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部编版六年级语文下册第1课 《北京的春节》(统编版)课件
逛白云观的传统节目了。经人们的长期抚摸，山门上弯窿般的石雕，别处 依然呈青砂石的深灰色，唯独这个小猴儿被摸得锃光瓦亮，特别逗人喜爱。
进得门来，第一进院落中有三座石桥，但桥下无水。三座桥只开中间 一个桥洞，洞中朝东西方向平分开，两侧各设一方桌，桌上有两位道士分 东西盘腿打坐——从早开山门起，一直坐到傍晚游客散尽他们才能如释重 负地回堂休息。“溜溜”一天，也真够辛苦的了。他们是白云观的主要节 目，也是过年庙会的主要财源之一“打金钱眼”的一对“活道具”。他们 所坐的桥洞上端，东西各高悬一直径约为两尺、厚为三寸余的纸胎上面糊 以金纸的大金钱。金钱是用红绒绳从南北两端绷紧的，中孔内系一小铜铃。 在东西两侧桥畔，设有许多以现钞兑换已不流通的制钱的摊子（多为本观
这是课后第4题哦！
下面的“阅读链接”也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的 春节有什么不同，和同学交流。( “阅读链接”见教材第5页)
《过年》这篇短文写“我小时候并不特别喜欢过年”，“天天打扫剩 菜”，守岁“困得低枝倒挂，哪有胃口去吃”，写出了与课文不同的另 一种感受。《除夕》这篇短文介绍了南方福建的过年的习俗：腊月二十 九这一天大忙特忙，迎新送旧，忙围炉的年饭。而《北京的春节》中的 除夕则是赶做年菜，穿起新衣，贴对联、年画。除夕夜家家灯火通宵， 鞭炮声日夜不绝。赶回家吃团圆饭、守岁。
读完这篇课文，让我们真切地感受到中 国节日习俗的温馨和美好。
1 北京的春节
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
课堂拓展 当堂检测
学习目标
1.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。 2.理清课文的写作顺序，找出课文详写和略写的部分，分
析文章有详有略写法的作用。(重点) 3.阅读时，分清内容主次，学习抓住重点内容来写作的方
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难道还能设什么法来反抗吗？
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
反问句：强调八儿对腊八粥虽然望眼欲穿，但也无可奈何，只能苦苦等待。
想粥
“妈，妈，等一下我要吃三碗！我们只准大哥吃一碗。大哥同爹都吃不得甜的，我们俩光吃甜的也行……妈，妈，你吃三碗我也吃三碗，大哥同爹只准各吃一碗，一共八碗，是吗？” “是呀! 孥孥说得对。” “要不然我吃三碗半，你就吃两碗半……”
元宵上市，春节的又一个高潮到了。
这的确是美好快乐的日子。
一眨眼，到了残灯末庙，学生该去上学，大人又去照常做事，春节在正月十九结束了。
第14自然段中的第一句话从内容和结构上看分别有什么作用？
从内容上看，这句话写从正月初一到正月十九，这十九天“美好快乐的日子”竟然“一眨眼”就过去了，表达了作者对春节的依依不舍之情。从结构上看，这句话起着承上启下的作用，且与课文首句呼应，使文章结构完整，浑然一体。
Thank you！
Good Bye！
2 腊八粥
听儿歌：《过了腊八就是年》
走近作者
沈从文（1902—1988），作家、历史文物研究者。
主要作品：《边城》《长河》《湘行散记》《中国古代服饰研究》等。
初读课文
朗读课文，熟读生字词。思考：围绕“腊八粥”这一线索，作者为我们讲了一个什么样的故事？试着用小标题概括出故事情节。
字词学习
初旬 杏仁 荔枝 菱角 腊八蒜高醋 饺子 翡翠 货摊 薏仁 杂拌儿榛子 栗子 蜜饯 掺和 眨眼 正月通宵 燃放 小贩 白云观 彼此 贺年轿车 骆驼 骡马 娴熟 恰好 火炽
xún
rén
lì
línɡ
fěi
yì
zhēn
lì
jiàn
chān
zhēnɡ
ɡuàn
课文详解
读课文第一部分，说说作者是如何写过年前的准备的。
部编版六年级语文下册PPT课件
文章主题思想及情感表达
主题思想
概括文章的中心思想，帮助学生把握 文章的主旨。
情感表达
分析文章中的情感表达，包括喜怒哀乐、 爱恨情仇等，让学生感受作者的情感世 界。
阅读技巧与方法指导
阅读技巧
介绍一些实用的阅读技巧，如略读、扫读、精读等，帮助学生提高阅读效率。
方法指导
针对不同类型的文章，给出相应的阅读方法指导，如小说、散文、诗歌等。
运用能力。
加大阅读量，注重阅读 策略培养，同时加强口 头和书面表达能力训练。
与其他学科内容相互渗 透，拓宽学生视野。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
掌握本册教材所规定的生 字、词语、句式等基础知 识，提高阅读、写作和口 语交际能力。
过程与方法
通过自主、合作、探究的 学习方式，培养学生独立 思考和解决问题的能力。
典型错题解析
针对模拟考试中出现的典型错题进行深入分析，找出错误原因并 给出正确解答。
应试技巧指导
传授一些实用的应试技巧，如时间分配、答题顺序、猜题方法等， 帮助学生提高应试能力。
下一步学习计划安排
制定复习计划 根据个人实际情况制定详细的复习计划，
合理安排时间进行有针对性的复习。
强化训练 针对自己的薄弱环节进行有针对性的 强化训练，提高解题能力和应试水平。
辩论能力和团队合作精神。
05
综合性学习与探究
跨学科知识整合与应用
结合历史、地理、科学等学科知识，深入理解课文内容，形成全面的知识网络。
通过案例分析，将不同学科知识应用到语文学习中，提高分析问题和解决问题的能 力。
鼓励学生在跨学科学习中发挥创造性，探索新的学习方法和思路。
部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》优秀课件(共53张PPT)
是彻底地为人民的利益工作的。
贯彻到底，无论在什 么时候，做什么工作， 都时刻想着人民。
除了为人民服务， 再没有别的目的。
表明了党及党领导与人民的密切关系。
读一读，说说你体会到了什么。
张思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党 党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
字
词
学 革命
chè
彻底
迁移
泰山
压迫
习
píng
dĭng
批评 一言九鼎 目标 牺牲 炊事员
hόng
dào
鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼会
整
体 感
自由朗读课文，说说作者
知 的主要观点是什么。
为人民服务
课文围绕“为人 民服务”讲了哪几方 面的内容？
主席在演讲
01 树立正确的生死观 02 正确对待批评 03 提高勇气，团结友爱
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。 张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的 利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、 彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、 有价值的。
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
消防员
医护人员
读一读，找出本段的中心句。
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
贯彻到底，无论在什 么时候，做什么工作， 都时刻想着人民。
除了为人民服务， 再没有别的目的。
表明了党及党领导与人民的密切关系。
读一读，说说你体会到了什么。
张思德同志就是我们这个队伍中 的一个同志。
指出张思德同志就是一个普通的中国共产党 党员，是努力实践为人民服务的典范之一。
字
词
学 革命
chè
彻底
迁移
泰山
压迫
习
píng
dĭng
批评 一言九鼎 目标 牺牲 炊事员
hόng
dào
鸿毛 精兵简政 死得其所 追悼会
整
体 感
自由朗读课文，说说作者
知 的主要观点是什么。
为人民服务
课文围绕“为人 民服务”讲了哪几方 面的内容？
主席在演讲
01 树立正确的生死观 02 正确对待批评 03 提高勇气，团结友爱
结合资料，说说为什么张思德的死重于泰山。 张思德同志是为人民利益而死的，他的
死是比泰山还要重的。
张思德牢记革命队伍的宗旨，为人民的 利益工作，为人民的利益牺牲，体现了完全、 彻底地为人民服务的精神。他的死是有意义、 有价值的。
还有哪些人的死重于泰山？
李大钊
董存瑞
黄大年
消防员
医护人员
读一读，找出本段的中心句。
有了缺点，就不怕别人批评指出。
不管是什么人，谁向我们指出都行。
凡是符合“说得对”“对人民有好处” 这个条件，不管是谁的批评和意见， “我们”都要改正，都要照办。
读一读，说说“共同的革命目标”是指什么。 我们都是来自五湖四海，为了一个共同
的革命目标，走到一起来了。我们还要和全 国大多数人民走这一条路。我们今天已经领 导着有九千一百万人口的根据地，但是还不 够，还要更大些，才能取得全民族的解放。
部编版六年级语文下册第3课《古诗三首》精美ppt课件
36
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家
秋天的情思，这 里指怀人的思绪。
"谁家"就是“谁” 的意思。 “家”是语 尾助词，无实义。
人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋 思落在谁那边?
37
“不知秋思落谁家”中的“落”一词能换成“在”吗? 谈谈你的理解。
一个“落”字，新颖妥帖，不同凡响，它给人以动 的感觉，仿佛那秋思随着银月的清辉， 一齐洒落人间似 的，而“在”字，就显得平淡寡味了。
11
赏析
这是一首讽刺诗， 一二句写仲春景色，描绘了一幅白天清丽 的飞花图，三四句则描绘了一幅傍晚祥瑞的轻烟图，且暗寓讽刺
之意。诗人没有直接讽刺，而是选择特权阶层生活上的某件事情
加以描摹，含隐巧妙，入木三分。
12
寒食节那天，诗人在长安街头漫游，被眼前的融融春意迷 住了， 一直到暮色降临。傍晚，皇宫里闪现出一 团团烛光，明 媚艳丽，而宫外却是漆黑一片，埋在深深的暮色里。韩硼感慨 万千，想到杨贵妃的哥哥，倚仗皇帝的恩宠，作威作福，提笔 写下《寒食》,讽刺皇帝的偏宠。全诗以小见大，含蓄巧妙。
21
迢迢奔牛星，皎皎河汉女。
这两句写两星相对的清冷环境，以迢迢言牵牛， 容易让人联想到远在他乡的游子；以皎皎状织女， 光彩照人，容易让人联想女性的娇美的容颜。
22
纤纤擢素手， 札札弄机杼。
这两句写织女的活动，是诗人的想象。 织女无心织布，内心悲伤不已。
终日不成章， 泣涕零如雨。
比喻、夸张，织女虽整日织布，却织 不成匹，其内心悲苦的形象跃然纸上。
妙解课文
1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.结合注释，理解诗句的大意。 3.查阅资料，弄清楚诗中涉及到的相关历史知识、 民间故事，进一步理解古诗的内容。 4.想象古诗所描绘的景象，体会作者表达的情感
部编版六年级语文下册第2课《腊八粥》精美课件(共60张PPT)
“那我饿了!”八儿要哭的样子。
“饿了,也得到太阳落下时才准吃。”
饿了,也得到太阳落下时才准吃。你们想,妈妈的命
令,看羊还不够资格的八儿,难道还能设什么法来反抗吗?
并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房,就听到
那 这(1锅奇)下怪中面的叹词东气语西又中罢像的了是加。正点在字嘟与囔“的搅声和音”,因的好“奇和而”急读于音想相尝同尝
课文主要写了等粥和喝粥两件事情，说说 哪部分写得详细，哪部分写得简略。想想 这样写有什么好处。
参考答案：等粥写得详细，喝粥写得 简略。这样写的好处是：通过描写等粥熬 好的生活场景，表现八儿一家温馨和睦的 氛围和对生活的热爱，突出了文章的中心。
“花生仁儿脱了他的红外套，这是不消说 的事。锅巴，正是围了锅边成一圈儿。” 像这样细腻描写腊八粥的句子，课文中还 有一些，找出来读读，和同学交流自己的 感受”。
交流示例： 1.“锅中的粥，有声无力的叹气还在
继续。”中“叹气”是指煮粥过程中发出 的声响，“有声无力”形象地说明煮粥时 用的是“文火”。
2.“栗子会已稀烂到认不清楚了吧， 饭豆会煮得浑身肿胀了吧，花生仁儿吃来 总已是面面的了”这是八儿猜想的腊八粥 软而稠的情形，表现了八儿渴望尽快吃到 腊八粥的心理。
们可以感受到八儿的心理活动变化历程,请用恰当
的词语进行苦概苦括等并待填空:盼粥——(美迫妙不猜及想待); 想粥——(惊异不已 );猜粥——(心满意足 );
看粥——(
);吃粥——(
)。
(2)课文主要写了等粥和喝粥两件事,其中等粥的
部分写得很详细,这样写的好处是 ：
使文章重点突出,详略得当,主次分明,更能表现
(2)“妈,妈,等一下我要吃三碗!我们只准大哥吃一碗。
部编版六年级语文下册全册教学课件(2020年春新教材)
课文讲解
（2）除夕：“除夕真热闹”。 家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。男女老少都穿起新 衣，门外贴上了红红的对联，屋里贴好了各色的年画。 除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在 外边做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
课文讲解
作者是从哪些方面来描写除夕的热闹的?
1.作者从人们活动的角度：做年菜、穿新衣、贴对联、吃 团圆饭、放鞭炮、守岁，来写新年的热闹。
2.从“味、色、声”的角度进行了全方位描写，充分表现 了除夕的热闹。透过“万不得已” “ 必定”等词语，可以 体会到人们多么重视除夕夜“吃团圆饭”，这里饱含浓浓亲 情，浸润着传统美德。
课文讲解
（3）正月初一：与除夕截然不同
与除夕“截然不同”：全城都在休息，多数铺户要到初六才开张。 男人们在午前到亲戚家、朋友家拜年。女人们在家中接待客人。小贩 们在寺庙外边摆摊，小孩子们则爱逛庙会， 每个人都没闲着：或者走亲访友，或者逛街、比赛，可谓轻松自在。
北 彩排——腊月二十三
京 的
第一个高潮——除夕
春 第二个高潮——初一
节 第三个高潮——元宵节
热闹喜庆 团圆祥和
正月十九——残灯末庙 春节结束
课文主旨
本文作者用充满京味的朴实无华的语言，以时间为 经线，以人们的活动为纬线，列举了大量的老北京过春 节的习俗，描绘了一幅幅北京人过春节的民风民俗画， 展示了中国节日习俗的温馨和美好，表达了自己对传统 文化的认同和喜爱。
课文讲解
交流汇报
根据上下文理解词语。 截然不同：截然，很分明的、断然分开的样子。形容两 种事物毫无共同之处。本课指除夕夜的“闹”与元旦的 “静”形成鲜明对比。 万象更新：万象，宇宙间的一切景象。更，变更。一切 事物或景象都变得焕然一新。
部编版六年级语文下册《为人民服务》完整课件
小练笔 请围绕一个中心练习写几句话！
雨下得真大。
雨下得真大。豆大的雨点打在窗前，瓦上，地上，天地 顷刻间挂起了一片珠帘。街上的行人匆匆忙忙往家里赶。街 边的小贩一边收拾着自己的货物，一边含糊不清地说着什么。 风、闪电和雷也来凑热闹。风呼呼地咆哮着，路旁的小树弯 着纤细的腰枝，就快要断了。
联系时代背景，思考：毛泽东主席为什么 要在张思德的追悼会上做演讲？
同学们，你们知道图片中的人是谁吗？
1944年，毛泽东同志参加了一名普通战士的追悼 会，并发表了著名的演讲《为人民服务》。这位普通 的战士就是张思德。
几十年来，“为人民服务”这个光辉的口号响彻 了中 第二课时
第一课时
《为人民服务》发表的背景
张思德是四川仪陇县人，生前为毛主席 警卫班战士。1944年9月5日，张思德奉命到 南泥湾挖窑烧炭，被塌落的炭窑埋住。被救 出时锨把顶着他的胸腹部，鲜血从嘴里流出， 已经牺牲。毛主席知道这个消息后非常难过， 要求把张思德的遗体运回延安，召开追悼会。
是为悼念 张思德 烈士而写的。
第二课时
“为人民服务”这简简单单的口号， 经过五六十年的风风雨雨，经久不衰， 深入人心，到底是什么原因让它散发着 如此大的魅力呢？
让我们进一步走进毛主席的演讲词 去感悟为人民服务思想的精髓吧！
互动课堂
通读课文，说说作者围绕着“为人民服 务”这个中心论点讲了哪几方面的意思？
拓展延伸
张思德“尝百草” 红军长征最艰难的要数爬雪山过草地了。当年， 为了能走出草地北上抗日，首长们把驮文件的马杀了， 战士们把牛皮带煮了充饥。那时候，张思德还没有入 党，但他处处按着党员的标准严格要求自己，在党组 织号召的“尝百草”活动中，每见到一种草。他总是 先尝，发现能吃的，就马上告诉兄弟单位。
部编版六年级语文下册《他们那时候多有趣啊》PPT课件
他们那时候 多有趣啊
围绕旧书 展开对话
书本形态 老师形象 作业、考试方式 授课形式
想象以前学校，充满向往
生疑 不 同 答疑
思索
快乐学习 健康成长
写好科学幻想
科学的幻想，即根据有限的科学假设(某些东西的存在，某些事件的 发生)，在不与人类最大的可知信息量(如现有的科学理论，有据可考的事 件记录)冲突的前提下，虚构可能发生的事件。如课文《他们那时候多有 趣啊》中，就展现了未来一百多年后的学习方式，让我们既感到惊奇新 颖，又觉得有一定的可信度。科幻目前已发展成为一种文化和风格，而 科幻文化也成了一种由科幻作品衍变出来的新文化。
对“他们那时候”的学习方式，玛琪的态度有什么变化？哪些地方体现 了她的态度？
态度
表现
讨厌 “鄙夷不屑”的神情和语言。
疑惑 怎么会有人写学校呢？他们得有一个老师吧？
怀疑
怀疑真人老师有机器人老师那么聪明吗？能根 据每个学生的学习进度和智力水平选择不同的 学习内容和方法吗？
向往
想象“他们那时候”学习的种种美好，对比机 器老师机械的数学教学方式。
玛琪是通过什么知道几个世纪前的事情的？
一本真正的书
这本书里写了什么？通过这本书，玛琪和托米 知道了哪些事情？
老师是真人 学校 所有的孩子都去专门的地方上课
年龄一样的孩子都学一样的功课
玛琪喜欢书里的学校吗？为什么？ 玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常 热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！
2 02 2
人教部编版语文六年级下册
17 他们那时候多有趣啊
快速阅读课文，想一想：课 文讲了一件什么事？
课文记叙了托米和玛琪围绕一本纸质书展 开的对话，对未来的上学方式与今天的上学方 式进行了对比描述。
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相 关 链 接
生于北京。1918年夏天，他 以优秀的成绩由北京师范学 校毕业。1924年夏应聘到英 国伦敦大学东方学院当中文
讲师。在英期间开始文学创
作。著有长篇小说《小坡的
生日》《骆驼祥子》等，短篇小说《赶集》等。
老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙
谐，具有较强的北京韵味。
蒜 醋饺摊
生 字
拌
擦
眨
宵
广
场 燃 贩彼贺
骆 驼恰
gēng（更新）
zhēng（正月）
多更
正
音
字 运
gèng（更加）
zhèng（正在）
用
①这里处处呈现出万象更（ gēng ）新的气 象，比平日里更（ gèng ）热闹、喜庆。
②正（ zhēng ）月十五月正（ zhèng ）圆。
重 高醋
点 词
通宵
语 骆驼
饺子 燃放 恰好
闹”。透过“万不得已”、“必定”等词语
课 可以体验到人们多么重视除夕夜“吃团圆
文 饭”，这里包含着浓浓亲情，浸润着传统美
讲 解
德。按照老北京的习惯，年三十晚上不能睡 觉，要痛痛快快地玩一宿，这叫“守岁”。
“守岁”有两重意义：岁数大的人在 除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人 守岁则是为了给父母延寿。
到了，孩子们更激动了。
按旧日的说法，用糖粘住灶王的嘴，
过二 小十
他到了天上就不会向玉帝报告家中的坏
课 文
年三
事了。现在，还有卖糖的，但是只由大 家享用，并不再粘灶王的嘴了。
讲
解
老年间会在腊月二十三过小
年时祭灶王、送灶王上天。劳动
人民通过祭祀灶王爷，祈求神明
保佑新年合家平安，风调雨顺。
这是一种良好的祝愿。
第四单元
10 古诗三首 11 十六年前的回忆 12 为人民服务 13 金色的鱼钩
口语交际：即兴发言 习作：心愿 语文园地四
第五单元
14 文言文二则 15 表里的生物 16 真理诞生于一百个问号之后 17 他们那时候多有趣啊
口语交际：辩论 习作：插上科学的翅膀飞 语文园地五
第六单元
综合性学习：回忆往事 综合性学习：依依惜别
文
对联”、“各色的年画”、“灯火通
讲
宵”、“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香
解
味到色彩，到声音，进行了全方位的描
写，充分表现了除夕的热闹。
2、从人们活动的角度体会到除夕热闹。 人们做年菜、穿新衣、贴对联、贴年
课 画、吃团圆饭、放鞭炮、祭祖、守岁等活 文 动表现了除夕的热闹。 讲 解
从第一句话可充分感受到“除夕真热
1 北京的春天
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；
腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；
课
题
二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；
导 入
二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；
二十七，宰公鸡；二十八，把面发；
二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；
初一、初二满街走。
老舍(l899.2.3—1966.8.24),
满族，原名舒庆春，字舍予，
部编人教版
六年级
（下册)
[精品]
第一单元
1 北京的春节 2 腊八粥 3 古诗三首
4 藏戏 习作：家乡的风俗 语文园地一
第二单元
5 鲁滨逊漂流记（节选） 6 骑鹅旅行记（节选） 7 汤姆·索亚历险记（节选）
口语交际：同读一本书 习作：写作品梗概 语文园地二 快乐读书吧：漫步世界名著花园
第三单元
8 匆匆 9 那个星期天 交流平台·初试身手·习作例文 习作：让真情自然流露
时间
风俗习惯
…
…
时间
风俗习惯
腊月初八
熬腊八粥，泡腊八蒜，铺户上年货
腊月初旬到 孩子年的吃喝用品、做新鞋新衣
文 腊月二十三
祭灶王、放鞭炮、送灶王、吃糖
讲 过了二十三
贴春联、大扫除、把吃的准备充足
解
除夕
做年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、灯火 通宵、放鞭炮、吃团圆饭、祭祖、守岁
豆、干果的品种很多，多得好像是聚在一起
开展览会。作者用了“打比方”的表达方法，
生动形象地写出了老北京春
腊
节熬腊八粥这一民俗特点。
八
语言通俗有趣。
到年底，蒜泡得色
如翡翠，醋也有了些辣
课 文
味，色味双美，使人忍
讲
不住要多吃几个饺子。
解
“色如翡翠”和“色味双美”这两个
词，我们能体会到老舍先生语言简练，给
正月初一 店铺关门，全城休息，男人拜年，女人待 客，小贩摆摊，庙会开庙
初六 铺户开张，还可以逛庙会、逛天桥和听戏
元宵
看花灯，小孩放花炮，吃元宵
正月十九
春节结束
本文中的重要日子有哪些？
本文的重要日子有：腊月初、腊
课
八、二十三小年、除夕、大年初一、
文 讲
正月初六、正月十五、正月十九。重
解
点写了高潮和开始即腊八、除夕、初
货摊 擦黑 眨眼 小贩 彼此 贺年 腊八蒜 杂拌儿
课文写了些什么？可以分为几个部分？ ∆ 第一部分（1-7段）：介绍北京春节前的准备
课 和景象。 文 讲 ∆ 第二部分（第8段）：描绘除夕的热闹场景。 解 ∆ 第三部分（9-11段）：写正月初一到正月十
五这段时间人们过年的活动。
∆ 第四部分（12-13段）：写元宵节的热闹场景。
∆ 第五部分（第14段）：写正月十五春节结束， 人们投入新的生活，新的工作。
在这一个多月的时间里，老舍先生写到
了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把
老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左
课 边；再看看在这些时间里具体有哪些风俗习
文 惯，填在表格的右边。填表的时候可以小组
讲 解
合作，一会再向大家汇报。
除 夕
课
文
讲
解
老少男女都穿起新衣，门外贴好红红的
对联，屋里贴好各色的年画，哪一家都灯火
通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。在外边
做事的人，除非万不得已，必定赶回家来，
吃团圆饭，祭祖。这一夜，除了很小的孩子，
没有什么人睡觉，都要守岁。
1.从“味、色、声”的角度体会到除夕
真热闹。
课
“到处是酒肉的香味”、“红红的
我们呈现出一幅鲜明的画面，这也是老舍
先生语言的魅力。
街上增加了货摊子——卖春联的、卖年
画的、卖蜜供的、卖水仙花的等等，他们都
课 是只在这个季节才会出现的。这些摊子都让
文 孩子们的心跳得更快一些。 讲
解
货摊子上卖起了年货和在过年时才会出
现的东西，一方面告诉了孩子们过年就要到
了，一方面孩子们想要的
好玩的好吃的也都可以得
一、正月十五。
“腊七腊八，冻死寒鸦”
俗语
课
说明了腊七腊八是一年中最冷的
文 时候，北京的春节也就是从最冷的时
讲 解
候开始的。
这种粥是各种米，各种豆，与各种干果
（杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圆肉、
课 莲子、花生米、葡萄干、菱角米……）熬成
文 的。这不是粥，而是小型的农业产品展览会。
讲
解
“农业产品展览会”指腊八粥里的米、