，但也有令人担忧的一面，要紧表现在以下几个方面：一、“应试教育”的阴影覆盖在家庭教育四周，严峻阻碍小孩的全面进展当前，尽管素养教育在许多有识之士的呼吁和努力下，终于被社会所明白得和认同，然而“应试教育”的阴影仍覆盖在家庭教育的四周。
许多家庭对小孩的教育从一开始就注重于应试性。
家长们最关怀，也是谈论最多的确实是小孩的分数多少，父母聚在一起也常以小孩在班上在年级总分排前几名为炫耀的资本。
由此，自然就演变出“择校热”、“请家教热”、“买复习资料热”、“上补课班热”等，弄得小孩在家里除了完成老师布置的各类作业外，还要完成家长们另加的练习题，参加家长们为他们安排的课外辅导课等，因此，小孩在家长的指挥下，犹如一个个为分数而疲于奔命高速旋转的陀螺，一台台演算做题的机器，而且近乎没有了喘息的机会。
而小孩本应干的力所能及的家务则由家长们包办代替了，体育锤炼，各种美的熏陶被罢免了，必要的社会活动无法参加了，其结果是：这些小孩除把握了一些书本知识外，社会体会缺乏，没有实际操作能力，躯体素养较低，生活自理能力较差，面对错综复杂的信息世界和社会生活往往无法适从，缺乏驾驭与应变能力，跟不上时代的进展。
二、家庭教育缺乏一致性谁都期望自己的小孩前程辉煌辉煌，随着种方面条件的改善，家长们有了更多的时刻和精力来教育小孩，但在教育中，却产生了一个令人担忧的现象，那确实是在教育小孩时，有时是父辈与祖辈，有时是爸爸和妈妈，由于他们的经历不同，心态各异，他们的方法、做法也缺乏一致性，从而使得家庭教育良好的教育成效也难以实现。
中国家长在家庭教育中容易出现的10个偏差
中国家长在家庭教育中容易出现的10个偏差援网教育心理学专家提示：下面列举了中国家长在家庭教育中容易出现的10个偏差，希望对大家有所启示。
(一)把学校成绩当成一切表现的指针认为越用功越好，一切面向高考，面向出国。
很多父母愚蠢地以为，学校的成绩代表一切。
人生的目标两个，一是高考，二是留学。
目标订清楚了，父母剩下的工作，就是用一切威逼利诱苦苦哀求，来达到这个目的。
这个科举时代遗留的过时观念，至今仍旧深存人心。
其实事实摆在面前，很多人出国回来现在找不到工作，很多北大清华的现在也只能混口饭吃。
在学校的成绩并不代表一切，反而是全面的能力、活力、毅力、性格，才是影响他们一生的重要因素。
(二)把孩子当炫耀比较的对象中国人一方面爱面子，一方面想鼓励孩子上进，常常说，你看人家孩子多用功，成绩多好，人家又得了什么奖。
这种比较最要不得。
况且常常是当着很多人的面说。
说难听点，孩子考试考不好只怪你基因太差。
人受到基因影响太多，包括智力，个性种种。
并不是孩子不愿意做好，实在是你的基因问题太多。
你每一次把孩子和别人比，只能带来不满和痛苦，对于事情没什么帮助。
这种比较和竞争的心理，也导致中国人团体比较无法和谐做事，喜欢互斗。
对于能力强的人不是佩服，而是嫉妒，要拉他下来。
学校的老师更是火上加油。
整个家长和老师的教育观念需要加速修正，否则中国人的团队合作永远不如人。
(三)不尊重孩子的隐私和权利。
很多父母抱着传统的观念，把父母摆在权威的角色，认为子女是属于父母的。
这种不把孩子当一个拥有完整权利个体的错误观念，会导致个人和社会很多不良的后果。
父母进入子女房间应该先敲门，移动或用孩子的东西应该得到他的允许。
任何牵涉到子女的决定应该先和子女商谈，不要随意翻看子女的日记或隐私。
应该尊重孩子的所有权利，把他当一个成人一样尊重，这个尊重是从出生换尿片开始。
换尿片前，先和颜悦色告诉他要换尿片了，向他道歉，请他忍耐一下，这种尊重的精神是我们社会所缺乏的。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端当前社会家庭教育在发展中存在着一些弊端，这些弊端可能会对孩子的成长和教育产生不利影响。
本文将从家长过度保护、教育焦虑、家庭教育资源不均等几个方面，来深入探讨当前家庭教育的弊端。
一、家长过度保护在当前社会中，很多家长对孩子倾注了太多的爱和关怀，导致他们过度保护孩子，不愿意让他们去接触现实社会中的一些困难和挑战。
当孩子面临问题的时候，家长会第一时间为他们解决，而不是鼓励他们自己尝试解决问题。
这样一来，孩子对于困难的承受能力和解决问题的能力就会大大削弱，容易造成孩子缺乏独立自主的能力。
一些家长对孩子的时间和行为严加限制，不允许他们有自己的空间和时间，无法培养孩子的自主性和自律性。
过度保护会导致孩子性格受到压抑，不利于他们的健康成长。
二、教育焦虑随着社会的发展，家长们对于孩子的教育也越来越重视，但是其中也带来了一些消极的影响，即教育焦虑问题。
很多家长为了让孩子能够在竞争激烈的社会中脱颖而出，不惜花费大量的时间和金钱在孩子的学习和培训上。
他们希望通过提前布置好孩子的未来，而忽视了孩子的兴趣和发展潜力。
教育焦虑还表现在家长们的过分期望上，他们对孩子的学习成绩、社会能力等方面都有着过高的要求，对孩子的种种表现不满意的时候，会采取一些严厉的惩罚措施。
这种严苛的教育方式容易给孩子造成心理上的负担和困扰，影响他们的健康成长。
三、家庭教育资源不均在当前社会中，一些家庭教育资源分配不均是一个普遍存在的问题。
一方面，在经济条件较好的家庭中，孩子可以得到更好的教育资源，包括良好的学校、丰富的课外培训资源等；经济条件困难的家庭可能无法给孩子提供优质的教育资源，导致孩子在学习和成长的过程中面临更多的挑战和困难。
家庭教育资源的不均导致了社会的不公平现象，使一些孩子从起点上就处于劣势地位，无法获得公平的竞争机会。
这种不公平现象不仅影响了孩子的教育和成长，也会进一步扩大社会的阶层分化，不利于社会的健康发展。
当前家庭教育存在着一些弊端，不利于孩子的健康成长和教育发展。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端当前家庭教育在营造良好家庭氛围、培养孩子的品德和个性等方面有着重要作用，但是在渐渐走向极端化的今天，家庭教育也存在着一些弊端。
本文将从过度保护、焦虑导向、学习负担和亲子沟通等方面来探讨当前家庭教育的弊端。
当前家庭教育最为严峻的弊端之一即为过度保护。
在当今社会，家长们对孩子的过度保护现象越来越普遍。
他们以孩子的“安全”为由，限制孩子的自由度，导致孩子在成长过程中缺乏独立性和自主性，无法自行解决问题。
这种过度保护会让孩子变得软弱、依赖性强，一旦遭遇挫折和困难就会无所适从。
长此以往，孩子对未来的挑战和压力难以承受，这对于孩子的成长和发展是非常不利的。
焦虑导向也是当前家庭教育的一大弊端。
家长们对孩子的未来十分关注，他们不仅在学业上施加巨大压力，还在兴趣、爱好、社交等方面进行严格的规划和要求，希望孩子成为“全面发展”的“优等生”。
这种焦虑导向下的家庭教育给孩子们带来了巨大的心理负担，让他们感觉到生活充满了竞争和压力，对成绩的追求和成功的压力变得异常巨大，导致孩子们在成长的过程中缺乏快乐和幸福感。
当前家庭教育中的学习负担也是一个值得重视的问题。
在当今社会，家长们普遍认为孩子的学习成绩决定了他们的未来，因此他们会不惜一切代价让孩子获得最好的学习资源，包括参加各种培训班、辅导班等。
这不仅让孩子们的作息时间被严重挤压，还让他们失去了大量的游戏和体育活动时间，导致身心健康问题的日益突出。
这种学习负担不仅影响了孩子们的身心健康，还让他们的学习变得枯燥乏味，没有了学习的乐趣。
当前家庭教育中的亲子沟通也存在一定的问题。
很多家长在工作压力和社会竞争的影响下，往往缺乏与孩子真正的沟通与交流。
他们往往对孩子施加各种指令和要求，而忽视了孩子的情感需求和心理成长。
这种亲子沟通不足会让孩子感到孤独和失落，在成长过程中缺乏了解与支持。
在当前家庭教育中，我们需要意识到这些弊端的存在，并积极寻求有效的解决办法。
家长们应当放下焦虑心态，真正聆听孩子的心声，尊重孩子的个性和兴趣，给予孩子更多的自主发展的空间，让他们在成长过程中更加积极、健康地面对生活。
浅谈当前家庭教育的弊端
浅谈当前家庭教育的弊端当前社会家庭教育存在着一些弊端，这些弊端对孩子的健康成长和未来发展可能产生不利影响。
本文将从家庭教育的变化、家长过度干涉、教育资源失衡等方面，谈谈当前家庭教育的弊端。
第一、家庭教育的变化随着社会的不断发展，家庭教育的方式发生了很大的变化。
过去，家庭教育主要以传统的方式进行，父母是孩子的第一任教师，他们通过言传身教给孩子传授知识、价值观和生活技能。
而现在，由于社会竞争压力的增大和互联网的兴起，很多家长开始依赖各种教育资源，比如各种培训班、网络课程等，来替代自己对孩子的教育。
这样一来，孩子接触到的教育内容变得单一，缺乏全面性和深度，家庭教育的作用也逐渐被淡化。
第二、家长过度干涉当前，许多家长对孩子的教育存在着过度干涉的问题。
他们总是以自己的意志来左右孩子的学习和生活，对孩子的一举一动都进行严格的监控和干预。
这种过度关注和干涉使得孩子缺乏独立思考和自主选择的能力，甚至丧失了做决策的勇气和能力。
这对孩子的成长发展是极为不利的，容易导致孩子性格变得软弱、缺乏自信，甚至出现心理问题。
第三、教育资源失衡在现实生活中，很多教育资源分配存在着严重的失衡现象。
一些家庭条件优越的孩子，可以接受到高质量的教育资源，包括名校教育、外教培训等，而一些家庭条件一般的孩子，却因为经济限制而只能接受低质量的教育。
教育资源的不公平分配使得社会在各个层面产生了严重的不公平现象，无形中也拉大了孩子之间的差距，这种差距可能会随着孩子的成长而逐渐扩大。
当前家庭教育存在着诸多弊端，这些弊端对孩子的健康成长和未来发展造成了不良影响。
应该引起家长的注意和重视，主动规避这些弊端，为孩子提供一个良好的成长环境和教育条件。
只有这样，才能够使孩子健康成长，成为对社会有益的人才。
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在亿万个中国家庭和中国家庭教育中成长的孩子里，孩子满青不是第一个离家出走的，更不是最后一个。
面对此情此景，与其更多地揭露和批评孩子本人及其极端行为本身的道德问题，过多地渲染其父母所承受的悲伤和痛苦，不如冷静思考一下我们的教育，特别是家庭教育中存在的致命因素和败笔。
教育是每个人健康成长的关键和基石，是一个复杂而系统的工程。
完整意义上的教育应该由家庭、学校和社会三部分共同组成。
而在中国，教育的分割和缺陷尤其家庭教育的弱点和弊端是暴露无疑的。
随着孩子的出生和成长，教育的矛盾性、片面性和扼杀性已经不容忽视地摆在我们面前。
面对矛盾，如果没有适当的解决方法，那么结果只有一种：就是矛盾一方的妥协。
孩子选择离开就是一种无声的抗争，一种沉默的妥协，一种融合了理智和冲动的极端路线。
笔者要说，满青是理智的，因为他没有选择更加极端的方式草草结束自己的生命，他开始摆脱自身的不利因素，主动走向社会的大舞台，接受社会的熏陶和教育。
同时，满青又是冲动的，因为不合理的家庭教育使他忽视了必要的道德因素，从此抛却了家庭的亲情，淡化了父母的感受，无视了亲人的悲伤。
面对中国式家庭教育的种种弊端，很难笼统而简单的一言闭之，笔者姑且把家庭教育相对模糊地分为两个阶段：幼年教育和成人教育。
细细数来，可概括为中国家庭教育的十大败笔：第一、过分溺爱，忽视非智力因素的培养孩子是父母的爱情结晶，爱孩子是天性使然，但溺爱孩子却是人类独创的一种另类之爱。
在世界各国的家庭教育中，中国父母对孩子的溺爱程度当仁不让地名列前茅。
这种溺爱，是人性之中爱的光辉的一种畸形心理，在这种非常态的爱被放大以后，温柔变成一副枷锁，疼爱化做一个圈套。
人性被扭曲后的结果，甚至不如非洲一种到了年龄便把小狮子扔进茫茫草原之母狮释放出来的兽性。
对此，教育家马卡连柯说过一段经典的话：“一切都给孩子，牺牲一切，甚至牺牲自己的幸福，这是父母给孩子的最可怕的礼物。
”除了溺爱，严格的中国父母们对孩子非智力因素的忽视也相当可怕。
在这方面，很多父母按照他们的思维方式，严重扼杀幼小孩子的心理、情感、意志和兴趣等非智力因素，从三四岁甚至更早，父母们便开始命令孩子们学汉字、念唐诗、背宋词、练算术，而不去顾及孩子爱玩的天性，一味地学死知识，一味地命令式教育，将孩子的自尊心、自信心、坚持性和创新能力等非智力因素抛之脑后。
可孩子毕竟是孩子，纵然他们幼小的心灵里有无数个理由，又岂找出一个借口，去挑战和反对瞪着大眼、攥着拳头、携带着中国传统文化因子的家长的种种威严？第二、心灵施暴，扼杀独立人格的树立有一个关于教育的小故事很有意思，说的就是中国家庭教育和国外的区别：一个中国儿童拿着自己画的图画让父母鉴赏，他会说，你看，我画得象不象？同样，国外的孩子会向父母说，你看，我画得好不好？这一“象”一“好”，仅一字之差，却有天壤之别。
相同的环境下，异样的提问方式，得到截然不同的回答是肯定的。
道理自不必多解释什么，两种不同的教育方式和理念跃然纸上。
自古至今，中国人从来不缺乏智慧，但我们对于创新能力、应变能力和竞争能力的缺乏，却是毫无疑问的。
父母是孩子的第一任老师，但如果我们的老师从小就遭受着一种心灵施暴的教育方式，而陈旧的理念并没有随着社会的发展而更新，等到教育的重大责任再次落到他们身上时，我们所享受的待遇将是多么可怕呀！可以负责任地说，我们的孩子，在第一任老师的培养下，完全没有树立起独立的人格。
这不是父母的错误，而是中国家庭教育的悲哀。
第三、物质刺激，变相拜金主义的诱导在中国家庭教育下长大的孩子，对于物质刺激这个词语一定并不陌生。
据了解，这好象是中国父母们独有的杀手锏：考试成绩全部８５分以上，给孩子买飞机玩具和酸奶；要是能在全班排名中进入前三，奖励１００块钱。
反此种种，方式不同，但刺激效果却惊人的相似。
当人生观的追求转化成物质上的贪婪，我们又从何谈起独立的竞争意识和健全的人格呢？道理有时都是相通的，果然又相继出台了所谓“见义勇为奖”等种种令人哭笑不得的制度，这不是一个人的悲哀，而是一群人的悲哀，甚至反映了在一个法制尚未健全的国度里，一个民族和一种文化的悲哀。
在孩子的心灵里，这是一种变相的拜金主义诱导，也许正是从这一刻起，一道腐败的大幕已经悄悄拉开。
第四、动辄体罚，应试教育的最好帮凶体罚对于中国的孩子来说，是最熟悉不过的，特别是在农村孩子和教育欠发达地区的一些学校里。
中国家长们理由万千，什么“不打不成才”、什么“棍棒之下出孝子”等等，于是一个崭新的轮回继续着：被棍棒打出来的父母们依然棍棒着自己的孩子，被棍棒打出来的老师们依然棍棒着自己的学生。
谁都知道，应试教育的填鸭式教学是不对的。
但对于等好成绩都等红了眼的父母们来说，他们管不了这些，他们最舒服的感觉和称心的方式就是全力支持学校教育，做好应试教育的帮凶。
放学回家刚放下书包，父母第一句话就是，你们老师布置的作业完成了吗，就想去玩儿！你们老师不是让你写五十遍新字词吗，你写了几遍了？这是每个人都经历过的，也是每个人都服从过的。
现在想来，是不是很搞笑？第五、朝令夕改，缺乏教育目标的远景性和阶段性这大概不能全怪中国家长，因为很多家长还在为生存奔波。
但有一点可以肯定，就是今天他们觉得当官好，就对孩子说好好学习，争取以后做大官；明天他们如果觉得写书赚钱，就会买来一堆文学作品，让孩子发奋读书。
当然，家长自身的素质也大不相同，相应出的做法也会不同程度地出现差别。
即使如此，中国家庭教育对孩子未来教育模式和教育方向缺乏远景性和阶段性，或者有了针对性没了方向性等等顾此失彼、朝令夕改的行为方式，是不用怀疑的。
甚至，这个现象有两个极端。
一是家长完全奴役孩子，即家长的话一言九鼎，让你上东你不敢去西。
二是家长对孩子不管不问，完全“野生生长”，他们从来不对你说向东或向西，所以你可以随便打狗或撵鸡。
但无论如何，对家庭教育的完全漠视或过分重视，带来的后果都是不尽如人意的。
第六、精神方面，孩子是家长最熟悉的陌生人如果说以上五个方面更多是从孩子的幼年教育出发，那么以下五个方面则更多关注家长们对长大孩子的教育。
早期的家庭教育父母在某种程度上是主人，但到成年期间的教育，父母主人翁的身份便被学校分担了很大一部分。
经常可以听到家长们说这样的话：终于轻松了，我儿子住校了；学校老师会教育好孩子的，咱该歇着啦；孩子一个月甚至半年才回家一次，我上哪儿去教育他呀？家庭教育和学校教育在这里没有达成完整的默契，分歧便诞生了。
随着分歧诞生的是，一方面孩子迅速成长，新环境和新朋友等人际关系不断确立和稳定，而另一方面是家长对孩子的陌生。
经常不见面，见面后又只是不冷不淡地说几句客套话而已。
最终，孩子成为家长们最熟悉的陌生人，熟悉的，是孩子的过去，陌生的，是孩子的精神和未来。
第七、事业方面，孩子沦为家长实现未泯理想的工具“我们那时候条件差，都没机会念大学，所以你要好好学习，争取上大学深造！”大部分中国家长都是这么想的，至少在孩子小的时候是这样：好好学习，以高分考个好大学。
这似乎是中国家长们对孩子们唯一的期待。
但考上大学以后呢？“你看我念了大学，有了学历，结果还是没当个象样的官，所以你念完大学，一定要当大官！”这是另外一部分高学历家长的说法。
于是，从帮孩子选小学开始，甚至不惜跑路子拖关系，再进重点中学，然后孩子考上大学了，回家问父母，我应该填报什么志愿啊？这就是中国的孩子，再过几天就要踏进大学校门了，还得回家问问父母要选择什么专业！此种后果，完全是中国式家庭教育的恶果：由孩子被动地听家长吩咐，逐渐深化，趋向同化，最后到向家长询问，终于沦为家长实现他们未泯理想的工具。
第八、道德方面，家长和学校教育一起超级空白这个话题应该和我们提倡的“以德治国”结合起来，那样会更加精彩，也会更加显示出中国对于道德问题的无奈。
试想，如果道德都被挂在嘴边上说事，我们所拥有和理解的道德是否已经沦陷？这也是非智力因素的一个表现。
中国家庭教育里，最被重视的是智力因素，至于其他的德、体、美、劳等方面的发展，甚至连学校教育都是一纸超级空文，那又怎么去要求家长呢？小时候发的红奖状里写得清楚：该生在本学期之内，德智体美劳全面发展，成绩优秀，特此奖励，以兹鼓励。
但实际是什么？不过只是因为我的试卷被打了９５分，仅此而已。
第九、生活方面，近乎泛滥的物质支持这与溺爱有关，但又不完全相同。
如果说孩子从小的饭来张口衣来伸手会因家庭的不同而产生差异的话，那么当孩子长大成人，独自在外地念书时，近乎泛滥的物质支持就开始了。
据笔者的经验，孩子从小所接受的金钱等物质来源大概有以下几种：一是成绩达标后的“奖金”；二是帮父母买东西找回的零钱；三是家长每天给的饭钱和坐车费用；四是亲戚朋友给的奖励，特别是过年时的压岁钱；五是节假期间打的小零工。
大体上的这些来源，却根本无法跟父母提供的物质支持相提并论。
物质支持无可厚非，可一旦泛滥，被金钱左右头脑的人，行为往往是可怕的。
第十、性教育方面，孩子顺利成长的绊脚石中国教育直到现在，也没有找到一条合适的性教育方案。
要是归根溯源，挑出家庭教育的毛病来，似乎有失偏颇。
好问是孩子的天性，从很小的时候，很多孩子就问妈妈，我是从哪儿来的？但很多母亲会不假思索地回答：你是我在大街上捡的！或者还会有很多种答案，但总结起来只有一个目的，就是变着法地回避性教育问题。
而学校教育就弥补这一点了吗？答案也是否定的。
以笔者为例，初中开生理卫生课，讲到人体生殖器官那一章节时，我们的女生物老师神秘消失了。
后来一个男老师来带课，草草说了几句便让大家自己看课本，后来有位胆大的男生起来提问女性生殖器长在哪里的问题时，还被老师严厉的处罚了。
在这样的前提和基础下，面对一些性知识几乎为零的孩子，以至于发生什么未婚妈妈、青少年性暴力犯罪等等现象时，除了深刻思考我们教育的失败之外，我们已经没有必要去讨论它们带来的危害了。
家庭教育是人生的第一所学校，也是每个人永久的学校。
父母是孩子的启蒙老师，承担着对孩子的“摇篮教育”，同时父母也是孩子的终生老师，关系到孩子的“终生教育”。
我们可以好不夸张地说，家庭教育是整个教育的奠基工程。
可惜的是，作为我们每个人成长不可或缺的重要环节，我们中国家长和中国家庭教育存在着以上十大败笔，这是我们多少年来一直容忍着的……前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾经把儿童教育比作一块大理石，他说要把这块大理石塑造成一座塑像需要六位雕塑家：一是家庭，二是学校，三是儿童所在的集体，四是儿童本人，五是书籍，六是偶然出现因素。
单从排列顺序上来说，家庭无可争议的被列在首位。
因此我们也可以分辨出家庭教育对于一个孩子成长的重要性和不可替代性。
面对中国家庭教育的十大败笔，更多的中国家长是否应该反思呢？。