家庭教育个案分析
家庭教育个案研究(一)
家庭教育个案研究(一)研究报告：家庭教育个案一、引言在当今社会，家庭教育对于孩子的成长和发展起着至关重要的作用。
家庭教育个案是通过对具体家庭教育案例的研究和探讨，揭示其中的规律和特点，以期为广大家庭提供有益的教育经验和指导。
本文将对几个典型家庭教育个案进行分析和总结，并提出一些建议。
二、个案一：父母关系对子女发展的影响•子女背景：来自一个家庭关系和谐的家庭•父母教育方式：沟通积极、支持鼓励和尊重孩子•子女表现：自信、开朗，学习成绩优秀•影响因素：父母关系积极的互动和正面情绪传递三、个案二：家庭环境对儿童情绪的影响•子女背景：来自一个单亲家庭，母亲独自抚养•家庭环境：家中缺乏稳定的情感支持和温暖的氛围•子女表现：情绪波动大，注意力不集中，学业成绩下降•影响因素：缺乏安全感和稳定情绪支持的家庭环境四、个案三：家庭价值观对孩子价值取向的影响•子女背景：来自一个注重成绩和功利的家庭•家庭价值观：追求名利和功成名就•子女表现：压力大，缺乏兴趣和动力，缺乏人际关系•影响因素：家庭给予孩子的无尽期望和功利导向五、结论与建议•家庭教育对孩子的发展具有重要影响，父母关系、家庭环境和家庭价值观等方面都需要重视。
•父母应关注自身关系和情感的培养，为孩子提供积极乐观的成长环境。
•家庭应营造稳定的情感支持和温暖的氛围，为孩子提供安全感。
•家长应树立正确的价值观，关注孩子的个人兴趣和特长，培养其全面发展。
•政府和社会应加大家庭教育的宣传力度，提供相关的咨询和支持服务。
以上是本研究报告对于家庭教育个案的分析和总结。
希望这些个案能够给家庭教育提供一定的借鉴和启示，为培养健康、快乐和有潜力的下一代做出贡献。
家庭教育指导个案2篇
家庭教育指导个案1一、个案背景(一)在校表现:坤坤是我班的插班生,通过对孩子的各方面的了解,我发现坤坤活泼、好动,日常生活中不能很好地遵守班级规则,常做一些影响别人的行为的事。
上课插嘴想象严重,经常要老师提。
为争玩具和小朋友吵架是常有的事。
午睡也不能安静入睡,经常影响旁边的小朋友,户外活动时常做一些令人担忧的动作,自我保护意识较差。
同伴间也不能友好相处。
也不能很好地约束自己,还特别爱管闲事。
自我调控能力比较薄弱,不但表现在交往方面而且在学习活动中也如此,他在活动中注意力容易分散,遵守规则意识薄弱,做任何事都没有长久性和耐性。
(二)在家表现出的问题:坤坤的父母来自安徽,在上海开了一家工厂,由于工作繁忙,坤坤小时保都是在老家由爷爷奶奶带领。
坤坤还有一个姐姐,在乡下受重男轻女思想的响,爷爷奶奶特别宠爱这个宝贝疙瘩。
从而,使坤坤身上产生了很多的不良行为习惯。
二、在园个案实录今天区角活动时,我投放了孩子们自己带来的玩具一飞行棋。
当孩子们路路续续来到教室里后。
一会儿小飞机就在棋盘上飞了起来了。
坤坤来得较晚,但他也想玩飞行棋,可是那儿已经有了4位小朋友了,他只能坐着旁边做个观众了过了一会儿,他有点等不及了,就伸出手去抢散子,东等小朋友真孩子们路路续绩来到教室里后。
一会儿小飞机就在棋盘上飞了起来了。
坤坤来得较晚,但他也想玩飞行棋,可是那儿已经有了4位小朋友了,他只能坐着旁边做个观众了。
过了一会儿,他有点等不及了,就伸出手去抢骰子,东东等小朋友正玩在兴头上,一把夺过了骰子。
可是在争抢中棋盘给翻了,把好好的游么办?”小朋友们说了很多,好多小朋友都在指责坤坤早上的行为。
“坤坤也想玩,可以参加吗?”“可以呀。
要和别人商量,要遵守游戏规则,”“要早点来幼儿园。
”我又对他说:“你想和小朋友一起玩飞行棋,就得跟他们做好朋友。
捣乱的孩子大家都不喜欢。
对吗?”我知道孩子所表现出的恶作剧、小破坏有时并非真的坏行为,但却是一种不利于他人的行为。
幼儿园中班家庭教育案例分析 幼儿园家庭教育
幼儿园中班家庭教育案例分析一、概述家庭教育是孩子成长过程中至关重要的部分。
在幼儿园中班阶段，家庭教育的作用更加显著。
本文将结合一个幼儿园中班学生的案例，分析家庭教育在幼儿成长与发展中的重要性，探讨如何在家庭教育中更好地促进孩子的全面发展。
二、案例分析小明是一位幼儿园中班的学生，他的家庭教育方式是怎样的呢？通过观察和了解，我们发现了以下几个方面的情况：1. 健康教育小明的父母非常注重健康教育，他们定期为小明进行体检，并且每天都会给他准备营养均衡的饮食。
他们还会鼓励小明多参加户外活动，锻炼身体。
2. 情感教育小明的父母非常关心他的情感发展。
他们会陪小明聊聊，倾听他的诉说，关心他的情绪变化。
在面对困难或挫折时，他们会耐心开导和鼓励小明。
3. 学习教育小明的家庭非常重视学习，在家里会给予他足够的学习时间和空间。
父母会陪着小明一起学习，帮助他解决学习中遇到的问题。
三、家庭教育的重要性1. 家庭是孩子成长的第一课堂家庭教育是孩子成长的第一课堂，对孩子的性格、情感、行为习惯等方面起着举足轻重的作用。
一个温馨和谐的家庭对孩子的成长有着不可或缺的重要影响。
2. 家庭教育与学校教育相辅相成家庭教育和学校教育是相辅相成的关系。
优质的家庭教育将为孩子在学校的学习打下坚实的基础，更有利于孩子全面素质的培养。
3. 家庭教育是孩子性格养成的关键期在幼儿园中班阶段，孩子的性格逐渐形成。
家庭教育在这一阶段的作用至关重要，父母应该多关注孩子的性格发展，给予适当的引导和教育。
四、如何进行家庭教育1. 营造温馨和谐的家庭氛围温馨和谐的家庭氛围是家庭教育的基础。
家长应该注重家庭成员之间的感情交流，互相关心，共同营造一个积极向上的家庭环境。
2. 合理的家庭教育方式家长在进行家庭教育时，要采取合理的方式方法，不能过于严厉或溺爱。
在教育孩子时，要注重启发式教育，引导孩子主动学习和思考。
3. 关注孩子的情感需求孩子是需要被关爱的，家长应该主动倾听孩子的心声，关注他们的情感需求，给予他们足够的情感支持和鼓励。
幼儿园家庭教育指导个案记录(通用5)
第一次指导活动记录
01
观摩幼儿的一日生活，包括进餐 、午睡、游戏等
02
活动效果：家长对幼儿园有了初 步的了解和认识，为后续的指导 活动奠定了基础。
第二次指导活动记录
活动主题
培养幼儿的良好习惯
活动目标
指导家长如何在家庭中培养幼儿良好的生活习惯和学习习惯
第二次指导活动记录
效果评估
通过孩子的表现、家长反馈和 教师评价等多方面综合评估指 导策略的效果。
反馈与调整
根据评估结果，及时调整指导 策略，确保教育目标的实现。
04
实施过程记录
第一次指导活动记录
活动主题
了解幼儿园生活
活动目标
帮助家长了解幼儿园的日常安排、课程设置和教育理念
第一次指导活动记录
活动内容 参观幼儿园，了解环境和设施
孩子行为变化观察记录
孩子在家庭中更加主 动承担家务，如整理 房间、洗碗等。
孩子的自我控制能力 有所提高，能够更好 地控制自己的情绪和 行为。
孩子在与家人沟通时 更加耐心、细心，懂 得倾听他人的意见。
总体效果评估及总结
通过家庭教育指导，家长对孩子 的教育方式更加科学、合理。
孩子的行为习惯和道德品质得到 了显著提升，家庭氛围更加和谐
家长教育观念及方式分析
1 2
教育观念落后
部分家长认为教育孩子是老师的事情，自己只需 要提供物质条件即可，忽视了家庭教育的重要性 。
教育方式简单粗暴
一些家长在教育孩子时采取打骂、惩罚等简单粗 暴的方式，容易伤害孩子的自尊心和自信心。
3
缺乏教育知识和方法
部分家长缺乏教育知识和方法，不知道如何有效 地教育孩子，导致家庭教育效果不佳。
家庭教育个案干预案例(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，家庭教育越来越受到人们的关注。
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分，它对孩子的性格、行为、价值观等方面产生深远影响。
然而，在实际家庭教育过程中，许多家长面临着各种困难和问题，如亲子关系紧张、孩子学习成绩不佳、行为习惯不良等。
为了帮助家长解决这些问题，提高家庭教育质量，以下是一篇家庭教育个案干预案例。
二、个案描述（一）个案基本信息姓名：小明（化名）年龄：10岁性别：男家庭背景：小明父母均为普通工人，家庭经济状况一般。
父母对孩子的教育比较重视，但缺乏科学的教育方法。
（二）个案问题1. 亲子关系紧张：小明与父母沟通较少，父母对孩子的关心过于严厉，导致小明对父母产生抵触情绪。
2. 学习成绩不佳：小明学习成绩一般，对学习缺乏兴趣，经常逃避学习任务。
3. 行为习惯不良：小明生活习惯较差，如上课不认真听讲、做作业磨蹭、玩游戏过度等。
（三）个案原因分析1. 教育观念错误：父母对教育的理解过于片面，只注重学习成绩，忽视了孩子的身心健康和兴趣培养。
2. 沟通方式不当：父母与孩子沟通时，缺乏耐心和关爱，常常采用批评、指责的方式，导致孩子产生逆反心理。
3. 家庭环境因素：家庭氛围紧张，父母工作繁忙，没有足够的时间陪伴孩子，导致孩子缺乏关爱和支持。
三、干预措施（一）调整教育观念1. 帮助家长认识到家庭教育的重要性，树立全面发展的教育观念。
2. 培养家长关注孩子的兴趣和特长，尊重孩子的个性发展。
（二）改善亲子关系1. 引导家长与孩子进行有效沟通，倾听孩子的想法和需求。
2. 鼓励家长多陪伴孩子，增进亲子感情。
（三）提高学习成绩1. 帮助孩子制定合理的学习计划，提高学习效率。
2. 鼓励孩子养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等。
（四）培养良好行为习惯1. 引导孩子树立正确的价值观，养成良好的行为习惯。
2. 家长以身作则，为孩子树立榜样。
四、干预效果经过一段时间的家庭教育干预，小明在以下方面取得了显著进步：1. 亲子关系得到改善，小明与父母沟通更加顺畅，亲子感情逐渐升温。
家庭教育个案分析
家庭教育个案分析在孩子的成长过程中，家庭教育起着至关重要的作用。
每个家庭都有其独特的教育方式和环境，而这些因素会直接影响孩子的性格、价值观和未来的发展。
以下是一个关于家庭教育的个案分析，希望能为大家带来一些启示。
案例中的孩子叫小明，是一个 10 岁的男孩。
小明生活在一个四口之家，父母都是普通的上班族，还有一个正在上幼儿园的妹妹。
小明的父母工作都比较忙碌，平时很少有时间陪伴他。
在教育方面，他们对小明的期望很高，希望他能在学习上取得优异的成绩，将来考上好大学。
为了实现这个目标，他们给小明报了很多课外辅导班，包括数学、英语、语文等。
每天放学后，小明都要奔波于各个辅导班之间，几乎没有休息和玩耍的时间。
在家庭氛围方面，由于父母工作压力大，回到家后经常会因为一些小事而争吵。
这让小明感到很不安和恐惧，他觉得自己生活在一个不和谐的家庭环境中。
在与小明的交流中，发现他的性格比较内向和自卑。
他觉得自己无论怎么努力都无法达到父母的期望，因此对学习失去了兴趣。
他在学校里也很少和同学交流，总是一个人默默地坐在角落里。
分析小明的家庭教育情况，可以发现以下几个问题：首先，父母过于注重孩子的学习成绩，而忽视了他的身心健康和兴趣爱好。
过多的课外辅导班给小明带来了巨大的压力，让他失去了童年应有的快乐。
长期处于这种高压状态下，小明很容易产生厌学情绪。
其次，家庭氛围不和谐。
父母的争吵让小明感到没有安全感，这对他的心理健康造成了很大的伤害。
在一个充满矛盾和冲突的家庭中成长，孩子很难形成积极向上的性格和良好的人际关系处理能力。
再次，父母与孩子之间缺乏有效的沟通。
小明的父母没有倾听孩子的心声，不了解他内心的真实想法和需求。
他们只是一味地按照自己的意愿来安排小明的生活和学习，这让小明感到自己不被尊重和理解。
针对以上问题，可以提出以下几点改进建议：第一，父母要调整对孩子的期望，尊重孩子的个性和兴趣爱好。
不要把学习成绩作为衡量孩子成功与否的唯一标准，要关注孩子的全面发展。
幼儿园对家庭教育指导情况的个案分析
幼儿园对家庭教育指导情况的个案分析幼儿园对家庭教育指导情况的个案分析引言：在当今社会，家庭教育是儿童成长发展的重要环节。
幼儿园作为儿童第一个接触的公共教育机构，承担着家庭教育的延伸和指导的重要责任。
本文将通过一个个案分析，探讨幼儿园对家庭教育指导情况的有效性和挑战，以及对幼儿园提出的改进建议。
一、个案描述：小明是一名就读于某幼儿园的三岁儿童。
小明的家庭由父母和奶奶组成，因为父母工作繁忙，很少有时间陪伴小明，家庭对他的教育主要依赖于幼儿园的指导。
小明从幼儿园回家后，经常会说一些不好的话，也经常打闹和不听话。
他的父母和奶奶对此非常困惑，不知道如何正确引导和管教他。
二、分析：1. 幼儿园的指导方式有效性有限尽管幼儿园老师会在放学时和家长交流孩子的学习和行为情况，但家长并不能及时了解幼儿园中具体的指导和教育方式。
小明的父母和奶奶并不清楚幼儿园是如何引导儿童行为规范和沟通技巧的，这导致他们难以进行有效的家庭教育。
2. 家庭教育的主体责任缺失因为家人缺乏时间陪伴，小明在家中的行为规范和价值观念形成主要依赖于幼儿园。
在这种情况下，家庭教育的主体责任没有得到充分发挥。
家庭应该成为幼儿们成长的温暖港湾，但在小明的家庭中，家庭只是成了一个工作和就寝的地方，缺乏亲子互动和教育指导的时间。
3. 家庭教育的挑战小明的父母和奶奶对于帮助孩子成长和教育方面的知识有限，缺乏家庭教育的指导和方法。
他们并不清楚如何引导孩子的行为以及如何与孩子进行沟通。
因此，他们需要幼儿园提供更多的家庭教育指导，以帮助他们充分发挥家庭教育的作用。
三、改进建议：1. 幼儿园加强对家长的沟通和指导幼儿园可以定期组织家长会议、家访等活动，向家长介绍幼儿园的教育理念和指导方式，协助家长更好地配合幼儿园的教育工作。
此外，幼儿园可以提供家庭教育辅导课程，向家长介绍儿童成长的心理和行为特点，并提供具体指导方法。
2. 增加家长参与的机会幼儿园可以定期举办家庭日活动，邀请家长参与幼儿园内的教育活动和课程。
家庭教育案例分析2023
家庭教育案例分析本篇家庭教育案例分析的个案涉及一个名为小明的男孩，他是一位6岁的学前儿童。
在这篇分析中，我将探讨小明在家庭和学校中的行为、学习状况、性格特征、父母教育方式以及采取的措施和取得的效果。
此外，分析还将探讨小明家庭背景和周围环境的影响。
一、小明的个案分析小明是一个善良、友好、外向的孩子。
他的家庭情况比较稳定，由母亲和父亲抚养。
小明的母亲是一位家庭主妇，而父亲则在中小型企业担任高管职务。
小明是他们唯一的孩子，他们非常爱护他。
小明在学校表现良好，他在课堂上通常是一个安静、听话的学生。
他对学习很感兴趣，喜欢和同学互动，乐于接受老师和父母的指导。
在学前班级中，他成绩优异，受到老师和同学的好评。
然而，小明的学习兴趣和学习状况并不一致。
他经常在完成作业时感到无聊和疲倦。
尽管他能够掌握新知识，但他并不喜欢学习和读书。
这使得他经常错过一些明显的细节，从而引起错误。
此外，小明经常感到焦虑和担忧，对某些知识点感到不安，并且不愿意参加某些竞赛和表演。
小明与人相处的能力也有待提高。
他需要更多的时间和机会，才能习惯和交朋友的过程。
他缺乏自信，常常会害怕和陌生人说话，不会主动与别人交往。
这可能与他的家庭背景有关。
二、个案诊断小明的学习状况和行为习惯的出现，对于心理学家来说是一个值得关注的标志。
他自我意识评价不足、疑虑和焦虑感证明他可能面临多个潜在的行为和心理问题。
教师和家长要及时掌握可能影响小明身体和心理发展的因素。
经过分析，小明的学习兴趣和学习状况出现不一致，可能与儿童发展阶段的特点有关。
6岁的儿童正处于认知发展的前沿，但他们在学习时也需要多样化、更具挑战性和更实际的学习任务。
此外，对于小明缺乏自信及与人相处的能力不足的问题，与他的家庭背景也有关。
小明在长大过程中缺乏充分的家庭交往经验，缺少正向的社交反馈，这对他的自信心产生了负面影响。
在社交方面，建立正确的价值观、树立信心和正向情感体验都是解决这个问题的必备条件。
家庭教育个案指导案例
家庭教育个案指导案例：帮助孩子克服学习焦虑背景小明是一个初中三年级的学生，面临着严重的学习焦虑问题。
他每天背负着沉重的学业压力，经常感到压力山大，甚至因此出现了失眠、食欲不振等问题。
小明的父母非常关心他的学习情况，但是不知道如何帮助他缓解学习焦虑。
过程第一次咨询小明的父母带他来找家庭教育指导师寻求帮助。
在第一次咨询中，指导师与小明和他的父母进行了面谈，了解了小明的学习情况、学习焦虑的表现以及家庭教育的现状。
指导师发现，小明的学习焦虑主要源自于成绩压力和自身对学习的过高要求。
他经常觉得自己不能达到父母的期望，因而感到沮丧和无力。
指导师认为，解决小明的学习焦虑问题需要从改变家庭教育方式、调整学习态度和提供学习技巧三个方面入手。
家庭教育方式的改变指导师与小明的父母一起分析了当前的家庭教育方式，并提出了一些建议。
首先，指导师建议他们要给小明一些自主学习的空间，让他有机会根据自己的兴趣和能力选择学习内容。
其次，指导师鼓励小明的父母给予他更多的支持和鼓励，不要过分强调成绩，而是注重他的努力和进步。
最后，指导师建议他们要与小明建立良好的沟通渠道，让他能够表达自己的学习困惑和心理压力。
学习态度的调整指导师与小明单独进行了几次谈话，帮助他调整自己的学习态度。
指导师告诉小明，学习并不仅仅是为了取得好成绩，更重要的是培养他的综合素质和自主学习能力。
指导师鼓励小明要有自信，相信自己的能力，不要过度担心成绩问题。
他还引导小明设定合理的学习目标，培养良好的学习习惯和计划能力，并提出一些学习技巧和方法，例如制定学习计划、分解学习任务、合理安排时间等。
提供学习技巧指导师还通过课程和讨论等方式，向小明传授了一些学习技巧。
首先，指导师教给小明如何有效地阅读和记忆，例如主动拆解和总结知识点，利用课外时间进行阅读。
其次，指导师教给小明一些学习方法和工具，例如制作思维导图、使用学习软件等。
最后，指导师还教给小明一些应对考试焦虑的方法，例如深呼吸、积极思考、放松训练等。
教育案例分析个案(3篇)
第1篇一、背景随着社会的发展，教育问题日益受到关注。
课堂行为问题作为教育领域的一个重要问题，对学生的学业成绩、心理健康以及人际关系等方面产生严重影响。
本文以某小学五年级一名学生为例，对其课堂行为问题进行个案研究，旨在探讨课堂行为问题的成因及解决策略。
二、个案介绍（一）学生基本信息学生姓名：小明（化名），男，12岁，五年级学生。
（二）家庭背景小明的家庭结构完整，父母均为上班族，家庭经济状况一般。
父母对小明较为关心，但教育方式较为严厉，对孩子的期望较高。
（三）课堂行为问题表现1. 课堂上经常走神，注意力不集中。
2. 与同学发生争执，不懂得尊重他人。
3. 不按时完成作业，抄袭现象严重。
4. 在课堂上故意捣乱，影响教师和其他同学。
三、成因分析（一）家庭教育因素1. 教育方式过于严厉：小明的父母对他的要求较高，时常以批评、责骂的方式对待小明，导致小明产生逆反心理。
2. 缺乏亲子沟通：小明与父母之间的沟通较少，父母不了解小明的内心想法，无法为其提供有效的指导。
（二）学校教育因素1. 教学方式单一：教师的教学方式较为传统，以灌输式为主，未能充分调动学生的学习兴趣。
2. 课堂管理不善：教师对课堂纪律管理不够严格，导致小明在课堂上无法约束自己的行为。
（三）个人因素1. 心理素质较差：小明在遇到困难时，容易产生焦虑、紧张等情绪，无法有效应对。
2. 缺乏自律意识：小明对学习缺乏责任感，不能自觉遵守纪律。
四、解决策略（一）家庭教育方面1. 改善教育方式：父母应采取民主、宽容的教育方式，关注小明的内心需求，尊重他的个性。
2. 加强亲子沟通：父母应多与小明交流，了解他的想法，为其提供正确的引导。
（二）学校教育方面1. 改进教学方式：教师应采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 加强课堂管理：教师应严格执行课堂纪律，确保教学秩序。
（三）个人因素方面1. 培养心理素质：小明应学会调整自己的心态，面对困难时保持冷静，寻求合适的解决办法。
小学生家庭教育心理疏导个案分析
小学生家庭教育心理疏导个案分析一、个案背景小明（化名）是一名小学五年级的学生，家境普通，父母都是普通工人，他独生子女。
在学校里，小明的成绩一直稳居班级前三名，但是最近几个月，他的成绩突然下降了，并且开始表现出焦虑、自卑的情绪。
学校老师觉得需要对小明进行家庭教育心理疏导。
二、问题分析1.学习问题：小明的学习成绩急剧下降，主要体现在数学和语文这两门主科上。
从分析，可能是学习方法不当，或者遇到了难题导致学习动力下降。
2.心理问题：小明表现出焦虑和自卑的情绪，这可能是在学习困难面前自己无法应对造成的。
三、评估1.学习态度：小明以前是一个非常努力上进的学生，但现在对学习表现出消极态度，没有上课专心听讲，回家也不愿意做作业。
2.家庭环境：小明的父母工作较忙，经常加班，平时照顾孩子的时间有限。
3.学业压力：小明所在学校注重学业成绩，班级竞争较大，逐渐增加了小明的学业压力。
四、目标设定1.帮助小明树立正确的学习态度，提高学习动力。
2.减轻小明的焦虑和自卑情绪，增强自信心。
3.培养小明解决学习问题的能力，提高学习效果。
五、干预方法和计划1.探究学习困难原因：与小明一对一交流，了解他在学习困难时的感受和想法，帮助他分析问题的原因。
2.学习方法指导：针对小明的学习问题，教导他合理的学习方法，如制定学习计划、良好的时间管理、整理复习笔记等。
3.心理调适：通过一些心理干预的方法，如放松训练、自我肯定等，帮助小明减轻焦虑和自卑感。
4.培养学习动力：通过家长的鼓励和奖励机制，培养小明积极的学习动机。
六、干预过程1.探究学习困难原因：与小明进行心理交流，了解他在学习困难时的感受和想法。
同时，与小明的班主任、学科老师沟通，了解他在学习中的表现和问题。
2.学习方法指导：根据小明的学习问题，指导他合理的学习方法，如制定学习计划、认真听讲、做好课后作业等。
同时，通过与小明共同解决一些困惑性问题，帮助他提高学习效果。
3.心理调适：采用放松训练、情绪管理等心理干预方法，帮助小明减轻焦虑和自卑感。
家庭教育优秀个案
家庭教育优秀个案家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用。
一个积极正面、温暖和睦的家庭环境，能够培养孩子的品德、知识和技能。
然而，并非所有的家庭教育都能取得理想的效果。
本文将介绍一个优秀的家庭教育个案，探讨家庭教育中成功的因素，并通过这个案例，希望能给其他家长提供一些借鉴。
这个优秀个案的主角是一对名叫张华和李丽的父母，他们有一个11岁的儿子小明。
从小明的言谈举止以及学业成绩上看，他是一个积极向上、乐观开朗的孩子，受到了老师和同学的喜爱。
那么，张华和李丽是如何塑造这样一个优秀孩子的呢？首先，张华和李丽注重培养孩子的品德。
他们从小明懂事的时候就开始注重品德的培养，通过亲身示范和言传身教，将诚实、守信等品质融入到小明的生活中。
在面对困难和挫折时，他们从不逃避问题，而是鼓励小明坚持下去，相信他一定能够战胜困难。
这种正能量的引导，使小明从小就形成了乐观向上的性格。
其次，张华和李丽注重培养孩子的学习兴趣。
他们允许小明根据自己的兴趣和爱好选择课外活动，如音乐、绘画、体育等。
他们鼓励小明积极参与学校的各项活动，并提供所需要的支持和鼓励。
在家庭教育过程中，他们也会与小明一起进行有趣的科普活动和探索实验，培养他的好奇心和求知欲。
此外，张华和李丽注重培养孩子的责任感。
他们鼓励小明承担一些家务活动，如整理书桌、清洁房间等。
通过这些小任务，小明学会了独立和自理，也养成了一种对自己和他人负责的态度。
他们还鼓励小明关注社会公益事业，参与志愿者活动，培养他的社会责任感和关爱他人的意识。
最后，张华和李丽注重家庭教育和学校教育的结合。
他们与小明的老师保持密切的沟通，了解他在学校的表现和学习情况。
他们在家里给予小明足够的学习指导和帮助，鼓励他坚持学习，提高成绩。
他们还带小明参加一些与学校相关的活动，如家长会和社区讲座，以加深对学校教育的了解，并提供更好的支持。
通过张华和李丽这个优秀个案，我们可以看到家庭教育对孩子成长的重要性。
他们注重品德、兴趣、责任感的培养，与学校教育的结合，为小明打下了坚实的基础。
家庭教育指导个案
家庭教育指导个案
在家庭教育指导的个案中，通常有许多不同的问题和挑战需要处理。
下面是一些可能
出现的例子：
1. 孩子的行为问题：例如，孩子可能经常不听话、不尊重他人、好斗或缺乏责任感。
在这种情况下，家长可能需要指导如何设立适当的规则并建立积极的奖励和惩罚机制，以促使孩子改变行为。
2. 学业问题：孩子可能学习困难，成绩下降，缺乏学习动力或专注力不足。
在这种情
况下，家长可以提供帮助和支持，帮助孩子制定学习计划，并建立良好的学习习惯和
技巧。
3. 情绪问题：孩子可能面临情绪问题，例如焦虑、抑郁或愤怒。
在这种情况下，家长
可以学习如何与孩子建立信任和沟通，并提供适当的支持和安全的环境。
4. 家庭沟通问题：家庭成员之间的沟通可能存在问题，例如争吵、冷漠或缺乏有效的
沟通技巧。
在这种情况下，家长可以学习如何改善家庭沟通，促进亲密感和尊重。
5. 家庭规划问题：家长可能需要在日常生活中更好地组织时间，制定家庭规则和责任，并管理家庭成员的任务和活动。
在上述个案中，家庭教育指导师通常会与家长一起工作，了解具体的问题和目标，并
提供相应的建议和支持。
这可能包括提供教育技巧和策略，指导家长如何与孩子沟通，提供资源和引导，以及支持家长在实践中应对各种挑战。
家庭教育的个案分析报告
优秀家教参评论文家庭教育的个案分析——隔代教育*者：**单位：金寨县江店高级职业中学联系：0564--7351905家庭教育的个案分析隔代教育摘要本文就目前比较普遍的一种家庭教育现象----“隔代教育”的一个案例进行了分析。
结合个案的基本情况，分析了隔代教育产生的原因，隔代教育的利、弊，指出了隔代教育中我们要注意的问题对孩子的关爱要适度，并对个案给出了具体的指导方案。
关键字隔代教育利弊适度指导方案一、问题的提出近一二十年来随着市场经济的迅速发展，人们的竞争意识，自我实现意识，效益观不断增强，在城市里年轻的父母将大部分精力投入工作和学习，无暇照顾孩子，于是将子女交给长辈教育。
在农村由于人地矛盾尖锐，在市场经济迅速发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变现状外出务工，其部分为夫妻一同外出，因经济等原因无法将子女待在身边，由此引发的“隔代教育”问题成了家庭教育中的一种普遍现象。
所谓隔代教育，是相对于亲子教育而言的，主要是由祖辈承担起对孩子实施教育抚养责任。
中国是世界上为数不多的普遍存在隔代教育的国家。
国外，很多国家孩子们很小就进了幼儿园，托儿所，18岁独立成人，所以基本上没有隔代教育，可是我国的调查显示，有五成以上的孩子跟着爷爷奶奶，外公外婆长大，孩子越小，与祖辈在一起生活的比例就越高。
祖辈家长在家庭教育中有独特的优势，他们对辈充满爱心，有充裕的时间和丰富的育经验。
虽然祖辈可以给孩子提供一个良好的生活环境，但我们也认为隔代教育存在着诸多问题，如对孩子无原则的迁就和溺爱，以致孩子自我为中心意识强，合作意识差，不合群，任性，依赖性强和生活自理能力的低下，接受新生事物较慢等。
所以，我们应该清楚地认识到隔代家庭教育的利与弊，在发挥其教育优势的同时，认真克服种种负面影响，奠定成功“隔代家庭教育”的基本要素。
我们班上有个学生小强，就生活在这样的家庭中，在他身上表现出来了诸多典型的隔代家庭教育后的行为，具有很大的典型性。
家庭教育缺失个案研究报告
家庭教育缺失个案研究报告1. 研究背景近年来，随着社会的快速发展和家庭结构的多样化，家庭教育在整个教育体系中扮演着至关重要的角色。
然而，一些家庭存在着教育缺失的问题，这对孩子的成长和发展可能会产生负面影响。
本报告旨在研究家庭教育缺失的个案，并分析其影响及解决方案。
2. 研究方法为了深入了解家庭教育缺失的个案，我们采用了以下研究方法：2.1 参与者选择选择了五个家庭中存在教育缺失情况的个案作为研究对象。
这些个案来自不同社会背景和家庭结构，包括单亲家庭、重组家庭和核心家庭。
2.2 数据收集通过面对面访谈和问卷调查的方式，收集了以下数据：•家庭背景信息：包括参与者的个人资料、家庭结构和家庭经济状况等。
•教育缺失情况：了解家庭中存在的教育缺失问题的具体表现和原因。
•影响评估：通过评估参与者的学业成绩、社交能力和情绪状态等方面来评估教育缺失对其发展的影响。
2.3 数据分析通过对收集到的数据进行整理和分析，揭示出家庭教育缺失个案的共性和特点，并尝试找出解决方案。
3. 结果分析3.1 家庭教育缺失的表现根据个案研究数据的分析，我们发现以下家庭教育缺失的表现：•亲子沟通不畅：家长和孩子之间缺乏有效的沟通渠道，无法有效交流和分享。
•缺乏规矩和纪律：家庭中缺乏明确的规则和纪律，导致孩子缺乏自我约束能力。
•缺乏陪伴和关注：家长忙于工作或其他事务，无法给予孩子足够的陪伴和关注。
•教育资源匮乏：家庭无法提供良好的教育资源，包括学习材料、培训机会等。
•情绪压力和家庭冲突：家庭中存在较大的情绪压力和冲突，对孩子的成长产生不良影响。
3.2 影响分析通过对参与者的学业成绩、社交能力和情绪状态的评估，我们得出以下结论：•学业成绩下降：由于家庭教育缺失，参与者的学业成绩相对较差。
•社交能力欠缺：缺乏家庭支持和规范的个案在社交方面存在较大困扰。
•情绪问题增加：家庭教育缺失对个案的情绪状态产生了负面影响。
3.3 解决方案鉴于家庭教育缺失的问题，我们提出以下解决方案：•增加家庭教育意识：通过教育活动和培训，增强家长对家庭教育的重视和意识。
家庭教育个案分析
二、个案分析：
黄同学，男，父母常年在外打工，跟随其外公、外婆生活，在学校表现为上课不专心听讲，作业不能按时完成，不思进取。成天少言寡语，心事重重……针对诸如此类情况分析其产生的原因是：
该生的家长分居在南京、上海很少回家，对孩子的教育几乎是空白，往只是偶尔打一个电话而已。我便多次与其父母亲联系，和家长交流家庭教育科学方法，帮助家长找到孩子问题所在，特别是找到家长教育观念、方法、技巧等方面存在的问题，并提出家长自己解决自己问题的办法。晓之于情，动之于理，经过多次的沟通，家长基本上确保每周打一次电话，其母亲基本上每月返崇一次。一段时间过后，我从学生那里了解到，黄同学常常会提及到父母亲如何挂念他，而在这之前他是很少提及自己父母亲。他们的父母在与本人的交谈中也觉得自己的孩子变了，与自己的话多了，脸上的笑容也多了。
三、个案指导
1、调查了解该生和家庭基本情况
首先深入学生，从他的同伴中了解该生的个性，兴趣爱好，人际交往等方面情况。其次，走访家庭了解该生在家里学习、生活情况；了解家庭教育的情况，为开展具体工作准备好翔实资料，使工作有的放矢，提高教育的质量。
2、和孩子和家长交“知心朋友”.
班主任老师往往是学生最信任的人，我就常常走近黄同学，一起与他分析现在的处境，让其在宽松的氛围中得以倾谈，从中发现问题的所在，帮助该生自我解决问题。渐渐地多次在他焦虑的脸上露出了“柳暗花明”的笑容，老师的一句话有时对学生就是最好的慰籍。
四、个案教育的成果
黄同学已经变得开朗了多了，愿意与同学、老师接触，愿意与他人分享自己的快乐了，特别是尊重师长，人际交往能力有了明显提高，也能够主动地学习了，各科作业都能基本完成了，学习成绩明显提高。
家庭教育个案
家庭教育个案当提到家庭教育时，每个家庭都有自己的教育方式和经验。
家庭教育是塑造一个孩子的性格和行为的关键因素之一。
在本个案研究中，我们将探讨一个家庭教育的个案，以期了解其背后的教育原则和实践。
个案一：张家的家庭教育张家是一个有三个子女的家庭，父母都是白领，工作繁忙。
他们非常注重孩子的学习和品德教育，同时也尊重孩子的个性和兴趣。
在这个家庭中，父母以身作则，注重家庭规矩的制定和执行，同时也鼓励孩子们参与家庭事务。
教育原则一：父母以身作则在张家，父母通过自己的行为来教育孩子。
他们努力做到言传身教，注重自身的行为榜样。
比如，父亲非常注重工作纪律和责任，而母亲则注重家务事务的安排和执行。
这种以身作则的教育方式，让孩子们从小就学会了尊重和责任。
教育原则二：重视家庭规矩在张家，家庭规矩被认为是培养孩子良好品德和行为的关键。
父母和孩子们一起制定了一系列的家庭规矩，如每天定时完成作业、遵守餐桌礼仪等。
而这些规矩并不是一味地强加给孩子们，父母通过耐心解释和引导，让孩子们理解规矩的重要性，并自觉地去遵守。
教育原则三：鼓励孩子参与家庭事务在张家，孩子们也被鼓励积极参与家庭事务。
父母给予孩子们适当的责任和权利，让他们感受到自己对家庭的重要性。
这种参与感让孩子们更加珍惜家庭，也培养了他们的团队合作能力和责任感。
总结通过研究张家的家庭教育个案，我们发现了一些重要的教育原则和实践。
首先，父母以身作则对孩子的教育起到了关键作用；其次，重视家庭规矩有助于培养孩子的品德和行为；最后，鼓励孩子参与家庭事务可以培养他们的责任感和团队合作能力。
这些原则和实践可以为其他家庭提供有益的借鉴和启示。
总体而言，家庭教育是孩子成长过程中至关重要的一环。
每个家庭都有不同的教育方式和经验，但我们都可以从其他家庭的成功经验中汲取灵感。
希望通过本个案研究，能够对广大家长和教育工作者在家庭教育方面起到一定的指导和帮助作用。
家庭教育个案分析
家庭教育个案分析近年来，家庭教育的重要性备受关注。
家庭教育可以影响孩子的性格、智力和情商等方面的发展。
在这个个案分析中，我们将以一个真实的案例为基础，深入探讨家庭教育的目标、方法和效果。
案例背景：小明（化名）是一个七岁的男孩。
他是家中独生子，父母都是高管。
小明在学校表现出色，成绩优秀，但在家中却经常无法控制自己的情绪，尤其是当他遇到挫折或失望时。
他常常会大哭大闹，甚至出现躺在地上撒泼的情况。
他的父母对此感到非常困惑和焦虑，希望通过家庭教育的方式帮助孩子更好地掌控自己的情绪和行为。
目标设定：在本个案分析中，我们将设定以下目标来指导家庭教育的实施：1. 帮助小明掌控自己的情绪，学会应对挫折和失望。
2. 培养小明的自律能力和适应能力。
3. 培养小明的沟通能力，加强家庭成员之间的沟通与理解。
方法实施：为了实现这些目标，小明的父母采取了以下措施：1. 建立积极的家庭氛围：父母在家中营造了积极向上的氛围，鼓励孩子积极思考、勇于尝试，同时给予他们关注、理解和支持。
2. 情绪管理训练：父母与小明一起学习情绪管理技巧，如深呼吸、找到情绪的根源等。
他们在面对困难和挫折时，向小明展示冷静和理性的态度，并鼓励他用语言表达内心的情感。
3. 建立规矩和奖惩制度：父母与小明共同制定适合家庭的规矩，并约定相应的奖励和惩罚机制。
这样可以加强小明的责任感和自律能力，提高他的行为表现。
4. 沟通培训：父母帮助小明学习有效的沟通技巧，如倾听、表达和解决冲突。
他们经常与小明进行家庭会议，鼓励他参与家庭事务的讨论和决策，以培养他的理解能力和团队意识。
效果评估：经过数月的家庭教育实践，小明和他的家庭取得了显著的进展。
小明学会了更好地掌控自己的情绪，当面对挫折时，他不再大哭大闹，而是能够冷静思考解决问题的方法。
他的自律能力也得到了提升，能够按时完成学习任务，并且在课堂上表现积极参与。
家庭成员之间的沟通也得到了改善，他们更加理解和尊重彼此的观点，家庭氛围更加和谐。
家庭教育指导师个案分析
家庭教育指导师考试鉴定答辩案例（一）一、基本情况：洋洋，男，小学四年级学生。
聪明，反应快，思维能力好；善于思考思考，动手能力强。
对于有兴趣的事情能专注的完成。
孩子的兴趣爱好包括看电视、漫画书，玩遛遛球等。
二、主要问题：（一）在学校表现出的问题：脾气暴躁、易怒，多疑，偏激，情绪化。
不善于和同学、老师和谐相处。
经常是为一句话，一触即发，甚至动手。
学习有时很努力、字迹端正，在意成绩好坏，有强烈的自尊心和进取心。
而有时会连续一周不完成作业，上课不听讲，一副无所谓的态度。
（二）在家庭表现出的问题：洋洋在家里被家长过分关注。
由于父母都在外工作，爷爷奶奶完全承担的抚养教育他的任务，爷爷奶奶文化程度不高，把家庭的希望完全寄托在他身上，对他过分溺爱。
在家里出现了懒散、随心所欲，衣来伸手、饭来张口等现象。
对爷爷、奶奶都没有礼貌，态度蛮横。
三、请根据洋洋的具体情况，提出有效的家庭教育指导方案。
答辩个案（一）参考答案具体家庭教育方案如下：第一步：深入了解孩子的生活环境，特别是家庭教育状况，详尽了解孩子家长的经历、学历、性格、工作性质、家庭环境，对子女的教育的认识、精力、经验等。
了解孩子及家长需要帮助的方面。
多和孩子进行交流沟通，从多方面给予关心和帮助。
第二步：定期家访，适时作好联络工作，根据家庭情况和家长谈心，正确指导家长在各方面给予孩子科学、合理地教育。
与家庭、学校多联系、多配合，给孩子以爱和关心，得到温暖，让学生受到正确合理的心理教育，健康快乐地成长。
为改变家长教育观念问题，采取以下措施：1、与家长共同分析溺爱对孩子产生的后果。
2、介绍成功与失败的教育案例，以给家长启示。
3、给家长推荐如何科学教育孩子这方面的书籍。
第三步：尝试通过集体的力量让孩子学会与别人和谐相处，建议班主任老师以主题队会等形式，使学生受到启迪和教育。
家庭教育指导师个案亲子咨询案例
家庭教育指导师个案亲子咨询案例一、案例背景。
小阳（化名）是一名12岁的男孩，正处于小学六年级。
他的父母向我求助，说小阳最近变得非常叛逆，经常和他们顶嘴，对学习也完全提不起兴趣，成绩一落千丈。
在学校里，小阳还和同学发生了几次小冲突。
二、初次咨询。
我和小阳一家约在了一个温馨的心理咨询室见面。
小阳坐在沙发上，双手交叉在胸前，一脸的不耐烦，眼睛都不抬一下。
他爸妈呢，则是满脸的担忧和无奈。
我先笑着跟小阳打招呼：“小阳啊，你好呀。
今天咱们就像朋友一样聊聊天，好吗？”小阳哼了一声，算是回应。
我转头问他爸妈：“你们能和我说说，小阳以前是什么样的吗？”他妈妈赶紧说：“以前小阳可听话了，学习也很自觉，还经常帮我们做家务呢。
就是这几个月，不知道怎么了，像变了个人似的。
”我又看向小阳：“小阳，那你能和我说说，你为什么现在不喜欢学习，还总和爸爸妈妈顶嘴呢？”小阳嘟囔着说：“学习太无聊了，他们还老是管着我，什么都不让我做。
”我一听，心里大概有了点数。
我对小阳说：“那你想做什么呢？”小阳眼睛一亮：“我想打游戏，看漫画，可他们觉得这些都是浪费时间。
”三、问题分析。
1. 沟通不畅。
小阳正处于青春期，开始有了自己的想法和主见。
而他的父母还在用以前对待小孩子的方式去管他，这就导致了沟通上的矛盾。
父母的过度管束让小阳觉得没有自由，产生了逆反心理。
2. 学习压力。
六年级的学习任务相对加重，小阳可能在学习上遇到了一些困难，又得不到父母的理解和有效的帮助，所以对学习越来越抵触。
3. 社交困扰。
和同学发生冲突，说明小阳在人际交往方面可能也存在一些问题，这也会影响到他的情绪和对学习、家庭的态度。
四、解决方案。
1. 建立良好沟通。
我告诉小阳的父母，要把小阳当成一个小大人来看待，尊重他的想法。
当小阳提出自己的意见时，不要马上否定，而是要和他一起讨论。
比如说，小阳想打游戏，父母可以和他商量，每天完成作业后，可以玩一个小时。
同时，我也让小阳知道，父母管他是因为爱他，但是他也要理解父母的苦心，有什么想法要好好说，不能顶嘴。
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家庭教育个案分析
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家庭教育个案分析
重庆市铜梁区白羊小学刘定海
一、案例背景
在普通的农村小学，一群天真无邪的孩子，却给教育不断带来教学困惑，让老师和家长为现在孩子的教育煞费苦心。
目前，最普遍，最棘手的问题是越来越多的夫妻外出务工，把子女托付给祖辈看管，越来越多的留守儿童只能在祖辈的教育下逐渐成长，诱发农村小学生种种因德育缺失造成的不良行为滋生蔓延。
那么，祖辈家长应当采取什么方式才能真正起到隔代家庭教育的最佳效果呢通过这个案例，寻找一条解决这一现象的有效途径。
二、个案基本情况
张某是个挺聪明的孩子，个子高高的，就是平时废话很多，不爱劳动，集体观念比较薄弱。
上课时经常做小动作，积极举手发言的情况极少，做作业拖拖拉拉，平时在班中常欺负同学，爱用“武力”解决问题，屡教不改。
老师一批评他，他就会用眼睛狠狠地瞪你，抵触情绪很强…….。
经接触，我知道了张某的家有五口人，他的父母、张某和他爷爷奶奶，他们一起生活。
张某的父母做生意，比较忙，经常要到外地出差，孩子的学习不能照顾周全，自然照顾孩子的任务就落在他爷爷奶奶的身上了，对孩子的思想教育关心不多，比较惯孩子，有时见孙子作业来不及做了还帮着给他做作业。
三、案例分析
这件事提醒了我们：孩子是个特殊的群体，他们的内心世界是极为丰富而复杂。
作为家长，我们不应该仅仅停留在孩子的错误上，急于惩罚，应该试图去了解孩子的内心，做好学生的思想工作。
我们都希望孩子们能健康成长，但又必须看到我们身边的孩子并不是每个都拥有健康的身体和心灵，而原因自然与教育方式有很大的关系。
尤其在内心世界。
我们不得不承认孩子存在着许多心理症结，自卑、焦虑、抑郁、紧张、恐惧等，这些心理问题都是我们不愿看到的。
要解决这些问题，不仅需要老师走进孩子的内心，用爱、用心关怀他们，更需要家长从多个角度地来分析孩子的行为，了解孩子的心理，并用切实可行的方法来帮助孩子，教育孩子，使孩子能够健康、快乐地长大、成才。
（一）个人因素
张某在家里倍受宠爱，他想要干什么家人总会满足他（爷爷奶奶），做错了事，奶奶常常是一句“孩子小，不懂事，等他长大了自然会知道的”话庇护过去了。
于是他把家里的任性，随意带到了学校，影响了他与同伴们的交往。
老师对他的不良表现指出时他就接受不了，常常认为老师故意找他的茬，对老师产生了抵触情绪。
（二）家庭因素
对待张某的家庭教育上主要存在着以下几个问题：
1、奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生“自我中心”意识，形成自我、任性等不良个性，导致了在学校里经常欺侮同学。
2、奶奶的过分宠爱扼制了张某的独立能力和自信心的发展，她认为孩子的任务是学习，因此错失了形成诸如爱劳动、谦让等优秀品质的良机。
3、祖辈深受传统思想的束缚，接受新生事物较慢，他奶奶教育孩子的方法不能从孩子的实际出发，常以教育上一代人的方法来指导孙子学习，这就造成全家教育方式的不一致，影响孩子个性的形成。
四、案例解读
（一）指导老人，把握好爱的尺度，用“心”去爱。
隔代教育失败的很多。
那是因为爱得太多、太浅，在施爱的过程中，忽略了原则，从而使爱的浇灌没能结出理想的硕果。
张某的家庭由于奶奶过分的溺爱和迁就使孩子产生"自我中心"意识，形成自我、任性等不良个性，同学之间不懂得合作、谦让，因此我抓住一些时机通过个别交谈的形式让他奶奶知道如何把握好爱的尺度，教会孩子去做人，如何培养孩子的能力及刻苦的学习精神等方面去尝试、去努力，为孩子的健康成长奠定坚实的基础。
祖辈家长要注意接受新思想，学习新知识，尽量用现在科学文化知识抚养教育孩子。
祖辈家长要理智的控制感情，分清溺爱和爱的界限，要爱的适度。
（二）鼓励老人与孩子的父母多沟通，合力打造新式隔代教育。
张某家目前还存在着的一个较大的问题，就是婆婆和媳妇之间的教育方法不一致，婆婆认为自己的方法是对的，媳妇认为婆婆的方法不适合自己的孩子，太放任了，有些太老套了，但又不好多说，因此导致了张某有机可乘。
如果两方形成合力，相信一定小强会有很大的改变。
1、从父母方入手：我以电话、上门家访的形式和他妈妈交换了意见，委婉地告诉她对子女的教育是家庭教育中最基本的组成成分，缺少亲子教育的家庭教育是不完整的家庭教育，而隔代教育只能是亲子教育的补充而不是替代。
缺少父亲的照料会使子女产生自卑和不安全感；没有母亲的关心会使孩子缺乏幸福感和亲切感，以上两者的任何一方缺少都会使孩子在前途的选择、人际关系的沟通上产生障碍。
所以抚养孩子是为人父母的义务与责任，年轻的父母不管多么忙，都要抽点时间和孩子在一起，别把对孩子的教育权、抚养权完全交给老人。
2、从祖父辈入手：在与他的奶奶交谈时，我希望她奶奶能做好“配角”，在抚养、照料和教育这些事上，父母对孩子的作用是任何人也代替不了的，祖父辈们应该找准帮助的定位，不全权代替，把握好“配角”的角色。
当孩子的父母管教孩子的时候，孙辈常会向祖父辈寻求庇护，这个时候，祖父辈不应袒护孩子。
有关孙辈生活的大事的决定权都应该交给父母和孩子自己，祖父辈可以提出自己的经验帮助儿女共同教育孩子。
和父母们经常沟通孩子的培养，形成统一的原则，为孩子创造一个和谐开放的家庭环境，使得孩子能健康快乐地成长。
祖辈家长和孩子的父母对孩子的教育思想一定要统一认识。
积极创造机会让孩子和父母多接触，疏通感情，两代人共同建造一个温馨和谐的家庭环境。
两代人往往对教育孩子认识上的的差异，如年轻一代比较注重孩子的智力培养和个性的发展，而祖辈家长们则看重做人的道德和艰苦奋斗的精神教育，这就需要两代人相互沟通，统一认识，择善施教。
还应该注意不要在孩子面前暴露教育方面的分歧，维护孩子父母的威信。
（三）抓住孩子特点，运用合适的方法进行教育
张某做事以自我为中心，经常在学校欺负同学，同学们都不喜欢他。
对老师的批评常常会招到他的反抗，作为班主任在指导家长的同时，我决定以朋友的角色走进他，与他谈心，让他感到人与人之间的关爱，集体生活的快乐。
五、个案指导成果
通过我对张某家庭教育的指导和对张某正确教育引导，使张某本人和家庭状况产生了系列的变化。
在学校里打架欺负同学的现象不再出现了，作业不拖拉了，学习成绩有了明显的进步。
与他妈妈进行联系时，也反映了家庭教育的方法有了改变，她婆婆的教育不再是一直疼爱，而是爱中有严，所以她们之间的婆媳关系也融洽了，她的妈妈还告诉我张某的奶奶现在跟他们已经达成了协议，还定了家规，效果很好。
总之，教育孩子是一门学问，只要我们多学习、多思考、多用心，多一些耐心，一定会有收获的。