1.1细胞概述第1课时教案中图版必修1

1.1细胞概述第1课时教案中图版必修1•课标要求1•通过学习细胞发现的过程，列出有关的科学家和他们的成就。

2•细胞学说的内容，需要正确理解记忆。

3.识记生物的分界。

•课标解读1•简述细胞发现的过程。

2•说出细胞学说的主要内容及意义。

3•概述生物的分界，举例说明细胞和有机体的关系。

•教学地位细胞学说的建立使生物科学进入细胞水平，虽然这部分内容在高考很少涉及，但是它为以后一系列细胞内的生命活动的学习奠定了理论基础。

•教法指导1・细胞的发现和细胞学说的创立这部分内容比较简单，可采用学生自学的方式，让学生通过阅读教材、以时间为线索列出有关的科学家和他们的成就，特别注意几个特点：①细胞是谁命名的。

②细胞学说是谁建立的。

2•引导学生阅读教材P5的表1 - 1 - 1,识记五界生物和它们的代表生物，另外识记病毒的特点。

•新课导入建议「通过PPT展示四幅学生在做作业时绘制的细胞结构图即青蛙上皮细胞、水绵细胞、酵母菌细胞及洋葱鲜片叶表皮细胞，让学生去思考这四幅图，说明这些生物都是由什么构成的？2•在我们的周围有动物、植物，还有肉眼看不见的微生物，尽管它们或动或静，或大或小，形态特征和生活方式各不相同，但是它们都和人类一样具有生命，并且绝大多数都是由细胞构成的。

•教学流程设计课前自主探究：阅读教材 P 3〜6，填写【课前自主导学】，完成“思考交流 1、2”。

? 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。

］?步骤2 :教师通过【正误判断】，以学生抢答的方式检查课前预习效果。

—| ?步骤3:结合教材，通过【课堂互动探究】探究 1，帮助学生理解并掌握细胞学说的内容，利用例 1巩固提 咼。

？步骤7:通过【当堂双基达标】进行当堂检测验收，课下完成【课后知能检测】。

？步骤6:引导学生以小组合作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本 课知识小结】的网络构建，然后识记结论语句。

？步骤5:通过【课堂互动探究】探究 3,帮助学生认识生物探究实验的程序及“变量”理论，利用例3巩固提高。

？步骤4:结合教材，通过【课堂互动探究】探究 2，帮助学生认识生物的五界及代表生物，利用例2巩固提高。

詹森：发明显微镜T 观察到小昆虫的整体形态罗伯特胡克：观察木栓结构T 发现并命名细—列文虎克：观察到原生生物、细菌、红细胞、精子1|思歩交流|11 •罗伯特 胡克观察到的细胞是活细胞吗？【提示】 不是，是木栓结构的细胞死亡后的细胞壁。

2. 细胞学说(1) _______________________________________ 创立者：徳国植物学家施莱登和动物学家施旺。

________________________________________________⑵主要内容① 所有的动物和植物都是由细胞构成的。

理数材白衽白测凶”基咄口主学 习区I②细胞是生物体结构和功能的基本单位。

③细胞只能由细胞分裂而来。

（3）意义：在细胞这个结构基础上统一了复杂的生物界。

1|思痔交流|12.所有生物都由细胞构成，对吗？为什么？【提示】不对。

病毒虽是生物，但不是由细胞构成的。

1•整个自然界的生物可以分为五界：原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。

另外，病毒属于特殊的一类生物，没有细胞结构。

2.细胞是有机体（除病毒外）结构和功能的基本单位，生物的生殖、发育和溃传等生命现象都以细胞为基础。

3.认识细胞和有机体的关系（连线）①单细胞生物a.藓类、鸟类、蘑菇②多细胞生物 B .艾滋病病毒、流感病毒③非细胞生物c.细菌、绿眼虫、衣藻、酵母菌【提示】①一c②一a③一b»正祺判断1.细胞学说揭示了生物体结构的统一性和差异性。

（X ）【提示】细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，但并未揭示差异性。

2.所有生物都是由细胞构成的。

（X ）【提示】细胞学说认为所有的动植物都是由细胞构成的，病毒并没有细胞结构。

3.詹森制造了第一台显微镜，并发现了细胞。

（X ）【提示】詹森在生物科学领域中的新突破是制造了第一台显微镜，列文虎克第一次发现了细胞。

【问题导思】①细胞学说的内容是什么?②我们从细胞学说的建立过程中有何领悟？1.细胞学说的内容⑴所有的动物和植物都是由细胞构成的。

(2)细胞是生物体结构和功能的基本单位。

⑶细胞只能由细胞分裂而来。

2.由细胞学说的建立过程领悟科学发现的特点(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。

(2)科学发现的过程离不开技术的支持。

(3)科学发现需要理性思维和实验相结合。

(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。

1.詹森发明的显微镜并没有观察到细胞，但却为细胞的发现奠定了基础。

2.罗伯特胡克观察到的“小空洞”并不是真正的细胞，而是死细胞的细胞壁。

3.列文虎克观察到的是真正的细胞。

例(2012 山东省实验中学期末)细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位，这个学说的科学价值主要是( )A .告诉人们所有的生物均由细胞构成B .证明了生物彼此间存在着亲缘关系C.说明了动植物细胞是一样的D .使人们对生物体的认识进入分子水平【审题导析】准确掌握细胞学说的三个要点，排除A、C、D三项；深刻理解细胞学说的意义，动、植物都是由单细胞进化而来，彼此存在或远或近的亲缘关系。

【精讲精析】首先要做到的是准确记忆、深刻理解细胞学说的内容，在此基础上还要学会分析和推论。

如A项中的“所有的生物”不等同于“所有的动物和植物”，“均由细胞组成”不等同于“动植物细胞一样”；几乎所有的生物都具有细胞这一共同的结构基础，根据这一共性的存在，我们可以推断，这些生物之间存在着亲缘关系。

【答案】B【问题导思】①病毒能独立生活吗？②单细胞生物、多细胞生物的生命活动与细胞有何关系?1. 生物的五界及代表生物原核生物界：细菌、蓝藻等r原生生物界(大部分：原生动物、单细胞藻类等真菌界一部分：酵母菌、部分霉 菌等•植物界：藓类、蕨类、各种树木花卉 动物界：腔肠动物、环节动物、昆虫类、鸟类、哺乳类等 .大型真菌：蘑菇等2. 病毒(1) 结构：由核酸和蛋白质外壳组成。

(2) 生活方式：专营细胞内寄生，只有在寄主内才具有生命活动。

名称含“菌”或“藻”字的生物不一定是原核生物， 如酵母菌属于真菌；衣藻属于原生生物。

例 (2012济南检测)生命活动都离不开细胞，试分析做出此结论的理由是 ( )① 细胞是一切生物体结构和功能的基本单位 ② 病毒虽然是生物，但必须依靠活细胞才能生活 ③ 单细胞生物依靠单个细胞就能完成各种生命活动④ 多细胞生物必须依赖各种分化的细胞共同合作才能完成复杂的生命活动(1) 结构上，除病毒外，一切生物都由细胞构成。

(2) 功能上，单细胞生物、多细胞生物及病毒的生命活动都是在细胞中完成。

【精讲精析】 ①病毒是一类无细胞结构的生物；②病毒的生活离不开细胞， 病毒必须寄生在活细胞中；③单细胞生物依靠单个细胞完成一切生命活动；④多细胞生物的细胞有分工，各细胞通过合作共同完成生命活动。

总之，一切生命活动离不开细胞。

【答案】 BC .①③④D .①②③④【审题导析】正确解答此题，应从以下两点入手：A .①②③B .②③④ 单细胞生物I五界多细胞生物【问题导思】①探究实验的程序是怎样的？②实验中的变量有哪些？1.一般程序通过观察提出问题T作出假设T设计实验T进行实验I分析数据得出结论2.完整内容(1)实验名称、目的：明确做什么实验，实验要解决什么问题。

⑵假设：即对提出的问题作出的一种可检测的解释。

(3) 预期：在检测一个假设之前，先提出实验的预期结果。

(4) 实验：按照设计的实验步骤实施实验。

(5) 观察和收集数据：通过观察、客观如实记录实验现象，得出实验结果，并通过一定方式将实验结果呈现出来。

(6) 分析、推论：对记录的数据(包括现象和结果)进行整理分析，并推导得出结论。

(7) 交流：写出书面实验报告与他人交流。

3•“变量”理论在实验中，变量是指可被操纵的特定因素或条件。

据其在实验中的作用，可分为两类：(1)实验变量与反应变量①实验变量：也称为自变量，指实验中由实验者所操纵的因素或条件。

②反应变量：亦称因变量，指实验中由实验变量而引起的变化和结果。

通常，实验变量是原因，反应变量是结果，二者具有因果关系。

(2)无关变量与额外变量①无关变量：也称控制变量，指实验中除实验变量以外的影响实验现象或结果的因素或条件。

②额外变量：也称干扰变量，指实验中由无关变量所引起的变化和结果。

显然，额外变量会对反应变量起干扰作用。

在实验设计和操作中，各实验组中的无关变量应完全相同，这样就可以避免实验结果的差异是由无关变量引起的可能性，便于清晰地研究实验变量与反应变量的关系。

例下列关于科学实验的说法错误的是()A .用一种或多种感官去收集信息的过程就是观察B •预测是根据现有证据和以往实验对将来的事件作出推论C.预测必须是正确无误的D •通过测量，科学家能把观察的结果表达得更加精确【审题导析】（1）明确科学实验的一般程序。

（2）掌握各程序的操作方法及目的。

【精讲精析】选项B、C中的“预测”是根据观察的现象和收集的证据及实验等，对所要探究的反应变量作出推论，这种推论可能符合客观事实，也可能与客观事实和规律不符。

因此，预测的正确与否，尚待可靠的实验证实。

【答案】C本课知识小结网络构建结论语句1.罗伯特胡克发现并命名了细胞，德国科学家施莱登、施旺创立了细胞学说。

2.细胞学说主要内容：①所有的动物和植物都是由细胞构成的；②细胞是生物体结构和功能的基本单位；③细胞只能由细胞分裂而来。

3.生物可分为原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。

4 .细胞是有机体（除病毒外）结构和功能的基本单位。

当堂双基达标 __陸堂煤生生互动达P标" 奇懐节1.（2013 山东省实验中学测试）下列叙述不符合生物学事实的是（）A .动物、植物、微生物等绝大多数生物都是由细胞（cell）构成的B•罗伯特胡克制造的显微镜比詹森制造的显微镜放大倍数要高C.荷兰生物学家列文虎克观察到的人和动物的精子是真正意义上的活细胞D .罗伯特胡克和列文虎克的发现开创了细胞研究的新领域，能清楚地观察到细胞的内部结构，并且陆续地观察到了一些不同类型的细胞【解析】受显微镜放大倍数的制约，罗伯特胡克和列文虎克并未清楚地观察到细胞内部结构。

【答案】D2.下列关于细胞与生命活动的叙述，错误的是（）A .生命活动都离不开细胞B •病毒不具有细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关C.细胞是生物体结构和功能的基本单位D .多细胞生物依赖高度分化的细胞密切合作，才能完成生命活动【解析】生命活动离不开细胞。

病毒没有细胞结构，不能独立生活，只有寄生在活细胞中才能表现出生命现象，所以，细胞是生物体结构和功能的基本单位。