小学美术教学论文 快乐学美术
2023小学美术教师培训学习心得体会(精选4篇)
2023小学美术教师培训学习心得体会（精选4篇）小学美术教师培训学习心得体会1本次培训，培训内容涉及国画、素描、手工制作、教材教法等多方面内容，授课教师有山东美术院的赵建国教授，潍坊学院的国画专业的教授，还有民间面塑艺人等承担教学任务。
他们不仅具有良好的美术素养和扎实的美术基本功，而且能结合自己平时教学经验，从教师的需求出发，教师缺什么，就教什么。
理论教学深入浅出，实践教学言行身教，在深入挖掘教材的基础上，把握住了新课程的主旋律，体现了新课程的理念。
贯穿了三种模式的课堂应用。
即有讲授，又有练习，即有教师按教学设计安排的教学任务，又有学员在培训过程中独创的内容，整个教学过程中，教师和学员融为一体。
通过6天的集中培训和学习，每位学员都在不同层面上有了提高和发展。
教学细致，内容宽泛，特别是面塑手工是以前没有接触过的学员们学的非常的用心。
学员们亲自动手，剪、捏、折，用学员的话说：给我们补上了童年这一课。
学了教材教法，老师们才明白了美术课应该怎么上，上什么，用什么方法上。
总之，这次培训无论从课程的设置、教师的教学形式还是培训管理上，都得到了学员老师们的认可和赞同。
二十一世纪是一个充满挑战和强者对话的时代，拥有知识才能抢占先机，不断更新知识、更新观念才能紧跟社会发展潮流，才能更好地适应我们，在岗培训是继续教育的一种重要形式，是在职人员学习、充电提高的有效途径时间虽然不算很长，教学内容虽然不能包罗万象，但却是我们工作、生活中一段鲜活的经历。
是工作驿站中的一次重要“充电”。
小学美术教师培训学习心得体会2培训即将结束，在这十天里，我们认真聆听了在省内从事美术教育研究多年的专家学者们的讲座。
在课下我们整理笔记，撰写心得，和其他学员一些探讨交流，收获多多，感慨多多。
今明等教授谈到了对当前美术课程改革相关问题的思考，以及对当代地方文化资源的开发和利用，他们把自己的教育研究成果做了系统的阐述，从宏观和微观方面为我们讲解了最新的课标发展动向，解释了我们一线农村小学美术教师在实施新课改过程中存在的问题和困惑。
画画让生活更美好作文
画画让生活更美好作文画画让生活更美好作文10篇无论在学习、工作或是生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你写作文时总是无从下笔？以下是店铺帮大家整理的画画让生活更美好作文，欢迎大家分享。
画画让生活更美好作文1画画是我心灵的良药，画画也我成长中的一道彩虹，画画更是我一生的伙伴。
我从会拿笔开始就非常爱画画，幼儿园的画框都被我塞满了。
有的是随意涂鸦，有的是灵感突发，还有的是细心模仿，不管是好或坏只要是用水笔勾勒，用彩笔填色的我都喜欢。
小时候我还经常求爸爸妈妈给我买公主的填色书。
每次上完色，我都会自豪的把书举让爸爸妈妈看，爸爸妈妈也会表扬我。
到了六年级，这种兴趣还是有增无减。
画画让生活更美好。
上了小学以后我开始学画画了，我喜欢在阳光下画画，那种对旁事置之不理的意境是我向往的，也是我欣赏的。
有一次我在阳台写生，看着那水仙在风中飘摇，在水中舞蹈，我就想让她我的画本上签到。
我提起笔看着那一缕阳光照在水仙身上，那金光瞬间让我陶醉了，我想要留住它，所以我快快地画了起来。
画的过程也是我享受的过程。
画画，让生活更美好。
有一次，我做完作业，我无聊地拿起了画本，那时我完全没有灵感。
我盯着太阳发呆中，做着白日梦，想着关于太阳的故事，突然一个个念头涌上心头。
太阳给我希望、给我力量，这让我想到：草原的野兽、森林里的仙子，天空上的鸟儿，我怕灵感溜走，于是赶忙动笔起来。
画的每一笔我都在享受，最终我画完了，我看着这种幅画，成就感瞬间上升。
画画让生活更美好。
画画让我感受成就感，让我享受阳光，让我的生活更快乐。
画画让生活更美好。
画画让生活更美好作文2当我望着一张张用铅笔画的漫画时，我的心，仿佛一下子又被拉回了时间的隧道。
那天我百无聊赖地坐在桌前发呆，家里所有的小说都被我重三遍四地翻了个遍，看书的兴致早已烟消云散。
外面的冷风呼呼地吹过我的窗台，吹翻了书桌上一沓画纸，也吹来了我画漫画的灵感。
对，画漫画！首先，打开ipad找了一个漫画少女的模板，再拿来一张白纸，一支铅笔，一个卷笔刀。
论文题目
101310110 张小节浅谈小学美术教学中鼓励教学方法党乐101310149 于航小学美术技能训练对小学生智力开发的探究丁朝华101310123 呼斐斐对小学教师课堂提问艺术的探讨赵婧101310139 赵婧敏“线”在美术作品中的功能与审美特征李浩101310107 赵亚飞小学美术课堂教学如何有效开展教师范画郭君君101310152杨露小学美术教学中“游戏性”教学开展的探索101310146 高保林传统示范与临摹法对现代小学美术教育的影响101310126 张彦瑞论小学美术教学中学习兴趣的培养杨菱菱101310129 高晓超简笔画教学及其在小学语文教育中的应用的研究杨菱菱101310140 李莹小学美术课堂对音美融合的研究李浩101310102 戴琳青创建快乐课堂――谈小学美术快乐课堂的构建101310128 刘萌《论小学美术教学中如何培养学生的创造思维发展》杨菱菱101310103 张亚楠《试谈小学美术课堂中教学效率的优化策略》郭君君101310137 乔盼盼《美术在小学数学教学中的应用研究》李浩101310133 周帆《论多媒体教学对我国小学美术教育发展的影响》杨菱菱101310119 李祥《浅析卡通动漫作品对儿童身心发展的影响》赵婧101310155 郭同玉《从激发兴趣入手培养儿童绘画能力》指导老师：丁朝华101310104 赵鹤《手工教学对小学生创造能力的培养研究》指导老师：郭君君101310120 赵亚菲《浅析国画欣赏对小学美术教育的影响》赵倩101310131 李卓《论小学美术教学中学生想象力的培养》杨菱菱101310132 张丽《论小学美术教育中的游戏教学》杨菱菱101310138 王慧远《小学生不良行为现状与对策分析》李浩101310151张雪《如何让小学生在美术课中感受美发现美创造美》丁朝华101310105 杨露小学美术课堂中合作式学习的研究郭君君101310121 张世聪浅论农村小学美术兴趣的培养赵婧101310125 张肖丹信息时代小学美术教学的策略研究杨琳琳101310136 范研研从激发兴趣入手培养幼儿的绘画能力李浩101310158 李亚萍小学美术教学对培养学生想象力的探究丁朝华101310109 王杰浅谈小学美术教育中的快乐教学党乐101310113 陈丽萍小学美术教学中的儿童画教学方法探索党乐101310114 高寒小学美术教学中培养学生想象能力的实践和探索党乐101310115 王田田教师教学风格对校学生学习习惯形成的影响赵婧101310116 刘小溪当前农村小学美术教育的问题及对策研究赵婧101310134 罗丹小学美术教育中儿童审美能力的培养研究杨菱菱101310101钱琨浅析小学美术教学中民间美术的运用郭君君101310108 郭会玲小学美术教学中师生互动方式的探究党乐101310118 孙佳敏小学美术课程中语言运用艺术赵婧101310127 王翠芳论农村小学美术教育中的欣赏教学杨菱菱101310154 曹继妙农村小学生对学习美术的兴趣及态度探究丁朝华101310135李会莹小学美术教学方法中传统与创新的比较研究杨菱菱101310150金春阳小学美术教学中鼓励教学方法探究丁朝华101310112孟新新论小学美术教学中学生创新能力的培养党乐101310111曹亚欢论民间艺术在儿童美术教学中的开发和利用党乐101310144 张静小学美术教育对于开发儿童潜能的作用李浩101310157 李晶华小学阶段美术课堂和语文课堂的互动与整合101310147 王洋论小学美术教学中审美意识培养的探究101310148 邓余东分析小学美术课堂中的德育教育101310153 侯金玉101310145 曾宏伟如何培养小学生对色彩的认知能力101310106 王宁小学美术手工课的问题与实施：问题与对策101310141 蔡根生小学教育现状在城乡的异同101310142 吴梵101310143 梁丽强如何保持儿童美术的原创性。
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣
美术课教学论文-浅谈美术教学活动中如何激发学生的学习兴趣常言道：兴趣是最好的老师，所谓的兴趣就是：人们认识某事物或参与某种活动的积极倾向，兴趣恰恰是我们进行美术学习和创作的动力。
学生的学习兴趣是学生学习的内在动机，也是推动学生探求获得能力的一种强烈欲望。
在美术教学中,有效地激发学生的学习兴趣是形成基本的美术素养,发展美术实践能力，激发创新精神,陶冶审美情操的有效手段。
激发兴趣对于调动学生学习美术的积极性和主动性起着无可替代的作用。
美术课是提高学生审美素质的课程,是美育教育的重要组成部分，如今我们全力提倡和实施素质教育，这对学生学好美术具有很重要作用。
通过美术课的教学，可以培养、激励和训练学生的观察能力、想象能力和创造能力,使学生的手、脑的同时得到锻炼,还可以陶冶学生的情操，提高审美能力和文化素养。
在美术教学过程中,如何调动学生学习的积极性,使学生对美术产生较浓厚的兴趣是教学的根本任务。
美术新课标指出：义务教育低段学美术教学强调培养学生的学习兴趣,强调情感的体验，注重学习的过程，注重跨学科学习,通过美术实践活动提高学生的综合素质.在课堂教学活动中我们该如何激发学生学习美术的兴趣呢？一、转变教学观念,提高学生的审美意识美术课并不是把学生培养成画家、美术家,也不是为了应付一节课或者认为是简单的娱乐活动.学生眼中的世界，描绘的水平不可能和成年人一样,因为他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，只有随着年龄增长，知识的积累,技巧的提高,才能渐渐使其变为直觉与理解的再现,才有可能变为主动的再创作。
因此，教师应该转变教学观念,认清美术教学的主要作用是：要在学习过程中陶冶情操，培养学生各种能力，提高审美意识。
要多给予学生肯定的表扬,少有居高临下的指责,以激发学生对美术课的兴趣。
二、了解学生心理，培养其兴趣作为教师,我们应该多了解学生，了解学生的学习兴趣，尊重学生的思维表现特点.由于学生的身心发展和认知事物有着密切的关系，美术教育是学生身体发展水平,知觉能力、情感态度和生活经验的自然产物,美术是学生认识世界过程中的一种表现.人们需要对事物的认识表达时就有画画描述的冲动和欲望，每当人们看到有感染力的作品就会受到鼓舞,从而有表达自己内心世界的喜、恶的冲动。
小学美术教学案例范文
小学美术教学案例范文
《发现美的乐趣》
在小学美术教学中，教师应该注重培养学生的审美能力和创造力，帮助他们发现美的乐趣。
以下是一则小学美术教学案例。
主题：用色彩表达季节变化
教学目标：
1. 培养学生对季节变化的观察能力，感知不同季节的色彩。
2. 提高学生对色彩的认知能力，理解不同颜色的情感表达。
3. 培养学生的创造力，引导他们用色彩表达对季节的理解和感受。
教学步骤：
1. 教师首先向学生介绍四季的变化，让学生观察不同季节的色彩特点。
2. 教师带领学生进行色彩认知游戏，让学生通过观察和比较不同颜色的图片，辨别不同色彩的情感表达。
3. 教师与学生一起讨论四季的色彩特点，引导学生思考不同季节所代表的感情和情绪。
4. 学生根据老师的指导，用水彩或色笔在画纸上表达对四个季节的感知和理解。
教师在学生画作完成后，组织学生进行互相欣赏和交流。
评价方式：
1. 老师评价学生的作品，注重在色彩运用的情感表达和结构设
计的创新。
2. 学生相互间进行互评，提出建设性意见。
通过这样的教学过程，让学生在绘画中发现美的乐趣，提高他们对色彩的认知能力和创造力。
同时，也可以让学生在对季节变化的观察中，培养审美情感，激发对大自然的热爱和向往。
小学美术教育论文范文
小学美术教育论文范文篇一：小学美术教学论文：让学生在快乐中学美术小学美术论文让学生在快乐中学美术学校: 修文县第二实验小学姓名：刘柏玉日期：2021 年 4 月让学生在快乐中学美术修文县第二实验小学刘柏玉新课程强调：美术教育是以愉悦学生的见识切身感受和使其积极体验、参与为出发点，以学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养出来学生乐观的品质，让蕴含他们对学习和生活充满自信。
美术系为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极主动的、自信的、快乐的参与各项美术公益活动：一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如我在上《穿花衣的热带鱼》这一课时，我制作了一些精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话社尾庄的小鸭子，表达方式还有美妙的旋律等一系列好玩的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求竞赛活动参与到美术活动中同来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有上形象远高于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄类型，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、彩绘的范画的情境的设置等），诱发充实的形象思维，从而助推其学习欲望，以使学生全神贯注地主动研习参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术幼儿教育时，应当增强其趣味性。
视觉艺术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性全面性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为立体式的游戏，更能自学充分调动学生的激情和他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学越发更加生动、有趣，从而使学生天分对国画产生浓厚的兴趣。
美术学习心得体会五篇
美术学习心得体会范文一近期我参加了县组织的小学美术新课标教学研讨会，会上组织了两位教师的示范课，说课，还有专家讲座。
通过美术教育，我们可以有效的促进形成和发展学生的人文意识。
这首先我们就要努力通过各个方面的学习形成和发展自己的人文意识，丰富自己的人文素养，如果我们老师不具备人文意识和素养，就不可能在美术教学活动中向学生进行人文素养教育，其实，不要将美术教育视为单纯的技术训练，不要将美术从丰富的人文背景中剥离出去，再次要高度重视美术作品的鉴赏，理解发掘人文内涵。
这一活动一般在教学欣赏、导入上运用，在课堂中尽可能让学生接触感受限度的信息量，课堂中所学的任何东西，都应视为浩瀚的人文海洋中的几个小岛，通过这些小岛，他们接触的应该是人文精神的海洋。
但在不同领域的学习过程中要注意时间的安排，在“造型表现”学习领域及“设计应用”领域中不能放弃对学习技能的探究性学习及技能训练。
新课程的另一重大举措就是该以往的授之于鱼为授之于渔。
转换课堂角色，改变往昔以师为主生为辅的教学模式为以生为主，师为辅的过程，强调学生在学习过程中的导地位。
帮助学生在学习中学会自主，培养学生的自主能力，和增强学生主体人格。
而美术学科本身的性质决定了本学科更适合学生的学习方式：自主学习、探究学习和合作学习。
在教学活动过程中，我们首先要尊重和爱护学生，要承认每个人都是独一无二的存在，差异无好坏之分，它代表的是人的多样性，在课堂上，差异是一种资源，不同是一种财富，这在课堂交流讨论中得到了充分的运用。
当然，强调学生在学习过程中的主体地位，并不是对学生的学习采取放任自由的态度，我们应该作为主导，起向导，顾问作用，指导学生健康快乐地成长。
每次学习课标，每次都有新的感悟和体会，感受到了我们这集体的温馨向上的力量，在学习完课标走下楼梯的瞬间，突然，有三个元素涌上心头，在这一空间，我，学生我将如何来引领他们?如何让他们喜欢上我的美术课，我并不希望他们各个都成为画家，当然，这也是不可能的，我只希望是他们爱上我的美术课，爱上每个欢乐的40分钟。
益阳市教育局关于学校艺术教育科学论文
益阳市教育局
益教通〔2009〕52 号
益阳市教育局
关于全市第三届中小学艺术教育论文评审结果的
通报
各区县（市）教育局、大通湖区社会发展局、高新区社会工作部，市直有关学校：
根据《益阳市教育局办公室关于举办第三届全市中小学艺术教育论文评审活动的通知》（益教办通[2009]8号）精神，我局开展了中小学艺术教育论文评审活动。
经专家认真评审，共评出一等奖17篇、二等奖17篇、三等奖26篇，现予以通报表彰。
希望受到表彰的同志再接再厉，为我市中小学艺术教育改革和发展作出更大的贡献。
附件：益阳市第三届中小学艺术教育论文评审获奖名单
二〇〇九年七月九日
主题词：学校艺术教育论文评审通报
益阳市教育局办公室 2009年7月27日发出
附件：
益阳市第三届中小学艺术教育论文评选获奖名单
一等奖（17篇）
二等奖（17篇）
三等奖（26篇）。
美术论文读后感
美术论文读后感美术论文读后感读书心得体会最近，利用空闲时间我读了《给教师的一百条新建议》，收获不小，《给教师的一百条建议》读书心得。
《给教师的一百条新建议》中提到了学会赞美，赏识。
这不禁使我想到：赞美和赏识他人体现了一种智慧——你在欣赏他人的时候也在不断地提升和完善着自己的人格；赞美他人体现了一种美德。
教育中，总有这样一些画面，学生的顽皮淘气，教师宽容笑对，节之有法；总有这样一些画面，学生贪玩懒散，教师坚持笑对，培养习惯；总有这样一些画面，学生心灵受伤，教师真诚笑对，平等交流，抚平创伤，点燃信心，托起希望总有这样一些画面让我们感动，让我们发自内心地为之赞美！我们的学生年龄虽小，内心却也是丰富、敏感的，心得体会《《给教师的一百条建议》读书心得》他们更需要教师的赞美，需要教师发自肺腑的真诚赞美赏识，愿学生在教师们的赞美和赏识中长大，愿老师们在赞美之中成熟、优秀。
教师要有静气，就是要静下心来备每一堂课，静下心来批每一本作业，静下心来与每个孩子对话，静下心来研究学问，静下心来读几本书，静下心来总结规律，静下心来反思自己的言行和方式，静下心来细细的品位与学生在一起的分分秒秒读着郑杰的这一百条新建议，我对自己的这一职业有了更新的认识，“完整的人”、“称职的员工”、“理性的教育者”、“自由职业”教师职业的这四重境界也将会是我求索路上不停的追求。
课余，我还读了《今天怎样当教师》，虽然书中的100个教育案例都是出自中小学校园，然而却关系到所有教育战线上的教师们对教师这个职业的理解。
今天，我们应该怎么当教师？书中一言以蔽之：光有良好的师德是不够的，光激情燃烧是不行的，还要有科学的思维方式，真正的专业水平。
要当好教师，要有科学的思维方式。
在工作中，对待问题要多问“为什么”，学会理性的思考进行分析。
下面对书中的一则案例发表自己的感触：下面对书中的一则关于教师的爱的案例发表自己的感触：案例中讲的是一名老师帮助一个学习成绩差且没有兴趣的孩子培养兴趣，提高学习成绩的案例，案例中，那名老师的耐性让人佩服，他真的是倾注了自己的爱给学生。
我喜欢画画作文（精选65篇）
我喜欢画画作文我喜欢画画作文（精选65篇）作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
作文分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
下面是小编整理的我喜欢画画作文（精选65篇），欢迎大家分享。
我喜欢画画作文篇1玩游戏、唱歌、赏花都是我喜欢的，不过，说到最爱的，就要数画画了。
我喜欢上画画，得从“小花仙”说起。
六岁那年，我超级喜欢动画《小花仙》，每当看到花精灵时，我总是发出“啊，真漂亮”这样的惊叹。
我也想画出漂亮的花精灵。
之后，我踏上了画画路。
一年级那年，我还找妈妈订阅了《小花仙》杂志，学习里面的画法。
一次，我学蓝小霖姐姐的眼睛画法，虽然把眼睛画得怪模怪样的，但还是有点像，我觉得很满足。
可是，到了第二天，我把蓝姐姐的画法忘得一干二净。
那一刻，我发誓，以后一定要画出自己的风格，让别人看到我的画，也发出大大的惊叹。
画画让我变得越来越自信。
不仅如此，还让我学会了做好一件事情，必须要有坚持的精神。
有一次，数学老师布置了一道聪明题。
不过，我这个“死脑筋”就是想不起来该怎么做，但我没有放弃。
我决定执行我的“解忧计划”——画画。
我拿出我的画本，再拿出铅笔，画了起来。
我先慢慢地画了一个圆圆的头，接着画乌黑的长发，再画上一件粉红色的蕾丝裙，最后添加一些其他挂饰。
在我即将大功告成时，突然想起：“咦，老师不是说这类题目用火车图就可以解决了吗？”哈哈，我成功地用“火车图”解决了这道难题。
画画给我带来了自信与坚持，我就是喜欢！我还要一直一直一直喜欢下去。
我喜欢画画作文篇2如果有人问我：“你最喜欢什么？”我会答：“画画！”在一年暑假里，妈妈带我去参加画画比赛。
在路上，妈妈一直唠叨说：“不要紧张！”我听得有点儿不耐烦了。
到了比赛场地，我走上比赛台。
心里默默地在想：到底画什么好呢？眼前一望，这所画画比赛场地不正是我要画的内容吗！“哔”裁判员哨声一响，我立刻二话不说地左手按着画纸，右手拿起笔开始画画。
我先画了一些周围人群的气氛，然后画了一些比赛员。
画画使我快乐作文
画画使我快乐作文在平时的学习、工作或生活中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是店铺为大家收集的画画使我快乐作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
画画使我快乐作文篇1说起绘画来，我还是从幼儿园时期开始喜爱上的，不过也不能说是喜爱，其实也就是一种打发时间，使自己高兴的玩法。
那个时候，无忧无虑，看见什么就好奇，也是因为姐姐的缘故，我第一次知道在纸上描画俏生生的小人叫“绘画”。
画画对我有着奇妙的吸引力，导致于我现在还喜爱它。
而我不断在进步，一天天，一年年，从八岁至十二岁，我终于达到了画画基本上还过得去的状态，但我没有放弃，我对现在还挺满意的，我至少收获了许多。
我从来都不会勉强自己，画画完全是出于一种兴趣爱好，我也不会将它发展成职业，至少现在是这样的。
我还记得一次，在我画画已经到瓶颈一直处于无法进步的状态的时候，因为一件剪纸画，我的灵感瞬间联想到那复杂而不失美丽的花纹，我脑海中浮现出一件花边衣裙，领口边用金色的线勾勒出了一朵极其逼真的金莲……想着想着，我的手便开始动了起来，一朵朵金色的花在我手中绽放，而金莲中央，一条金丝花边的衣裙慢慢浮现出了轮廓，我眼底流露了惊喜之情，然而我并不十分满意，但我很开心，我进步了。
每当我的作品集又添加上新的图画时，我的内心总是喜悦得快要飞起来一样。
除此之外，我还会去看一些大神的绘画教程，在并不影响学习的情况下，我有时会沉迷在她们那种奇妙的色彩下。
十分神奇。
我可以毫不夸张地说：只要你拥有一支铅笔，你就可以画出世界！噢当然，我还是处于一种画渣的状态，与真正的画家相比，我还差个十万八千里呢！画画可以使我全身放松，也算是我一位特别的朋友了。
画画使我快乐！画画使我快乐作文篇2枝头唱歌的小鸟，水中游泳的鱼儿，连绵起伏的高山，芳草沃野的平原抑或不管蜿蜒流淌的小溪，还是波光荡漾的河流，都是我画笔下描绘的对象。
画画是一件很有意思的事，当你将飞在天空中的鸟儿记录下来时的那一刻，飞翔的鸟儿停留带在本子上，心情如同小鸟一样也在那个时间里停留在了本子上。
福州市教育局关于公布福州市第十一届中小学生艺术节优秀组织奖及各项获奖名单的通知
福州市教育局关于公布福州市第十一届中小学生艺术节优秀组织奖及各项获奖名单的通知文章属性•【制定机关】福州市教育局•【公布日期】2013.02.28•【字号】榕教体[2013]11号•【施行日期】2013.02.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】机关工作正文福州市教育局关于公布福州市第十一届中小学生艺术节优秀组织奖及各项获奖名单的通知（榕教体〔2013〕11号）各县（市）区教育局、市直各学校：为贯彻落实十七届六中全会精神，活跃校园文化，加强学生的艺术实践活动，全面推进素质教育，促进学生德智体美全面发展。
根据《福建省教育厅关于举办福建省第四届中小学生艺术节的通知》（闽教体[2012]3号）及《教育部关于举办全国第四届中小学生艺术展演活动的通知》（教体艺函[2011]11号）的要求，福州市教育局于2012年3月至10月举办了福州市第十一届校园艺术节活动。
本届艺术节活动紧紧围绕“阳光下成长”这一主题，紧密结合喜迎十八大胜利召开，展现我市中小学生热爱党、热爱祖国、朝气蓬勃、勇于探索、健康向上的精神风貌，体现了时代特征、校园特色、学生特点。
艺术节活动充分展示了我市中小学校艺术教育的丰硕成果，营造健康向上的校园文化环境，体现向真、向善、向美、向上的校园文化特质，取得良好效果。
在此基础上推荐、选送一批优秀艺术表演类节目和作品参加福建省第四届中小学生艺术节展示活动，也取得良好成绩。
根据本届艺术节的活动方案，共评出优秀组织奖15个；艺术表演类节目一等奖17个，二等奖16个，三等奖13个；艺术作品类一等奖18个，二等奖32个，三等奖65个；优秀摄影作品16个；艺术教育论文一等奖12篇，二等奖18篇，三等奖40篇；优秀校长论坛9篇；获一等奖节目和作品的指导教师获优秀指导奖。
现将获奖名单予以公布（见附件），并通报表演。
希望各县（市）区教育局、市直中小学通过艺术教育和实践活动，推动学校艺术教育的不断发展，提高全体学生的艺术修养，促进广大青少年学生健康和谐发展。
教学论文：课堂之乐
教学论文：课堂之乐锦源小学戴秀美一堂成功的语文课，不仅要开始引人入胜，中间环环相扣，而且课的结尾也要精心设计，最关键的还是要看看学生是否全身心地投入其中，是否“乐”在其中。
要达到这种效果，这就要求老师要活跃课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松和谐的课堂氛围下感受美的熏陶，这对身心健康成长，提升其精神境界起着十分重要的作用。
我认为教师在课堂教学上要活跃课堂，与下面几方面是分不开的。
一、把握诵读体会节奏美叶圣陶先生曾经说过：吟诵就是口、耳、心、眼并用的一种学习方法。
亲切的体会在不知不觉之间，内容与理解化为自己的东西，这是一种可贵的境界。
学习语文，必须达到这种境界才会终身受用不尽。
在妹妹眼里，小哥哥就是她心中的偶像，他勇敢、坚强，摔了跤也不哭。
此时再引导朗读，学生就定会声情并茂，全身心投入。
是啊，学生有情感的读书声，能给人以美的感受。
著名教育家叶对陶称“诵读”为“美读”，他说：“美就是把作者的感情在读的时候传达出来。
”诵读要美，但重要的不是技巧，而是感情，是读者与作者心灵相能。
只有真正做到与作者同欢娱同悲切，才能情出肺腑，语同已出。
二、教学机智回味幽默美把幽默引进课堂教学无疑是一项有益的尝试。
在教学中，我们既要注意发挥幽默的寓庄于谐、委婉曲折的功效，又要注意不使幽默庸俗化、泛滥化，使幽默这一技巧在课堂教学中焕发出勃勃的生机。
俗话说:“幽默者的心是热的，讽刺家的心是冷的。
”幽默具有批评功能，但决不意味着挖苦讥笑，它出自友善的态度和诚挚的规劝。
回想起在一节课上，同学们正聚精会神地思考一个问题时，突然我们班的小权同学坐着的椅子摔倒在地，那倒地之声打破了当时安静的场面，同学们的头不约而同地转向了她这边，准备看一出好戏——受到老师的批评。
说实话当时我也气极了，平时早会上、班会上无数次地教育同学要爱护公物，特别是针对他们的屁股老转着出凳子这现象。
但是看到小权同学脸上一副害怕的表情再加上平时的他是一个几乎不犯错误的小孩。
关于美术教育的毕业论文(最新4篇)
关于美术教育的毕业论文（最新4篇）由于种种原因，美术教育仍然是教育事业中的薄弱环节，作为美术教师应更新观念，齐心协力提高美术教育的地位和质量，为提高全民整体素养作出应有的贡献。
山草香整理了4篇关于美术教育的毕业论文，希望您在阅读之后，能够更好的写作美术教育毕业论文。
《美术教育策略》[摘要]美术教育是全方位，多元化的教学，在教学中老师是发挥传道授业的启蒙家，因此，如何教好每一节课，都事关学生美术素质提高。
[关键词]美术教育策略教师技能素质多元美术文化1.简论美术教育美术课堂教学是传授美术知识和技能，实施艺术素质教育的主要场所。
美术课堂教学是教师根据美术的教学内容和相应的教材安排，选择适当的教学方式对学生进行知识传授和素质教育活动，美术课堂的教学活动方式主要有：教师的讲述，提问，师生之间互动中的交流与讨论，技能训练，课堂展示等。
课堂的教学方式可以扩展为课内与课外，室内与室外，校内与校外等多种渠道，多角度的进行，新型的课堂是教师展示魅力的舞台，是教师体现价值的场所，也是教师生命飞扬的地方，同时，课堂还是教师引导学生发展，唤醒学生潜在的主动性，激发学生生命活力的场所。
我们在讨论教堂教学的成功率和有效性的时候，始终强调的是教师在有个性的课堂教学中能否让学生获得了知识的发展。
课堂教学的高成功率和有效性目标追求是取决于教师的课堂里的教学智慧，课堂里的智慧主要包括教师的职业精神，专业素养，教学能力，教学经验，教学过程与辅导方式的选择，以及偶发事件的处理能力。
2.调动一切手段，提高学生美术能力青年学生的艺术发展，应视为是个体身心素质继续发展的过程随着青年学生生活经验的不断丰富，思维能力进一步发展，艺术阅历的逐渐提升，他们的艺术创作也会自然向前发展，美术教育的目的仍以素质教育为准则，全面体现素质教育的价值取向，即提高审美修养，培养创造精神和能力，发展多元美术文化。
一直以来，许多教师都把美术教育重点放在解决专业写实技能方面，把教育研究的重心放在解决专业素描学习问题上，其结果导致美术教育的路子越来越窄，对学生成长也并无益处。
如何激发学生学习美术兴趣论文
如何激发学生学习美术的兴趣《义务教育美术课程标准》建议：“教师应以各种生动有趣的教学手段，如，电影、电视、录像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生学习美术的兴趣。
”那么，在小学美术课中，应如何导入题意，才能激发起学生学习美术的兴趣呢？下面谈一谈我的几点经验：一、猜谜语，激发兴趣小学生的天性是喜欢涂涂画画，上课时会好奇、容易兴奋、喜欢探求，教师应该根据这样的心理特征，巧妙地利用一些教学手段，使学生产生获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入课堂氛围，产生学习美术的兴趣。
通过猜谜语，自然导入题意，这样既开发了学生的智力，又加深了对所画物体的印象，将收到课伊始趣亦生的效果。
例如，苏教版六年级第十一册教材中《古诗配画》一课。
师：远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。
猜一猜是什么？（学生开始产生了兴趣，小手纷纷举了起来。
）生：这是我们在一年级时学过的《画》那首谜语诗。
师：回答得真好。
接着，我出示了课前准备好的范画作品，古诗与范画一组合，学生便有了一个直观的感受，思维就更加形象化了，在很短的时间里帮助学生想到了“古诗配画”的题意。
二、讲故事，激发兴趣小朋友都喜欢讲故事、听故事，故事对于他们来说吸引力特别强。
在教学中，我便投其所好，适当地讲一些，使学生从故事中激发起学习美术的兴趣，从而主动、愉快地获取知识。
例如，在教学第八册教材《字谜画》一课时，首先，我讲了一个《唐伯虎卖画》的故事给学生听。
师：风流才子唐伯虎有一天在大街上挂出一幅水墨画，上面画着一只黑狗。
引来了很多人围观，他对这些人说，这是一幅字谜画，猜一个字，谁猜对了，我就把这幅画送给他，可是过了很长时间都没有人猜对。
正在这时，人群中走出一位年轻人，他说：“我知道！”说完便把画一声不响地拿走了，唐伯虎望着年轻人的背影赞叹地说：“多聪明的小伙啊！”讲完这个故事，同学们都显得兴趣盎然，意犹未尽，有不少同学也猜出来是个“默”字，大家很自然地沿着“故事”导向的思路想象开了。
小学美术论文范文(强烈推荐5篇)
小学美术论文范文（强烈推荐5篇）信息技术的快速发展以及小学美术新课标的出台，不仅对学生的学习提出更高的要求，而且对教师的教学也有了很大的挑战。
尤其是增强现实技术在教学活动中的运用，使得该技术以它独特的虚实结合的优势引起教育界各领域学者的关注。
我们在这里分享五篇小学美术论文，希望对你有用。
小学美术论文范文一题目：小学美术课堂教学中的心理教育探究摘要：小学美术课不仅要让学生学到丰富的美术知识和初步的绘画技巧，更重要的是让学生在美的教育中培养出健康的心理和正确的审美观，从而使学生的身心得到全面和谐的发展。
在美术课堂教学中进行心理教育的策略：一是在欣赏美术作品时对学生进行心理教育，二是在学生进行美术作品创作中进行心理教育，三是在美术实践活动中加强学生的心理教育。
关键词：美术教学；心理；心育美术课不仅要让学生学到丰富的美术知识，更重要的是让学生在美的教育中获得健康、和谐、良好的心理教育，让学生的身心得到全面发展。
因此，在工作中我尝试着从以下三个方面加强对学生的心理教育，并取得了预期的教学效果。
1.在欣赏美术作品时对学生进行心理教育人们发现美术作品及其构成因素均具有良好的心理治疗作用。
英国心理学家斯宾塞曾经说过："没有油画、雕塑、音乐、诗歌以及各种自然美所引起的情感，人生乐趣便失去了一半，这就会给各种疾病的入侵洞开了门户。
";尼罗河畔胡夫金字塔那宏伟的形体和三角形的稳定造型，曾给千百万埃及的奴隶造成巨大的心理震慑。
蜿蜒逶迤的万里长城、雄壮飞舞的中国龙，是中国气派和中华民族精神的象征，无不给每一个中国人心理上注入激情和活力。
所有这些都足以证实了美术作品在人心理上产生的巨大作用。
心理学家还认为各种图案、标志，甚至单一的美术造型因素，例如某种线条、某种形状、某种颜色、某种构图，均可被视为传达特定联想信息的符号，给人以截然不同的心理感受和心理影响。
例如：水平线的开阔感、三角形的安定感、波形的动感、折线的烦躁不安感、旋形的弦晕感等等。
我喜欢上美术课(600字)作文
精选作文:我喜欢上美术课(600字)作文在我们的校园生活中，中有许多新奇好玩的课程。
比如：能在室外进行的体育课，同学们期盼的信息课，能画出自己心境的美术课······在这些种类繁多的课程中，我最喜欢上音乐课。
美女老师音乐课是一位姓秦的老师授课。
秦老师年轻漂亮，有着一头亚麻色的卷发，小巧的身材穿上任何衣服都能让我们惊艳一番。
我最喜欢的，还是秦老师那美丽的微笑，每次当她微笑着带我们唱歌时，那淡淡的微笑总能触动我们的心弦愉快课程秦老师叫的音乐不是乐听难懂。
每次先上课，秦老师就用课件给我们学习这首歌的资料，了解完以后再投入感情去唱。
就拿《天路》这一课来说。
我们就通过资料了解到天路就是火车的铁轨，是通过几千几万几千万海拔完成的。
天路完工了，海拔上的人名出行也就方便了，也就可以通过天路去了解海拔外的世界。
为了感谢为天路努力过的人们，海拔的一位女歌手就以嘹亮的嗓音完成了这首天路。
然后，我们就自然而然的带着天路的来自不易去欣赏它，品尝它。
欣赏精彩学完课以后，还剩下一些时间。
老师就会放一些着名音乐给我们欣赏。
让我印象最深的就是大河之舞踢踏舞表演了，美妙的现场乐队，整齐的踢踏声，让我至今还回味不已！就是因为有养眼的美女老师，有欢快的课程，有精彩的欣赏时间，所以，我最喜欢上音乐课！广西柳州柳城县实验小学091陈星月五年级:陈星月篇一：我最喜欢的美术课我最喜欢的美术课王卓予罗丹说：“世界上本不缺少美，而是我们缺少发现美的眼睛”。
在美术课中，老师带我们走进美的殿堂。
在人物漫画肖像描绘中，我发现了夸张变形的美；在黑卡纸雕刻版画中，我发现了黑白和精致的美；在手工制作课中，我发现了团体的力量美；在手写生课，我发现勤劳双手的形态美??美术课的确是一个放松身心的地方，抛开厌倦的公式，卷走无聊的古文，换来的是一阵阵成功背后的笑声，一首首的优美乐曲伴随我们多少绘画与创造的时光，一部部动人、艺术的电影让我们开阔了眼界；一幅幅美丽的画卷，是我们遨游艺术家的内心情感世界.在美术课上，我体会到的是别的课不能体会到的感受，里面没有数学的枯燥，语文的乏味，英语的死板，有的就是美的感受与令人愉悦轻松的节奏，在小小的电脑上，领悟到大大的美，如存在缺憾又因缺憾变得完美的维纳斯，带有神秘微笑有端庄优美的蒙娜丽莎，如此引人入胜。
改进美育教学,提高学生审美和人文素养
改良美育教学，提高学生审美和人文素养摘要：审美教育使人树立正确的审美观念，塑造高尚的人格和正确的价值观。
目前，美育中小学教育中属于薄弱环节，与当下提倡的素质教育和综合性人才的培养有一定的差距。
加强美育，宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响，是当前我国中小学教育的重要任务。
中小学教学；美育；高尚人格；综合素养党的十八届三中全会《决定》要求“改良美育教学，提高学生的审美和人文素养〞，是对当前许多有违人才培养规律和审美规律现象的纠正。
加强中小学美育，发挥其跨学科的桥梁作用，对改良教学方式和提高教学质量具有重要的意义。
因此，加强美育，宣传正确的审美取向、培养健康的审美态度和加强审美的正能量影响，是当前我国中小学教育的重要任务。
《周末画报》的撰稿人邵忠指出：“我们这个世界里，从来不缺少美，只是缺少发现美的能力。
而发现美的能力与学问和知识无关，更重要的是心灵与视觉的修养与感受,审美和视觉品位的提升，已成为当今我们这个时代最重要紧迫的教育首要任务。
〞美育不仅仅是一项单一的教育，不是简单地教会孩子绘画、弹琴的技巧，更是对孩子启智的过程，引导孩子寻找美、发现美，把美渗透到孩子的内心世界里，才算是真正成功的美育教学。
让我们停下来花时间用心感受和更细心一点去观察这个世界，到那时，世界就会像鲜花一般绽放，出现我们从未发觉到的丰富色彩和形态……美育即审美教育，是对美的感受的教育，也是发现美和创造美的教育。
美育内容上包含艺术之美、自然之美、社会之美和文化之美。
美育形态上是对艺术、自然、社会和自我美的一种感知。
这种感知是一种态度和审美趣味的倾向。
培养人类知识文明的审美态度就是最高度、最生动的人文教育。
这种审美的态度影响一个人对人类、对社会、对自然、对人生以与对自我的态度，它关系到人与社会、人与自然的和谐。
美育包含审美和教育两个局部。
所谓“审美〞，首先，它是以人为主体的实践活动。
审，是一个动作，有审视、判断、区分、发现和认识的含义。
幼儿美术教育论文（10篇）（共26497字）
幼儿美术教育论文(10篇)(共26497字) 第一篇：美术教育活动中幼儿创造性的培养摘要：美术在幼儿教育中发挥着不可替代的作用，它是教师与幼儿沟通的重要桥梁。
良好的美术教育不但有利于提升幼儿美术技能，还有利于其创造性的培养。
对美术教育对幼儿创造性的培养进行详细分析，主要目的为幼儿教育事业提供有效借鉴和参考。
关键词：美术教育；情感因素；创造性；鉴赏所谓创造性主要是指以探索和求知为主要特点的高级心理活动，并以“思考、想象、理解、记忆”等一系列能力为基础。
俗话说，没有创造就没有希望，幼儿美术教育同样如此，缺乏创造性的美术教育根本无法实现美术教育本质。
因此，在幼儿美术教育过程中，重视儿童创造性思维培养，从根本上提高幼儿艺术鉴赏能力以及审美意识才是幼儿美术教育的最终目标。
下文主要从四个方面阐述如何在美术教育过程中更好地对幼儿创造性进行培养。
一、激发幼儿想象力，拓展幼儿创新空间想象可以给予人类更加美好的享受，是创造的关键。
幼儿处在一个想象力极为丰富的阶段，对任何新鲜食物均充满了好奇，其想法往往容易给人带来更多的灵感和启迪。
因此，在日常美术教育过程中，教师应该注意采用各种方式激发幼儿的想象力，鼓励幼儿敢于说出自己的想法。
例如，向幼儿展示一副有趣的“森林景色”图，教师引导幼儿仔细观察图片上的景色。
教师可首先向幼儿提出较为浅显的问题：如，你在图片中看到了哪些景物呀？大家想不想到这样美丽的地方去玩耍等问题。
通过提问激起幼儿兴趣。
然后再对问题进行深入和丰富：如果是这座森林的主人，你会希望有哪些动物跟你玩耍呢？如果你是这座森林的主人，你希望森林里的房子是什么颜色的？通过逐渐深入、延续的提问方式，鼓励幼儿不断发挥自己的想象力，进而达到培养创造性的教育目的。
二、在美术教育中引入游戏，进一步提升幼儿创造热情爱玩是幼儿的天性，在美术教育中引入游戏，不但可以让孩子感受到游戏带来的快乐，丰富幼儿思维，营造良好的学习气氛，还可在游戏中进一步激发幼儿创造热情，增加幼儿的学习兴趣。
小学美术学科报告范文
小学美术学科报告范文引言美术学科在小学教育中具有重要的地位和作用。
通过学习美术，可以培养学生艺术素养、审美能力和创造力，丰富他们的内心世界。
本篇报告将介绍小学美术学科的教学内容和方法，并分享一些实践经验和成果。
美术学科教学内容小学美术学科的教学内容主要包括绘画、造型、色彩和美术知识等方面。
绘画是其中最重要的部分，通过绘画的实践，学生可以培养观察和表现能力。
造型是指将平面的画面转化为立体的形象，可以通过剪纸、折纸等活动实现。
色彩是美术中不可缺少的元素，学生需要学习颜色的基本知识和运用技巧。
此外，学生还需要了解美术的基本知识，包括画家和艺术作品等方面。
美术学科教学方法小学美术学科的教学方法需要灵活多样，注重培养学生的主动参与和创造力。
以下是几种常见的教学方法：观察与模仿法通过观察和模仿艺术作品，学生可以学习画面构图、线条运用、色彩运用等技巧。
在学习过程中，教师可以引导学生仔细观察画作，分析和理解画家的创作意图，然后通过模仿的方式，培养学生的表现能力和创造力。
实践与实验法绘画是需要实践的过程，学生通过不断的练习和实验，可以逐渐掌握绘画技巧和表现能力。
教师可以针对学生的不同水平和兴趣，设计各种绘画活动，如风景画、人物画、静物画等。
通过实践和实验，学生可以发现和探索不同的表现方式。
创意与拓展活动创意与拓展活动是培养学生创造力和想象力的重要方式。
在教学中，教师可以组织学生进行手工制作、手绘、拼贴等活动，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力，并提供适当的引导和指导。
实践经验与成果分享在过去的几年里，我积累了一些美术教学的实践经验，并取得了一些成果。
以下是几个例子：学生作品展示我曾组织学生参加学校的美术作品展示活动。
学生们通过几个月的学习和实践，创作了许多精彩的作品，包括油画、水彩画、素描等。
通过展示活动，学生不仅得到了展示作品的机会，也收获了来自他人的赞赏和鼓励。
配乐与舞蹈为了培养学生的综合艺术素养，我将美术与音乐、舞蹈等学科进行了跨学科的整合。
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快乐学美术
新课程强调：美术教育是以愉悦学生的感受和使其积极体验、参与为出发点，以提高学生的审美意识为目的的基础素质教育。
而乐观使人充满朝气、生机勃勃，是人不可缺少的健康心态。
作为教师，除了教学生学习知识以外，还要培养学生乐观的品质，让他们对学习和生活充满自信。
为了使所有学生能充分领悟美术的无穷魅力，在美术教学中，我从以下几方面引导全体学生积极的、自信的、快乐的参与各项美术活动：
一、运用媒体，创设情境吸引学生主动参与。
学生认识美术主要是依赖视觉的直觉感知来完成，要感受美术的美，就必须投入到美术中去。
随着鲜艳的色彩、流畅的线条，展开丰富的想象，只有这样才能动之以情、积极参与、快乐的学。
比如说我在《穿花衣的热带鱼》这一课时，制作了精美的教具，创设了蔚蓝的大海、各种各样美丽的热带鱼以及会说话的小鸭子，还有美妙的旋律等一系列有趣的情境，这样以来，学生全都争先恐后地要求参与到美术活动之中来。
心理学研究发现，学生在认识形式上具有形象大于思维的特点，他们常常用感性的形象取代思维过程，按照他们的心理年龄特点，利用生动具体的感性形象（有趣的电脑课件、精美的范画的情境的设置等），诱发丰富的形象思维，从而激发其学习欲望，使学生全神贯注地主动参与学习，从而觉得学习是快乐的。
二、设计美术教学活动时，必须增强其趣味性。
美术教学活动要富有趣味性，学生参加起来才有主动性和积极性。
经多次实践，我发现融音乐性、知识性、趣味性为一体的游戏，更能激发学生的激情，以及他们学习美术的兴趣，让他们在愉悦中不知不觉地掌握所学的知识，使美术教学变得更加生动、有趣，从而使学生对美术产生浓厚的兴趣。
在学习《手拉手，找朋友》一课时，由于这一课是学习认识色彩与线条，并运用色彩和线条画一张画，为了让学生能认识不同的色彩和各种各样的线条，我根据《找朋友》的歌曲作为课件的主题曲，创设了一个小朋友、各种卡通模样的小油画棒人和各种各样的卡通线条人，它们在音乐声中一起做＂找朋友＂的游戏，学生们看了以后就开始蠢蠢欲动了，这时候我就让他们戴上小油画棒和线条
的头饰来玩＂找朋友＂的游戏，学生们在做游戏的时候不知不觉中认识了多种色彩和各种各样的线条，而这节课的学生作品也达到了非常好的效果。
经过这样的教学设计，美术教学活动的趣味性大大的增加了，学生也非常感兴趣的参与其中，并在快乐中学习。
＂兴趣是学习的情感因素，参与是学习的行动因素＂。
因此在教学设计时更应把握好兴趣和参与这一对孪生的姐妹。
三、美术教学活动也应该动静结合，动中有静。
美术是内心活动的表现。
美术教学活动如果忽视了学生们的心理因素，也不是一堂好的美术课。
通过学生们的思维活动，不仅培养他们动脑能力、形象思维能力，同时还培养他们的想象力、创造力，以及审美能力。
在美术教学活动中，培养学生的想象力是非常重要的。
学生的心理世界可以不受任何限制和约束自由地想象。
我们应抓住学生的这个特点，积极调动学生的思维，多给孩子想象的空间，培养他们的想象力和创造力。
同时，美术是艺术性与思想性的统一，每个美术作品都具有较强的思想性，因此在教学中，通过欣赏一些优秀的工艺美术作品和名画家的美术作品，让学生从中受到熏陶、感染，在潜移默化中，可以使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动等思想教育。
我在上《中国优秀工艺美术作品》一课时，从古代的青铜器到现代精致绝伦的微雕，都充分地向学生展示了祖国文化的悠久历史和辉煌成就。
上课时我尽量把这些工艺品变成看得清楚、摸得着的物品，例如利用录像、实物投影及收集一些实物工艺品结合具体直观化进行讲解。
《长信宫灯》的古朴、灵便，《莲鹤方壶》的清新流畅、纤巧，象牙雕的玲珑精巧……学生都看得津津有味：用手指点着，小心地抚摸着，不可思议地赞叹着。
青铜器发展史、景德镇瓷都的精湛技艺、繁艳华丽的景泰蓝及八国联军入侵圆明园对我国艺术瑰宝的疯狂掠夺，同学们都听得如痴如醉，随着激奋的惊叹，随着失去的愤慨，他们的欣赏程度加深了，爱国主义情感也增强了。
另外，在欣赏和学习全部的作品的同时，还可以引导学生了解和学习一些具有高尚品德的艺术家的精神。
如我国清代的画家郑板桥刚正不拘，虽清平却不攀权贵，为官清正廉洁，关心人民的疾苦，常以画兰竹以寄情怀。
又如徐悲鸿，他一生都用画笔激励人、鼓舞人，还把自己的画和收藏的逾千幅名家精品无偿地捐献给祖国。
四、增强学生自信，使每个学生大胆的在美术教学活动中展现自己。
自信心对一个人来说是十分重要的精神支柱，也是人们行为的内在动力。
一个人有了自信心，不论在学习、工作，还是在生活中将成为强者，反之为弱者。
因此，自信心对一个人的成长非常重要。
在传统教学中以教师的＂教＂为主，忽视学生的＂学＂，把教学过程＂双主体＂交互作用的活动变成教师向学生单向地传递知识的过程。
在这种状况下，学生处于被动地适应教师教学，接受现成知识的＂机器＂，体会不到参与之乐，思维之趣，成功之悦。
因此在美术教学中，要重视对学生的评价，激励不同层次学生学习美术，尤其对于个别美术素质不佳的学生，或是身心有缺陷的特殊生，应多采用语言性和非语言性两者结合的评价形式，及时捕捉他们的闪光点。
因为这些学生往往对美术怀有强烈的渴望，但在美术教学活动中并非主动参与。
所以，在美术教学中，不要忽视他们在美术表现中的任何一点微小的进步或任何一次参与行为，寻找一切机会表扬、鼓励他们，增强他们的自信心。
为了激励学生大胆表现自我，在美术课堂上，我根据学生不同的特点，让他们在黑板上、实物投影上大胆地去表现各种物体，并及时的鼓励他们、表扬他们，而他们感到很快乐，很有信心。
通过实践，我发现学生在画画的时候既能自信又很富感染力与表现力。
总而言之，人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界的刺激，充当知识的容器。
因此，要充分发挥学生的主体作用，引导学生把学习美术内化为自我的需要，积极地参与美术活动，快乐地学习美术，自觉地接受美术的熏陶，从而领悟美术的魅力：同时也可以借助美术的神奇力量，促进学生自身身心的和谐发展。