(薛文斌)新高考新课改心得体会

立足“新课标”，着眼“新高考”做适应时代的高中教师—赴杭州学习心得
长武中学薛文斌
六月骄阳似火，杭州的空气犹如蒸笼一样。

我有幸参加了长武中学赴杭州新高考新课改学习培训，其间听取了邱磊博士《从此岸到彼岸—高中生涯规划的使命路径和措施》讲座，萧山二中教务主任《萧山二中学生成长及综合素质评价情况介绍》报告，徐建平校长《新课程改革与教师的思维》讲座，赵群筠局长《长大后我就成为我自己》讲座，陈发志校长《新高考背景下的教学质量提升策略和综合素质评价实施办法》报告及秦慈田校长《新高考背景下选课走班的实践探索》讲座。

通过本次学习使我明确了新高考改革最新动态，更新了教学理念，拓宽教育教学视野；知道了新课程背景下高中教学创新模式，能讲学科课程标准理念、结构、内容落实与课堂；了解学习生涯规划教育与学科教学相融合的策略，掌握高考改革背景下学生选课与生涯规划指导方法，促进学生核心能力发展；了解教师专业成长策略以及教师专业发展的内在机制和途径，促进自我个性化专业成长。

“育人无痕、细微见智”邱老师以风趣幽默的语言，为我们讲述了为何加选物理学科的自己会考到北大化学系，并且结合自身体会到一个人在一个不合适的环境下，会面临什么样的窘境，说明学生做好生涯规划的原因之一。

并说明学生进行学习生涯规划时，主要通过对个人性格、兴趣爱好、能力认知及专业认知，让学生明白如何在认识自我后，选择最适合自己的专业，最后完成学业成就。

最后结合实例
说明大学生在选择学校、选择专业时，一定要理智对待、理性抉择。

生涯规划，应该怎么做？及家长在孩子的学习方面，应成为一个辅助者，而不是一个决定者。

作为辅助者的应该做出理智的决定，引领孩子走到正确的目的地。

一定要先明白孩子的定位在哪里，最终目标是什么，进而严格规划其学习生活，并做出最适合孩子的决策。

要谨记，对于孩子未来就读的专业，应取决于孩子的性格、兴趣及特长，取决于孩子具备的专业素养和能力，取决于孩子未来想成为一个什么样的人，从而做出最适合孩子未来发展的选择！
“教育植根于爱”徐校长“新课程改革与教师的思维”专题讲座，以“中国好声音”节目带给徐校长的十条启示：一、选秀时，导师与选手背对面——中国好声音诸多节目形式虽非原创，但在国内实属首次，模仿借鉴得成熟成功，这是我的看法——带给我们的启示是，要善于变化，教育要有智慧，不走寻常路。

二、徒拜师，师选徒。

不落俗套，另辟蹊径。

学校管理中，把常规做出新意。

如颁奖时，一位教师亲自把奖状送到学生家里，在家长和邻居面前老师亲手给自己的学生颁奖，这就是创意，这就是智慧。

三、对不起徐校长，这么重要的时刻，我去厕所了！四、激情成熟梦想。

徐校长说，激情的前提是热爱，热爱的前提是责任，非常赞同。

五、让好选手超越自我，成为好歌手。

六、有自信有平台，才能成功。

七、导师要有艺术才华，还要有个性魅力。

八、让观众享受，而不是忍受。

好课＝有趣+有效。

考试前教育学生不作弊，最具智慧的做法，在黑板上写上“考试不作弊”，让考生打一数学名词（真分数），然后擦掉中间那个“不”字，
让考生再打一数学名词，考生异口同声道“假分数”。

九、不怕艰辛，精益求精。

好的时装设计师不是量体裁衣，而是量心裁衣。

好的教师在细节处理上，也能于细微之处见真情。

场景回放：临下课，老师通常会问，“同学们，你们听明白了吗？”而一位优秀的老师是这样问的，“同学们，我讲明白了吗？”从“你们听”到“我讲”，用语不同，体现的是老师的责任和担当，体现的是老师对学生的尊重和关爱。

这时，一个同学举手说自己还有点不太明白，老师又把要点讲了一遍并对这个同学说：“下次你要好好听讲。

”这话有错吗？徐老师说，最好的回答应当是——“今天你听得特别认真！”这样的学生应当表扬。

十、传递正能量，投入真感情。

为主线，并适时穿插他的教育观点，搅动听者的神经，打破我们的惯性思维，挑战我们的智慧，涤荡我们的心灵，震撼我们，唤醒我们要有科学的思维方式。

“只要心中有一份追求，不要太在乎结果，而是用从容的心态积极地迈好过程中的每一步。

等你积累足够了，不经意一抬头，理想就在眼前实现了。

”赵局长踏实干事一切都将水到渠成。

她恪守“做一个从容而智慧的教师”的人生目标，她坚信“用平和的心态积极迈好每一小步，一定能收获一份意想不到的快乐”；她坚信：一所学校，决定高度的是校长，决定深度的是教师，决定宽度的是家长，决定温度的是学生。

教育就是帮助一个孩子在未来的生活中，更成功地寻求自己的幸福，所以，她鼓励大家“做有温度的老师，上有温度的课”。

都像灯塔指明了我们在教学路途上前进的方向。

总之本次学习使我深刻体会到在新高考改革中：
一、教师要转变观念，提升职业素养
新高考综合改革对高中教师职业将产生重要的变革和挑战。

教师角色由原来的“买方市场”进入“卖方市场”。

以往的教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校有统一安排。

新高考后，那就是学生可以选老师。

教师从学科教师到育人教师；从学科知识到学科素养；从重教学到重管理。

教师由单纯的进行学科教学之外还要进行实践教学、社团教学、拓展教学。

传统的单一的授课本领将受到严重的冲击。

学校在完成国家课程之外，要更多的开设校本课程，要求每一位教师都具有承担多种课程开设的能力。

所以加强学习转变教育理念将是新高考改革之前教师所要做的主要工作。

二、学生要学会选择，全面个性化发展
新高考的改革，一方面学生的课程学习从“标配”时代带入“自选”时代，学会选课就要及早规划好自己的人生，所以“生涯规划”将成为学校的重要课程；另一方面，新高考通过“两依据、一参考”将高中生的个性成长纳入评价范围，改变传统高考“只关注学生的笔试成绩，不关注学生的品德、心理、价值观、个性特长、学习潜能、综合实践能力”的问题，逐步增加综合素质测试成绩在录取中的所占的比例将是今后高校录取的趋势。

因此，学生要学会选择、学会规划、重视自身的全面成长过程。

学校服务学生更要要提前认真论证、精心设计、合理安排生涯规划课课程。

应建立专门的学生生涯指导机构，学校、教师对学生的选课，将来升学的专业选择，如何科学地认识自我，都需要给予全面的指导，帮助学生们早励志、早成才。

新高考改革任重道远，只有各方面坚定信念，以改革的姿态迎接新高考改革，主动改革与新高考要求、与未来社会发展要求不相适应的思想观念和制度与做法，新高考改革的目标才能最终实现！。