关于生本教育的几点思考

反三 ， 解答难题 ， 而不是直接告知答案 ， 所谓 ： 授人 以鱼不 如授 人
就是这个道理 。针对学生兴趣爱好举 行各种创意大赛 ， 并 对 才会产 生疑 问 ， 教师要鼓 励学生大 胆地提 出 自己的想法 和对 问题 以渔 ， 获奖者进行 表扬 奖励 ， 这不仅可 以丰富学生的校园生活 ， 还 可以提 的解决方法 。所 以 ， 在课堂教学 中， 教 师要 经常留一定 的时间让学 高学生的创新热情。 生质疑 ， 发挥其创新的潜能 。 有 的时候学生提 的问题 可能会是教师 结语 ： 在小学 这个 阶段 ， 语文教师起着 很重要 的作用 ， 这个 阶 所想 不到 的 ， 经常鼓 励学生质 疑 ， 并对 学生提 出的问题给予 肯定 、 段正是 学生的人生观 和世界观 的初探 阶段 ， 教师要积极地培养 学
教育不可 能像 修剪树苗一样对学 生进行外在 的改造 ， 生最需要 的
这 也 是 我 在 教 学 实 践 中所 困 惑 的 。在 这里 我找 到 了答 过 是学生 自主发展 的引导者 、 监 督者和服务者 。课堂应在 ： 案 。把课堂还给学生 ， 让学生主动地 、 自主 的学习 、教师 的 给予学生 充分 的前置性 学习经 验的基 础上放 手让学 生学 ・ 核心任 务不是 自己教 ，而是组 织学 生学 ，服务于 学生 的
哭于生苓敦
所得来 的知识 ， 会增加 他们 的 自豪感 ， 增强他们 的 自信心 ，
对于以后的学习会有很大的帮助 。 二、 教 学不是依 靠教师 的教 。 而是依靠学生的学
以没有表 现出来 ， 是 因为我们 没有给 出时间 、 空 间和氛 围
去激励他们 。 ， ： 四、 “ 生 本教育 ” 中什么才是教 学 的重点 ， 什 么才是 学
学生是教 育 的主人 ， 是教 学过程 中的主体 ， 我们教 师只不 ｔ
会 讨论 、 思辨 ， 学会独 立的去理 解 、 去学 习 ， 对于那些 自学 ： “ 学” 。我们应该起到好的引导作 用 ， 起到激励生命的作用 ， 能力 较差 的学生 ， 要 给予正 确的 引导 ， 创 造机 会让他 们学 ： 在 课堂 上要舍得 放手 ， 要充 分相信学 生 ， 在 合作 、 交流、 质 会、 弄懂 ， 而不 是否定和限制学生的学。 ・ － 疑 中主动学 习 ， 孩子们有 了成 就感 ， 也 就有 了 自信 ， 这样学 三、 生本教育 的核心是接近 自然 。 放飞孩子的天性 ：
文 晓 花
种程度 上 的不 信任 ，总认 为学 生应该 按照 教师所讲 的去 ： 上课那样 。下面学 生的反 应比平 时都好 。这说 明儿童是天 学。 教 师应该更多的去引导学生 ， 教会他们如何去学 习 ， 鼓
励他们 自主学 习， 让他们 自主交流 ， 探索 。通过他们的实践 生 的学 习者 ， 而且 ， 儿 童是有无 限发展潜力 的人 。他们之所
２ ０ １ ３ — ０ ４
教 研 论 坛
小争语 ． 交 教 学幽 主 乖 蠢 给学 堡
文， 牛 蓓
摘
要： 今天新 的教学实践证 明： 小学语文教 学要将 以往 的被 动学习改为主 动思考。对于培养学生的 自主学习习惯， 首先就要把握
学生 的心理特征 ， 先激发学生学 习语文的兴趣 ， 继 而使 学生养成 自主学习的习惯 。 因此， 教师在语文教学过程 中要以培养 学生学习语文 的兴趣为 出发 点， 以培养学 生主动学 习和 自主学 习习惯为 目标。
间， 充分调动学生主动学习 的热情 。 ２ ． 引思 ， 激发积极 的思维 。 牢记
才是我们 的 目标 。
！ ：
［ ３ ］ 王 茹英 ， 谈 小学语 文教 学 中如何 培养 学生 自主学 习能 力
知识 不是 目的 ， 学会 学习 ， 学会思考 ， 使 学生拥有创造性 思维能力 ［ Ｊ ］ ． 学周 刊 ， ２ ０ １ １ （ ２ ４ ） ．
（ 作 者 单位
陕西 渭南 华县金钼 集 团寺坪 小学 ）
‘ 肇 ： ‘ ￡
摘
要： 生本教育， 应该 以学生为本 ， 要充分发挥学生在 教学活动 中的主体 作用， 让学生学会探 究， 学会 学习。
关键 词 ： 生本教 育； 角色转化 ； 学生主体
一
、
教师的角色得到变化
： 的表现 印象 深刻 。我在课 堂上尝试 了添 加适量 的生本 理
耐心解答是每个 老师要 必备 的素质 。 二、 教给学生正确的学 习方法 ， 引导学 生自主去学 习
． 生学 习语文 的兴趣 ， 并在兴趣 的基础 之上促使学生 自主学 习， 这种
学习方法教给学 生的不仅是知识 ， 更是人 生的财富。 参考文献 ：
教 师要明确学 习语文 的重要性 ， 要让学生 了解在现 实生活 中 语文 这个学科 和我们无 时无刻都是 密切 联系 的 ， 促使学 生产生学
生对课堂学习就更感兴趣 了。 在生本 教育 的课堂上 ， 学 生畅所 欲言 ， 充 分表达 自己 ・
的想法 和观点 。每一个 看过录像 的老师 ， 都对课 堂上学生 ：
（ 作者单位
甘肃省张掖 市山丹县南关学校 ）
一
２ ３一
在教 学 中 ， 有很 多老 师 害怕 学生 听不 懂 而反反 复 复 ， 念 。我尝试 着让学生成为一名 小老师 ， 让 他们过一把 当老 地讲个不停 。这种做法其实是太 过于包办 的 ， 大多数 是我 ： 师 的瘾 ， 结果证 明这次试验是非常成功 的 ， 上 台的学生 ， 不 们教师一厢情 愿的做的工作 。其 实 ， 这种做 法是对学 生某 ｔ 但读得很成 功 ， 而 且没有 一点胆怯 。就像 我平时在讲 台上
关键词 ： 小学语文 ； 教 学方式； 自wenku.baidu.com学 习
一
、
鼓励质疑 ， 发挥创新潜能培养学生 自主学 习习惯
三、 在解题过程 中教师要引导学生 自主学习思维 的创造性 在教学 中 ， 教师应 积极引导学生 能灵 活地运用所学 ， 所见 ， 举
一
疑是思之 源 ， 是智 之本 。学生提 出问题 的过 程就 是一个 思考 的过程 ， 也是对 知识 的进 一步 了解 的过 程。只有学生在思 考之后
习语文 的内在 动力 。１ ． 导学 ， 开辟 自主的空间。在语文教学课堂上
［ １ ］ 翁周一． 语文教 学中 自 主 学习能力的培 养［ Ｊ ］ ． 科 学大众： 科
学教 育 ， ２ ０ １ １ （ ０ ５ ） ．
［ ２ ］ 谢真 云． 浅谈 新课程 下 小学语 文教 学的探 讨 ： 加强 学生 自 教师要 充分尊重学 生 的主体 地位 ， 让学生拥有 一定 的 自由活动空 主 学习能力的培养［ Ｊ ］ ． 现代 阅读 ： 教育版 ， ２ ０ １ １ （ １ ８ ） ．