大学生职业生涯规划大赛活动工作总结
职业生涯规划大赛活动总结9篇
职业生涯规划大赛活动总结9篇第1篇示例：近日，某XX大学举办了一场别开生面的职业生涯规划大赛活动。
该活动吸引了大量同学的参与，不仅提升了同学们对职业生涯规划的认识，也为他们提供了一个展示自己才华的舞台。
以下是对该活动的总结及反思。
本次职业生涯规划大赛活动可谓是一场盛宴。
各个参赛选手精心准备、积极备战，从展示PPT的设计到演讲内容的准备，无一不展现出选手们的认真和用心。
通过比赛，同学们深入思考自己的职业规划，明确了未来的发展方向，并且在比赛中展示了自己的才华和能力，受益匪浅。
通过职业生涯规划大赛活动，同学们更加深刻地认识到了自己的优势和劣势。
一些同学在展示中表现出色，展现出了自己的创新能力和领导才能；而另一些同学则在表达和展示方面有所欠缺，需要在未来的发展中加强提升。
通过这样的活动，同学们能够更好地认识自己，找到自己的定位，为未来的发展做好准备。
职业生涯规划大赛活动也为同学们提供了一个展示自己才华和能力的舞台。
在比赛中，同学们可以充分展示自己的想法和能力，得到观众和评委的认可和肯定。
这不仅是一次锻炼，也是一次展示，可以让同学们更好地提升自信心，拓展人际关系，为未来的职业发展打下良好的基础。
本次职业生涯规划大赛活动圆满成功，各参赛选手表现出色，活动组织周密，得到了同学们的一致好评。
通过这样的活动，同学们不仅增强了对职业生涯规划的认识，也提升了自己的能力和素质。
希望在未来的日子里，同学们能将这次活动中学到的知识和经验运用到实际生活中，不断提升自己，实现自己的职业梦想。
【文章结束】。
第2篇示例：近期，我们学校成功举办了一场精彩纷呈的职业生涯规划大赛活动，吸引了众多学生的积极参与和广泛关注。
活动以“探索未来，实现梦想”为主题，旨在帮助同学们更好地规划自己的职业生涯，为未来的发展铺路搭桥。
活动主要分为线上线下两个阶段。
在线上阶段，同学们通过填写问卷调查、参与在线讲座和小组讨论等形式展开了职业规划的思考和交流。
大学生职业规划大赛活动总结
大学生职业规划大赛活动总结高校生职业规划大赛活动总结120xx级信息工程学院高校生职业生涯规划设计大赛于5月7日圆满完成。
通过举办大赛，帮助学生尽早树立职业生涯规划意识，引导高校生以科学的看法和理念规划自己的高校生活，变被动学习为主动学习，变被动就业为主动择业。
通过大赛的活动帮助学生学习和驾驭职业规划基本方法，树立正确的成才观和就业观，唤醒高校生的就业自助意识，提升高校生的职业素养，提高高校生的就业竞争实力。
现就大赛的有关状况总结如下：一、赛前在院团委的支持和学生会的帮助下，给与参赛选手各类关于职业生涯规划的撰写的宣扬资料，让参赛选手能够从自我认知、职业认知、职业生涯规划设计等方面，依据个人实力和自身条件完成职业生涯规划设计。
二、初赛阶段，共有12个专业的同学报名参赛，送交参赛作品101多份。
参赛选手需同时提交书面文档和电子文档。
初赛以“职业生涯规划设计参赛作品”为评比内容，共进行1天，期间由学习部和专业指导老师进行优秀作品评比。
最终，初赛评比出8份优秀作品进入决赛。
三、决赛阶段，由于吸取了去年决赛时间过长而导致会场纪律欠佳的阅历，最终确定了选手进入决赛现场个人展示和答辩环节，各位选手在答辩环节就参赛作品进行了展示并顺当回答评委的提问，决赛在两个小时就已顺当完成。
这次大赛有很多东西是值得我们思索和改进的。
首先我们这次活动在院学生会的主动邀请下，请到了咱们院书记和院长等众位领导，使这次活动的会场增加了很多朝气，院长书记的激情演讲激发我信息学院莘莘学子的学习热忱，和促使同学们能正确面对将来职业的选择，更加有自信和志气面对将来。
其次，这是我们今年第一次开办这样的活动，积累了丰富的阅历。
还有学生会各位领导的主动参加使活动有序进行。
但是，因为时间仓促导致了本次设计大赛在决赛赛前场地布置上有所不足，下次定当加以改进。
还有很多小细微环节没有留意到，尤其是会场卫生和秩序。
的确有很多不足，但我们有信念和实力，在以后会办的越来好，我信任咱们学习部的每一位同学都有这个决心的。
职业规划大赛工作总结[1]
![职业规划大赛工作总结[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/cad788bbe45c3b3566ec8bac.png)
职业规划大赛工作总结职业规划大赛工作总结社会发展学院大学生职业规划大赛暨大学生创业大赛工作总结一、活动简介1、活动目的：1）推进我院大学生职业发展与就业指导课程建设，传播职业生涯规划理念，普及职业生涯规划知识，帮助大学生掌握职业生涯规划的基本方法，增强大学生自主规划意识，提高大学生创新、创业、就业的实践能力;2）让同学们了解自身的特点，帮助个人确立职业发展的方向，适应社会的发展，引导大学生以科学的态度和方法规划自己的职业生涯，变“被动就业”为“主动择业”让大学生赢在起跑线上，成为抢手的职场新人.2、活动主题“面向基层就业，规划精彩人生；施展创业才华，打造锦绣前程”3、活动时间宣传：202*年6月209月30日报名：202*年10月814日评比：202*年10月15日4、活动方式由于宣传力度较小和班级重视程度不够，导致报名人数较少，因此我院取消选手现场展示环节，由学生会成员将选手参赛材料统一交到评委老师手中，由评委老师分别打分，核算分数之后根据选手得分将成绩最高的两组推荐到校级比赛中。
4、活动人员参赛选手：社会发展学院在校大学生评委：社会发展学院付学楚书记、团总支负责人栗娟老师5、各部门分工办公室：负责活动策划和总结、邀请评委、安排比赛、复印比赛材料、分数统计、撰写通讯稿；宣传部：宣传海报的制作；学习部：协助办公室成员统计分数；6、活动过程宣传阶段：（1）召开班长会议，下发比赛通知（2）张贴海报比赛阶段：（1）收集选手作品并逐一展示；（2）评委打分；（3）决定晋级名单后期工作：对晋级选手进行培训晋级名单：就业组：李婷婷创业组：刘言军组二、活动意义1、发掘了大学生自身的潜力，展现了其才华与能力，提高了其就业竞争力和综合素质，让大学生赢在职场起跑线，成为得心应手的职场新人；2、使更多的同学了解到大学生职业规划的重要性，通过人生职业规划掌握命运风帆，使每个人都受益匪浅。
三、不足1、宣传力度不够导致参赛选手人数很少；2、在宣传方面未能让每一位参赛选手充分了解参赛的作品要求，导致部分作品不符合参赛要求。
大学生职业生涯规划活动总结
大学生职业生涯规划活动总结总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或状况加以总结和概括的书面材料, 写总结有利于我们学习和工作实力的提高, 为此要我们写一份总结。
那么总结有什么格式呢?下面我给大家带来大学生职业生涯规划活动总结精选5篇, 盼望大家喜爱!大学生职业生涯规划活动总结1任何目标, 只说不做到头来都会是一场空。
然而, 现实是未知多变的, 定出的目标打算随时都可能遭受问题, 要求有醒悟的头脑。
一个人, 假设要获得胜利, 必需拿出志气, 付出努力、拼搏、奋斗。
胜利, 不坚信眼泪;将来, 要靠自己去打拼!实现目标的历程须要付出艰辛的汗水和不懈的追求, 不要因为挫折而畏缩不前, 不要因为失败而一蹶不振;要有屡败屡战的精神, 要有越挫越勇的气魄;胜利最终会属于你的, 每天要对自己说：“我必须能胜利, 我必须遵照目标的规划行动, 坚持直到成功的那一天。
”既然选择了认准了是正确的, 就要始终走下去。
在这里, 这份职业生涯规划范文也差不多落入尾声了, 然而, 我的真正行动才仅仅起先。
此时此刻我要做的是, 迈出困难的一步, 朝着这个规划的目标前进, 要以满腔的热忱去获得最终的成功。
大学生职业生涯规划活动总结2职业对社会开展和个人存在有着重要的意义, 职业胜利是人生胜利的重要标记, 获得职业胜利是我们对将来的志向。
大学生活是学习生活的高级阶段, 同时也是职业生活的打算阶段。
与职业不同, 职业生涯是一个开展的概念, 即将个人的职业生活看作是一个动态的过程, 带有深厚的个人色调。
职业生涯是生涯的重要组成局部, 是追求自我实现的重要人生阶段, 对人生价值起着确定性的作用。
《中庸》有云：“凡事预那么立, 不预那么废。
”因此, 学校开设职业生涯规划课是相当有必要的, 可以影响我们今后的人生道路。
在竞争日益剧烈的时代, 社会的竞争就是人才的竞争, 人才的竞争最终取决于人才的职业素养的竞争。
随着中国经济的快速开展, 社会对劳动者的综合素养要求越来越高。
职业生涯规划大赛总结
10月27日上午，由法政团委主办、学生会秘书处承办的法政学院职业规划大赛在法政学院院楼N1111室举行。
本次大赛到场嘉宾共有4位，分别是法政学院团委李嘉怡老师，兼职辅导员李欣学姐、张春军学长，青岛海服务有限公司、青岛车粹服务公司王东伦学长。
此次活动是完全由秘书处承办的，学长学姐们之前也是一直强调此次活动的重要性，但活动并没有达到我们预期的效果，比赛过程中状况不断。
一、遇到的问题及不足1、前期准备工作不足，发通知时语言不够明确，未能使选手明确比赛限定的时间及比赛具体规则。
赛前未能与评委嘉宾沟通，导致评委嘉宾不清楚比赛流程规则，进而出现了一系列并发的问题。
2、比赛所需ppt不够明确，最重要的比赛环节寥寥几笔带过，致使选手和评委老师再一次失去了了解比赛规则的机会。
3、赛前准备过于粗心，打印桌牌时没有仔细检查桌牌格式是否正确，打印后也没有仔细检查，导致临比赛前才发现桌牌的问题，不仅浪费了时间还耽误了接下来的比赛。
4、比赛即将开始时，选手们的上场次序、分组情况刚刚确定，使得要现场制作ppt，时间紧迫。
选手上场顺序也未使播放ppt干事明确。
5、比赛过程中，播放ppt干事与选手配合无默契，导致选手无法顺利表达自己的理念，客观上影响了比赛效果。
6、赛前许多选手未按要求提交ppt，导致比赛过程中许多ppt临时放不出，打乱了选手的上场顺序。
6、主持人串场词不足，语言苍白。
而在计算分数环节，主持人未搞清楚状况，导致尴尬的冷场，之后又未补救，这也是本次活动中最大的失败。
二、问题出现的原因1、前一天刚举行完运动会，时间仓促，本次比赛的准备工作并不充分；2、与选手及评委老师的沟通不够；3、主持人经验不足，处理突发状况的能力不够。
三、以后需要注意的地方1、前期准备必须充足，考虑各方面因素，使活动的进行尽在掌控之中；2、派专人向选手、嘉宾讲明活动流程及规则，是他们明确自己的任务，提前做好准备；（例如：ppt应提前交给负责的干事，播放一遍保证比赛时不出问题。
大学生职业规划大赛总结6篇
大学生职业规划大赛总结6篇第1篇示例：大学生职业规划大赛总结大学生职业规划大赛是一项旨在帮助大学生规划自己的职业生涯的比赛活动。
通过这样的活动，可以让大学生更加深入地了解自己的兴趣爱好和职业目标，从而为自己的未来职业发展打下良好的基础。
本次比赛共有来自各大高校的数百名大学生参加，他们在比赛中展现了自己对职业规划的深刻理解和独特见解，为活动增添了不少亮点。
比赛中，大学生们通过各种形式的展示，包括演讲、论文、PPT 等，分享了自己的职业规划和发展方向。
他们通过自己的亲身经历和所学所悟，为大家呈现出了一幅幅生动而立体的职业蓝图。
有的同学谈到了自己对于某个特定行业的热爱和向往，有的同学则分享了自己在校园实践中所获得的宝贵经验。
而在比赛现场，他们还接受了评委的提问和点评，这不仅能够让他们更深入地思考自己的职业选择，也为他们提供了与专业人士交流的机会。
参赛选手们的职业规划不仅仅停留在表面，更多的是展现了他们对于未来职业生涯的深入思考和睿智把握。
有的同学在演讲中坦言自己曾经迷茫，但通过不懈的努力和思考，找到了自己的兴趣所在，并为此制定了切实可行的规划方案。
有的同学则通过论文展示了自己对于未来行业发展趋势的独特见解，以及对于自身能力的清醒认识。
这些参赛选手们不断强调，职业规划不仅仅是一份简单的计划表，更是对于自我认知和未来发展的全面思考。
在评选过程中，评委们也纷纷表示，参赛选手们的表现让他们看到了大学生对于职业规划的认真态度和积极探索。
他们认为，这样的比赛活动有助于大学生们更清晰地认识自己，树立正确的职业观念，并为未来的职业生涯做好充分的准备。
也为他们提供了一个展示自我、交流学习的平台，有利于培养大学生的自信与沟通能力。
本次比赛还邀请了多位业界资深人士和职业规划导师进行现场指导和点评，为参赛选手们提供了更为专业的指导和建议。
这些专家们通过自身丰富的经验和独到的见解，为参赛选手们提供了诸多宝贵的意见和建议，使他们受益匪浅。
大学生职业规划大赛活动工作总结8篇
大学生职业规划大赛活动工作总结8篇篇1一、引言近日，我们学校举办了首届大学生职业规划大赛，此次活动旨在帮助学生更好地了解职业规划的重要性，提升职业规划能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
本次活动得到了学校领导和老师的高度重视，同时也吸引了众多学生的积极参与。
二、活动过程1. 宣传与报名阶段在活动开始之前，我们通过学校官方网站、微信公众平台以及线下宣传等方式进行了广泛的宣传。
同时，我们还设置了专门的报名通道，方便学生报名参加。
报名过程中，我们共收到了来自各个学院、各个专业的数百份报名表，充分显示了同学们对此次活动的热情和期待。
2. 初赛阶段初赛阶段，我们组织了专业的评委团队，对所有参赛选手的报名材料进行了认真评审。
评审过程中，我们不仅关注选手的职业规划理念，还注重其实践性和可操作性。
最终，我们评选出了数十名优秀选手，进入了决赛阶段。
3. 决赛阶段决赛阶段，我们组织了一场精彩的现场比赛。
比赛中，选手们纷纷展示了他们的职业规划理念、自我认知、以及未来的职业规划方案。
观众们也被选手们的精彩表现所吸引，纷纷为他们的表现点赞、喝彩。
最终，经过激烈的角逐，我们评选出了本次大赛的冠军、亚军和季军。
三、活动成果与影响1. 提升学生职业规划能力通过此次活动，学生们不仅了解了职业规划的重要性，还学会了如何制定和实施职业规划方案。
这不仅对他们未来的职业发展奠定了基础，也提升了他们的综合素质和竞争力。
2. 增强学生自我认知在职业规划的过程中，学生们需要深入了解自己的兴趣、爱好、优势和不足。
这有助于他们更好地认识自我，明确自己的职业定位和发展方向。
通过此次活动，我们看到了许多学生在自我认知方面的显著提升。
3. 丰富校园文化生活此次活动不仅丰富了校园文化生活，也展示了学生的多样性和才华。
通过比赛和交流，学生们不仅提升了自己的能力，也拓展了视野和思路。
同时，此次活动也增强了学生之间的凝聚力和团队合作精神。
四、反思与总结1. 宣传与报名阶段：在宣传过程中，我们可以适当增加宣传的渠道和频率，以便更多学生了解并参与此次活动。
大学生职业规划大赛活动工作总结
虽然比赛的组织和实施都比较顺利，但也存在一些细节上 的不足，比如有些环节的时间安排不够合理，需要进一步 优化。
活动成果2
评委专家的点评和建议对参赛选手们有很大的帮助，让他 们更加深入地了解了自己的优势和不足，也为他们提供了 很多宝贵的建议和指导。
活动不足2
在比赛过程中，有些选手存在表达不清晰、思路不连贯等 问题，需要加强自身的演讲表达能力和思维逻辑能力。
现场评委根据选手表现、内容 深度、实用价值等方面进行评 分。
现场观众通过扫描二维码进行 投票，选出自己心中的冠军。
评委评分与结果汇总
评委根据选手表现进行评分，分数区 间为1-10分。
根据总分排名，选出一等奖、二等奖 、三等奖及优秀奖若干名。
每个选手最终得分为去掉一个最高分 和一个最低分后的平均分。
参赛选手招募与培训
制定招募标准
明确参赛选手的资格和要求，制 定招募流程和评审标准。
开展招募活动
通过线上线下渠道开展招募活动， 吸引广大参赛选手报名。
提供培训指导
为参赛选手提供职业规划、面试技 巧、职场礼仪等方面的培训指导， 提高选手综合素质。
03
活动实施过程
活动流程安排
08
00-09:00 活动现场布置与设备调试
02
为了提高大学生的职业规划意识 和技能，提升就业竞争力，举办 了大学生职业规划大赛活动。
活动目的与意义
01
02
03
04
提高大学生的职业规划意识和 技能，帮助他们更好地规划自
己的未来职业发展。
提供一个展示自我、实践职业 规划的平台，让大学生能够将
所学知识运用到实践中。
促进大学生之间的交流与合作 ，增强团队合作精神和凝聚力
职业生涯规划大赛活动总结5篇
职业生涯规划大赛活动总结5篇第1篇示例：近日，XX公司成功举办了一场职业生涯规划大赛活动，吸引了众多参赛者的关注和参与。
活动旨在帮助员工更好地规划自己的职业生涯，拓展职业视野，提升职业能力，推动个人职业发展。
经过激烈角逐，来自各个部门的选手们在比赛中展现出了自己的才华和能力，也收获了宝贵的经验和启发。
以下是本次活动的总结报告：一、活动背景职业生涯规划大赛活动是为响应公司人才发展战略和人才培养计划而举办的。
公司旨在通过这一活动，提升员工的职业素养，激发员工的职业动力，培养员工的职业竞争力和发展潜力。
活动内容涵盖职业生涯规划、目标设定、职业能力提升等多个方面，旨在帮助员工全面了解自身优劣势，制定科学合理的职业发展目标，并采取有效措施提升自己的职业竞争力。
二、活动形式本次职业生涯规划大赛活动分为初赛和决赛两个阶段。
初赛阶段，参赛选手需提交自己的职业规划书和个人能力展示材料；决赛阶段，入围的选手需进行现场展示、答辩和实操环节。
活动评委由公司高层领导、人力资源部门负责人和职业规划专家组成，严格按照评分标准评选出获奖选手。
三、活动亮点（一）个性化指导：活动提供了一对一的职业规划指导服务，通过专业的职业规划专家为参赛选手提供个性化的职业指导和建议，帮助他们更好地制定和实施职业发展计划。
（二）职业测评工具：活动引入了多种职业测评工具，帮助选手全面了解自身的职业素质、兴趣爱好、价值观等，为他们的职业规划提供科学依据。
（三）实战演练环节：决赛阶段设置了实战演练环节，参赛选手需要根据现场情景，展示自己的职业能力和应对能力，通过实际操作检验他们的职业技能和综合素质。
四、活动成果通过本次职业生涯规划大赛活动，参赛选手不仅提升了自己的职业规划能力和职业素养，也增强了对自身职业发展的自信和动力。
活动也让公司更好地了解员工的职业需求和发展方向，为公司的人才培养和管理提供了有益的启示。
五、下一步计划在活动总结中，公司表示将进一步加强员工的职业规划指导和培训，完善公司的职业发展体系，进一步激发员工的职业激情和创新能力。
大学生职业规划大赛总结7篇
大学生职业规划大赛总结7篇篇1一、引言在充满机遇与挑战的大学生涯中，职业规划大赛作为锻炼学生职业规划能力的平台，旨在引导学生思考未来的职业发展道路。
作为此次职业规划大赛的参与者，我深感荣幸。
此次大赛不仅是一次知识的比拼，更是一次能力的提升。
本文旨在对参与大赛的过程与经验进行全面的总结与反思。
二、大赛概述本次职业规划大赛围绕大学生的职业理想、职业目标、职业发展路径以及实践经历等多个方面展开激烈比拼。
通过前期的准备、初赛的角逐以及决赛的展示，参赛者充分展示了自己的职业规划理念与未来展望。
本次大赛不仅考验了参赛者的理论知识，更注重考查实践经验和个人能力的结合。
三、参赛过程及体验在参赛过程中，我首先进行了自我评估与定位，分析了自身的兴趣、能力、价值观与职业匹配度。
在此基础上，我确立了短期与长期的职业目标。
准备阶段，我通过查阅大量文献资料，结合自身的专业特点与未来发展方向，精心制作了职业规划方案。
在初赛和决赛阶段，我充分展示了自己的职业理念与规划成果，同时也从其他参赛者身上学到了很多宝贵的经验。
四、主要收获1. 知识层面的提升：通过参与大赛，我对职业规划的理论知识有了更深入的了解，包括职业分类、职业发展阶段、职业素养等方面。
2. 能力层面的提升：在准备和参加大赛的过程中，我提高了自我评估与定位的能力、方案制作能力、表达与沟通能力以及团队协作能力。
3. 职业规划思路的明确：通过大赛的锻炼，我对自己的职业方向有了更明确的认识，也找到了自己未来职业发展的路径。
五、存在问题及改进建议1. 对职业规划的理解不够深入：在参赛过程中，我发现自己对职业规划的理解还有待深化，需要更多地了解不同行业的职业特点与发展趋势。
2. 实践经验不足：在展示环节，我意识到自己的实践经验不足，缺乏足够的竞争力。
今后我将积极参与各类实践活动，积累实践经验。
3. 团队协作能力有待加强：在团队赛中，我深感团队协作能力的重要性。
今后我将更加注重团队合作能力的培养，学会更好地与团队成员沟通与合作。
2024年大学生职业规划大赛活动总结_教师职业规划工作总结
2018年新疆乌鲁木齐市中考数学试卷一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）毎题的选项中只有一项符合题目要求，请在答题卡的相应位置填涂正确选项.1．（4分）﹣2的相反数是（）A．﹣2 B．﹣ C．D．22．（4分）如图是某个几何体的三视图，该几何体是（）A．长方体B．正方体C．三棱柱D．圆柱3．（4分）下列运算正确的是（）A．x3+x3=2x6B．x2•x3=x6C．x3÷x=x3 D．（﹣2x2）3=﹣8x64．（4分）如图，把一个直角三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，若∠1=50°，则∠2=（）A．20°B．30°C．40°D．50°5．（4分）一个多边形的内角和是720°，这个多边形的边数是（）A．4 B．5 C．6 D．76．（4分）在平面直角坐标系xOy中，将点N（﹣1，﹣2）绕点O旋转180°，得到的对应点的坐标是（）A．（1，2） B．（﹣1，2）C．（﹣1，﹣2）D．（1，﹣2）7．（4分）如图，在▱ABCD中，E是AB的中点，EC交BD于点F，则△BEF与△DCB的面积比为（）A ．B ．C ．D ．8．（4分）甲、乙两名运动员参加射击预选赛．他们的射击成绩（单位：环）如表所示：设甲、乙两人成绩的平均数分别为，，方差分别s 甲2，s 乙2，下列关系正确的是（ ） A ．=，s 甲2＞s 乙2 B ．=，s 甲2＜s 乙2 C ．＞，s 甲2＞s 乙2D ．＜，s 甲2＜s 乙29．（4分）宾馆有50间房供游客居住，当毎间房毎天定价为180元时，宾馆会住满；当毎间房毎天的定价每增加10元时，就会空闲一间房．如果有游客居住，宾馆需对居住的毎间房毎天支出20元的费用．当房价定为多少元时，宾馆当天的利润为10890元？设房价定为x 元．则有（ ） A ．（180+x ﹣20）（50﹣）=10890 B ．（x ﹣20）（50﹣）=10890C ．x （50﹣）﹣50×20=10890D ．（x +180）（50﹣）﹣50×20=1089010．（4分）如图①，在矩形ABCD 中，E 是AD 上一点，点P 从点B 沿折线BE ﹣ED ﹣DC 运动到点C 时停止；点Q 从点B 沿BC 运动到点C 时停止，速度均为每秒1个单位长度．如果点P 、Q 同时开始运动，设运动时间为t ，△BPQ 的面积为y ，已知y 与t 的函数图象如图②所示，以下结论：①BC=10；②cos ∠ABE=；③当0≤t ≤10时，y=t 2；④当t=12时，△BPQ 是等腰三角形；⑤当14≤t ≤20时，y=110﹣5t ，中正确的有（ ）A．2个 B．3个 C．4个 D．5个二、填空题（本大题共5小题.毎小题4分.共20分）把答案直接填在答题卡的相应位置处.11．（4分）一个不透明的口袋中，装有5个红球，2个黄球，1个白球，这些球除颜色外完全相同，从口袋中随机摸一个球，则摸到红球的概率是．12．（4分）不等式组的解集是．13．（4分）把拋物线y=2x2﹣4x+3向左平移1个单位长度，得到的抛物线的解析式为．14．（4分）将半径为12，圆心角为120°的扇形围成一个圆锥的侧面，则此圆锥的底面圆的半径为．15．（4分）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=2，AC=2，点D是BC的中点，点E是边AB上一动点，沿DE所在直线把△BDE翻折到△B′DE的位置，B′D交AB于点F．若△AB′F为直角三角形，则AE的长为．三、解答题（本大题共9小题.共90分）解答时应在答题卡的相应位置处写出文字说明、证明明过程或演算过程.16．（8分）计算：（）﹣1﹣+|﹣2|+2sin60°．17．（8分）先化简，再求值：（x+1）（x﹣1）+（2x﹣1）2﹣2x（2x﹣1），其中x=+1．18．（10分）如图，在四边形ABCD中，∠BAC=90°，E是BC的中点，AD∥BC，AE∥DC，EF⊥CD于点F．（1）求证：四边形AECD是菱形；（2）若AB=6，BC=10，求EF的长．19．（10分）某校组织学生去9km外的郊区游玩，一部分学生骑自行车先走，半小时后，其他学生乘公共汽车出发，结果他们同时到达．已知公共汽车的速度是自行车速度的3倍，求自行车的速度和公共汽车的速度分别是多少？20．（12分）某中学1000名学生参加了”环保知识竞赛“，为了了解本次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分取整数，满分为100分）作为样本进行统计，并制作了如图频数分布表和频数分布直方图（不完整且局部污损，其中“■”表示被污损的数据）．请解答下列问题：（1）写出a，b，c的值；（2）请估计这1000名学生中有多少人的竞赛成绩不低于70分；（3）在选取的样本中，从竞赛成绩是80分以上（含80分）的同学中随机抽取两名同学参加环保知识宣传活动，求所抽取的2名同学来自同一组的概率．21．（10分）如图，小强想测量楼CD的高度，楼在围墙内，小强只能在围墙外测量，他无法测得观测点到楼底的距离，于是小强在A处仰望楼顶，测得仰角为37°，再往楼的方向前进30米至B处，测得楼顶的仰角为53°（A，B，C三点在一条直线上），求楼CD的高度（结果精确到0.1米，小强的身高忽略不计）．22．（10分）小明根据学习函数的经验，对函数y=x+的图象与性质进行了探究．下面是小明的探究过程，请补充完整：（1）函数y=x+的自变量x的取值范围是．（2）下表列出了y与x的几组对应值，请写出m，n的值：m=，n=；（3）如图，在平面直角坐标系xOy中，描出了以上表中各对对应值为坐标的点，根据描出的点，画出该函数的图象；（4）结合函数的图象，请完成：①当y=﹣时，x=．②写出该函数的一条性质．③若方程x+=t有两个不相等的实数根，则t的取值范围是．23．（10分）如图，AG是∠HAF的平分线，点E在AF上，以AE为直径的⊙O 交AG于点D，过点D作AH的垂线，垂足为点C，交AF于点B．（1）求证：直线BC是⊙O的切线；（2）若AC=2CD，设⊙O的半径为r，求BD的长度．24．（12分）在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=﹣x2+bx+c经过点A（﹣2，0），B（8，0）．（1）求抛物线的解析式；（2）点C是抛物线与y轴的交点，连接BC，设点P是抛物线上在第一象限内的点，PD⊥BC，垂足为点D．①是否存在点P，使线段PD的长度最大？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由；②当△PDC与△COA相似时，求点P的坐标．2018年新疆乌鲁木齐市中考数学试卷参考答案与试题解析一、选择题（本大题共10小题，每小题4分，共40分）毎题的选项中只有一项符合题目要求，请在答题卡的相应位置填涂正确选项.1．（4分）﹣2的相反数是（）A．﹣2 B．﹣ C．D．2【分析】直接利用相反数的定义进而分析得出答案．【解答】解：﹣2的相反数是：2．故选：D．2．（4分）如图是某个几何体的三视图，该几何体是（）A．长方体B．正方体C．三棱柱D．圆柱【分析】根据常见几何体的三视图逐一判断即可得．【解答】解：A、长方体的三视图均为矩形，不符合题意；B、正方体的三视图均为正方形，不符合题意；C、三棱柱的主视图和左视图均为矩形，俯视图为三角形，符合题意；D、圆柱的主视图和左视图均为矩形，俯视图为圆，不符合题意；故选：C．3．（4分）下列运算正确的是（）A．x3+x3=2x6B．x2•x3=x6C．x3÷x=x3 D．（﹣2x2）3=﹣8x6【分析】根据合并同类项法则，同底数幂相乘，底数不变指数相加；同底数幂相除，底数不变指数相减；积的乘方法则：把每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘；对各选项分析判断后利用排除法求解．【解答】解：A、x3+x3=2x3，故A错误；B、x2•x3=x5，故B错误；C、x3÷x=x2，故C错误；D、（﹣2x2）3=﹣8x6，故D正确．故选：D．4．（4分）如图，把一个直角三角尺的直角顶点放在直尺的一边上，若∠1=50°，则∠2=（）A．20°B．30°C．40°D．50°【分析】根据两直线平行，同位角相等可得∠3=∠1，再根据平角等于180°列式计算即可得解．【解答】解：∵直尺对边互相平行，∴∠3=∠1=50°，∴∠2=180°﹣50°﹣90°=40°．故选：C．5．（4分）一个多边形的内角和是720°，这个多边形的边数是（）A．4 B．5 C．6 D．7【分析】根据内角和定理180°•（n﹣2）即可求得．【解答】解：∵多边形的内角和公式为（n﹣2）•180°，∴（n﹣2）×180°=720°，解得n=6，∴这个多边形的边数是6．故选：C．6．（4分）在平面直角坐标系xOy中，将点N（﹣1，﹣2）绕点O旋转180°，得到的对应点的坐标是（）A．（1，2） B．（﹣1，2）C．（﹣1，﹣2）D．（1，﹣2）【分析】根据题意可知点N旋转以后横纵坐标都互为相反数，从而可以解答本题．【解答】解：在平面直角坐标系xOy中，将点N（﹣1，﹣2）绕点O旋转180°，得到的对应点的坐标是（1，2），故选：A．7．（4分）如图，在▱ABCD中，E是AB的中点，EC交BD于点F，则△BEF与△DCB的面积比为（）A．B．C．D．【分析】根据平行四边形的性质得出AB=CD，AB∥CD，根据相似三角形的判定得出△BEF∽△DCF，根据相似三角形的性质和三角形面积公式求出即可．【解答】解：∵四边形ABCD是平行四边形，E为AB的中点，∴AB=DC=2BE，AB∥CD，∴△BEF∽△DCF，∴==，∴DF=2BF，=（）2=，∴=，∴S=S△DCF，S△DCB=S△DCF，△BEF∴==，故选：D ．8．（4分）甲、乙两名运动员参加射击预选赛．他们的射击成绩（单位：环）如表所示：设甲、乙两人成绩的平均数分别为，，方差分别s 甲2，s 乙2，下列关系正确的是（ ） A ．=，s 甲2＞s 乙2 B ．=，s 甲2＜s 乙2 C ．＞，s 甲2＞s 乙2D ．＜，s 甲2＜s 乙2【分析】分别计算平均数和方差后比较即可得到答案． 【解答】解：（1）=（7+8+9+6+10）=8；=（7+8+9+8+8）=8；=[（7﹣8）2+（8﹣9）2+（8﹣8）2+（6﹣8）2+（10﹣8）2]=2； =[（7﹣8）2+（8﹣8）2+（9﹣8）2+（8﹣8）2+（8﹣8）2]=0.2； ∴=，s＞s故选：A ．9．（4分）宾馆有50间房供游客居住，当毎间房毎天定价为180元时，宾馆会住满；当毎间房毎天的定价每增加10元时，就会空闲一间房．如果有游客居住，宾馆需对居住的毎间房毎天支出20元的费用．当房价定为多少元时，宾馆当天的利润为10890元？设房价定为x元．则有（）A．（180+x﹣20）（50﹣）=10890 B．（x﹣20）（50﹣）=10890C．x（50﹣）﹣50×20=10890 D．（x+180）（50﹣）﹣50×20=10890【分析】设房价定为x元，根据利润=房价的净利润×入住的房间数可得．【解答】解：设房价定为x元，根据题意，得（x﹣20）（50﹣）=10890．故选：B．10．（4分）如图①，在矩形ABCD中，E是AD上一点，点P从点B沿折线BE﹣ED﹣DC运动到点C时停止；点Q从点B沿BC运动到点C时停止，速度均为每秒1个单位长度．如果点P、Q同时开始运动，设运动时间为t，△BPQ的面积为y，已知y与t的函数图象如图②所示，以下结论：①BC=10；②cos∠ABE=；③当0≤t≤10时，y=t2；④当t=12时，△BPQ是等腰三角形；⑤当14≤t≤20时，y=110﹣5t，中正确的有（）A．2个 B．3个 C．4个 D．5个【分析】根据题意，确定10≤t≤14，PQ的运动状态，得到BE、BC、ED问题可解．【解答】解：由图象可知，当10≤t≤14时，y值不变，则此时，Q点到C，P 从E到D．∴BE=BC=10，ED=4故①正确．∴AE=6Rt△ABE中，AB=∴cos∠ABE=；故②错误当0≤t≤10时，△BPQ的面积为∴③正确；t=12时，P在点E右侧2单位，此时BP＞BE=BCPC=∴△BPQ不是等腰三角形．④错误；当14≤t≤20时，点P由D向C运动，Q在C点，△BPQ的面积为则⑤正确故选：B．二、填空题（本大题共5小题.毎小题4分.共20分）把答案直接填在答题卡的相应位置处.11．（4分）一个不透明的口袋中，装有5个红球，2个黄球，1个白球，这些球除颜色外完全相同，从口袋中随机摸一个球，则摸到红球的概率是．【分析】直接利用概率公式求解即可求得答案．【解答】解：∵袋子中共有5+2+1=8个球，其中红球有5个，∴摸到红球的概率是，故答案为：．12．（4分）不等式组的解集是x≥1．【分析】先求出每个不等式的解集，再求出不等式组的解集即可．【解答】解：，∵解不等式①得：x＞0.5，解不等式②得：x≥1，∴不等式组的解集为x≥1，故答案为；x≥1．13．（4分）把拋物线y=2x2﹣4x+3向左平移1个单位长度，得到的抛物线的解析式为y=2x2+1．【分析】将原抛物线配方成顶点式，再根据“左加右减、上加下减”的规律求解可得．【解答】解：∵y=2x2﹣4x+3=2（x﹣1）2+1，∴向左平移1个单位长度得到的抛物线的解析式为y=2（x+1﹣1）2+1=2x2+1，故答案为：y=2x2+1．14．（4分）将半径为12，圆心角为120°的扇形围成一个圆锥的侧面，则此圆锥的底面圆的半径为4．【分析】设圆锥的底面圆的半径为r，利用圆锥的侧面展开图为一扇形，这个扇形的弧长等于圆锥底面的周长，扇形的半径等于圆锥的母线长和弧长公式得到2π•r=，然后解关于r的方程即可．【解答】解：设圆锥的底面圆的半径为r，根据题意得2π•r=，解得r=4，即这个圆锥的底面圆的半径为4．故答案为4．15．（4分）如图，在Rt△ABC中，∠C=90°，BC=2，AC=2，点D是BC的中点，点E是边AB上一动点，沿DE所在直线把△BDE翻折到△B′DE的位置，B′D交AB于点F．若△AB′F为直角三角形，则AE的长为3或．【分析】利用三角函数的定义得到∠B=30°，AB=4，再利用折叠的性质得DB=DC=，EB′=EB，∠DB′E=∠B=30°，设AE=x，则BE=4﹣x，EB′=4﹣x，讨论：当∠AFB′=90°时，则∴BF=cos30°=，则EF=﹣（4﹣x）=x﹣，于是在Rt△B′EF中利用EB′=2EF得到4﹣x=2（x﹣），解方程求出x得到此时AE的长；当∠FB′A=90°时，作EH⊥AB′于H，连接AD，如图，证明Rt△ADB′≌Rt△ADC得到AB′=AC=2，再计算出∠EB′H=60°，则B′H=（4﹣x），EH=（4﹣x），接着利用勾股定理得到（4﹣x）2+[（4﹣x）+2]2=x2，方程求出x得到此时AE的长．【解答】解：∵∠C=90°，BC=2，AC=2，∴tanB===，∴∠B=30°，∴AB=2AC=4，∵点D是BC的中点，沿DE所在直线把△BDE翻折到△B′DE的位置，B′D交AB 于点F∴DB=DC=，EB′=EB，∠DB′E=∠B=30°，设AE=x，则BE=4﹣x，EB′=4﹣x，当∠AFB′=90°时，在Rt△BDF中，cosB=，∴BF=cos30°=，∴EF=﹣（4﹣x）=x﹣，在Rt△B′EF中，∵∠EB′F=30°，∴EB′=2EF，即4﹣x=2（x﹣），解得x=3，此时AE为3；当∠FB′A=90°时，作EH⊥AB′于H，连接AD，如图，∵DC=DB′，AD=AD，∴Rt△ADB′≌Rt△ADC，∴AB′=AC=2，∵∠AB′E=∠AB′F+∠EB′F=90°+30°=120°，∴∠E B′H=60°，在Rt△EHB′中，B′H=B′E=（4﹣x），EH=B′H=（4﹣x），在Rt△AEH中，∵EH2+AH2=AE2，∴（4﹣x）2+[（4﹣x）+2]2=x2，解得x=，此时AE为．综上所述，AE的长为3或．故答案为3或．三、解答题（本大题共9小题.共90分）解答时应在答题卡的相应位置处写出文字说明、证明明过程或演算过程.16．（8分）计算：（）﹣1﹣+|﹣2|+2sin60°．【分析】接利用负指数幂的性质以及绝对值的性质以及特殊角的三角函数值、立方根的性质分别化简得出答案．【解答】解：原式=2+2+2﹣+2×=6﹣+=6．17．（8分）先化简，再求值：（x+1）（x﹣1）+（2x﹣1）2﹣2x（2x﹣1），其中x=+1．【分析】先去括号，再合并同类项；最后把x的值代入即可．【解答】解：原式=x2﹣1+4x2﹣4x+1﹣4x2+2x=x2﹣2x，把x=+1代入，得：原式=（+1）2﹣2（+1）=3+2﹣2﹣2=1．18．（10分）如图，在四边形ABCD中，∠BAC=90°，E是BC的中点，AD∥BC，AE∥DC，EF⊥CD于点F．（1）求证：四边形AECD是菱形；（2）若AB=6，BC=10，求EF的长．【分析】（1）根据平行四边形和菱形的判定证明即可；（2）根据菱形的性质和三角形的面积公式解答即可．【解答】证明：（1）∵AD∥BC，AE∥DC，∴四边形AECD是平行四边形，∵∠BAC=90°，E是BC的中点，∴AE=CE=BC，∴四边形AECD是菱形；（2）过A作AH⊥BC于点H，∵∠BAC=90°，AB=6，BC=10，∴AC=，∵，∴AH=，∵点E是BC的中点，BC=10，四边形AECD是菱形，∴CD=CE=5，∵S▱AECD=CE•AH=CD•EF，∴EF=AH=．19．（10分）某校组织学生去9km外的郊区游玩，一部分学生骑自行车先走，半小时后，其他学生乘公共汽车出发，结果他们同时到达．已知公共汽车的速度是自行车速度的3倍，求自行车的速度和公共汽车的速度分别是多少？【分析】设自行车的速度为xkm/h，则公共汽车的速度为3xkm/h，根据时间=路程÷速度结合乘公共汽车比骑自行车少用小时，即可得出关于x的分式方程，解之经检验即可得出结论．【解答】解：设自行车的速度为xkm/h，则公共汽车的速度为3xkm/h，根据题意得：﹣=，解得：x=12，经检验，x=12是原分式方程的解，∴3x=36．答：自行车的速度是12km/h，公共汽车的速度是36km/h．20．（12分）某中学1000名学生参加了”环保知识竞赛“，为了了解本次竞赛成绩情况，从中抽取了部分学生的成绩（得分取整数，满分为100分）作为样本进行统计，并制作了如图频数分布表和频数分布直方图（不完整且局部污损，其中“■”表示被污损的数据）．请解答下列问题：（1）写出a，b，c的值；（2）请估计这1000名学生中有多少人的竞赛成绩不低于70分；（3）在选取的样本中，从竞赛成绩是80分以上（含80分）的同学中随机抽取两名同学参加环保知识宣传活动，求所抽取的2名同学来自同一组的概率．【分析】（1）利用50≤x＜60的频数和频率，根据公式：频率=先计算出样本总人数，再分别计算出a，b，c的值；（2）先计算出竞赛分数不低于70分的频率，根据样本估计总体的思想，计算出1000名学生中竞赛成绩不低于70分的人数；（3）列树形图或列出表格，得到要求的所有情况和2名同学来自一组的情况，利用求概率公式计算出概率【解答】解：（1）样本人数为：8÷0.16=50（名）a=12÷50=0.2470≤x＜80的人数为：50×0.5=25（名）b=50﹣8﹣12﹣25﹣3=2（名）c=2÷50=0.04所以a=0.24，b=2，c=0.04；（2）在选取的样本中，竞赛分数不低于70分的频率是0.5+0.06+0.04=0.6，根据样本估计总体的思想，有：1000×0.6=600（人）∴这1000名学生中有600人的竞赛成绩不低于70分；（3）成绩是80分以上的同学共有5人，其中第4组有3人，不妨记为甲，乙，丙，第5组有2人，不妨记作A，B从竞赛成绩是80分以上（含80分）的同学中随机抽取两名同学，情形如树形图所示，共有20种情况：抽取两名同学在同一组的有：甲乙，甲丙，乙甲，乙丙，丙甲，丙乙，AB，BA 共8种情况，∴抽取的2名同学来自同一组的概率P==21．（10分）如图，小强想测量楼CD的高度，楼在围墙内，小强只能在围墙外测量，他无法测得观测点到楼底的距离，于是小强在A处仰望楼顶，测得仰角为37°，再往楼的方向前进30米至B处，测得楼顶的仰角为53°（A，B，C三点在一条直线上），求楼CD的高度（结果精确到0.1米，小强的身高忽略不计）．【分析】设CD=xm，根据AC=BC﹣AB，构建方程即可解决问题；【解答】解：设CD=xm，在Rt△ACD中，tan∠A=，∴AC=，同法可得：BC=，∵AC=BC=AB，∴﹣=30，解得x≈52.3，答：楼CD的高度为52.3米．22．（10分）小明根据学习函数的经验，对函数y=x+的图象与性质进行了探究．下面是小明的探究过程，请补充完整：（1）函数y=x+的自变量x的取值范围是x≠0．（2）下表列出了y与x的几组对应值，请写出m，n的值：m=，n=；（3）如图，在平面直角坐标系xOy中，描出了以上表中各对对应值为坐标的点，根据描出的点，画出该函数的图象；（4）结合函数的图象，请完成：①当y=﹣时，x=﹣4或﹣．②写出该函数的一条性质函数图象在第一、三象限且关于原点对称．③若方程x+=t有两个不相等的实数根，则t的取值范围是t＜﹣2或t＞2．【分析】（1）由x在分母上，可得出x≠0；（2）代入x=、3求出m、n的值；（3）连点成线，画出函数图象；（4）①代入y=﹣，求出x值；②观察函数图象，写出一条函数性质；③观察函数图象，找出当x+=t有两个不相等的实数根时t的取值范围（亦可用根的判别式去求解）．【解答】解：（1）∵x在分母上，∴x≠0．故答案为：x≠0．（2）当x=时，y=x+=；当x=3时，y=x+=．故答案为：；．（3）连点成线，画出函数图象．（4）①当y=﹣时，有x+=﹣，解得：x1=﹣4，x2=﹣．故答案为：﹣4或﹣．②观察函数图象，可知：函数图象在第一、三象限且关于原点对称．故答案为：函数图象在第一、三象限且关于原点对称．③∵x+=t有两个不相等的实数根，∴t＜﹣2或t＞2．故答案为：t＜﹣2或t＞2．23．（10分）如图，AG是∠HAF的平分线，点E在AF上，以AE为直径的⊙O 交AG于点D，过点D作AH的垂线，垂足为点C，交AF于点B．（1）求证：直线BC是⊙O的切线；（2）若AC=2CD，设⊙O的半径为r，求BD的长度．【分析】（1）根据角平分线的定义和同圆的半径相等可得OD∥AC，证明OD⊥CB，可得结论；（2）在Rt△ACD中，设CD=a，则AC=2a，AD=a，证明△ACD∽△ADE，表示a=，由平行线分线段成比例定理得：，代入可得结论．【解答】（1）证明：连接OD，∵AG是∠HAF的平分线，∴∠CAD=∠BAD，∵OA=OD，∴∠OAD=∠ODA，∴∠CAD=∠ODA，∴OD∥AC，∵∠ACD=90°，∴∠ODB=∠ACD=90°，即OD⊥CB，∵D在⊙O上，∴直线BC是⊙O的切线；（2）解：在Rt△ACD中，设CD=a，则AC=2a，AD=a，连接DE，∵AE是⊙O的直径，∴∠ADE=90°，由∠CAD=∠BAD，∠ACD=∠ADE=90°，∴△ACD∽△ADE，∴，即，∴a=，由（1）知：OD∥AC，∴，即，∵a=，解得BD=r．24．（12分）在平面直角坐标系xOy中，抛物线y=﹣x2+bx+c经过点A（﹣2，0），B（8，0）．（1）求抛物线的解析式；（2）点C是抛物线与y轴的交点，连接BC，设点P是抛物线上在第一象限内的点，PD⊥BC，垂足为点D．①是否存在点P，使线段PD的长度最大？若存在，请求出点P的坐标；若不存在，请说明理由；②当△PDC与△COA相似时，求点P的坐标．【分析】（1）直接把点A（﹣2，0），B（8，0）代入抛物线的解析式中列二元一次方程组，解出可得结论；（2）先得直线BC的解析式为：y=﹣x+4，①如图1，作辅助线，先说明Rt△PDE中，PD=PE•sin∠PED=PE•sin∠OCB=PE，则当线段PE最长时，PD的长最大，设P（t，），则E（t，），表示PE的长，配方后可得PE的最大值，从而得PD的最大值；②先根据勾股定理的逆定理可得∠ACB=90°，则△COA∽△BOC，所以当△PDC与△COA相似时，就有△PDC与△BOC相似，分两种情况：（I）若∠PCD=∠CBO时，即Rt△PDC∽Rt△COB，（II）若∠PCD=∠BCO时，即Rt△PDC∽Rt△BOC，分别求得P的坐标即可．【解答】解：（1）把A（﹣2，0），B（8，0）代入抛物线y=﹣x2+bx+c，得：，解得：，∴抛物线的解析式为：y=﹣x2+x+4；（2）由（1）知C（0，4），∵B（8，0），易得直线BC的解析式为：y=﹣x+4，①如图1，过P作PG⊥x轴于G，PG交BC于E，Rt△BOC中，OC=4，OB=8，∴BC==4，在Rt△PDE中，PD=PE•sin∠PED=PE•sin∠OCB=PE，∴当线段PE最长时，PD的长最大，设P（t，），则E（t，），∴PG=﹣，EG=﹣t+4，∴PE=PG﹣EG=（﹣）﹣（﹣t+4）=﹣t2+2t=﹣（t﹣4）2+4，（0＜t＜8），当t=4时，PE有最大值是4，此时P（4，6），∴PD==，即当P（4，6）时，PD的长度最大，最大值是；②∵A（﹣2，0），B（8，0），C（0，4），∴OA=2，OB=8，OC=4，∴AC2=22+42=20，AB2=（2+8）2=100，BC2=42+82=80，∴AC2+BC2=AB2，∴∠ACB=90°，∴△COA∽△BOC，当△PDC与△COA相似时，就有△PDC与△BOC相似，∵相似三角形的对应角相等，∴∠PCD=∠CBO或∠PCD=∠BCO，（I）若∠PCD=∠CBO时，即Rt△PDC∽Rt△COB，此时CP∥OB，∵C（0，4），∴y P=4，∴）=4，解得：x1=6，x2=0（舍），即Rt△PDC∽Rt△COB时，P（6，4）；（II）若∠PCD=∠BCO时，即Rt△PDC∽Rt△BOC，如图2，过P作x轴的垂线PG，交直线BC于F，∴PF∥OC，∴∠PFC=∠BCO，∴∠PCD=∠PFC，∴PC=PF，设P（n，+n+4），则PF=﹣+2n，过P作PN⊥y轴于N，Rt△PNC中，PC2=PN2+CN2=PF2，∴n2+（+n+4﹣4）2=（﹣+2n）2，解得：n=3，即Rt△PDC∽Rt△BOC时，P（3，）；综上所述，当△PDC与△COA相似时，点P的坐标为（6，4）或（3，）．。
大学生职业生涯规划大赛活动总结范文
大学生职业生涯规划大赛活动总结范文大学生职业生涯规划大赛活动总结范文一、大学生之生涯规划活动流程：此活动开始于20XX年10月15日，结束语20XX年3月13日，由就业创业部副部周忠群对本部门16个干事进行了为期一周的“大学生职业生涯规划”书写的培训，之后由16个部门干事在20XX年10月22日晚上到各个教室对10级新生进行活动介绍及相关内容的书写要求，并传达团委老师对活动的重视。
同学们按要求完成了职业规划且详细地为自己定下目标及实现目标的具体过程。
于20XX 年10月30日晚上10级各个班级负责人收齐并上交到学生会办公室。
上学期活动结束后有学生会各个部门部长或部门代表参与了10级学生“大学生职业生涯规划”的评奖与评优。
本学期，根据10级同学们在上学期写的规划书在此进行评比，目的在于看看半年后的现在，同学们的计划完成情况，适时调整自己的发展方向，以及进一步完善自己的计划。
二、职业规划大赛活动意义：本活动的意义在于消除同学们刚入大学的松散状态，使同学们走出思想误区，摆脱迷茫。
一年级的同学们刚进入大学，对很多东西都不是很了解，为自己的将来发愁，举行此活动，正是为了让同学们明确自己的方向，使同学们变成一个有理想有文化的合格大学生。
半年过后，同学们已对大学生活有的基本了解，对本专业的知识以及今后的.发展方向有了初步掌握，本学期再次审核，是同学们对自己的目标有了更进一步的确立。
三、大学生职业规划活动评价：它使同学们清醒认识到自己该做什么，该怎样做，达到怎样的目标。
这样有助于同学们自身的发展，而且目标和过程具体详细，远期近期目标相结合，更有助于激发同学们的动力。
四、职业规划活动展望：赛后加大宣传，以增加职业规划意义的影响力。
借此契机，望同学们能正确认识自身的个性特质，现有与潜在的资源优势，帮助自身重新对自己的价值进行定位并使其持续增值，引导同学们对自己的综合优势与劣势进行对比分析，使同学们树立明确的职业发展目标与职业理想，引导同学们前瞻与实际相结合的职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会，激励同学们新的追求，一起迈向精彩未来，开拓绚烂人生！对此次活动的前期筹划与具体开展过程，我们就业创业部进行了周密的准备与安排；在活动的进行中通过与同学近距离接触，也充分的认识到了同学们对自己今后生活工作的憧憬与担忧；在活动结束后我们也做了深刻的总结分析，认为今后应该更加深入的开展该活动，通过与学生签订“合同”的形式来约束他们，提高他们的自制力，将此活动办的更精更细更好，成为就业创业部的一个精品活动，将其纳入品牌化活动“我的未来不是梦”的亮点，并争取将活动推广到学校里，让更多的学生从中受益。
大学生职业规划大赛活动工作总结9篇
大学生职业规划大赛活动工作总结9篇第1篇示例：大学生职业规划大赛活动工作总结为期一周的大学生职业规划大赛活动已经圆满结束。
在这次活动中，我们组织了一系列丰富多彩的活动，旨在引导大学生正确规划自己的职业生涯，提高其就业竞争力。
在活动中，我们不仅吸引了众多学生的参与，还得到了各方面的支持和帮助。
下面就让我们来回顾一下这次活动的过程，并进行总结评价。
一、活动准备在活动准备阶段，我们确定了活动的主题、形式和内容，并建立了组织工作小组，明确了各成员的工作职责。
我们进行了宣传推广工作，通过海报、微信群、校园广播等多种方式吸引了同学们的关注。
我们还邀请了一些行业内的专业人士来担任活动的评委，为同学们提供专业的指导和建议。
二、活动过程在活动正式开始后，我们安排了一系列的活动环节，包括职业生涯规划讲座、职业测评测试、职业技能竞赛等。
通过这些活动，同学们不仅了解到了自己的职业兴趣和潜力，还学习到了一些实用的职业技能和就业知识。
活动氛围热烈，同学们积极参与，互相交流学习，受益匪浅。
三、活动总结通过这次大学生职业规划大赛活动，我们取得了一定的成果：1. 吸引了大量同学的参与，提高了他们的职业规划意识；2. 激发了同学们的学习热情，促进了他们的综合素质的提升；3. 为同学们提供了一个展示自我、交流经验的平台，增强了他们的自信心和沟通能力。
但在活动过程中也存在一些不足之处：1. 活动宣传不够到位，导致有部分同学错过了参与的机会；2. 活动的组织和协调工作还需进一步加强，时间安排上存在一些混乱；3. 活动内容需要更具针对性和实用性，能够更好地满足同学们的需求。
这次大学生职业规划大赛活动是一个成功的尝试，虽然还存在一些不足之处，但我们也积累了丰富的经验教训，为今后的活动提供了宝贵的借鉴。
希望未来我们能够进一步改进和完善，为更多的大学生提供更好的职业规划服务，帮助他们实现自己的人生目标。
再次感谢所有参与这次活动的同学和支持我们的各方，并希望大家在未来的职业生涯规划中都能够有所收获，实现自己的梦想。
2024年大学生职业规划大赛活动工作总结
2024年大学生职业规划大赛活动工作总结本次职业规划大赛是由我校主办的一项重要活动，旨在引导大学生正确规划自己的职业发展，提高他们的就业竞争力和自我认知能力。
作为组织者之一，我负责活动的组织筹备、宣传推广和现场管理等工作。
通过一系列的努力，本次活动取得了圆满成功，现总结如下：一、组织筹备阶段1.明确活动目标和意义：在组织筹备过程中，我们首先明确了本次活动的目标和意义，即帮助大学生了解自身优势和需提升之处，从而更好地规划自己的职业发展道路。
2.制定详细的工作计划：根据活动目标，我们制定了一份详细的工作计划，明确每个人的工作内容和时间安排，并分配了相应的责任。
通过有效的组织和协调，确保了各项工作的顺利进行。
3.与相关部门进行合作：为了增加活动的影响力，我们与学院就业指导中心、校内新闻媒体以及各大企业合作，共同推广和举办本次活动。
他们提供了一系列的资源支持，为活动的顺利开展打下了基础。
二、宣传推广阶段1.设计制作宣传物料：我们设计制作了一系列的宣传物料，包括海报、宣传单和电子邮件等，以展示活动的特色和亮点，吸引更多的参赛学生报名参加。
通过多种渠道的宣传，活动得到了广泛的关注和认可。
2.利用校内资源宣传：我们积极利用学校的宣传渠道，如电子屏幕、班级宣传栏等，发布活动信息，并通过学院就业指导中心的微信公众号和QQ群等途径，向全校学生进行推广。
3.与企业进行宣传合作：为吸引更多的企业参与本次活动，我们积极与各大企业进行合作，向他们介绍活动内容和意义，并邀请他们派员参与评委团队，加强了项目的专业性和参赛者的实战性。
三、活动执行阶段1.现场布置和设备准备：在比赛当天，我们提前到场进行现场布置和设备准备，确保比赛场地的整洁和各项设备的正常运行。
同时，我们还设置了签到处、咨询点和休息区，方便参赛者和观众的活动参与。
2.参赛者指导和安排工作：为了保证比赛的顺利进行，我们对参赛者进行了详细的指导，并提前安排了比赛时间表和分组安排。
职业规划大赛总结
职业规划大赛总结职业规划大赛总结精选10篇为丰富大学生的大学生活，和拓展对专业领域知识的了解，以及对在校三年有一个大概的想法，去更好的认识自己，认识自己所处的环境，理性地思考自己的未来，科学地规划自己的生涯蓝图，让自己的学习生活变得更加充实和有意义，让将来的生活更加峋烂。
护理学院为提高学生专业技能、职业素养，即以学生为本的宗旨，举办了此次职业规划比赛。
职业规划大赛总结 1活动准备1、院党委宣传部负责统筹策划大赛文宣工作和各类宣传文稿的审核、把关、汇总。
2、围绕职业生涯规划大赛，广泛开展各种形式的宣传活动，团委组织团支部充分利用宣传栏、团日活动开展宣传演讲活动，动员广大同学积极参与大赛，每个团支部至少有2名同学参与职业生涯规划竞赛3、活动流程1.现场播放宣传片。
2.主持人致开幕词，宣布比赛开始。
3.介绍评委老师。
4.选手依次上台演示个人ppt，现场答辩以及才艺展示，同时评委老师现场打分。
5.主持人宣布比赛结果；6.有请领导为获奖选手颁奖；7.主持人宣布比赛结束。
9.合影留念比赛过程第一，学生树立了正确的就业观。
活动很好地传播了职业规划的理念，使全院同学充分认识了自己，学会了客观地分析环境，并且能够科学地树立目标，做出正确的职业选择，为以后就业奠定了基础。
对促进我院毕业生就业工作具有积极的作用和深远的影响。
第二、学生制定了具体的职业目标。
职能部门精心策划，通过活动前宣传、职业生涯规划主题班会、各系初赛、学院复赛及决赛几个阶段，使全院学生都参与到活动来，使同学们深入地了解职业规划的重要性，培养了同学们分析问题的能力，都能根据自己的实际情况制定了具体的职业目标，增加了同学们的自信心，从而达到预期效果。
第三、锻炼了学生的三种能力。
1、组织协调能力。
通过活动学生能根据自己的实际情况，预见未来的要求、机会和不利因素，并做出职业生涯规划，规划切实可行，具有可操作性，组织实施严密，有条不紊，主次分明，而且合理调配、安置人财物等有关资源，做到人尽其才、物为其用、财尽其力，善于总结提高，把感性认识上升到理性认识，更好地开展工作。
职业生涯规划大赛活动总结7篇
职业生涯规划大赛活动总结7篇篇1一、引言近日，我们成功举办了首届职业生涯规划大赛，这是一场旨在帮助学生更好地了解自己、发掘潜力、明确职业目标的活动。
本次活动得到了学校的高度重视和支持，共有来自各个学院的数十支队伍参赛。
经过激烈的角逐，最终产生了若干支优秀队伍。
本次活动不仅丰富了校园文化生活，更帮助学生提升了自我认知和职业规划能力，意义重大。
二、活动背景与目标随着社会的快速发展，大学生就业形势日益严峻。
为了帮助学生更好地了解自己、发掘潜力、明确职业目标，我们举办了首届职业生涯规划大赛。
本次活动的目标是帮助学生认识到职业规划的重要性，掌握基本的职业规划技巧，并引导学生根据自己的兴趣和能力制定合理的职业规划。
三、活动过程1. 宣传与报名阶段：我们通过校园网、微信公众号等渠道广泛宣传活动，吸引了众多学生报名参加。
报名过程中，我们要求学生填写个人信息、职业兴趣、优势与不足等，以便后续的评委老师能够更全面地了解每位参赛选手的情况。
2. 初赛阶段：我们组织了多位职业规划领域的专家担任评委，对参赛队伍进行初步筛选。
初赛过程中，评委老师们根据参赛队伍的职业规划方案、团队合作能力、表达能力等方面进行评分，最终选拔出若干支优秀的队伍进入决赛。
3. 决赛阶段：决赛更加注重实战性和创新性。
我们设置了职业规划方案展示、团队答辩等环节，让参赛队伍能够充分展示自己的职业规划成果和团队合作能力。
同时，我们还邀请了多位企业HR和行业专家担任评委，为参赛队伍提供更具实践性的建议和指导。
四、活动成果与亮点1. 提升了学生的自我认知和职业规划能力：通过本次活动，学生们更加了解自己的兴趣、优势和不足，掌握了基本的职业规划技巧和方法，为未来的职业发展奠定了坚实的基础。
2. 增强了学生们的团队合作意识和创新能力：本次活动采用了团队比赛的形式，学生们需要相互协作、共同完成任务。
这不仅锻炼了他们的团队合作意识，还激发了他们的创新能力和创造力。
3. 得到了学校和社会的高度认可：本次活动得到了学校的高度重视和支持，同时也得到了许多企业HR和行业专家的关注和认可。
大学生职业规划大赛总结_职业规划教学工作总结
大学生职业规划大赛总结_职业规划教学工作总结一、比赛背景为了更好地帮助大学生了解自己，了解社会、行业和职业，提高职业规划和就业竞争能力，促进人才培养质量，我校举办了大学生职业规划大赛。
二、比赛内容1. 开幕式比赛以“创新、拼搏、奋进”为主题，通过开幕式展示了大学生的学习、生活和思想状态，激发了参赛同学的竞赛热情。
2. 赛前培训为了提高大学生职业规划能力，我们开展了有关职业规划的培训，包括职业发展规划、简历制作和面试技巧等方面的内容。
通过培训，增强了同学们对职业规划的认识和理解。
比赛分为个人演讲和团体答辩两个环节。
个人演讲要求参赛选手结合自身情况，分享对未来职业规划的思考和规划；团体答辩要求参赛团队通过对一个真实职业案例的分析和解决方案的呈现，展现出团队协作和思维能力。
4. 评审和颁奖比赛采用专家评审和现场观众投票相结合的方式，评选出最佳演讲奖、最佳团队奖等奖项，并进行颁奖仪式。
三、比赛效果1. 提升了大学生职业规划能力比赛通过对职业规划的培训和比赛环节的设置，使参赛选手更加深入地了解了职业规划的重要性和方法，提高了他们的规划能力和实践能力。
2. 激发了大学生的竞争激情比赛中，同学们积极参与，认真备战，展现出了良好的状态和精神风貌，激发了广大学生对职业规划的关注和热爱。
比赛不仅提高了大学生职业规划能力，也有利于提高大学生的综合素质和就业竞争能力，使他们更加全面化和专业化。
四、总结与展望大学生职业规划大赛是校园文化建设的有力推动，也是学校教育教学工作的重要组成部分。
通过比赛，有利于提高大学生的职业规划意识和竞争意识，也促进了大学生的全面发展和成长。
展望未来，我们将进一步加强对大学生职业规划的培训和指导，使更多的学生受益；还将加强与企业和社会的合作，为学生提供更多的就业机会和资源。
相信在大学生职业规划的指导下，我们的学生一定能够在未来的职业生涯中取得更好的成就。
大学生职业规划大赛总结_职业规划教学工作总结
大学生职业规划大赛总结_职业规划教学工作总结一、活动背景职业规划是大学生需要面临的头等大事，是他们步入社会后必须深入思考和规划的重要问题。
为了引导大学生树立正确的职业观念，提高他们的职业规划能力，我校举办了一次大规模的大学生职业规划大赛。
本次大赛以“职场新人，新梦想”为主题，旨在通过大赛的方式激发大学生对职业规划的认识和兴趣，为他们提供一个交流学习的平台，帮助他们更好地面对未来的职业发展。
二、活动内容本次大赛设置了多个环节，包括职业规划主题演讲、职业能力测试、职业规划案例分析等。
参赛选手通过这些环节的比拼和展示，展现了他们的职业规划能力和素养。
在职业规划主题演讲环节，选手们结合自己的专业和兴趣，分享了自己的职业规划方向和目标，并对未来的发展进行了展望。
在职业能力测试环节，选手们接受了一系列的考查，测试了他们的综合能力和适应能力。
在职业规划案例分析环节，选手们通过分析实际的职业案例，展示了他们的职业规划策略和解决问题的能力。
三、活动效果本次大赛在校园内引起了广泛的关注，吸引了大量的师生参与。
通过比赛，不仅激发了大学生的职业规划意识，也加强了学校与企业之间的交流与合作。
大赛为大学生提供了一个展示自己的平台，让他们在比赛中学习，展现自己的能力。
参赛选手通过比赛，不仅增强了自己的职业规划意识，也增强了团队合作能力和竞争意识。
通过大赛的多种环节，也提高了大学生的综合素质和职业能力。
四、存在问题及改进措施在本次大赛中，虽然取得了一定的成绩，但也暴露出一些问题。
部分选手在职业规划能力和表达能力方面仍有欠缺，部分案例分析不够深入，考核方式和环节设置上还有待改进。
我们需要进一步完善大赛的组织和管理，提高评审的专业性和公正性。
加强对选手的职业规划指导，提升他们的职业素养和职业能力。
五、总结通过本次大赛，不仅激发了大学生对职业规划的认识和兴趣，也为他们提供了一个展示自己的机会。
大赛不仅是一次比赛，更是一次学习和进步的机会。
大学生职业规划大赛总结8篇
大学生职业规划大赛总结8篇篇1一、背景介绍随着高等教育的普及和就业形势的日益严峻，大学生职业规划成为高校教育的重要内容之一。
为了帮助学生更好地认识自我、了解职业世界，提升职业规划能力，我校举办了大学生职业规划大赛。
本次大赛吸引了众多学子踊跃参与，经过激烈角逐，圆满结束。
在此，我对本次大赛进行总结。
二、大赛过程回顾1. 宣传与报名为了扩大大赛影响力，我们充分利用校园媒体、社交平台等多种渠道进行宣传，吸引更多学生关注并参与。
报名过程中，参赛者需提交个人基本情况、职业兴趣、目标职业等信息，为后续比赛做好准备。
2. 初赛环节初赛主要包括自我认知、职业探索、规划设计方案等环节。
参赛者需通过PPT展示、演讲等方式展示个人的职业规划。
评委根据参赛者的表现进行打分，选拔出优秀选手进入决赛。
3. 决赛环节决赛环节更加激烈，包括职业规划方案设计、现场答辩等环节。
参赛者需更加深入地展示个人的职业规划，包括目标职业、实现路径、时间规划等。
评委根据方案的创意性、实用性、可行性等方面进行综合评价。
4. 颁奖与总结经过激烈角逐，最终评选出冠、亚、季军及优秀选手。
赛后，我们组织获奖选手进行经验分享，让更多人了解职业规划的重要性及实施方法。
同时，对本次大赛进行总结，为下次大赛提供参考。
三、收获与启示1. 帮助学生认识自我通过本次大赛，参赛者更加深入地了解自己的兴趣、能力、价值观等方面，为职业规划提供了更加明确的方向。
同时，也让更多学生意识到认识自我的重要性，有助于他们更好地把握未来职业发展方向。
2. 提升职业规划能力参赛者在比赛过程中，不仅了解了职业规划的基本知识和方法，还提升了实际操作能力。
如职业规划方案设计、现场答辩等环节，让参赛者更加深入地了解职业规划的实际操作过程。
3. 促进校企合作本次大赛吸引了许多企业参与，为校企合作提供了良好的平台。
企业可以通过大赛了解学校的人才培养情况，发现潜在的人才。
同时，学校也可以通过大赛了解企业的需求，为人才培养提供更有针对性的指导。
2024年大学生职业规划大赛活动工作总结
2024年大学生职业规划大赛活动工作总结一、前期准备工作在____年大学生职业规划大赛活动之前，我们进行了一系列的前期准备工作，包括组织筹备工作小组、确定比赛主题和形式、制定赛程安排、招募参赛选手、进行宣传推广等。
1. 组织筹备工作小组：我们成立了一个由指导老师、学生干部和志愿者组成的工作小组，负责具体的活动筹备工作，确保活动顺利进行。
2. 确定比赛主题和形式：经过调研和讨论，我们确定了“未来职业发展规划”的比赛主题，并确定了以书面报告和口头陈述相结合的形式进行比赛。
3. 制定赛程安排：根据活动时间、参赛选手人数和场地等因素，我们制定了详细的赛程安排，包括报名时间、初赛、复赛和决赛的时间安排。
4. 招募参赛选手：通过校内宣传和推广，我们吸引了众多对职业规划感兴趣的大学生参与比赛，并进行了选拔和培训，选拔出最优秀的选手参加正式比赛。
5. 进行宣传推广：为了将活动宣传到更多的大学生群体中，我们利用校内媒体、社交媒体和校园大型活动进行宣传推广，提高了活动的知名度和影响力。
二、活动执行过程1. 报名和初赛在报名截止日期之前，我们收到了来自全校各个学院的大量报名信息。
在经过初步筛选后，我们组织了初赛，选出了30位参赛选手进入复赛。
初赛的评分标准主要包括参赛选手的报告内容、语言表达和演讲能力等方面。
通过初赛，我们筛选出了最优秀的选手，为他们提供了进一步的培训和指导。
2. 复赛复赛是在初赛基础上进行的一次提高选拔的环节。
我们组织了一系列的培训活动，包括职业规划知识讲座、演讲技巧培训和模拟演练等。
通过培训，参赛选手们的职业规划意识和表达能力得到了进一步的提升。
复赛的评分标准主要包括选手的报告内容、演讲表达和应对问题的能力等方面。
通过复赛，我们最终选出了10强选手晋级到决赛。
3. 决赛决赛是比赛的最高级别环节，也是选手们展示自己的最后机会。
我们邀请了一些职业发展领域的专家和企业代表作为评委，他们对选手的报告和演讲进行评分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
大学生职业生涯规划大赛活动工作总结
一、大学生之生涯规划活动流程：
此活动开始于20XX年10月15日，结束语20XX年3月
13日，由就业创业部副部×对本部门16个干事进行了为期一周的“大学生职业生涯规划”书写的培训，之后由16个部门干事在
20XX年10月22日晚上到各个教室对×级新生进行活动介绍及相
关内容的书写要求，并传达团委老师对活动的重视。
同学们按要求完成了职业规划且详细地为自己定下目标
及实现目标的具体过程。
于20XX年10月30日晚上×级各个班级
负责人收齐并上交到学生会办公室。
上学期活动结束后有学生会
各个部门部长或部门代表参与了×级学生“大学生职业生涯规划”的评奖与评优。
本学期，根据×级同学们在上学期写的规划书在
此进行评比，目的在于看看半年后的现在，同学们的计划完成情况，适时调整自己的发展方向，以及进一步完善自己的计划。
二、职业规划大赛活动意义：
本活动的意义在于消除同学们刚入大学的松散状态，使
同学们走出思想误区，摆脱迷茫。
一年级的同学们刚进入大学，
对很多东西都不是很了解，为自己的将来发愁，举行此活动，正
是为了让同学们明确自己的方向，使同学们变成一个有理想有文
化的合格大学生。
半年过后，同学们已对大学生活有的基本了解，对本专业的知识以及今后的发展方向有了初步掌握，本学期再次
审核，是同学们对自己的目标有了更进一步的确立。
三、大学生职业规划活动评价：
它使同学们清醒认识到自己该做什么，该怎样做，达到
怎样的目标。
这样有助于同学们自身的发展，而且目标和过程具
体详细，远期近期目标相结合，更有助于激发同学们的动力。
四、职业规划活动展望：
赛后加大宣传，以增加职业规划意义的影响力。
借此契机，望同学们能正确认识自身的个性特质，现有与潜在的资源优势，帮助自身重新对自己的价值进行定位并使其持续增值，引导
同学们对自己的综合优势与劣势进行对比分析，使同学们树立明
确的职业发展目标与职业理想，引导同学们前瞻与实际相结合的
职业定位，搜索或发现新的或有潜力的职业机会，激励同学们新
的追求，一起迈向精彩未来，开拓绚烂人生！对此次活动的前期
筹划与具体开展过程，我们就业创业部进行了周密的准备与安排；在活动的进行中通过与同学近距离接触，也充分的认识到了同学
们对自己今后生活工作的憧憬与担忧；在活动结束后我们也做了
深刻的总结分析，认为今后应该更加深入的开展该活动，通过与
学生签订“合同”的形式来约束他们，提高他们的自制力，将此
活动办的更精更细更好，成为就业创业部的一个精品活动，将其
纳入品牌化活动“我的未来不是梦”的亮点，并争取将活动推广
到学校里，让更多的学生从中受益。