导学案的编制_教学案例设计_教学研究_教育专区
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在匡助教师提高教学效果，引导学生主动学习。
本文将从导学案编制的必要性、编制原则、编制步骤、编制内容和实施效果等五个大点详细阐述。
正文内容：1. 导学案编制的必要性1.1 提高教学效果1.2 引导学生主动学习1.3 促进教学内容的系统性和联贯性1.4 便于备课和教学评估2. 导学案编制的原则2.1 与教学大纲和教材相结合2.2 突出学生的主体地位2.3 简明扼要、重点突出2.4 灵便多样、因材施教2.5 渐进推进、循序渐进3. 导学案编制的步骤3.1 明确教学目标3.2 分析教学内容3.3 设计教学活动3.4 制定教学计划3.5 完善教学辅助材料4. 导学案编制的内容4.1 教学目标和重点难点4.2 教学过程和方法4.3 学习任务和活动设计4.4 教学资源和辅助材料4.5 评价方式和标准5. 导学案的实施效果5.1 提高学生学习动力和积极性5.2 增强学生的自主学习能力5.3 促进学生的合作学习和交流能力总结：导学案编制是一项重要的教学工作，通过明确教学目标、合理设计教学活动和提供辅助材料等方式，可以提高教学效果，引导学生主动学习。
编制导学案需要遵循与教学大纲和教材相结合、突出学生主体地位等原则，并按照明确教学目标、分析教学内容、设计教学活动、制定教学计划和完善教学辅助材料的步骤进行。
导学案的内容包括教学目标和重点难点、教学过程和方法、学习任务和活动设计、教学资源和辅助材料、评价方式和标准等。
通过导学案的实施，可以提高学生的学习动力和积极性，增强学生的自主学习能力，促进学生的合作学习和交流能力。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教师在教学过程中为学生准备的一种学习指导工具，通过导学案的使用，能够帮助学生更好地理解课程内容，提高学习效率。
因此，编制一份高质量的导学案至关重要。
本文将介绍导学案的编制方案，包括内容、结构、形式等方面的要点。
一、导学案的内容1.1 确定学习目标：导学案应明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，帮助学生明确学习的方向和目的。
1.2 确定教学内容：根据学习目标，确定教学内容的选择和安排，确保导学案内容与课程内容一致。
1.3 设计学习活动：设计适合学生的学习活动，包括课前预习、课堂讨论、课后作业等，促进学生的主动学习。
二、导学案的结构2.1 标题和简介：导学案应有清晰的标题和简介，简明扼要地介绍本节课的内容和学习目标。
2.2 学习任务：列出本节课的学习任务，包括预习内容、课堂活动和课后作业等，引导学生有目的地学习。
2.3 学习反思：设计学习反思环节，帮助学生总结本节课的学习成果，促进学习效果的巩固。
三、导学案的形式3.1 文字表述：导学案应采用清晰简洁的文字表述，避免使用过多的专业术语和复杂的句式，便于学生理解。
3.2 图表辅助：可以适当使用图表、图片等辅助工具，帮助学生更直观地理解课程内容。
3.3 多媒体应用：结合多媒体技术，设计一些动态、生动的学习资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
四、导学案的编制流程4.1 确定教学目标：首先确定本节课的教学目标和内容，为导学案的编制提供清晰的指导。
4.2 设计学习任务：根据教学目标，设计学习任务和活动，确保导学案内容符合学生的学习需求。
4.3 审查修改完善：编制完成后，应对导学案进行审查修改，确保内容准确、清晰、完整，提高导学案的质量。
五、导学案的应用与评估5.1 应用方式：教师在课前应充分准备导学案，根据学生的实际情况和学习需求，灵活运用导学案指导学生学习。
5.2 效果评估：教师应定期评估导学案的使用效果，收集学生的反馈意见，及时调整和改进导学案的内容和形式。
导学案编制与使用案课件
制定评价标准
总结词：客观性
VS
详细描述：评价标准是衡量学生学习 成果的重要依据。在导学案中，应制 定客观、公正的评价标准，以便对学 生的学习成果进行准确评估。评价标 准应与学习目标相对应，同时兼顾过 程和结果的评价，以全面反映学生的 学习状况。
03
导学案的使用案例
案例一：语文导学案
总结词
激发学生兴趣、提高自主学习能力
详细描述
语文导学案通过设计有趣的情境和问题，引导学生自主探究文章的主题、结构 和语言特点，培养他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，导学案中的预 习和复习环节也有助于学生养成良好的学习习惯。
案例二：数学导学案
总结词
强化基础知识、提升解题能力
详细描述
数学导学案注重对基础知识的巩固和运用，通过例题解析、练习题和探究活动等形式， 帮助学生掌握数学概念和方法。同时，导学案还引导学生自主探究解题思路，培养他们
导学案编制与使用案例课件
目录
• 导学案概述 • 导学案的编制方法 • 导学案的使用案例 • 导学案的反思与改进
01
导学案概述
导学案的定义与特点
定义
导学案是一种引导学生自主学习、合作探 究的学习方案，旨在帮助学生明确学习目 标、掌握学习方法、提高学习效率。
互动性强
导学案中设计了多种互动环节，如小组讨 论、互动问答等，能够激发学生的学习兴 趣和参与度。
。
学生中心
导学案应以学生为中心，充分 考虑学生的学习需求和特点。
内容精选
导学案的内容应精选精编，突 出重点和难点。
方法多样
导学案应采用多种教学方法， 如讲解、示范、探究等，以激 发学生的学习兴趣和主动性。
导学案的构成要素
导学案的编制4.doc
一、导学案的编制%1.严格走程序，由三人或三人以上共同编制，其中必须有老（骨干）教师把关，在使用前同组教师每人一份草案，所有教师都做一遍，并提出修改意见，在集体备课时研讨，领导签字印刷。
%1•编制要规范，有编号、使用日期、领导签字、使用说明、学习目标等，一律整理电子稿，实现资源共享。
%1.必须体现分层，ABC三层分布，每个学案后有附加题，带★的题目，C层可不做。
%1•导学案和训练学案分离，导学案上课用，晚上做训练学案，但量不能多。
%1.导学案特别注重落实，又发必收、有收必批、有批必评、有评必纠，提倡学生课前预习，做完处理完后用红笔修改，搞好落实，是年级检查的重点。
二、学习小组，共7.8个组，每组6人，小组建设的核心为小组合作探究。
%1.根据成绩合理搭配，, C层叫做待优生。
%1•组长的配设，设组长与副组长，正组长负责学习，副组长主要抓卫生和常规，防止一人工作任务太重，便于提高积极性，另外设立学科组长，使每个人都有职务。
%1.平日活动以小组为单位展开，例如收作业，一个组一个组为单位，平时的评价也是如此，表彰小组而不是个人，以小组为单位开展。
%1.学习小组的建设注重评价，每节课学科班长评价优秀小组，一周汇总所有优秀小组。
%1.设立最佳小组的组牌，坐到教室的最佳位置。
%1.对小组长进行培训，一周一次，由班主任主持，定期召开学习小组论坛，每学期两次。
任课教师要对7.8人进行培训，另外可以对此7.8人加营养餐或开小灶，例如学习方法或技巧。
三、.课堂管理1.先学后讲2.本学期提出三点要求：I.知识利益到能力利益，培养运用知识解决问题能力。
II.放手而不是牵手。
III.教人而不是教书。
3.课堂教学达标验收，进行所有老师的评价，再进行教学能手的评选。
4.推门听课，学校和年级随时检查教师的课堂情况。
5.备课组一周一节公开课。
教师之间进行评课交流。
6.定期举行教师高效课堂论坛，每科出一个优秀的教师谈这一阶段的教学体会，年级和学校都要举行。
导学案的编制和使用.doc
导学案的编制和使用一、导学案的含义导学案是在新课程理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时或课题教学内容，通过教师集体或者个人研究设计并由学生参与，促进学生自主、合作、探究性学习的师生互动“教学合一” 的设计方案。
导学案是集教师的“导案”、学生的“学案”、“练案” （分层次的训练）和综合性评价于一体的导学性文本，它是高效课堂教学理念下教师为学生进行学习设计的产物，被形象地比喻为高效课堂上学生学习的“路线图”、“指南针”、“导学仪”。
导学案内涵解读1、“导学案”不是“教案”，也不单是“学案”，2、更不是教辅书、习题集、讲义等；3、导学案设计具有科学的实践基础和先进的理念支撑；4、导学案是立足于课时或课题设计的方案；5、导学案在设计的主体和使用的对象上有侧重；6、导学案设计具有互动性和生成性；7、导学案的设计类型根据高效课堂的课型来定；8、导学案是一个针对高效课堂教学的系统性设计，而不是一个单纯的结果性文本；9、导学案是适应学生个性化学习需要的设计文本；10、导学案体现了“大课程观”和“大课堂观”的概念;二、导学案的价值和意义1、导学案是在新课程改革的背景下，针对素质教育的要求，面向全体学生，为大面积提高教学质量而提出的，是课堂教学改革、提高课堂教学质量和效益的有效载体。
2、导学案真正体现了学生的主体地位。
3、导学案真正体现了教师的主导作用。
4、导学案真正实现了因材施教。
5、导学案真正做到了低负高效。
6、导学案真正实现“教是为了不教”。
7、导学案有利于激发学生的学习兴趣和集中学生的学习精力。
三、导学案设计的基本原则1、主体性原则：确立学生是学习的主体，让学生在做中学；2、目标性原则：发挥目标的导学功能；3、导学性原则：具有指导学生学习的作用；4、合作性原则：对学、群学，合作成功；5、探究性原则：尽可能设计可供学生在学习中研究的内容；6、情境性原则：巧设学习情境，提高学习效率；7、层次性原则：关照不同层次学生的不同需求；8、实用性原则：直指高效，适用实用；9、规范性原则：规范学生学习，规范教师教学；10、创新性原则：有利于培养学生的创新意识；四、导学案设计要求1、研读课标作指南2、用好教材促发展3、学情调查是起点4、分层设计重差异5、学法指导分量重6、集智备课作保证五、设计导学案要注意的问题1、使学生学习有路导学案中不仅要有学习目标，也要有学习过程。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是指教师为了引导学生自主学习，提前准备的一份学习指导材料。
它能够帮助学生在课前预习、课中学习和课后复习中更好地理解和掌握知识。
本文将详细介绍导学案的编制方案，包括导学案的基本要素、编制流程、编制原则、编制方法和编制效果。
一、导学案的基本要素1.1 学习目标：明确学习目标是导学案编制的首要任务。
学习目标应该具体、明确，能够指导学生的学习行为，并与教学大纲和课程标准相对应。
1.2 学习内容：根据学习目标，选择合适的学习内容。
学习内容应该具有层次性和系统性，能够帮助学生逐步深入理解和掌握知识。
1.3 学习活动：为了达到学习目标，设计适合的学习活动。
学习活动应该能够激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力和解决问题的能力。
二、导学案的编制流程2.1 分析教学内容：仔细分析教学内容，理清知识点之间的逻辑关系和学习顺序。
根据学习目标确定重点和难点。
2.2 设计学习活动：根据学习目标和学习内容，设计适合的学习活动。
可以包括问题解决、实验探究、小组合作等多种形式。
2.3 编写导学案：根据学习活动的设计，编写导学案的具体内容。
导学案应该包括学习目标、学习内容、学习活动和学习评价等部分。
三、导学案的编制原则3.1 简明扼要：导学案应该简明扼要，避免冗长的文字描述。
重点突出，条理清晰，方便学生阅读和理解。
3.2 渐进式难度：导学案的学习活动应该按照渐进式难度设计，逐步引导学生从浅入深地理解和掌握知识。
3.3 多元化学习活动：导学案的学习活动应该多元化，包括问题解决、实验探究、小组合作等多种形式。
满足不同学生的学习需求。
四、导学案的编制方法4.1 问题导向法：通过提出问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
问题应该具有启发性和挑战性，能够引导学生主动探究和解决问题。
4.2 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生理解和应用知识。
案例应该具有代表性和实用性，能够帮助学生将知识与实际情境相结合。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握课堂内容。
本文将介绍导学案的编制方案，包括目的、结构和编写步骤等方面。
一、导学案的目的1.1 提高学生学习效果：导学案通过引导学生思考和探索，激发学习兴趣，提高学习效果。
1.2 培养学生自主学习能力：导学案鼓励学生主动思考和解决问题，培养其自主学习的能力。
1.3 促进师生互动：导学案可以引导教师与学生之间的互动，促进师生之间的有效沟通和交流。
二、导学案的结构2.1 引入部分：导学案应该以引入部分开始，引发学生对本课内容的兴趣，并激发其思考。
2.2 学习任务：导学案应明确学习任务，包括目标、内容和方法等，帮助学生明确学习目标和路径。
2.3 学习过程：导学案应提供学习过程的指导，包括学习步骤、问题引导和活动设计等，帮助学生逐步掌握知识。
2.4 总结反思：导学案应引导学生对学习过程进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识并提升学习能力。
三、导学案的编写步骤3.1 确定学习目标：根据教学要求和学生需求，明确导学案的学习目标。
3.2 设计学习任务：根据学习目标，设计适合的学习任务和活动，确保学生能够达到预期目标。
3.3 编写导学案内容：按照导学案的结构，编写引入部分、学习任务和学习过程等内容，确保逻辑清晰、条理性强。
3.4 完善导学案细节：检查导学案的细节，包括语言表达、问题设计和活动设置等，确保内容准确、具体、易懂。
3.5 试用和修订：在教学实践中试用导学案，根据实际效果进行修订和改进，确保导学案的有效性和可操作性。
四、导学案编制的注意事项4.1 适应学生特点：导学案应根据学生的认知水平和学习特点进行编制，确保内容贴近学生实际。
4.2 突出重点难点：导学案应重点突出课程的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握关键知识。
4.3 引导思考和探索：导学案应鼓励学生思考和探索，培养其独立思考和问题解决能力。
4.4 结合实际应用：导学案应结合实际应用，引导学生将所学知识应用到实际问题中，提升学习的实用性。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学设计和辅助教学工具，旨在帮助学生主动参与学习和掌握知识。
本文将详细介绍导学案编制的方案，包括编制的目的、步骤、内容和评估方法。
一、导学案编制的目的1.1 提高学生学习效果- 导学案能够引导学生主动思考和探索，促进深度学习。
- 导学案通过设置问题和任务，激发学生的学习兴趣和动机。
1.2 促进教学的个性化和差异化- 导学案可以根据学生的不同程度和学习需求进行个性化设计，满足不同学生的学习需求。
- 导学案可以通过不同的扩展和拓展任务，挑战学生的学习能力和潜力。
1.3 培养学生的自主学习能力- 导学案通过引导学生自主学习、自主思考和自主解决问题，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
- 导学案鼓励学生合作学习和交流，培养学生的团队合作和沟通能力。
二、导学案编制的步骤2.1 确定学习目标和内容- 根据教学大纲和学科要求，确定本节课的学习目标和内容。
- 将学习目标分解为具体的知识点和技能，为后续编制提供指导。
2.2 设计问题和任务- 根据学习目标和内容，设计适合学生的问题和任务，引导学生思考和探索。
- 问题和任务应该具有一定的难度，既能激发学生的思考，又能保证学生的成功体验。
2.3 编制学习材料和资源- 根据学习目标和内容，编制适合学生的学习材料和资源，如教材、课件、练习题等。
- 学习材料和资源应该简洁明了，便于学生理解和使用。
三、导学案编制的内容3.1 学习目标和导入- 明确本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。
- 导入引入本节课的主题和问题，激发学生的思考和探索。
3.2 知识点和技能讲解- 通过教师讲解、示范、案例分析等方式，讲解本节课的重点知识点和技能。
- 结合实例和实践，帮助学生理解和掌握知识点和技能。
3.3 问题和任务引导- 设计一系列问题和任务，引导学生思考和探索。
- 问题和任务应该贴近学生的实际生活和学习情境，激发学生的学习兴趣和动机。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是一种教学辅助工具，通过编制导学案可以帮助教师更好地准备课堂教学内容，提高教学效果。
下面将介绍导学案编制方案的具体内容。
一、导学案的概念和作用1.1 导学案是指根据教学大纲和教学内容，结合学生实际情况，编制的一种教学辅助材料。
1.2 导学案可以帮助教师系统地准备教学内容，提高课堂教学效果。
1.3 导学案还可以帮助学生在课前预习，课后复习，加深对知识点的理解和掌握。
二、导学案的编制原则2.1 导学案的编制应该符合教学大纲和教学内容的要求，内容要全面、准确。
2.2 导学案的编制要根据学生的实际情况和学习能力，设置合适的难易度。
2.3 导学案的编制要注意结构合理，条理清晰，便于教师和学生使用。
三、导学案的编制步骤3.1 确定教学目标和内容，明确导学案的主题和重点。
3.2 设计导学案的结构和格式，包括导入部分、教学内容部分、练习部分等。
3.3 检查和修改导学案，确保内容准确、清晰，符合教学要求。
四、导学案的使用方法4.1 教师可以在课前根据导学案准备教学内容，提前了解学生的学习情况。
4.2 在课堂上，教师可以根据导学案的内容进行讲解和引导，帮助学生理解知识点。
4.3 学生可以根据导学案进行预习和复习，加深对知识点的理解和掌握。
五、导学案的评估和反馈5.1 教师可以通过导学案的使用情况和学生的学习表现，评估导学案的有效性。
5.2 学生可以通过导学案的使用情况和学习效果，反馈对导学案的意见和建议。
5.3 教师可以根据评估和反馈结果，及时调整和改进导学案，提高教学效果。
总结：导学案是一种重要的教学辅助工具，编制导学案需要遵循一定的原则和步骤，使用导学案可以提高教学效果，促进学生的学习。
希望教师们能够重视导学案的编制和使用，提高课堂教学质量。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是教学过程中的一种重要教学设计工具，它能够帮助教师更好地组织教学内容，引导学生有效学习。
本文将详细介绍导学案的编制方案，包括目的、步骤、内容、形式和注意事项等方面。
一、目的1.1 提高教学质量导学案能够帮助教师系统地准备教学内容，确保教学过程有条不紊，提高教学效果。
1.2 引导学生学习导学案能够明确学习目标和任务，帮助学生更好地理解课程内容，提高学习主动性和积极性。
1.3 促进课堂互动导学案中设计的问题和任务能够激发学生思考和讨论，促进课堂互动，增强学生学习兴趣。
二、步骤2.1 确定教学内容首先要明确本节课的教学内容和学习目标，然后根据学生的实际情况和教学要求进行适当的调整。
2.2 设计导学任务根据学习目标和内容，设计导学任务，包括问题解答、实验操作、案例分析等，确保学生能够有效地完成任务。
2.3 完善导学案将导学任务、学习内容、教学方法等整合到导学案中，确保导学案的逻辑性和完整性，方便教师备课和学生学习。
三、内容3.1 学习目标明确学习目标，包括知识、能力和情感目标，确保学生能够全面发展。
3.2 学习内容根据学习目标设计相应的学习内容，包括基础知识、拓展知识和应用知识等，确保学生能够全面掌握。
3.3 学习方法设计适合学生学习的方法，包括讲解、实践、讨论、展示等，确保学生能够有效地学习和理解。
四、形式4.1 结构清晰导学案应该具有清晰的结构，包括导学任务、学习内容、学习方法、课堂互动等，方便教师备课和学生学习。
4.2 语言简洁导学案中的语言应该简洁明了，避免使用过于复杂的词汇和句式，确保学生能够轻松理解。
4.3 图文并茂导学案中可以适当添加图片、表格、图表等辅助材料，帮助学生更直观地理解学习内容。
五、注意事项5.1 个性化设计根据学生的实际情况和学习特点，设计个性化的导学案，确保每个学生都能够有效学习。
5.2 及时反馈教师应该及时反馈学生完成导学任务的情况，及时纠正错误，鼓励学生继续努力。
导学案的编制及使用5则范文
导学案的编制及使用5则范文第一篇：导学案的编制及使用导学案的编制及使用导学案用于指导学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是学生学习的路线图、方向盘、指南针，是引导学生经历知识产生，实现再创造的（利器）教具。
导学案是教师依据学生的认知水平、知识经验，为指导学生进行主动的知识构建而编制的学习方案。
它用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁，也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。
具有“导读、导听、导思、导做”的作用。
一、导学案的编制（一）导学案的制作流程导学案编写流程：主备人先行自主备课——备课组集体研备——主备人再备——备课组长检查、印发——个人课前再备。
每周集体备课时，组内成员集体备课，研究商讨主备人所备的下一周的导学案，并且分配接下去一周的备课任务。
修改后交给主备人，主备人再次进行修改、整理后交给备课组长签字后送油印室印刷（没有备课组长的签名，油印室不予印刷）。
具体流程为：1．备课组长提前将备课任务分配给本组内各位教师。
2.主备人根据备课组要求独立备课。
3.主备人备好所承担任务的课，按学校统一格式，制作导学案。
并在集体备课前一天发给该备课组内每一位老师。
4.每一位老师要根据自己对本节课的理解对导学案进行修改，并完成导学案。
5．备课组按规定时间进行集体备课，集中研讨。
主备人说课，其他教师提供修改意见，主备人做好记录。
所有教师各抒己见，讨论后，确定导学案的每一各环节。
备课组活动一定要做到定时间、定地点、定人、定内容。
6．主备人根据集体备课的研讨结果修改导学案，形成规范的导学案。
7．把关人审核导学案并签字。
8．交油印室印刷。
9．分发给任课教师。
10．任课教师进行二次备课，科任教师以导学案为蓝本，根据本班学情及自身教学个性，形成自己的教案。
此教案要求有较强的课堂执行性，能一定程度反映教师课堂的组织、发动、引导、点拨、归纳、板书等行动策略设计。
（二）导学案编写基本要求1．容量要求，8开纸，页边距上下为2厘米，左右为1.5厘米．页眉页脚为小五号，正文为5号宋体。
导学案的编制
导学案的编制郑汉升一、导学案的编制（一）导学案编制的基本规范导学案是学生学习的“路线图”，它直接影响着学生自主、合作探究学习的效果，也直接影响着学生课堂展示的效果和课堂教学是否真正达到高效。
因此导学案的编制过程，实际上是对教师业务能力、责任心和敬业精神的综合体现，也是对学科组成员团队合作能力的集中检验，一份高质量的导学案是集体智慧的结晶。
概括地讲导学案的编写要做到“四个统一”即：统一编写程序、统一基本环节、统一课时容量、统一编写格式。
1、统一编写程序：每周集体备课时间，由主备人提交下一周的导学案，组内成员集体研究，并分配接下去一周的备课任务。
基本流程为：主备—集备—自备—修订。
具体指：主备人自主备课（主备）—备课组集体备课并由主备人修改（集备）—包科领导签字印刷—上课教师补充（自备）--课后修订的流程。
当周备下周的导学案，每课一案，先由主备人“个备”，然后返回学科组“群议”，主备人再根据大家的建议进行“修订”，然后分给相关任课教师，任课教师再根据自己班级学生实际进行“个备”，最后结合实际的授课经历，做“课后修订”。
2、统一基本环节。
一般导学案要包括学习目标、重难点预设、学法指导或知识链接、自主学习、合作探究、测评反馈、课后反思几个环节构成。
（1）学习目标。
知识目标：学生需要了解、掌握、运用的概念、公式、要点等；能力目标：需要学生提升哪些能力；情感目标：仔细挖掘蕴含在学习材料中的道德情操、审美趣味和个性发展目标。
目标要简洁、清晰、准确、全面。
（2）重点难点。
根据学生认知水平、知识背景，预测可能出现的难点；根据课程标准、考纲，确定重点，提醒学生要重点掌握的问题，激发学生克服困难、解决问题的信心。
（3）学法指导/知识链接。
把本节内容融贯于该学科整个学习过程中，以往所学哪些知识点为本节铺垫，本节为以后的学习作了哪些准备（即助学资料），本节学习需要哪些其他知识。
对当堂学习内容进行学法指导，或对某一环节的设置、某一问题的深入进行点拨。
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案是指根据教学内容和教学目标，结合学生的学习特点和需要，编写的一种辅助教学工具。
导学案的编制需要考虑到教学内容的系统性、科学性和实用性，能够匡助学生更好地理解和掌握知识。
下面将详细介绍导学案的编制方案。
一、确定导学案的编制目的1.1 确定教学内容：首先需要明确导学案所涉及的教学内容，包括知识点、概念、原理等。
1.2 确定教学目标：根据教学内容和学生的学习需求，确定导学案的教学目标，明确学生应该达到的能力和水平。
1.3 确定教学方法：考虑到学生的学习特点和教学环境，选择适合的教学方法，以便更好地实现教学目标。
二、编写导学案的结构2.1 标题：导学案的标题应简明扼要，能够准确表达导学案的主题和内容。
2.2 内容：导学案的内容应包括教学内容的重点、难点、解题方法等，结构清晰，条理分明。
2.3 案例：可以通过案例分析、实例说明等方式，匡助学生理解和应用知识，提高学习效果。
三、设计导学案的活动3.1 提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思量和探索欲望，引导他们主动学习。
3.2 练习环节：设计一定数量和难度的练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
3.3 讨论与交流：组织学生进行小组讨论或者课堂交流，促进学生之间的合作与互动，拓展思维。
四、评价导学案的效果4.1 学生反馈：采集学生对导学案的反馈意见和建议，了解学生的学习情况和需求，及时调整和改进导学案。
4.2 效果评估：通过考试、作业等方式，评估学生对导学案所学知识的掌握程度，检验导学案的教学效果。
4.3 教师评价：教师应对导学案进行及时评价，总结经验，不断完善导学案的编制方式和教学方法。
五、改进导学案的策略5.1 经验总结：根据实际教学情况和学生反馈意见，总结导学案编制的经验和不足之处，为下一次改进提供依据。
5.2 教学研讨：与同事进行教学研讨，分享经验，互相学习，提高导学案的质量和效果。
5.3 不断创新：在导学案的编制过程中，不断尝试新的教学方法和手段，创新导学案的形式和内容，提高教学效果。
导学案的编制与使用
认识学生原有经验、认知水平、个性特点、学 科特点、学校和班级情况
学法指导
导学策略
注重引导学生合作、探究学习
学生预习
预习目标和要求
引导学生课前明晰重难点，带着问题进课堂
导 学
师生双主动
编写围绕“教师主导，学生 教师引导，学生自主、合作、探究学习，师生
主动”
互动和对话
过
练习巩固
课堂练习设计充分
习题设计注重分层，当堂检测
目标既不能过低，使学生达不到基本的学习要求。又不能过高，造成大多
数学生经过努力也很难达到。如果目标确定的不适度，学生很难实现高效
学习。
•
学习目标：学习目标中不要用“了解、理解、掌握”等模糊语言，要
用“能记住”、“能说出”、“会运用”、“解决”、“问题”等可检测
的明确用语，并指出重难点。
导学案的基本组成
我们的导学案应设置为ABCD四层：
A层为基础知识层面，“识记类内容”，作为 理科一般为教科书上的基本概念、基本原理和 公式的简单呈现；语文则主要是生字的读音和 含义，重点词的解释和应用收集整理。
B层“理解级”，是在A层的基础上进行的简单应 用。理科主要是一些基础题结合基础知识的练习， 语文则是对文本大体分析，如文章的中心思想，故 事的大体过程，对人物的大体认识。
习等在内的由学生独立获取知识和技能的过程。导学案的作用：提出学习
要求、划定学习范围、指导学习方法、启发学生思考、帮助学生理解等等。
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其中问题导入要从教与学统一性出发，从教材内容与学习目标入手，
注重问题情境设计，突出问题导入的趣味性、新颖性、针对性、实效性，
起到收心、激趣和点题的作用。
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其中学法指导有两种常见的形式：第一种是本学科的研究方法。如数
“导学案”编制方案
“导学案”编制方案导学案编制方案引言概述：导学案是一种教学辅助工具，旨在帮助学生更好地理解和掌握学习内容。
编制一份高质量的导学案需要考虑多个方面，包括目标明确、内容详细、教学方法合理等。
本文将从这些方面出发，介绍导学案的编制方案。
一、目标明确1.1 设定学习目标：导学案的第一步是明确学习目标，即要教给学生什么内容。
学习目标应该具体、可衡量，并与课程标准相一致。
1.2 分解目标任务：将学习目标分解为具体的任务，以便学生能够逐步达到目标。
这些任务可以是知识点的掌握、技能的运用或思维能力的培养等。
1.3 设计评估方式：为了检验学生是否达到学习目标，需要设计合适的评估方式，如作业、小组讨论或考试等。
二、内容详细2.1 教材分析：仔细研读教材，了解每个章节的重点内容和难点。
根据教材的结构，合理划分导学案的内容。
2.2 补充资源：根据教材的不足之处，寻找适当的补充资源，如教学视频、练习题或案例分析等，以丰富学习内容。
2.3 注重知识链接：将不同章节的知识点进行链接，形成知识体系，帮助学生更好地理解知识的关联性。
三、教学方法合理3.1 多样化教学策略：根据学习目标和学生的特点，选择多样化的教学策略，如讲述、讨论、实践、案例分析等，以激发学生的兴趣和提高学习效果。
3.2 引导性问题：在导学案中设置一些引导性问题，帮助学生思考和探索，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。
3.3 激发学生主动性：通过设置一些实践任务或小组合作活动，激发学生的主动性，培养他们的合作意识和团队精神。
四、评估与反馈4.1 及时反馈：在导学案中设置一些检测点，及时检验学生的学习情况，并给予及时反馈。
反馈应准确、具体，帮助学生发现问题并及时调整学习策略。
4.2 个性化评价：根据学生的不同特点和能力水平，进行个性化评价，给予不同的指导和支持。
4.3 持续改进：根据学生的学习情况和反馈意见，不断改进导学案的编制，使之更加符合学生的需求和教学目标。
导学案如何编写.doc
导学案如何编写（古城中学♦高中地理教研组主讲人：许永民）一、导学案的阐释“导”就是指导、引导（是目的，是关键，预习材料必须具有引导学习和突破问题的功能）。
“学”不是讲，也不是教，是以学生学习为根本要求（应以帮助学生学习方便为根本出发点）“案”是一种方案，一种设计，不是知识、题目的简单堆积。
二、导学案的作用它必须能生成学生的学习能力，它不是传统的教辅材料，但它必须能承载教师的教学目标；它不是知识的堆砌，但它还必须强化知识之间的紧密联系，它应该是一个科学的知识“循环系统”，不应该是“剪刀加榭糊”的产物；它应该承载着教师的教学思想，它要保证学生能通过自学掌握必须的知识，它还必须把知识升华成一种学习经验。
三、导学案编写的原则1.主体性：“学生是课堂唯一主人”，凸现学生主体地位。
2.导学性：目标明确，要求具体，操作方法明了、实用。
3.合作性：问题预设给学生思维留有发散的空间，具有商讨性。
4.创新性：既是教师教案，又是学生的学案、资料和习题。
四、导学案编写的安排与要求1.编写的安排教研组统一组织，分工合作，资源共享，循环大备课。
2.要求（1）量的要求一课一案，八开纸，中缝1.6厘米左右，正面导学，作业全部放在背面。
这里所说的作业不是课后作业，是课前预习和课中前段用的。
课后作业是下一课的导学案。
（2）质的要求知/沮/泌阪化（根据学生的认知特点、教学内容的结构特点，精心设计问题。
问题应明确、坡度小。
学生解决问题的过程即是完成学习的过程）问题层次化（问题设计分为A、B、C、D四个层次，真正适合不同层次的学生学习需要。
）进久砌俺，似路线图、方向盘、指南针，路径不平坦，有台阶。
（3）环节要求包括学习目标（知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）、重点难点、知识链接（把本节课内容放在该学科整个高中学习过程中，以往所学哪些知识点为本节打下铺垫，本节为以后的学习做了哪些准备）、问题逻辑、学法指导（引导分析、质疑追问、追问探究）、学次成（方法运用、思想体现、规律总结）、布置作业、归纳小结C五、导学案的使用发：指导（预热）；做•,结合教材、每个学生都要准备好双色笔；收••抓规范六、编写导学案注意事项防习题化，防简单化，防剪贴化，防量大，防题难。