八年级地理走进埃及
中图版地理八年级下 7.6《学习与探究——走进埃及》
第六节学习与探究——走进埃及一、方法一：使用地图1．埃及地跨亚非两洲，领土中只有苏伊士运河以东的西奈半岛位于亚洲。
2．尼罗河三角洲和北部沿海地区属地中海气候，其余大部分地区属热带沙漠气候。
3．世界第一长河尼罗河为埃及人民提供了几乎唯一的地表水源。
4．尼罗河谷地和三角洲自古便是埃及的农耕区，埃及95%以上的人口集中于此。
埃及经济重心集中在三角洲。
开罗和亚历山大是主要工业中心。
5．苏伊士运河，大大缩短了地中海沿岸各国和北大西洋沿岸各国与印度洋之间的距离。
二、方法二：使用图片1．埃及长绒棉产量占世界的2/5。
2．埃及素有世界最大的露天博物馆的美誉。
金字塔、帝王谷、卡拉纳克神庙都是世界著名古迹。
三、方法三：使用数据1．埃及的工业以纺织业和食品加工业为主。
目前石油工业已成为埃及的支柱产业之一。
2．侨汇、旅游、运河和石油工业，成为埃及外汇的四大来源。
1．尼罗河对埃及社会经济发展有何作用？精析：（1）尼罗河是埃及历史的创造者。
纵贯埃及南北的尼罗河为埃及干旱的沙漠提供了水源，埃及大量的文物古迹，如金字塔、狮身人面像、帝王谷、底比斯、卡拉纳克神庙等都沿尼罗河分布，反映了尼罗河在古文明发展中的作用。
（2）尼罗河是埃及现代社会经济的财富之源。
①尼罗河沿岸众多的历史和灿烂的古代文化吸引着来自世界各地的大量寻幽访古的游客，旅游已成为埃及的经济支柱之一。
②尼罗河谷地和河口三角洲气候很符合棉花喜光耗水的特点，所以埃及长绒棉产量居世界第一位。
埃及的棉花、水稻、甘蔗等农作物都沿尼罗河分布。
尼罗河谷地和三角洲成为撒哈拉沙漠中一条生机盎然的绿色走廊。
③尼罗河为埃及经济发展提供了丰富的水源和便利的航运；阿斯旺水坝为尼罗河下游城市提供电力。
总之，尼罗河是埃及的“母亲河”，埃及是“尼罗河的赠礼”。
【例1】关于尼罗河的叙述，正确的是（）。
①世界第一长河②发源于赤道附近的高山区③自东向西流经埃及④埃及最重要的地表水源⑤在沙漠中形成了荷花状的绿色长廊A．①②③④B．①②④⑤C．②③④⑤D．①③④⑤解析：尼罗河全长6 600多千米，为世界第一长河。
中图版地理八年级下册 埃及
阅读
开罗，埃及首都，横跨尼罗河，位于尼罗河三角洲南端， 是整个中东地区的政治、经济和商业中心。开罗约有1675万 人口，是埃及和阿拉伯世界最大的城市，也是世界上最古老 的城市之一。城中现代文明与古老传统并存，西部以现代化 建筑为主，具有当代欧美建筑风格；东部则以古老的阿拉伯 建筑为主，由250多座清真寺集中在此。城内清真寺的高耸 尖塔，随处可见，所以开罗又称“千塔之城”。
自然环境特征
世界最长河流：----埃及的“母亲河” 尼罗河，自南向北流入地中海
人工河： 苏伊士运河
主要河流
尼 罗 河
全长6600千米，是世界第一长河，源自东非高原，注入地
中海，在埃及境内1530千米，是埃及的主要水源。在尼罗河的滋
润下，浩瀚的沙漠中形成了一条形似荷花的绿色长廊。
农业发展
尼罗河的河水灌溉了两岸的土地，河水 定期泛滥，并在河流两岸淤积了肥沃的土壤。 因此，尼罗河谷地和尼罗河三角洲自古便是埃 及的农耕区。埃及耕地面积较少，大约占埃及 陆地面积的2.8%。
部门
外汇收入 (亿美元)
侨汇 82
苏伊士运河 47
旅游业 105
石油工业 95
统计数据与图表
埃及的旅游业发展迅速，目前已 成为埃及的经济支柱。
旅游业、石油工业、侨汇和苏伊 士运河，成为埃及外汇收人的四大 主要来源。
埃 及
自然环境 人文环境
地理位置 领土组成 自然环境特征 城市 人口 宗教 农业 工业 旅游业
大坝的另一个重要作用是为尼罗河下游城 市提供电力和水源。
工业分布
读图
读右图，完成下列活动: 1.在图中，找出埃及的主要港口、河流、 苏伊士运河。
亚历山大、塞得港、苏伊士 2.尝试总结埃及工业分布与河流的关系。 工业城市分布在尼罗河三角洲；交通条件优越
中图版地理八下《走进埃及》课件
经济：
主要资源有石油、天然气、磷酸盐、 铁等。工业以纺织食品加工等轻工业为主。 近年来石油、钢铁、电力、化肥、水泥、 机械等重工业也有较大发展，石油工业发 展尤为迅速，占国内生产总值18.63%。 经济以农业为主，农业在国民经济中占有 重要地位，农村人口占全国总人口的56%， 但70%粮食靠进口。政府极为重视农业发 展和扩大耕地面积。主要农产品有棉花、 小麦、水稻、玉米、甘蔗、高粱、亚麻、 花生、水果、蔬菜等。小213274万(2003年)，男
性51.2 %，女性48.8 %其中信
奉伊斯兰教的阿拉伯人约占87%。 信奉基督教的科普特人约占11. 8%。 希腊东正教、天主教等其他基督教徒 约25万，还有少数犹太教徒。伊斯 兰教为国教。官方语言为阿拉伯语， 中上层通用英语，法语次之。
行政区划：
全国划分为26个省，省下设县、市、 区和村。各省名称如下：开罗省、吉萨 省、盖尔尤比省、曼努菲亚省、杜米亚 特省、达卡利亚省、卡夫拉·谢赫省、贝 尼·苏夫省、法尤姆省、米尼亚省、索哈 杰省、西纳省、阿斯旺省、红海省、西 部省、阿斯尤特省、新河谷省、亚历山 大省、布哈拉省、北西奈省、南西奈省、 塞得港省、伊斯梅利亚省、苏伊士省、 东部省、马特鲁省。
八年级地理下册第7章第六节学习与探究——走进埃及教案中图版
ห้องสมุดไป่ตู้5.情感态度：学生将通过对埃及的学习，培养对不同文化的尊重和理解，提高跨文化交际能力和国际视野。
6.实践应用：学生将通过实践活动和实验，将所学的地理知识应用到实际情境中，提高实践能力和解决问题的能力。
5.论述题：请结合课文内容，分析埃及的经济发展状况。
答案：埃及的经济发展状况受到多种因素的影响。首先，埃及拥有丰富的石油资源，是非洲最大的石油生产国之一。石油产业是埃及的主要经济支柱。其次，埃及的旅游业发展迅速，旅游业是埃及的重要经济来源。埃及有丰富的历史文化遗产，如金字塔、卢克索神庙等，吸引了大量游客。此外，埃及还大力发展农业、工业和服务业等产业。但是，埃及的经济发展也面临一些挑战，如资源依赖、环境问题、政治不稳定等。
2.培养学生的文化素养，使学生了解和尊重不同的文化，培养学生的跨文化交际能力和国际视野。
3.培养学生的可持续发展观念，使学生了解和认识到可持续发展的重要性，培养学生的环保意识和可持续发展能力。
4.培养学生的自主学习能力，引导学生主动探究和学习，提高学生的学习效果和学习兴趣。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了地理学的基本知识，如地图阅读、地理位置的识别、气候类型的判断等。同时，学生应该对埃及的历史文化有一定的了解，如金字塔、法老等。
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与埃及内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
八年级地理下册精品课件第六节走进埃及
外汇 收入
侨汇
33亿 美元
运河
16亿 美元
旅游
43亿 美元
石油
19亿 美元
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学习与探究
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了解埃及的文化
埃及金字塔是人类建筑史的奇观和古埃及文明的标志
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学习与探究
20
阿布辛贝勒神庙
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学习与探究
21
古埃及文字是一种象形文字
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学习与探究
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学习与探究
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由阿斯旺水坝引起的思考
伟大的古埃及文明同尼罗河是分不开的。一年一度的洪水泛滥，把从埃塞俄比亚高 原冲刷下来的大约1.3亿吨沃土留给了尼罗河两岸。古埃及人每年便靠耕种两岸的肥沃 良田为生。 今天，大自然的这份馈赠已经永远消失了，阿斯旺水坝却成为破坏生态环境的罪 魁祸首：其一，丧失了大量富有养料的泥沙沃土。由于失去了泥沙沃土，尼罗河河谷和 三角洲的土地开始盐碱化，肥力也丧失殆尽。现在，埃及是世界上最依赖化肥的国家。 具有讽刺意味的是：化肥厂正是阿斯旺水电站最大的用户之一。其二，水坝严重扰乱了 尼罗河的水文。原先富有营养的泥沙沃土沿着尼罗河冲进地中海，养活了在尼罗河入海 处产卵的沙丁鱼。现在沙丁鱼消失了，绝迹了!
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学习与探究
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埃及的主要农业带
（图片欣赏）
（阅读材料）
尼罗河谷地 和三角洲 埃及农业主要分布在什么地区？为什么？
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思考
学习与探究
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阿斯旺水坝
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学习与探究
12
阿斯旺水坝纪念碑
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学习与探究
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿1一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展等方面的知识。
通过本节的学习，使学生了解埃及的基本国情，培养学生对埃及这个国家的认识和了解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的认识。
但是，对于埃及这个国家，他们可能了解不多，因此需要通过本节的学习来增加他们对埃及的认识。
同时，学生对于实地考察、实践活动比较感兴趣，因此，在教学过程中，可以适当增加一些实践活动，提高学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况，培养学生对埃及的基本认识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及这个国家的兴趣和好奇心，提高学生对不同文化的包容性和理解力。
四. 说教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
2.难点：如何使学生对埃及这个国家有更深入的理解和认识。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解等相结合的方式进行教学。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：以一幅埃及地图引入，让学生对埃及的位置有一个初步的认识。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解埃及的自然环境、人文景观以及经济发展状况。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析埃及的特点和优势，以及面临的问题和挑战。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，教师进行讲解，深入剖析埃及的地理位置、自然环境、人文景观以及经济发展状况。
5.实践活动：让学生通过观察埃及的图片，了解埃及的风土人情，增强学生的直观感受。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调埃及的基本国情。
八年级下册地理知识点：走进埃及知识点
八年级下册地理知识点：走进埃及知识点1.埃及首都开罗(Cairo)开罗横跨尼罗河，气魄雄伟，风貌壮观，是整个中东地区的政治、经济和商业中心。
它由开罗省、吉萨省和盖勒尤卜省组成，通称大开罗。
大开罗是埃及和阿拉伯世界最大的城市，也是世界上最古老的城市之一。
有人口近800万。
古埃及人称开罗为“城市之母”，阿拉伯人把开罗叫做“卡海勒”，意为征服者或胜利者。
开罗的形成，可追溯到公元前约3000年的古王国时期，作为首都，亦有千年以上的历史。
在它的西南约30公里处，是古都孟菲斯遗址。
在那开阔的平地上，一片绿荫之中，有一所小小的院落，这是孟菲斯博物馆，内有法老拉姆希斯二世的巨型石像，历史久远。
院中，有一狮身人面像，完整无缺，是人们流连忘返。
由孟菲斯遗址西行约20公里，即世界七大奇观之一的金字塔。
在寸草不生，遍地黄沙的平野上，这些埃及古帝王的石砌陵墓气势宏伟，向游人展示着墓主昔日的威仪。
在开罗市区的解放广场一侧，是埃及博物馆，藏品在10万件以上，在介绍埃及文化、特别是在介绍法老时期和希腊—罗马时期的古物方面，是无与伦比的。
进入大门，映入眼帘的，大多是石头：石人、石棺、石碑、石柱、名目繁多，难以胜数。
这是埃及的史书，也是一部“石头记”。
与这个博物馆相距不远，位于尼罗河中一个岛上的开罗塔，高187米。
登上这座现代化建筑，全城景色，尽收眼底;街道上穿流不息的车辆，大大小小清真寺的拱顶，鳞次栉比的高大建筑，纵横交错，气势非凡的高架高速公路，还有那白帆点点，飘若玉带的大河，荡漾入海，不舍昼夜。
开罗也是阿拉伯联盟总部所在地。
市内既有苏丹?哈桑清真寺、艾资哈尔清真寺、萨拉丁城堡、阿布丁宫等古代伊斯兰建筑艺术瑰宝，又有鳞次栉比的现代化高楼大厦。
遍布全城的清真寺宣礼塔使开罗享有“千塔之城”的美称。
规模宏大、富丽堂皇的开罗国际会议中心则是中埃人民友谊的象征。
开罗因地处欧亚非三洲的交通枢纽，漫步街头，可见各种肤色的人。
本地人，宽袍大袖、俨然古风。
7-6学习与探究—走进埃及(教学设计)-八年级地理下册(中图版)
第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及教案设计教学目标：1、能利用第二手资料分析一个国家自然和人文地理的特点，加深对一个国家的认识2、了解埃及是地跨亚非两洲、以阿拉伯民族为主的非洲国家3、了解埃及的气候类型、气候特征及其各种气候的空间分布特点4、掌握尼罗河的河流特点及其对埃及经济和文化发展的重要意义，认识修建阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响，从而正确认识人地关系5、掌握苏伊士运河对世界航运和埃及经济的重要意义6、了解埃及悠久的灿烂文化，认识其对埃及经济的作用及影响7、正确认识埃及的经济发展水平、产业结构，明确侨汇、旅游、运河和石油工业四大产业在埃及的重要性及地位重点和难点：重点：1、尼罗河对埃及经济和文化发展的重要意义，2、阿斯旺大坝的作用及其对自然环境的影响3、苏伊士运河的地位和作用4、埃及旅游资源的特点及对埃及经济的影响难点：1、对第二手资料运用、分析的方法与手段的概括2、埃及经济结构的特点定教学准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程；导入：同学们，初中地理我们基本上已经学完了，学习完4本书以后，大家是否对地理的学习有了自己的学习方法，知道了区域地理一般就是分成自然环境和人文环境区学习，我们本节课就以埃及为例，分析如何利用第二手资料从多角度认识一个国家的区域特征？板书：第七章认识国家第六节学习与探究—走进埃及第二手资料播放PPT第二页提问：看课本P102页第一段，找出第二手资料是什么？我们可以用它来做什么？学生看书并回答：讲解：第二手资料是了解一个国家的重要途径。
第二手资料主要包括文字、地图、图片、图表和统计数据等。
我们可以通过书籍、报刊、国际互联网、音像制品等多种渠道，获得有关某一国家的第二手资料。
方法一、使用地图播放PPT第3页提问：看课本P102页第二段，找出我们可以通过看地图来确定什么？学生回答：讲解：利用地图可确定一个国家的地理位置、领土组成、首都及其他各种地理事物的空间分布，分析得出该国自然环境的基本特征。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计7
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计7一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》这一节的内容，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的知识。
教材通过丰富的图片、地图和文字材料，帮助学生直观地了解埃及的基本情况，培养学生的区域认知能力。
二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地理现象和问题有一定的探究能力。
但是，对于埃及这一主题，学生可能了解不多，需要通过本节课的学习来丰富他们的知识体系。
同时，学生对于地理信息的获取和处理能力有待提高，需要教师在教学过程中给予引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识，提高学生的区域认知能力。
2.过程与方法：通过地图、图片等材料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
四. 教学重难点1.重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等基本知识。
2.难点：对于埃及地理特征的理解和运用，以及对埃及文化的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、视频等材料，创设情境，引导学生直观地了解埃及的基本情况。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：中图版地理八年级下册。
2.课件：埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济状况等方面的图片、地图和视频。
3.学具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的地图和图片，引导学生关注埃及的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过展示埃及的地图、图片和视频，向学生介绍埃及的自然环境、人文景观和经济状况等基本知识。
3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探究，如“埃及为什么会有如此独特的自然环境和人文景观？”“埃及的经济状况如何？”等。
八年级地理走进埃及
Байду номын сангаас
我习惯在自己走过的路上重温往日画面，回溯过往，回味幸福的瞬间。虽然我无法做到心静、心净，虽然我们无法做到不被往事、真情感动，可我不会总是沉迷其中，我会理性地回归。时常提醒自己不 去耽于一些琐碎的细节，在理性的回望中重新判断和掂量，在人生路上，不断地审视自己，阅读自己，将偏离的人生轨迹及时调整，如此生命才会以更成熟的姿态显现出来。知识店铺 / 理性的回望或许就叫做反思，在这样的反思中我更加成熟和坚强。最近时常听到相处很久的朋友评论起自己的坚强，可是今夜，我却很渴望那种被呵护的感觉。其实太多的不坚强都被自己的理性掩藏在 时光的背后，甚至是时光的褶皱中。那么在另一些纯粹属于自己的时间段落里的纵情回忆、深陷、亦或沉迷，能称呼为一种精神的愉悦吗？ 夜很静，音乐略显忧伤，淡品香茗，无心睡眠，梦依然很远。一杯浅茶，盛满的是散落窗前的月光，一些喃喃的碎语，可否，慰籍漫漫长夜的凄凉，可否温暖一颗渴望温情的心房？
月亮照在头顶上，有一层浅浅的云浮来浮去，虽有星星满天，可一眼望去，依然让人觉得空旷辽远。望着深不可测的天空，想着想着，眼泪便开闸般，止不住向下落。好长时间没有见你了。你知不知道， 思念一个人的滋味，就象喝一杯冰冷的水，然后在很长很长的夜里，告诉自己坚强面对。对你可能就是这样。 也许每人都是过客，都是生命的流星，有一点耀眼，有一点美丽，但是消失得很快。唯有你一直在我的心中，是随时翻开的日记，是随时播放的电影，是怎么也听不厌的手播流声机里的情歌，飘荡在我 寂寥的夜空往事中的一切，沉情中感到热烈，朦胧中感到清晰，都在心灵中激起一束束美丽的浪花
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计5
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计5一. 教材分析中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》一课，主要介绍了埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等方面。
教材通过丰富的图片和生动的文字，使学生能够了解到埃及的历史、文化和社会现状，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对非洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于埃及这个国家的地理位置、自然环境和人文特色等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察地图、图片和文字资料，分析埃及的特点，提高学生的地理观察能力和分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出埃及的地理位置、自然环境和人文景观等基本知识；2.过程与方法：学生通过观察地图、图片和文字资料，培养地理观察和分析能力；3.情感态度与价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的跨文化交际能力。
四. 教学重难点1.教学重点：埃及的地理位置、自然环境、人文景观和经济发展；2.教学难点：埃及的地理特征和人文特色的理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示埃及的图片、视频等资料，营造学习氛围，激发学生学习兴趣；2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生观察和分析埃及的特点，培养学生的地理观察和分析能力；3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备埃及的图片、视频等教学资料；2.设计好针对埃及特点的问题；3.分好学习小组，明确学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示埃及的图片和视频，引导学生关注埃及的地理位置、自然环境和人文景观，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生观察埃及地图，让学生了解埃及的地理位置和自然环境。
然后，教师展示埃及的人文景观和经济发展状况，使学生对埃及有更全面的了解。
3.操练（15分钟）教师提出问题，引导学生分析埃及的特点。
八年级地理走进埃及
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
农村的孩子放学归来都要干农活、家务活，帮助大人做事。记得我七八岁的时候，就开始去水井挑水。我常常和院子里的小伙伴们挑着小木桶一起去。有时候，挑水的孩子多，会有三四只水桶同时 下井。水桶太多，井面就显得窄了，先下井的往往可以顺利装满水，后下井的折腾了好一阵才装到，桶里还会捎带上不少井壁上的青苔和井底的小石块。188bet188为什么网页打不开
夏天的水井是最美丽的。清晨，水井旁野花飘香，青草翠绿，小草上挂满了露珠儿，在太阳的照射下，晶莹剔透，着实让人喜爱。孩子们从水井旁经过，边放牛边大声朗读着课文，大人们将一担担 清澈的井水挑进家家户户的水缸；早饭过后，院子里的女人就端着洗衣盆陆陆续续来到水井旁，边洗衣服边拉家常，遇到村里的男人从井边路过，还会开开玩笑，高兴之余，女人们还会端一盆井水，往 男人的身上泼去，引来一阵阵开怀的笑声；中午，放暑假的孩子们砍柴归来，急着冲到水井旁，用小木桶从井里提上一桶冰凉甘甜的山泉水，趴在木桶里“咕咚咕咚”一阵猛灌后，或把自己脱得光溜溜 的，高举着小木桶一桶桶从头顶浇下井水，冲掉了酷暑，冲掉了泥垢，冲掉了疲劳；夜晚，水井旁蛙声四起，蝉声此起彼伏，宛如乡村的夜曲，耀眼的月亮和眨着眼睛的星星，伴着清风在水井里摇晃起 舞，稻香从远处一阵一阵地飘来，这一切构成了一幅清新幽静的山村水墨画。
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》说课稿2一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节课程。
本节课通过介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等内容，使学生了解埃及的基本情况，培养学生的地理素养和跨文化交际能力。
教材以图文并茂的形式，生动展示了埃及的自然风光、历史遗迹和民俗风情，为学生提供了丰富的学习资源。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对世界地理有一定的了解。
但他们对埃及的了解可能局限于一些表面的知识，如金字塔、狮身人面像等。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入挖掘埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等方面的特点，以拓宽视野，提高地理素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，提高学生的地理素养。
2.过程与方法：培养学生搜集和处理信息的能力、合作交流能力和地理观察能力。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重和欣赏不同国家的文化，培养跨文化交际能力，提高学生对地理学习的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况。
2.教学难点：引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响，以及埃及在全球化背景下的发展面临的挑战。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、网络资源等，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示埃及的图片，引导学生回顾已学的埃及知识，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍埃及的自然环境、历史文化和经济社会发展等情况，引导学生深入理解埃及的自然环境对经济社会发展和文化传承的影响。
3.案例分析：通过分析埃及的旅游资源、农业发展和对外贸易等案例，使学生更好地理解埃及的经济社会发展特点。
中图版地理八年级下册《第六节 学习与探究——走进埃及》教学设计8
中图版地理八年级下册《第六节学习与探究——走进埃及》教学设计8一. 教材分析《第六节学习与探究——走进埃及》是中图版地理八年级下册的一节内容。
本节课主要通过介绍埃及的自然环境、地理位置、人文景观、经济发展等方面，让学生了解埃及的基本国情，培养学生的区域认知能力。
教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理基础知识，对于地理现象和地理概念有一定的认识。
但埃及作为一个遥远的国家，学生对其了解有限。
因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，帮助学生建立起对埃及的认知框架。
三. 教学目标1.知识与技能：了解埃及的自然环境、地理位置、人文景观、经济发展等基本国情。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的区域认知能力。
3.情感态度价值观：培养学生对埃及文化的尊重和理解，提高学生的国际视野。
四. 教学重难点1.重点：埃及的自然环境、地理位置、人文景观、经济发展。
2.难点：埃及的地理特征及其对经济、文化的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以埃及的地理特征为例，引导学生分析地理现象背后的原因。
3.小组讨论法：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资料。
2.设计好课堂活动方案，准备好相关道具。
3.提前布置好学生分组，确保课堂讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，展示埃及的自然环境、人文景观，激发学生的学习兴趣。
同时，提出问题，引导学生思考埃及的地理特征对其经济、文化的影响。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现埃及的地理位置、自然环境、人文景观、经济发展等基本国情。
在呈现过程中，注意引导学生关注地理现象背后的原因。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析埃及的地理特征对其经济、文化的影响。
教师巡回指导，解答学生疑问。
八年级地理走进埃及
夜晚，为了不让我等太久，母亲两手提着两桶重重的水，准备给我洗澡。母亲已经五十多岁了，不知她渐渐消瘦的身体是否顶得住日日夜夜为我挑水的辛劳，而我，好像不知感恩，总觉得这是一个 母亲应尽的义务。在120多个夜里，母亲为我洗澡，如若不小心擦痛了哪里，我就重重的捶打她的手臂；母亲为我搓脚，医院没有多余的凳子，她就足足蹲了二十多分钟，细心为我按摩酸软的双腿，还 要忍受我暴躁的脾气；母亲与我睡同一张床，为了使我睡得舒服，她总是侧着身子睡觉，一觉醒来，却发现自己的手臂被蚊子咬了无数个小小的红点。皇冠真人在线人
Hale Waihona Puke 母亲活在世上，只为苦等、苦盼，只为她的辛苦付出能为我驱赶风雪飘飘的寒冬。可是她不知她就是那世界上迎着风雪的红梅，多少个冬日傲立枝头，经历几十个寒冬的摧残，守望子女一世的春天。 而我，就是不断摧残她的风雪。梅花的枝干横斜错落，似愁似病，北风如果能够理解梅花的心意，就请不要再摧残她了！在孤寒中的梅花，坚韧顽强，傲然独立，潇洒的北风啊，请你放慢脚步，精心的 呵护她吧！你忍心在如此严寒之中再摧残她吗？
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旅游收入是埃外汇收入主要来源之一。 财政来源除税收外，主要靠石油、侨汇、运 河和旅游四项收入。货币名称：埃及镑。
1镑=100皮阿斯特=1000米利姆
为一只金色的鹰， 称萨拉丁雄鹰。金鹰 昂首挺立、舒展双翼， 象征胜利、勇敢和忠 诚，它是埃及人民不 畏烈日风暴、在高空 自由飞翔的化身。鹰 胸前为盾形的红、白、 黑三色国旗图案，底 部座基饰带上写着 “阿拉伯埃及共和
路灯形态的屁股更让人猜想。这巨魔有着如同螃蟹造型的腿和墨绿色门扇一般的爪子……短粗的金橙色胶卷一样的五条尾巴极为怪异，海蓝色柿子一般的方砖松菊肚子有种野 蛮的霸气。鲜红色小号形态的脚趾甲更为绝奇。这个巨魔喘息时有种春绿色陀螺一样的气味，乱叫时会发出暗黄色糖人模样的声音。这个巨魔头上橙白色皮球形态的犄角真的 十分罕见，脖子上极似柳叶形态的铃铛似乎有点华丽而震撼！这时那伙校霸组成的巨大黄瓜鞭须神忽然怪吼一声！只见黄瓜鞭须神转动钢灰色老鹰般的脑袋，一转，一道烟橙
国花：莲花 国石：橄榄石
国家政要：
总统：穆罕默德k)
1981年10月当选， 1987年10月、1993 年10月、1999年9月三 次连任；
总理：艾哈迈德·纳齐夫 （Ahmed Nazef） ， 2004年7月任职。
简史：
埃及是世界四大文明古国之一。公元前3200年 出现奴隶制的统一国家，当时国王称法老。公元 前6世纪以后长期为外来民族所统治。公元640年 阿拉伯人入侵，推行“阿拉伯化”。1517年被土 耳其人征服，成为奥斯曼帝国的行省。1882年被 英军占领。英取消奥斯曼帝国对埃及的宗主权， 宣布埃为英“保护国”。1922年2月28日，英宣布 埃及为独立国家，但保留对国防、外交、少数民 族等问题的处置权。1953年6月18日宣布成立埃及 共和国。1958年2月同叙利亚合并成立阿拉伯联合 共和国。1961年叙利亚发生政变，退出“阿联”。 1971年9月1日改名为阿拉伯埃及共和国。
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建哥说的那个兴兴就是小他十一岁的那个弟弟，兴兴这时候长大了，成人了，而且是个劳动能手。我心里就纳闷，他们兄弟是如何出工的呢，也像在生产队里一样记工分的吗？ 他们兄弟是如何分配的，是论斤论两称还是各取所需呢？
风气渐开之后，棋牌风就刮遍了农村，我们那个屋场尤为厉害，百分之九十的男女老少都会玩，也都玩，而且花样繁多。建哥也学会了玩牌，他主要是玩骨牌，三十二张骨牌 他玩得纯属，玩技精得不能再精了。问题是玩技再好也拗不过手气差，而建哥总是手气差，每上牌桌，就输多赢少，屋场里就飘出一句笑话说，建哥家里的禾苗还在返青的时候， 他就把黄澄澄的谷子输掉了；建哥家里的猪仔还是架子猪的时候，就把大肉猪输掉了。
这时候，建哥的父亲去世了，只有母亲还在世，建哥陷入到人生困顿之中，摆在他面前的是全新的人生课题，他只能从头再来。
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就这样过了几年，建哥总算是习惯了和土地打交道，我时不时也能看到在土地上扎脚勒手劳作的建哥。有一次，迎面遇到了拖着板车的建哥就问他是如何种田的，他说，那是 搭帮老弟兴兴，是和他一起耕种的。