2019-2020年高一化学 第一册 第五章 物质结构 元素周期律 第四节化学键(备课资料)大纲人教版
高一化学物质结构元素周期律
3.元素、核素、同位素 书P4 元素: 具有相同质子数(核电荷数)的同一类原子的总称。 质子数(或核电荷数) 决定元素种类的是_______________
核素: 具有一定数目的质子和一定数目的中子 的一种原子。 决定核素(原子)种类的是质子数和中子数 _______________
同位素: 质子数相同而中子数不同的同一元素的 不同核素互称为同位素。(对于原子来说) 判断条件:①质子数相同 ②中子数不同 ③同一元素的原子
根据以根据以上数据,磷原子的半径可能是( B
)
A. 0.080nm B. 0.110nm C. 0.120nm D. 0.070nm 第四 2、 34号元素是第__________ 周期元素;族序数是
ⅥA +6价 。 _______; 最高正价是________
H2A 若用A表示该元素,其气态氢化物的化学式是________ 。
练:
下列各组物质中,互为同位素的是(ห้องสมุดไป่ตู้(A)O2、、O3 、O4 ) D
40 42 (C)H2O、D2O、 T2O (D) 20Ca 和20 Ca
(B)H2、D2、T2
下列各组中属于同位素关系的是( A ) 39 A. 40 K 与 19 B.T2O与H2O K
19
C.
40 19 K
与
40 20 Ca
元素周期表的结构
短 周 期
周 期
长 周 期
第1周期:2 种元素 第2周期:8 种元素 第3周期:8 种元素 第4周期:18 种元素 第5周期:18 种元素 第6周期:32 种元素
镧系元素:共15 种元素 锕系元素:共15 种元素
不完全周期 第7周期
周期序数 = 电子层数
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0002页 0418页 0494页 0542页 0601页 0713页 0805页 0865页 0978页 1029页 1087页 1100页 1128页 1235页 1278页 13 化学反应及其能量变化 第二节 离子反应 本章小结 第二章 碱金属 第一节 钠 第三节 碱金属元素 第二节 气体摩尔体积 第二节 卤族元素 本章小结 第五章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律 第四节 化学键 第四节 环境保护 复习题 第二节 硅和二氧化硅 复习题 学生实验
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绪言 化学——人类进步的关键
2019人教版新教材高中化学必修一第四章重点知识点归纳总结( 物质结构元素周期律)
第四章物质结构元素周期律第一节原子结构与化学周期表一、原子结构1、原子的构成原子由原子核和核外电子组成(原子核包括质子和中子),质子带正电,电子带负电,中子中立不带电。
2、质量数(1)概念:将核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值相加,所得的数值。
(2)构成原子的粒子间的两个关系①质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)②质子数=核电荷数=核外电子数3、原子的表示方法如作为相对原子质量标准的126C表示质子数为6,质量数为12的碳原子。
4、粒子符号(A Z X±b n±m)中各数字的含义5、原子核外电子排布的表示方法(1)原子结构示意图用小圆圈和圆圈内的符号及数字表示原子核及核内质子数,弧线表示各电子层,弧线上的数字表示该电子层上的电子数。
以钠原子为例:(2)离子结构示意图①金属元素原子失去最外层所有电子变为离子时,电子层数减少一层,形成与上一周期的稀有气体元素原子相同的电子层结构(电子层数相同,每层上所排的电子数也相同)。
如Mg:→Mg2+:。
②非金属元素的原子得电子形成简单离子时,形成和同周期的稀有气体元素原子相同的电子层结构。
如F :→F-:。
Na+与稀有气体Ne 的核外电子排布相同;Cl-与稀有气体Ar 的核外电子排布相同。
二、元素在周期表1、周期的分类与包含元素类别周期序数行序数核外电子层数包含元素种数起止元素短周期1112H ~He 2228Li ~Ne 3338Na ~Ar 长周期44418K ~Kr 55518Rb ~Xe 66632Cs ~Rn 77732Fr ~Og2、族的分类16个族分为7个主族、7个副族、1个第Ⅷ族和1个0族。
3、元素周期表中的方格中各符号的意义注:元素周期表记忆口诀横行叫周期,现有一至七;三四分长短,四长副族现;竖行称作族,总共十六族;Ⅷ族最特殊,三列是一族;二三分主副,先主后副族;镧锕各十五,均属ⅢB族。
4、元素在周期表中的位置与原子结构的相互推断(1)元素的位置与原子结构的关系(2)短周期元素原子结构与位置的关系①族序数等于周期数的元素有H、Be、Al。
高中化学(新人教版)必修第一册同步习题:原子结构 核素(同步习题)【含答案及解析】
第四章 物质结构 元素周期律第一节 原子结构与元素周期表第1课时 原子结构 核素基础过关练题组一 认识原子结构、核素、同位素1.(2020江苏如皋中学教学质量调研)工业焊接钢管时常用 88137Cs 进行“无损探伤”,这里的“137”是指该原子的( ) A.质子数 B.中子数 C.电子数 D.质量数2.(2020陕西延安高一上期中)23He 可以作为核聚变材料。
下列关于 23He 的叙述中,正确的是( ) A.质子数为2 B.电子数为3 C.中子数为2D.质量数为23.(2019山东济南高三上期末)2016年国际纯粹与应用化学联合会(IUPAC)公布了118号元素符号为Og,至此元素周期表的七个周期均已填满。
下列关于 118297Og 的说法错误的是( ) A.原子序数为118 B.中子数为179 C.核外电子数为118D.Og 元素的相对原子质量为2974.有六种微粒,它们分别是 1940M 、2040N 、1840X 、1940Q +、2040Y 2+、1740Z -,它们所属元素的种类为( ) A.3种B.4种C.5种D.6种5.1020Ne是最早发现的氖元素的稳定核素,汤姆孙(J.J.Thomson)和阿斯通(F.W.Aston)在1913年发现了1022Ne。
下列有关说法正确的是( )A.1022Ne和1020Ne互为同素异形体B.1022Ne和1020Ne属于不同的核素C.1022Ne和1020Ne的性质完全相同D.1022Ne转变为1020Ne为化学变化6.简单原子的原子结构可用下图形象地表示:其中表示质子或核外电子,表示中子,则下列有关①②③的叙述正确的是( )A.①②③互为同位素B.①②③属于不同的元素C.①②③是三种化学性质不同的粒子D.①②③具有相同的质量数7.(2019河北辛集中学高一下第一次阶段考试)硒是人体必需的微量元素,如图是硒在周期表中的信息,下列关于硒元素的说法错误的是( )A.原子核中有34个质子B.质量数为34C.原子最外层有6个电子D.相对原子质量为78.968.(2020浙江杭州长征中学高一期中)下列说法中正确的是( ) A.40K 与40Ca 中的中子数相等B.人们发现了118种元素,即共有118种核素C.互为同位素的两种核素,它们原子核内的质子数一定相等D.原子结构模型演变历史可以表示为:9.(2019浙江杭州八校联盟高一上期中)现有碳元素的12C 、14C 两种核素,氧元素的16O 、18O 两种核素,则它们所形成的二氧化碳分子共有( )A.2种B.4种C.6种D.12种10.(2019浙江温州十五校联合体高一上期中)下列说法不正确的是( ) A.14C 的放射性可用于考古判断年代 B.1H 2、2H 2、3H 2互为同位素C.1 mol T 2O 中含中子数为12N A (设N A 为阿伏加德罗常数的值)D.氢有三种同位素,氧有三种同位素,组成的水分子有18种11.2011年3月30日日本东京电力公司宣布,在福岛第一核电站区域内的5处地点采集的土壤样本中检测出了放射性元素钚。
《化学键》说课稿
《化学键》说课稿《化学键》说课稿1今日我说课的题目是《化学键》,我将从教材分析、教法分析、学法指导和教学程序等几个方面谈谈自己对这节课的教学设计。
一、说教材1、本章教材的地位和作用元素周期表和元素周期律在高中化学学习中的地位是极其重要的。
由于是第一次将元素及其单质和化合物学问的归纳性、系统化、规律性学习。
其特点是有很强的,并且会消逝很多新的化学性质及化学变化。
而在卤素之后,紧接着还有两章新的元素及其单质和化合物的学习,分别是氧族和碳族元素。
若能在这章的学习中能很好把握变化规律及学习方法,并能把这些规律和方法运用到后面的化学学习中,那么原本琐碎的学问将会系统化,学习也会轻松很多。
2、本节课教材的地位与作用本节课是人教版高中化学必修二第一章的第三节化学键,这节课要解决的问题就是要从微观角度来解释这些化学反应是怎么发生的,生成物是怎么形成的。
虽然这些学问很抽象,同学理解时会有些困难,但它将会关怀同学更好理解化学反应的发生,从而找出规律。
3、教学目标依据教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目标。
学问目标:理解离子键和共价键;理解离子化合物和共价化合物;知道化学键。
力气目标:培育同学思维的规律性和解决问题的力气;培育同学分析推断力气和归纳总结学问的力气。
情感目标:培育同学透过现象看事物进展的本质的哲学思想。
4、教学重点和难点离子键和共价键都是指相邻原子间猛烈的相互作用,是看不见、摸不着的抽象的东西,完全要靠同学的想象力来理解,所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。
二、说教法依据本节课的内容及同学的实际水平,我实行启发—把握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的关心教学作用。
作为物质组成的重要理论,化学键是一个纯理论、极其抽象的学问,至今还在不断的完善之中。
对于同学来说,化学键没有试验、没有具体感官认知,是个完全生疏的领域。
所以如何创设一种氛围,引导同学进入乐观思考的学习心理状态就很重要了。
而启发—把握式教学就重在老师的启发,创设问题情景,以此调动同学内在的认知需求,激发同学的学习动机。
2019届全国通用版高考化学大一轮复习第20讲元素周期表和元素周期律考点2元素周期律优选讲义
第20讲 元素周期表和元素周期律
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考点二 元素周期律
1.元素周期律 元素的性质随着___原__子__序__数___的__递__增____而呈周期性变化的规律。 2.元素周期律的实质 元素原子__核__外__电__子__排__布____的周期性变化的结果。
解析 四种主族元素都在短周期,W的简单氢化物可用作制冷剂,则W为N元 素。Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的,则Y为Na元素。一种盐与稀盐 酸反应既有黄色沉淀生成也有刺激性气体产生,则该盐为硫代硫酸钠,X为O元 素,Z为S元素。硫化钠溶液水解显碱性,不能使蓝色石蕊试纸变红,C项错误。
Mg(OH)2____>___Al(OH)3、Ca(OH)2____>____Mg(OH)2。 ②推测未知元素的某些性质 a.已知Ca(OH)2微溶,Mg(OH)2难溶,可推知Be(OH)2____难________溶。 b.已知卤族元素的性质递变规律,可推知未学元素砹(At)应为____黑_____色固
[答案] B
1.(2017·全国卷Ⅰ)短周期主族元素W、X、Y、Z的原子序数依次增大,W的 简单氢化物可用作制冷剂,Y的原子半径是所有短周期主族元素中最大的。由X、Y 和Z三种元素形成的一种盐溶于水后,加入稀盐酸,有黄色沉淀析出,同时有刺激 性气体产生。下列说法不正确的是( C )
A.X的简单氢化物的热稳定性比W的强 B.Y的简单离子与X的具有相同的电子层结构 C.Y与Z形成化合物的水溶液可使蓝色石蕊试纸变红 D.Z与X属于同一主族,与Y属于同一周期
(1)最高正化合价=主族序数(O、F除外)=最外层电子数。 (2)最低负化合价=主族序数-8(H除外,H元素最低负价为-1价)。 (3)根据元素氧化物对应水化物的酸性或碱性的强弱判断元素非金属性或金属性 的强弱时,必须是其最高价氧化物。
高一化学 23元素周期表
③最外层电子数是次外层电子数的 3倍的元素: O ④电子层数与最外层电子数相等的 元素:H、Be、Al
⑤次外层电子数是最外层电子数 2倍的元素: Li、Si ⑥原子核内无中子的原子: H ⑦最外层电子数是1的原子: Li Na H ⑧最外层电子数是2的原子: He Be Mg
元素金属性强弱判断的依据 元素金属性是指元素的原子失去电子的 能力. 判断元素金属性强弱, 从参加反应的元素 的原子失电子的难易程度加以分析判断: 1、利用原子结构和元素在周期表中的 位置判断: 在周期表中,同一周期里从左到右, 元素的金属性逐渐减弱,同一主族里 从上到下,元素的金属性逐渐增强。
2、 从元素单质与水或酸反应置换出氢 的难易判断: 与水反应越易、越剧烈的金属单质,其 原子越易失电子,该金属活泼性越强。
钠与水在常温下剧烈反应,置换出水中的氢
镁与冷水反应很微弱,镁与沸水迅 铝与热水不反应 地反应并产生气泡, 金属性由强到弱:Na>Mg>Al Na、Fe、Cu分别加入盐酸中,钠反 应剧烈, Fe反应迅速,Cu不反应。 金属性由强到弱:Na>Fe> Cu
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原子半径的周期性变化
原子半径由大变小
主要化合价的周期性变化 IA IIA IIIA VIA VA VIA VIIA 0
最高正价从+1递增到+7, 负价从-4递增到-1
+1 +2 +3 +4 +5 --- ----4 -3 -2 -1 +1 +2 +3 +4 +5 +6 +7 -4 -3 -2 -1
2020-2021学年高中化学人教版(2019)必修第一册课件:4.1.2核素
氢元素的原子核
质子数
中子数
1
0
1
1
1
2
原子名称
氕 氘 氚
原子符号
1H 2H 3H
二、核素
1.概念:把具有一定数目质子 和一定数目中子 的一种原子叫做核素。 2.核素属于 微观 概念,核素界定的是一种原子,由质子数和中子数共同 确定的,即原子核内质子数相同 ,中子数 相同 的原子是同一种核素。 3.同一元素的不同核素,中子数不同、质量数不同,但质子数一定相同。 4.除少数元素只有一种核素外,大多数元素都包含多种核素,即一种元素 可以有多种核素,如 1H 、 2H 、 3H 为氢元素的3种的核素。
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的 的比值.同位素的近似相对原子质量是该同位素一个原子的绝对质量与 12C 质量的 的比值的近似整数倍,在数值上与同位素的质量数相等,故②、④正确;元素的近似相对 原子质量是各同位素的近似相对原子质量 (即质量数)与其丰度乘积的和的值,故③错误。
重难点剖析1 元素、核素、同位素、同素异形体的比较
内容 同位素
C.氕、氘、氚
D.40K、40Ca
第四章《物质结构元素周期律》测试题--高一上学期人教版(2019)化学必修第一册
第四章《物质结构元素周期律》测试题一、单选题(共12题)1.化学与生产、生活联系紧密,下列有关说法正确的是() A .其他条件不变时增大压强,能使气体反应体系中活化分子百分数增加B .水垢中的4CaSO ,可先转化为3CaCO ,再用酸除去C .胃舒平(主要成分是氢氧化铝)和食醋同时服用可增强药效D .用升华法分离碘和氯化铵的混合物2.几种短周期元素的原子半径及某些化合价见下表分析判断下列说法正确的是A .D 、H 、J 的氧化物分别为酸性氧化物、两性氧化物、碱性氧化物B .A 、H 、J 的离子半径由大到小的顺序是A >J >HC .G 元素的单质不存在同素异形体D .I 在DB 2中燃烧生成两种化合物3.16O 、17O 、18O 是氧元素的三种核素,H 、D 、T 是氢元素的三种核素,N A 表示阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是A .16O 、17O 、18O 互为同素异形体B .182H O 与162T O 的相对分子质量相同C .氢的同位素与氧的同位素相结合,可得16种水分子D .相同质量的162O 与182O 所含中子数之比为9 : 104.硒(Se)是人体必需的微量元素,在元素周期表中的位置如图所示。
下列关于硒元素的叙述正确的是A .硒元素位于元素周期表第四周期第IV A 族B .H 2Se 比HBr 稳定C .硒的非金属性比S 弱D .硒最高价氧化物对应水化物的化学式为H 2SeO 35.N A 为阿伏伽德罗常数,以下说法正确的是A .18gT 2O 中含有的质子数为10N AB .0.5mol/LBa(OH)2溶液中含有的OH -的数目为N AC .25℃,101kPa ,3.4克硫化氢中含有原子总数为0.3N AD .常温常压下,20mLNH 3和60mLO 2所含分子个数比不等于1℃36.“类比”是学习化学的重要思想,化学知识有规律可循,但也存在“反规律”现象,下列“类比”正确的是A .HCl 气体用浓硫酸干燥,HBr 气体也可以用浓硫酸干燥B .碱金属元素单质熔点从Li 到Cs 逐渐降低,碱土金属元素单质熔点从Be 到Ba 也逐渐降低C .23Al O 是两性氧化物,23B O 也是两性氧化物D .实验室用FeS 与稀盐酸反应制2H S ,也可用CuS 与稀盐酸反应制2H S7.N A 为阿伏加德罗常数的值,下列说法正确的是A .0.1mol 的11B 中,含有0.6N A 个中子B .100mL 0.11mol L -⋅的NaOH 水溶液中含有氧原子数为0.01N AC .18g 2D O 中含有的质子数为10N AD .23g Na 与足量2H O 反应生成的2H 分子数为N A8.Al—PMOF 其结构如图(分子式:C4H 9XYZ),可快速将芥子气降解为无毒物质。
原子结构与元素的性质课件-高一上学期化学人教版(2019)必修第一册
任务一、结合教材P104页【实验4-1】完成实验,观察比较实验现象, 完成表格内容。(溴水为黄色或橙色、碘水为黄褐色)
实验 内容
操作方法
实验现象
化学方程式或解释
氯置 将少量氯水滴入盛有KBr 无色变黄色 换溴 溶液的试管中,振荡试管。 (橙色)
氯置 将少量氯水滴入盛有KI溶 换碘 液的试管中,振荡试管。
19
素 铷(
) Rb
37
1
3
0.186
1
4
0.227
1
5
0.248
铯(
) Cs
55
1
6
0.265
项目一:碱金属的结构特点
任务二、观察碱金属元素的原子结构示意图,它们的核外电子排布(最外
层电子)有什么特点?
相似性
最外层电子数相等都是一个电子
任务三、在周期表中,从上到下碱金属元素原子的核电荷数、原子半径的
单质
颜色和状态
密度(g.cm3)
Li 银白色,柔软 Na 银白色,柔软 K 银白色,柔软 Rb 银白色,柔软
0.534
密 0.97 反
度
常
增 0.86
大
1.532
Cs 略带金属光泽,柔软
1.879
熔点(℃)
180.5 熔 97.81 点 降 63.65 低
38.89
28.40
沸点(℃)
1347 沸 882.9 点 降 774 低
项目三:观察、分析、解释
任务一、阅读教材P103页表4-4,根据卤素单质与氢气的反应分析、解 释卤素单质性质的相似性和递变性?
1.相似性:在一定条件下,从F2到I2 都能与H2化反应生成卤化氢。
高中化学学科核心素养与学习方法课件-高一化学人教版(2019)必修第一册
化学学科
高中化学学科核心素养与学习方法
一、高中化学核心素养 学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而 逐步形成的正确价值理念、必备品格和关键能力。高中化学学科 核心素养是高中学生发展核心素养的重要组成部分,是学生综合素 质的具体体现,反映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本 要求,全面展现了化学课程学习对学生未来发展的重要价值。 化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思 想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学态度与社会 责任”5个方面。
(2)观察能力、实验能力 化学是一门实验学科,化学实验对激发学生的学习兴趣,帮助形成化学 概念,巩固化学知识,获得化学实验技能,培养实事求是、严肃认真的 科学态度和学习方法具有重要意义。在初高中知识的学习中,对于演 示实验,要加强观察能力,要求学生做到每个实验都能独立完成,并且 在实验的过程中要严格执行操作规程,掌握操作要领,有目的地进行观 察,对实验结果要认真地处理和分析,并且多问几个为什么,力所能及 地进行一些研究性实验。注重实验,是学习化学获得成功的基本途径。
素养3 证据推理与模型认知 具有证据意识,能基于证据对物质组成、结构及其变化提出可能的假设, 通过分析推理加以证实或证伪;建立观点、结论和证据之间的逻辑关系。 知道可以通过分析、推理等方法认识研究对象的本质特征、构成要素及 其相互关系,建立认知模型,并能运用模型解释化学现象,揭示现象的本质 和规律。 素养4 科学探究与创新意识 认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和应用的科学实践活动;能发 现和提出有探究价值的问题;能从问题和假设出发,依据探究目的,设计探 究方案,运用化学实验、调查等方法进行实验探究;勤于实践,善于合作,敢 于质疑,勇于创新。
高一化学人教版2019必修第一册 4.1原子结构与元素 周期表(知识点)
第四章物质结构元素周期律第一节原子结构与元素周期表1.认识原子的构成,了解原子核外电子排布规律,能画出1~20号元素的原子结构示意图。
2.能从原子结构的角度理解元素周期表的编排原则,能进行元素在周期表中的位置与原子结构之间的相互推导。
3.了解元素周期表的发展历程及现行元素周期表的结构。
4.知道元素、核素、同位素、A Z X的含义,并能比较它们的不同。
5.知道碱金属元素、卤族元素的结构和性质,能从原子结构角度解释同主族元素性质的递变规律。
6.能设计实验方案,探究同主族元素性质的递变性7.巩固原子的构成,加深对核素、同位素概念的理解,熟练掌握核电荷数、质子数、中子数、质量数之间的关系。
8.熟练掌握元素周期表的结构,能用原子结构理论解释同族元素性质的相似性和递变性。
知识点一原子的构成知识点二原子核外电子排布知识点三元素周期表的编排原则与结构知识点一原子的构成1.构成原子的微粒及其性质2.质量数(1)概念:将原子核内所有质子和中子的相对质量取近似整数值相加,所得的数值叫做质量数,常用A 表示。
(2)构成原子的粒子间的两个关系①质量数(A)=质子数(Z)+中子数(N)。
②质子数=核电荷数=核外电子数。
3.元素(1)概念:具有相同质子数(核电荷数)的一类原子的总称。
(2)决定元素种类的是质子数。
4.核素(1)概念:具有一定数目质子和一定数目中子的一种原子。
表示方法:A Z X。
(2)实例原子符号(A Z X)原子名称氢元素的原子核质子数(Z)中子数(N)11H氕1021H或D氘1131H或T氚125.同位素(1)概念:质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称为同位素(即同一元素的不同核素互称为同位素)。
“同位”是指核素的质子数相同,在元素周期表中占有相同的位置。
例如:氢元素有11H、21H、31H三种核素;碳元素有126C、136C、146C等核素;氧元素有168O、178O和188O三种核素;铀元素有23492U、23592U、23892U等核素。
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0002页 0004页 0047页 0147页 0203页 0259页 0313页 0315页 0393页 0438页 0477页 0581页 0631页 0682页 0707页 0750页 0821页
最新版高一必修1化学课本 第一章 化学反应及其能量变化 第二节 离子反应 本章小结 第二章 碱金属 第一节 钠 第三节 碱金属元素 第二节 气体摩尔体积 第二节 卤族元素 本章小结 第五章 物质结构 元素周期律 第二节 元素周期律 第四节 化学键 第四节 环境保护 复习题 第二节 硅和二氧化硅 复习题 学生实验
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柯塞尔和路易斯——化学键理论的开拓者到现在为止,人们已经发现一百多种元素。
这一百多种元素能够形成无数的化合物(人类发现和合成的化合物已超过3000万种)。
各种原子是以什么力量和什么方式相结合的,这历来是化学家关心的化学理论的核心问题。
在20世纪以前,化学家曾用“化学亲和力”“原子价”等概念表示原子结合的秘密,但是对其本质却谁也说不清楚。
当卢瑟福的行星式原子模型及玻尔的核外电子分层排布理论提出后,化学键理论也逐步向前发展了。
1916年德国物理学家柯塞尔提出原子的价电子理论,特别是用原子的外层电子的得失来说明原子结合成分子的原因。
原子稳定的电子层结构是稀有气体(旧称惰性气体)的8电子结构。
其他元素的原子都有获得或失去电子,以达到8电子结构的倾向,形成稳定的离子。
阴、阳离子间靠静电引力形成稳定的化学键——离子键。
柯塞尔的理论成功地解释了典型金属和典型非金属相互作用形成离子化合物。
虽然这个理论不能解释氢气、氯化氢和二氧化碳等分子的形成,但他把离子化合物从化合物中区别出来,并用原子核外电子排布加以解释,是一大成功。
同年,美国化学家路易斯发表了《原子和分子》的论文,提出共价键的理论:(1)每个原子由“核”和外壳组成,外壳由带负电的电子组成。
(2)原子倾向于生成由偶数电子组成的外壳,通常是8个电子。
(3)两个原子的外壳可以互相渗透,即电子可以进入两个原子的外壳并为它们所共有。
以后美国化学家朗谬尔发展路易斯的理论,提出了共用电子对可由1个原子单方面提供的新观点,这就是后来所说的“配位键”。
1923年路易斯也提出了电子对概念,还用电子式表示一些无机物和有机物的结构。
例如:在上述电子式中,单键、双键和三键分别用1对、2对和3对电子表示。
这种方法是路易斯首创,为化学家所赞同,被称为路易斯式,一直延用至今。
这已足以表明,路易斯的共价键理论在化学史上所起的重要作用。
柯塞尔、路易斯的化学键的电子理论,从原子的外层电子的运动中论述化学键的概念,迅速为广大化学工作者接受。
科学家循着化学键的电子理论开辟的道路继续探索,建立了新的物质结构理论——量子化学。
正像布埃斯特所说:“科学家的界限就像地平线一样,你越接近它,它挪得越远。
”科学是没有尽头的,人类认识也决不会停留在一个水平上,将永远向前攀登新的高峰。
●综合能力训练题1.下列物质中,含有共价键的化合物是A.碘化氢B.烧碱C.液溴D.食盐解析:本题要求所选答案应具备两个条件,一是“含有共价键”,二是“化合物”;液溴是含有共价键的单质,食盐中的化学键为离子键;烧碱中钠离子与氢氧根离子之间是离子键,但氧原子与氢原子之间是共价键,碘化氢同时满足上述条件。
答案:AB2.下列说法正确的是A.钠原子与氯气反应生成食盐后,其结构的稳定性增强B.阴、阳离子之间有强烈的吸引作用而没有排斥作用,所以离子键的核间距相当小C.失电子难的原子获得电子的能力一定强D.两个原子之间的相互作用叫化学键解析:金属钠和非金属氯气反应生成离子化合物氯化钠后,各原子都变成8电子稳定结构的离子,所以A项正确;在离子键中,既有阴、阳离子的相互吸引,又有电子与电子、原子核与原子核之间的排斥作用,所以B项错;对于C选项,可用稀有气体原子说明,稀有气体既难失电子,又难得电子;化学键指的是相邻原子间的强烈的相互作用,D错。
答案:A3.已知氢化锂(LiH)属于离子化合物,Li跟水反应可以放出H2,下列叙述中正确的是A.LiH的水溶液显中性B.LiH是一种强氧化剂C.LiH中的氢离子可以被还原成H2D.LiH中的氢离子与锂离子的核外电子排布相同解析:此题为信息给予题,由:2LiH+2H2O===2LiOH+H2↑可知,其水溶液显碱性,不是中性,故A项错误;上述反应中,LiH中的H为-1价,反应后生成H2,变为零价,化合价升高,是失电子的变化,所以,H-被氧化,LiH是还原剂,所以B、C选项错;H-的结构示意图为与Li+的结构示意图的核外电子排布相同,故D正确。
答案:D4.有A、B、C、D四种元素,A的正二价离子与氩原子的电子层结构相同,B原子有三个电子层,其单质为双原子分子,C的核外电子比A少一个,B与D同周期,其单质为淡黄色固体。
(1)写出A、B、C、D的离子符号。
(2)A、B、C、D的离子半径由小到大的顺序是怎样的?(3)用电子式表示这四种元素中两两形成离子化合物的过程。
解析:A2+与Ar的电子层结构相同,说明A的核电荷数为20,即为钙元素;B有三个电子层,为第三周期,第三周期元素的单质能形成双原子分子的只有氯元素,所以B为Cl;C的核外电子比A少一个,应是K;D与B同周期,单质为淡黄色,应为S。
答案:(1)A、B、C、D的离子符号应分别为:Ca2+、Cl-、K+、S2-;5.下列性质中,可以证明某化合物内一定存在离子键的是A.可溶于水B.具有较高的熔点C.水溶液能导电D.熔融状态能导电解析:化合物中存在离子键的物质必为离子化合物,由于构成离子键的粒子是阴、阳离子,因此,其区别于其他物质的特点是:熔融状态能导电。
可溶于水和水溶液能导电不一定是离子化合物,因为共价化合物也可能有此性质,如HCl。
具有高熔点的物质可能是离子化合物,也可能是由共价键形成的物质,如金刚石、二氧化硅等。
故符合题意的选项只有D。
答案:D6.下列过程中,共价键被破坏的是A.碘升华B.溴蒸气被木炭吸附C.酒精溶于水D.HCl气体溶于水解析:A、C、D项均是分子间作用力发生了变化,而D项HCl溶于水电离产生H+、Cl -,原HCl分子中的共价键被破坏。
答案:D2019-2020年高一化学第一册第五章物质结构元素周期律第四节化学键(第一课时)大纲人教版●教学目标1.使学生理解离子键、共价键的概念,能用电子式表示离子化合物和共价化合物的形成。
2.使学生了解化学键的概念和化学反应的本质。
3.通过离子键和共价键的教学,培养学生对微观粒子运动的想象力。
●教学重点1.离子键、共价键2.用电子式表示离子化合物和共价化合物及其形成过程化学键概念、化学反应的本质●课时安排2课时●教学方法启发、诱导、拟人、讲述、练习、比较●教学用具投影仪、电脑;盛有氯气的集气瓶、金属钠、小刀、滤纸、镊子、铁架台、石棉网、酒精灯、火柴。
●教学过程第一课时[引言]从前面所学知识我们知道,元素的化学性质主要决定于该元素的原子结构。
而化学反应的实质就是原子的重新组合,那么,是不是任意两个或多个原子相遇都能形成新物质的分子或物质呢?[生]不是![师]试举例说明。
[生甲]如氢原子和氟原子在常温下相遇能形成氟化氢分子,而氢原子和氦原子在同一条件下就不发生化学反应。
[生乙]如金属都是由原子组成的,金戒指和银耳环放在一起无变化,把金器和铁器放一块也不会有新的物质生成。
[生丙]稀有气体也是由原子直接构成的,它们和其他物质的原子相遇时,很难起反应,因此常用作保护气。
[生丁]要是任意原子相遇都能重新组合成新物质的话,这世界简直就无法想象!……[师]大家回答得很好!以上例子说明,原子和原子相遇时,有的能进行组合,有的不能,这说明在能组合的原子和原子之间,一定有某种作用力存在,才能使原子和原子相互结合成新的分子和新的物质。
而原子和原子组合时,相邻的原子之间所存在的强烈的相互作用,我们又称其为化学键,这也是我们本节课所要讲的内容。
[板书]第四节化学键(第一课时)[师]根据原子和原子相互作用的实质不同,我们可以把化学键分为离子键、共价键、金属键等不同的类型。
首先我们来学习离子键。
[板书]一、离子键[师]要知道什么是离子键,还须从我们初中学过的离子化合物说起。
[问]什么是离子化合物?举例说明。
[生]由阴、阳离子相互作用而构成的化合物,就是离子化合物。
如氯化钠、氯化钾、氯化镁、硫酸锌、氢氧化钠等。
[师]一点不错!下面,我们就亲自制备一种离子化合物——氯化钠来进行分析。
[演示实验5—4]钠在氯气中燃烧。
[请一位同学描述实验现象][生]钠在加热的情况下融成一个小球,当把盛有黄绿色气体的集气瓶扣于预热过的钠上方时,钠剧烈燃烧,瓶中出现大量白烟,原来的黄绿色逐渐消失![师]瓶中出现的白烟是什么呢?[生]氯化钠的固体小颗粒。
[师]请大家写出该反应的化学方程式。
[教师板书]2Na+Cl22NaCl[师]从宏观上看,钠和氯气发生了化学反应,生成了新物质氯化钠。
如若从微观的角度,又应该怎样理解上述反应呢?[生]在上述条件下,氯气分子先被破坏成氯原子,氯原子和钠原子重新组合,生成了氯化钠分子..。
[师]那么,氯原子和钠原子又是通过什么方式组合的呢?亦即它们之间存在怎样的一种作用呢?要想知道究竟,我们必须从氯原子和钠原子的原子结构上着手分析。
请大家回忆以往学过的知识,回答:原子在参加化学反应时,都有使自己的结构变成什么样的结构的倾向?[生]8电子稳定结构的倾向,当K层为最外层时为2电子稳定结构。
[师]请大家根据已有知识来填写课本P112页表5—14。
[投影展示]表5—14 氯化钠的形成注:表中画“▲”的空格为所要填写内容。
[学生活动,教师巡视][请一个同学把结果写在投影胶片上,并指正出现的错误][讲述]从原子结构分析氯化钠的形成过程,我们可以看出在钠跟氯气反应时,由于钠元素的金属性很强,在化学反应中钠原子易失掉一个电子而形成8电子稳定结构;而氯元素的非金属性很强,在化学反应中氯原子易得一个电子而形成8电子稳定结构。
当钠原子和氯原子相遇时,钠原子的最外电子层的1个电子转移到氯原子的最外电子层上,使钠原子和氯原子分别形成了带正电荷的钠离子和带负电荷的氯离子。
这两种带有相反电荷的离子通过静电作用....,形成了稳定的化合物。
我们把阴、阳离子结合成化合物时的这种静电作用,叫做离子键。
[板书]使阴、阳离子结合成化合物的静电作用,叫做离子键。
[问题探究]以NaCl和MgCl2为例说明,为什么在离子化合物中阴阳离子的比例不同?[学生甲]这是由形成离子化合物的各原子的最外层电子决定的。
[学生乙]钠原子形成稳定结构需失去1个电子,而镁原子需失去2个电子,才能成为稳定的结构——镁离子。
[师]很好。
请大家看下列演示:[电脑演示]画面上出现一个插有红旗的目的地,内注明“稳定结构”,附言是“携8个苹果者方可进来!”目的地外面,有两个小精灵,各拿一个放苹果的盘子,代表钠原子的小精灵的盘子里放有9个苹果(其中的1个颜色区别于另外8个);代表氯原子的小精灵盘子里放有7个苹果。
由于不符合进入目的地的条件,在外面急得团团乱转,当他们不期而遇时,眼里都放出了光彩,钠原子小精灵从自己的盘子里拿出那个多余的苹果,递给氯原子小精灵。
氯原子小精灵高兴地说:“谢谢你。
”这时,代表钠原子的小精灵头上多了一顶标有“+”的帽子,而代表氯原子的小精灵头上多了一顶标有“-”的帽子。