网络作文之辩论赛.开篇陈词——网络语言进入小学生作文不值的鼓励和提倡
网络语言不应该进入小学生作文辩论词
网络语言不应该进入小学生作文辩论词网络语言，小学生的“绊脚石”还是助力器？哎呀妈呀，你们知道吗？现在网上那些流行语、缩写词儿真是满天飞，就像天上的星星一样多。
可是，这些网络语言真的适合我们小学生用在作文里吗？我觉得吧，这个问题可大可小，得好好琢磨琢磨。
咱们得想想小学生的年纪。
他们正处在长知识的黄金时期，对世界充满好奇，想象力丰富。
但是，网络语言往往复杂难懂，有时候还带点儿成人味儿，这会不会让孩子们觉得头疼呢？再说了，万一写错了，搞不好会闹出笑话来。
再来说说写作文这事儿。
作文嘛，就是要表达自己的思想和感受。
要是整篇都是一堆网络用语，那文章就显得不伦不类，好像没头没尾的，让人看得云里雾里的。
而且，老师和同学们也不一定能理解你的意思，这样不是自讨没趣吗？当然了，也不能一概而论说网络语言就完全不能进作文里。
有些网络词汇还挺有趣的，比如“萌萌哒”、“给力”这些，用起来既活泼又好记。
但关键是得看怎么用。
如果只是简单地堆砌，那就太俗气了；要是能巧妙地融入文中，恰到好处地表达情感，那就成了锦上添花。
比如说吧，你可以用“棒棒哒”来形容某件事做得特别好，或者用“给力”来夸别人支持得力。
要是能把网络语言和作文内容完美结合，既能表达出你的真情实感，又能让人眼前一亮，那岂不是两全其美？所以，我觉得吧，网络语言虽然有时候挺吸引人的，但最好还是少用为妙。
毕竟，小学生的作文还是要以真实、简洁、明了为主。
等我们长大了，学会了更多的知识，有了更丰富的词汇量，再慢慢尝试用一些不那么生疏的网络语言也未尝不可。
毕竟，学习就是一个不断探索、不断尝试的过程嘛！网络语言要不要进作文，还得看具体情况具体分析。
我们不能一概而论，要根据实际情况来决定。
只要我们用心去思考，用词恰当，就能写出既有水平又不失趣味的好作文来！。
网络语言不应该进入小学生作文辩论词
网络语言不应该进入小学生作文辩论词示例文章篇一：《网络语言不应该进入小学生作文》嘿，大家好呀！今天我要来好好说一说，为啥网络语言不应该进入咱们小学生的作文里。
先来讲讲我的同桌小明吧！有一次写作文，他居然写了“我真是醉了”“666”这样的网络语言。
老师批改作文的时候，那眉头皱得呀，就像两座小山丘！老师把小明叫过去，语重心长地说：“小明啊，作文可不是这样写的呀！”小明还一脸懵，觉得自己写得挺有趣。
咱想想，作文是什么？那是文字的艺术，是用优美、准确的语言来表达我们的想法和感受。
网络语言虽然在网络世界里很流行，很酷炫，但它们就像一阵风，来得快去得也快。
比如说“yyds”，可能过段时间大家就不这么说了。
可经典的词语和句子，像“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，那可是流传了好久好久呢！再打个比方，写作文就像是盖房子，咱们得用坚固的砖头和漂亮的装饰，网络语言很多时候就像是轻飘飘的塑料泡沫，能好看一时，但撑不起这房子的牢固和长久。
还有啊，网络语言很多都不规范，语法也乱。
要是我们习惯了在作文里用这些，那语文知识还怎么学得好？就像走路，如果一开始就走歪了，以后还能走得直吗？咱们班的小红也有过这样的经历。
她在作文里写“绝绝子”，老师问她这到底啥意思，她自己都解释不清楚。
这不是给自己找麻烦嘛！而且，如果大家都在作文里用网络语言，那每个人的作文看起来都差不多，没有自己的特色和风格。
这就好比大家都穿着一样的衣服，多没意思呀！我们小学生，正是学习语言、打基础的时候。
就像小树苗在努力扎根，得吸收好的养分。
规范的语言、优美的词句，这才是能让我们茁壮成长的营养。
网络语言，偶尔在和小伙伴聊天的时候说一说，乐一乐，没问题。
但在作文里，还是让它们靠边站吧！我们要用最准确、最生动的语言，写出我们心中的精彩世界！所以，我坚决认为，网络语言不应该进入小学生作文！示例文章篇二：《网络语言不应该进入小学生作文》嘿，大家好呀！今天我要来好好说一说“网络语言不应该进入小学生作文”这件事儿。
我认为网络用语不应该进入小学生的作文辩词
我认为网络用语不应该进入小学生的作文辩词不知从何时起，网络用语就像一阵风，刮进了我们生活的方方面面。
对于成年人来说，偶尔使用网络用语，或许能增添一些交流的趣味。
但要是这股风刮进了小学生的作文里，那我可得站出来大声说：“我反对！”咱们先来说说这些网络用语都是些啥。
像什么“yyds”“绝绝子”“奥力给”，您听听，这都啥跟啥呀！小学生们本来就处于学习语言、规范表达的关键时期，您说要是他们的作文里净是这些让人摸不着头脑的词儿，那还能学好语文吗？我就亲眼见过这么一件事儿。
有一次，我去朋友家做客，正碰上他在辅导他家孩子写作文。
那孩子上小学五年级，平时看着挺机灵一孩子，可写起作文来，真让人哭笑不得。
朋友让孩子写一篇关于春天的作文，只见那孩子皱着眉头想了一会儿，然后笔在纸上“唰唰唰”地就写开了。
朋友一开始还挺期待，想着孩子能写出点优美的词句来描绘春天的美景。
可等孩子写完拿给他看的时候，朋友的脸都绿了。
我在旁边瞅了一眼，只见那作文里写着：“春天来了，到处都是花花绿绿的，简直绝绝子！柳树抽出了新芽，yyds！小鸟在枝头唱歌，奥力给！”朋友气得指着作文问孩子：“这都写的啥呀？”孩子还一脸无辜地说：“我们同学都这么说呀！”您瞧瞧，这就是网络用语对小学生的影响。
本来好好的一个春天，在孩子的笔下变得如此“怪异”。
春天的美，那是需要用细腻的文字、丰富的词汇去描绘的。
比如说“春风拂过，嫩绿的柳枝像优雅的舞者，轻盈地摇曳着身姿”，或者“五彩斑斓的花朵争奇斗艳，散发出阵阵芬芳，仿佛在向人们展示着大自然的神奇魅力”。
可这些网络用语一掺和进来，把原本美好的意境全给破坏了。
再说说网络用语的不规范性。
很多网络用语都是随意创造出来的，根本不符合语法规则。
小学生们正是打基础的时候，如果习惯了这种不规范的表达，那以后写起正规的作文、做语文题目，不得乱套啊？而且，网络用语更新换代的速度那叫一个快！今天流行这个，明天又流行那个。
小学生们要是跟着追这些潮流，心思全花在这上面了，哪还有精力去好好积累真正的词汇和优美的语句呢？想象一下，如果小学生们的作文都变成了网络用语的大杂烩，那老师们批改作文的时候得多头疼啊！我们的传统文化、优美的汉语言文字，岂不是要在下一代那里变了味儿？所以啊，我坚决认为网络用语不应该进入小学生的作文。
网络语言不应该进入小学生作文辩论词
网络语言不应该进入小学生作文辩论词示例文章篇一：《网络语言不应该进入小学生作文》哎呀！大家好呀！今天咱们来聊聊一个特别有意思的事儿——网络语言应不应该进入咱们小学生的作文。
先来说说网络语言是啥吧！就像“yyds”“绝绝子”“奥利给”这些，是不是在网上经常能看到？咱们好多同学在平时聊天的时候也爱用。
可我觉得吧，网络语言真不应该进咱们的作文。
为啥这么说呢？咱写作文那可是正儿八经表达想法、展现文采的地方，就好比是一个漂亮的大舞台，得用优美、准确的语言来表演。
网络语言很多时候就像一阵风，来得快，去得也快。
比如说，今天流行“yyds”，明天可能就没人说了。
那咱们的作文要是用了这些，过几年再看，说不定都不知道自己写的是啥意思啦！这难道不可笑吗？再想想，老师批改作文的时候，看到一堆网络语言，能明白咱们真正想表达的意思吗？作文是和老师交流的一种方式，要是老师都看不懂，那交流不就失败了吗？就像你跟别人说话，说的都是别人听不懂的词儿，那能行吗？还有啊，网络语言很多都不太规范。
比如说，为了省事，好多字都用谐音，像“酱紫”代替“这样子”。
咱们小学生正是打基础的时候，要是习惯了这种不规范的用法，那以后还能写好规范的汉字吗？这就好比盖房子，地基没打好，房子能结实吗？我有一次写作文就用了个网络语言，结果被老师狠狠批评了一顿。
老师说：“作文要严谨，要用正式的语言，网络语言太随意啦！”从那以后，我可不敢乱用了。
咱们班的小明也有过类似的经历。
有一次他的作文里写“我今天真是累成狗了”，老师就问他：“难道你真变成狗啦？”同学们都哈哈大笑，小明也觉得特别不好意思。
咱们写作文是为了提高语言表达能力，要像大作家一样，用丰富的词汇、优美的句子。
如果满篇都是网络语言，那还怎么提高呀？这就好比你想学会弹钢琴，却总是乱按琴键，能弹出美妙的曲子吗？所以啊，我坚决认为网络语言不应该进入小学生作文。
咱们要好好学语文，用规范、优美的语言写出精彩的作文，让大家都为我们点赞！示例文章篇二：《网络语言不应该进入小学生作文》嘿！亲爱的同学们，今天咱们来聊聊一个超级重要的事儿——网络语言到底应不应该进入咱们小学生的作文呢？先来说说我自己的经历吧！有一次，我的作文里写了“yyds”“绝绝子”这样的网络语言，老师给我打了个大红叉，还把我叫到办公室，一脸严肃地跟我说：“孩子，作文可不能这么写！”我当时就懵了，心里想：“为啥不行啊？大家不都这么说嘛！”咱们来仔细琢磨琢磨，网络语言就像一阵风，来得快，去得也快。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词《网络用语不应该进入小学生的作文》哎呀妈呀，你们知道不？现在这网络世界真是越来越精彩了，各种网络用语层出不穷，就像天上的星星一样多。
但是呢，这些网络用语可不能随便用在小学生的作文里哦！为什么呢？听我慢慢道来。
网络用语往往很随意，有时候连小学生都看不懂，比如“我勒个去”这种词儿，要是写进作文里，老师和同学们看了一头雾水，还以为是遇到了什么奇怪的事呢。
再说了，网络用语有时候还带有一定的贬义或者讽刺意味，要是不小心用错了，可能会给人留下不好的印象。
还有啊，网络用语有时候会涉及到一些敏感的话题，比如政治、暴力什么的。
要是小学生的作文里出现了这些词汇，那可就不妙了。
万一被老师发现了，说不定还得受到一番批评教育，甚至影响到自己的学习成绩。
再者说了，网络用语有时候还带有一些粗俗的成分，要是小学生的作文里出现了这些词汇，那可就不太好啦。
不仅会让读者觉得不舒服，还会让人觉得这个孩子缺乏教养，不懂得尊重别人。
所以啊，我觉得网络用语还是不要随便用在小学生的作文里比较好。
毕竟，小学生还在学习阶段，他们的心智还不够成熟，对事物的认识能力有限。
如果我们用一些他们看不懂的网络用语，不仅可能会误导他们，还可能会影响他们的学习兴趣和学习效果。
当然啦，我们也不能完全禁止网络用语的出现。
毕竟，网络是一个信息传播的平台，很多有趣的内容都是通过网络传播开来的。
但是我们也要有选择性地使用，尽量选择那些正面、健康、有益的词汇。
这样既能保证作文的质量，又能让我们的网络生活更加美好。
网络用语虽然好玩，但是也不能随便用在小学生的作文里。
我们要用自己的语言表达自己的观点和想法，让作文更加生动有趣。
我们也要关注社会热点问题，提高自己的综合素质，成为一个有思想、有见识的人。
网络语言进入小学生作文值不值得提倡辩论稿
网络语言进入小学生作文值不值得提倡辩论稿下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢！本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注！Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!尊敬的评委、各位同学：今天，我站在这里，就网络语言是否应该进入小学生作文这一话题进行辩论。
辩论赛网络用语不可以进入小学生的作文
辩论赛网络用语不可以进入小学生的作文哎呀，你们说这个辩论赛网络用语不可以进入小学生的作文，这可让我想起了小时候，那时候我们可是用“鸟语”交流呢！现在想想，那些年真是青葱岁月，充满了童趣和欢笑。
那时候，我们放学回家，第一件事就是拿出压岁钱去小卖部买零食。
然后一群小伙伴围在一起，边吃边聊，谈论着学校里的趣事、老师的教学方法，还有那些奇奇怪怪的网络用语。
有时候，我们还会模仿电视剧里的角色，学着他们的口音说话，简直是乐此不疲。
那时候的我们，对于网络用语可是如数家珍。
什么“666”、“哈哈哈”、“咕噜咕噜”等等，都是我们的日常用语。
有时候，我们还会把这些网络用语写在纸上，贴在墙上，当作一种特殊的文化符号。
我们也会注意区分场合，有些时候还是会用一些比较正式的词汇，比如“喜闻乐见”、“津津有味”等等。
现在的小学生，生活在一个信息爆炸的时代，网络用语自然是难以避免的。
但是，我们不能因为追求时尚而忽视了传统文化的传承。
毕竟，我们的祖先留下的成语、俗语可是有着丰富的内涵和智慧的。
所以，我觉得网络用语可以适当地融入到作文中，让文章更加生动有趣。
但是，也不能过多地使用，以免影响文章的整体质量。
而且，我们要教育孩子们正确对待网络用语。
虽然它们新颖有趣，但并不是所有的网络用语都适合在作文中使用。
有些网络用语可能会带有贬义或者不雅的意思，我们要引导孩子们学会辨别，不要盲目跟风。
也要教育他们尊重他人，不要随意使用网络用语侮辱别人。
我认为辩论赛网络用语可以适当地融入到小学生的作文中，让文章更加生动有趣。
但是，我们要注意分寸，不能过度使用。
我们还要教育孩子们正确对待网络用语，让他们在享受网络带来的便利的也能够传承和发扬中华民族优秀的传统文化。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词嗨，小伙伴们！今天我们来聊聊一个有趣的话题——网络用语不应该进入小学生的作文。
你们觉得呢？反正我是觉得挺有道理的，让我们一起来探讨一下吧！我们要明确一点，网络用语是现代社会的一种新兴语言现象。
它简洁、幽默、生动，很容易让人产生共鸣。
但是，这种语言形式并不适合小学生哦！因为小学生正处于语言学习的关键时期，他们需要掌握的是规范的书面语言，而不是网络用语。
如果让小学生大量使用网络用语，可能会影响他们的语言表达能力，甚至让他们养成不良的语言习惯。
网络用语很多时候是带有负面情绪的。
比如“666”、“哈哈哈”等等。
这些词汇虽然在网络上很流行，但是如果让小学生接触到这些词汇，可能会让他们产生错误的价值观。
他们可能会误以为只有通过网络用语才能表达自己的情感，而忽略了现实生活中的人际交往。
这样一来，他们的人际沟通能力就会受到影响。
网络用语往往缺乏逻辑性。
有些网络用语的意思并不是字面意义上的那样，而是需要结合上下文来理解的。
这对于小学生来说是非常困难的。
如果让他们大量使用这种语言，可能会让他们陷入一种混乱的状态，无法理解别人的意思，也无法清晰地表达自己的想法。
当然啦，我们也不能一概而论地认为网络用语就一定是不好的。
有些网络用语确实很有趣，可以增加我们的趣味性。
比如“咕值”，这个词就是形容一个人的状态很低落，就像饿了很久的人一样。
这个词用起来既形象又幽默，可以让我们在写作文的时候更加生动有趣。
但是，我们要注意适度地使用这些网络用语，不能让它们成为我们写作文的主要工具哦！网络用语是一种新兴的语言现象，它有它的优点和缺点。
我们不能一味地排斥它，也不能盲目地追求它。
作为小学生，我们要学会分辨哪些网络用语是可以使用的，哪些是不适合使用的。
只有这样，我们才能在写作文的时候既保持规范的语言风格，又能够增加文章的趣味性。
希望大家都能够在今后的学习中注意这个问题，成为一个优秀的小作家！。
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词嗨，小伙伴们！今天我们来聊聊一个有趣的话题——网络用语不应该进入小学生的作文辩论词。
你们觉得呢？反正我是非常支持这个观点的，因为我可是有着丰富人生经验的老江湖哦！让我们来看看现在的小学生都喜欢玩什么吧！他们可是个个都是“低头族”，整天沉迷于手机、平板和电脑里。
他们在这些电子设备上看到的、学到的东西可真是五花八门啊！有的是动画片里的搞笑台词，有的是游戏里的技能操作，还有的是各种奇怪的网络用语。
这些东西虽然看似无害，但其实对我们的语言表达能力是有很大影响的。
你们知道吗？网络用语有时候真的很不正式，而且还很容易让人误解。
比如说，“666”这个数字在网络用语里表示“非常厉害”，但是如果用在正式场合，别人可能会觉得你很不礼貌。
再比如说，“233”表示笑得前仰后合，但是如果写在作文里，老师可能会误以为你在嘲笑别人。
所以，我们要学会用正确的语言来表达自己的想法，不能被这些网络用语带偏了。
网络用语有时候还会让作文变得很低俗。
你们知道吗？有些网络用语其实是从脏话、粗口演变而来的。
这些词汇本来是用来侮辱别人的，但是现在却被一些人当作是一种时尚的表达方式。
这样的语言不仅没有教养，而且还会让作文失去美感。
我们要做一个有品位的人，不能让这些低俗的词汇污染我们的作文。
我想说的是，我们要珍惜自己的语文素养。
语文是我们的母语，是我们与世界沟通的桥梁。
如果我们连自己的母语都不懂得好好运用，那么我们又怎么能够理解这个世界呢？所以，我们要远离网络用语，努力提高自己的语文水平，让我们的作文更加优美、更加有深度。
我认为网络用语不应该进入小学生的作文辩论词。
我们要保持一颗纯真的心，用正确的语言来表达自己的想法。
只有这样，我们才能够在这个充满诱惑的世界里，保持自己的本真，成为一个有品位、有内涵的人。
希望我的建议能够对你们有所帮助，让我们一起努力吧！。
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词哎呀，你们说这个话题可真是让我头疼啊！网络用语，你们知道吧？就是那些奇怪的缩写词、表情符号什么的。
现在好像连小学生都不放过，都要写关于网络用语的作文了。
我可是觉得这事儿不靠谱啊！你们想想看，小学生才多大啊？他们刚刚学会认字，还没来得及玩电脑呢，就开始接触这些网络用语，这不是误人子弟吗？咱们小时候都是学了拼音、认识了汉字，才开始写作文的。
现在倒好，小学生还没学会怎么写字呢，就开始写网络用语了，这简直就是在开玩笑嘛！你们知道吗？网络用语可是五花八门，千奇百怪的。
有些网络用语的意思根本就不是那么简单，甚至是很难理解的。
你说让小学生去理解这些网络用语，这不是在为难他们吗？咱们小时候写作文，都是写一些简单明了的话，大家都能看懂。
现在倒好，小学生要写关于网络用语的作文，这不是在增加他们的负担吗？你们想想看，现在的小学生都在玩什么游戏？不是王者荣耀就是吃鸡。
这些游戏里面可都是网络用语一大堆。
你说让小学生去写作文，还不是在玩游戏的基础上加点难度吗？这对小学生来说，可不是一件容易的事情啊！还有啊，你们知道吗？现在的小学生可是越来越早熟了。
他们学会了上网、玩游戏，还学会了一些网络用语。
但是你们有没有想过，这些网络用语对他们的成长可是没有好处的。
反而是会让他们变得越来越浮躁、越来越不踏实。
你说让小学生去写作文，这不是在浪费时间吗？当然啦，我也明白，现在社会在发展，科技在进步。
网络用语也是随着时代的变化而产生的。
但是，我觉得我们应该让小学生先学会一些基本的语言表达能力，再去了解这些网络用语。
这样既能保证他们的学习效果，也能让他们更好地适应社会的发展。
总之啊，我觉得网络用语不应该进入小学生的作文辩论词。
我们应该让小学生先学会一些基本的语言表达能力，再去了解这些网络用语。
这样才能真正地提高他们的写作水平，也才能让他们更好地适应社会的发展。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词嗨，大家好！今天我们来聊一聊一个挺有意思的话题——网络用语。
你们知道吗？这些网络上流行的词汇，有时候就像一颗颗闪亮的星星，照亮了我们的聊天天空。
但是，你知道吗？有些星星可能不太适合挂在小学生的作文里哦！
我们得搞清楚，为什么小学生的作文里不适宜出现网络用语呢？原因嘛，有两点：第一，小学生的作文嘛，就是要写得文质彬彬、端端正正的。
要是写的东西像打雷一样噼里啪啦的，那可就太不文雅了；第二，网络用语往往比较随意，有时候甚至有点“粗俗”。
小学生的作文里要是夹杂了这些，可能会让老师和同学们觉得不够正经，不够尊
重人。
那么，是不是说网络用语就完全不能用在作文里了呢？当然不是！我们可以把网络用语变成一种有趣的点缀，比如用“酷炫”来形容某个东西很酷，或者用“神速”来形容速
度很快。
这样一来，作文就显得生动有趣多了！
举个例子吧，有一次小明的作文里写了个句子：“他跑得比兔子还快。
”结果老师批注说：“‘兔子’用得不对，应该是‘乌龟’。
”小明一看，心里就想：“哎呀，这不就是网络用语嘛！”于是他灵机一动，改道：“他跑得比乌龟还快。
”这样一来，不仅没有出错，还显得特别有创意！
所以啊，网络用语虽然好玩，但用在小学生的作文里还是要讲究点技巧的。
我们要让作文既有趣味性，又不失文雅和尊重人。
这样，我们的作文才能更加出彩，更加让人喜欢！
好了，今天的分享就到这里啦！希望大家都能写出既有趣又得体的作文来！谢谢大家！。
辩论赛网络用语不可以进入小学生的作文
辩论赛网络用语不可以进入小学生的作文好，今天我们来聊聊一个有趣的话题：辩论赛上的网络用语到底能不能进入小学生的世界？这可是个值得深思的问题呀！首先，我们先来想象一下小学生的课堂场景。
老师刚走进教室，面对一群活泼的小朋友，可能会问：“今天我们要学什么呢？”这时候，一个小朋友可能会激动地回答：“老师，我今天带来了一个新词汇，‘666’！”哇，这样的回答，老师估计得用一秒钟来回过神。
你们是不是也有这种感觉？网络用语有时候就像外星人一样，忽然从虚拟世界里蹦出来，跟我们的日常生活发生了碰撞。
想象一下，课上一个小学生用“打call”来形容自己对某个知识点的兴趣，大家会不会有点蒙圈？“打call”不就是在追星圈里用来形容给偶像加油的么？小学生用这个词，感觉有点儿不太对劲儿。
现在，让我们换个角度看问题。
假如你是一位小学生的家长，你会怎么想？假如你的孩子在写作文的时候用上了“炸裂”这种词，你会不会一头雾水？我相信，不少家长的第一反应可能是：“这小子是哪里学来的新词？是不是跟某个网络主播学的？”说不定，你还会在家里开一个“词汇清理大会”，把这些新词从孩子的语言里统统清除出去。
其实，网络用语有时候会很炫酷，但它们的使用场合往往有限。
比如说，你和朋友们在聊天的时候，用“皮”来形容一个调皮捣蛋的行为，大家会心一笑。
但要是换到课堂上，这种用词就显得有些“违和”了。
想象一下，老师给大家讲解“地球自转”的时候，突然有人在一旁冒出一句：“这个原理也太‘666’了吧！”哎呀，这样的课堂氛围，不知道是该笑还是该担心。
另外，网络用语的使用也有个“过时”的风险。
你看，现在小学生们用的“梗”，过一段时间可能就会被新的用语替代。
等到这些小朋友长大后，可能会发现自己小时候用过的网络用语已经成为了“历史遗物”，跟自己现在的言辞风格完全不搭。
你觉得，小学生们的用语跟不上时代潮流，这是不是也给他们带来了额外的压力呢？当然，不是说网络用语完全不可以进入小学生的世界，而是要适度。
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词亲爱的评委老师们，大家好！今天我们要辩论的话题是：网络用语不应该进入小学生的作文。
我觉得这个话题特别有意义，因为现在网络越来越普及，小学生们也越来越喜欢上网，但是他们可能还不懂得如何正确地使用网络用语。
那么，网络用语真的适合小学生写作文吗？
我们来看看网络用语的特点。
网络用语通常是由一些简短的字母、数字和符号组成的，比如“666”、“哈哈哈”、“咕咚”等等。
这些用语看起来很有趣，但是却很难理解。
如果小学生在作文中使用这些网络用语，可能会让读者感到困惑，甚至影响文章的整体质量。
网络用语的使用场合也很有限。
大部分情况下，我们在写正式的文章时都不会使用网络用语。
比如在考试中、写信给老师或者家长时，我们都必须使用规范的语言表达自己的观点。
如果小学生在写作文时过度使用网络用语，可能会让他们失去正式写作的能力。
我想说的是，网络用语虽然很有趣，但是它们并不是标准的汉语表达方式。
如果小学生长期使用网络用语来写作文，可能会导致他们的语言表达能力下降。
相反，如果我们能够引导小学生正确地使用汉语表达自己的观点，他们的语言能力和思维能力都会得到提高。
当然了，我并不是说网络用语完全没有用处。
在适当的时候使用一些网络用语可以让我们的写作更加生动有趣。
但是对于小学生来说，他们还需要学习更多的规范汉语表达方式才能在未来的社会中立足。
我认为网络用语不应该进入小学生的作文。
我们应该引导小学生正确地使用汉语表达自己的观点，并且鼓励他们在写作文时多思考、多积累词汇量。
只有这样才能让他们成为优秀的语文学习者！谢谢大家！。
网络语言不应该进入小学生作文辩论词
网络语言不应该进入小学生作文辩论词嘿，小伙伴们，咱们来聊聊一个有趣的话题——网络语言。
你们知道吗？现在网络上有很多种奇怪的文字和符号，比如“666”、“哈哈哈”、“咕噜咕噜”等等。
这些东西看起来很有趣，但是有些人却认为它们不应该出现在小学生的作文里。
我觉得这个观点有点儿奇怪。
网络语言是我们这个时代的文化现象，它跟我们的生活息息相关。
如果我们不了解这些网络用语，那我们就可能会被时代淘汰哦！而且，有些网络用语还很好玩儿，用它们写作业或者写作文，可以让我们的心情变得更轻松愉快。
比如，你可以用“666”来形容一个人做得非常好，或者用“咕噜咕噜”来形容一个人吃得很快。
这样一来，我们的作文就会变得更加生动有趣了。
当然啦，我们也不能完全沉迷于网络语言之中。
毕竟，我们的作文是要表达我们的想法和观点的，而不是简单地堆砌一些奇怪的符号。
所以说，我们在使用网络语言的时候要注意分寸。
如果我们能够巧妙地将网络语言与正常的文字结合起来，那么我们的作文就会变得更加精彩了。
比如说，我们可以用“666”来形容一个人的学习成绩非常好，但是在描述这个人的时候，我们还是要用正式的语言，比如“他勤奋好学，成绩优异”。
这样一来，我们的作文既保留了网络语言的趣味性，又体现了正式文体的严谨性。
再比如说，我们可以用“咕噜咕噜”来形容一个人吃得很快，但是在描述这个人的时候，我们还是要用形象生动的语言，比如“他吃饭的样子就像一只小松鼠一样灵活”。
这样一来，我们的作文既保留了网络语言的幽默感，又展示了形象描写的魅力。
我认为网络语言是一种很好的表达方式，它可以让我们的作文变得更加生动有趣。
但是，我们在使用网络语言的时候也要注意分寸，不能让它们影响到我们的作文质量。
只有这样，我们才能在这个充满竞争的时代中脱颖而出，成为一名优秀的作家哦！。
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词哎呀，你们说说，现在的小学生都怎么了？他们整天沉迷于那些网络用语，好像不学会几句就跟不上时代的潮流似的。
可是，我觉得这种现象真的挺让人担忧的。
你们知道吗？那些网络用语可是五花八门，什么“666”、“咕值”、“蒟蒻”等等，简直就是让人眼花缭乱。
这些用语虽然在网络上很流行，但是对于小学生来说，却是一大难题。
他们要学习的东西已经够多了，还要花时间去学这些网络用语，实在是太辛苦了。
而且，这些用语往往都是一些俚语、俗语，对于他们的语言表达能力并没有什么帮助。
你说，让他们在这种环境中成长，岂不是误人子弟吗？网络用语往往带有一定的负面影响。
你们知道吗？有些网络用语是带有侮辱性的，比如说“菜鸟”、“傻瓜”之类的。
这些词汇很容易让小学生产生自卑心理，觉得自己不如别人。
而且，这些词汇还容易引发争吵和冲突，让小学生学会了用网络用语来攻击别人，这可不是一件好事。
网络用语往往会让小学生产生误解。
你们知道吗？有些网络用语的意思并不是表面上看起来那么简单。
比如说“666”，有些人会觉得这是一个表示赞美的词汇，但实际上它只是一个表示惊讶的数字。
这样的误解会让小学生在交流中产生困惑，甚至会导致一些不必要的误会。
我也不是完全反对网络用语进入小学生的作文辩论词。
毕竟，这些用语也是现代社会的一种现象，我们不能一概而论。
但是，我们应该把握一个度，让小学生在适当的场合使用这些用语，而不是让他们在作文中大肆使用。
我们应该教育他们正确使用网络用语，让他们明白什么时候该用什么样的词汇来表达自己的观点。
我觉得网络用语不应该成为小学生作文辩论词的一部分。
我们应该关注他们的语言教育，让他们在健康的环境中成长。
只有这样，我们的下一代才能成为有文化、有素质的人。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词嗨，小伙伴们，今天我们来聊聊一个有趣的话题——网络用语不应该进入小学生的作文。
让我们明确一下立场：我们觉得网络用语确实不适合小学生写作文哦！那么，为什么呢？让我来给大家分析一下。
我们要明白，小学生写作文的目的是为了表达自己的思想和观点，而不是为了追求时尚和潮流。
网络用语虽然新颖有趣，但很多时候并不能准确地表达我们的意图。
比如，我们想说“我很高兴”，可以用“我好开心”或者“我很兴奋”来表达，但如果用“我乐开了花”或者“我笑得像个傻子”，就会让人觉得我们在刻意炫耀或者卖弄词汇，反而失去了作文的真实感。
我们要考虑到小学生的语言能力和认知水平。
网络用语往往包含了很多复杂的语法结构和俚语，对于小学生来说，理解起来可能会比较困难。
而且，很多网络用语的意思并不是很明确，容易让人产生误解。
比如，我们想说“我有点儿紧张”，可以用“我有点儿慌张”或者“我有点儿担心”来表达，但如果用“我有点儿虚”或者“我有点儿懵”，就不太符合实际情况了。
我们要关注网络用语对小学生价值观的影响。
现在的网络世界中，有很多不健康的信息和言论，如果小学生在作文中频繁使用网络用语，可能会让他们误入歧途。
比如，有些网络用语带有贬义和歧视意味，如果小学生不加以区分，可能会对他们的心理健康造成负面影响。
而且，如果小学生过于追求网络用语的新鲜感和趣味性，可能会导致他们在现实生活中缺乏沟通和交流的能力。
我们也不能一概而论地认为网络用语都是不好的。
事实上，有些网络用语确实具有一定的幽默感和创意性，可以在适当的场合下使用。
但是，我们要明确一点：这些网络用语只是语言的一种表现形式，不能代替我们真实的情感和思考。
所以，我们在写作文的时候，还是要尽量使用规范的语言和丰富的词汇，以便更好地表达自己的观点和感受。
我们要提醒大家一点：在日常生活中，我们也要注意避免使用网络用语。
毕竟，我们是小学生，我们的任务是学习和成长，而不是沉迷于网络的虚拟世界。
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词
网络用语不应该进入小学生的作文辩论词“哇，大家好！今天我们来讨论一个超级重要的事情，就是网络用语到底应该不应该进入我们的小学生辩论词！你们说，这可是大问题啊！”小明兴奋地站起来，一边挥舞着手里的小书包。
小红有点疑惑地问：“小明，你说的这些网络用语，像‘666’呀，‘加油鸭’呀，这些能不能用在我们的辩论里啊？”小明认真地回答：“当然不能！我们小学生的辩论应该要正式一点。
网络用语有时候听起来真的很搞笑，可是它们不适合用在正式的场合。
你看，比如说‘666’，在辩论中用来形容我们的论点，那不是很奇怪吗？”小刚也站起来说：“我觉得网络用语挺有趣的呀！比如‘瓜娃子’，我觉得很有意思，拿来当做例子，不会让辩论变得好玩一些吗？”小明摇摇头：“小刚，网络用语虽然有趣，可是辩论的目的是为了让大家清楚地理解问题和表达观点。
如果用网络用语，别人可能听不懂，或者觉得不够认真。
”小红点点头：“那我们应该怎么做呢？是不是应该用一些比较正式的词汇，像‘因果关系’啊，‘逻辑性’啊，这样才对？”小明笑了笑：“对呀，小红说得对！我们应该用那些清楚明白的词语，这样才是最好的。
用‘因果关系’说明事情的前后关系，讲清楚我们的观点，大家才会觉得我们的辩论很有说服力。
”小刚有点不甘心：“可是网络用语真的很流行呀。
你们觉得它们有一天会变成正式的用语吗？”小明想了想：“网络用语也许会被更多的人接受，变得更正式。
但是在我们现在的小学生辩论里，还是应该保持正式，毕竟这也是为了让我们的表达更准确，大家的意见能更好地被理解。
”小红也认真地说：“那我以后就要记住了，在辩论的时候尽量用正式的词汇，不用网络用语，这样才能让我们的观点更清晰、更有说服力！”大家都点点头，纷纷表示赞同。
小明高兴地说：“太好了！大家都明白了，那我们就一起努力，做出最棒的辩论吧！”在他们的讨论中，每个人都开始意识到，虽然网络用语有趣，但在正式场合里，还是需要保持一定的严肃性和准确性。
这样不仅能让大家更好地理解，也能让辩论变得更加有意义。
作文该不该用网络热词
作文该不该用网络热词观点碰撞正方一辩：网络语言，进入小学生作文值得鼓励和提倡。
语言是一个动态的、发展的系统，它会随着时代的发展而不断发展，不断丰满。
网络语言在信息时代的背景下应运而生，它是新时代的产物，有着极强的时代感，散发着浓浓的生活气息。
怎么能把这样有着鲜明时代特色的语言，将他拒之现代汉语的门外，拒之小学生习作的大门之外呢？反方一辩：网络语言的随意性，歧义性，含糊性决定了网络语言不适合进入小学生作文。
如用“青蛙”指代“丑陋的”，用“BT”指代“变态”，面对这样的一种缺乏标准和规范、混乱不堪、不能有效地传递信息的网络语言进入小学生作文，难道你还会摸摸学生脑袋说：“青蛙”这个词你用得真棒？正方二辩：网络语言诙谐、幽默、简短且富有个性，为学生抒发自己的真情实感提供凭借。
有些小学生原来不喜欢写日记，因为用上了鲜活的网络语言，他觉得非常好玩，因而爱上了写日记，这绝对是好事。
比如“刚从火星归来”，反映了对方的不合时宜，这种说法运用了比喻、夸张等修辞手法，而且很有幽默感，便于理解和接受。
反方二辩：出示“灌水”、“拍砖”、“沙发”、“抓狂”等网络语言，在我校调查了97位老师和两个班的学生，大部分不知道的为75%。
万丈高楼拔地起，小学的习作基础和写作习惯是基础中的基础，是重中之中！这些将汉字、数字、英语字母等杂糅在一起的网络语言，教师若不及时引导，任由学生将这些美丽的方块字以“妖魔化”的方式加以糟蹋，不加规范，无疑是我们作为一名语文教师的失职。
正方三辩：语文课程标准》在教学建议中指出：“写作要让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来，乐于表达，自由表达，个性表达”。
网络语言已经成为学生喜闻乐见的一种表达形式，我们为什么不允许他们用自己喜欢的方式来表达真实的生活？用自由之笔，写自我之境，抒自我之情，表自觉之意。
这正是我们所追求的作文教学目标啊。
反方三辩：古人云：“取法乎上得其中，取法乎中得其下。
”小学生习作也要讲究取法乎上，讲究学习高品位的规范语言。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词嗨，小伙伴们！今天咱们来聊聊一个有趣的话题——网络用语不应该进入小学生的作文。
你们觉得呢？反正我是觉得这个问题挺有意思的，咱就一起来掰扯掰扯吧！我们得明确一点，网络用语是什么。
网络用语就是那些在网络上流行的、跟现实生活不太相关的词语和表达。
比如，“666”、“咕值”、“蒟蒻”等等。
这些词语和表达的出现，确实给我们的生活带来了一定的趣味性，但是，它们真的适合出现在小学生的作文里吗？我觉得，答案是不是很明显嘛！小学生正处在一个学习成长的阶段，他们的认知能力和语言表达能力还在逐步提高。
如果让他们去写一篇作文，里面满是网络用语，那岂不是让他们在学习的过程中增加了一道障碍？而且，这些网络用语往往跟现实生活脱节，让小学生去理解和运用它们，无疑是一种浪费时间的行为。
再说了，小学生的作文应该是一种正式的表达方式，要求他们用规范的语言、清晰的结构、丰富的词汇来表达自己的思想。
而网络用语呢？它们的特点是简洁、直接、有趣，但是却缺乏规范性和严谨性。
让小学生去模仿这种表达方式，恐怕对他们的成长没有太大的帮助吧。
当然啦，我也不是说完全不能用网络用语。
毕竟，我们都是生活在网络时代的人，学会一些网络用语也是跟上时代的一种表现。
但是，我们要把握好一个度，既要让小学生学会运用正规的语言表达，又要让他们了解和掌握一些网络用语。
这样，才能让他们在写作文的时候，既能保持正式，又能增加趣味性。
我认为网络用语不应该进入小学生的作文。
我们要让小学生在学习作文的过程中，逐渐掌握正规的语言表达方式，培养他们的语言表达能力和思维能力。
等到他们长大了，再去尝试那些有趣的网络用语，也不迟啊！好啦，今天的辩词就到这里啦！希望我的一番话能给大家带来一些启示。
我要说的是：让我们一起努力，让小学生的作文更加规范、有趣、富有创意吧！谢谢大家！。
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词
网络用语不应该进入小学生的作文的辩词嗨，小伙伴们，今天我们来聊聊一个有趣的话题：网络用语不应该进入小学生的作文。
你们觉得呢？反正我是非常支持这个观点的，因为咱们小学生还是要保持纯真可爱的样子嘛！我们要明白，网络用语是大人们用来交流的一种特殊的语言方式。
它里面有很多奇怪的词汇和表达，有时候甚至让人摸不着头脑。
如果我们把这些网络用语带进作文里，那我们的作文就会变得奇奇怪怪，让老师看了都头疼。
而且，这样的作文也不符合咱们小学生的形象嘛，对不对？我们要知道，写作文是为了表达我们的思想和感情。
如果我们用网络用语来写作文，那我们的思想和感情就会被扭曲。
比如说，我们想表达“我很难过”，但是用了网络用语“蓝瘦香菇”，这样就失去了真实的感情。
所以，我们要尽量用简单的语言来表达我们的思想和感情，这样才能让读者真正理解我们的意思。
我们要学会尊重别人。
网络用语虽然很有趣，但是并不是所有人都能理解的。
如果我们用了网络用语，而别人看不懂，那他们就会觉得我们很傲慢，不愿意跟我们交流。
这样一来，我们的朋友就会越来越少，变得孤独寂寞。
所以，我们要学会尊重别人，不要用自己觉得有趣的东西去伤害别人的感情。
我也不是说我们不能学习网络用语。
毕竟，现在的社会发展很快，网络用语也是随着时代的变化而变化的。
我们可以在课余时间多了解一些网络用语，然后在适当的场合使用。
但是，我们要注意分寸，不能让网络用语影响到我们的学习和生活。
我想说的是，我们小学生要保持一颗纯真的心。
网络用语虽然很有趣，但是它并不能带给我们真正的快乐。
反而，它可能会让我们变得更加浮躁和虚荣。
所以，我们要远离网络用语，保持一颗纯真的心，去追求真正的快乐和幸福。
我认为网络用语不应该进入小学生的作文。
我们要保持纯真可爱的形象，用简单的语言来表达我们的思想和感情。
只有这样，我们才能写出优秀的作文，赢得老师和同学们的赞赏。
那么，小伙伴们，你们同意我的观点吗？一起来为我们的纯真喝彩吧！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
辩论赛.开篇陈词——网络语言进入小学生作文不值的鼓励和提倡【篇一：辩论赛开篇陈词】第一场尊敬的主席、评委，各位观众、辩友，大家晚上好！我方观点是“婚前财产公证是对婚姻的伤害。
”婚前财产公证，是婚前财产约定协议公证的简称，指公证机关对将要结婚的男女双方就各自婚前财产和债务的范围、权利的归属问题所达成的协议的真实性、合法性给予证明的活动。
而婚姻是指男人和女人结为夫妻共同生活的状态，其本质在于夫妻相爱共创精彩生活并延续自己的生命。
而婚前财产公证从法律角度来说是其证据作用的，那就势必会影响夫妻感情。
常言道“夫妻本是同林鸟，大难临头各自飞”，大难尚未临头就做了给自飞的准备，可以说是埋下了感情破裂的隐患，还没结婚就想着婚前财产公证可以减少离婚时的纠纷，带着对对方的不信任走到一起，这样的婚姻能不危机重重吗？男女以真爱结合，必须对婚姻抱有真诚的态度。
身家雄厚的英国王储查尔斯在与卡米拉婚礼在即时坚决拒绝律师提出的进行婚前财产公证这“伤感情”的主意，他坚信自己的婚姻建立在信任和真诚的基础上，情深意重不言而喻。
未雨绸缪固然理智，但亵渎了爱情的神圣纯洁，便会造成对婚姻的伤害。
其次，我国历来重视婚姻的道德性和伦理性，传统观念里白头偕老的两个人就意味着要相互扶持，无私奉献。
俗话也说“夫妻一条心，黄土变成金”，强调要夫妻同心患难与共。
夫妻双方都是一家人是不分什么你的我的的，这有利于家庭和睦，但“婚前财产公证”这种明算秋毫的形式却让即将结婚的恋人们诸多疑虑。
在这样的现实文化环境下婚前财产公证说白了就是婚前谈钱，是与传统相悖的，这使双方关系更像商业伙伴而非夫妻，商业伙伴是以利益为先的，社会上也有人将婚姻比作是“两个人的企业”，婚前财产协议就好比是企业“合资”协议书，对资产和利润做着最合理的分配。
婚姻在此被诠释成了一桩特殊的“买卖”，需要讨价还价并且明算账目，夫妻关系笼罩在这样的金钱关系下还有何婚姻意义？显而易见一旦非要清你的我的只会破坏婚姻的和谐状态。
再者，从法律上来说现在的婚前财产公证也是不完善的，最大的缺陷是平衡双方利益时的不公平，因为在以知识经济为主导的时代，无形财产比如一方的知识积累，或者所创的品牌，都无法作出明确的界定，那么对于公证结果夫妻双方心存芥蒂往后一定会在某种程度上加剧彼此间的摩擦，不就是对婚姻的伤害吗？而且，婚前财产公证有时会成为因财产而结合的人的保护伞，婚姻应该是感情的结晶，因财产而嫁或者娶也是对婚姻的伤害。
综上所述，婚姻的基础——感情，婚姻的润滑剂——传统观念，婚姻的保障——法律三个方面都证明了我方观点：婚前财产公证是对婚姻的伤害。
尊敬的主席、评委，各位观众、辩友，大家晚上好！我方观点是：相亲节目阻碍了社会发展。
相亲节目是近期各大卫视进行的电视相亲娱乐真人秀类节目，大部分以现场男选女、女选男的方式为主，最终双方成功牵手约会成功，至于线下是否能走到一起，不得而知。
社会发展则指整个人类社会的向前运动过程，包括在特定的社会发展阶段中一个社会各方面整体地运动和发展过程。
这里要多说一句：社会发展也指以个人为基础的社会关系出现从个人到社会总体的自由延伸，个人的自由延伸到社会整体关系面。
现在以《非诚勿扰》为代表的一批相亲节目可谓正当红，就说几个“最”吧：播出率最高、收视率最高、跟风速度最快、话题最快，但网民总结出的相亲节目的“罪”更应引起我们的重视：首先，节目内容、形式雷同，抄袭之风盛行；其次，崇尚拜金主义、享乐主义，忽视情感交流，真爱难寻；再者，盲目追求收视率，刻意制造敏感话题，绯闻、丑闻频出，恶俗炒作刺激观众的窥视欲；至于节目嘉宾不少是托这点，你们懂的，利益驱使罢了。
而他们有的极尽嘲讽挖苦之能事博眼球，造成语言暴力充斥节目，有的把庸俗当通俗，让低级趣味成为流行，随意贬低真善美的主流价值，突破社会道德底线。
不难理解这些都会成为社会发展的巨大阻力。
比如说对拜金主义和炫富享乐主义的过度张扬，将会给社会困难群体带来沉重压力，从而让整个社会为价值观失衡付出巨大代价。
当然会有人认为相亲节目本来只是一场娱乐，你认真你就输了。
可是果真如此吗？我们不反对娱乐，甚至需要娱乐，但是娱乐不是满足一时的感官冲动，娱乐更不是对艺术的亵渎，相亲节目缺少人文关怀和对生命的尊重不说，也只能算是极低层次的娱乐，并且陷入了尼尔波兹曼所预言的娱乐至死的漩涡，至少也是恶性娱乐化的泥潭。
表面来看只是一群人聚敛财富，然而我们要看到这些相亲节目对人的灵魂的侵蚀，对我们民族文化和民族精神的侵蚀，对我们的社会带来的倒退。
波兹曼与赫胥黎的共鸣在于“人们感到痛苦的不是他们用笑声代替了思考，而是他们不知道自己为什么笑以及为什么不再思考。
”这，难道不该引起我们的共鸣嘛？相亲节目对明显不符合社会主义核心价值体系的思想和行为的纵容会阻碍社会和谐发展，对受众群体尤其是青少年的健康成长是不利的，而人是社会的基础，青少年更是社会发展的动力，终上所述相亲节目阻碍了社会发展。
尊敬的主席、评委，各位观众、辩友，大家晚上好！我方观点是大学生创业弊大于利。
大学生是社会的一个特殊群体，是指接受大学教育的人。
作为社会新技术新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才，大学生具备普通创业者所没有的专业知识和冲劲，但是某种程度上也因为知识体系的单一和对创业的理解停留在一个美妙的设想或者概念上而不能制定一套细致周密的可行性论证实施计划，这足以导致大学生创业的高失败率。
而且，和普通创业者相比，大学生经验不足，缺乏市场意识，不熟悉公司的各种运作难以胜任职业经理人的角色，不能强有力的证明盈利的可能性就无法获得投资，这就涉及到大学生创业的最大问题了，我们知道创业离不开资金，大学生的资金大多来源于家庭，高风险与高收益同在，从稳健的角度出发，我们要考虑到创业过程中要经历的困难和风险因素。
父母辛苦赚来的血汗钱拿去做没有把握的事有意义吗？一旦失败，债务对个人和对家庭的影响都是巨大的，至于没有失败但也没有成功时陷入僵持就需要更多的投入，那可是个两难选择。
到这里可以看出大学生创业的弊比利多。
再来谈谈创业失败对大学生心理的打击吧，通常大学生的心理没有社会人士成熟，创业遇到挫折便会痛苦茫然，家庭的支持反而是思想包袱，失败后大学生在心理压力之下往往不能很好地继续以后的生活、发挥高学历的优势，更有甚者轻生。
对个人对亲友对社会都是不利的。
这一点可以说是致命性弊端了。
有人要说大学生创业万一成功了呢？先不说成功的人在大学生这个群体中少之又少，大学生创业往往急于求成，局限于盈利，不去考虑是否有利于个人的长远发展和社会资源的可持续性发展和优化配置，也就说大学生创业的利有时会转化成弊。
创业是指合理运用资源，以一定方式转化、创造更多财富的过程。
虽然严峻的就业形势让大学生着眼于创业，国家也鼓励创业因为宏观上创业带动就业因为只要一个人创业成功就是有利于社会的，但是现实是残酷的，我国的创业氛围还没有形成，政策性优惠只有税收方面还实际点，像银行贷款对大学生创业是由诸多限制的，要知道大学生一旦破产缺乏相应的还款能力的。
而且创业需要贡献必要的时间，付出极大的努力，这里就涉及到了一个词“机会成本”，当大学生选择了创业，就意味着放弃深造发展的机会比如说考研考公务员什么的，而稳定甚至说更高的收入也是这里无法忽略的机会成本。
大学生创业是否会成功是不确定的，我们不能因为成本高风险高就说一定会失败，但我们要承认失败率高和失败后的种种恶果，至于一旦成功带来的巨大收益和对社会的贡献，请注意，那是个体的成功，不代表群体。
大学生创业从整体上来看弊大于利的。
第四场写纸头上了在校学生积累知识比塑造人格更重要第五场成大事者不拘小节尊敬的主席、评委，各位观众、辩友，大家晚上好！我方观点是成大事者不拘小节。
首先何谓成大事者？成大事者，必然在某领域取得了杰出成就，并对社会产生较大并持久的积极影响。
而成大事者不拘小节还是必拘小节放在21世纪大学生辩论舞台上显然是要我们构造一个理性的空间，去挖掘它的时代意义。
那我们所要讨论的就落在了人们追求卓越的过程中对小节的态度。
接着为了使讨论更有针对性，我们需要对“不拘小节”这个很泛化的概念，做出一个合理的界定。
正本清源，现代汉语词典中对小节的解释是与原则无关的琐碎的事情，对原则的解释则是事情发展的方向、总趋势，很显然处理问题时“拘小节”是舍本逐末的行为。
因为“小节”不等于“细节”，对细节的定义是细小的环节或情节。
在这里我方要强调的一点是小节并不是大事的组成部分，是有其相对独立性的。
此节才是大事这个整体的部分。
最后来解释这个“拘”是基于它的关键性，其本意是不变通，组词拘泥，形容被束缚其中。
由此可见，不拘泥不等于不注重，而是指不要被小节束缚或者说诱惑。
透过事实看本质，不拘小节其实意味着对成大事更高的专注度。
我们在伟大的理想面前需要分清主次、学会选择、懂得取舍，成大事者不拘小节的理由有三：1、人的精力是有限的，确立目标后就要一心一意全力以赴才能迈向成功，如果投入不够就只能碌碌无为。
2、联系是普遍的也具有多样性，小节的定义告诉我们小节与成大事没有直接作用不说，其本身又多又杂就不是我们可以一一考虑从而面面俱到的。
毕竟成大事不是静态的完美，而是动态的协调，是应然层面的目标与实然层面的过程的统一。
3、在社会化分工日益细化的今天，什么人做什么事更加明确，正所谓各司其职，小节还是由成小事者来抓吧。
最后我方要说的是在研究主要矛盾和非主要矛盾之间的辩证关系时，我们要坚持唯物辩证法的两点论和重点论的统一即在坚持两点论的前提下，坚持重点论。
因为这是唯物辩证法必须牢固坚守的一个基本的理论阵地。
综上所述，我方坚持认为成大事者不拘小节。
院辩队第一场尊敬的主席、评委，各位观众、辩友，大家晚上好！我方观点是苹果手机造福了一代人。
开宗明义，苹果手机是指2007macworld大会上苹果手机正式发布，并取名为iphone至今的一系列“爱疯”。
而造福在新华词典中的释义是使得到幸福。
幸福的释义是生活境遇愉快美满。
可见苹果手机给人们的生活带来了积极影响才能造福一代人。
接着为了使讨论更有针对性，我们需要对“一代人”这个很泛化的概念，做出一个合理的界定。
我方根据辩题把一代人定义为从苹果手机研发至今受其影响的人。
而苹果手机是造福了还是残害了一代人放在21世纪大学生辩论舞台上显然是要我们构造一个理性的空间，去挖掘它的时代意义。
我们可以通过苹果手机对当今社会的影响即对一代人的影响来把握人们对待高科技产品应有的态度。
苹果手机不说引领了高科技产品新潮流，也称得上引领了手机产业的走向。
苹果手机的多任务、无线打印等特有功能以及各种有趣的小软件不仅便利了人们的生活而且增加了人们闲暇时的乐趣。
在苹果手机的带动下手机智能化，让人们真正了解到手机是我们日常生活中交流、娱乐的重要媒介。