人教版高中数学必修三 基本算法语句 PPT
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人教版2017高中数学必修三1.2.基本算法语句PPT课件
人教版2017高中数学—PPT课件—1第一章算法1.11.2基本算法语句【探究新知】我们知道，顺序结构是任何一个算法都离不开的基本结构。
语句n+1语句n 输入、输出语句和赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.计算机从上而下按照语句排列的顺序执行这些语句.输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息,输出结果的功能.(如右图)输入语句和输出语句分别用来实现算法的输入信息，输出结果的功能。
例1 用描点法作函数y ＝x 3＋3x 2－24x ＋30的图象时,需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序,分别计算当x ＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值.INPUT “x=”;x y=x^3+3*x^2-24*x +30PRINT x PRINT y END 程序:-----------------输入语句---------赋值语句-------------------------打印语句-------------------------打印语句-------------------------表示结束输出语句输出语句一.输入语句输入语句的一般格式INPUT“提示内容”；变量说明:(1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能；(2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息，变量是指程序在运行时其值是可以变化的量；(3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数，不能是函数、变量或表达式；(4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开，若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开注意:INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以给多个变量赋值,其格式为：INPUT“提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩,可以写成：INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c练一练:请你用输入语句表达课本P5和P9页程序框图中输入框中的内容.P7页:INPUT “n=”; nP9页:INPUT a, b, c二.输出语句输出语句的一般格式PRINT“提示内容”；表达式说明:(1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表达式是指程序要输出的数据；(2)输出语句的用途：①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。
人教A版数学必修三课件：第一章 1.2.1基本算法语句(共59张PPT)
Байду номын сангаас
能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 经验是由痛苦中粹取出来的。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
能把在面前行走的机会抓住的人，十有八九都会成功。 失败并不意味你浪费了时间和生命，失败表明你有理由重新开始。 书都读得来的人，还怕有什么做不来的。 要铭记在心：每天都是一年中最美好的日子。 雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。 诚无悔，恕无怨，和无仇，忍无辱。——宋《省心录》 很多时候，感情往往能经得起风雨，却经不起平淡；友情往往能经得起平淡，却经不起风雨。 别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 勇敢地迎接逆境，即使不能实现最初的梦想，也会打开另一扇梦想的大门。 “不可能”只存在于蠢人的字典里。 真正的爱，应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。 经验是由痛苦中粹取出来的。 在经过岁月的磨砺之后,每个人都可能拥有一对闪闪发光的翅膀,在自己的岁月里化茧成蝶。 重要的不是发生了什么事，而是要做哪些事来改善它。 努力向上的开拓，才使弯曲的竹鞭化作了笔直的毛竹。 让珊瑚远离惊涛骇浪的侵蚀吗？那无异是将它们的美丽葬送。 行动不一定带来快乐，而无行动则决无快乐。 鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 加紧学习，抓住中心，宁精勿杂，宁专勿多。
【全版】数学必修ⅲ人教新课标算法基本语句课件推荐PPT
语句1 INPUT “a,b=”;a,b
IF 条件 THEN
ELSE 语句2
EDN IF
语句1 END IF
3、循环结构的程序框图
While（当型）循环
Until（直到型）循环
循环体
满足条件 是 否
循环体
满足条件 否 是
两种循环结构有什么区别？
While（当型）循环
循环体 满足条件 是
否
先判断 后执行
IF x<3 THEN
条件语句编写的一个程序，
y=2*x
根据该程序回答：
（1）若输入4，则输出结
果是
,
ELSE IF x>3 THEN y=x*x-1 ELSE
（2）该程序的功能是求函
数
的函数值.
y=2 END IF END IF
PRINT y
END
2、请将下列程序补充完整.
(1)输入两个数,输出 其中较大的一个数.
基本算法语句
【归纳小结】 1、输入语句、输出语句和赋值语句的格式:
输入语 INPUT “提示内容”；变量
句
输出语 句
PRINT “提示内容”；表达式
赋值语句 变量=表达式 变量:=表达式
2、输入语句和输出语句中的“提示内容” 有时可以省略.
3、条件结构的程序框图以及与之对应的 条件语句
否
满足条件？
输入x N
x≥0?
Y
输出x 输出-x
结束
开始
例2.说出右图的算法 功能，并把图中的程 序框图转化为程序.
输入a，b，c
Δ=b2－4ac
Δ≥0? 是 p= －b/2a
q 2a
是是
Δ=0? 否否
人教A版高中数学必修三课件：第一章 算法初步 1.2 基本算法语句
编后语
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/8
听课对同学们的学习有着非常重要的作用。课听得好好，直接关系到大家最终的学习成绩。如何听好课，同学们可以参考如下建议：
一、听要点。
一般来说，一节课的要点就是老师们在备课中准备的讲课大纲。许多老师在讲课正式开始之前会告诉大家，同学们对此要格外注意。例如在学习物
理课“力的三要素”这一节时，老师会先列出力的三要素——大小、方向、作用点。这就是一堂课的要点。把这三点认真听好了，这节课就基本掌握了。
二、听思路。
思路就是我们思考问题的步骤。例如老师在讲解一道数学题时，首先思考应该从什么地方下手，然后在思考用什么方法，通过什么样的过程来进行
解答。听课时关键应该弄清楚老师讲解问题的思路。
三、听问题。
对于自己预习中不懂的内容，上课时要重点把握。在听讲中要特别注意老师和课本中是怎么解释的。如果老师在讲课中一带而过，并没有详细解答， 大家要及时地把它们记下来，下课再向老师请教。
四、听方法。
在课堂上不仅要听老师讲课的结论而且要认真关注老师分析、解决问题的方法。比如上语文课学习汉字，一般都是遵循着“形”、“音”、“义”
的研究方向；分析小说，一般都是从人物、环境、情节三个要素入手；写记叙文，则要从时间、地点、人物和事情发生的起因、经过、结果六个方面进
行叙述。这些都是语文学习中的一些具体方法。其他的科目也有适用的学习方法，如解数学题时，会用到反正法；换元法；待定系数法；配方法；消元
法；因式分解法等，掌握各个科目的方法是大家应该学习的核心所在。
优等生经验谈：听课时应注意学习老师解决问题的思考方法。同学们如果理解了老师的思路和过程，那么后面的结论自然就出现了，学习起来才能够举 一反三，事半功倍。
2019/7/8
人教版高中数学必修三 基本算法语句 ppt课件
INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
2020/12/27
16
〖练习3〗.
程序：
INPUT “a，b(a,b≠0)=”；a ，b X=a+b Y=a-b Z=a * b Q=a/b PRINT X,Y,Z,Q END
例1 用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象 时,需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序, 分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1， 2，3，4，5时的函数值.
程序: INPUT “x=”;x -----------------输入语句
y=x^3+3*x^2-24*x+30---------赋值语句
2020/12/27
7
注意: INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以
给多个变量赋值,其格式为：
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量 3，…
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
2020/12/27
2020/12/27
1
程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase， C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的 三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循 环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的 算法语句：
输入语句 条件 语句
输出语句 循环 语句
赋值语句
这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法 语句。
2020/12/27
2
高中数学人教版必修3基本算法语句 课件PPT
例2 写出“交换两个变量A和B的值，并输 出交换前后的值”的程序.
INPUT “A，B=”；A，B
例2 写出“交换两个变量A和B的值，并输 出交换前后的值”的程序.
INPUT “A，B=”；A，B PRINT A，B
例2 写出“交换两个变量A和B的值，并输 出交换前后的值”的程序.
INPUT “A，B=”；A，B PRINT A，B
复习:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变 量x对应的函数值的算法步骤如何设计？ 并根据算法画出程序框图。
第一步，输入一个自变量x的值.
复习:已知函数y=x3+3x2-24x+30，求自变 量x对应的函数值的算法步骤如何设计？ 并根据算法画出程序框图。
第一步，输入一个自变量x的值. 第二步，计算y=x3+3x2-24x+30.
开始
输入x
y=x3+3x2-24x+30
输出y
结束
我们将该程序框图中第一个程序框省略，后 四个程序框中的内容依次写成算法语句，就 得到该算法的计算机程序：
开始
输入x
y=x3+3x2-24x+30
输出y
结束
INPUT “x=”；x
y x 3 3 * x 2 24 * x 30
PRINT “y=”；y END
小结作业
1.利用输入语句、输出语句和赋值语句 可以写出任何一个顺序结构的算法程序. 2. 输入语句和输出语句中的“提示内容” 有时可以省略.
小结作业
1.利用输入语句、输出语句和赋值语句 可以写出任何一个顺序结构的算法程序. 2. 输入语句和输出语句中的“提示内容” 有时可以省略.
人教课标版高中数学必修3《基本算法语句(第1课时)》名师课件
知识回顾 问题探究
●活动二 常见数学运算符归纳 (1)程序中的常见算术运算符号
课堂小结
随堂检测
数学符号
程序符号
*(程序里面表示乘法的运算 ×(代数运算中的乘法运算符)
符)
/(程序里面表示除法的运算 ÷(代数运算中的除法运算符)
符)
[]代数中取整运算(如[5÷3]＝ 1)
\(如5\3＝1)
a^b(程序里面表示指数的运算 ab(代数运算中的指数运算符)
完全不同． (3)赋值语句只能给一个变量 赋值，不能接连出现两个或多 个“＝”．可给一个变量多次 赋值，但只保留最后一次所赋 的值．
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测
●活动二 应用输入语句、输出语句、赋值语句设计简单的程序
例3 交换两个变量A和B的值，并输出交换前后的值.
详解：
INPUT A INPUT B PRINT A，B X=A A=B B=X PRINT A，B END
检测下预习效果：
点击“随堂训练” 选择“《基本算法语句（第1课时） 》预习自测”
知识回顾 问题探究 课堂小结 随堂检测
问题探究一 为什么要学习算法语句？
活动一 阅读与思考，了解学习算法语句的必要性 在现代社会里，计算机已经成为人们日常生活和工作不可缺少的工具，如：听 MP3，看电影，玩游戏，打字排版，画卡通画，处理数据等等，那么，计算机是 怎样工作的呢？ 计算机完成任何一项任务都需要算法，但是，我们用自然语言或程序框图描述的 算法，计算机是无法“看得懂，听得见”的.因此还需要将算法用计算机能够理 解的程序设计语言（programming language）翻译成计算机程序. 程序设计语言有很多种.如BASIC，Foxbase，C语言，C++，J++，VB等.为了实 现算法中的三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循环结构，各种程序设 计语言中都包含下列基本的算法语句：
人教A版高中数学必修三课件基本算法语言1
例：输出语句 PRINT “s=“;s 或PRINT y 或PRINT “y=“;(a+b+c)/3
例1、用描点法作函数y=x^3+3x^2-24x+30的图象时，需 要求自变量和函数的一组对应值。编写程序，求对应值。
INPUT “x=“;x y=x^3+3*x^2-24*x+30
PRI星整理制作
1.2基本算法语句
1.2.1输入语句、输出语句、赋值语句
一、输入、输出语句
作用：用来实现算法的输入信息、输出结果的功能。
格式：
输入语句格式：INPUT “提示内容”；变量 输出语句格式：PRINT “提示内容”；表达式
例：输入语句 INPUT “x=“;x 或INPUT x 或INPUT “x=,y=”;x,y
相同.
1.又称“打印语句”，将 1.在程序运行过程中给
表达式的值在屏幕上显 变量赋值
示出
2.左边只能是变量，右
2.表达式可以是变量、 边表达式可以是一个常
计算公式或系统信息 量、变量或含变量的运
3.一个语句可以输出多 算式
个表达式. 不同的表达 3.赋值号左右不能互换
式之间可用“，”分隔 4.有计算功能
三、课后练习4:
p.24练习第四题程序
程序： INPUT “a,b,c=“;a,b,c x=10.4*a y=15.6*b z=25.2*c sum=x+y+z PRINT “sum=“;sum END
三、课后练习3:
p.16练习第三题程序
程序： INPUT “a=“;a INPUT “b=“;b INPUT “c=“;c p=(a+b+c)/2 s=SQR(p*(p-a)*(p-b)*(p-c)) PRINT “s=“;s END
高中数学人教版必修3基本算法语句 课件PPT
解析答案
题型三 循环结构程序框图的识别与解读 例3 如图是为求1～1 000的所有偶数的和而设计的一个程序框图，将 空白处补上，并指明它是循环结构中的哪一种类型，并画出它的另一 种循环结构框图.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练3 执行如图的程序框图，如果输入的a＝4， b＝6，那么输出的n＝( B ) A．3 B．4 C．5 D．6 解析 第一次循环a＝6－4＝2，b＝6－2＝4，a＝4＋2＝ 6，i＝6，n＝1； 第二次循环a＝－6＋4＝－2，b＝4－(－2)＝6，a＝6－2 ＝4，i＝10，n＝2； 第三次循环a＝6－4＝2，b＝6－2＝4，a＝4＋2＝6，i＝ 16，n＝3； 第四次循环a＝4－6＝－2，b＝4－(－2)＝6，a＝6－2＝4， i＝20，n＝4，满足题意，结束循环．
解析 输入x＝2后，该程序框图的执行过程是： 输入x＝2，x＝2>1成立，y＝ 2＋2 ＝2，输出y＝2.
解析答案
12345
3.如图所示的程序框图，其功能是( C ) A.输入a，b的值，按从小到大的顺序输出它们的值 B.输入a，b的值，按从大到小的顺序输出它们的值 C.求a，b的最大值 D.求a，b的最小值
解析答案
易错点 累加变量和计数变量的应用 例5 画出求满足12＋22＋32＋…＋n2＞2 0152的最小正整数n的程序框图.
解析答案
返回
当堂检测
12345
1.下列关于循环结构的说法正确的是( C ) A.循环结构中，判断框内的条件是唯一的 B.判断框中的条件成立时，要结束循环向下执行 C.循环体中要对判断框中的条件变量有所改变才会使循环结构不会出
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 设计一个算法，求13＋23＋33＋…＋1003的值，并画出程
题型三 循环结构程序框图的识别与解读 例3 如图是为求1～1 000的所有偶数的和而设计的一个程序框图，将 空白处补上，并指明它是循环结构中的哪一种类型，并画出它的另一 种循环结构框图.
反思与感悟
解析答案
跟踪训练3 执行如图的程序框图，如果输入的a＝4， b＝6，那么输出的n＝( B ) A．3 B．4 C．5 D．6 解析 第一次循环a＝6－4＝2，b＝6－2＝4，a＝4＋2＝ 6，i＝6，n＝1； 第二次循环a＝－6＋4＝－2，b＝4－(－2)＝6，a＝6－2 ＝4，i＝10，n＝2； 第三次循环a＝6－4＝2，b＝6－2＝4，a＝4＋2＝6，i＝ 16，n＝3； 第四次循环a＝4－6＝－2，b＝4－(－2)＝6，a＝6－2＝4， i＝20，n＝4，满足题意，结束循环．
解析 输入x＝2后，该程序框图的执行过程是： 输入x＝2，x＝2>1成立，y＝ 2＋2 ＝2，输出y＝2.
解析答案
12345
3.如图所示的程序框图，其功能是( C ) A.输入a，b的值，按从小到大的顺序输出它们的值 B.输入a，b的值，按从大到小的顺序输出它们的值 C.求a，b的最大值 D.求a，b的最小值
解析答案
易错点 累加变量和计数变量的应用 例5 画出求满足12＋22＋32＋…＋n2＞2 0152的最小正整数n的程序框图.
解析答案
返回
当堂检测
12345
1.下列关于循环结构的说法正确的是( C ) A.循环结构中，判断框内的条件是唯一的 B.判断框中的条件成立时，要结束循环向下执行 C.循环体中要对判断框中的条件变量有所改变才会使循环结构不会出
反思与感悟
解析答案
跟踪训练1 设计一个算法，求13＋23＋33＋…＋1003的值，并画出程
高中数学人教版必修3课件：1.2基本算法语句(共43张PPT)
应的函数值 算法步骤:
程序框图: 开始
否
是 结束
程序
知识点1 直到型循环
例1
程序如下：
开始
否 是 结束
例2 将5名学生某一门功课的成绩依次输入，并计算
输出平均成绩.
程序如下：
知识点2 当型循环
开始
例2
程序如下：
是 否 结束
例2
(1)当型循环
(2)直到型循环
第一课时
问题1
输入语句、输出语句、赋值语句、 条件语句、赋值语句
输入语句、输出语句分别与程序框图中的输入、 输出框对应，用来输入和输出信息.
赋值语句与程序框图中的表示赋值的处理框对 应，用来给变量赋值.
例1
算法步骤:
程序框图: 开始
结束
程序:
输入语句的一般格式： INPUT “提示内容”;变量
? A的输出值是多少?
25
例4
程序:
?
例5 下列给出的输出语句正确的是_______.
程序:
例6 阅读下列赋值语句,回答问题:
程序: ①
(1)上述两个程序的运行
结果是①_____②_______
(2)上述两个程序中的第
三行有什么区别?
变式
输入语句、输出语句 例7
例8
作业
第二课时
条件语句与程序框图中的条件结构相对应，
解
例4 写出下面程序的运行结果 解
条件语句的嵌套 例5
解 程序框图如下：
开始 是
否 是
否
结束
例6
解
程序如下：
作业
第三课时
这里的循环体是计 算机反复执行的 一组语句构成的
图1.1-15中的程序框图,用UNTIL语 句编写的计算机程序
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输出S 可以转化为输出语
PRINT “S=”; S
三.赋值语句 (1)赋值语句的一般格式: 变量＝表达式
(2)赋值语句的作用是:先计算出赋值号右边表达 式的值,然后把这个值赋给左边的变量,使该变量的 值等于表达式的值。 (3)赋值语句中的“＝”称作赋值号,与数学中的等 号的意义是不同的.赋值号的左右两边不能对换. (4)赋值语句左边只能是变量名字而不是表达式, 如:2=x是错误的;右边表达式可以是一个数据、 常量或算式；不能利用赋值语句进行代数式的 演算。（如化简、因式分解、解方程等） （5）对于一个变量可以多次赋值。
PRINT x -------------------------输打出印语句
PRINT y -------------------------打输印出语句
END
-------------------------表示结束
一.输入语句
输入语句的一般格式
INPUT “提示内容”；变量 说明: (1)输入语句的作用是实现算法的输入信息功能； (2)“提示内容”提示用户输入什么样的信息， 变量是指程序在运行时其值是可以变化的量； (3)输入语句要求输入的值只能是具体的常数， 不能是函数、变量或表达式； (4)提示内容与变量之间用分号“；”隔开， 若输入多个变量，变量与变量之间用逗号“，”隔开
算法中的条件结构是由条件语句来表达的, 条件语句是处理条件分支逻辑结构的算法语句 .
条件语句的一般格式 只含一个“分支”的条件结构 写成条件语句为
满足条件？
否
是 语句
IF 条件 THEN 语句体
END IF
当计算机执行这种形式的条件语句时，首先对 IF后的条件进行判断，如果条件符合，就执行 THEN后的语句体，否则执行END IF之后的语句.
【例题解析】 〖例2〗：编写程序，计算一个学生数学、语文、 英语三门课的平均成绩。
分析：先写出算法，画出程序框图，再进行编程。
程序框图
开始
输入a,b,c
y
a
b 3
c
输出y
程序:
INPUT a,b,c “Maths,Chinese,English”； y=(a+b+c)/3 PRINT “y=”；y END
〖练习4〗
程序：
p=(2+3+4)/2 t=p *(p-2)*(p-3)*(p-4) S=SQR(t) PRINT “S=”；S END
注：BASIC语言中的标准函数SQR(x),表示数x
的算术平方根,ABS(x)表示x的绝对值等.
即:SQR(x) x, ABS(x)=|x|.
〖作业2〗
程序：
INPUT “a,b,h=”；a ,b,h p=a+b s=p＊h/2 PRINT “s=”；s END
B的值.（比如交换装满水的两个水桶里的水需要
再找一个空桶）
程序: INPUT A
问题:能否用下列赋值 语句交换A,B的值?
A=B B=A
不能!!!!!!
INPUT B PRINT A，B X=A A=B
B=X PRINT A，B END
〖练习1〗:编写一个程序,要求输入一个圆的半径, 便能输出该圆的周长和面积.（ π取3.14）
分析:设圆的半径为R,则圆的周长C=2πR,面积 S=πR2,可以利用顺序结构中的INPUT语句,PRINT 语句和赋值语句设计程序。
INPUT “R=”；R C=2*3.14*R S=3.14*R^2 PRINT “C=”；C
PRINT “S=”； S
END
〖练习3〗.
程序：
INPUT “a，b(a,b≠0)=”；a ，b X=a+b Y=a-b Z=a * b Q=a/b PRINT X,Y,Z,Q END
END
[变式引申]:在此程序的基础上，设计一个程序， 要求最后A的输出值是30.
A=10
程序:
A=A+15 PRINT A
A=A+5
PRINT A
END
〖例4〗交换两个变量A和B的值,并输出交换前后
的值。
分析：引入一个中间变量X,将A的值赋予X,又将B
的值赋予A，再将X的值赋予B，从而达到交换A，
例1 用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象 时,需要求出自变量和函数的一组对应值.编写程序, 分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1， 2，3，4，5时的函数值.
程序: INPUT “x=”;x -----------------输入语句
y=x^3+3*x^2-24*x+30---------赋值语句
我们知道，顺序结构是任何一个算法 都离不开的基本结构。输入、输出语句和 赋值语句基本上对应于算法中的顺序结构.
(如右图)
计算机从上而下按照语
句排列的顺序执行这些语句.
语句n
输入语句和输出语句分 别用来实现算法的输入信息, 输出结果的功能.
语句n+1
输入语句和输出语句分别用来实现算法的 输入信息，输出结果的功能。
结束
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序:
A=10 A=A+15 PRINT A END
A的输出 值是多少?
分析:此程序给变量A赋了两次值.A 的初值为10,第二次赋值后,初值被“覆 盖”,A的值变为25,因此输出值是25.
〖例3〗：给一个变量重复赋值。
程序: A=10 A=A+15
PRINT A
二.输出语句 输出语句的一般格式
PRINT “提示内容”；表达式
说明: (1)“提示内容”提示用户输出什么样的信息,表 达式是指程序要输出的数据；
(2)输出语句的用途： ①输出常量，变量的值和字符串等系统信息。 ②输出数值计算的结果。
(3)同输入语句一样，表达式前也可以有“提示内
容”. 如的输出框 句:
注意: INPUT语句不但可以给单个变量赋值,还可以
给多个变量赋值,其格式为：
INPUT “提示内容1，提示内容2，提示内容3，…”；变量1，变量2，变量3，…
例如,输入一个学生数学,语文,英语三门课的成绩, 可以写成：
INPUT “数学，语文，英语”；a，b，c
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
人教版高中数学必修三 基本算法语句
程序设计语言有很多种。如BASIC，Foxbase， C语言，C++，J++，VB等。为了实现算法中的 三种基本的逻辑结构：顺序结构、条件结构和循 环结构，各种程序设计语言中都包含下列基本的 算法语句：
输入语句 条件 语句
输出语句 循环 语句
赋值语句
这就是这一节所要研究的主要内容——基本算法 语句。