部编人教版小学语文二年级上册：识字2树之歌(1)
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》(第一课时)教案及反思
最新部编版小学二年级语文上册识字2《树之歌》（第一课时）教案及反思教学目标1．认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学重难点1．能正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
2．通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点，积累与树木有关的谚语。
教学准备1．预习提纲：完成课时预习卡。
2．准备资料：多媒体课件。
课前区角活动：收集各种形状的树叶，了解树木及树叶的特点；选择生活中常见的一种树木，绘制一张图画，并写上树木名称；将同学们绘制的树木图画及树叶标本张贴于教室一角，欣赏并识记树木名称，交流识字方法。
教学课时2课时第1课时课时目标1．认识“梧、桐”等10个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2．通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3．正确、流利地朗读课文。
教学过程一、初读儿歌，认读树名1．联系生活导入：在我们的校园里，自己家的周围、小路旁或者公园里，你们经常看到哪些树木？（1）预设：杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
（2）通过课前区角活动，你们又了解了哪些树木？（3）导入：我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们学习的课文就和树木有关，题目是“树之歌”。
2．初读儿歌，认识树木名称。
（1）借助拼音朗读儿歌，把每个字音读准确。
（2）数一数课文一共有几句话。
（4句话）（3）指名逐句朗读，指导正音。
（4）每句话分别介绍的是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木的名称。
杨树、榕树、梧桐树；枫树、松树、柏树；木棉、桦树；银杏、水杉、金桂。
一共有11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
（5）课件出示带拼音的词语，开火车认读。
课件出示：杨y án ɡ树 sh ù 榕r ón ɡ树 sh ù 梧w ú桐 t ón ɡ树 sh ù 枫f ēn ɡ树 sh ù 松s ōn ɡ树 sh ù 柏b ǎi 树 sh ù木m ù棉 mi án桦hu à树 sh ù 银y ín 杏 x ìn ɡ 水shu ǐ杉 sh ān 金j īn 桂 ɡu ì（6）去掉拼音，再次认读。
《识字2 树之歌》(生字讲解)人教版二年级上册语文教学
笔顺：
fēnɡ
后鼻音
左窄右宽，左高右低。
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
部首：木 结构：左右 组词：松紧 松开 形近字：公 造句：
妹妹一松手，气球就飞走了。
笔顺：
sōnɡ
左窄右宽， 顶部左高右低。
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
平舌音
后鼻音
部首：木 结构：左右 组词：柏树 松柏 形近字：伯 造句：
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
翘舌音
后鼻音
左窄右宽。
部首：木 结构：左右 组词：桐油 梧桐 形近字：同 造句：
梧桐树爷爷年纪很大，知道许多故事。
笔顺：
tónɡ
左窄右宽，左高右低。“木”的捺变点；“同”横平竖直框正。
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
后鼻音
部首：木 结构：左右 组词：枫树 枫林 形近字：风 造句：
笔顺：
ɡuì
杨
桐
松
棉
化
壮
枫
柏
杉
桂
左窄右宽。
识字 2 树之歌
要注意仔细观看笔画顺序哦！
左右结构
桂
杉
枫
棉
壮
桐
柏
松
化
杨
部首：木 结构：左右 组词：杨树 杨柳 形近字：扬 造句：
杨老师今天表扬了我。
笔顺：
杨
桐
松
棉
化
小学语文人教版二年级上册 类文拓展 识字2 树之歌
②树之歌
（一）十二月水果歌
正月甘蔗节节长，二月青果两头黄。
三月梅子酸溜溜，四月枇杷如蜜糖。
五月杨梅红如火，六月莲蓬水中央。
七月荔枝人人爱，八月龙眼装满筐。
九月香蕉双头翘，十月金橘满园香。
冬月柑树挂灯笼，腊月柿子红通通。
（二）爱护家园
小鸟是森林的孩子,它们在森林家园愉快地成长。
可是,有一天,树木被砍伐，污水任意排,转眼间，森林变成工厂，小鸟们失去了家园。
我们伸出双手，保护茂密的森林,让这些可爱的小精灵好好生活,让大地变得生机勃勃吧!
（三）花之歌
我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词。
我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草毯上的一颗星星。
我是风雨的女儿。
冬天把我孕育，春天使我降生，夏天把我培养，秋天催我入梦。
我是恋人的馈赠，婚礼的
桂冠。
活人向死者授予的最后礼品。
清晨，我与微风相互宣告晨光来临。
夜晚，我与鸟儿做伴，一起送走光明。
我摇曳于平原，把它装扮;我呼吸在空中，把它熏染。
我若睡去，黑夜无数只眼睛对我凝视；我欲醒来，我要用白昼的眼睛眺望。
我饮吮露水的琼浆，倾听黄莺的歌唱；我婆娑(suō)起舞，芳草为我鼓掌。
我永远眺望高空，以便看到光明，而不去看我的身影。
而这些哲理，人类尚未完全领悟。
部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案
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部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文及教案.
【篇一】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》课文原文
梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，
松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，
桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________
本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【篇二】部编版二年级上册语文识字2《树之歌》教案1
1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：
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二年级上册语文教案：《识字2树之歌》第1课时(部编版)
二年级上册语文教案：《识字2 树之歌》第1课时（部编版）一、教学内容本节课，我们将在二年级上册语文教材《识字2 树之歌》的第1课时中，深入学习课文内容。
我们将专注于部编版教材中的第一至第三自然段，通过学习不同种类的树木，认识生字，并了解它们的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字，理解词语的意思，并流畅朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察、思考和讨论，培养学生对自然界的认识和热爱。
3. 情感态度与价值观：激发学生对树木的关爱，培养环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：生字的认读和词语的理解。
教学重点：课文的朗读和理解，以及对树木特点的认识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示不同种类的树木图片，生字卡片。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示校园里的树木，引导学生关注大自然，引入本课主题。
2. 自主学习：学生翻开课本，尝试朗读课文，初步认识生字。
3. 课堂讲解：a. 我带领学生逐句朗读课文，讲解生字词。
b. 结合图片，让学生观察并描述不同树木的特点。
4. 例题讲解：以课文中的描述为例，讲解如何用词语描绘树木。
5. 随堂练习：学生根据所学的词语，描述PPT上展示的树木。
6. 小组讨论：学生分成小组，讨论树木的作用，并在全班分享。
六、板书设计1. 生字表：列出本节课学习的生字，标注拼音。
2. 树木特点：用简笔画和词语描述不同树木的特点。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学习的词语，写一段描述你最喜欢的树木的话。
2. 答案示例：我最喜欢枫树。
它的叶子像小手，秋天时会变成红色，像火焰一样美丽。
八、课后反思及拓展延伸本节课，学生对树木有了更深入的了解，学会了用词语描述它们的特点。
课后，可以鼓励学生走出教室，观察校园里的树木，进一步拓展对大自然的认识。
同时，通过作业，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作能力。
在今后的教学中，我将加强对学生朗读和描述能力的培养，提高他们对语文学习的兴趣。
最新部编人教版二年级语文上册《树之歌》课件
形状
颜色
习性
活+香
2022/9/3
贰 课标要求
《语文课程标准》中明确指出:“识字、 写字是阅读和写作的基础，是第一学段的重 点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学 内容。”因此在教学中，教师要结合学生年 龄特点，积极倡导自主、合作、探究的学习 方式，让学生有主动识字，写字的愿望。
2022/9/3
学法： 自主学习法: 明确要求，制定计划让学生自由读文。 合作探究法：四人小组合作，为树木挂名牌。
柒 教学活动
一 情境导入 激趣促学 二 初读文本 识字读词 三 精读文本 归类识字 四 拓展延伸 育人心灵
一、情境导入 激趣促学
1.猜名热身，激发兴趣。
课件出示各种树木的图片，学生 根据已有生活经验猜树名，把学生带 入树木的世界。
完成教科书本节课后的习题。
说说你的 想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
说说你的 想法。
同学们，再见!
2.创设情境，揭示课题。
为学生创设了“森林小导游”的情 境，谁认识的树木多就能胜任，鼓励 学生积极应聘，从学生感兴趣的事物 入手，吸引学生的注意，从而导入课 题。
二、初读文本 识字读词
1.初读课文，整体感知。 2.展示朗读，自主识字。 3.多种形式识记生字。
三、精读文本 归类识字
一听：播放课文朗诵录 音，学生听课文朗读，边听 边思考“课文描写了哪些树木 ？分别是什么？”。学生在听 中把握文章内容，达到梳理 课文的效果。
亮点： 1.在教学过程中，我注重了情境的
创设，比如让学生应聘森林小导游，从 学生感兴趣的事物入手，激发学生学习 兴趣。
2.注重学生学习的主体地位，如“ 小组合作挂名牌”的游戏，让学生做课 堂的主人。
2024年部编版二年级上册语文第二单元(生字课件)识字2 树之歌
组词：美化 化石 化学
笔顺：
造句：森林给我们净化空气，美化环境。
ɡuì
音序：G
结构：左右
偏旁：木 笔画数：10
组词：桂花 月桂 桂皮
笔顺：
造句：我从小就喜欢桂花。
偏旁：木 笔画数： 9
组词：松柏 柏油 柏树
笔顺：
造句： 松柏像卫兵一样直立在街道两旁。
mián
音序：M 偏旁：木
结构：左右 笔画数：12
组词：棉衣 棉花 木棉
笔顺：
造句：冬天到了，人们都穿上了棉衣。
shān
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：水杉 云杉 杉木
笔顺：
造句： 这个地区的气候有利于水杉的生长。
二年级语文·上
会写字
yánɡ
音序：Y 偏旁：木
结构：左右 笔画数：7
组词：杨树 白杨 杨桃
笔顺：
造句：我家门前的空地上有一棵杨树。
zhuànɡ 音序：Z
偏旁：
结构：左右 笔画数： 6
组词：壮大 壮美 理直气壮
笔顺：
造句： 这支队伍在不断地发展壮大。
tónɡ
音序：T 偏旁：木
结构：左右 笔画数：10
组词：梧桐 桐油 泡桐
笔顺：
造句：公园里有很多梧桐树。
fēnɡ
音序：F 偏旁：木
结构：左右 笔画数：8
组词：枫树 红枫 枫叶
笔顺：
造句： 秋天到了，枫树的叶子变红了。
sōnɡ
音序：S 偏旁：木
结构：左右 笔画数： 8
组词：松树 松果 松手
笔顺：
造句： 松树是一种四季常青的树。
bǎi
音序：B
结构： 左右
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案
部编版二年级语文上册识字2《树之歌》原文及教案【原文】杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
银杏水杉活化石。
金桂开花满院香。
____________________本文由人民教育出版社小学语文室编写。
【教案】教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3.通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点；积累与树木有关的语句。
教学重点：利用形声字特点学习8个带木字旁的生字，初步了解树木特点，朗读、背诵儿歌。
教学难点：认识15个生字，正确书写10个生字。
第一课时教学目标：1.认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、桐、枫、松、柏”5个字，会写“杨树、树叶、枫树、松柏”4个词语。
2.通过读文、看图，初步了解杨树、榕树等树木的特点。
3.正确、流利地朗读课文。
教学重点：利用形声字特点学习带木字旁的生字。
教学难点：正确书写“杨、桐、枫、松、柏”5个生字。
教学过程：一、联系生活导入在你家周围、小路旁或者公园里，你经常看到哪些树木？杨树、柳树、槐树、松树、柏树、梧桐树等。
我们的祖先很早就在屋前院后栽种树木，人们和大树的感情十分亲密。
今天我们来学习的课文就和树有关，题目是《树之歌》。
二、初读儿歌，认识树木名称1.借助拼音朗读儿歌。
2.数一数一共几句话。
（4句）指名逐句朗读。
3.每句话介绍的分别是什么树木呢？请你一边读一边圈出树木名称。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松、柏木棉、桦树、银杏、水杉、金桂一共11种树木，“松柏”指的是松树和柏树。
4.出示带拼音的词卡，开火车认读。
杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树木棉、桦树、银杏、水杉、金桂去掉拼音，再次认读。
根据学情范读正音，注意“梧桐”连读第二声，“枫、松”后鼻音。
5.到书中插图去找一找这些树木，拿不准的问问旁边的小伙伴。
这11种树木是不是都能在图画中找到呢？帮助有问题的同学确认。
（部编）二语上识字2树之歌【教案】
（部编）二语上识字2树之歌【教案】第一篇：(部编)二语上识字 2树之歌【教案】识字2树之树教案教材分析这是一组和树木有关的归类识字，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，体现识字教学的多样化。
教学中，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
学习目标1.会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容。
3.背诵课文，能够感知儿歌的韵律美，激发学生的朗读兴趣。
教学重点、难点：会认“梧、桐”等14个生字，会写“杨、壮”等10个生字。
了解形声字构字特点，培养自主识字能力。
教学准备1．生字卡片，制作多媒体课件。
(教师)2．预习生字，做字卡。
(学生)课时安排 1课时。
教学过程一、图片导入，激趣说话1．多媒体课件出示“杨树，榕树，梧桐，枫树，松柏，木棉，桦树，银杏，水杉，金桂”10种植物的图片。
激趣谈话：今天，老师带大家一起去逛植物园？谁能主动担任导游一职，给大家介绍这些树读的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。
)2．结合图片，说话练习。
教师指导学生运用“它是什么树，有什么特点？“，说说图上的内容。
例如：杨树高大挺拔。
3．过渡：同学们，这些树朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。
快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：树)二、初读儿歌，识记形声字1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的树朋友。
学习“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字。
(1)(课件出示木字旁的8个生字)学生自由读儿歌，圈画出树的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。
(这些汉字都是木字旁，表示属于草本类，与植物有关。
这几个字都是形声字。
)2.组织学生展开识记生字游戏。
二年级上册语文课件识字2：树之歌人教部编版
装
桦 易错提示： 三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：绿装 春装 装车
易错提示：
三拼音节，不要丢掉“u”。
组词：桦树 白桦
nài 易错提示：
耐 不要读成“lài”。 组词：耐寒 耐劳
耐用
shǒu 易错提示：
守 三声。 组词：守北疆 守城 守门
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
拓展延伸
银杏是古老的较原始的裸子植物。远在 2.7亿年前石炭纪末期，银杏已开始生长，到 侏罗纪时已处于极盛时期，遍布全球。到了白 垩纪，地球上的气候发生巨变，适应性更强的 被子植物出现，银杏就趋向衰退了。到了第四 纪，由于气候巨变，冰川的侵袭，银杏在欧洲、 北美洲全部绝了迹，亚洲大陆也濒于绝种。
重难点点拨
枫树秋天叶儿红
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
松柏树四季常披绿装
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
重难点点拨
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
统编版课件优秀课件二年级上册语文 课件识 字2：树 之歌人 教部编 版ppt 课件部 编版课 件
人教部编版二年级语文上册第一单元识字2《树之歌》课件
背诵指导
杨树高，榕树壮， 梧桐树叶像手掌。 枫树秋天叶儿红， 松柏四季披绿装。
①记忆树木 ②记忆特点 ③尝试背诵
学写字 高于右部
一笔写成
左折点在田 字格中心
点提上下呼 应，提收笔 在横中线
左窄右宽
在横中线 上起笔
稍短
高于右部
紧贴竖中线
高于右部
“风”上窄下宽
学认字 这就是形声字 后鼻音
wú tónɡ zhǎnɡ fēnɡ sōnɡ bǎi zhuānɡ
梧桐 手掌 枫树 松柏 装扮
huà nài shǒu
jiānɡ yín
桦树 耐寒 守约 北疆 银杏
shān huà
ɡuì
水杉 化石 金桂
前鼻音
都是木字旁 右边的字提示了它们的读音
自读课文
请你仔细读儿歌，用“ ”标出每种树木的特点。
√ √ ②银. (yín yíng)杏水杉. (sān shān)活化石。
(2)照样子，补充句子。
例
梧桐树叶像手掌。
银示杏例树：叶扇子像
___________。
点拨： 联系生活实际可知，银杏树叶的样子就像扇子。
3.【认养树木】给你认养的树木制作名牌。 树名：_榕__树_________ 特点：粗__壮__、__枝__叶__茂__密
课堂演练
按课文内容填空。
1._银__杏__水__杉___活化石。 2._金__桂___开花满院香。 3.梧桐树叶像_手__掌___。 4.__枫__树__秋天叶儿红。
课后作业
背诵《树之歌》，背给你的爸爸妈 妈听。
习题课件 · 人教版语文二年级上册
第二单元
2. 树之歌ຫໍສະໝຸດ 1.【认识树木】拼一拼，写一写，认识这些树木。 bái yánɡ wú tónɡ shuǐ shān fēnɡ shù sōnɡ shù
最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学二年级语文上册《识字：树之歌》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“梧、桐”等7个生字，会写“杨、壮”等6个字。
2．通过读文、看图，初步了解6种树的基本特点。
教学过程一、歌曲导入教师：我们来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《我是一棵小树苗》)树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见，你认识身边的那些大树吗？你知道哪些关于它们的知识呢？今天就让我们一起走进课文《树之歌》。
(板书课题，齐读课题。
)二、初读课文，检查预习情况1．同桌交换本课预习卡，互相检查生字注音或组词是否正确。
2．听朗读音频，思考同桌提出的问题，大胆表达自己的想法。
3．挑出一到两个问题，全班交流。
三、随情境学文、识字(一)学习第一句。
1．指名读第一句，说说这句话里面写了哪些树。
2．引导学生结合课文说说这些树有什么特点。
预设：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
3．出示杨树、榕树、梧桐树图片，感受特点。
(出示课件)4．学习生字“梧、桐”。
“梧、桐”都是形声字，左边“木”是形旁，表示这些字都与树木有关，右边是声旁。
5．学习生字“掌”。
“掌”是形声字，上面是“”，下面是“手”，读“zhǎnɡ”。
6．出示银杏树叶、榕树树叶图片，仿照课文说一说。
银杏树叶像(扇子)。
__________像_____________。
榕树树叶像(小船)。
___________像_______________。
7．朗读指导。
(二)学习第二句。
1．指名读第二句。
2．出示枫树、松树、柏树图片，引导学生说说这些是什么树。
(出示课件)预设：(1)这是枫树，因为秋天的枫树叶子是红色的。
(2)这是松树和柏树，因为松树和柏树一年四季都是绿色的。
3．学习生字“枫、松、柏、装”，小组交流识字方法。
4．小组代表汇报。
(1)“枫、松、柏”都是木字旁，表示这些字和树木有关，右边是声旁。
(2)“装”是形声字，上面是“壮”，下面是“衣”，读“zhuānɡ”。
(指导学生关注读好三拼音节、后鼻韵母。
部编版语文二年级上册识字2《树之歌》第一课时课件
yín xìnɡ shuǐ shān huó huà shí
银杏 水杉 活 化石，
jīn ɡuì kāi huā mǎn yuàn xiānɡ
金桂开花 满 院 香。
新知讲解——主要内容
本课是一首介绍（树木特征)的归类识字儿歌， 描写（ 杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、 ） （柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树 )十一 种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
杨树 松树 银杏
榕树 梧桐树 枫树 柏树 木棉 桦树 水杉 桂花树
（木字旁的字大多和树木有关） 木字旁在做偏旁时，“捺”一定要变成“点”
作业布置
查找资料，认识更多的树木种类及其特 点，和同学分享一下。
谢谢
jiānɡ
木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
shí
xiānɡ
银杏水杉活化石。金桂开yánɡ zhuànɡ tónɡ fēnɡ sōnɡ
杨 壮 桐 枫松
bǎi mián shān huà ɡuì
柏棉杉化桂
我会写
杨桐枫 松
柏 棉 杉桂
观察上面几个字有什么共同点， 书写时需要注意什么？
梧桐 树叶 像 手 掌。
fēnɡ shù qiū tiān yè ér hónɡ
枫 树秋天 叶儿红，
sōnɡ bǎi sì jì pī lǜ zhuānɡ
松 柏四季披绿装。
mù mián xǐ nuǎn zài nán fānɡ
木棉 喜暖 在南方，
huà shù nài hán shǒu běi jiānɡ
树之歌
语文部编版 二年级上
学习目标
1、认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个 生字，会写“杨树、树叶”等8个词语。 2、能正确流利地朗读课文，了解课文主要内容。
部编二年级语文(上册)识字2《树之歌》知识点
知识点01我会写杨yáng（白杨、杨柳、杨树）壮zhuàng（壮士、强壮、壮丽）桐tóng（油桐、桐华、梧桐）枫fēng（枫叶、枫树、枫木）松sōng（松树、松柏、松子）柏bǎi（柏树、柏油、柏木）棉mián（棉花、棉被、棉衣）杉shān（杉木、油杉、云杉）化huà（变化、化石、化学）桂guì（金桂、桂花、桂林）02我会认梧wú（梧桐、梧叶、魁梧）掌zhǎng（手掌、掌心、掌握）装zhuāng（装扮、服装、春装）桦huà（白桦、桦树、黑桦）耐nài（耐心、耐寒、忍耐）守shǒu（守门、守护、守卫）疆jiāng （新疆、北疆、疆土）银yín（银杏、银白、银行）03多音字柏bó （柏林）bǎi（柏树）绿lù （鸭绿江）lǜ（绿芽）04近义词壮——强 披——穿 喜——乐05反义词高——低 暖——寒 香——臭耐寒——耐热06理解词语耐寒：经得起寒冷。
北疆：北方边疆。
化石：存留在岩石中的古生物遗体或遗迹。
07句子解析1.杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌，生动地写出了梧桐树叶的形状。
2.木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境：木棉生长在南方，桦树生长在北疆。
3.银杏水杉活化石，金桂开花满院香。
这是对偶句。
把银杏水杉比作活化石，金桂开花后，满院都是花香。
08问题归纳1.文中共介绍了几种树？请试着列出来。
按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。
2.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
用了什么修辞手法？从“红、绿”可以看出什么？“披”用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。
“红，绿”两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。
09课文主题本文是一首儿歌，让我们通过学习儿歌，认识词语，并了解一些树木的特点，表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
最新2019年部编版小学语文二年级上册第二单元《识字2 树之歌【第1课时】》教学课件PPT
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音、 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认 wū tóng
zhuāng
扮
jiāng
边
zhǎng
手
huà
白
yín shān
fēng
树
nài
寒
huà
石
sōng bǎi
shǒu
驻
guì
花
我会认
wú
梧
tóng
桐
梧桐 梧叶
梧桐 油桐
识字巧方法
吾站在树旁
识字巧方法
树旁赞同
我会认
zhǎng
掌
fēng
枫
手掌 掌握
枫树 枫叶
识字巧方法
无手支撑
识字巧方法
树中有风
我会认
sōng
松
bǎi
柏
松鼠 松树
松柏 柏树
识字巧方法
树下有公鸡
识字巧方法
白天有木
我会认
zhuāng
装
huà
桦
绿装 识字巧方法 装扮 壮士穿衣服
2．给带点的字选择正确的读音，在下面打“√”。
梧• 桐(w√ú wǔ) 松柏• (bó b√ǎi) 银杉• (sh√ān sān)
手掌• (zǎng zh√ǎng)
桦• 树(huá h√uà)
金桂(guī •
guì) √
3．按原文内容填空。 ( 木棉 )喜暖在南方，( 桦树 )耐寒守北疆。 ( 银杏水杉 )活化石， ( 金桂开花 )满院香。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
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部编人教版小学语文二年级上册：识字2树之歌(1)
2 树之歌
【教学要求】
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
能听写课后8个词语。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
3.认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【教学重点】
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
【教学难点】
认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语意思。
【课时安排】二课时。
第一课时
课时目标
1.指导学生认识“梧”“掌”等15个认读字，会写“杨”“桐”等10个会写字。
重点指导“壮、杉、化”三个字的书写。
2.继续学习正确、流利、有韵味地朗读儿歌。
教具准备
课件、实物展台。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课：
1﹒（课件出示1）猜谜语：冬天光着头春夏长绿发, 就有一只腿，小鸟喜欢它。
（猜一植物）
2﹒今天我们就来学习儿歌《树》。
板书课题，齐读课题。
（板书：2 树）
二、初读课文，整体感知
1﹒自由读课文，读准字音。
2﹒指名读，评价。
3﹒自由读一读课文，划着出本课生字，指名读，齐读。
4﹒认读生字，读准字音。
5﹒（课件出示2）填空：本课讲了种树，分别是。
三、认读生字，了解不同树的特点。
1．请学生找到木字家族的字。
想一想这些树都有什么特点？教师随机讲解。
（1）这些字都和什么有关？（都是木字旁，都和树木有关。
）
（2）（课件出示3：杨树图片）杨：杨树的特点是什么呢？（杨树高）。
（3）（课件出示4：榕树图片）榕：榕树的特点是什么呢？？（榕树壮）
（4）（课件出示5：梧桐树图片）梧桐：“梧桐”树叶像什么？（手掌）谁能用“梧桐”说句话？
（5）（课件出示6：枫树图片）枫：枫树到了秋天是什么颜色？（红色）（6）（课件出示7：松柏树图片）松柏：松柏有什么高洁的品质？（松柏不畏严寒，一年四季常青）
（7）（课件出示8：木棉树图片）木棉：木棉的喜好是什么？（喜暖在南方）（8）（课件出示9：桦树图片）桦：注意这个字读四声“huà”一边生长在哪里？（耐寒长在北疆）
（9）（课件出示10、11：银杏、水杉图片）银杏、水杉：这两种树有什么不同的地方？（被称为活化石，存在已很久远。
）
（10）（课件出示12：金桂树图片）金桂：金桂树的特点是？（开花满园香）2﹒我们学的这些字都是形声字，左面的偏旁表示的是字的意思，右边的青字表示字音，这些字左面的偏旁都是木字旁，都和树木有关。
3﹒拍手、齐读小儿歌。
三、识记生字，掌握偏旁。
1.识记生字：
（1）（课件出示13）杨壮桐枫松柏棉杉化桂
（2）认读生字，重点认读儿歌中的生字，自读生字。
（3）开火车读、齐读。
（4）正音，指导：“壮、杉”为翘舌音，“松”为平舌音，读“sōng”。
（5）你有什么好办法记住它们？
这些字都是左右结构的字，可以用加一加的方法记住它们。
如：“桐”是“木+同”，“化”是“亻+匕”。
还可以用换一换的方法记住它们：如“杨”是“扬”换掉“扌”加“木”。
2.指导写字：重点指导“壮、杉、化”（板书：壮、杉、化）
（1）（课件出示14：“壮、杉、化”笔顺图）学生看笔顺图，指导书写生字的笔顺，。