家庭教育的主要规律

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家庭教育中应遵循的五个原理

家庭教育中应遵循的五个原理一，狼性法则狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷，新奇永远令狼惊异。

狼总是会有对周围环境的兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。

因此要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。

这样的孩子在未来的人生道路上做个明亮之星，不断对工作有新创见和新灵感。

二，鱼缸法则孩子的成长需要自由的空间。

要想使孩子茁壮成长，就一定要给他们活动的自由，而不让他们拘泥于一个小小的“鱼缸”。

随着孩子的成长，父母应给孩子越来越多的自由，克制自已的想法和冲动，给孩子充分的空间。

走进美国超大公司纽约总部，首先印入眼帘的是办公室门口摆着的一个漂亮鱼缸。

鱼缸里十几条产自热带的杂交鱼开心地嬉戏着，它们长约三寸，脊背一片红色，头尤其大，长得是漂亮。

进进出出的人几乎都会因为这些美丽而驻足停留。

头大背红的小鱼们一直在鱼缸中鲜活地生长着，它们过的相当自得其乐，时而游玩，时而小憩，吸引着众人欣赏的目光。

两年过去了，小鱼们的“个头”似乎没有什么变化，依旧三寸来长，在小小的鱼缸里游刃有余地游来游去。

这一天，董事长的顽皮的小子来找父亲，看到这些长相奇特的小鱼，很是好奇，于是非常兴奋地试图去抓出一只来。

慌忙中，鱼缸被他从桌子上推了下来，碎了一地。

鱼缸里的水四处横流，十几条热带鱼可怜巴巴地趴在地上苟延残喘。

办公室的人急忙把它们拣起来，但是鱼缸碎了，把它们安置在哪呢？人们四处张望，发现只有院子中的喷水泉可以暂时的容身之所。

于是，人们把那十几条鱼放了进去。

两个月后，一个新生的鱼缸被抬了回来。

人们纷纷跑到喷水泉边捞那些漂亮的小鱼。

十几条鱼都被捞起来了，但令他们非常惊讶的是，仅仅两个月的时间，那些鱼竟然都有由三寸来长疯长到了一尺！对于鱼的突然长大，人们七嘴八舌，众说纷纭。

有的说可能是因陋是因为喷水泉的水是活水，最有利于鱼的生长；也有的说那些鱼可能是吃了什么特殊的食物。

家庭教育学课件——家庭教育的规律、原则和方法

爱是教的基础和动力，但爱与感情不能代替教育。在家庭教育中有爱也有恨，爱与恨在一定条件下
会相互转化。教是爱是体现和结果。
爱是教育的基础和动力
父母的爱是儿童积极向上的原动力慈爱对儿童的智力发展也有不可忽视的作
用。一女婴的医疗纠纷父母的慈爱对孩子的个性发展有重要影响。曹操小时候的故事
第四章家庭教育的规律、原则和方法
第四章家庭教育的规律、原则和方法
家庭教育的规律家庭教育的原则家庭教育的方法
第一节家庭教育的规律
所谓规律就是事物的内在联系及其发展的必然趋势。
规律是客观存在的，不以人的意志为转移的，任何事物都存在规律，家庭教育也不例外。
人们只有掌握了家庭教育的规律，尊重这些规律，并从实际出发，才能搞好家庭教育。
在家庭教育中，身教更为重要。两者必须相互结合。
言传身教
孔子说过：“其身正，不令而从；其身不正，虽令不从。”所以身教重于言教。但言传与身教两者又是紧密相联的。
第一，言传身教可以理解为家长要言行一致，说到做到。“曾子杀猪”的故事就说明了这个道理。
第二，言传身教可以理解为家长要以身作则，做好子女的榜样。美国总统约翰·肯尼迪十二岁时，亲眼见到他父亲与一个放荡的女演员调情。在少年肯尼迪的心中，父亲是他的偶像，但他意想不到，父亲竟如此丑恶。从此，父亲那神圣不可侵犯的偶像已经摧垮，无论父亲如何对待他，他都不再接受了。
爱恨交加
当孩子屡教不会、或屡教不改、或犯了严重错误时，父母的爱就有可能转化为恨。但一般来说，恨中也有爱，这种恨，并非仇恨，而是“恨铁不成钢”的恨。
例：某父亲查看了儿子的《中学生手册》，发现上面的成绩又退了一大截，就强行叫赖在床上不肯起床的儿子起来，要和他谈谈。结果儿子比谁都横，吹胡子瞪眼地说：“谁也别管我！”父亲急了，举起手来想吓唬吓唬他。没想到儿子却先动起了武，上来就扑向他爸爸。父亲这回真动了火，一顿爆打，打得孩子身上都见了血。还跟他说：“你要再敢打爹骂娘的话，我宁可不要你这个儿子，也不能轻饶你！你必须向父母道歉！”

家庭教育的指导原则

家庭教育的指导原则实施家庭教育要注重科学性与人文性的统一，引导家长关注以下原则：1．遵循科学，正确引导正确了解孩子身心发展的特点及规律，尊重孩子接受意趣，顺应孩子的天性，关注经验获得的机会和发展潜力，让他们能在丰富的、适宜的环境中自然发展，和谐发展，快乐成长。

2．重视差异，因材施教由于孩子的发展有很大的个体差异性，表现为发展的速度不同、特点不同，而且就其本身而言，发展也存在着不平衡性，因此，应针对不同孩子的特点，重视孩子在发育与健康、感知与运动、认知与语言、情感与社会性等方面的发展差异，关注孩子的多元智能，在遵循一般规律的基础上有针对性地进行个别化教育。

3．满足需求，理性施爱重视孩子的情感关怀，强调以亲为先、以情为主，关爱孩子，赋予亲情，满足孩子成长的需求，尊重孩子的意愿，使他们积极主动、健康愉快地发展。

同时在满足孩子生长需求的基础上，应理性施爱，既不拔苗助长,也不放任自流；既不要一味溺爱、放纵孩子,也不过分地限制、压制孩子。

只有将感情与理智相结合地施爱,孩子才能健康成长,否则会适得其反。

4．正面教育，赏识有度对孩子要赏识、激励、宽容，坚持正面教育，多发掘孩子的闪光点，以表扬、鼓励为主，但不排斥必要的批评和适度的训诫。

赏识要有度，把握教育的最佳期。

批评时要注意把握度和时机，注意实际效果，避免产生副作用。

5．榜样示范，平等交流事事处处树立榜样，当好孩子的第一任教师。

建立民主平等新型的亲子关系，父母要真诚地与孩子平等交流，实行双向互动。

了解孩子, 走进他们的精神世界，成为孩子的朋友,从而引导他们,教育他们。

6．三位一体，和谐教育以家庭教育为基础，学校教育为主体，社会教育为依托，积极构建全面、健康、和谐的三位一体的教育网络，发挥教育合力，有计划、有步骤、分层次地开展各种教育活动，全面促进孩子身心健康的发展。

6-11岁小学生（一）小学生身心发展特点小学阶段是整个儿童期中十分重要的阶段。

它的年龄跨度大约从6、7岁至11、12岁。

关于家庭教育的原则有哪些

家庭教育的原则即实施家庭教育时必须遵循的基本要求,是处理家庭教育过程中一些基本矛盾和关系的基本准则。

家庭教育的原则是根据我国婴幼儿、青少年身心发展和个性、品德形成的规律,以及社会主义社会教育目的要求提出的。

它批判地吸取我国家庭教育的历史遗产和国外的先进成果,也是我国家庭教育工作实践经验的概括和总结。

家庭教育原则反映了家庭教育的规律和特点。

在我国,由于培养人的目的、要求和指导思想的一致性,因此,家庭教育和学校、社会教育在教育原则上既有共性,又有各自的特点。

家庭教育的基本原则有以下几条:感情与理智相结合原则;活动与安静相结合原则;生活与教育相结合原则;及时与持恒相结合原则;身教与言教相结合原则;相互协调教育一致原则;循序渐进因材施教原则等。

这些原则互相联系,相互渗透,构成了一个科学的、完整的、指导我国家庭教育实践的原则体系。

认真执行上述原则将提高和促进家庭教育效果和水平。

简述学前儿童家庭教育的原则

简述学前儿童家庭教育的原则
学前儿童家庭教育的原则是根据学前儿童身心发展特点以及个性、品德形成的规律，并以我国教育方针和培养目标为依据。

以下是一些基本原则：
1. 科学性原则：更新价值观念；树立开放意识；构建学习环境。

2. 理智性原则：调节情绪；规定限度；全面整合；杜绝溺爱。

3. 指导性原则：树立正确的儿童观；恰如其分的帮助；重视孩子自我教育。

4. 渐进性原则：具体明确；适当合理；螺旋上升。

5. 适度性原则：称赞孩子的努力；惩罚孩子的过失；奖与惩相结合。

6. 一致性原则：互通信息；相互配合；共同教育。

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简述学前儿童家庭教育的原则

简述学前儿童家庭教育的原则学前儿童家庭教育是指家长在孩子0-6岁的早期阶段，通过家庭环境、亲子关系和教育方式培养孩子的综合素养和能力的过程。

学前儿童家庭教育的核心理念是关注儿童健康成长、促进个性发展、营造和谐家庭氛围。

以下是学前儿童家庭教育的一些原则：1.尊重儿童的发展规律：学前教育要基于儿童的身心特点和发展规律，尊重儿童的个性和差异，注重个体发展的多样性。

家长应了解儿童的发展阶段，提供适宜的学习环境和教育资源，支持儿童的发展需求。

2.培养良好的亲子关系：亲子关系是学前教育的基础，家长要关心、尊重、理解儿童，给予情感上的支持和陪伴。

家长要耐心倾听孩子的想法和需求，鼓励他们表达自己的感受，建立起良好的沟通和信任关系。

3.营造和谐的家庭环境：学前教育应注重营造和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭温暖和关爱。

家长要营造积极向上、宽容包容的家庭氛围，注重家庭成员间的互动和合作，给孩子提供稳定、安全、快乐的成长环境。

4.倡导健康的生活方式：学前教育应注重培养孩子健康的生活方式，包括良好的饮食习惯、规律的作息时间和适度的体育锻炼。

家长要给孩子树立良好的生活习惯和自我管理能力的榜样，引导孩子养成良好的生活习惯。

5.促进儿童综合发展：学前教育要注重儿童的综合发展，包括认知、语言、社会情感、身体素质等各方面的发展。

家长可以通过读书、游戏、亲子互动等方式，促进孩子的学习和发展，激发孩子的学习兴趣和创造力。

6.尊重儿童的意愿和选择：学前教育要尊重儿童的意愿和选择，鼓励他们独立思考、自主学习。

家长要给孩子充分的参与和决策权，培养他们的自主性和责任感，为他们提供合理的选择机会，并尊重他们的选择结果。

7.创设良好的学习环境：学前教育要创设良好的学习环境，提供适宜的学习资源和材料。

家长可以为孩子提供适合年龄的玩具、绘本、文具等学习工具，激发孩子的学习兴趣和探索欲望，培养他们的自主学习能力。

8.注重家长的教育能力提升：学前教育要注重提升家长的教育能力，帮助家长了解儿童的发展特点、学习方法和教育技巧。

家庭中需要培养孩子哪些良好行为

家庭中需要培养孩子哪些良好行为一个良好的学习习惯能够让孩子事半功倍，将会终身受益。

有人曾经说过：“习惯决定命运。

”这句话真的说得很好，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉的表现出来，良好的学习习惯养成，家庭教育需要培养孩子的哪些学习习惯呢?学习习惯，无论良好或者不良，一旦形成便会通过日积月累的影响使孩子的学习产生巨大的变化。

良好的学习习惯当然会使孩子向好的方向发展和变化，而不良学习习惯则会使孩子逐渐丧失学习的热情而最终失败。

一、家庭教育：培养孩子主动学习的行为习惯。

好的生活习惯，可以帮助孩子更好地发展。

例如：要让孩子按时起床、睡觉。

孩子一旦有了规律的作息习惯，不仅对身体发育有利，更有利于使孩子形成不磨蹭、珍惜时间的观念。

要让孩子回家后先完成作业再玩，并与孩子就当天学校学习内容或参与活动进行交流，这会让孩子感受到家长对他的关注，也有利于家长及时了解孩子的状况，发现问题及时解决，从而有目的地指导孩子养成良好的行为习惯。

二、家庭教育：培养孩子养成认真书写的习惯。

书写是一个良好的学习习惯，它可以反映出一个人对学习和生活的态度，并能展示他独特的个性。

父母在对孩子进行早期教育时应该把书写练习当做孩子的一个专门课程，有针对性地进行训练。

例如指导孩子学会正确的坐姿、握笔的姿势，告诉孩子一些基本的书法知识，例如字的基本构成、笔画顺序和字间距的问题等。

三、家庭教育：培养孩子养成独立思考的习惯。

独立思考是真正追求知识的孩子不可缺少的良好习惯。

父母要重视孩子的提问，认真地回答孩子的问题，鼓励孩子在学习时多思考，多提出疑问，不要读死书，并且指导孩子去寻找问题的答案，在这个发现问题与解决问题的过程中，孩子便会养成独立思考的良好学习习惯。

四、不断地表扬和鼓励，巩固孩子良好的行为，使之成为习惯。

著名教育家陶行知曾说过：“儿童都有希望获得被认可的天性。

”面对孩子的点滴进步，家长也要和老师一样要以欣赏的态度来对待。

孩子对赞扬是很敏感的，例如，当孩子把字写得规范、漂亮了，不忘对孩子加以赞赏，这样孩子不仅会非常开心非常骄傲，由此也会大大加强孩子书写认真的积极性和自信心。

家庭教育应遵循的十个心理规律

家庭教育应遵循的十个心理规律家庭教育是影响孩子成长的重要环节，对于父母来说，要注重培养孩子的良好心理素质和健康心理状态。

在家庭教育中，我们可以遵循以下十个心理规律：一、注意孩子的个性发展。

每个孩子都有自己独特的个性特点，父母需要了解孩子的兴趣、优点、特长，并鼓励孩子发展自己的个性，形成健康的人格。

二、保持家庭的和谐氛围。

家庭是孩子成长的最重要场所，父母应建立和谐的家庭氛围，避免家庭冲突和争吵。

家庭成员之间的友爱互助和睦相处，对孩子的成长有积极影响。

三、营造稳定的成长环境。

稳定的成长环境有利于孩子的身心发展，父母应维护稳定的家庭关系，提供稳定的生活条件和教育资源，避免频繁的搬家和变动。

四、鼓励孩子独立性和自主性发展。

父母应给予孩子一定的决策权，并鼓励孩子表达自己的意见和想法。

适当的自主决策能培养孩子的责任感和自信心。

五、给予孩子适当的挑战与压力。

适度的挑战与压力可以激发孩子的潜能和动力，父母应适度给予孩子挑战的机会，并提供支持和帮助，避免过度施压。

六、重视感受与情绪的表达。

孩子的情绪世界丰富多样，父母应倾听孩子的感受和情绪，并尊重他们的情绪表达。

家庭中的情感交流和沟通是培养孩子情商和社交能力的重要途径。

七、培养孩子的适应性和抗压能力。

生活中难免会遇到各种困难和挫折，父母应引导孩子正确面对挑战，培养他们的适应能力和抗压能力。

八、给予孩子适当的奖励和鼓励。

孩子在成长过程中，需要适当的奖励和鼓励来激发他们的积极性和自信心。

父母可以通过赞扬、奖品等方式来表达对孩子努力和进步的认可。

九、建立规则与约束。

父母应制定家庭规则和约束，让孩子明确自己的行为准则，培养他们的自律能力和责任感。

但同时要注重灵活性，不要过于死板。

十、与孩子进行有效的沟通。

沟通是家庭教育的重要环节，父母应主动与孩子进行有效的沟通，了解他们的需求和困惑，关怀他们的成长和发展。

综上所述，家庭教育应遵循的十个心理规律包括注重孩子的个性发展、保持家庭的和谐氛围、营造稳定的成长环境、鼓励孩子独立性和自主性发展、给予孩子适当的挑战与压力、重视感受与情绪的表达、培养孩子的适应性和抗压能力、给予孩子适当的奖励和鼓励、建立规则与约束、与孩子进行有效的沟通。

家庭教育指导师网络学习习题及答案家庭教育原理

第一课时家庭教育的概念与原则1.按照现代观念,家庭教育就是聘请专门从事家庭教育的教师对子女进行的教育; ×2.家庭教育是学校教育的基础,是启蒙教育,但不是终身教育; ×3.家长在教育孩子时,要注意做到爱而不溺,严而不厉; √4.第44届联合国大会确定的教育儿童目的不包括培养儿童对自然环境的尊重; ×5.家庭教育的原则不包括 D ;A.德育为先,思想进步的原则和循序渐进,量力而行的原则B.因材施教,全面发展的原则和长善救失,积极疏导的原则C.要求一致,教育统一的原则和寓教于乐,实践活动的原则D.依法教子,教育多样性原则和促使成长,加速进步的原则E.关爱与严格相结合的原则与言传身教,相互统一的原则6.以下哪一项与家长对孩子教育要做到爱而不溺无关; DA.理智关爱B.因势利导C.合理满足D.加大奖励7.家庭教育要做到严而不厉,家长应注意 B ;A.竭尽所能满足孩子的要求;B.制定目标明确具体,恰到好处,孩子努力可以达到;C.随顺孩子的性格发展,否则会影响心理健康;D.时刻监督孩子的举动,但不责骂、体罚;第二课时家庭教育的特点和作用1.家庭教育与学校教育一样有计划、有组织和有系统; ×2.家庭教育的长处在于随时随地、灵活应用,难点在于运用方法时“度”的把握; √3.“完整儿童”是幼儿教育应着眼于幼儿生理素质、心理素质、社会文化素质的完整培养,达成幼儿德、智、体、美、劳的全面和谐发展; √4.家庭教育特点不包括 CA.奠基性与终身性B.亲情性与权威性C.阶段性与个体性D.随机性与针对性5.以下哪一点与家庭教育的地位有关; CA.家庭教育是学校教育的监督者和批评者B.家庭教育是国家社会发展的重要途径C.家庭教育是整个教育工作的前提和基础D.家庭教育是儿童心理教育的唯一阵地6.良好家庭教育的作用不包括 D ;A.是人发展的起点和基石B.是孩子智力开发的必要条件C.是优化孩子心灵的催化剂D.能够代替学校教育第三课时家庭教育的主要规律1.家庭教育的一般规律包括：别错过最佳期,两个“生命”要同时养育,看图识字广泛阅读,以及 D ;A.把学习态度培养放在首位B.把劳动意识培养放在首位C.把意志力培养放在首位D.把性格培养放在首位2.孩子在学习、成长中难免有困惑或者不满,但又不能充分地表达出来,这时家长就要注意 A 的使用,尽量找孩子谈谈;A.霍桑效应B.增减效应C.蝴蝶效应D.登门槛效应3. B 告诉我们,教育孩子无小事;一句话的表述、一件事的处理,正确和恰当的,可能鼓舞孩子一生：错误和武断的,则可能贻误孩子一生;A.罗森尔效应B.蝴蝶效应C.木桶效应D.德西效应4.按照早期教育最佳时期的说法,只要越早教育孩子就越好; ×5.德西效应告诉我们正是有些父母用不当的奖励机制,将孩子的内部动力一点点地消减了; √6.家长在教育孩子时要注意“超限效应”,但孩子犯了错误,有时候必须贴上标签,让他认识到问题的严重性; ×第四课时家庭教育的主要内容1.目前,世界公认的心理健康标准,是美国心理学家D 和米特乐曼提出的10条标准;A.加德纳B.福禄贝尔C.孟德斯鸠D.马斯洛2.对孩子的 C 教育,父母尤其要行为自慎,处处做孩子的表率;A.智力B.心理C.品德D.艺术3.家长鼓励孩子参与形式多样、影响广泛的社会活动,体现了家庭对孩子的D ;A.科学教育B.智力教育C.心理教育D.社会教育4.儿童家庭社会教育的主要内容包括：文明礼貌、爱的教育、社会文化教育、社会规则教育、个性品质教育和D ;A.法律法规教育B.文体音美教育C.社会制度教育D.社会行为教育5.当代“教育的四大支柱”新构想,认为要适应未来社会的发展,教育必须围绕学会求知、学会生存、学会共处和 C 来设计和组织;A.学会独处B.学会审美C.学会做事D.学会沟通6.美国波士顿大学医学院神经学教授霍华德加德纳提出的“多元智能理论”包括：语言文字智能、数学逻辑智能、视觉空间智能、身体运动智能、音乐旋律智能、人际关系智能和自我认知智能; √第五课时家庭教育的任务和方法1.家庭教育中“人的教育”包括两点：一是做一个生理健康的人,二是做一个心理健康的人; √2.孩子的模仿性强、可塑性很大,不必刻意培养孩子的习惯;×3.生理健康包括健康的身体,蓬勃向上的精神,坚强的意志,以及乐观的心态; ×4.家长的教育能力包括：了解认识孩子、观察记录、分析评价和C 的能力;A.管制孩子B.调养孩子饮食C.指导发展孩子D.辅导孩子功课5.家庭教育中,父爱有助于儿童良好个性的形成,以下哪一点与此无关; CA.父亲的个性可潜移默化影响孩子B.父亲是孩子重要的游戏玩伴C.父亲对孩子的管教严厉D.父亲的个性易开阔孩子眼界,增强社会体验第六课时家长素质是家庭教育的关键1.道德素质主要指家长的政治思想和C 水平,它决定了家庭教育的指导思想,决定了引导孩子成为什么样的人;A.气质性格B.情绪状态C.道德修养D.文化素养2.日本家庭教育专家相部和男总结出的家长养育态度和管教方式中, D 家庭对孩子具有良好影响;A.专制型B.冷淡型C.溺爱型D.民主型3.提高家长的教养素质不包括 CA.教子观B.人才观C.政治观D.亲子观4.教育是一门科学,也是一门艺术,不具有D 特点；家庭教育也同样如此;A.创造性B.情感性C.双边性D.规矩性E.随机性F.审美性5.素质就是指公民或某种专门人才的基本品质,是个人在后天环境、教育影响下形成的; ×6.家长自身素质的提高,是解决家庭教育问题的关键所在; √7.家长的文化素质指家长接受教育后获得学历的高低; ×8.家长期望与孩子成就的关系成反比; ×第七课时家庭教育的问题与现状1.我国的家庭教育仍处在边缘化,在 B 和实践层面都有被边缘化的现象;A.理论层面B.观念层面C.信息层面D.管理层面2.首次明确提出要研究制定和颁布家庭教育法的国家纲领性文件是 A;A.国家中长期教育改革和发展规划纲要2010-2020年B.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见C.全国家庭教育指导大纲D.家长教育行为规范3.家庭教育名人或教育专家提出的理念都是正确的;×4.人们的认知和行动会出现矛盾;比如父母能够认识到培养孩子健全人格是最重要的,但在实际生活中关注的却是孩子的分数; √5.“三独现象”是指独立思考、独立生活、独立自主;×6.网络的负面影响表现在：信息良莠不齐,一些错误的价值导向、游戏、暴力、色情信息对于缺乏是非判断能力的儿童负面影响至深; √第八课时家庭教育的研究与对策1.可谓改革开放后中国家庭教育的标志性事件是1980年北京市家庭教育研究会成立和B ;年颁布全国家庭教育工作“九五”计划年上海市虹口区长治中学成立家长学校年全国妇联与教育部联手研究家庭教育指导工作年颁布家长教育行为规范2.二十一世纪初,党中央对于家庭教育工作出台的两个重要文件是 B 和全国家庭教育指导大纲;A.关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见B.关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见C.家长学校建设指导意见D.教育部关于建立中小学幼儿园家长委员会的指导意见3.家庭教育研究在上世纪后半期开始进入国家层面的政策领域,比较有代表性的国家不包括 A;A.加拿大B.美国C.日本D.法国4.加拿大多伦多大学的儿童研究所测试了1200名2-16岁儿童,得出了不同年龄段孩子说谎的比例,4岁时说谎的百分比是C ;研究还指出,幼年时撒谎往往是认知能力较高的表现,但儿童7岁左右必须及时教育孩子认识说谎的危害和诚实的重要;%%%%5.以下哪项不是针对家庭教育问题提出的对策建议;BA.建立全国家庭教育指导委员会B.健全家庭教育制度C.有条件的院校招收家庭教育学研究生D.建立家庭教育工作经费保障机制6.上世纪90年代,我国家庭教育工作形成了一个计划、四个机制、五个法规;×7.1966年向美国国会递交的“科尔曼报告”是专门调查研究美国黑人家庭教育状况的报告; ×8.家庭教育的第一任务是人格教育,就是对人的整体精神面貌,包括能力、气质、性格、信仰等方面的教育;√第九课时不断学习更新观念树立家庭教育理念1.教育理念具有三大作用,不包括以下哪一项; C;A.反思B.激励C.批判D.创新2.以下哪一句话不属于学者朱永新先生提出的“家庭教育的八大理念”;CA.让读书成为孩子的生活方式B.家庭是最容易出错的地方C.父母是孩子的第一任教师,也是终身教师;D.把童年还给孩子3.观念是一个中性词；而理念指正确的观点;√4.家庭职能方面需转变的观念是：要从单纯“治家型”转变到“报国型”,×5.教育模式方面需转变的观念是：从“自然型”转变到“自觉型”,要求家长从自然父母转变为自觉成长的父母; ×6.家庭教育要树立以人为本的发展观,强化人文关怀,注重孩子的可持续发展,杜绝“分数至上”的狭隘发展观;√第十课时认真办好家长学校努力做好家庭教育工作1.家庭教育梦想可以描述为B 、因材施教、快乐学习,健康成长;A.家校联合,三位一体B.家校联合,齐抓共育C.小手拉大手,共同成长D.家校合作,三位一体2.自治区教育系统家教委员会创办的网络家长学校模式包括家长手机课堂和 B;A.家长网络平台B.家长教育平台C.手机家长学校D.教师培训平台3.自治区教育系统每年要集中举办 C期民、汉不同语言的家庭教育培训班,每期不少于130人;4.家庭教育是新疆长治久安不可缺少的战略任务;√5.新疆网络家长学校包括“家长教育平台”和“家长手机课堂”两种主要形式; √6.各级各类中小学校、幼儿园要坚持为了一个目标办好两个学校,即传统家长学校和网络家长学校; ×第十一课时家庭教育存在的误区及建议1.家庭教育的误区中存在“四重四轻”观念,“四轻”是指轻德育、轻素质、轻能力和 C;A.轻理念B.轻知识C.轻成人D.轻文凭2.家长在教育内容方面往往缺乏意志培养、劳动教育和D ;A.成才教育B.知识教育C.礼貌教育D.身体锻炼3. D教育的不一致不属于家长教育不一致的范畴;A.父母B.父母与祖辈C.祖辈之间D.亲戚朋友之间4.家长改变家庭教育偏差最实用的五种方法是学习法、仿效法、反思法、咨询法和B ;A.对比法B.实践法C.委托法D.观察法5.教育观念或理念很虚,不易把握,家长不爱听,所以家长学校没必要传授这些方面的内容;×6.家长对孩子的期望值过高,会对家庭氛围和亲子双方心理健康产生负面影响;√7.家长教育孩子时缺乏情绪控制力属于教育理念上的误区;×。

家庭教育的基本方法及对策

家庭教育的基本方法及对策随着社会的发展，家庭教育的重要性越来越被人们所重视，它被认为是孩子成长的重要环境之一。

那么，什么是家庭教育？家庭教育是指家长对孩子的言传身教和教育引导。

在家庭教育方面，家长的角色起着重要作用，他们是孩子的榜样和引路人，是孩子的第一任老师。

今天我们来探讨一下家庭教育的基本方法及对策。

一、关注情感的家庭教育情感是家庭教育的基础和核心，是孩子人生中重要的一部分。

在家庭交流中，家长要给孩子足够的关注和感情支持，多与孩子交流感情，培养孩子的情感能力，让孩子更好地理解和表达情感，提高孩子的情绪调节能力。

同时，家长也要注重自己的情感体验，千万不要因为自己的压力而将情感转嫁给孩子。

二、以身作则的家庭教育孩子天性好奇，都会模仿成人说话、做事，所以家长的一言一行都会潜移默化地影响孩子，甚至影响孩子的一生。

家长要以身作则，为孩子践行正确的价值观，培养孩子的道德素养、品德修养，注重自己的言行举止，做好孩子的榜样。

三、激发孩子学习兴趣的家庭教育家长的教育方式应以开放的思路，让孩子兴趣爱好得到表达和发扬，带领孩子参观博物馆，听音乐会，与孩子分享他们喜欢的书籍和电影等等。

同时，孩子的爱好也要得到家长的尊重，大力鼓励，让他们在学习中找到乐趣和动力。

四、合理规划时间的家庭教育时间是最宝贵的资源之一，在家庭教育中，父母也要规划好自己的时间，尽量抽出时间陪伴孩子。

此外，父母也要注重孩子的时间规划，让孩子顺应时代潮流，不断丰富自己的知识与技能，避免浪费时间。

五、科学依循的家庭教育家庭教育要按照孩子的发展规律，采取科学而合理的教育方法，不能盲目崇拜某种教育理论或方法。

针对孩子的不同性格和特点，家长需要在教育中掌握方法，让孩子在轻松愉快的氛围中学习。

最后，总结起来，家庭教育是一门需要谨慎对待的课题，它需要家长用心去做，注意方法，注重策略，坚持具体的方法推行。

当然，也需要不断学习和更新家庭教育的知识，不断提高自己的家庭教育素养，做好孩子的引路人和指导者，为孩子的成长添砖加瓦。

家庭教育指导的原则

家庭教育指导的原则家庭教育指导的原则家庭教育是终身教育，它开始于孩子出生之日(甚至可上溯到胎儿期)，婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。

下面和小编一起来看家庭教育指导的原则，希望有所帮助！一、科学性原则指导家庭教育的科学性是指家庭教育指导过程中各种要素的和谐应用恰到好处。

在指导家庭教育的内容和方法上，教师应该遵循家庭教育科学规律，以及少年儿童身心发展规律，要理论联系实际，注意科学性和通俗性，讲究方法，讲究实效。

科学性原则包括：（一）抓方向正确引导通过指导，应该让家长懂得家庭教育必须同国家的教育方针相一致，共同培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。

（二）抓矛盾分析主因不同地区的社会发展水平不平衡是我省的省情，不同的市县经济发展水平也不一样，即使同一市县也存在城乡差距。

因地制宜是指根据不同地区、不同时期和不同对象的实际情况，采取适宜的措施。

因地制宜原则要求教师在指导家庭教育工作时要注意本地区、本学区的具体情况，家长群体的具体情况。

（三）抓整体切中要害指导家庭教育的整体性原则是指：家庭教育指导是一项社会系统工程，要坚持家庭教育、学校教育、社区教育的整体性；提高家长的基本素质和全面提高学生的基本素质的整体性；科学的家教方法和学生创新能力的培养，学生综合实践活动能力的培养、科学和人文素质的培养、学生完美个性的养成的整体性；教师指导家庭教育体现了教师的地位是家庭教育的配合者，教师的作用是对学校教育内容的补充，是均衡教育的使者。

体现了指导家庭教育是由教师、家长和学生、指导家庭教育目的、指导内容、指导方法及手段、家庭环境等基本要素构成的有着内在联系的整体性。

它们是指导家庭教育必须坚持的原则。

通过相互作用和一定的联结方式构成了一个完整的指导家庭教育原则系统。

（四）抓规律循序渐进家庭教育方法万种，却无定法。

许多家长误认为别人家的孩子教育得好是有“神丹妙药”，在参加家教咨询时总想寻求到一种能立即见效的妙法，回家一用就灵。

家庭教育孩子的成长规律

家庭教育孩子的成长规律家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，它不仅影响着孩子的性格形成，还关系到孩子价值观和世界观的构建。

以下是关于家庭教育中孩子成长规律的一些见解：开头：在孩子的成长过程中，家庭教育起着不可替代的作用。

家长是孩子的第一任老师，家庭环境是孩子成长的摇篮。

了解孩子的成长规律，有助于家长更好地进行家庭教育，促进孩子全面发展。

正文：1. 生理成长规律：孩子从出生到成年，生理上会经历多个发展阶段，如婴儿期、幼儿期、学龄前、学龄期等。

每个阶段都有其特定的生理需求和特点，家长需要根据孩子的生理成长规律，提供适宜的营养和锻炼。

2. 心理成长规律：心理成长同样遵循一定的规律，如认知发展、情感发展和社会性发展。

家长应关注孩子的心理需求，通过倾听、理解和支持，帮助孩子建立积极的自我概念和良好的人际关系。

3. 认知发展规律：孩子的认知能力随着年龄的增长而逐步提高。

家长可以通过提供丰富的学习资源和环境，鼓励孩子探索和学习，促进其认知能力的发展。

4. 情感与社会性发展规律：孩子的情感和社会性发展同样需要家长的引导和支持。

家长应教会孩子如何表达情感，如何处理人际关系，以及如何在社会中扮演不同的角色。

5. 道德与价值观形成规律：孩子的道德观念和价值观在很大程度上是通过家庭教育来塑造的。

家长应以身作则，通过日常生活中的点滴教育，培养孩子的责任感、同情心和公正感。

6. 个性发展规律：每个孩子都是独一无二的，他们的个性发展也遵循着各自的规律。

家长应尊重孩子的个性，鼓励孩子发展自己的兴趣和特长，而不是盲目追求与他人相同。

结尾：家庭教育是一个长期而复杂的过程，需要家长的耐心、智慧和爱心。

通过了解和遵循孩子的成长规律，家长可以更有效地进行家庭教育，帮助孩子健康成长，成为有责任感、有同情心、有创造力的个体。

记住，每个孩子都是家庭的希望，也是社会的未来。

家庭教育的主要内容都有哪些

家庭教育的主要内容都有哪些家庭教育主要是指父母对子女的教育。

与学校教育、社会教育相比，尽早开始家庭教育更加重要。

下面是为大家整理的关于家庭教育的内容，一起来看看吧。

家庭教育的主要内容在我国比较流行的家庭教育定义是三道教育，即为生之道，为人之道，为学之道。

简称为“3M”。

即：1.“为生之道”以生命健康为核心，由生理保健(健)、心理健康(乐)、安全适应(安)等三大方面组成;2.“为人之道”以生命价值为核心，由生命角色(本)、人格人生(志)、处世修养(交)等三大方面组成;3.“为学之道”“为学之道”以生命智慧为核心，由三大方面组成。

即：学习品质、综合素养、自主专长。

2008年，中国青年教育学家赵雨林研究得出三道生命发展教育理论，指出，家庭教育是一项促进家庭建设与发展的活动，可以帮助1~18岁的青少年自我增值。

根据三道生命发展教育理论，科学家设计出了3M家庭教育图谱。

该理论的设计，为家庭教育提供了基本理论依据。

为此，家长可以依据科学、条理清晰地开展相关家庭教育活动。

家庭教育的常见问题在我国，家庭教育很容易陷入以下难题：1.过度保护家长如果过于重视满足孩子表面需求，很容易忽视其心理需要。

比如：玩耍是每一个孩子与生俱来的天性，跑跑闹闹中难免可能受伤，此时，父母如果因为怕孩子受伤而阻止其跑动、玩耍，反而会适得其反，造成孩子体弱多病，同样心智发展也会受影响。

所以，家长不能过度保护，干预孩子的正常生活。

2.过分宠爱在中国，对子女过分宠爱是很多父母的通病，无论孩子有什么要求，家长都会无条件满足。

长此以往，小朋友无法抵抗挫折，容易形成孤僻、自私等性格缺点。

心理专家建议，父母在教学小朋友时，一定要尊重他们的个性，既不能爱得“过火”，也不能冰冷相待。

父母不可以任何事情都顺从孩子，代替其完成任务，而不让孩子自己尝试，其实，孩子的自我尝试反而是一种能力的锻炼。

3.揠苗助长孩子心智成熟自有其规律，需要一定时间。

而如今，很多家长担心孩子输在起跑线上，拼命强迫孩子提早学走路、学写字……甚至超过了孩子的接受能力。

家庭教育要遵循脑科学的规律

声音42EDUCATOR 家庭教育要遵循脑科学的规律文 | 王大龙脑科学为教育学提供了重要的理论基础，脑科学中的基本规律、原则和方法，是家庭教育的重要依据和指引。

父母在施教过程中，应该懂得脑科学的基础知识和基本原理，从而使家庭教育更为科学有效。

家庭教育要因“脑”施教如果一个孩子从幼年阶段开始，能够通过各种感官来全面接触世界、理解世界，那么其在大脑中建立起来的神经回路会非常丰富，被调动的神经元也会更多；如果孩子有多种机会不断重复和深化这些学习过程，所建立起来的神经回路、神经突触和神经系统就会呈现出一种稳定的状态，那些不被使用的、孤立的神经元则会相对较少。

从生理学角度看，这样的孩子会拥有较好的智力基础。

智力不仅是一个心理学的概念，更建立在生理基础之上。

在一个孩子成长过程中，家长需要为其创造各种条件和环境，让他的五种感官充分认识世界、充分体验生活，为他提供充裕的生活保障，促进他的身体发育，特别是大脑和神经系统的发育。

若孩子的大脑能够按照生长发育规律达到充分的发展，生长出丰富的突触，且在与外界的良性互动中，让尽可能多的突触都发挥作用，他的智力就有可能达到良好的发展。

心理学家加德纳认为孩子有八种智能，每一种智能都是在相关器官的生理潜力与环境相互作用下形成的。

每一次的“学习”过程都会牵扯到一定数量的神43声音EDUCATOR经元系统。

外部的反复强化会内化神经回路，让其成为稳定的结构；内部的改变又会影响孩子接受外部信息的方式。

这种互相促进建立起来的一个个神经回路，就构成了一个人智能的生理基础。

而这些回路上的一个个“节点”，就是在学习过程中所获得的各种知识。

在孩子的大脑神经回路尚处在比较混沌的状态时，外界给他创建的神经回路，让其建立起的“神经元地图”，直接关系到他将会形成什么样的智能基础。

每个人的学习都要从“头”开始，学习的生理结果实际上是脑神经的连接发生了变化。

由此看来，学习就是塑造大脑的过程。

大脑产生观念，观念引导行为，行为产生结果，结果反过来改变大脑。

家庭教育的10个本质规律

家庭教育的10个本质规律家庭教育是对孩子进行人格塑造、价值观培养和行为规范的过程，其本质是父母和孩子之间的相互关系、沟通和教育方式。

以下是家庭教育的10条本质规律：1.父母的行为示范：父母是孩子的第一任教师，他们的行为对孩子产生重要的影响。

父母应该以身作则，做好的榜样，用正面的行为引导孩子。

2.情感关系的重要性：父母和孩子之间的情感关系对孩子的成长起着至关重要的作用。

孩子需要感受到父母的爱、关注和支持，这样才能建立起安全、稳定的情感基础。

3.沟通的技巧：良好的沟通是家庭教育的基石。

父母应该学会有效地与孩子沟通，理解孩子的需求和感受，倾听他们的意见和想法，并积极地回应。

4.约束与自由的平衡：家庭教育需要在约束和自由之间找到平衡。

父母应该为孩子设立适当的规则和界限，同时给予他们一定的自由度，让他们学会自我管理和自我约束。

5.创造积极学习环境：家庭是孩子学习的第一课堂。

父母应该为孩子创造积极的学习环境，提供适当的学习资源和支持，激发孩子的学习兴趣和能力。

6.合理的激励和奖惩：父母可以通过激励和奖惩来引导孩子的行为。

但是激励和奖惩需要合理，不能过度或不足，要根据孩子的实际情况和性格特点来选择适合的方式。

7.尊重和理解个体差异：每个孩子都是独特的个体，父母应该尊重和理解孩子的个体差异，不要强加自己的期望和价值观。

要培养孩子的独立性和自主性，让他们有发展自己特长和兴趣的空间。

8.爱的教育方式：家庭教育需要以爱为基础，父母应该以爱心和耐心对待孩子。

爱是最好的教育方式，在爱的环境中孩子才能充分地发展自己的潜能。

9.培养责任感和独立性：家庭教育的目标之一是培养孩子的责任感和独立性。

父母应该给予孩子一定的责任和独立的能力，让他们学会承担责任和解决问题。

10.持续的关注和支持：家庭教育是一个持续的过程，父母应该持续地关注和支持孩子的成长。

他们需要给予孩子足够的关心和支持，帮助他们解决困难和面对挑战。

家庭教育的10条本质规律是父母的行为示范、情感关系的重要性、沟通的技巧、约束与自由的平衡、创造积极学习环境、合理的激励和奖惩、尊重和理解个体差异、爱的教育方式、培养责任感和独立性，以及持续的关注和支持。

3～6岁幼儿家庭教育方法原则

3～6岁幼儿家庭教育方法原则幼儿家庭教育六大攻略01幼儿阶段最重要的不是学知识幼儿阶段最重要的不是学知识，而是让孩子形成终生受益的品质、态度、情感、能力，这非常重要。

当然也要掌握一些必要的知识技能，但这并不是幼儿阶段最主要的任务。

02最适合培养幼儿的方式是“游戏”说教的方法不适宜培养孩子，适合幼儿年龄特点的方法是“游戏”。

孩子可以在玩游戏的过程中学会与人商量。

03将社会上的热点问题引入可以适时将社会上的热点问题引入。

孩子回到家还会向家长宣传，如果看到家长乱扔垃圾，就会告诉他们这是不对的，垃圾要分类。

连很多家长都说，垃圾分类的游戏让他们很受益，以前他们都不懂得垃圾还要分类，以及哪些是可回收垃圾?哪些是不可回收垃圾、有害垃圾?还有“关爱他人”的教育，组织孩子们到敬老院慰问、表演节目，使孩子从小懂得同情和关怀弱者。

04关注孩子的发展潜力幼儿教育作为基础教育，应关注孩子的可持续发展。

什么样的孩子才有发展潜力?热情大方，会关心同伴，这样的孩子人缘更好，以后也会有更多锻炼的机会;同时，这样的孩子求知欲强，思维很活跃，学习(行为)习惯比较好。

幼儿教育就是在潜移默化中造就孩子健全美好的心灵，让孩子健康快乐地成长。

幼儿教育就是让孩子养成好的学习、生活、行为、卫生习惯。

孩子的潜力非常大。

小班的孩子经常玩交通安全的游戏，已经懂得走人行道要靠右走，过马路要走斑马线等交通规则。

05要孩子做到家长首先要做到孩子的教育不能光靠学校，家庭、社会都会对孩子产生影响。

家庭对孩子的影响更大。

而且，由于孩子喜欢模仿大人，但是又不懂得选择，就把在家庭和社会中看到、听到的一切现象都模仿和表现在游戏中了，比如有的孩子会模仿大人醉酒的样子。

家长无论是说话，还是行动，实际上就已经在教孩子怎么做了。

家长经常跟孩子说，对人要有礼貌，不能乱发脾气。

可是家长自己说话的时候，经常大呼小叫的。

孩子怎么能不受影响呢?要孩子做到，家长首先要做到。

有些家长说，我们要是早知道这些就好了，可以让孩子早点养成好习惯。

学前儿童家庭教育的原则和方法

第四章学前儿童家庭教育的原则和方法
本章学习目标
1. 理解和掌握、熟悉贯彻严爱适度原则、因材施教原则、统一连贯原则、言传身教原则、循序渐进原则的含义及基本要求。 2. 熟悉各种教育方法的含义即运用策略。 3. 能运用有关家庭教育的原则和方法，分析和评论具体实例。
第一节学前儿童家庭教育的原则
一、严爱适度原则
父母应该用什么样的教育方法让孩子有同情心？分析原因并提出解决办法。
3. 经常听家长说：“小孩子懂什么，一边玩去。”分析这种家长的心态以及教育效果。
4.案例分析：
为什么我的孩子没有同情心？
我的孩子三岁半了。走在路上见到同伴摔倒在地上，就哈哈
地笑出声来。有一回，带他在公园玩，无意中捡到一只小鸟。他乐得不行。我跟他说：天黑了，放小鸟回去找它妈妈了，好吗？他也不肯撒手。孩子不会学习理解他人的情绪，关爱他人，没有同情心。这会让他在平时生活中交不到好朋友。我担心因此在将来他不能更好地适应社会。
四、奖惩激励法
一般来说，表扬、奖励属于正强化，批评、惩罚属于负强化（一）表扬鼓励为主 1. 对良好行为的表扬应该及时 2. 采取合适的表扬方式 3. 表扬可以和物质奖励结合（二）批评、惩罚要慎重 1. 惩罚要适时，处罚必须是即时性和恒常性的 2. 惩罚教育必须讲究方式 3. 惩罚、教育必须与说理教育相结合 4. 惩罚教育必须考虑动机
五、环境熏陶法
环境熏陶法是指在家庭教育中，家长有意识地创设一个和谐的家庭生活环境，使孩子通过家庭环境的各种教育因素受到耳濡目染、潜移默化的影响，以培养孩子良好行为习惯和道德品质的一种方法。（一）建立融洽的人际关系（二）追求高尚的精神情趣（三）注意美化居室环境
六、说服教育法

家庭教育之孩子成长的规律

家庭教育之孩子成长的规律1. 生理成长规律：孩子从出生到成年，生理上会经历多个发展阶段，如婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期等。

每个阶段都有其特定的生理需求和发展特点。

2. 心理成长规律：心理成长包括认知、情感和社交能力的发展。

孩子在不同年龄阶段对世界的认知和理解能力是不同的，家长需要根据孩子的年龄特点来引导他们。

3. 社会化成长规律：孩子在成长过程中需要学会与他人交往，形成良好的社会行为习惯。

家长应该教育孩子学会尊重他人、分享和合作。

4. 道德成长规律：道德观念的形成是一个渐进的过程。

家长应该通过自己的言行为孩子树立榜样，引导孩子区分对错，培养良好的道德品质。

5. 学习成长规律：学习不仅是知识的积累，更是思维和解决问题能力的提升。

家长应该鼓励孩子探索和提问，培养他们的好奇心和学习兴趣。

家庭教育的策略1. 尊重孩子的个性：每个孩子都是独特的个体，家长应该尊重孩子的兴趣和特点，鼓励他们发展自己的特长。

2. 建立良好的沟通：与孩子建立开放、诚实的沟通渠道，让孩子感受到被理解和支持。

3. 设定合理的期望：家长应该根据孩子的实际情况设定合理的期望，避免给孩子过多的压力。

4. 提供稳定的环境：为孩子提供一个稳定、安全的家庭环境，让他们在爱和关怀中成长。

5. 培养自主能力：鼓励孩子独立思考和解决问题，培养他们的自主性和责任感。

6. 注重情感教育：情感教育是家庭教育的重要组成部分，家长应该教会孩子如何表达和管理自己的情感。

结语家庭教育是一个长期而复杂的过程，需要家长的耐心和智慧。

通过了解孩子成长的规律，家长可以更好地进行家庭教育，帮助孩子建立正确的世界观、人生观和价值观，为他们的未来打下坚实的基础。

记住，每个孩子都是一颗独特的种子，需要家长用爱和智慧去灌溉和培养。