22手指第课时人教(部编版) (共28张PPT)(完美版课件)

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部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)

部编版五年级语文下册第22课《手指》精美课件(共103张PPT)

zēng

笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句: 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
多音字

yà 轧伤 zhá 轧机
gá 轧账
例:1.那台轧(zhá)机轧(yà) 伤了轴承。 2.今天一天爸爸都在轧(gá) 账。

nǐng 拧螺丝 níng 拧毛巾
nìng 拧脾气
例:他这个拧(nìng)脾气的 人,拧(nǐng )起螺丝来比拧 (níng)手巾都快。
一个“他”字让大拇指摇身一变, 成为一个身体矮而胖、头大而肥的人, 十分有趣。
大拇指在五指中,形状实在算不上 美。身体矮而胖,头大而肥,构造简单, 人家有两个关节,他只有一个。
你能读出这句话的趣味性吗?
探究大拇指的性格。
用笔画出描写大拇指性格的句子。 • 但在五指中,却是最肯吃苦的。 • 讨巧的事,却轮不上他。例如招呼人,都
这是文章的中心句。作者以手指的全体比喻人群的 全体,阐明“团结就是力量”的人生道理,是文章 表达的主旨,起到了总结全文、画龙点睛的作用。
合作探究
细读课文,思考以下问题。 1.课文是围绕哪句话来写的? 2. 一只手上的五根手指各自的姿态和性格是什么? 3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个 什么道理?
中指是五指中地位最优、相貌最 堂皇的,有着养尊处优的生活,但做 事沽名钓誉、华而不实。
无名指和小指体态秀丽,样子可 爱,能力薄弱。
3. 作者通过描写五根手指各自不同的特点,想告诉我们一个 什么道理?
作者想告诉我们:五根手指虽然都长在手上,但作用和 功劳却各不相同,然而,手指的全体和人群的全体一样,只 要团结一致,成为一个拳头,就能发挥出最大的作用。
探究大拇指的姿态。

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共26张PPT)
语文五年级下册第八单元《手指》课件
手指
姿态 作用 性情
幽默是一种高尚的乐 趣,一种机敏性的反应, 一种把普通现象喜剧化 的处理方式。
——侯宝林
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
课文是怎样对手指这种普通 事物进行喜剧化处理的?
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
学习单(一)

自由读语段1和语段2;小组交流你们更喜欢哪个语段的描
为什么?


语段1
语语段段22


中指在无名指 他他居居于于中中央央,,左左右右都都有有屏屏障障。。他他个个子子最最


和食指之间。 高高,,无无名名指指、、食食指指贴贴身身左左右右,,像像关关公公左左右右

言 风
的的关关平平、、周周仓仓,,左左膀膀右右臂臂,,片片刻刻不不离离。。

无名指和小指 舞舞蹈蹈演演员员的的手手指指不不是是常常作作兰兰花花状状吗吗??这这
用,根根有力量,不再有什么强弱、美丑
之分了。
风趣和幽默是智慧 的闪现。
——莎士比亚










学习任务三:小试牛刀 幽默“话”五官
“萌雅幽默 作品
学习任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
选择语段2的其中一处练习朗读,纵情展现语言的风趣。
(流利朗读 ;用上夸张的语调 ;加上适当的肢体动作 )


读 写,为什么?推选代表汇报。
一 品 语 言 风 趣
任务一:品读课文 揭秘幽默妙招
自由读语段1和语段2;再说说你更喜欢哪个语段的描写,
为什么?

部编版五年级语文下册22手指课件(共31张PPT)

部编版五年级语文下册22手指课件(共31张PPT)
授课人:xxx 时间:202X-08-08
书写指点:“叉”略扁,“扌”写得 略窄一些,左窄右宽。
yǎng

我会写
结构:半包围 部首:疒 组词:搔痒 造句:身上有点痒。 书写指点:“疒”撇稍长;被包 围部分横画间距匀称。
《03》
整体感知
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课文精讲
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
第一写__一__只___手__上__的__五__根___手__指__各__有___所__长__、__各___有__所__短_ 。

然后写__五__根___手__指__不__同__的___姿__态__和__性___情__。____________

最后写 _人__群___的__全__体__如___同__手__指__的__全___体__一__样__,___团__结__力__量大。
) 相貌
课堂练习
二、在括号里填上适当的动词
( 研)脂粉 ( ( 拉)胡琴 ( ( 打)算盘 (
)蘸药末 ( )掏耳朵 ( )拧螺丝
)戒指 戴 )鼻涕 抹
人教部编版五年级下册语文PPT
《手指》
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22手指(第1课时)(课件)五年级下学期语文部编版

22手指(第1课时)(课件)五年级下学期语文部编版

再读一读课文,找一找本课是围绕哪句话来 写的,然后说说课文可以划分为几部分。
总写一只手上的五根手指各有不同。
具体描写了五根手指的姿态和性格。
总结全文,阐明团结才有力量的道理。
课文按照“总—分—总”的结构。先总写五根手指各有不同 的姿态和性格,各有所长,各有所短。接着分段详细地叙写了五 根手指的形态和作用。最后总结全文,并阐明了一个道理,即人 群的全体就如同五根手指,团结才有力量。
手指
第1课时
生字新词
拇指 轧伤
xián
按弦
揿电铃
拧螺丝 解纽扣
搔痒
yǎo tiǎo huì
窈窕 秽物
周仓 附庸 爱憎
哪些字容易写错,应该注意什么?
合作探究 探究 初读课文,感知主要内容,厘清结构
读一读课文,读准字音,读通句子。读完说一说有 怎样的感受。
这篇课文的风格给你怎样的印象? 语言风趣幽默,对手指的描写特别生动。
多种方法识记生字,书写本课要求会写的字。பைடு நூலகம்

部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共208张PPT)

部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共208张PPT)
从取物时的表现可以 看出中指有着沽名钓誉、 华而不实的特征。
中指
短处:养尊处优,做事名义上参加,实际并 不出力; 长处:地位最优,身体最高、相貌最堂皇, 左右有屏障,曲线优美。
无名指 和小指
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱,
然而,能力薄弱也无过于他们了。
概括写出无名指和小指 的特点:体态秀丽、能 力薄弱,从而引起下文。
bó (薄弱)
薄 báo(薄片)
bò (薄荷)
注意加点字 的读音!
读备吃一饭读,:而在他日还薄.在(园bó子)里西观山察的薄时. (候b,ò)妈荷妈呢已!经做好了薄. (báo)饼准
自由读课文,说说课文按什么顺序写的?
首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳 机枪必须请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有 大拇指相助,终是他主干的。
举例说明食 指的“机敏”。
食指
短处:姿态不如其他三指窈窕,都是直直落落的 强硬的曲线;
长处:工作不如大拇指吃力,却比大拇指复杂、 机敏。
中指
五指中地位最优、相貌最堂皇的,无
如中指。
这句话运用设问强调了什么?
运用设问的句式,强调了舞蹈演员的手指常作兰花状,这兰 花的姿态是优美的,此时这两根手指在五指中也是最优美的。 说明无名指和小指在艺术表现方面有着重要的作用。

22《手指》(课件)部编版语文五年级下

22《手指》(课件)部编版语文五年级下
手指
猜谜语: 两棵小树十个杈, 不长叶子不开花, 能写会算还会画, 天天干活不说话。 (打一身体部位)
谜底:双手
著名教育学家、南开大学创始人张伯苓曾经说过:”力合 则效力大,力散则效果弱。”还记得我们曾经学过的课文《白 鹅》吗?那只架子十足、高傲的白鹅,给我们留下深刻的印象 ,
人有两件法宝,双手和大脑。面对着我们司空见惯的手指 ,你是否仔细观察、研究过?你知道五根手指各自有什么特点 吗?丰子恺老先生就针对手指的特点,写出了一篇有趣又意味 深长的文章。相信大家读过之后,一定会得到深刻的启示。
拇搔痒秽轧 拧螺纽扣貌 仓渺享庸憎

弦 字义:乐器上发声的线 形近:舷 组词:琴弦

薄 形近:膊 组词:薄弱、单薄
拇 字义:拇指,手和脚的大指
字义:皮肤或黏膜受刺激想 要抓挠的感觉 易混:氧; 巧记:小羊生病了 组词:无关痛痒 造句:这件小事无关痛痒。
字义:用手按 形近:掀 组词:揿电铃
窈 字义:美好 形近:窍 组词:窈窕
结构:左右 部首:虫 笔画:17 组词:田螺 海螺 螺旋 螺丝 造句:明明在海边捡到了一只漂亮的
小海螺。
笔顺:
结构:左右 部首:纟 笔画:7 组词:纽扣 枢纽 纽带 衣纽 造句:我的大衣掉了一颗纽扣。
笔顺:
结构:左右 部首:扌 笔画:6 组词:扣除 扣子 折扣 扣人心弦 造句:我的上衣掉了一个扣子。
运用:饮君螺杯酒,醉卧不能起。 ——白居易
纽 字义:①纽扣,可以扣合衣物的球状物或片 状物;②器物上可以提起或系挂的部分 易混:妞 巧记:相约勺已去,丑字来代替 组词:纽扣 造句:妈妈衣服上的纽扣非常别致。
貌 字义:①相貌,长相;②外 表、表面; 易混:豹 巧记:豹丢勺子,白儿添, 表示外貌和容颜。 造句:我们要以崭新的面貌 迎接新学期的到来。 运用:人不可貌相,海水不 可斗量。

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共22张PPT)

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共22张PPT)
幸福。
③在丝竹管弦(xi√án xuán)上,他们的能力不让于
别人。
④有如上的差异,却无爱憎(zèn z√ēng)在其中。 ⑤刀伤、烫伤、轧(y√à zhā)伤、咬伤、他消受
的机会最多。
我们每个人,都随时随地随身带着十 根手指,永不离身。一只手上的五根手指, 各有不同的姿态,各具不同的性情,各有 所长,各有所短。
人人都有用,团结才是力量
【课后小作业】
写一写,试着用自己的话生动形象地介 绍手指中的每根手指。
无名指和小指,体态秀丽,样子可爱。
默读课文,用波浪线划出描写五根手指
作用的语句。读一读,说说你有什么发现?
任何要吃苦的事,都要叫他。
作用
拉胡琴,总由其他四指按弦,却由他相帮扶住琴身; 水要喷出来,叫他死力抵住; 血要流出来,叫他拼命按住;
重东西要翻倒去,叫他用劲顶住; 要读书了,叫他翻书页; 要进门了,叫他揿电铃。
第一组:窈窕 直直落落 相貌堂皇 曲线优美 体态秀丽
第二组:搔痒 按琴弦 按住血 揿电铃 拧螺丝 解纽扣
第三组:吃苦耐劳 机敏 养尊处优 享乐 附庸
2、用 “ √”给加点字选择正确的读音。
①秽(suì h√uì)物、毒物、烈物,他接触的机会最多。 ②他曲线优美,处处显示着养尊处(c√hǔ chù)优的
手指小游戏演奏方法: 手指敲击桌面-------下小雨 两手拍大腿------下中雨 大声鼓掌----下大雨
丰子恺
中国现代书画家、文学家、 翻译家、漫画家、散文家。
被誉为“现代中国最艺术的
艺术家”、“中国现代漫画的鼻
祖”。
手指
【预习检测】
1、大声朗读下列三组词语,易错的词语可注音,并将你认为难写字词 书写一遍。

部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)

部编版五年级语文下册22手指课件(25张PPT)

五、总结
人们每天都在忙繁繁忙地生活,如果你能留 意视察,用心感受,就会收获更多的知识和快 乐。生活是我们最好的老师!
六、布置作业
1.认真抄写本课的生字。 2.想想身边有哪些事物让你有所感触,有所 启示,学习本课的写法,以平凡的人或事为对 象,写一篇表达自己感悟的短文。
第八单元
22 手指
一、激发兴趣,导入新课
自己的态度,并阐明一个道 理,即人群的全体就如同五 根手指,团结才有力量
三、自学感悟,读文明理
1.带着问题再读课文,完成表格。
手指名称 大拇指 食指 中指
无名指、小指
长处
短处
启示
2.议一议。 (1)你喜欢哪根手指?为什么? (2)丰子恺先生是怎样理解五根手指之间的关系的?你是从哪里知 道的? 最后一句:“手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如果能一 致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根根有力量,不再有什么强 弱、美丑之分了。” (3)你从中受到了什么启示? 团结才有力量。
无名指和小指:
短处是能力薄弱,是其他手指的附庸。长处是体态秀丽,样子可爱,在 丝竹管弦、舞蹈上能力强,有用武之地。 3.朗读课文,根据手指不同的特点,读出不同的语气和感受。
四、品读课文,体会写法
1.朗读课文最后一个自然段,思考:作者通过描写五 根手指各自不同的作用,想告知我们一个什么道理? 2.你愿意做哪根手指呢?为什么? 3.这样的道理,你能结合生活中的事例说一说吗?
第八单元
22 手指
一、谈话导入,揭示课题
生活中有许多普普通通的事物,对于他们的存在,我们 会司空见惯、熟视无睹,可是,如果我们仔细视察,认 真思考,这些普通的事物也会带给我们耐人寻味的启 示。比如我们每个人手上的五根手指。

部编版五年级语文下册22手指(课件)(共28张PPT)

部编版五年级语文下册22手指(课件)(共28张PPT)

拿笔的时候,全靠它推动笔杆;遇到危 险的事,都要由他去试探或冒险;秽物、毒 物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、 轧伤、咬伤,他消受的机会最多。
这句话是对食指的描写,运用了 排比的句式,写出了食指的作用及他 勤奋卖力、敢于探险、不怕牺牲
的性情特征。
他永远不受外物冲撞,所以曲线
优美,处处显示着养尊处优。
团结就是力量
团结就是力量
我会写
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇 搔痒秽轧拧螺纽
kòu mào cāng miǎo xiǎng yōng zēng
扣 貌仓 渺享庸憎
重难点字书写指点
mǔ 注意第六笔是点。 yǎng
拇 痒 “疒”撇稍长;被包 围部分横画间距匀称。
巧记:“母”亲的手(扌)。
中指所处的特殊位置,受到无 名指和食指的保护,所以才有 “曲线优美”的姿态,“养尊处 优”的性情。这里运用了拟人的 手法,寥寥几笔,勾画出了中指 美的姿态
和高傲的特点。
舞蹈演员的手指不是常作兰花 状吗?这两根手指正是这朵兰花中
最优美的两瓣。
作者运用设问的句式,强调 了舞蹈演员的手指常作兰花状, 这兰花状的姿态是优美的,而无 名指和小指则是最优美的。
我会认

xián
大拇指 按 弦
qìn
揿电铃
huì
秽物

轧伤
nǐng
拧螺丝

薄弱
yōng
附庸
sāo
搔痒
niǔ
纽扣
zēng
爱憎
yǎo tiǎo
窈窕
cāng
仓库
多音字

薄 无名指和小指能力薄弱。

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优质PPT课件

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优质PPT课件

请同学们仔细观察一下2-5自然段的构 段方式,你发现了什么? 这几个自然段的构段方式是一样 的,都是先写姿态,再写性格,最后 写作用。
大拇指的长处与短处我们已经从作者生动 的描述中体会到了。那其他手指又有什么 特点呢?接下来请同学们按照学习第2自 然段的方法以小组为单位进行自学,仔细 地读一读,找出相关语句,然后完成下面 的表格。
仿写眼睛的同学可以这样开头: 眼睛位于五官的最上方,是非常忙 碌的器官。这花花绿绿的大千世界全靠 他传递到我们的脑海中……
写课后小练笔。 边思考边仿写。 边读边修改自己的小练笔。 在讲台上展示自己的小练笔。
这节课我们了解了五根手指的不同特点, 通过介绍手指,我们再一次领略了丰子恺先 生幽默风趣的语言风格,而且还学着进行了 创作。生活中到处充满着美,只要我们有一 双善于发现美的眼睛,平凡的小事、普通的 事物也会让我们有所启发。
不仅仅是我们的手指, 在我们的周围还有很多事物 会让我们有所感悟。老师给 大家带来了有趣的图片,请 大家仔细观察。
仿写要求:
我们身上的五官也同样具有不同特 点,仿照课文的表达特点,从人的五官 中选一个,写一段话。
指导仿写
我们也学着作者用幽默风趣的语言来描写 五官。仿写鼻子的同学可以这样开头:
让我们生存,让我们呼吸的第一高手,我 看非鼻子莫属。他是由两个双胞胎兄弟组合而 成,或矮矮的,扁扁的……
这五根手指我们时时看到,常常用到,却很少 有人去仔细想它们,丰子恺先生就仔细研究过它们, 并且把它们想象成具有不同姿态、不同性格的人。 课文中的插图非常有趣,丰老先生对这五根手指的 描述更有趣,并且还向我们阐明了一个人生的哲理。 下面,就让我们一起走入课文中。
请同学们自由朗读课文,注意读准 字音,读通句子,并找出文中的中心句。

五年级下册语文课件-第22课 手指 人教部编版(共28张PPT)

五年级下册语文课件-第22课  手指 人教部编版(共28张PPT)
以手指的全体比喻人的全体,阐明“团结就是 力量”的人生道理,是文章表达的主旨。
知识拓展
人的手指名字的来历: 1.拇指: 又称擘指、大指、巨指、大拇指,最粗大的一只,所以叫 大拇指。 2.食指: 又称示指、人指、盐指、头指,没有筷子的时候都是用这 只手指头挖东西吃或是先尝尝看食物的味道,所以称之为食指。 3.中指: 又称长指、将指,因为位于手掌中央,所以叫中指。 4.无名指:医学上称为药指、环指,是一只用来戴戒指的手指,结 婚后就会将人由无名份而变成有名份,所以就叫无名指。 5.小指:又称季指、手小指、尾指、小拇指,位于尾端最细小的一 只手指头,所以叫尾指。
食指的姿态。 食指的工作特点。
思考:食指有哪些用处?
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都 要他去试探或冒险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会 最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机会最多。 他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须 请他,打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助, 终是要他主干的。
huì wù yà shāng xiàng mào ( 秽物 )( 轧伤 ) ( 相貌 )
二、根据课文内容,说一说列句子描写的是哪个手指,将序号填在括 号里。 ①大拇指 ②食指 ③中指 ④无名指 ⑤小指
1.他曲线优美,处处显示着养尊处优的幸福。( ③ ) 2. 他多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。( ④ ) 3. 毒物、烈物等他接触最多;刀伤、咬伤等他消受的机会最多。( ② ) 4. 在五指中,他最肯吃苦。( ① ) 5. 他体态秀丽,样子可爱,用处却很渺小。( ⑤ )
无名指、小指的用处。
思考:无名指、小指在什么时候被重用? 在丝竹管弦上,他们的能力不让于别人。
默读课文第6自然段,思考:作者是如何总结五根手指 的功用的?

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共24张PPT)

部编版五年级语文下册22《手指》课件(共24张PPT)

板块一:检查预习,积累词语
拉胡琴 q揿ì电n 铃
扣扳机
xián
按琴弦 搔搔痒痒痒痒 打算盘
扶琴身
推笔杆
nǐng
拧螺丝
翻书页 打电话 解纽扣
研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
板块一:检查预习,积累词语
拉胡琴 按琴弦 扶琴身 翻书页 揿电铃 搔痒痒 推笔杆 打电话 扣扳机 打算盘 拧螺丝 解纽扣 研脂粉 蘸药末 掏耳朵 抹鼻涕
直直落落
略微扶衬
能力薄弱 附庸
工作复杂
养尊处优 机敏
矮而胖 头大而肥
干吃力活
拟人化
肯吃苦
这样从容不迫地吃饭,必须有一个人在旁侍 候,像饭馆里的堂倌一样。因为附近的狗,都知 道我们这位鹅老爷的脾气,每逢它吃饭的时候, 狗就躲在篱边窥伺。
------《白鹅》
联读:《口中剿匪记》
地位最优 相貌最堂皇 曲线优美
22.手指
默读课文,边读边思考全文是环绕哪句话写的, 并画出全文的关键句。
一只手上的五根手指,各 有不同的姿态,各具不同的性 情,各有所长,各有所短。
板块二:五指pk赛,一比到底
乘风破浪的五指
TOP排行榜
排名 拇指 理由
4 5
学习活动:TOP排行榜
1.五指pk赛:默读课 文,给五指排名,说 说你的理由。 2.组内交流 3.全班交流
颜值爆表
TOP排行榜
排名 拇指
理由
4 5
五指中地位最优、相貌最堂皇 的,无如中指。
他永远不受外物冲撞,所以曲 线优美,处处显示着养尊处优的幸 福。
无名指和小指,体态秀丽, 样子可爱。
常与大拇指合作的是食指。 他的姿态可不如其他三指窈窕, 都是直直落落的强硬的线条。

部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)

部编版五年级语文下册第22课《手指》优质课件(共113张PPT)
丰 子 恺
新课导入
猜一猜
五个兄弟, 住在一起, 有血有肉, 长短不齐。
手指
走近作者
丰子恺(1898~1975),曾用名丰润、丰 仁,号子恺,字仁。我国现代画家、散文家、 美术教育家、音乐教育家、漫画家和翻译家, 是一位卓有成就的文艺大师。
他的文章风格雍容恬静,漫画多以儿童作 为题材,幽默风趣,反映社会现象。
有怎样的性格特点?
勤劳勇敢
自信高傲
老实憨厚
活波可爱
团结一致
力量大!
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲 解,接下来请同学们开启你的智慧之门,探究 以下问题。
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
学习了这篇文章后,你明白了什么道理?
人各有所长,我们既要看到人的长 处,也要看到人的短处。彼此谅解,相 互合作,才能把事情做得更好。
拇弦
三拼音节
qìn sāo
揿搔
拇指 琴弦 揿电铃 搔痒
yà nǐng niǔ cāng
轧拧纽仓
轧伤 拧开 纽扣 仓库
yǎo tiǎo huì
窈窕秽
窈窕 窈窕 污秽
bó yōng zēng
薄庸 憎
薄弱 平庸 憎恨
多音字

薄 无名指和小指能力薄弱。
báo
厚薄
手上的五指姿态与性格

chā
有差异,却无爱憎在其中。
最肯吃苦
形状不美 身体矮胖 头大而肥 构造简单
工作复杂,反 应“机敏”。
姿态不窈窕, 都是直直落落的强 硬的曲线。
地位最优,相 貌最堂皇,曲线优 美。
养尊处优,做 事名义上参加,实 际并不出力。
体态秀丽,样 子可爱,在丝竹管 弦,舞蹈上能力强, 有用武之地。

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件

部编人教版五年级语文下册第22课《手指》优秀PPT课件

短处
启发
大 拇 指
最肯吃苦 形体不美:身体矮 吃苦耐劳,(吃苦耐 而胖,头大而肥, 不图名利 劳、默默 构造简单(体形、
人 各有所 长,各
奉献) 头形、构造)
有所短。
食 指
勤奋卖力,
敢于探险,机敏,干
不怕牺牲,活以他为
机敏

我们既
不窈窕,常受伤, 要看到
做的事复杂
他人的
手指 性格特点 长处
短处
启发
手的指尖生茧,裁缝操刀的手拇指生茧,体操运动员指根 处生茧……如果你和一个陌生人握手,凭感觉你就能知道 对方是从事体力劳动,还是从事脑力劳动,因为前者的手 粗糙有力,后者的手柔软细腻。
手心有许多纹路,手背关节处有褶皱,这样手就能自 如地抓握东西。假如没有这些纹路和褶皱,手就无法弯折, 整只手就像一块僵硬的钢板,什么动作也做不了啦。人手
者紧紧抓住五指的特点,运用拟人化的表达方法,写出 了五指各自不同的特点、作用,从而给我们留下了深刻 的印象。仿照这样的写作特点,选择五官(眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵)中的一个,想想他们各有什么特点, 在我们的生活中发挥着怎样的作用,然后运用形象的语 言将之描述出来。仿写的要点在于语言,语言风趣、生 动,才能引起读者的阅读兴趣。
优美的姿态
高傲的性格
无名指和小指
舞蹈演员的手指不是 常作兰花状吗?这两根手 指正是这朵“兰花”中最 优美的两瓣。 设问
体态秀丽 样子可爱 其他手指的附庸
读最后一个自然段,思考:作者写五根手 指各自不同的特点,想告诉我们一个什么道理?
手指的全体,同人群的全体一样, 五根手指如果能团结一致,成为一个 拳头,那就根根有用,根根有力量, 不再有什么强弱、美丑之分了。

人教部编版语文五年级下册22《手指》课件PPT

人教部编版语文五年级下册22《手指》课件PPT
食指:拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇到危险的事,都要他去试探或冒 险;秽物、毒物、烈物,他接触的机会最多;刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消 受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”,打电话、扳枪机必须请他, 打算盘、拧螺丝、解纽扣等,虽有大拇指相助,终是要他主干的。
课后习题1
默读课文,结合课文内容,说说五根手指各有什么作用。
具体形象
具体形象地说明了食指遇到的危险、受到的伤 害之多,更能突出他的作用之大和不怕牺牲的精神。
长处
地位最优、曲线优美
短处
干活不出力、只做扶衬
读第4自然段描写中指的语句,你想到了生活中 的哪些人?
他永远不受外物冲撞,所以曲线优美,处处显 示着养尊处优的幸福。每逢做事,名义上他是参加 的,实际并不出力。
借指音乐。 附庸:泛指依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时
就只能依附于其他几根手指。
江南丝竹
第二阶:阅读理解
学习内容
1.思考全文是围绕哪句话写的? 2.由五根手指联想到生活中的哪些人?由此明白课 文想要阐明的道理。
整体感知
自由读课文,说说课文按什么顺序写的? 首先写_一__只__手__上__的__五__根__手__指__各__有__所__长__、__各__有__所__短__。____ 总 然后写_五__根__手__指__不__同__的__姿__态__和__性__格__。________________ 分 最后写_人__群__的__全__体__如__同__手__指__的__全__体__一__样__,__团__结__力__量__大__。 总
仓库
琴弦
会写字
mǔ sāo yǎng huì yà nǐng luó niǔ
拇搔痒秽轧拧螺纽

五年级下册语文课件-22 手指 人教(部编版) (共42张PPT)

五年级下册语文课件-22 手指  人教(部编版) (共42张PPT)

短处
启发
中指
高傲,沽 名钓誉,
相貌堂皇,干活不出力 有曲线美
华而不实
的长处,也 要看到他人 的短处。彼
无名 指、 小指
体态秀丽,体态秀丽, 能力薄弱 样子可爱
能力薄弱
此谅解,相 互合作,才 能把事情做 得更好。
总写食指的作用
食指
拿笔的时候,全靠他推动笔杆;遇
到危险的事,都要他去试探或冒险;秽
物、毒物、烈物,他接触的机会最多;
整体感知
快速朗读课文,找出文中的总起句和总结句。
一只手上的五根手指,各有不同的姿 态,各具不同的性格,各有所长,各有所短。
手指的全体,同人群的全体一样,五根手指如 果能一致团结,成为一个拳头,那就根根有用,根 根有力量,不再有什么强弱、美丑之分了。
划分层次,归纳大意。 第一部分( 1 ): 写五根手指姿态不同,性格各异。(总) 第二部分( 2~5 ):
课文的语言很风趣,主要在于作者运用了拟 人化的表达方法。这样的句子在文中比比皆是, 如:“身体矮而胖,头大而肥,构造简单,人家 有两个关节,他只有一个。”这句话从体形、头
形、头型、构造三个方面进行具体描写,使 大拇指鲜明的形象跃然纸上。又如:“五指 中地位最优、相貌最堂皇的,无如中指。” 这是把五指当作人来写了,十分有趣。
者紧紧抓住五指的特点,运用拟人化的表达方法,写出 了五指各自不同的特点、作用,从而给我们留下了深刻 的印象。仿照这样的写作特点,选择五官(眉毛、眼睛、 鼻子、嘴巴、耳朵)中的一个,想想他们各有什么特点, 在我们的生活中发挥着怎样的作用,然后运用形象的语 言将之描述出来。仿写的要点在于语言,语言风趣、生 动,才能引起读者的阅读兴趣。
刀伤、烫伤、轧伤、咬伤,他消受的机
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思考讨论
本文的层次是什么?
一、(第1自然段)开门见山地指出每个人都有十根手 指,一只手上的五根手指各有所长,各有所短。
二、(第2-5自然段)具体描写五根手指的不同的姿态、 性格和作用。
三、(第6自然段)作者以指喻人,说明了手指、人没 有强弱、美丑之分,只有团结在一起才能凝聚更大的力量。
一、给加点字词的正确读音画“√”。
1.身段窈窕(yáo tiáo ••
yǎo tiǎ√o)的幼儿园老师正在帮小朋友
们擦鼻涕(tì dì)、系纽(niǔ liǔ)扣。
å
å
2.小指的用处虽然渺(miáo

mi√ǎo)小,但能给人搔(sāo√
shāo)痒。

3.他爱憎(zēng •
的人。
zè√ng)分明,最不喜欢养尊•处(c√hǔ
chù)优
二、选择自己喜欢的句段背诵。
No Image
感谢观看
每个人都有潜在的能量,只是很容易被习惯所掩盖,被时间所迷离,被惰性所消磨。把命运寄托在自己身上,这是这个世界上最美妙的心思。为此努力,拼搏,不舍昼夜。每个人的内心都充 满了魔鬼,学会控制他。如果你还认为自己还年轻,还可以蹉跎岁月的话,你终将一事无成,老来叹息。在实现理想的路途中,必须排除一切干扰,特别是要看清那些美丽的诱惑。忍一时之 气,免百日之忧信心、毅力、勇气三者具备,则天下没有做不成的事改变自己是自救,影响别人是救人。当你感到无助的时候,还有一种坚实的力量可以依靠,那就是你自己。想过去是杂念, 想未来是妄想,最好把握当下时刻。幸福不在得到多,而在计较少。改变别人,不如先改变自己。一个人能走多远,要看他有谁同行;一个人有多优秀,要看他有谁指点;一个人有多成功, 要看他有谁相伴。同样的一瓶饮料,便利店里2块钱,五星饭店里60块,很多的时候,一个人的价值取决于所在的位置。忙碌是一种幸福,让我们没时间体会痛苦;奔波是一种快乐,让我们真 实地感受生活;疲惫是一种享受,让我们无暇空虚。10、我是世界上独一无二的,我一定会成功!成功者往往有个计划,而失败者往往有个托辞。成功者会说:“我帮你做点什么吧!而失败 者说:那不是我的事。成功三个条件:机会;自己渴望改变并非常努力;贵人相助亿万财富买不到一个好的观念;好的观念却能让你赚到亿万财富。一个讯息从地球这一端到另一端只需要 0.05秒,而一个观念从脑外传到脑里却需要一年,三年甚至十年。要改变命运,先改变观念。人生的成败往往就在于一念之差。鸟无翅膀不能飞,人无志气不成功。成功99%是心志,1%是能力。 一个人不成功是因为两个字——恐惧。一个会向别人学习的人就是一个要成功的人。人要是惧怕痛苦,惧怕种种疾病,惧怕不测的事情,惧怕生命的危险和死亡,他就什么也不能忍受了,人 格的完善是本,财富的确立是末。傲不可长,欲不可纵,乐不可极,志不可满。在人之上,要把人当人;在人之下,要把自己当人。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。真者,精诚 之至也,不精不诚,不能动人。我觉得坦途在前,人又何必因为一点小障碍而不走路呢?对时间的慷慨,成功不是将来才有的,而是从决定去做的那一刻起,持续累积而成。天下之事常成于 困约,而败于奢靡。企业家收获着梦想,又在播种着希望;原来一切辉煌只代表过去,未来永远空白。一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人,只要还抱有希望,便无所怨惧。你生而有 翼,为何一生匍匐前进,形如蝼蚁世界上只有想不通的人,没有走不通的路。世上那有什么成功,那只是努力的另一个代名词罢了。所谓英雄,其实是指那些无论在什么环境下都能够生存下 去的人。微笑不用本钱,但能创造财富。赞美不用花钱,但能产生气力。分享不用过度,但能倍增快乐。微笑向阳,无畏悲伤。我们不知道的事情并不等于没发生,我们不了解的事情并不代 表不存在。我们渴望成功,首先要志在成功。我要让未来的自己为现在的自己感动。想哭就哭,想笑就笑,不要因为世界虚伪,你也变得虚伪了。小鸟眷恋春天,因为它懂得飞翔才是生命的 价值。笑对人生,能穿透迷雾;笑对人生,能坚持到底;笑对人生,能化解危机;笑对人生,能照亮黑暗。学在苦中求,艺在勤中练。不怕学问浅,就怕志气短。一个细节足以改变一生。一 切成就都缘于一个梦想和毫无根据的自信。永远不要嘲笑你的教师无知或者单调,因为有一天当你发现你用瞌睡来嘲弄教师实际上很愚蠢时,你在社会上已经碰了很多钉子了。幽默胜过直白, 话少胜过多言;坦率胜过伪装,自然胜过狡辩;心静何来多梦,苦索不如随缘。有一种落差是,你配不上自己的野心,也辜负了所受的苦难。最可怕的不是有人比你优秀,而是比你优秀的人 还比你更努力。最有希望的成功者,并不是才干出众的人而是那些最善利用每一时机去发掘开拓的人。昨天如影——记住你昨天的挫折和失败的教训;今天如画快乐和幸福的人生要靠你自己 去描绘;明天如梦——珍惜今天,选择好自己的目标,努力地为自己的明天去寻求和拼搏。不曾扬帆,何以至远方。不论你在什么时候开始,重要的是开始之后就不要轻言放弃。不去耕耘,不 去播种,再肥的沃土也长不出庄稼,不去奋斗,不去创造,再美的青春也结不出硕果。不要盘算太多,要顺其自然。该是你的终会得到。成大事不在于力量多少,而在能坚持多久。成为一个 成功者最重要的条件,就是每天精力充沛的努力工作,不虚掷光阴。从未跌倒算不得光彩,每次跌倒后能再战起来才是最大的荣耀。脆弱的心灵创伤太多,追求才是愈合你伤口最好的良药。 挫折经历的太少,所以总是把一些琐碎的小事看得很重。当你知道你不在是你的时候,你才是真正的你!漫无目的的生活就像出海航行而没有指南针。人生多一份感恩,就多一份美化。所有 的豪言都收起来,所有的呐喊都咽下去。成功六机握机当你握着两手沙子时,一定就拿不到地上那颗珍珠了。快乐在满足中求,烦恼多从欲中来。人若有志,万事可为。为明天做准备的最好 方法,就是要集中你所有的智慧,所有的热诚,把今天的事情做得尽善尽美。在茫茫沙漠,唯有前进时的脚步才是希望的象征。在我们了解什么是生命之前,我们已将它消磨了一半。这个世 界既不是有钱人的世界,也不是有权人的世界,它是有心人的世界。这个世界上任何奇迹的产生都是经过千辛万苦的努力而得的,首先承认自己的平凡,然后用千百倍的努力来弥补平凡。真 正的导者,其厉害之处不在于能指挥��


我会写
笔顺
组词 拇指 巨拇 拇战 造句: 他用拇指揿按钮。
sāo

我会写
笔顺
组词 搔痒 搔头 搔背 造句: 蚊虫咬得我瘙痒难耐。
yǎng

我会写
笔顺 组词 挠痒痒 瘙痒 止痒 造句:我的眼睛好痒。
huì

我会写
笔顺 组词 污秽 淫秽 秽迹 造句: 这是污秽肮脏的地方。


我会写
笔顺
我会认
xián qìn
sāo
yǎo tiǎo huì

nǐng
弦 揿 搔 窈 窕秽 轧 拧
niǔ cāng báo
tì yōng zēng
纽 仓薄 涕庸憎
多音字
(zhá )轧钢铁

(yà)倾轧
(gá)轧账
(nǐng )拧螺丝

(nìng)执拧
(níng)拧手巾
我会写
拇搔 痒秽轧 拧螺 纽 扣貌仓渺涕享 庸 憎
2020年春
语文
人教部编版·五年级(下册)
1
22手指
第1课时
学习目标
1.学习本课“弦、揿、搔”等14个生字,会写“拇、搔、痒” 等 16生字,理解词语在句子中的意思。(重点) 2.有感情地朗读课文,初步感知语文文意园地,了解五根手指的不同特点。 (难点)
认真读,圈出本课新词语,再思考:课文 主要向我们介绍了什么?
组词 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ轧 轧场 轧断 造句: 他们不会互相倾轧竞
争而只会共同前进。
nǐng

我会写
笔顺 组词 拧紧 拧开 拧动 造句: 他拧紧瓶盖。
luó

我会写
笔顺
组词 螺丝 海螺 螺号
造句: 我愿做一颗永不生锈 的螺丝钉。
niǔ

我会写
笔顺
组词 纽扣 纽约 枢纽
造句:他把一个纽扣缝上去 了。
kòu

我会写
笔顺
组词 扣子 扣押 扣留
造句: 把珠片粘在纽扣上作 为眼睛。
mào

我会写
笔顺 组词 外貌 相貌 体貌 造句: 妹妹的外貌很出众。
miǎo

我会写
笔顺
组词 渺小 渺茫 飘渺
造句: 站在山脚下,人才能感 觉到自己的渺小。
xiǎng

我会写
笔顺
组词 享受 享用 分享 造句: 分享是一种美好的
品德。
yōng

我会写
笔顺
组词 庸人 平庸 庸才 造句:人“难得糊涂”,但不能
做愚庸之人。
zēng

我会写
笔顺
组词 憎恶 憎恨 可憎
造句: 他通过手中的画笔表达 了对战争的憎恶之情。
思考讨论
通读全文,说说文章讲了一件什么事。
课文开门见山指出每个人都有十根手指,一只手上 的五根手指各有所长,各有所短。接着就以风趣幽默的 语言具体描写五根手指的不同姿态和性格,最后阐明了 道理。
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