做好学校人到职业人的角色转换PPT讲稿

思考并讨论：
如果你是公司 的人事主管你会和 谁签订劳动合同？ 为什么？
王涛。因为他 具备了作为“职 业人”的基本素 质。
知识之旅
“好学生”的标准 “好员工”的标准
1、热爱祖国、理想远大 1、敬业爱岗，遵章守纪 2、勤奋学习、追求上进 2、擅于沟通，团队协作 3、品德优良、团结友爱 3、同甘共苦，忠于职守 4、体魄强健、活泼开朗 4、好学上进，勤快乐观
“学校人” “职业人”
知识之旅
社会责任
权利义务
提高素质、
学习知识、训练 技能，为从业做 准备 。
依法接
受教育，享 受他人劳动 成果。
人际关系
受教育者， 被关心、被爱 护，组织和人 际关系简单。
社会责任
权利义务
依法从事 职业，为他人 服务，取得相 应报酬 。
在职业活动中 运用知识、技能， 创造价值、形成 绩效 。
职业人：团队成员什么最重要?
http://news.xinhuanet.com/book/2007-10/29/content_6970703.htm
职业人应具备哪些责任意识?
http://zhidao.baidu.com/question/158253496.html
祝你就业成功！
谢谢大家！
体验之旅
只要知识学到手， 走遍天下不用愁。
学习是你飞向明 天希望的翅膀！
人品决定产品。
今天工作不努力， 明天努力找工作。
重点四：由智力导向向品德导向转变
学校：重智力、重成绩
在校期间，注重品德修 养，认真“做人”。
企业：重道德、重行为
初入职场，尽快了解行业 道德规范，认真“做人”、
努力“做事”。
1、团队合作
2、主动积极
3、学习能力强 4、有责任感
5、具有创新精神 6、 正直诚信
场景一：
早上7：56
某中职学校门口… …
体验之旅
场景二： 早上7：56 某公司门口… …
重点三：由思维导向向行为导向转变
学校重
在校期间：严格规范自 身言行，养成良好的行 为习惯。
职场重
初入职场：尽快了解所在单位 的各种规章制度，做到“行为 不出错”。
★每队均有三次机会，如果重新开始，用时将累计。
组别： 时间 一组： 二组： 三组：
名次
评星
重点二：由个性导向向团队导向转变
通过游戏，你体验到了什么？收获了什么？
团队意识
在校期间，积极的参与集 体活动，与同学协作完成 任务，培养团队精神。
初入职场，尽快的适应 环境，了解你所在的团 队，尽快进入角体色验之旅
向职场出发！
回顾旅程： “学校人”和“职业人”的区别
由成长导向向责任导向转变 由个性导向向团队导向转变
由思维导向向行动导向转变 由智力导向向品德导向转变
给自己“加油”，实现角色转换
作业：
收集你身边角色转换成功 的案例。
知识链接：
协作中的责任管理 做有责任感的职业人
http://wenku.baidu.com/view/09270f06e87101f69e319561.html
做好学校人到职业人的角色转 换课件
知识之旅
简单地说“职业人”就是指有职业 的人或者从事职业活动的人，也可
以说是职业活动领域中的人。 职业知识、职业技职能、业工人作职责、经济报酬
职业精神
身边故事：
李明和王涛是我校2006级计算机 网络专业的学生。在2007年我校举办的 “春苗杯”技能竞赛中,李明荣获网页 制作比赛一等奖。王涛由于在校期间担 任了校学生会干部，各方面表现优异， 在高二时被评为江北区“优秀学生干 部”。高三时，两人都被优先推荐到移 动公司重庆分公司实习。在为期六个月 的实习过程中，两人的工作成效都不错。 但是李明由于性格比较内向，不太喜欢 和同事交流，工作也总喜欢独自完成； 爱迟到、偶尔早退。王涛则喜欢和同事 交流讨论，共同完成任务，适应力较强； 能自觉的Байду номын сангаас守公司的规章制度。半年的 实习时间很快结束了,公司准备在他们 两人之间录用一名为公司正式员工……
体验之旅
行动之旅
储备的“能量”：
出发地： 学校
补给的“能量”：
“加油”措施：
目的地： 职场
行动之旅 -11-
什么样的“职业人”是优秀的“职业人”？
德技双馨 第一、具备优良的道德品质 第二、具备高超的技能
提问：在学校怎么做才能“德技双馨”？
（文化课、专业课、校园生活、社会实践）
三、如何成为一名合格的“职业人”呢？
人际关系
被管理者， 组织和人际关 系复杂 。
知识之旅
学校人
重 要！
实现转换
职业人
体验之旅
重点一：由成长导向向责任导向转变
在实际生活中践行：
在校期间
首次就业
体验之旅
活动规则：
★所有组员分成三队，每队5人，并排站成一纵队， 站在起点线上。 ★每队成员中，每2人的胸与背之间放1个足球。 ★每队一起列队向前走，到达中点以后绕过障碍物 返回起点。行走过程中，任何人不能用手触碰足球。 如果足球掉地，必须返回起点线，重新开始。 ★每队单独计时，哪队用时最短，哪队获胜。