第四章文字属讲义性设置
00054管理学原理 讲义 第四章
第四章管理道德与社会责任学习的目的：通过对本章的学习，掌握管理道德的概念、特征及影响管理道德的因素，理解培育管理道德的途径，了解社会责任的概念，掌握两种不同的社会责任观，明确社会责任与经营业绩的关系，理解社会责任的具体表现。
第一节管理道德概述一、管理道德的概念道德，就是依靠社会舆论、传统习惯、教育和人的信念力量去调整人与人、个人与社会之间关系的一种特殊的行为规范，是规定行为是非的惯例和原则。
一般来说，道德是社会基本价值观一个约定俗成的表现，人们一般都会根据自己对社会现象的理解、社会认同的形态，形成与社会大多数人认同的道德观，大多数人能够知道该做什么不该做什么，哪些是道德的哪些是不道德的。
道德一般可分为社会公德、家庭美德、职业道德三类。
其中职业道德是同人们的职业活动紧密联系的符合职业特点所要求的道德准则、道德情操与道德品质的总和，是从事一定职业的人在职业劳动和工作过程中应遵守的与其职业活动相适应的行为规范。
职业道德是从业人员在职业活动中应遵守或履行行为标准和要求，以及应承担的道德责任和义务。
管理道德作为一种特殊的职业道德，是从事管理工作的管理者的行为准则与规范的总和，是特殊的职业道德规范，是对管理者提出的道德要求。
对管理者自身而言，可以说是管理者的立身之本、行为之基、发展之源；对企业而言，是对企业进行管理的价值导向，是企业健康持续发展所需的一种重要资源，是企业提高经济效益、提升综合竞争力的源泉，可以说管理道德是管理者与企业的精神财富。
二、管理道德的特征（一）普遍性管理道德是人们在参与管理活动中依据一定社会的道德原则和基本规范为指导而提升、概括出来的管理行为的规范，它适用于各个领域的管理。
无论是行政管理、经济管理、企业管理、文化管理，还是单位、部门、家庭和邻里的人际关系管理，都应当遵守管理道德的原则和要求。
（二）特殊性管理道德不同于一般的社会道德，具有一定的特殊性，因为它所调整的关系是管理关系，规范的行为是管理行为。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)一、教学目标：1. 让学生了解和掌握文字格式设置的基本方法。
2. 培养学生独立进行文字格式设置的能力。
3. 培养学生注重文档美观、整洁的意识。
二、教学内容：1. 文字格式设置的基本方法。
2. 字体、字号、颜色、行间距、段落间距等设置方法。
3. 文字格式设置的实际操作演示。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：文字格式设置的基本方法。
2. 教学难点：字体、字号、颜色、行间距、段落间距等设置方法。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解文字格式设置的基本方法和技巧。
2. 采用演示法，展示文字格式设置的实际操作过程。
3. 采用练习法，让学生动手实践，巩固所学知识。
五、教学准备：1. 计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。
2. 投影仪，用于展示操作过程。
3. 教学PPT，包含文字格式设置的讲解和演示。
4. 练习文档，供学生实践使用。
六、教学过程：1. 导入：简要介绍文字格式设置的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解文字格式设置的基本方法，包括字体、字号、颜色等。
3. 实操演示：利用投影仪展示文字格式设置的实际操作过程，让学生直观地了解设置方法。
4. 练习环节：学生动手实践，尝试设置不同的文字格式。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 总结与拓展：总结本节课所学内容，强调文字格式设置的注意事项。
布置课后练习，巩固所学知识。
七、课后作业：1. 请学生运用所学知识，对一篇文档进行文字格式设置，使其美观整洁。
2. 总结自己在实践过程中遇到的问题和解决方法，与同学交流分享。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：检查学生完成的作业，评估其对文字格式设置的掌握程度。
3. 学生互评：鼓励学生相互评价，共同提高文字格式设置的能力。
九、教学反思：1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、易懂，是否符合学生的实际需求。
2. 反思教学方法：评估讲授、演示、练习等教学方法的效果，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础知识1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础知识。
让学生学会使用文字格式工具。
1.2 教学内容：文字格式概述：字体、字号、颜色、对齐方式等。
文字格式工具的使用：字体菜单、格式刷等。
1.3 教学步骤：1. 介绍文字格式的基础知识。
2. 演示如何使用文字格式工具。
3. 让学生实际操作，练习使用文字格式工具。
章节二：字体和字号的设置2.1 教学目标：让学生学会如何设置字体和字号。
2.2 教学内容：字体的选择：宋体、黑体、楷体等。
字号的设置：小四、大四、小五等。
2.3 教学步骤：1. 介绍字体的选择和字号的设置。
2. 演示如何设置字体和字号。
3. 让学生实际操作，练习设置字体和字号。
章节三：颜色的设置3.1 教学目标：让学生学会如何设置文字颜色。
3.2 教学内容：文字颜色的选择：黑色、红色、蓝色等。
3.3 教学步骤：1. 介绍文字颜色的选择。
2. 演示如何设置文字颜色。
3. 让学生实际操作，练习设置文字颜色。
章节四：对齐方式的设置4.1 教学目标：让学生学会如何设置对齐方式。
4.2 教学内容：对齐方式的种类：左对齐、右对齐、居中对齐等。
4.3 教学步骤：1. 介绍对齐方式的种类。
2. 演示如何设置对齐方式。
3. 让学生实际操作，练习设置对齐方式。
章节五：格式刷的使用5.1 教学目标：让学生学会如何使用格式刷。
5.2 教学内容：格式刷的作用：快速应用相同的格式。
格式刷的使用方法：选择文本、复制格式、应用格式。
5.3 教学步骤：1. 介绍格式刷的作用和使用的步骤。
2. 演示如何使用格式刷。
3. 让学生实际操作，练习使用格式刷。
文字格式的设置(教案)章节六：段落的设置6.1 教学目标：让学生学会如何设置段落格式。
6.2 教学内容：段落缩进：首行缩进、悬挂缩进。
段落间距：行间距、段落间距。
项目符号和编号：添加项目符号和编号。
6.3 教学步骤：1. 介绍段落缩进、段落间距和项目符号编号的设置。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)章节一：文字格式的基础设置1.1 教学目标：让学生了解文字格式的基础设置，包括字体、字号、颜色等。
学会使用常用的文字格式工具，如加粗、斜体、下划线等。
能够合理运用文字格式，使文档更加美观易读。
1.2 教学内容：文字格式的基础设置概念介绍字体、字号、颜色的选择与设置加粗、斜体、下划线等常用格式工具的使用方法文字格式的实际应用案例展示1.3 教学方法：讲授法：讲解文字格式的基础设置概念，演示字体、字号、颜色的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用加粗、斜体、下划线等格式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理运用文字格式。
章节二：段落格式的设置2.1 教学目标：让学生了解段落格式的基本设置，如段落对齐、缩进、行间距等。
学会使用段落格式工具，如段落分割、合并段落等。
能够合理设置段落格式，使文档结构清晰、美观。
2.2 教学内容：段落格式的基本设置概念介绍段落对齐、缩进、行间距等设置方法段落分割、合并段落等工具的使用方法段落格式的实际应用案例展示2.3 教学方法：讲授法：讲解段落格式的基本设置概念，演示段落对齐、缩进、行间距的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用段落分割、合并段落等工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置段落格式。
章节三：字体样式的设置3.1 教学目标：让学生了解字体样式的设置，包括字体样式、字体效果等。
学会使用字体样式工具，如字体大小、字体颜色、字体效果等。
能够根据文档内容合理设置字体样式，提升文档美观度。
3.2 教学内容：字体样式的设置概念介绍字体大小、字体颜色、字体效果等设置方法字体样式的实际应用案例展示3.3 教学方法：讲授法：讲解字体样式的设置概念，演示字体大小、字体颜色、字体效果的设置方法。
实践法：学生实际操作，练习使用字体样式工具。
案例分析法：展示实际应用案例，引导学生学会合理设置字体样式。
章节四：页面的设置4.1 教学目标：让学生了解页面设置，包括纸张大小、页面边距、页眉页脚等。
(新版)第四章_社会主义建设道路初步探索的理论成果_讲义
第四章社会主义建设道路初步探索的理论成果教学目的：通过教学使学生了解中国共产党人在建国初期探索建设社会主义过程中形成的理论成果和经验教训，教学重点:初步探索的重要思想成果教学方法：讲授、提问、讨论、多媒体教学时数：4学时第一节社会主义建设道路初步探索的重要思想成果一、调动一切积极因素为社会主义事业服务的思想从1956年4月到1966年4月，是开始全面建设社会主义的十年，是对中国特色社会主义建设道路初步探索的时期。
新中国成立初期，“因为我们没有经验，在经济建设方面，我们只能照抄苏联”，“这在当时是完全必要的，同时又是一个缺点，缺乏创造性，缺乏独立自主的能力。
”1956年苏共二十大召开以后，毛泽东率先提出要“以苏为鉴”，要进行马克思主义同中国实际的第二次结合，找到在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。
（一）为什么要进行马克思主义同中国实际的第二次结合？1.总结了“一五计划”（1953-1957）执行过程中的经验教训：第一，不能片面强调发展重工业，忽视轻工业和农业的发展。
第二，经济建设要量力而行。
第三，保证重点建设。
以重点为中心。
第四，经济建设与生活提高的关系，第五，增产节支，提高效益。
2.借鉴苏联社会主义建设的经验毛泽东说“特别值得注意的是，最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路，你还想走?过去我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒。
”1956年4月的中央书记处会议上毛泽东指出：“民主革命时期，我们走过一段弯路，吃了大亏之后才成功地实现了这种结合，取得革命的胜利。
现在是社会主义革命和建设时期，我们要进行第二次结合，找出在中国进行社会主义革命和建设的正确道路。
”（二）《论十大关系》的出台1956年4、5月间，毛泽东以苏联为鉴戒，总结我们自己的经验，先后在政治局扩大会议上和最高国务会议上作了《论十大关系》的讲话，围绕把国内外一切积极因素调动起来，为社会主义事业服务的基本方针，深刻地论述了正确处理经济建设和社会发展中一系列重大关系，提出了一系列关于社会主义建设重要理论观点，对我国社会主义具有长远的指导意义。
《文字属性设置》课件
常用的应用场景及实例 展示
《文字属性设置》PPT课 件
通过本课件，我们将深入了解如何在PPT中设置文字属性。从字体、颜色、对 齐方式到段落属性、首字下沉与文本环绕，以及文字效果的运用，助您打造 引人注目的幻灯片。
一、文字属性
字体
更改字体、调整字号、字体加粗、斜体、下划线
对齐方式
左对齐、居中、右对齐
颜色
更改字体颜色、背景颜色
二、段落属性
行间距
调整行间距
缩进
调整首行缩进、整段缩进
三、首字下沉与文本环绕
首字下沉
设置首字下沉
文本环绕
套用文字环绕形状
四、文字效果
小型化
缩小字体
描边
添加描边效果
阴影
添加阴影效果
反白
反白文字
五、应用场景
工作报告 告文案
演示文稿 公告通知
六、总结
文字属性设置在PPT中 的重要性
如何灵活运用文字属性 设置
法与社会的一般理论--司法考试辅导《法理学》第四章第一节讲义
正保远程教育旗下品牌网站 美国纽交所上市公司(NYSE:DL)法律教育网 法律精英的成长基地 司法考试辅导《法理学》第四章第一节讲义第四讲 法与社会【本章知识结构图】【本章重要知识点提示】1.法律与社会的一般关系；2.法律与科技的相互作用；3.法律与政治的相互作用；4.法律与宗教的联系与区别；5.法律与道德的联系与区别；6.法律与人权的关系。
以上知识点中，考生应该重点掌握法律与道德的关系原理，此为司法考试的重中之重，也是论述题的命题和答题重要原理。
第一节 法与社会的一般理论一、法与社会的一般关系（一）法以社会为基础1.法是社会的产物，社会的性质决定着法律的性质，社会物质生活条件决定着法的本质。
不同的社会有不同的法律。
即使是同一性质或历史形态的社会也存在着不同的法律。
2.社会是法的基础。
制定认可法律的国家也以社会为基础，国家权力以社会力量为基础；同时还可以说，国家法以社会法为基础，“纸上的法”以“活法”为基础。
（二）法对社会的调整1.法对社会的调整以调和社会各种冲突的利益，进而保证社会秩序得以确立和维护。
2.法对社会的调整，还表现为通过法律对社会机体的疾病进行疗治。
就是运用法律解决经济、政治、文化、科技、道德、宗教等方面的各种社会问题，由此实现法的价值，发挥法的功能。
3.要使法律有效地控制社会，还必须使法律与其他的资源分配系统进行配合。
二、法与和谐社会（一）和谐社会的含义和特征1.和谐社会的特征和谐社会是全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会，是理性、人本、人与社会、人与自然关系协调、和谐发展的社会。
以和谐理念为主导，经济繁荣，社会稳定，人们和平相处、安居乐业，是和谐社会的一般特征。
文字格式的设置(教案)
文字格式的设置(教案)第一章：文字格式的基础知识1.1 文字格式的重要性介绍文字格式在文档中的重要性，提高学生的文本表达能力。
1.2 字体和字号的选择讲解如何选择合适的字体和字号，使文档更具可读性。
演示不同字体和字号的效果，让学生进行实际操作体验。
1.3 文字颜色和下划线的使用介绍如何使用文字颜色和下划线，强调使用的恰当性。
演示不同颜色和下划线的效果，让学生进行实际操作体验。
第二章：段落格式的设置2.1 段落的基本格式讲解段落的基本格式，包括左对齐、居中和右对齐等。
演示不同段落格式的效果，让学生进行实际操作体验。
2.2 段落缩进和间距的设置讲解如何设置段落缩进和间距，使文档更加整齐美观。
演示不同段落缩进和间距的效果，让学生进行实际操作体验。
2.3 列表的创建和使用介绍如何创建和使用不同类型的列表，如项目符号列表和编号列表。
演示不同列表的效果，让学生进行实际操作体验。
第三章：字体效果和装饰3.1 字体加粗和斜体的使用讲解如何使用字体加粗和斜体，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.2 下划线和删除线的使用介绍如何使用下划线和删除线，强调使用的恰当性。
演示不同字体效果的效果，让学生进行实际操作体验。
3.3 文字阴影和光泽的使用讲解如何使用文字阴影和光泽，使文字更加吸引眼球。
演示不同文字效果的效果，让学生进行实际操作体验。
第四章：页面布局和排版4.1 页面设置和边距的调整讲解如何设置页面大小和边距，使文档更加整洁有序。
演示不同页面设置和边距的效果，让学生进行实际操作体验。
4.2 分页和分节的使用介绍如何使用分页和分节，实现文档内容的精确排版。
演示不同分页和分节的效果，让学生进行实际操作体验。
4.3 页眉页脚的创建和编辑讲解如何创建和编辑页眉页脚，添加文档的个人信息或等。
演示不同页眉页脚的效果，让学生进行实际操作体验。
第五章：综合实战演练5.1 制作一份个人简历利用所学文字格式设置技巧，制作一份个人简历。
(完整版)《新编语文课程与教学论》讲义(第四章)
第四章语文课程内容的主要构成第一节“语文课程内容”及相关概念一、概念辨析的背景长期以来，我国一向实行国家统一的课程研制体制。
这种体制很大程度上将课程与教材两个不同的层面（范围）重叠起来，客观上造成了课程与教材层面、教材与教学层面不同问题的混淆。
拿语文科来说，既定的教学大纲与既定的教材几乎可合二为一，而在教学的实践中，语文教材（教科书）的权威实际上又要超过教学大纲——不备有“语文教学大纲”的学校、没读过“语文教学大纲”的教师，不在少数；而教学则必须“以本为本”。
这样，几乎所有的语文课程与教学问题，都堆积到了语文教材研制或编写的层面，语文教材编写，便自觉或不自觉地充当起语文课程研究、语文教学研究的职责。
语文教材的研制或编写、语文教材的编写体系与体例，很大程度上，被不无夸张地误认为就是确定语文课程内容的“科学化”、制定语文课程内容组织的“规律”。
反映在术语上，是不辨语文课程内容、语文教材内容、语文教学内容、语文课文（选文）内容，诸种含义紧紧地纠缠在一起，乃至张冠李戴。
“语文教材内容”，长期以来，人们或者将它混同于“语文课程内容”，或者将它混同于“语文教学内容”，甚至混网于“语文教材中的选文内容”。
二、语文课程内容与教材内容课程课程是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。
狭义的课程是指某一门学科。
课程内容课程内容（或称课程要素）就是特定形态的课程中学生需学习的事实、概念、原理、技能、策略、态度等。
语文课程内容语文课程内容是课程层面的概念，回答的是语文课程教什么这一问题，特指为了达到语文科特定的课程目标而选择的事实、概念、原理、技能、策略、态度、价值观等要素；从学生的角度，它是学习的对象，因而也是对学什么的规定。
语文教材内容语文教材内容是教材层面的概念，回答“用什么去教”这一问题。
第4章文字处理软件WORD上课讲义
种文档结构图。
大学计算机应用基础
4.3.1 屏幕视图——普通视图 普通视图只显示文本格式，简化了页面的 布局，可以便捷地进行文档的输入和编辑。当 文档满一页时，就会出现一条虚线，该虚线称 为分页线，也叫分页符。 在普通视图中，不显示页边距、页眉和页 脚、背景、图形和分栏等情况。因此具有占用 计算机内存少、处理速度快的特点。 在普通视图中可以快速输入、编辑和设置 文本格式。
大学计算机应用基础
4.4.5 样式和模板—新建样式
• word提供了上百种内置样式供用户使用，允许用 户自己创建样式。新建样式的方法是：
①单击“格式”菜单中的“样式”命令,弹出“样式”对话框； ②在对话框中单击“新建”按钮，出现“新建样式”对话框； ③“新建样式”对话框中，在“名称”文本框中为新建的样
4.4.3 设置背景
大学计算机应用基础
4.4.3 设置背景-其它颜色
大学计算机应用基础
4.4.3 设置背景-填充效果
大学计算机应用基础
4.4.3 设置背景-水印
大学计算机应用基础
•背景－水印
大学计算机应用基础
•中文版式－拼音、带圈文字
大学计算机应用基础
4.4.5 样式和模板 • 样式和模板是Word中非常重要的内容。熟练
大学计算机应用基础
•WORD的表格计算中常用的四个函数参数， 分别是：ABOVE、LEFT、RIGHT和BELOW，用
来指示运算的方向。ABOVE表示对当前单元格以上的 数据进行计算；LEFT表示对当前单元格左边的数据进 行计算；RIGHT表示对当前单元格右边的数据进行计 算.BELOW表示对当前单元格下边的数据进行计算。
1）用鼠标调整行高或列宽
–鼠标移到要调整行高的行线上，按住鼠标左键，鼠标 指针变成 时，行上还出现一条虚线，按住鼠标左键拖 放到合适的位置即可。
写作--高考精品班之强化提高班辅导《语文》第四章第一节讲义1
正保远程教育旗下品牌网站美国纽交所上市公司(NYSE:DL)中小学教育网高考精品班之强化提高班辅导《语文》第四章第一节讲义1写作阅读下面的文字，根据要求作文。
根深叶茂、源远流长是很有意味的两个词儿。
没有格拉丹东冰峰孕育的第一滴水，就没有长江的波澜壮阔、浩荡千里；没有体积数倍于树冠的发达根系所提供的水分营养，就没有大树的高可参天、浓荫蔽日……根，有的有形，有的无形……有根的，又岂止是树……请以“根”为话题，角度自选，题目自定，文体自选，不少于800字。
[范文]牢记我们的根一棵参天古木，必是有虬根盘结如云，才有地上的浓荫蔽日；一栋殿宇，必是有基础厚坚实如砥，才有眼前的巍峨高耸；一个伟大的民族，也一定有自己的根基——文化的、历史的、精神的、民族的根，这是让一个民族傲立千古、雄视当今、笑看未来的保障。
那么，或许你要问，中华民族的根，究竟是什么？这实在难以一语道出，因为它太繁复，太壮观，又太精妙。
然而——从那一碗香气氤氲的豆汁里，从那一声吼彻阳关的秦腔里，从那一卷令人叹为观止的《清明上河图》里，抑或是春节响若惊雷的爆竹里……也许，你就会明白，这，都是我们的根。
尽管有的博大，有的琐屑，有的精微，但一律亲切、淳厚而又温馨。
它们带给你的，是中华民族那独特的文化与历史的气息，是其他任何一种异域文化所没有的。
然而，对于这样一种源自我们祖先文化的美，并不是所有的华夏子孙都能欣赏——肯德基、麦当劳的快餐之乐早已把炸酱面的香气冲得一干二净，人们宁肯花更高的价钱吃那种高热量低营养的洋食品，而不愿尝一口我们自己世代传承的美味；圣诞节的流行趋势显然已经赶上了春节——这个沿袭了几千年的传统节日，甚至有超过之势；而尚且还被人们惦记的几个日子：端午、中秋、元宵——又剩下了什么？除了“吃”和“玩”，什么也没有。
最关键的是，这些洋文化入侵的对象不是别人，正是那些尚不懂历史、文化与民族之根重要性之所在的孩子！他们是我们民族的希望，是我们历史与文化的传承者与续写者，更是我们民族之根的延伸方向！炎黄大树，根基倘若被撼，其枝干命运将会如何……这让人不禁想起八十多年前鲁迅先生发出的一声长叹：“救救孩子！”反观许多其他民族的护根意识，我们似乎更堪忧虑：非洲的宽扎节——不，应该说是美利坚的，那里的非裔美国人每年都要聚在一起，七天七夜，探讨非洲及非裔移民的发展道路，追溯非洲的本土文化；近有韩国，端午节习俗自屈原投江之后就在我国出现，而率先以“文化遗产”申报世界的倒是高丽民族！而宝岛台湾，连战与宋楚瑜的大陆之行，首站无不是祭拜炎黄之祖、华夏之祖，这种对文化之根的尊重与崇尚程度令我们汗颜。
[文学]语言学概论讲义第四章语法二
![[文学]语言学概论讲义第四章语法二](https://img.taocdn.com/s3/m/91ee59aacc22bcd126ff0c2c.png)
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3.5.4语流音变
2019年1月29日星期二
3.5.4.3弱化 弱化指的是语流中有些音在发音上变 弱。 A、辅音弱化→发音阻力减弱（清→浊； 塞→擦）：大的[ta tə]→[ta də]；哥哥 [kγ kγ]→[kγ gə] B、元音弱化：前、后元音→央元音 李家[li tCiA]→[li tCiə]
2019年1月29日星期二 26
3.5.4语流音变
3.5.4.4脱落 B、为了连读方便，儿化音节里韵尾-i -n常脱落。 （[i][n]韵尾与儿化的卷舌不协调，所以先减音 再儿化）如锅盖儿[kuo kaiə]→[kuo kɑə]；小孩 儿[Ciɑu xai]→[Ciɑu xar]；茶缸儿[tş’A kɑŋ]→[tş’A kăə]（只留鼻化的痕迹） 英语音节的连读或语速加快时，常出现脱落现象。 如let us ――let’s， I am----I’m ,I shall– I’ll, I have – I’ve。
（1）开音节：是以元音结尾的音节。如： lai(来)、bao(包)。 （2）闭音节：是以辅音结尾的音节。如： kan(看)、dang(当)。
2019年1月29日星期二
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二、普通话音节结构的主要特点
汉语的音节可以分为声母、韵母、声调三个部 分。声母指音节开头的辅音，韵母指音节中声 母后面的整个部分。韵母又分成韵头、韵腹、 韵尾三个部分。韵腹是韵母中开口度最大或听 起来最响亮的那个元音，它是韵母的核心。韵 头又叫介音，是韵母中位于韵腹之前的成分。 每一个韵母都必须有韵腹，但可以没有韵头和 韵尾。声调指音节中具有区别意义作用的音高 变化。最简单的一个音节可以没有声母、韵头 和韵尾，但必须有韵腹和声调。
宪法学讲义—第四章
2014-8-28
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四、组织规范与权利规范的关系
就语源学上的现象而言，“宪法”一词在西方许多国
家的语言中本来就含有“体制”、“组织”、“结构” 或“授权”之意，为此似乎适合于统治机构的规范。
19世纪后半叶法律实证主义即按照这种思路，将统治
机构的规范与近代宪法中的权利规范相分离，并把前 者直接置入实质宪法概念的核心。如法国1789制定了 名噪一时、且影响深远的《人权宣言》，但此后制定
2014-8-28
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小结
第四章主要讲述了宪法规范与宪法关系
的概念、宪法规范的特点，包括根本性、最高权 威性、原则性、纲领性和相对稳定性。宪法结构的 涵义、宪法体系的概念、宪法的形式结构、 宪法的序言、包括序言的分类、产生以及法律效力 。 正文、包括总则、分则、附则 。 及我国宪法的结 构。从体系上、体例上、格式上和内容上分析。 思考题：1、什么是宪法规范？宪法规范的特点有哪
卷一.62） A.《义务教育法》 B.《未成年人保护法》 C.《国籍法》 D.《关于授权国务院在经济体制开放和对外开放方面 可以制定暂行的规定或者条例的决定》
2014-8-28
23
答案：ABCD
《宪法》这一部门法里面，还包括下列宪法性文件：
主要国家机关组织法、选举法、民族区域自治法、特 别行政区基本法、国籍法和其他公民权利法等，但不 包括根据全国人大及其常务会授权而制定的规范性文 件
宪法学讲义
主讲人： 南京师范大学泰州学院严新龙 邮箱：yanxinlong19831105@
具体内容
2014-8-28
1
第四章 宪法规范与宪法结构
第一节 宪法规范 一、宪法规范的概念
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二、设置字体、字号
• 方法一：选中要设置字体号/字体/字号的文 字→单击“文字” →“字体号”/“改字 体”/“改字号” →自设→确定
• 方法二：右击要设置字体号的文字→字体 号→自设→确定
• 方法三：选中要设置字体号的文字→按 Ctrl+F键可弹出“字体号”对话框→自设 →确定
• 方法四：利用文本属性工具条选择
• 3、段合并
• 作用：将选中的几个段落合并成一段。
• 方法：选中要合并的几段文字→单击“格 式” →“段合并”
• 注：段合并的功能对换行标记和换段标记 所形成的段均起作用。
• 4、改行宽
• 作用：将选中文字块或文字块中的几行文 字，通过定义行首行末的缩进，调整文字 的行宽。
• 方法：选中文字块→单击“格式” →“改 行宽” →自设左端缩进和右端缩进值→确 定
• 注：按Ctrl+Alt+“+”/“-”键可调整字号，每 次增减的幅度为0.5磅。
三、一般文字属性设置
• 1、行距与行间
• 方法：选中要调整的文字块或部分文字→ 单击“文字” →“行距与行间” →自设→ 确定
• 注：按Alt+“+”/“-”键调整行距，每次调整 幅度为0.25磅，注意加/减号必须使用小键 盘上的键
上标字、下标字效果示例
五、段格式设置
• 1、在飞腾里输入或排入文字时，按Enter 键可换行，按Shift+Enter键可换段
• 2、段格式的设置
• 主要用于设置段首缩进或段首悬挂。
• 方法：选中或将光标定在要设置的段落中→ 单击“格式” →“段格式”，弹出“段落 格式”对话框→自设段首缩进或段首悬挂→ 确定
• 方法：将光标置于要定义段首大字的段落→ 单击“文字” →“段首大字”或单击工具 条中的“段首大字”按钮，弹出“段首大字” 对话框→自设大字个数、字高占行数→确定
• 注：段首大字最多只能有10个字，当“大字 个数”大于10时，也只能做出10个段首大 字。
• 方法：选中文字块→单击 “格式” →“连 字拆行” →自选一方式
拆音节
不拆音节
右端不齐
• 4、着重点 • 方法：选中要设置着重点的文字→单击
“文字” →“着重点”或单击文字属性工 具条中的
按钮
注：若要去掉Biblioteka 同样的方法• 5、上标字、下标字 • 方法：选中要设为上标/下标的文字→单击
“文字” →“上/下标字”或单击文字属性 工具条中的“上标字”/“下标字”按钮 注：若要去掉，同样的方法
设置“竖排字不转”前后的不同排版效果
• 2、纵中横排 • 作用：设置竖排文字中少于等于5个字的汉
字，英文及数字的排版方向可以不变，且 保持为一个盒子。 • 方法：选中所需文字（少于等于5个字） →“格式” →“纵中横排” →自选一压缩 命令
设置”纵中横排“前后的不同排版效果
• 3、连字拆行
• 作用：在中英文混排时，针对英文所做的 拆行处理。
• 5、行格式（指文字的对齐方式） • 方法：选中要定义行格式的文字块或文字→
单击“格式” →“行格式” →自选一对齐 方式
• 注：居左：（右齐/右不齐） • 撑满：最后一行右边不留空 • 均匀撑满：文字不挨文字块边界，边界
和文字之间以及文字与文字之间的间距相等
• 带字符居右：便于排目录
• 6、段首大字
设置字母间距前后的不同效果
• 4、长扁字
• 作用：改变文字的长宽形状——变长或变扁
• 方法：选中文字块或某几行文字→单击“文 字” →“长扁字” →选择所需的长扁字
原字 长字
扁字 按高变方字
• 5、纵向调整
• 方法：选取文字块或部分文字→单击“格 式” →“纵向调整” →自设→确定
• 注：
• 正常：自上而下排版
注： 按Ctrl+A时，将选中整个文字块，也包括续 排块中的剩余文字。
• 4、文字的删除
• 方法一：
• 将光标定于文字块中，按Delete键可删除 光标后面的一个字。按Backspace键可删 除光标前面的一个字。
• 方法二：选中文字，按Delete键可删除选 中的文字
• 方法三：选中文字后直接输入新内容。新 内容将替换原文字
• 居中：在总高区域内居中排版
均匀：在总高区域内等距排版。第一行与 上面的空，各行之间的空以及最后一行和 下面的空均相等
撑满：第一行排在最上面，最后一行排在 最下面，中间部分均匀排开
四、特殊文字属性设置
• 1、竖排字不转 • 方法：选中文字或文字块→单击“格式”
→“竖排字不转” • 前提：文字块中的文字必须竖排
• 3、文字的选中
鼠标拖动方式：直接拖动鼠标即可
Shift键方式：将光标定位于所选文字的起点，按 住Shift键，单击要选取范围的终点。
选中一行：移到该行任意位置，双击
选中一段：移到该段任意位置， Shift+双击
选中文字块中所有文字：移到该块任意位置， Ctrl+双击
选中一篇文章的全部文字：移到要选中的文章中， Ctrl+ Shift+双击或Ctrl+A
• 2、字距与字间
• 方法：选中要调整的文字块或部分文字→ 单击“文字” →“字距与字间” →自设→ 确定
• 注：按Alt+“+”/“-”键调整字距，每次调整 幅度为0.25磅，注意加/减号必须使用小键 盘上的键
• 3、字母间距
• 作用：主要用于调整英文字母与字母之间 的横向距离。
• 方法：选中需调整的文字块或部分文字→ 单击“文字” →“字母间距” →输入字母 间距值→确定
输入法状态上打开软键盘→选择符号所在 的类别→在弹出的软键盘上单击要输入的 符号即可
• 方法二：选择方正动态键盘输入法→单击 “码表选择”按钮→从弹出的列表中选择 需要的码表→单击“显示动态键盘”按钮 →选择相应的符号单击即可
• 2、拼音/注音的输入
• 方法：输入并设置要加拼音/注音的文字及 格式→打开方正动态键盘，在每个汉字后 面录入相应的拼音与注音→选中要加拼音 的文字及其后面的拼音，执行“文 字”→“拼/注音排版” →自设拼音的位置 →确定
第 四 章 文 字 属性设 置
精品jing
易水寒江雪敬奉
• 教学内容:
• 1、文字的输入及编辑 • 2、字体字号的修改 • 3、文字属性设置 • 4、特殊文字属性设置 • 5、段格式设置
• 教学目的：熟练掌握文字属性的设置
一、文字的输入及编辑
• 1、符号的输入 • 方法一：选择任意一种输入法→在弹出的