化学九年级沪教版 第三节 自然界中的水水的净化导学案(无答案)
沪教版化学-九年级上册导学案：2.3.自然界中的水1
班级姓名备课组长【学习目标】1. 了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
2. 了解水的物理性质，掌握水的组成。
3. 掌握氢气的可燃性。
【课前预习】1.写出下列文字表达式，在物质名称下方写出化学式，并判断反应类型（化合或分解）碳酸氢铵加热（）高锰酸钾制氧气（）双氧水制氧气（）二氧化碳与水（）实验室制取二氧化碳2.世界上淡水资源主要消耗在（）A农业生产 B 工业生产 C 生活用水 D 交通运输3.根据你所了解的水，写出在自然界中哪些地方存在水？水的主要物理性质有哪些？4. 面对湖水被严重污染，有人建议：（1）建立拦污闸，对入闸污水预先进行治理。
（2）将长江水引入冲洗，使死水变活。
（3）恢复湖中荷藕、菱、水葫芦的种植，利用植物的净水作用，并将植物叶茎回收利用，请你对上述三种建议进行评判。
你认为合理的方案是，不合理方案是，为什么。
【学习过程】一、水的组成导入：“我们知道水既普通又宝贵。
那么，水究竟是由什么组成的？”P471．水的电解实验实验现象：（1）接通直流电源，看见两管中都出现，负极和正极中气体的体积比大约为（2）将一根带火星的小木条放在电源正极所连接的气体出口，打开活塞：观察到，说明正极上生成了。
（3）将一根燃着的木条放在电源负极所连接的气体出口，气体被，产生色火焰，用一个干冷的烧杯放在火焰上方．．．．．．．．．．．．．．，烧杯内壁出现，说明电源负极生成了。
思考：实验结论：水→ + 。
已知氢气的密度= 0.0899g/L, 氧气的密度=1.429g/L，则氢气和氧气质量比为∶。
水中氢氧两元素的质量比为∶。
注意：（1）．纯净的水导电性很弱，在做水电解实验时，一般在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液，以增强水的导电性．．．．．．．．。
而硫酸或氢氧化钠本身却并没有发生化学变化。
（2）．因为我们通常使用的是钠玻璃，受焰色反应的影响，使反应产生的火焰呈黄色2．氢气燃烧实验实验现象：实验结论：氢气具有性，氢气 + 点燃。
沪教版化学九年级上册2.3自然界中的水 教案设计
水的净化教学设计教学设计思路水的净化与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。
学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，了解水的组成，初步学会了仪器的连接。
本节课以自来水生产的一般过程为例，通过实验观察图片等形式，了解静置、絮凝、沉淀、过滤、吸附、消毒、蒸馏等净化方法，并比较各种净水方法的效果。
使学生从实验体会中发现问题，从而归纳出过滤和注意事项，最后我用多媒体辅助教学使学生更好地了解自来水厂净水过程。
通过比较肥皂水在蒸馏水和硬水中的情况，既学会软水和硬水的区别，也突破了水的软化与净化的区别这一难点。
本节课选取了与学生日常生活紧密相连的素材，让学生通过感悟、体验后在内心深处产生需要的倾向，进一步激发学习兴趣，有助于学生逐步形成终身学习的愿望和能力。
课标要求：1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。
2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
学生情况分析对九年级学生来说归纳概括能力已初步形成，目前已经掌握了一定的化学基础知识与基本实验技能，在课堂上他们厌倦教师的单独说教灌输，希望教师能创设便于他们自主学习的环境，因此，本课会让学生参与讨论交流、实验、视频观看等，使他们亲身经历科学实验的过程。
知识与技能1.了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。
2.观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，3.会做沉淀、过滤实验，培养实验能力。
过程与方法1.利用过滤实验探究，通过学生动手实验，提高学生动手能力。
2..通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。
情感态度与价值观1.发展善于合作、勤于思考、勇于实践的精神。
2.通过对水污染的了解和对净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。
教学重难点重点水净化的几种方法、过滤操作的原理及实验、硬水的软化方法难点水的软化与净化的区别教学方法自学指导法、多媒体辅助教学法、实验法【仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、酒精灯、火柴、滤纸、滴瓶、药匙等；药品：泥水、自来水样、蒸馏水、活性炭、明矾、肥皂水】2、了解你生活周围有哪些水的污染源，思考并提出防止污染的设想或建议归纳净化水的方法。
沪教版九年级化学上册导学案：2.3自然界中的水(2)(无答案)
第2章第3节自然界中的水（2）学号姓名1、学习过滤、蒸发基本操作，会独立操作过滤和蒸发，初步学习混合物的分离方法；2、知道硬水和软水的区别以及硬水的危害，会用简单的方法区别硬水和软水；3、知道水净化过程中明矾、活性炭、杀菌消毒剂的作用；4、了解自来水的生产过程。
【学习准备】1、水源污染的主要途径：工业生产中产生的____________、____________、____________；生活上____________的任意排放；农业生产中不合理施用的____________ 、____________随水流入河中。
水体富营养化与水中含有过多的、有关，生活中提倡使用洗衣粉。
2、资料收集：（1）参观扬州自来水厂，了解自来水的生产过程，收集影象资料；（2）收集家中水壶中的水垢，取样与食醋混合，观察记录现象，可留影象资料。
【我的疑惑】针对学习任务和学习准备，你有哪些困惑？【学习探究】活动一：过滤（P50页）1、所需仪器：2、过滤器的制作：3、过滤操作的注意事项为“一贴二低三靠”：“一贴”是指；“二低”是指；“三靠”是指。
活动二：蒸发（补充）1、所需仪器：2、实验注意事项：蒸发时，用不断搅拌，目的是；当出现，停止加热，利用继续蒸发。
转移热的蒸发皿时，需用夹持，放在上冷却。
3、简易区别蒸馏水与氯化钠溶液的方法：。
活动三：硬水与软水的区分（P49页）1、 称为硬水。
2、选用试剂 鉴别硬水和软水。
3、实验想象：若 ，则为硬水；若 ，则为软水。
4、硬水转化为软水的方法：①工业生产中用 ，获得 水是最软的水、最纯的水；②家庭中用 方法。
活动三：明矾与活性炭（P51页）1、明矾是一种 ，溶于水后可以 水中的 而沉降，起一定的 作用。
2、活性炭有 的结构，可吸附 或 。
3、简介自来水生产过程【课堂练习】1、关于硬水的说法正确的是A ．硬水是一种混合物B ．硬水静置一段时间后，就会变成软水C ．用硬水洗衣服比用软水节省肥皂D ．硬水是含有较少或不含可溶性钙、镁化合物的水2、以下是净水的操作，单一操作相对净化程度由低到高的排列顺序正确的是①静置沉淀 ②过滤 ③吸附沉淀 ④蒸馏A ．①②③④B ．①④②③C ．①③②④D ．③①②④3、自来水的生产过程主要包括以下流程,其中发生化学变化的是4、下列关于水的说法错误的是A.淡化海水可解决淡水紧缺问题B.长期饮用硬水对人体的健康不利C.日常生活中的水大多是混合物D.过滤能除去天然水中的所有杂质【学习总结】 写写你对知识的建构、方法的总结及学习的反思过滤 蒸发 水的净化 将不溶性固体与液体分离的方法 明矾的作用 活性炭的 性【课后巩固】一、单项选择题（将答案写在题号前面）1、今年世界水日的主题是“应对水短缺”。
沪教版化学九年级第2章第3节自然界中的水导学案第1课时
第三节自然界的水导学案第1课时学习目标：1.能够根据水的电解实验知道水的组成。
2.知道氢气燃烧的实验现象3.初步培养学生钻研精神和严谨的科学态度。
4.认识到水资源是人类不可缺少的自然资源。
学习重点、难点：水的电解实验一.预习导航1.你对水的性质了解有多少2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些用途吗？3.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？二. 预习检测1．下列说法中错误的是（）A．海水在自然界分布很广，约占地球表面积的3/4B．动植物体内及大气中的水，起着维持生理活动及调节气候作用C．凡是无色透明的水都是可饮用水D．水不是取之不尽的一种资源，因此要节约用水2．下列关于水的性质的叙述中正确的是（）A．纯水是没有气味，没有味道的液体B．海水是蓝色的，湖水是绿色的，所以水有多种颜色C．水蒸气的密度小于液态水的密度，液态水的密度小于冰密度D．冰受热熔化成水是化学变化3.下列物质中，属于纯净物的是 ( )A蒸馏水 B自来水 C海水 D矿泉水三.合作研讨演示实验一: 水的电解实验 (图2—18)观察实验现象回答下列问题:实验现象: ①通电后，两极上都有_________产生；②与电源负极相连的试管内气体体积____，与电源正极相连的试管内产生的气体体积___，体积比大约是。
产物检验：①正极上产生的气体能_______ ，是_______②负极上产生的气体能______________________，是_______反应的化学方程式为：____________________ _实验结论：（1）水通电分解生成_______ 和 _______（2）水是由______和_______元素组成的。
演示实验二：氢气燃烧的实验：1.氢气是一种_____、_____的气体，密度_______。
氢气在空气中燃烧时，产生__ __火焰，放出_ ___。
2氢气燃烧的化学方程式为________________ 。
3..混有一定量空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，点燃氢气前必须_______，试管口___ ，用拇指堵住集满氢气的试管靠近火焰，移开拇指，发出_______ 表明氢气不纯，声音_____表示氢气较纯。
沪教版化学九年级上册2.3.2自然界中的水-水的净化 教案设计
第3节自然界中的水【教学目标】1.知识与技能：（1）了解硬水和软水的区别；（2）了解沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净化水的方法；（3）掌握过滤实验以及注意事项。
2.过程与方法：（1）初步学会过滤、蒸发两项基本实验操作，掌握过操作的要领。
（2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。
3.情感态度与价值观：（1）把学到的知识用以解决生活中的一些问题，缩短理论与实践之间的距离。
（2）保持对生活中化学现象的好奇心和探索欲，发展学习化学的兴趣。
【教学重点】1.水的净化方法；2.硬水和软水的区别3.过滤的操作方法；【教学难点】培养学生的观察能力，引导学生正确的过滤操作实验。
【课时安排】一课时【教学方法】根据本节课的特点和学生的实际，采用“引导→探究”的教学模式，以实验探究为主，多媒体辅助的教学方法进行。
【课前准备】1、教学仪器：课本，教案，多媒体。
2、实验仪器：铁架台（带铁圈），滤纸，漏斗，烧杯，玻璃棒，洗瓶，活性炭，红墨水。
【教学过程】一、新课导入[复习导入]水的组成[过渡]一切生命离不开水，水对我们如此重要，同学们知道我们的自来水是怎么由自然界的江河湖水净化而来的吗？二、教授新课[讲述]这也是我们这节课要讲的主要内容[板书]第二课时水的净化[展示]教学目标[过渡]在学习水的净化之前我们来学习软水和硬水的概念[提问]水通常情况下是液态，为何有硬水之说？（引出概念）[板书]一、软水和硬水1、硬水：含有较多钙、镁化合物的水。
软水：不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。
[反问]阅读P49第三自然段，硬水与我们的生活有什么关系？[板书]2、硬水的危害[回答]PPT上的要点分点讲述[提问]在临高大部分地区用的自来水属于硬水，我们如何区分硬水和软水？是否能用我们生活在常见的日用品来区分？[讲述]我们有过这样的生活经验，在硬水严重的地区比如临高的南宝，用肥皂洗衣服会发现用较多的肥皂才有泡沫，而水的表面会看到很多浮渣，这就是检验硬水的方法，使用肥皂水。
2021年九年级化学全册.3自然界中的水（第3课时）教学案沪教版
2021年九年级化学全册.3自然界中的水（第3课时）教学案沪教版2021年九年级化学全册 2.3 自然界中的水（第3课时）教学案沪教版一、教学目标1、认识水是人类不可缺少的宝贵资源。
2、了解水的污染源，如何防止水的污染。
知道水在工农业生产中的应用。
3、养成节约用水、自觉保护水资源，不受污染的习惯和意识；二、教学重难点了解水的污染源，如何防止水的污染及节约用水。
三、学习与交流1、水在工农业中有哪些应用？2、水的污染源有哪些？3、如何防止水的污染？4、如何节约用水：四、典型题例1、环境,防止空气和水体的污染是每个公民应尽的职责。
下列做法中,有利于环境保护的是（）①控制工业生产中废气和废水的直接排放②增大绿地面积③开发生产无汞电池④分类回收垃圾⑤生活污水处理后排放⑥禁止含磷洗涤剂的使用⑦合理使用农药和化肥⑧在水库周边兴建造纸厂A、②③④⑤⑥⑦⑧B、④⑥⑧C、②③④⑦⑧D、②③④⑤⑥⑦2、10年4月，我国西南地区遭遇历史罕见的特大旱灾,造成数以万计的人畜饮用水困难。
因此,我们要增强节约用水的意识。
下列做法与节约用水无关的是（）A 用淘米水浇花B 开发利用地下水C 使用节水龙头D 用喷灌、滴灌方法给农作物浇水五、达标检测1、污染的主要来源是（）（1）工业生产中的“三废”的任意排放（2）雨水和土壤接触（3）农业生产中农药，化肥的过量施用（4）城市生活污水的任意排放A 、1）（2）（3）B 、2）（3）（4）C、1）（3）（4）D、1）（2）（3）（4）2、（10.扬州）水资源是战略资源，下列是节水标志的是（）3、是拥有300对歌翠玉珍珠般湖泊的江南水乡城市，以下措施有利于水资源保护的是（）A 扩容水上森林恢复湿地生态B 为发展经济大规模围网养殖C 工业废水，生活污水直接排放D 为增加可耕地面积围湖造田5、世博会上最受欢迎的中国馆,处处蕴含着“低碳”理念。
下列做法不符合该理念是（）A提倡步行 B一水多用C少用空调 D焚烧垃圾7 、未经处理的水）中含有泥沙，悬浮物和细菌等杂质，可用次氯酸杀死细菌。
九年级化学上册2.3.2自然界中的水 教案-化学九年级上册
《水的净化》教学设计【教材和学情分析】本节课是沪教版第2章《身边的物质》中的第3节《自然界中的水》第2课时“水的净化”，主要是初步学习净化水的几种方法（如吸附、沉降、过滤、蒸馏等），其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容，其为后续的粗盐的提纯打下基础。
同时本课题注意结合生活经验，引导学生体会身边处处有化学，并能应用所学知识解决生产生活中的一些简单问题，同时培养学生节约用水的意识。
九年级学生已从生活经验中简单了解一些常见的净水方法，如过滤、煮沸等，但对其中原理不够明晰；对于矿泉水、自来水、井水等饮用水的来源，有一定的感性认识，但对自来水的生产过程并不了解；对于刚接触化学的初中生已经学习了一些简单的实验操作技能，但仍不熟练。
【学习目标】1．了解吸附、沉降、过滤、蒸馏等净化水的常用方法；2．知道硬水与软水的区别方法；初步学习过滤的实验操作；3．通过实验操作和小组讨论，培养观察能力、操作技能和合作学习的意识。
4.感受化学对生活、对社会的重要作用，培养学生节约用水、爱护水资源的意识。
【教学重难点】教学重点：净化水的常用方法；过滤操作。
教学难点：过滤操作。
【教学思路】【教学过程】一、观看录像，引入课题[课堂引入]这是我们徐州5A级风景区云龙湖7月的景致———芙蓉出水、碧波荡漾,宛如仙境，然而我们的生活中还存在与之相悖的画面：画面触目惊心，水被污染的不堪入目，我们应该怎么办呢？立刻行动起来，对污水进行净化。
[过渡]首先和马老师一起去参观徐州刘湾自来水厂，看看那里是如何净化水的？[播放录像]马老师参观徐州市刘湾自来水厂生产车间的片段。
[板书课题] 水的净化[过渡]本节课，我们就来模拟自来水生产的主要流程——对一瓶污水进行净化。
二、小组合作，净化污水[投影]友情提示：做实验时，要轻拿轻放仪器，用好放回原处；组内同学，注意分工合作，及时观察实验现象；完成实验后，要把实验现象、实验结论等填入学案。
沪教版初中化学九年级上册精品教案第3节 自然界中的水
第3节自然界中的水学习目标：1.知道水的组成。
2.知道水的净化原理,了解软水、硬水的区别。
3.知道水体污染与水资源的保护。
4.学会过滤操作。
学习重点：1．认识水的组成。
2．水的来源、危害、防治和净化。
学习难点：从元素的角度理解水的组成。
课堂学习：第一课时：水的组成、水的利用引入新课：没有水就没有生命。
【问题情景】1.你已知道水是一种什么样的物质？它有些什么性质？2.你能列举出水在工农业生产和生活中的一些应用实例吗？3.水、冰和水蒸气相互之间是如何转化的？4.无色透明的自来水是纯净物还是混合物？你能用事实证明你的观点吗？[学生交流]同桌的同学间互相讨论与交流，然后回答问题2。
新课学习：探究一:水的组成【提出问题】水是如此重要,究竟是由什么组成的?【设计实验】将水电解(可提示学生回忆：碳酸氢铵的分解，由产物可推知碳酸氢铵的组成元素，也许学生会提出用加热使水分解的方法，教师可给予引导)。
【演示实验】电解水实验【观察现象】指导学生注意观察现象并能如实记录：1.电源两极的玻璃管内都有气体产生；2.与负极相连的玻璃管内气体体积约是正极的2倍。
【教师设疑】电源两极的玻璃管内是什么气体？【学生讨论】可能有多种答案。
【演示实验】氢气燃烧并验证产物。
【学生整理】将以上实验现象和反应的文字表达式进行整理。
【教师讲解】这个实验也可用于氢气的检验。
【演示实验】检验电源两极的玻璃管内气体。
【师生总结】与电源负极相连的玻璃管内气体是氢气，与电源正极相连的玻璃管内气体是氧气，且体积比为2∶1。
【学生整理】电解水反应的文字表达式。
【教师设疑】这个文字表达式说明水是由什么组成的？【教师讲解】水是一切生命的源泉，虽然地球被称为水球，但是真正可利用的淡水资源并不充裕，而且全世界水分布不均匀，因此水并不是取之不尽用之不竭的，我们要节约用水。
【学生讨论】日常生活中如何节约用水？你知道工、农业上节约用水的措施有哪些？可请同学解释节水微记的寓意【教师设疑】水一旦被污染就会给人类造成灾难，你知道哪些因素会使水被污染？如何防治水的污染？【学生讨论】可请同学列举身边的事例。
【沪教版】九年级化学全册：2.3 自然界中的水导学案
第二章第三节水1. 学习目标⑴了解水在自然界中的存在，水对人类生产、生活的作用，了解水污染及水资源的保护。
⑵了解水的物理性质，掌握水的组成。
⑶掌握氢气的可燃性。
⑷了解水、江河水、自来水、矿泉水、海水、硬水的联系和区别。
⑸学会蒸发和过滤二实验基本操作。
2. 学习重点、难点⑴水的物理性质，掌握水的组成。
⑵氢气的可燃性。
3.教学内容一、自然界中的水（-----属于物）1. 水占地球表面的3/4。
但可利用的淡水资源较少；2. 水占人体体重的2/3。
二、水的性质与组成：1.水的物理性质（1）色味的体。
（2）4℃时，密度为。
（3）在标准大气压下，凝固点为，沸点为。
2.水的化学性质（1）与二氧化碳反应①。
②。
（2）电解水Array①实验装置图②现象：。
注：V正：V负=。
③反应表达式：。
化学式：。
④结论：水由组成。
说明：a、采用直流电。
b、水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠的目的：。
c、实验数据体积比误差分析：；少数氧气与电极发生氧化反应。
（二）、氢气能在空气中燃烧1.物理性质：色态味：；溶解性：；密度：。
2．化学性质：⑴氢气的可燃性①现象：。
②文字表达式：。
化学式。
说明：氢气点燃前要，原因：。
1.由电解水实验和氢气在空气燃烧实验得出：水由组成。
2.氢气在玻璃导管口燃烧发出火焰。
⑵还原性二、水的净化1.自然界中和生活中的哪些水属于纯净物？混合物？纯净物：；混合物：。
2.蒸馏水与食盐水的区分：。
3.硬水与软水：注：（1）区分过程属于变化。
（2）硬水的危害：。
（3）硬水可通过的方法转化为纯净水，此过程属于变化；硬水可通过的方法转化为软水，此过程属于变化。
注：练习：区别硬水和蒸馏水。
4．水的净化的方法：（1）蒸馏：净化程度最高；（2）过滤：除去不溶性的杂质。
两次过滤，滤液仍浑浊的原因：、、。
（3）吸附：活性炭吸附色素和异味，属于变化（4）沉降： a、自然沉降； b、化学沉降：常用的净水剂（混凝剂）-- 明矾。
（5）消毒、煮沸：常用的消毒剂有等。
沪教版化学-九年级上册导学案：2.3.自然界中的水2
【学习目标】1．认识水是人类不可缺少的宝贵资源，养成节约用水、自觉保护水资源不受污染的习惯和意识；2．了解水污染的因素和水净化的基本方法；3．知道过滤操作的目的，学习过滤的基本装置和操作方法。
【课前预习】1、如右1图是简易电解水装置图，试根据观察到的实验现象回答问题：（1）C管中生成的气体是，B电极为电源的，D管中的气体可用检验。
（2）如果D管中气体的密度是C管中气体密度的16倍，则C管中的气体与D管中的气体的质量比为。
（3）做此实验时，在水中加入少量稀硫酸或氢氧化钠溶液的目的是。
2、如右下图是实验装置图，图中的仪器有哪些。
【学习过程】二、水的净化1、P49活动与探究1：如何区分实验室的两瓶无色液体：蒸馏水和氯化钠溶液？2、蒸发具体要求：（1）蒸发皿中液体量不能超过容积的；（2）蒸发过程中，玻璃棒要不断搅拌，防止；（3）当蒸发出现固体时，停止加热；（4）蒸发结束后，应用将蒸发皿转移是石棉网上；（5）固体冷却后，应用将固体转移至指定容器中；〖小结〗水受热蒸发的原理。
含有较多的水是硬水。
3、活动与探究2：在甲、乙两只烧杯中各加20ml的蒸馏水，再在乙烧杯中再加入少量氯化钙，搅拌使它完全溶解。
再在两只烧杯中分别加入一些肥皂水，搅拌，观察比较两只烧杯中的现象。
现象：结论：硬水中的成分能与肥皂水发生反应产生〖小结〗硬水和软水的区分的方法。
硬水的危害：对人的健康不利，影响加热效率，浪费能源，容易引起锅炉爆炸等减少硬水中含钙和镁物质的含量叫作硬水的软化。
硬水软化的方法：生活中常用，蒸馏，离子交换法。
4、P50活动与探究三：如何将一杯浑浊的水变为澄清透明的水？（1）如果水中的杂质颗粒比较小，我们一般加入等混凝剂，可以吸附水中的悬浮杂质形成较大颗粒而沉降。
过滤：过滤是除去液体中混有的的一种方法（2）具体要求：“一贴、二低、三靠”一贴：指滤纸要紧贴漏斗壁二低：一是滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘；二是漏斗内液面要低于滤纸的边缘三靠：1.盛过滤液的烧杯紧靠玻璃棒。
九年级化学全册 2.3 自然界中的水导学案(无答案)沪教版(2021-2022学年)
第３节自然界中的水学习目标：1、知识与技能:（１)认识水的组成。
（２)粗略了解天然水、自来水、饮用水、矿泉水和蒸馏水的区别；了解软水、硬水的区别。
(3）认识水与人类的密切关系,认识水是人类宝贵的资源；保护水资源.(4)了解水污染的因素和水净化原理和基本方法;(５）懂得过滤，蒸发的目的,学习过滤和蒸发的基本装置和操作方法。
2、过程与方法:（1)能从水的分解和水的合成两种变化过程分析水的组成。
（2)能够根据实验现象，初步得出水的组成和结构3、情感态度价值观：树立水是宝贵资源的观念,节约用水、自觉保护水资源不受污染教学重点和难点1、教学重点:(1）水的组成(2）各种水资源的区别(3）水的来源、危害、防治和净化2、教学难点:过滤操作的基本要点 ;从元素的角度理解水的组成实验探究：１、水的组成研究； 2、纯净水与矿泉水的区分教学内容:一.自然界的水水是一切生命的源泉.,水并不是取之不尽用之不竭的，因此我们要节约用水。
1、水在自然界的存在:地球表面虽然有很丰富的水资源,但可利用的淡水资源却非常有限，不到总水量的1%,而且全世界水资源分布严重不均。
“国家节水标志”由水滴、人手和地球演变而成。
绿色的圆形代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。
标志留白部分像一只手托起一滴水。
手是拼音字母 JＳ的变形，寓意节水,表示节水需要公众参与,鼓励人们从自己做起,人人动手节约每一滴水;手又像一条蜿蜒的河流,象征滴水汇成江河。
手接着水珠，寓意接水，与节水音似。
2.水在工农业生产中的作用:（1）工业上需要水:洗涤、溶解、加热、冷却，作为原料(2）农业上需要水:农作物需要水灌溉(3）水力发电（4)交通运输上：内河及其海洋航运ﻬ3．水对生物体的重要作用,水——生命之源（1)生理活动中起着重要作用：唾液、胃液、血液、组织液等。
水在人体内起这调节体温、溶解食物、排泄废物等作用；(2）植物光合作用需要水作为原料4.水污染及防治：(１）水污染的来源a。
九年级上册化学《水的净化》—教学设计
九年级上册化学《水的净化》—教学设计教学内容上海教育出版社出版九年级化学上册第第二章第三节《自然界中的水》第二课时。
教材分析本课题从身边的物质——水出发，探讨近阶段一直关注的水的净化问题。
从生活实际出发，能激发学生学习的热情和探讨的激情。
这部分内容将静置沉淀、吸附沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地联系起来，其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中重点学习的内容。
本课题结合生活实际的较多，可以使学生了解生活用水的简单处理过程，判断健康水质的简单方法。
掌握过滤操作，为后面第六章基础实验6《粗盐的初步提纯》打下扎实的基础。
学生分析学生对于饮用水的来源有一定的认识，对于目前水质和水污染事件有一定的了解，知道一些净化水的方法。
经过前段时间的学习，已经掌握了一些简单的实验操作技能，所以对于过滤操作只要明确其中注意要点，可以初步掌握。
因为本课题跟生活紧密和，所以课堂氛围会很活跃，可以结合这点优势，让学生在操作中发现过滤操作的要领，能够留下深刻的印象。
四、教学目标（一）知识与技能1.了解纯水与天然水的区别。
2.了解静置沉淀、吸附沉淀、过滤等常用的净化水的方法，了解自来水的净化原理。
3.初步学会过滤的原理及操作。
（二）过程与方法本课题内容与学生的实际生活联系紧密，所以在教学过程中应注意列举一些学生熟悉的例子，这样有利于学生接受理论知识。
实验部分以学生自主操作和分析探究为主，教师起指导作用。
（三）情感、态度与价值观1.通过了解自来水净化的过程，体会化学知识在生活生产中的重要性，培养学生学习化学的兴趣。
2．通过学习，能从卫生、健康的角度正确选择饮用水，感受化学对改善个人生活、促进社会发展的积极作用。
五、教学重点和难点（一）教学重点1.天然水的净化方法。
2.过滤操作的原理及操作。
（二）教学难点过滤操作的原理和操作六、教学策略本课题首先从纯水与天然水的对比中，使学生认识到天然水浑浊的原因，然后提出如何净化水，引起学生对于生活实践的兴趣，提出自己所看到的净水方法。
沪教课标版初中化学九年级上册第二章第3节 自然界中的水 导学案(无答案)
第2章第3节自然界中的水（2）班级____________ 姓名_____________ 【学习任务】1.会用简单的方法区分硬水和软水。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水常用的方法。
3.初步学会使用过滤的方法除去水中的不溶物。
【前端学习】1．阅读P51图2-23或观看自来水生产过程的视频，试着完成下表：2．过滤是将_______________________________与__________分离的一种方法。
仔细阅读书P50，了解过滤装置及过滤时的注意事项。
[试一试]某同学用右图所示装置进行过滤操作，请改正其中的错误之处(可不填满)。
（1）_____________________________________________________（2）_____________________________________________________ （3）_____________________________________________________ （4）_____________________________________________________【课堂再探究】仔细观察给定的污水样品，其中可能含有_______________等杂质。
欲将污水净化为无色、澄清的水样，可采用的方法是_____________________。
试着和你的同伴一起完成实验。
（友情提醒：实验过程中请注意操作的规范。
）[讨论与交流]过滤后得到的澄清液体是纯水吗？为什么？试用实验证明你的观点。
【课堂检测】1.以下有关玻璃棒的作用叙述错误的是（）A．蘸取试液B．搅拌溶液C．引流液体D．研磨固体2.自然界中几乎不存在纯净的水，若要对自然界中的水进行净化处理，其中净化程度最高的方法是( )A．吸附B．沉降C．消毒D．蒸馏3.能用过滤法将下列各组混合物分离的是（）A．氧气和二氧化碳B．食盐和沙子C．食盐和蔗糖D．二氧化锰和铁粉4.关于过滤操作下列步骤中错误的是( )A．取一张圆形滤纸，对折两次，打开成圆锥形，放入漏斗B．如果滤纸高于漏斗边缘，用剪刀剪去多余部分，使滤纸的边缘比漏斗口稍低C．用少量水润湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗，滤纸层与漏斗壁间不留气泡D ．用玻璃棒轻轻搅动漏斗中液体，以加快过滤5.下列区分食盐水和硬水的方法或试剂，可行的是（）A ．用肥皂水B ．蘸取试样蒸发C ．看颜色D ．闻气味6.下列仪器名称或化学专用术语书写正确的是（）A ．坩锅钳B ．活性炭C ．水糟7.实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气的反应表达式为______________________________。
化学九年级沪教版 第三节 自然界中的水水的净化导学案(无答案)
导学案
目标导航:
1、了解自来水的净化过程。
（重点）
2、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，学会过滤操作。
（重难点）
3、知道什么是硬水、软水；硬水的危害；硬水软化的方法；如何
检验硬水与软水。
（重点）
4、了解蒸馏的基本操作。
课前预习：
1、纯水是___色___________臭的，清澈透明的____________体。
2、自来水厂净化过程，天然水——加__________沉淀、
___________,_______________吸附、________________、自来水。
3、天然水的净化方法：
4、硬水和软水：含有较多
__________________________________________的水叫硬水;不含或含较少的____________________的水叫软水；生活中可用________________检验硬水和软水，生活中常用_______________________的方法降低水的硬度。
5、蒸馏是利用液体混合物中各组分的_____________________不
同，用___________________的方法把各组分加以分离。
九年级化学上册 第二章 第三节 第二课时 水的净化教案
水的净化一、教学目标 1 知识与技能（1）了解纯水与自然水、硬水、软水的区别； （2）了解吸附、沉淀和过滤等净化的方法。
2 过程与方法（1）对过滤操作的学习与实践，了解净化水的方法 。
（2）通过了解硬水的危害，使学生了解软化硬水的必要性，并区分硬水及软水。
3 情感态度与价值观（1）通过对本课题的学习，增加学生对身边化学的学习兴趣。
（2）通过课堂实验，家庭实验培养学生勤于思考，勇于创新，大胆实践的探究精神。
（3）通过对本课题的学习，提高学生对环境保护的意识。
二、教学重点与难点1.初步掌握过滤实验技能；2.了解硬水及其鉴别、软化。
三、教学准备1 一杯浑浊的水、一瓶纯净水、肥皂水、硬水。
2 大漏斗、小漏斗、玻检、大滤纸、小滤纸、大烧杯2个、小烧杯4个、洗瓶。
3 学生桌上，每人一张纸巾、一根玻璃棒、一盏酒精灯、一张滤纸。
教学流程图复习上节课的水的电解内容，根据氢气燃烧得到纯净的水引入水的净化 学生阅读课本50页，演示实验：过滤 学生完成学案第1点 互动交流：讨论得到的澄清滤液是否纯净 动手对比实验：用玻棒沾取滤液在酒精灯上蒸干。
学生过滤器的制件、实验操作步骤的讲解要细致到位。
应用PPT 展示过滤注意事项，与学生互动，理解要点中的做法的好处。
引导学生讨论，怎么应用实验桌上的仪器来验证自已的结论。
引导安全，玻棒烤久了会烫。
根据实验结果，引导出硬水 课本49页自学硬水的内容，由同学来回答什么是硬水、鉴别方法、软化方法。
展示PPT ,帮学生总结相关知识点并记录于课本中。
演示实验：硬水的检验。
注意对比实验，现象才明显总结净水的方法，过滤在生活中的应用，还有哪些物质可作为过滤层 展示课件PPT分析：有哪些原因会造成实验操作失败复习注意事项，加强对注意事项的理解。
四、教学过程板书设计水的净化过滤：仪器、注意事项二、硬水和软水鉴别、硬水的软化方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
导学案
目标导航:
1、了解自来水的净化过程。
（重点）
2、了解吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法，学会过滤操作。
（重难点）
3、知道什么是硬水、软水；硬水的危害；硬水软化的方法；如何
检验硬水与软水。
（重点）
4、了解蒸馏的基本操作。
课前预习：
1、纯水是___色___________臭的，清澈透明的____________体。
2、自来水厂净化过程，天然水——加__________沉淀、
___________，_______________吸附、________________、自来水。
3、天然水的净化方法：
4、硬水和软水：含有较多
__________________________________________的水叫硬水；不含或含较少的____________________的水叫软水；生活中可用________________检验硬水和软水，生活中常用_______________________的方法降低水的硬度。
5、蒸馏是利用液体混合物中各组分的_____________________不
同，用___________________的方法把各组分加以分离。
第1页/共1页。