写小动物的习作教学设计说明
幼儿园大班作文写小狗教案
幼儿园大班作文写小狗教案1. 教学目标•了解小狗的特点和习性•帮助幼儿在细节中观察事物，提升语文写作能力•提高幼儿的写作表达能力和创造性思维2. 教学内容2.1 学习小狗的特点和习性通过讲解、问答和游戏等方式，让幼儿了解小狗的外貌特点、习性和生活习惯。
这些内容既可以从书籍、图片中获取，也可以引导幼儿分享自己的观察和体验。
2.2 模仿小狗的方式进行写作实践针对幼儿的语言表达能力和写作技巧等方面的差异，分级开展写作活动。
教师可以根据幼儿的实际情况选择以下方式之一或几种相结合：•给予清晰明确的写作指导：教师可以示范一些描述小狗的词语和表达方式，如“圆溜溜的眼睛”、“毛茸茸的身体”、“喜欢追逐球”等，引导幼儿跟随模仿，写出类似的句子。
•为幼儿提供图片创作：教师可以让幼儿观看小狗的图片并用简短的语言描述图片中小狗的特点和所处环境等。
•鼓励幼儿发挥想象力：教师可以借助卡片、音乐、动画等多媒体素材等方式，引导幼儿脑海中呈现出小狗的形象，再让幼儿自由发挥，进行创作练习。
2.3 分享和展示作品让幼儿将自己的作品分享给同伴，并现场进行点评和欣赏。
可以在班级内布置小狗主题的展板或展示柜，供幼儿随时欣赏和交流。
3. 教学过程本节课的教学过程如下：3.1 导入环节通过插入一段小狗的视频、照片或玩具等物品，引起幼儿的兴趣，激发他们对小狗的好奇心。
3.2 学习小狗的特点和习性讲解小狗的外貌特点、习性和生活习惯，引导幼儿进行观察和思考。
并通过一些游戏、唱歌等方式进行辅助教学。
3.3 写作实践根据幼儿的实际情况，选择适宜的方式进行写作实践，如示范模仿、图片创作、想象创作等。
3.4 分享和点评将幼儿的作品进行集体展示，并进行点评和欣赏。
3.5 结束环节总结本节课的学习内容和收获，并为幼儿适度放松和休息留出时间。
4. 总结本节课旨在通过小狗的主题，帮助幼儿提高语文写作能力和创造性思维，同时也可以增强幼儿对小动物的关注和爱护。
在教学过程中，要注意营造积极、活跃、灵活的氛围，避免对幼儿产生过高的要求，让他们在开心愉悦的氛围下探索创造，感受写作的乐趣。
《动物说明文习作》教学设计
《动物说明文习作》教学设计篇一：动物说明文习作教学目标知识与能力：1．锻炼学生的口语表达能力。
2．培养学生的观察能力，抓住事物的特征，在用准确的语言的基础上，力求真实。
3、初步学习说明文的写作方法。
过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习方式。
培养学生搜集整理资料的能力。
情感态度与价值观：引发学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感。
课前准备：1．学生课外观察家中的宠物或大自然中的动物，并搜集其有关的资料。
2．学生制作有关图片或相片，如：我和它的开心照、精彩镜头一百秒等教具：多媒体课件教学内容与步骤一、直接导入：今天我们要写一篇说明文，说明的对象就是小动物，（板书）课前你们都收集资料了吧？那么你们都收集了什么样的资料呢？（生说）二、作文指导：怎样写说明文⒈回忆一下什么叫说明文，第三单元都是说明文，学完这一单元，谁来说说什么是说明文，说明文有什么特点？（板书）⒉写说明文常用的说明方法有哪些？（板书）三、班级交流⒈讨论交流可以从哪些方面进行介绍。
⒉指生交流课前收集到的物品相关资料，你要从什么方面介绍？你会用到那些说明方法？如介绍动物形态、种类、生活习性，⒊为了让人家了解你喜爱的动品，想一想按照什么顺序来介绍，能用上哪些说明方法。
并把自己的想法小组内先交流，再进行全班交流。
抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
［方法引路，帮助学生克服习作畏难情绪。
组内研讨交流，则能擦燃学生的智慧火花，学生可以在互动交流中更好地理清思路。
］⒋回忆平时积累的关于这种动物的好词好句好段，并鼓励学生适时运用，但不要大量抄录。
5、题目的写法选择直接命题四、自主习作，教师巡回指导⒈自行思考，确定大致的写作思路⒉动笔写作，要求书写工整，语句通顺。
⒊自行初改，教师巡视指导，及时发现学生习作中的优点进行鼓励，并针对有代表性的问题进行指导，指导的重点一是按一定顺序鞋，二是恰当运用说明的方法。
小学语文部编版四年级下册第四单元《习作：我的动物朋友》教案3篇
习作：我的动物朋友【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点进行形象、生动的介绍。
2.有条理地描写自己的动物朋友，在具体情境中写清楚动物的特点。
3.学会在描写动物朋友的语言中，表达自己的喜爱之情。
【教学重点】通过具体的情境写清楚动物朋友的特点，表达自己的喜爱之情。
【课前准备】①前期准备。
实践活动：观察小动物a.如家中有小动物，可长期观察并简单记录其外形、习性、日常活动等；b.可借助网络，查阅自己感兴趣的动物视频、图片、文字资料等，了解其外形、习性、行为特点等。
②多媒体课件。
【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.学会介绍动物朋友，抓住动物鲜明特点。
2.学会在具体的情境中写清楚动物的特点。
【教学过程】一、温故知新，了解特点1.教师导入：回顾我们第四单元学过的课文，都写了哪些动物，有什么特点？预设1：《猫》写了大猫的性格古怪，小猫的可爱。
预设2：《母鸡》既写出母鸡的浅薄、欺软怕硬、又写成母鸡的负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点。
预设3：《白鹅》抓住了白鹅“高傲”的特点来写的。
2.教师引导：你怎么看这些作家和他们笔下动物的关系？3.师生达成共识：朋友。
4教师过渡：这节课，我们也来写一写自己的动物朋友。
板书：（我的动物朋友）二、明确要求,理解情境1.明确习作要求。
（1）教师引导：这次习作的要求是什么呢？赶快打开课本看一看吧！（2）课件出示习作要求。
出示课件1：2.教师指名读习作要求，并引导学生整理关键信息：（1）向别人介绍自己的动物朋友哪些方面；（2）在一定情境中写清楚它的特点，表达自己的真情实感；（3）写完后，同桌交换阅读，提出修改意见，修改自己的习作。
3.分析情境，明确表达方向。
（1）教师引导：我们可以从哪些方面介绍自己的动物朋友呢？读读课本中列举的几个情境。
（2）课件出示课本中的情境。
出示课件5：出示课件6:出示课件7：（1）教师指名读；学生小组内交流。
（2）师生交流，将三种情境表达进行梳理。
我喜爱的动物教学设计
我喜爱的动物教学设计我喜爱的动物教学设计3篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是店铺收集整理的我喜爱的动物教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
我喜爱的动物教学设计1活动目标：1、通过介绍自己喜欢的动物、认识我国的珍稀动物、写画剪贴我喜欢的动物，培养学生热爱动物的情感和保护动物的责任感。
2、通过活动培养学生收集资料、整理资料、使用资料的能力，同时培养学生的语言表达、交流能力和绘画、制作能力。
活动准备：1、教师准备：(1)深入了解或参与学生的课前准备。
(2)准备有关的图片资料（文字资料、图像资料、图片等），制作课件。
2、学生准备：(1)搜集自己喜欢的动物的资料。
(2)搜集一些珍贵动物的图片及相关资料。
(3)白纸、彩色笔、剪刀、胶水等活动过程:一、创设情境，导入新课师：（播放课件）在茂盛的树木里有着美丽的动物王国，瞧，凶猛的狮子、威武的老虎、胖乎乎的小猪、淘气的小猴子、欢快的马儿、洁白的兔子、毛茸茸的小鸡……同学们，动物们可爱吗？你喜欢谁呢？生：我喜欢猴子。
生；我喜欢兔子。
生：我喜欢狮子。
二、活动一：介绍自己喜欢的动物师：我知道同学们都非常喜欢小动物，下面就请同学们通过多种形式（讲述、表演、绘画、图片展示等）给大家介绍介绍自己喜爱的小动物。
（1）介绍的内容包括：我喜爱哪种动物，为什么喜欢这些动物，这种动物的基本特征、生活习性（如：长的什么样、生活在什么地方、怎样运动、吃什么等）。
（2）与同学们一起分享自己收集的图片、音像资料，增进彼此关于动物的知识。
（3）在时间允许的情况下，让尽可能多的学生介绍展示。
在介绍展示的基础上，综合全班同学喜爱的动物——我们喜爱的动物。
二、活动二：趣味竞猜让学生用身体语言表演自己喜欢的动物，让其他同学猜。
可以表演动物静止时的基本特征，也可表演动物行动时的样子或模仿动物发出的叫声、吃食方式等。
我想养的小动物作文二年级教学设计
我想养的小动物作文二年级教学设计《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们要来写一篇有趣的作文，题目是《我想养的小动物》。
那我们应该怎么写呢？呀，大家想一想，你最喜欢的小动物是什么？是可爱的小兔子，还是聪明的小狗，或者是胖胖的小猫咪？然后，我们来说说为什么喜欢它。
比如说小兔子，是不是因为它长长的耳朵、白白的毛特别可爱？那我们开始写吧。
先写上题目，然后第一段就告诉大家你想养什么小动物。
第二段就说一说喜欢它的原因。
第三段就讲讲会和它一起做什么。
别忘了检查一下有没有错别字哦。
小朋友们，加油！《我想养的小动物作文二年级教学设计》同学们，咱们今天要写一篇特别有意思的作文，叫《我想养的小动物》。
咱们先闭上眼睛，好好想一想，哪种小动物让你一看到就心里欢喜。
是会嘎嘎叫的小鸭子，还是会蹦蹦跳跳的小松鼠？想好了吗？那咱们就来说说为啥喜欢它。
比如说小松鼠，是不是因为它那毛茸茸的大尾巴，还有它在树上跳来跳去的样子特别有趣？再想一想，要是真的养了它，你每天都会怎么照顾它呢？会不会给它准备好吃的，陪它一起玩耍？咱们开始动笔写啦。
开头就大声告诉别人你想养的小动物是谁。
中间就讲讲喜欢的理由和照顾它的想法。
结尾的时候，可以说一句“我真的好想养它呀”。
小朋友们，相信你们一定能写出很棒的作文！《我想养的小动物作文二年级教学设计》小朋友们，今天我们一起写《我想养的小动物》这篇作文。
大家先在心里默默想一会儿，你最想养的小动物出现在你的脑海里了吗？是乖巧的小金鱼，还是活泼的小仓鼠？想好啦？那现在和老师说一说，你为什么想养它呀？比如说小金鱼，是不是它在水里游来游去的样子很美，像个小公主？那如果把它带回家，你准备给它一个什么样的小窝呢？会不会每天都看着它，和它说说话？咱们开始写作文咯。
第一句就写“我最想养的小动物是……”，然后接着写喜欢的原因，再写会怎么照顾它。
小朋友们，快快拿起笔，写出你心中的小可爱吧！《我想养的小动物作文二年级教学设计》亲爱的小朋友们，咱们要写一篇好玩的作文，叫《我想养的小动物》。
部编版四年级语文下册《 习作：我的动物朋友 》教案设计
部编版四年级语文下册《习作：我的动物朋友》教案设计
一、教学目标
1.通过本节课的学习，学生能够掌握描述动物外表特征的表达方式。
2.培养学生观察动物的细致性和描述能力。
3.激发学生对动物的兴趣，培养爱护动物的意识。
二、教学准备
1.教材：部编版四年级语文下册。
2.教具：图片、黑板、彩色笔。
3.教学环境：教室。
三、教学过程
1. 情境导入
教师出示多种动物图片，让学生描述这些动物的外貌特征，并引出“我的动物朋友”这个话题。
2. 学习任务
1.学生根据自己选择的动物，写一篇小故事，描述这个动物的生活、特
征和与自己的亲密关系。
2.学生相互交流，分享自己的故事，互相倾听和表扬。
3. 课堂总结
教师带领学生总结动物描述的方法和技巧，鼓励学生多观察周围的动物，写出更加生动、具体的描述。
四、课堂延伸
1.学生可以选择不同的动物进行描述，并进行展示，丰富教学内容。
2.学生可以配合图片或手绘动物图画，提高学生的综合表达能力。
五、板书设计
•描述动物外表特征的表达方式
•我的动物朋友
•观察、描述、创作
六、课后作业
写一篇《我的动物朋友》的小作文，描述自己选择的动物，包括外表特征和与动物的亲密关系。
七、教学反思
本节课旨在培养学生的观察和描述能力，同时激发对动物的兴趣。
通过互相分享与表扬，激发学生的创作热情和表达能力。
在未来的教学中，可以结合更多的生活情境，拓展学生的想象力与表达能力。
以上就是本节课的教案设计，希望能够有效激发学生的学习兴趣，提高他们的观察力和描述能力。
写动物作文教学设计-经典教学教辅文档
《写动物》作文教学设计与反思教材简析：本次作文是教科版小学语文五年级上第五单元的一篇习作，本单元的主题是人类与动物，在本组教材中安排了《军犬黑子》、《鸽血染红的求救信》、《空山鸟语》和《寓言两则》四篇文章，它们让先生明白了动物和人一样是有感情的，有尊严的，让先生懂得了我们要与动物为善，关爱小动物。
为后续写动物，奠定了言语和情感的基础。
设计理念：使先生能够从本人的生活动手，从本人的爱好着眼，写本人喜欢的动物，真正做到自在表达，从而激发先生的习作兴味使他们擅长、乐于寻觅有关本人喜欢的动物习作资源，成为本人表达思想的一种动力源泉，让先生在本人的习作中能够表达本人的真情实感。
教学目标：1、激发先生写动物的兴味。
2、帮助先生掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
3、进一步培养先生留心观察身旁事物的好习气。
4、引导先生表达本人所想表达的内容，完成自在表达。
教学重点：1、结合本人的实践谈与动物之间发生的事情。
2、掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
教学难点：掌握写动物的外形特点和生活习性的方法。
材料预备与铺垫：搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。
教学流程：一、交流激趣，导入新课。
1、“同学们，老师在课下曾经给你们布置了预备作业，让你们搜集本人或别人与动物相处的故事，观察动物的外形特点，了解动物的生活习性。
老师置信你们必然完成得很好。
情愿给同学们介绍一下呢？”2、在全班交流课前搜集的成果。
3、导语：今天我们就来写一写你们喜欢的动物，好吗？[设计意图：经过这样的一个环节，使先生的写作兴味被大大地调动起来，同时也使先生的预习落到了实处。
]二、巧妙点拨，仔细审题。
1、确定方向，引导先生仔细审题。
先生分小组讨论交流。
2、先生畅所欲言，说一说本人经过审题认为本次作文对我们提出了哪些要求。
该当怎样写。
3、经过先生的汇报，教师小结：经过与先生的交流弄清楚本次作文的要求：（1）写清楚动物的外形特点和生活习性；（2）写出与动物打交道的事；（3）表达出本人的真情实感；（4）想象丰富合理，表达具体生动。
六年级作文之小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案
小学三年级作文写一种自己喜欢的小动物教案【篇一：我喜欢的小动物教案】我喜欢的小动物一、教学内容：《写一种喜欢的小动物》是北师大版三年级下册第四单元中的作文。
这一习作要求学生选择一种喜爱的小动物来进行练笔。
二、教学目标1.认真观察一种小动物，把小动物的样子、生活习性及可爱之处有条理地写下来。
2.培养学生热爱生活，保护小动物的思想感情。
3.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
三、教学重难点1.指导学生按照一定顺序写出自己喜爱的动物的特点。
2.表达出自己对动物的喜爱之情。
四、课时安排：1课时五、教学准备1.学生搜集的有关动物的画片、图片和资料2.教学课件。
六、教学过程设计1、创设情境、激趣导入同学们，今天，老师给大家带来了几个谜语，你们想猜一猜吗？1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。
只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。
(小猫)2.耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。
（小白兔）3、粽子脸，梅花脚，屁股挂把指挥刀，坐着反比立着高。
（小狗）4、顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。
（公鸡）小结：为什么大家一下子就能猜出他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以大家一下子就猜出来了。
看，抓住特点多么重要呀！今天我们就用抓住特点这一方法来说一说、写一写《我喜爱的小动物》大家高兴吗？板书：《我喜爱的小动物》2、小组合作、表达交流老师知道同学们特别喜欢小动物，所以特地给大家带来了一些小动物呢！看！它们打扮的多漂亮，好像知道我们要写它们，（演示课件）同学们在这么多的动物当中，你最喜欢哪一种小动物，为什么喜欢它，说给大家听听，还可以展示一下它的照片。
看来同学们真是很喜欢动物，可爱的小狗，性格古怪的小猫，……说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；那就让我们都动手来写一写吧！3、明确要求、理清思路怎样才能把我们喜欢的小动物写的活灵活现呢？同学们，你们还记不记得我们以前学过的古诗《咏鹅》？我们一起来背一背。
写一种小动物作文指导课教案三
写一种小动物作文指导课教案三篇7：写一种小动物二年级作文我们都知道世界上有许多种蜘蛛，分为有剧毒的和无毒的。
今天我就来介绍剧毒中的一种。
这种蜘蛛叫做狼蛛。
它身上长着黑白相间的绒毛，冬天可以用来保暖。
成年的雌蛛过了3-6年就开始挖洞，挖好洞后就带着它的两颗“大毒牙”出去捕猎。
狼蛛是食肉的。
这时，它的两颗“大毒牙”就派上了用场。
有一次，有一只黄蜂正在树枝上专心致志地舔着那香甜美味的蜂蜜，并不知道身后马上要面临的危险。
狼蛛突然袭击，用“大毒牙”刺进了黄蜂的神经椎，黄蜂立刻没了命。
别看它捕猎时很凶猛，其实它还是一位细心的妈妈。
当雌蛛产卵时，它会把洞口封住，静静地在洞口产卵。
等卵产好后，有太阳时它就把卵放在洞口，让蜘蛛宝宝们晒太阳。
过一会儿它就会把卵转一转，让每个孩子都能晒到太阳。
200多个孩子出生了，它们像树皮一样粘在妈妈的背上。
孩子们长大后喜欢爬高，风一吹过，它们就随风飘到远处。
飘远后再开始新生活……学会观察身边的点点滴滴，仔细的小朋友会发现许多知识，粗心的小朋友却得不到它。
篇8：一年级作文写一种小动物我介绍的是一只小狗，它的头圆圆的，牙齿是尖尖的，它身体的颜色是黑白相间的。
小狗跑步很快，它肚子饿的时候，像飞驰的火车一样，嗖的一声，从我身边跑过去。
它喜欢吃肉骨头，吃得可津津有味了，看得我都想流口水了!小狗是人类最忠实的朋友，大家要好好爱护它哦，让人类和动物和谐相处吧!篇9：写一种小动物作文200字【淘气的小猫咪】（：石林湘玉）我家养了一只既可爱又漂亮的小猫咪，它全身的毛洁白无瑕，白的像天上的白云一样。
它的眼睛圆溜溜的，像玻璃球一样明亮。
在夜晚像两颗闪闪发亮的绿宝石，什么东西都逃不过它的眼睛。
小猫咪还有几根有趣的胡须，那是它的触觉器官，能帮助它测定位置。
小猫咪用脚趾走路，所以能保持安静无声。
捉猎物的时候，它一声不响地慢慢接近老鼠，然后突然跳到前面，像箭一样快，就用爪子捉住老鼠了。
这是小猫咪的劳动美食哦！小猫咪非常爱干净，它的身体很柔软，可以扭来扭去，用舌头舔净全身，再用口水把身体洗干净。
统编版语文四年级下册之第四单元习作《我的动物朋友》教学设计
②总分结构，写得越细致，动物越让人喜爱。
2.你会向伙伴介绍动物的哪些趣事。出示例文。
①丰子恺，白鹅中的语句。
2写趣事要用上“我”，或者反语也能表达喜爱之情。
生活习性+趣事，再加上开头的一段外形描写，就是一篇完整的习作，你可以使用《我的动物朋友》为题目，也可以根据各自动物特点自主拟题。
习作内容
第四单元习作——我的动物朋友
习作
要求
1.能结合语境，能从外形、生活习性、趣事等方面介绍动物朋友，根据需要写出动物的特点。
2.能表达自己的真实情感，写出对动物朋友的喜爱之情。
本次习作指导重点
能够根据需要写出动物的特点。
前期准备
提前两周时间布置，观察身边最喜爱的一种动物并做好记录。
习
作
指
导
设
计
教学环节
具体指导
一、激趣导入
二、抓特征写外形
三、抓生活习性
四、学生习作
1.动物，是我们人类的好朋友，也是小朋友的最爱。这段时间，大家都在观察自己喜爱的动物朋友，我们一起看一看。
2.出示动物图片。板书课ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
3.多么可爱的动物，把动物朋友介绍给别人，让更多的人了解它。
4.动物朋友可以介绍的方面有很多，不同的情境，向不同的人介绍，我们的选择也会有所不同。
②这段文字描写的是不是这只猫。（每只小猫都符合这段外形描写）
③看似具体生动的描写成为了“大众猫”。
2.假如你最喜爱的动物朋友不见了，请小伙伴帮忙寻找，你会向小伙伴怎么描述它的外形？
妙招一：抓住一点来写。
①出示作家对于猫的外形的描写。（周而复的《猫》）
②对照文字，这只猫最大的特点（黑白相间）
《我喜欢的小动物》习作教学设计
《我喜欢的小动物》习作教学设计山东省滨州市滨城区梁才办事处中学徐建萍习作要求：让学生在观察、活动中接触作文。
我们本着“不断的实践——认识——再实践”的目标，不断开展活动，在活动中总结、反思，以便更好地开展研究活动。
目前，快乐作文理念已深入课题组各语文老师和学生的心中，大家在具体的作文教学中感受它、实践它、揣摩它、品味它。
写作着并快乐着；快乐着并成长着。
实践证明着：快乐作文是培养学生语文素养，提高语文实践能力的一把钥匙。
调动学生习作的积极性，激活学生的写作内需，以培养学生的习作兴趣，让学生学会作文，并体验习作快乐，与阅读教学紧密结合。
设计理念新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》的这种精神，突显学生作文的“真实”和“真情”。
设计目的针对学生作文中叙事空洞，感情牵强附会这种现象，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，多角度地去观察、认识事物，多层面地进行回忆、思考、分析、想象，从自己的生活经历中，寻找最适合这个题目的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
使学生的作文记事真实，抒情真挚；使学生的作文在“真”与“情”这一层面有所突破。
古怪的猫、可爱的雪猴、善解人意的小鸟……这些动物在本组课文里之所以写得如此生动形象，是因为作者悉心观察，同它们结下了深厚的感情。
选择一个你喜欢的动物，可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写你和它之间所发生的事情。
将这些内容按一定顺序写下来，注意写出对它的喜爱之情。
教学目标1．按一定的顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2．通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
课前准备1．认真观察自己喜欢的小动物，并写好观察日记。
2．到图书室查阅自己感兴趣的动物资料。
初中动物作文教案
初中动物作文教案一、教学目标：1. 让学生通过观察动物，了解动物的特点、习性和生活环境，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生运用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达动物的特点，提高学生的写作能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识，增强学生的环保意识。
二、教学内容：1. 教学动物作文的基本要求和技巧。
2. 带领学生观察动物，引导学生运用观察到的信息进行写作。
3. 分析优秀动物作文的特点，让学生进行模仿和提高。
4. 布置作文题目，让学生进行写作练习。
三、教学过程：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生对动物作文的兴趣。
2. 讲解：讲解动物作文的基本要求和技巧，让学生了解如何写好一篇动物作文。
3. 观察：带领学生观察动物，让学生注意观察动物的外貌、动作、叫声等特点，并做好笔记。
4. 写作：引导学生运用观察到的信息进行写作，要求学生用生动、贴切的词语和形象的描绘来表达动物的特点。
5. 分享：让学生分享自己的作文，大家共同欣赏和评价。
6. 讲解优秀作文的特点：分析优秀动物作文的语言、结构、情感等方面，让学生进行模仿和提高。
7. 布置作业：布置一篇关于动物的作文题目，让学生进行写作练习。
四、教学评价：1. 学生对动物作文的兴趣和参与度。
2. 学生观察动物的能力和写作能力的发展。
3. 学生对动物的关爱和保护意识的提高。
五、教学反思：在教学过程中，要注意引导学生观察动物，让学生充分了解动物的特点，从而能够更好地进行写作。
同时，要关注学生的写作过程，及时给予指导和鼓励，提高学生的写作能力。
此外，还要注重培养学生的环保意识，让学生明白保护动物和环境的重要性。
小学四年级作文教案描写动物
小学四年级作文教案描写动物教案名称：描写动物教学目标：1. 学习使用形容词描写动物的外貌特征。
2. 培养学生观察力和描述能力。
3. 提高学生的写作水平和创造力。
4. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
教学内容：1. 导入活动：通过观察动物图片，引导学生发表自己对动物的第一印象，激发学生的兴趣。
2. 学习形容词：通过课堂活动和游戏，让学生掌握一些形容词，如大、小、快、慢等，为后续描写动物做准备。
3. 动物观察活动：带领学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
4. 动物描写活动：学生根据自己观察到的动物特点，以及学习到的形容词，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
教学过程：一、导入活动1. 教师出示一些动物图片，让学生观察，并请他们发表对动物的第一印象。
2. 引导学生用简短的语言描述一两只动物，如：这只动物很大，有长长的脖子。
二、学习形容词1. 教师通过图片、实物等展示形容词，并帮助学生理解词义。
2. 分组活动：将学生分成小组，每个组挑选一位代表，其他组员用动作、语言等形式来描述这位代表的特点，代表猜出形容词。
三、动物观察活动1. 学生进行动物园参观活动，观察不同的动物，并记录下自己观察到的动物的特点和行为习惯。
2. 学生采集的资料可以包括动物的外貌特征、动物的习性、食物偏好等。
四、动物描写活动1. 学生根据自己观察到的动物特点和记录的资料，撰写短文描写自己最喜欢的动物。
2. 学生可以运用之前学习的形容词，以及其他形容词来描写动物的外貌特征。
3. 学生可以结合自己对动物的了解，描述动物的行为习惯和特殊能力。
五、展示和分享1. 学生将自己的描写作品在班级内进行展示和分享。
2. 学生可以互相欣赏、评价和提出改进意见。
3. 教师给予肯定和鼓励，鼓励学生发表自己的观点，并指导他们进行写作的改进。
教学资源：1. 动物图片或动物园参观活动安排。
2. 形容词图片或实物，用于形容词学习活动。
写小动物的习作--教学设计
写小动物的习作--教学设计“欣赏写小动物的习作”教学设计●目标定位欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。
●要点阐释通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。
●练习内容欣赏描写小动物的习作。
●课前活动搜集并阅读大量的描写小动物的作品。
●教学设计教学目标1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。
2、积累有关动物描写方面的语言材料。
教学重点欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。
教学难点学习写小动物的表达方法。
授课类型写作欣赏课时安排一课时教学过程：一、导语激趣同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写得具体生动。
今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。
二、欣赏外形描写的片断。
1、研读赏析师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断）兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。
小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？（2）学生讨论，教师点拨：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。
第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
小学一年级下册语文写作教案
小学一年级下册语文写作教案教案主题: 描述动物教学目标:1.学习如何正确地描述动物的外貌和特征。
2.了解动物的生活习性和栖息地。
3.锻炼学生的写作能力，提高语言表达能力。
教学准备:1.课文或相关故事书籍，如《小熊和小猫的故事》。
2.图片或实物，展示不同的动物。
3.笔、纸和绘画用具。
4.教学课件或投影仪。
教学过程:导入:1.教师与学生进行互动交流，先简单了解学生对动物的认知，引导学生谈论并描述自己喜欢的动物。
2.教师用图片或实物展示不同的动物，让学生观察并尽量用简单的词语进行描述。
步骤一: 描述外貌1.教师示范描述一个动物的外貌特征，如小熊。
教师可以用简单的语言描述小熊的体型、颜色、毛发等特征。
2.要求学生模仿教师的描述，描述其他动物的外貌特征，如小猫、小狗等。
3.学生可用绘画方式来展示所描述的动物外貌，老师可提供一些简单的绘画技巧指导。
步骤二: 描述特征1.教师引导学生讨论每个动物的特征，如狗叫声大、兔子耳朵长等。
2.学生可进行小组活动,互相讨论不同动物的特征，并进行简单的描述。
步骤三: 描述生活习性1.教师给学生讲述一个动物的故事或者生活场景，如猫爱吃鱼。
2.鼓励学生用自己最喜欢的动物为题材，描述该动物的生活习性。
步骤四: 描述栖息地1.教师介绍不同动物的栖息地。
2.学生可根据自己感兴趣的动物，描述该动物的栖息地，如狮子生活在草原上等。
总结:1.教师与学生一起回顾本节课学习的内容，引导学生总结动物的外貌、特征、生活习性以及栖息地等方面的表达。
2.鼓励学生用自己的话来总结所学的内容，并进行互相分享。
拓展练习:1.要求学生在课下选取一个自己最喜欢的动物，详细描述其外貌特征、特点、生活习性和栖息地等，并准备好下节课时进行口头或书面展示。
教学反思:本节课通过引导学生观察、描述和表达的方式，提高了学生的语言表达能力。
同时，学生在互相交流和分享的过程中，增强了团队合作的意识和能力。
在以后的教学中，可以注重培养学生观察和思考的习惯，更好地提高他们的写作能力。
2022年二年级写话教学设计(我喜欢的小动物)
二年级写话教学设计《我最喜欢的小动物》我最喜欢的小动物教学目标。
1、选择自己喜欢的一个小动物,写出它的外形特点。
2、按一定顺序写。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
4、写完后多读几遍进行认真修改。
教学重难点：仔细观察,把观察到的用语言通顺地表达出来。
教学过程：一、课前谈话：1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗？老师给大家出几个谜语,你们来猜一猜,好吗？扁扁嘴巴,叫声呷呷,走路摇摆,爱吃鱼虾,脚荡双桨,游泳专家。
这是什么呀？（鸭子）耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。
(大象）八只脚,抬面鼓,两把剪刀鼓前舞,生来横行又霸道,嘴里常把泡沫吐。
（螃蟹）凸眼睛,阔嘴巴, 尾巴要比身体大, 碧绿水草衬着它, 好象一朵大红花。
（金鱼）2、你们怎么一下子就猜出来了？为什么这么容易猜？？3、正是因为谜语抓住了它们的特点,所以我们一下子就猜出来了。
看,抓住特点多么重要呀！二、出示课题,激趣。
1、出示课题：《我最喜欢的小动物》。
2、说一说你最喜欢什么小动物呢？（小白兔、小猫、小狗、小乌龟）3、.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。
4、.看了以后,想说什么呢,,用一两个词说说它们最大的特点。
小结：每种动物的特点是不同的,即使是同一种动物,也有不同的特点。
同样是猫,有的调皮,有的温顺,有的懒惰。
我们一定要仔细观察,抓住它们各自的特点。
三、引导观察、说话。
1、今天,老师也带来了一位动物朋友,你们看是什么？（出示小白兔并板书）请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。
2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢？（根据学生所述板书：毛、眼、嘴、耳朵、腿。
尾巴）.3、按照板书指导介绍动物的外形。
师：如果想把动物的特点写出来,一定要仔细观察,让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢？与别的小动物比有什么特别的地方？眼睛圆圆——圆圆的,我们是从形状来看的,还可以从哪里看？还可以从颜色上来看——红红。
句式：红红的眼睛像——红宝石。
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“欣赏写小动物的习作”教学设计●目标定位欣赏写小动物的作文精彩片断，掌握更多的描写动物的方法，积累语言材料，培养学生的鉴赏能力。
●要点阐释通过阅读欣赏一个个描写动物作文的片断，学习如何描写动物的外形、习性，积累大量的描写动物的词句，在鉴赏能力提高的同时提高学生的写作水平。
●练习内容欣赏描写小动物的习作。
●课前活动搜集并阅读大量的描写小动物的作品。
●教学设计教学目标1、阅读并欣赏大量的描写动物的作品，学习并积累描写动物的写作方法：描写外形的方法，描写生活习性的方法。
2、积累有关动物描写方面的语言材料。
教学重点欣赏习作，进一步学习写小动物的表达方法。
教学难点学习写小动物的表达方法。
授课类型写作欣赏课时安排一课时教学过程：一、导语激趣同学们，老师知道大家喜欢动物，有句话叫做“爱屋及乌”，相信大家一定因为喜欢一个个可爱的动物而喜欢描写动物的文章，更渴望自己也能写把动物写得具体生动。
今天我们上一节动物习作的欣赏课，相信大家会像走进了有趣的动物园。
二、欣赏外形描写的片断。
1、研读赏析师：让我们先来认识小兔子吧！（课件出示习作片断）兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
它的一双红眼睛被白毛包住了，嵌在眼窝里，像镶着两颗红宝石。
白兔两只长长的耳朵，足有二寸半，里面一层是粉红色的皮，外面毛茸茸的，我想它的听觉一定很灵敏。
小白兔的鼻子扁扁的，嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
前腿又短又小，后腿又长又有力，在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
兔子尾部有一条又短又小的尾巴，正如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（1）写动物时常常要把动物的外形特点写清楚，写作顺序非常重要，请大家阅读写小兔子外形的习作片断，看作者按照什么顺序写的？（2）学生讨论，教师点拨：作者的写作顺序非常明显，按先整体后部分的顺序把小白兔的外形介绍得很有条理。
第一句话“兔子浑身长满了毛茸茸的白毛，远远看去像一团棉花。
”是对小白兔整体的描写。
后面依次写了小白兔的“眼睛、耳朵、鼻子、嘴唇、前后退、尾巴”，这样的顺序使得读者读起来感觉清楚条例。
（3）抓住了小白兔的什么特点？我们可以学到什么样的写作方法呢？教师引导学生阅读概括：①红眼睛像两颗红宝石②长长的耳朵外面毛茸茸的③嘴唇三瓣儿，不停地耸动着④前腿短小，后退长而有力……师生小结：再写动物外形时，最重要的是要抓准动物的特点。
（4）这段写小动物的片断哪些语句给你留下了深刻的印象？我们可以学到什么样的表达方法？①远远看去像一团棉花（作者运用了打比方的方法）②嘴唇分成三瓣，总是不停地耸动着，不知是因为害怕，还是随时在根据气味寻觅食物。
（进行有趣的联想）③在动物王国里它还算是个长跑健将呢。
（拟人的手法给文章增添了不少趣味。
④如俗话所说的：兔子尾巴长不了。
（富有生活气息的俗语亲切好玩儿）……（5）有感情地朗读，再来体味作者写作方法的巧妙吧！2、积累拓展片段（1）我们再来欣赏两段话（课件出示两个片段）片段一这条可爱的小狗，它的名字叫黑子。
它浑身上下都长着墨汁一般黑色的毛，只有四只脚带有白色的斑点花纹。
黑子的尾巴稍微带有一丝白色，而且黑子走路时总是翘得老高老高，神气得像将军。
它那一双宝石般的眼睛闪着光芒，使坏人见了就提心吊胆。
片断二鸽子羽毛是洁白的，头顶上却有着火烧云般的红色，远看就像披了一件雪制的斗篷。
颈上是一圈银灰色的羽毛，在金灿灿的阳光照耀下闪闪发光。
鸽子那一对大而有力的翅膀，像两把展开的扇子。
有时，它们上下拍动着翅膀，在碧蓝的天空中悠闲自在地飞翔。
（2）找到自己喜欢的句子，体会他们的表达方法，并多读几遍，积累自己喜欢的词句。
三、欣赏生活习性的描写：1、阅读范文写动物当然要写动物的生活习性，每个动物的生活习性都有其有趣的特点。
大家拿出课前发的例文，读一读。
我家的小白猪我家养了两头小白猪。
它们全身雪白，一对大耳朵像两把有力的扇子，忽上忽下不停地扇动；鼻子长长的，一对圆圆的鼻孔，像两个小山洞；鼻子下面藏着个大嘴巴，不仔细看，真不会发现鼻子下面还有张嘴；鼻子上面有一双让人捉摸不透的小眼睛，满脸的皱纹，实在不怎么好看。
农忙时，妈妈下地干活，让我在家喂它们。
我把猪圈门打开，把调好的食料放在猪圈门口，馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。
猪食溅到我脸上、裤腿儿上、褂子上，气得我顺手拿起棍子想揍它们。
可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。
看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
小白猪渐渐长大了，更暴露出了它们的本性－－贪吃、贪睡。
每当妈妈喂它们时，它们便狼吞虎咽，大口大口地吃起来，还不停地发出哼哼声。
吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
小猪刚来我家时总惹人生气。
或许是因为环境陌生的缘故，它们一次又一次勇敢地翻越猪圈往外跑，可是大门插得死死的，怎么也不能超越第二道防线跑出去。
过了一两天，它们也就老实了，找个水窝，用嘴拱啊拱，然后躺在里面，还不停地弄得泥水飞溅，当然小白猪也就变成小泥猪了。
家中的人不管它们在院子里如何折腾，只要它们不往外跑，就谢天谢地了。
有时候，它们又让人哭笑不得。
一天上午，爸爸要垫猪圈，就把它俩赶到院子里。
它俩刚从猪圈里出来，就满院子撒欢儿，吓得几只母鸡满院惊飞，“咯咯”地叫。
再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
一上午，整个院子被折腾得不成样子。
可能是折腾累了吧，晌午，它们好不容易趴在暖和的地方呼呼睡起了大觉。
我家的小白猪虽然贪吃贪睡又淘气，但我仍然十分喜欢它们，因为它们给我增添了无穷的乐趣。
2、抓住特点谁来说说哪些段落写的是小白猪的生活习性？（2、3、4、5）抓住小白猪的什么习性特点？（贪吃、贪睡、淘气）3、默读赏析哪些语句你很感兴趣，就反复阅读欣赏，学习作者巧妙的写法，积累有关词句。
4、赏析交流（1）小组交流（2）全班交流教师引导学生抓住以下精彩的亮点进行赏析①馋嘴的小猪鼻子尖极了，香味早被它们嗅到了，还没等我把猪食倒在食盆里，它们就一拥而上，把满满的一盆猪食给拱洒了。
（成语“一拥而上”、动词“拱”以及关联词语“还没……就……”运用形象地写出了小白猪贪吃的特点，②可刚举起棍子，它们就“嗷嗷”地叫起来，似乎在向我求饶。
看着它们那可怜的样子，我又不忍心让棍子落下去了。
（“似乎在向我求饶”准确地表达出了作者对小白猪的喜爱，“似乎”一词非很有必要，写出了人与动物之间特殊的感情交流方式。
）③吃饱了，就挺着滚圆的大肚子，用脚把土扒到身子底下，倒头就呼呼地睡起来。
（小作者观察真细致，“挺”、“扒”、“倒头”、“睡”等一连串动词运用巧妙地写出了小白猪贪睡的特点。
）④再看它俩，什么也不顾，好像终于得到自由似的，又好像来到了一个新的世界，一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
一上午，整个院子被折腾得不成样子。
（小作者观察小白猪时进行恰当的联想，由小白猪在院子里撒欢儿联想到“获得自由”和“来到了一个新的世界”，而且作者将这样的联想用句式“好像……又好像……”连接起来，既准确，又流畅。
）（“一会儿到炭堆里去乱拱，弄得灰头灰脸的，一会儿又拱拱小树、弄弄花草。
”其中的“一会儿……一会儿……”“乱拱”“灰头土脸”将小白猪淘气的特点表达得淋漓尽致。
）……四、美文共享1、小组内交换自己搜集的描写小动物的文章，从写作顺序、抓住特点、精彩表达等方面去赏析。
2、谈赏析收获教师引导学生谈赏析收获，不要局限学生的思维，学生从哪个方面，哪个角度谈都行。
●例文点评奶奶家的大花猫奶奶家有只大花猫，它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算“老爷爷”了。
但手脚还是很灵活，上房、上树都不成问题。
这只猫长的非常胖，大概是奶奶总喂它好吃的吧！它的身子大部分是黄褐色，之间布满了灰色和黑色的条纹，一对棕色的耳朵警惕的竖立着，两只眼睛像灯泡一样亮，时圆、时细。
大花猫非常懒，我习惯叫它“懒虫”。
每天它吃完了就睡，睡完了又吃，到了晚上它也不去捉老鼠。
有一天中午，我实在看不惯它那懒洋洋的样子，按捺不住自己的心情，拿着柳枝，冲进屋子训了它一顿，它好象听懂了，灰溜溜地出去了，我跟着它到了外面，满以为它已经痛改前非去“辛勤工作”了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来……“懒虫”也非常调皮，一天我写作文的时候，要抄用一下门口的对联，就出去看了看，回来后，看见“懒虫”坐在我的位置上正在专心致志的啃我的笔，我火冒三丈，使劲把它往下推，“嘿！”它就是不下去！我给你来点厉害的，我把我大伯叫了过来，大伯一下子把懒虫赶到了地下，这一下子“懒虫”好像摔得不轻，它坐在地上半天才“明白过来”，我心里暗自高兴：“哼！小样儿，跟我玩，你还嫩点！”正当我洋洋得意的时候，忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”地一下钻入柜下，还没有等我反映过来，柜下传来吱吱的惨叫，仔细一看，大花猫的嘴里多了一只肥大的老鼠……这时懒虫翻着眼睛看了我一眼，迈着平稳的步伐四平八稳的走了出去，示威似的。
这就是奶奶家的花猫，懒惰、调皮，但关键时刻还不失“英雄本色”！点评：小作者的这篇习作语言活泼，富有生活气息，如：“它已经八岁了，相当于人到了五十岁的年龄，显然已经算‘老爷爷’了”，“大花猫非常懒，我习惯叫它‘懒虫’”，这些有趣的语言让人读来感到亲切有趣。
小作者抓住了大花猫“懒”“调皮”的特点，运用了比喻和拟人等写作方法把大花猫写得活灵活现，如“忽然懒虫一个鲤鱼打挺“嗖”地一下钻入柜下”“满以为它已经痛改前非去‘辛勤工作’了，谁知，它溜到草垛，晒着暖暖的太阳又呼呼大睡起来……”。
文中的动词描写也准确且多样，如“啃”“坐”“钻”“翻”等词，惟妙惟肖地表现出大花猫的调皮，●教学反思这节写作欣赏课的课前，教师安排学生搜集了大量的有关描写小动物的文章，这个搜集过程的本身就是很好的学习，学生通过查找，阅读，比较，选择，对此类文章的写作方法有了较为具体的认识。
习作欣赏课上，教师领着学生逐一赏析有关“外形描写”“生活习性描写”的精彩片断，使学生积累了语言，进一步掌握了写作的方法，学生知道了怎样抓特点，并进一步学习了如何通过比喻、拟人等手法表现动物特点等等。
如果将此写作欣赏课安排在写作指导课之前，会更好地发挥它的引领作用。